เมื่อทารกเริ่มพูด เด็กจะเริ่มพูดเมื่อไหร่? จะทำอย่างไรถ้าไม่ตรงตามกำหนดเวลา

นอกจากนี้ยังอาจอธิบายได้ด้วยว่าเหตุใดเด็กที่พูดได้สองภาษาจึงตีความผู้อื่นได้ดีกว่าเด็กที่พูดได้หลายภาษาในวัยเดียวกัน นักวิทยาศาสตร์ทำการทดสอบโดยนำเสนอชุดทักษะให้กับวิชาเล็กๆ ของเขา นักวิจัยถามเด็กๆ ว่าพวกเขาคิดว่าน่าจะเป็นใคร ในที่สุดพวกเขาก็ได้รับอนุญาตให้ชมร่วมกับหัวหน้าการพิจารณาคดี ปรากฎว่าจริง ๆ แล้วแพ็คนั้นไม่มีดินสออัจฉริยะ แต่มีดินสออยู่ด้วย ต่อมาเด็กๆ ถูกสอบปากคำว่าน่าจะมีเด็กอีกคนหนึ่งถูกพบอยู่ในม้วนกระดาษ

เด็กที่ยังไม่สามารถสอดแทรกตนเองเข้ากับผู้อื่นได้จะตอบว่า “ตัวเล็ก” เพราะพวกเขาไม่สามารถแยกแยะระหว่างความรู้ของตนเองกับความรู้ของบุคคลอื่นได้ อย่างไรก็ตาม วัยรุ่นที่พูดได้สองภาษาสามารถแยกแยะระหว่างเพื่อนทางภาษาได้มากกว่าในการศึกษาวิจัยต่างๆ ที่มีการออกแบบคล้ายกัน

“เด็กทุกคนไม่เหมือนกันในด้านพหุภาษา” เพื่อให้เด็กๆได้ใช้ประโยชน์อย่างแท้จริง ต้นวินาทีภาษาต้องมีเงื่อนไขบางประการเหนือกว่า “พวกเขาจำเป็นต้องมีความเข้มแข็งในตัวพวกเขา ภาษาพื้นเมืองตามอายุของพวกเขา ไม่เช่นนั้นความพยายามจะถอยหลัง” ชโรเตอร์อธิบาย อันตรายที่เด็กจะไม่สามารถพูดภาษาใดภาษาหนึ่งได้นั้นยิ่งใหญ่มาก นอกจากนี้ ยังสำคัญอีกด้วยว่าเด็กจะคุ้นเคยกับภาษาอื่นมากแค่ไหน “ถ้าคุณต้องการให้เด็กพูดภาษาที่สองและภาษาแม่ของเขาได้ เขาจะไม่อยู่ที่นั่นสักหนึ่งหรือสองสัปดาห์” นักภาษาศาสตร์กล่าว

ไม่จำเป็นต้องใช้ภาษาต่างประเทศในยุคแรก!

โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งเสนอโปรแกรมภาษาเหล่านี้ที่เรียกว่า "สองภาษา" มากขึ้นเรื่อยๆ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้นำไปสู่การคาดหวังที่ผิด ๆ ในโรงเรียนอนุบาลที่เป็นสองภาษาอย่างแท้จริง แม้จะมีผลการวิจัยเชิงบวกมากมาย Frank König อาจารย์จาก Marburg เตือนว่าแนวคิดสองภาษาควรใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนอนุบาลเยอรมัน: “ไม่ใช่เด็กทุกคนจะเหมาะกับการพูดได้หลายภาษาเท่ากัน แต่นี่ไม่ใช่คำถามของความฉลาด แต่เป็นคำถามที่ว่าเด็กพูดหรือ ไม่ใช่ว่ามันเปิดกว้างสำหรับชาวต่างชาติและคนใหม่ด้วยเพราะมีความเฉพาะตัว”

สำหรับเด็กเหล่านี้การเรียนรู้เป็นเรื่องง่าย แต่คนอื่นๆ อาจพูดเกินจริงในภาษาที่สอง “เพียงเพราะเป็นไปได้ที่เด็กๆ จะเติบโตขึ้นมาได้สองภาษา จึงไม่จำเป็นที่จะต้องเข้าใจพวกเขา” ครูสอนภาษากล่าว

