เนื้อหาของโปรแกรม:
กำหนดระดับการพัฒนาทักษะต่อไปนี้:
- ตั้งชื่อและใช้ชิ้นส่วนก่อสร้างอย่างถูกต้อง
-สามารถเรียงอิฐตามแบบได้
- เลือกสีตามตัวอย่าง
- พัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้นความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบสรุป
- เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือตอบสนองทางอารมณ์ต่อคำขอของใครบางคน
- เพื่อปลูกฝังความแม่นยำและความแม่นยำเมื่อทำซ้ำตัวอย่าง
- พัฒนาจินตนาการ
- ม้วนและคลึงเป็นก้อนดินน้ำมันเล็ก ๆ โดยให้ฝ่ามือหมุนเป็นแนวตรงเพื่อให้มีรูปร่างเป็น "ขนม" วงรี
-ผสมผสานในการทำงาน วัสดุที่แตกต่างกัน: ดินน้ำมัน, กระดาษ (ห่อ “ขนม” ในกระดาษห่อ)
- บิดปลายกระดาษห่อขนมที่สวยงามสวยงามโดยยึด "ขนม" ไว้ด้านใน
อุปกรณ์:
ชุดอาคารที่มีลูกบาศก์ สีที่ต่างกันสำหรับเด็กแต่ละคนของเล่น Masha and the Bear (หรือรูปภาพ) - ตัวละครจากการ์ตูนเรื่อง Masha and the Bear ดินน้ำมัน กระดานแบบจำลอง กระดาษห่อขนมที่สวยงาม
ความคืบหน้าของบทเรียน:
ส่วนที่ #1:
1. อารมณ์ความรู้สึกของเด็ก:
นักการศึกษา:
- โอ้พวก เงียบๆ เงียบๆ ฉันได้ยินอะไรบางอย่างแปลกๆ:
มีคนวิ่งมาหาเรา มีคนวิ่งมาหาเราที่นี่!
-ใครจะมาหาเราคุณจะพบโดยการเดาของฉัน ปริศนา:
ตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ และในฤดูหนาวจะตื่นขึ้นมาพร้อมกับเสียงพายุหิมะ
นอนอยู่ในถ้ำที่เต็มไปด้วยหิมะ! (หมี)
- คุณเดาได้อย่างไร?
(หมีนอนในฤดูหนาวบ้านของเขาเรียกว่า "ถ้ำ")
2. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:(ตุ๊กตาหมีจากภาพยนตร์เรื่อง "Masha and the Bear") ปรากฏขึ้น)
- เด็กๆ Mishka เศร้าวันนี้ ลองถามเขาดูว่าเกิดอะไรขึ้น?
“ คำขอของ Mishka”:
หมีอารมณ์เสียมาก
บ้านมิชกินแตก!
เราจะช่วยเขาไหม?
เราสามารถสร้างบ้านได้หรือไม่?
- คุณสามารถสร้างบ้านให้ Misha ได้จากอะไร? (ทำด้วยอิฐ กระดาน กิ่งไม้ ฯลฯ)
-ใช่แล้ว แต่ในกลุ่มของเราเราไม่มีอิฐหรือกระดานเลย จะทำอย่างไร?
(ครูนำเด็กๆ ไปสู่แนวคิดการสร้างบ้านจากลูกบาศก์)
3. ส่วนปฏิบัติ:
ขั้นตอนการทำงาน:
*ตัวอย่างการแสดง: (ดูแผนภาพ) --Mishka วางแผนที่จะสร้างบ้านแบบนี้!
*การวิเคราะห์ตัวอย่าง ทำซ้ำชื่อของรายละเอียดการก่อสร้าง:
- เขาเลือกลูกบาศก์สีอะไร?
- พวกคุณ Misha ไม่รู้ว่าจะเริ่มก่อสร้างที่ไหน: จากด้านบนหรือด้านล่าง?
- มาทดลองกัน บอกฉันว่าเป็นไปได้ไหมที่จะเริ่มสร้างบ้านจากหลังคา? ทำไม
4. การออกกำลังกาย:
เราลุกขึ้นมา เราต้องพักผ่อน เขย่านิ้ว!
ลุกขึ้น ยกมือ ขยับนิ้วของคุณ
นี่คือวิธีที่กระต่ายน้อยขยับหู!
เราแอบย่องเท้าของเราอย่างเงียบ ๆ เหมือนสุนัขจิ้งจอกเดินไปตามป่า!
หมาป่ามองไปรอบ ๆ แล้วเราจะหันหัว!
ตอนนี้เรามานั่งเงียบ ๆ เงียบ ๆ ราวกับอยู่ในรูหนูกันเถอะ!
*ประสิทธิภาพการทำงานโดยตรง:
(เด็ก ๆ สร้างบ้านตามแบบที่เสนอ):
*การวิเคราะห์ผลงาน:
-คุณคิดว่ามิชก้าชอบบ้านของเราไหม? ทำไม
ส่วนที่ #2:
-Mishka เชิญแขกมาที่บ้านใหม่ของเขา คุณคิดว่าใครจะรีบไปเยี่ยมหมี? (Mashenka และสัตว์อื่นๆ ต้องการเห็นบ้านใหม่ของหมี)
5. ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ:(Masha ปรากฏตัวเด็ก ๆ และ Mishka ทักทายเธอ)
- พวกคุณ แต่เป็นธรรมเนียมที่จะต้องปฏิบัติต่อแขก! 2
- คุณคิดว่า Masha รักอะไรมากที่สุด? (ลูกอม คุกกี้ แยม ฯลฯ)
- คุณชอบขนมชนิดไหน?
- ขนมหวานทำที่ไหน?
-ฉันเสนอให้จัดโรงงานผลิตขนมในกลุ่มของเรา! แต่ก่อนไปทำงานขอพักผ่อนสักหน่อยก่อน
6. ยิมนาสติกนิ้ว:
เด็กหญิง Masha วางสิ่งต่าง ๆ ตามลำดับ (แสดงนิ้วหัวแม่มือ)
เด็กหญิง Masha พูดกับตุ๊กตา:
“ผ้าเช็ดปากควรอยู่ในที่วางผ้าเช็ดปาก (เชื่อมต่อนิ้วหัวแม่มือกับนิ้วชี้)
ขนมปังควรอยู่ในกล่องขนมปัง (ติดนิ้วกลางไว้)
น้ำมันควรอยู่ใน oiler (แนบนิ้วนางไว้)
แล้วเกลือล่ะ?
แน่นอนว่าอยู่ในเครื่องปั่นเกลือ!” (แนบนิ้วก้อย)
(ทำครั้งที่สองสำหรับมือซ้าย)
7. การปฏิบัติงานจริง:
-เอาล่ะ มาเริ่มทำขนมหวานกันเถอะ!
- ลูกอมมีรูปทรงอะไรบ้าง?
*การแสดงตัวอย่าง:
-ทำไมขนมถึงห่อด้วยกระดาษห่อขนม? (คำตอบของเด็ก)
*การวิเคราะห์ตัวอย่าง:
-Masha บอกว่าเธอชอบขนม รูปร่างวงรี- เราจะทำขนมวงรีได้อย่างไร?
*ขั้นตอนของการทำงาน:
1) เด็กๆ ต้องกลิ้งลูกบอลออกมาจากดินน้ำมัน
2). เด็กๆ ต้องหมุนลูกบอลให้เป็นรูปวงรี
3). เด็กๆ ต้องห่อ “ขนม” ไว้ในกระดาษห่อ:
4) เด็กๆ ต้องบิดปลายที่หลวมของกระดาษห่อขนม โดยยึด “ขนม” ไว้ข้างใน
5). ทำงานอิสระ(ไม่จำเป็นหากมีเวลาเหลือ)
8. วิเคราะห์และจัดแสดงผลงานเด็ก:
“ขนมหวาน” ที่เสร็จแล้วจะถูกจัดวางในจานที่สวยงาม
- จานขนมชื่ออะไร? (แจกันชามขนม).
9. สรุปบทเรียน:
- คุณชอบช่วย Mishka และ Masha หรือไม่?
- คุณชอบและจดจำอะไรมากที่สุด? และตอนนี้ก็ถึงเวลาบอกลา Masha และ the Bear แล้ว
- คำพูดที่มักจะพูดเมื่อเลิกกัน? มาบอกพวกเขากับ Mishka และ Masha
หัวข้อ: สรุป GCD เพื่อการออกแบบในช่วงที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่า“เพื่อความช่วยเหลือของมิชก้า!”