Pauline Schröter จากสถาบัน Max Planck ในเบอร์ลินยังแนะนำด้วยว่าเด็กควรได้รับความท้าทายเพียงพอเพื่อรับมือกับพัฒนาการตามปกติของตนเอง และหากไม่จำเป็นต้องเรียนภาษาอื่นเร็วเกินไป ก็ไม่ควรบังคับ ไม่ว่าในกรณีใด การรุก “ยิ่งเร็วยิ่งดี” เพราะ: การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศไม่เคยสายเกินไป “ช่วงวัยเด็กเป็นช่วงวิกฤติที่เด็กๆ เรียนรู้ภาษาได้ง่ายมาก แต่ก็มีข้อดีเช่นกันเมื่อมีคนแก่กว่าเมื่อเริ่มต้นภาษาใหม่” Schröterกล่าว

นักเรียนต่างจากเด็กตรงที่รู้เกี่ยวกับไวยากรณ์อยู่แล้วและอาจใช้กลยุทธ์การเรียนรู้อื่นๆ ที่เด็กยังไม่รู้ หกเดือนต่อมา ทั้งคู่อาจได้ข้อสรุปเดียวกัน นักเรียนสามารถพูดภาษาสวีเดนได้พอๆ กับเด็กที่พูดได้สองภาษา เธอกล่าว

การมองข้ามขอบล้ออาจไม่ก่อให้เกิดอันตรายในทุกช่วงวัย ผู้เชี่ยวชาญเห็นพ้องด้วย เมื่อเด็กๆ เรียนรู้ในภาษาอื่น พวกเขายังได้สัมผัสกับส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมอื่นด้วย คนแปลกหน้าไม่ใช่คนแปลกหน้าอีกต่อไป การพูดได้หลายภาษาไม่ใช่เรื่องดีที่จะทำอะไรเลย “เพื่อรักษาความอดทนและความเข้าใจในวัฒนธรรมอื่น เด็กไม่ควรพูดคล่อง” ชโรเตอร์เน้นย้ำ “มีโปรแกรมประจำสัปดาห์อยู่แล้วที่เด็กๆ จะได้ฝึกคำศัพท์ เพลง และคำคล้องจองเป็นรายบุคคล”