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, การออกแบบและ แรงงานคน, กลุ่มน้องคนที่ 2
ตำแหน่ง: ครูประเภทที่ 1
สถานที่ทำงาน: MDOU "อนุบาลหมายเลข 121 แบบรวม"
ที่ตั้ง: เมืองซารานสค์ สาธารณรัฐมอร์โดเวีย
บทคัดย่อของ GCD สำหรับการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: “การสร้างรั้วของ Mashenka”
Borovkova Vera Aleksandrovna ครูอาวุโส MBDOU “ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 172”, Ivanovoคำอธิบายของวัสดุ:ฉันเสนอบทสรุปให้คุณโดยตรง กิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มรองที่สอง บทสรุปนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างสถานการณ์ในเกมที่มีปัญหาซึ่งเด็ก ๆ เรียนรู้การใช้การซ้อนทับของส่วนต่าง ๆ บนแผนภาพ (มุมมองด้านบน) ด้วยการสลับส่วนเป็นจังหวะ
หมายเหตุอธิบายสำหรับ GCD
อืม:ชุดก่อสร้างอเนกประสงค์ขนาดเล็ก (เดสก์ท็อป) วัสดุมีตั้งแต่ 2-3 ขนาดที่แตกต่างกันหัวข้อ GCD:“ เรากำลังสร้างรั้วของ Mashenka”
ประเภท GCD:บูรณาการ (" การพัฒนาคำพูด, "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", " การพัฒนาทางกายภาพ», « การพัฒนาองค์ความรู้, "การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ")
รายการ:การก่อสร้าง. พื้นที่การศึกษา"การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์"
กลุ่มอายุ:กลุ่มจูเนียร์ที่สอง
GCD ภายใน สัปดาห์ธีม"เยี่ยมชมเทพนิยาย"
วัตถุประสงค์ของ GCD:การสร้างรั้วรวมตามแผนภาพ (มุมมองด้านบน)
งาน:
รวบรวมทักษะในการเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่าง ๆ อย่างถูกต้องและเรียงเป็นเส้นคู่ (เส้นทาง, รั้วตามนั้น) ในระหว่างเกม
แก้ไขชื่อของส่วนหลัก
แนะนำการสลับจังหวะในการสร้างอิฐ (ด้านสั้นและแคบ) และลูกบาศก์
เพื่อสอนให้เด็กเชื่อมโยงการกระทำของตนกับคำแนะนำและแบบจำลอง
เรียนรู้การใช้การซ้อนทับรายละเอียดเชิงปฏิบัติบนไดอะแกรม (มุมมองด้านบน) ที่แสดงแผนผังอาคาร
ขยายคำศัพท์ของคุณ เรียนรู้ที่จะสื่อสาร
สอนการเอาใจใส่โดยใช้ตัวอย่างของตัวละครในเทพนิยาย
ปลูกฝังการทำงานหนักและความแม่นยำ
งานคำศัพท์:
การเปิดใช้งานคำนาม: ลูกบาศก์ อิฐ ปริซึม บล็อก ฯลฯ
คำคุณศัพท์ที่แสดงลักษณะของเรื่อง
คำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้าม เช่น แคบ สั้น ยาว เรียบ สูง กว้าง ฯลฯ
คำบุพบท: ใน, บน, สำหรับ, โดย ฯลฯ
อุปกรณ์.
เอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับกลุ่มย่อย:รายละเอียดของชุดอาคารไม้ - อิฐ 6 ก้อน (หนึ่งในนั้นยาว) 5 ลูกบาศก์ 1 ปริซึม ของเล่นขนาดเล็ก– ตุ๊กตาทำรัง แผนภาพรั้ว (มุมมองด้านบน)
วัสดุสาธิต:รายละเอียดของชุดอาคารไม้ แผนภาพรั้ว (มุมมองด้านบน) ต้นคริสต์มาส เห็ด ตุ๊กตา - Masha, Bear, Cockerel; ต้นไม้ ถุงวิเศษ เครื่องอัดเทป เสียงเพลงเด็ก ตกแต่งต้นไม้เพื่อถางป่า
งานเบื้องต้น:อ่านนิทานเรื่อง "Masha and the Bear" เรียนรู้บทเรียนพลศึกษาเกี่ยวกับหมีเรียนรู้การหยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
เกมการสอน "กระเป๋าวิเศษ"
เป้า:แก้ไขชื่อของส่วนหลักความสามารถในการค้นหาตามคำอธิบาย ด้านที่แตกต่างกันรายละเอียดหลัก
สวัสดีทุกคน! คุณรักเทพนิยายหรือไม่?
ฉันนำ "กระเป๋าวิเศษ" มาให้คุณ คุณต้องการที่จะรู้ว่ามีอะไรอยู่ที่นั่น? ฉันคิดว่ามีของเล่นอยู่ที่นั่น
เช็คกันหน่อย!
(ครูผลัดกันเชื้อเชิญให้เด็กนำชิ้นส่วนอาคาร (ลูกบาศก์ ปริซึม อิฐ บล็อก) ออกจากถุงแล้วตั้งชื่อ)
แสดงด้านสั้นแคบของอิฐ (ปัดนิ้ว) ด้านยาวแคบ แสดงด้านยาวกว้าง
แสดงด้านไหน? (กว้างและยาว)
แสดงด้านสามเหลี่ยมของปริซึม แสดงให้ฉันเห็นว่าด้านสี่เหลี่ยมของบล็อกอยู่ที่ไหน?
ทำได้ดีมาก!
ฉันคิดว่ากระเป๋าใบนี้วิเศษและมีของเล่นอยู่ในนั้น แต่มีชิ้นส่วนที่สร้างด้วยความช่วยเหลือที่เราเรียนรู้ที่จะสร้าง! แต่นี่คืออะไร? ดูสิ มีรูปอยู่ด้านยาวและกว้างของอิฐ! บอกฉันหน่อยว่าใครอยู่ในภาพนี้? (ภาพแสดงตัวละครหลักของเทพนิยาย "Masha and the Bear") ใช่กระเป๋าใบนั้นกลายเป็น "มหัศจรรย์" จริงๆ และในความคิดของฉันมันเชิญชวนให้เราไปเทพนิยาย!
แรงจูงใจ.
เป้า:กระตุ้นให้เด็ก ๆ มีกิจกรรมร่วมกันต่อไป
เทพนิยายที่เราเพิ่งอ่านชื่ออะไร?
เรื่องราวที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงเกิดขึ้นกับตัวละครหลักของเรื่องนี้ คุณต้องการที่จะรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นกับ Masha และหมี? (ครูเปิดเพลงประกอบ)
- ถ้าอย่างนั้นเรามาออกเดินทางกันเถอะ
เงียบๆ อย่าส่งเสียงดังนะ
อย่ากลัวเทพนิยายของเรา
/ยกนิ้วชี้ไปที่ริมฝีปาก แล้วพูดว่า ชู่ว/
หนึ่ง - สอง - หมุนไปรอบ ๆ
ค้นหาตัวเองในเทพนิยายของเรา!
เด็ก ๆ ตามที่ครูสอนให้เดินเป็นวงกลมยกขาขึ้นสูงหมอบลงยืนขึ้นแล้วเคลื่อนตัวไปทางโต๊ะต่อไป
เสริมวัสดุที่ครอบคลุมในระหว่างกิจกรรมการเล่นเกม
เป้า:การสร้างเงื่อนไขในการสรุปและรวบรวมความรู้ที่ได้รับรวมความสามารถในการเลือกส่วนที่เหมาะสมสำหรับการสร้างวัตถุและกำหนดลักษณะเฉพาะ
ดูสิว่าเราจบลงที่ไหน?
(มีต้นไม้ประดับในกลุ่มครับ)
เรามาเคลียร์ป่ากัน
ยกขาของเราให้สูงขึ้น
ผ่านพุ่มไม้และฮัมมอค
ผ่านกิ่งก้านและตอไม้
เราเดินกันนานมาก
ขาเล็กๆของเราเหนื่อย
ตอนนี้เรามานั่งพักผ่อนกันดีกว่า
แล้วมาเดินเล่นกันใหม่ครับ
ดูสิ มีบางอย่างอยู่ในที่โล่ง มาเถอะ!
(ด้านหนึ่งของโต๊ะมีต้นไม้ เห็ดเป็นป่า อีกด้านหนึ่งมีบ้านที่สร้างจากลูกบาศก์และปริซึม และตุ๊กตามาชา)
วันหนึ่ง Mashenka เข้าไปในป่าเพื่อเก็บเห็ด (ครูเล่นเรื่องราวของเขา) เห็ดแล้วเห็ด ต้นไม้แล้วต้นไม้เล่า โดยไม่มีใครสังเกตเห็น เธอจึงเดินเข้าไปในป่าไกลจากบ้านแล้วหลงทาง
“แย่แล้ว! อ้าว!” - ไม่มีใครตอบสนอง Mashenka ไม่สามารถหาทางกลับบ้านได้ ฉันเริ่มร้องไห้
จะทำอย่างไร? จะช่วยหญิงสาวได้อย่างไร? ฉันจะทำอย่างไรเพื่อป้องกันไม่ให้ Masha หลงทาง? ฉันจะช่วยเธอกลับบ้านได้อย่างไร? (สร้างเส้นทาง)
นี่จะเป็นอิฐยาว
เส้นทางกลายเป็นระดับและเรียบ
แคบหรือกว้าง?
ยาวหรือสั้น?
และอีกฟากหนึ่งของป่า มิชก้าก็คลานออกมาจากถ้ำ (ครูแสดงให้ตุ๊กตาหมีดู)
เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าหมีออกจากถ้ำได้อย่างไร
นาทีพลศึกษา
เป้า:ป้องกันความเมื่อยล้า ฟื้นฟูสมรรถภาพเด็ก ดูแลสุขภาพ
(ครูเปิดเพลงประกอบ)
หมีคลานออกมาจากถ้ำ
ฉันมองไปรอบๆ บนธรณีประตู
เขานอนไม่หลับ:
ฤดูใบไม้ผลิมาหาเราอีกครั้ง
เพื่อให้ได้ความแข็งแกร่งอย่างรวดเร็ว
หัวหมีกำลังบิด
โน้มตัวไปมา
ที่นี่เขากำลังเดินผ่านป่า
หมีกำลังมองหาราก
และตอไม้เน่า
พวกมันมีตัวอ่อนที่กินได้ -
วิตามินสำหรับหมี
ในที่สุดหมีก็อิ่มแล้ว
และเขาก็นั่งลงบนขอนไม้
/เด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวตามครูตามข้อความและออกเสียงคำ/
สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา
เป้า:กระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็ก ๆ กระตุ้นให้พวกเขาค้นหาคำตอบสำหรับสถานการณ์ปัญหาอย่างอิสระ
หมีตัวนี้กำลังเดินทางผ่านป่าและต้องการจับ Mashenka แล้วพาเธอไปที่ถ้ำ - บ้านของเขา!