การเปรียบเทียบภาษาในปัจจุบันและบันทึกเก่าๆ เป็นหลักฐานใหม่เกี่ยวกับการพัฒนาวัฒนธรรมในภูมิภาคแอนเดียน สำหรับข้อเสนอบน ภาษาต่างประเทศเราเชื่ออย่างมีเหตุผลมากขึ้น การพูดได้หลายภาษาส่งเสริมจิตเวชศาสตร์ โรงเรียนอนุบาลสองภาษาและโรงเรียนกำลังดำเนินการอยู่ หรือในประเทศที่ด้อยพัฒนาส่วนใหญ่ คนส่วนใหญ่พูดได้ตั้งแต่สามภาษาขึ้นไป ดังนั้น หากไม่มีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างการประเมินผลลัพธ์ที่พิจารณาแล้วและสมเหตุสมผล รัฐที่รายงานก็พูดน้อย พ่อแม่พูดภาษาต่างกันหรือภาษาในการสอนแตกต่างจากภาษาของเพื่อนและครอบครัว การเข้าร่วมกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งเหล่านี้ถูกกำหนดอย่างยิ่งโดยคำถามที่ว่าเด็กได้สัมผัสกับภาษาที่แตกต่างกันใน "สถานการณ์" หรือไม่ ตัวอย่าง: แม่พูดเฉพาะ Landesprache - พ่อพูดภาษาเยอรมันเท่านั้น หรือโรงเรียนเท่านั้น เยอรมัน- ในภาษาของคุณเท่านั้น นอกจากนี้ ทักษะของเด็กที่พูดได้สองภาษาก็เหมือนกับของขวัญอื่นๆ ที่ได้รับการกระจายแตกต่างกันไป สำหรับเด็ก การเห็นทิศทางของปลาเร็วขึ้นอาจมีความสำคัญน้อยกว่า เด็กที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดีในเกมคอมพิวเตอร์มักไม่สามารถประสบความสำเร็จทางปัญญาที่ซับซ้อนได้เสมอไป ไม่เช่นนั้นเราจะต้องถูกรายล้อมไปด้วย "สติปัญญา" ที่ดัง คงจะเป็นการชี้ขาดหากพวกเขาเรียนรู้พฤติกรรมที่แตกต่างกันในวัฒนธรรมทางภาษา เป็นเรื่องจริงที่คุณสามารถเรียนรู้ภาษาได้ทุกวัย นอกจากนี้ยังอาจขึ้นอยู่กับภาษาที่เกี่ยวข้องและ ความสัมพันธ์ในครอบครัว- นักข่าวหลายคนเรียกว่า “ผู้เชี่ยวชาญ” ถ้าคนเหล่านี้เป็นนักวิทยาศาสตร์ ก็ควรจะกล่าวว่าเนื่องจากใครๆ ก็สามารถพึ่งพาเสียงพื้นหลังได้ มันเป็นเรื่องของการพูด ไม่ใช่การเรียนรู้ภาษา ไม่มีปัญหาเรื่องการโอเวอร์โหลดหาก ภาษาที่แตกต่างกันใช้โดยผู้ใหญ่ที่แตกต่างกันในโรงเรียนเด็กสองภาษา นี่ไม่เกี่ยวกับ “ภาษา” แต่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างเด็กและผู้ถูกเนรเทศ หากสิ่งนี้เป็นจริง เด็กแต่ละคนจะเรียนรู้ที่จะพูดภาษาของบุคคลที่เกี่ยวข้อง บทความนี้มีข้อความที่แปลกมากว่าไม่มีทางที่จะรวบรวมประสบการณ์เชิงปฏิบัติของผู้ปกครองและนักการศึกษาในสภาพแวดล้อมที่พูดได้หลายภาษา “เด็กทุกคนไม่เหมือนกันในเรื่องพหุภาษา แต่ไม่เกี่ยวอะไรกับความฉลาด แต่ไม่ว่าเด็กจะเป็นนักภาษาศาสตร์หรือบุคลิกภาพของพวกเขาเปิดกว้างต่อผู้อื่นและต่อผู้อื่นหรือไม่” “เด็กมีความท้าทายเพียงพอที่จะรับมือกับพัฒนาการตามปกติของเขาหรือเธอ และหากไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ภาษาอื่นเร็วเกินไป คุณก็ไม่ควรบังคับมัน” สิ่งนี้ตรงกันข้ามกับสิ่งที่ประสบการณ์แสดงให้เห็นไม่มากก็น้อย การเรียนรู้ภาษาเป็นกระบวนการกึ่งอัตโนมัติและหมดสติในเด็กโดยเฉพาะใน โรงเรียนอนุบาล- บางครั้งอาจมีความล่าช้าเล็กน้อยระหว่างการรวบรวมคำพูด แต่ก็แค่นั้นแหละ แล้วค้อนก็มาถึง: หลังจากหกเดือน ทั้งคู่ก็อาจได้รับผลลัพธ์เดียวกัน นักเรียนสามารถพูดภาษาสวีเดนได้เช่นเดียวกับเด็กที่พูดได้สองภาษา นี่เป็นเพียงข้อความ: "ถ้าคุณต้องการให้เด็กพูดภาษาที่สองเช่นเดียวกับภาษาแม่ของเขา สิ่งนี้จะไม่สามารถทำได้ภายในหนึ่งถึงสองชั่วโมงต่อสัปดาห์"

• โมเดลอธิบายที่ถูกต้องทั่วโลก?
• ในการค้นหากฎทั่วไปของภาษา นักภาษาศาสตร์เพิ่งศึกษาตัวแปรที่หายาก
• อย่างไรก็ตาม พวกมันมักจะตกอยู่ในอันตรายต่อการสูญพันธุ์

แต่คุณจะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณไม่พูดเป็นเวลาหนึ่งปีครึ่งถึงสองปี? เราถามผู้เชี่ยวชาญ สิ่งหนึ่งที่ล่วงหน้า: ชอบ การพัฒนาทั่วไปในเด็ก พัฒนาการทางภาษาของลูกน้อยเป็นเรื่องเฉพาะบุคคล อย่างไรก็ตาม โดยทั่วไปเราสามารถพูดได้ว่า เด็กส่วนใหญ่พูดคำแรกหลังจากผ่านไปประมาณหนึ่งปี มันเป็นแม่หรือพ่อ - หรืออย่างอื่นทั้งหมด? คำแรกมักเรียกญาติของเด็กว่า แม่ พ่อ คุณปู่ คุณปู่ หรือสิ่งของที่เด็กสนใจมาก เช่น รถยนต์ ลูกบอล หรือกิจกรรมที่เด็กทำซ้ำๆ