Mashenka วิ่งไปตามทางของเราไปบ้านและหมีก็กำลังจะตามเธอทัน
Masha วิ่งมาซ่อนตัวอยู่ในบ้าน
ให้เราออกจากมิชก้าแล้วนั่งลงที่โต๊ะด้วย
พวกคุณจะช่วย Mashenka ได้อย่างไร? จะทำอย่างไรเพื่อป้องกันไม่ให้หมีเข้าไปในบ้านของเธอ?
หากเด็กมีปัญหา ครูจะถามคำถามนำ:
เราจะสร้างอะไรรอบบ้าน? (รั้ว.)
อธิบายและสาธิตการก่อสร้าง
เป้า:ทำความคุ้นเคยกับการสลับจังหวะในการสร้างอิฐ (ด้านสั้นและแคบ) และลูกบาศก์
ดูว่าฉันสร้างรั้วให้ Masha ใกล้เส้นทางได้อย่างไร ฉันเอาอิฐมาวางไว้ด้านสั้นแคบ วางลูกบาศก์ไว้ข้างๆ วางชิ้นส่วนไว้ใกล้กัน วางอิฐอีกครั้งในด้านสั้นแคบ จากนั้นจึงวางลูกบาศก์ และอื่นๆ
กระทง (ของเล่นตัวเล็ก ๆ ) บินขึ้นไปบนรั้วของฉันแล้วร้องเพลง:“ คูคาเรคู!” เขาประหลาดใจ:“ รั้วที่สวยงามเช่นนี้มาจากไหน? สร้างมายังไง?”
บอกกระทงว่าจะสร้างรั้วนี้ได้อย่างไร?
ส่วนการปฏิบัติ
เป้า:การเรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามแบบจำลอง สนับสนุนความเป็นอิสระของเด็ก รวบรวมทักษะในการเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ อย่างถูกต้องและเรียงเป็นเส้นคู่
คุณจะสร้างรั้วโดยใช้แผนภาพ - มุมมองด้านบน (สาธิตบนกระดาน)
ค้นหาอิฐยาวแล้ววางไว้บนโต๊ะ - นี่คือเส้นทาง
วางแผนภาพไว้ด้านหน้าแทร็ก แล้วคุณจะวางชิ้นส่วนต่างๆ ไว้บนนั้น
ช่วย Masha สร้างรั้ว! กระทงกับฉันจะตรวจสอบว่าคุณจะสร้างรั้วอย่างถูกต้องอย่างไร
งานอิสระของเด็ก
(ระหว่างทำงาน ครูจะกระตุ้นกิจกรรมของเด็กและชี้แนะให้แก้ไขข้อผิดพลาดโดยใช้คำถามที่ตรงเป้าหมาย)
เราจะใช้ส่วนใดในการสร้างบ้าน (ลูกบาศก์และปริซึม)
สร้างบ้านหลังรั้ว.
เกมเล่นตามบทบาท "แขกมาหาเรา"
เป้า:เรียนรู้ความสามารถในการเล่นโครงเรื่องอย่างง่ายในการก่อสร้างและการขยาย คำศัพท์เด็ก.
หมีเห็นรั้วจึงกลับเข้าป่าไปยังถ้ำของมัน
และ Mashenka ก็ออกจากบ้านดีใจและขอบคุณที่ช่วยเธอจากหมี!
รถแฟนจะมาเยี่ยมคุณแต่ละคน เดาสิว่าเป็นใคร?
แฟนอาศัยอยู่ในบ้าน
ทุกคนก็ดูเหมือนกัน
ผ้าเช็ดหน้าผ้าไหมสีแดง.
มือวางอยู่บนด้านที่เป็นไม้
มีอาการหน้าแดงเล็กน้อย
ระบายสีความสวยงาม... (ตุ๊กตา Matryoshka).
พวกเขาชอบเล่นในสนามหลังรั้ว
เล่นกับพวกเขา!
(ครูแจกตุ๊กตา Matryoshka ท่องบทกวีประกอบดนตรีและแสดงองค์ประกอบของการเล่นตุ๊กตา Matryoshka)
เป่าท่อ ตีช้อน!
ตุ๊กตาทำรังมาเยี่ยมเรา
ช้อนไม้,
ตุ๊กตาแม่ลูกดกมีสีดอกกุหลาบ
แฟนสาวเดินไปตามเส้นทาง
มีเพียงไม่กี่คน:
Matryonas สองตัว Matryoshkas สามตัว
และ Matryoshka หนึ่งอัน
แฟนสาวมาเจอหนู
และพวกเขาก็ซ่อนตัวอยู่ในกันและกัน
และที่ยังเหลืออยู่
ฉันกลัวที่สุด
สรุปบทเรียนพร้อมองค์ประกอบการไตร่ตรอง
เป้า:สร้างเงื่อนไขในการประเมินความพยายามของเด็กในกิจกรรมสร้างสรรค์ ส่งเสริมความขยันและความแม่นยำในการทำความสะอาดชิ้นส่วน
ฉันดีใจกับคุณด้วย รั้วดูสวยงาม รายละเอียดครบถ้วนเป๊ะ! คุณชอบรั้วของคุณหรือไม่?
มาปรบมือกันเถอะ!
ตุ๊กตาทำรังสนุกกับการเล่นกับคุณมาก! Masha บอกลาเราและพูดกับทุกคนว่า: "ขอบคุณ!"
ไปบอกลา Masha กันเถอะ!
และถึงเวลาที่เราจะกลับจากเทพนิยายสู่โรงเรียนอนุบาล!
หนึ่ง สอง สาม
หันหลังกลับ
มองไปรอบ ๆ
พบตัวเองในกลุ่มอีกครั้ง!
เรากลับมาจากเทพนิยายในโรงเรียนอนุบาลแล้ว!
คุณกำลังสร้างอะไร?
ใช้ส่วนใดในการสร้างรั้ว?
พวกเขาใช้อะไรสร้างมันขึ้นมา?
คุณช่วยใคร?
ตอนนี้คุณสามารถสร้างรั้วด้วยตัวเองเป็นกลุ่มโดยใช้ชุดก่อสร้างพลาสติก
แต่สำหรับกิจกรรมต่อไปในกลุ่มจะต้องลบรายละเอียดของผู้ออกแบบทั้งหมด
ทีนี้มาทำธุรกิจกันดีกว่า
จำเป็นต้องถอดชิ้นส่วนออก
ทำความสะอาดและไม่ทำลาย
เราจะเล่นอีกครั้งพรุ่งนี้!
วางชิ้นส่วนในกล่องอย่างเงียบ ๆ และระมัดระวัง
ลาก่อนพวก!
หมายเหตุเกี่ยวกับการทำงานเดี่ยวกับลูกของกลุ่มอายุน้อยกว่า (3-4 ปี) โครงสร้างกระดาษที่มีองค์ประกอบของการวาดภาพและการปะติด "ปลาทอง"
การพัฒนาของผู้เขียนในการดำเนินการ งานของแต่ละบุคคลในทางศิลปะ การพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์การออกแบบจากกระดาษที่มีองค์ประกอบการวาดภาพและ ตกแต่งตกแต่ง“ปลาทอง” สำหรับเด็กกลุ่มจูเนียร์ที่ 2ผู้เขียน: Shaikina Liliya Aleksandrovna นักการศึกษา
มีการจัดบทเรียนแบบตัวต่อตัวกับนักเรียน Egor Rybin
คำอธิบายของวัสดุ:ฉันเสนอบทสรุปของงานเดี่ยวกับเด็กเกี่ยวกับการสร้างกระดาษพร้อมองค์ประกอบการวาดภาพและการตกแต่ง (กระดาษสี) เพื่อเสริมชื่อของสีของสเปกตรัมพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีความสามารถในการฉีกกระดาษเป็นชิ้นเล็ก ๆ และ ตกแต่งปลา การพัฒนานี้สามารถนำไปใช้โดยครูผู้สอนใน โรงเรียนอนุบาลผู้ปกครองที่บ้านและแม้แต่เด็กนักเรียนก็สามารถทำงานนี้ร่วมกับเด็กๆ ได้
งานเบื้องต้น: อ่านบทกวีของ E. Malenkin "Two Fishes", T. Vtorov "Girlfriends", V. Pakhomov "Fish Swims in Water", ดูปลาในตู้ปลา, สร้างปลาจาก Dyenish Blocks, สร้างปลาจากกระดาษ, ทายปริศนาเกี่ยวกับปลา
วัสดุ: กระดาษวงกลม 5-6 วงที่มีสีต่างกันสามเหลี่ยม สีขาว, กระดาษสี, ดินสอสี, ผ้าน้ำมันบนโต๊ะ, ผ้าเช็ดปาก, กาว, แปรง
เป้า:เพื่อสร้างความสนใจและกระตุ้นความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในงานออกแบบร่วมกัน
งาน:
- เพื่อพัฒนาความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในการสร้างองค์ประกอบการออกแบบกระดาษร่วมกับผู้ใหญ่
เสริมสร้างความสามารถในการวาดเส้นตรงในทิศทางเดียว (จากขวาไปซ้าย) วัตถุโค้งมน ฉีกกระดาษเป็นชิ้นเล็ก ๆ แล้วติดกาวเป็นของตกแต่ง
เสริมสร้างความสามารถในการเกลี่ยกาวด้วย ด้านหลังทำงานและกาวชิ้นส่วนที่เสร็จแล้วขององค์ประกอบ (หางถึงตัวปลา)
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดำเนินการทั้งหมดอย่างถูกต้องดูดซับลำดับความแม่นยำในการทำงาน
ความคืบหน้าการทำงาน:
นักการศึกษา: Egor มีคนร้องไห้อยู่บนโต๊ะของฉัน! (เอากระดาษคลุมปลาไว้แล้วยกขอบด้านหนึ่งขึ้นเพื่อให้เด็กไม่เห็นมีอะไรอยู่) แต่ใครจะเศร้าที่นี่!นักการศึกษา:คุณต้องการที่จะรู้ว่าใครอยู่ที่นั่น? งั้นก็เดาปริศนาสิ!