เช่น "ไม่อยู่" เมื่อเขาซ่อนตัว หรือ "ใช่" เมื่อเขาชี้ไปที่บางสิ่งบางอย่าง แม้ว่าพวกเขาจะพูดไม่มาก แต่เด็กอายุระหว่าง 10 ถึง 14 เดือนจะเข้าใจคำศัพท์มากกว่าที่จะพูดได้ และยังสามารถทำงานเล็กๆ น้อยๆ ได้อีกด้วย เหลือคำพูดไม่กี่คำแต่ภายในเวลาประมาณหนึ่งปีครึ่งก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว คำศัพท์และการรวมคำในประโยคสองคำ เด็กเล็กตั้งชื่อและสัมผัสสิ่งที่พวกเขาเห็นในสภาพแวดล้อมของตนเอง

นอกจากนี้ยังบรรยายถึงวัตถุ คน สัตว์ ส่วนของร่างกาย อาหาร เครื่องดื่ม เสื้อผ้า ฯลฯ พวกเขายังเริ่มพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาสนใจ - การกระทำและการกระทำ - ไปไปกินวิ่งนอนทำอาหารให้ฟังก์ชั่นก็มีชื่อเช่นกัน - เล็ก, ใหญ่, ร้อน, เย็น, แตก นอกจากนี้ ยังมีคำ "เล็ก" หลายคำเช่น there, up, down, away ที่พบในภาษาเด็ก

ภายใน 24 เดือน เด็กควรจะสามารถพูดได้อย่างน้อย 50 คำ และสร้างประโยคเล็กๆ โดยการรวมกัน วลีเหล่านี้มักประกอบด้วยคำสองคำ ประโยคเหล่านี้จะค่อยๆ ยาวขึ้นและไวยากรณ์ก็ดีขึ้น พวกเขาเรียนรู้การสร้างรูปพหูพจน์โดยการวางกริยาในตำแหน่งที่ 2 ใน main clause และลงท้ายด้วยตัวลงท้ายที่ถูกต้อง โดยใส่ clauses และการใช้ กรณีที่แตกต่างกัน- ความเร็วของไวยากรณ์อาจแตกต่างกันไป

เด็กอายุมากกว่า 3 ปีมีคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ประมาณพันคำ พูดคุยเกี่ยวกับกิจกรรมของตนเองและกำหนดประโยคง่ายๆ ได้อย่างถูกต้อง แต่จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเด็ก ๆ ไม่พูด? พ่อแม่ควรกังวลเมื่อไหร่? เด็กๆ เรียนรู้ที่จะพูดในรูปแบบต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว ในช่วงปีที่สอง เด็กควรเริ่มพูดคำแรกและพูดคำวันเกิดและการผสมคำอย่างน้อย 50 วินาที

เด็กประมาณครึ่งหนึ่งมีอายุครบสามขวบ ซึ่งเรียกว่า "คนรุ่นบูมสาย" อย่างไรก็ตาม ช่วงไล่ตามนี้มักปรากฏเพียงเท่านั้น แม้ว่าเมื่ออายุได้ 3 ขวบ จะแสดงพัฒนาการทางภาษามาหลายศตวรรษ แต่ก็ปรากฏอีกครั้งที่ อายุก่อนวัยเรียน- หากคุณมีความไม่แน่นอนหรือข้อกังวลเกี่ยวกับพัฒนาการทางภาษา โปรดปรึกษากุมารแพทย์และนักบำบัดการพูดที่เชี่ยวชาญด้านการรักษาเด็ก มีปัจจัยตั้งแต่อายุยังน้อยที่บ่งชี้ถึงความผิดปกติในการพูดที่เป็นไปได้หรือไม่?

เด็กแต่ละคนมีจังหวะการพูดเป็นของตัวเอง มีความจำเป็นต้องดำเนินการหาก เด็กอายุ 0 ถึง 6 เดือนไม่ค่อยสนใจสิ่งแวดล้อมและอย่าลังเลใจ คำศัพท์จะเติบโตช้ามากในช่วงหนึ่งปีครึ่งถึงสองปี และเด็กไม่ได้ชี้ไปที่สิ่งของที่ผู้ใหญ่ตั้งชื่อ เด็กในวันเกิดปีที่สองพูดได้น้อยกว่า 50 คำ และไม่สร้างประโยค 2 คำ หรือมีพฤติกรรมก้าวร้าวเนื่องจากจำเป็นต้องสื่อสาร พวกเขายังคงใส่คำกริยาไว้ท้ายประโยคเป็นเวลา 3 ปี อย่าตอบง่ายๆ ทำไม ทำไม หรือถามคำถาม

• พวกเขามักไม่เข้าใจคำที่ใช้ในวันเกิดปีแรกของพวกเขา
• เด็กอายุ 15 เดือนไม่พูดสักคำ