เด็ก: ปลาทอง
นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก คุณเดาถูกแล้ว! เมื่อวานคุณไม่ได้อยู่ในโรงเรียนอนุบาล และพวกฉันทำปลาเหล่านี้ (ฉันแสดงตัวอย่าง) ปลาทั้งหมดว่ายออกไปและเธอก็เบื่ออยู่คนเดียว ดูสิว่าเธอเศร้าขนาดไหน เราอาจจะได้เป็นเพื่อนกัน? (ฉันจำบทกวี “แฟนสาว”)
ปลาก็ไล่ตามปลา
ปลากระดิกหางของมัน
สะกิดหน้าท้อง - เข้าใจแล้ว!
- เฮ้แฟน! คุณเป็นอย่างไร?
เด็ก: ใช่
นักการศึกษา: เอาล่ะ ดูดีๆ นะตัวปลาประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?
เด็ก: ลำตัวและหาง
นักการศึกษา: ร่างกายของปลามีลักษณะอย่างไร?
เด็ก: บนลูกบอลวงกลม
นักการศึกษา:ใช่แล้วหางล่ะ?
เด็ก: บนรูปสามเหลี่ยม
นักการศึกษา:ปลามีอะไรอีกในร่างกายของมัน?
เด็ก: ตา ตาชั่ง
นักการศึกษา:ดูให้ดีตาชั่งทำมาจากอะไร?
เด็ก: ทำจากเศษกระดาษ
นักการศึกษา:ถูกต้องจากกระดาษชิ้นเล็ก ๆ ยิ่งคุณฉีกกระดาษเล็กลงเท่าไรเกล็ดก็จะยิ่งสวยงามมากขึ้นเท่านั้น
นักการศึกษา: เอาล่ะ ทีนี้มาพูดถึงว่าจะเริ่มทำงานที่ไหน
เด็ก: ต้องเลือกตัวปลา ทำเกล็ด ตกแต่งหาง และทากาวที่ตัวปลา (ถ้ายากจะแจงลำดับงานให้ครับ)
นักการศึกษา: ดูสิ ฉันมีวงกลมหลายวง (ฉันวางวงกลมที่มีสีต่างกัน) มีสีอะไร?
คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา: ตัวของปลามีสีอะไร?
เด็กก็เลือก
นักการศึกษา:ดูปลาของฉันสิ ตัวปลากับเกล็ดมีสีเดียวกันหรือเปล่า?
คำตอบของเด็ก
นักการศึกษา:จึงต้องเลือกสีเกล็ดปลาทอง เกล็ดปลาทองมีสีอะไร?
คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา:เริ่มทำตาชั่ง! (ฉันเตือนคุณว่าคุณต้องฉีกกระดาษเป็นชิ้นเล็ก ๆ )
นักการศึกษา: เกล็ดปลาพร้อมแล้ว! จะทำอย่างไรต่อไป?
เราคุยกันถึงวิธีที่ดีที่สุดในการติดกระดาษ
เรากำหนดว่าตาของปลาอยู่ที่ไหน เด็กวาดตากลมและรูม่านตาวาด "ปาก"
นักการศึกษา: ปลาตัวนั้นช่างสวยงามจริงๆ ทำได้ดีมาก!
จะทำอย่างไรต่อไป?
เด็ก: คุณต้องตกแต่งหาง
นักการศึกษา:ใช่ แต่ดูให้ดี ลายเส้นทั้งหมดถูกวาดไปในทิศทางเดียวกันจากขวาไปซ้าย
เด็กวาดลายเส้นด้วยดินสอที่แตกต่างกัน
นักการศึกษา: เราจะทำยังไงต่อไป?
เด็ก: ติดหางเข้ากับลำตัว
นักการศึกษา: ขั้นแรกติดหางโดยไม่ใช้กาว ตรวจดูวิธีติดให้สวยงามยิ่งขึ้น
(เราคุยกันถึงวิธีการทำงานกับกาว)
ติดกาวหาง
นักการศึกษา:ทำได้ดี! คุณชอบทำปลาเพื่อนสำหรับปลาของฉันไหม? งานส่วนไหนที่ยากสำหรับคุณ และงานไหนที่ง่าย?
คำตอบของเด็ก.
นักการศึกษา:ดูสิ ปลาของฉันก็ยิ้มเหมือนกัน เธอชอบเพื่อนของเธอมาก!
นักการศึกษา: เอกอร์ งานเสร็จแล้วและทุกอย่างต้องกลับเข้าที่
โรงเรียนมัธยม KSU Malubinskaya
มินิเซ็นเตอร์ "รุจยก"
บันทึกบทเรียนสำหรับโปรแกรม "Zerek Bala"
กลุ่มจูเนียร์ที่สอง (อายุ 3 – 4 ปี)
พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ"
พื้นที่ย่อย "การออกแบบ"
เรียบเรียงโดย: ครูอนุบาล
การศึกษาและการฝึกอบรม Pavlova N.V.
2013
การแนะนำ
เป้า:การพัฒนาทักษะเชิงสร้างสรรค์อย่างง่ายในเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา
งาน:
1.สอนการออกแบบโดยใช้วัสดุก่อสร้างและกระดาษ
2. เรียนรู้การสร้างสิ่งปลูกสร้างตามแผนของคุณเอง รวมเข้าด้วยกันตามโครงเรื่องและเล่นตามความปรารถนาที่จะสร้างสิ่งก่อสร้างที่คุณเริ่มให้เสร็จ
3. พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นรายบุคคลและในทีม สร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรกับเพื่อนฝูง
4. พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และรสนิยมทางศิลปะ
การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง
เรียนรู้การสร้างอาคารง่ายๆ จากส่วนต่างๆ ที่มีสีและรูปร่างต่างกัน ใช้เทคนิค: การต่อ การต่อส่วนต่างๆ การก่ออิฐ แผ่นเพลทในแนวตั้งและแนวนอน การเรียงเป็นแถว เป็นวงกลม ตามแนวเส้นรอบวงของรูปสี่เหลี่ยม วางไว้ใกล้กับ กันหรือในระยะห่างที่กำหนด
พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนแปลงอาคารโดยการสร้างหรือแทนที่บางส่วนด้วยสิ่งอื่น เช่น “ทางเดิน” (สำหรับรถยนต์และคนเดินเท้ากว้างและแคบ), “รั้วสำหรับเด็กและอูฐ” (สูงและต่ำ), “ประตู” ( ต่ำ สูง กว้าง แคบ)
กระตุ้นให้เด็กบอกชื่อส่วนหลักของวัสดุก่อสร้าง (ลูกบาศก์ อิฐ จาน ปริซึม) สี ขนาด สอนแยกแยะส่วนต่างๆ ของอาคารตามขนาด (ใหญ่-เล็ก ยาว-สั้น สูง-ต่ำ แคบ-กว้าง)
โครงสร้างกระดาษ
พัฒนาความสามารถในการแปลงแผ่นกระดาษเป็นรูปแบบสามมิติโดยใช้วิธีสร้างกระดาษ: การขยำ การฉีก การบิด (เช่น หญ้า ดอกแดนดิไลออน นก)
บันทึกย่อของชั้นเรียน
1.การออกแบบจากกระดาษ
เรื่อง:"หนังสือ"
เป้า:เรียนรู้การพับแผ่นสี่เหลี่ยมครึ่งหนึ่งโดยให้มุมและด้านข้างตรงกัน ฝึกพับครึ่งแผ่น ปลูกฝังการทำงานหนักและความปรารถนาที่จะเอาใจคนที่รัก
ตัวอย่าง - หนังสือ หนังสือต่างๆ โน๊ตบุ๊ค อัลบั้ม กระดาษแนวนอนสำหรับเด็กแต่ละคน เครื่องหมาย
องค์ประกอบสองภาษา:หนังสือ - กีต้า
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูเชิญชวนให้เด็กดูหนังสือ สมุดบันทึก และอัลบั้ม ตั้งชื่อความแตกต่างและความคล้ายคลึงระหว่างวัตถุเหล่านี้ เขาเสนอให้ของขวัญแก่แม่ซึ่งเป็นหนังสือที่สวยงาม
แสดงและอธิบายว่าพวกเขาจะจัดทำหนังสืออย่างไร: “ดูให้ดีและจำไว้ว่าเราจะจัดทำหนังสือเล่มนี้อย่างไร นำสี่เหลี่ยมมาวางบนโต๊ะโดยให้ด้านยาวหันเข้าหาคุณ (แสดงไว้บนตัวอย่าง) เราโค้งงอครึ่งหนึ่งตรงกลางเพื่อให้มุมและด้านข้างของส่วนตรงข้ามของสี่เหลี่ยมผืนผ้าตรงกันทุกประการ รีดพับจากบนลงล่างแล้วถือหนังสือด้วยมือ”
ยิมนาสติกนิ้ว
เด็กๆ งอแผ่นกระดาษ ครูนึกถึงเทคนิคการพับครึ่งแผ่น ชวนเด็กๆ วาดภาพในหนังสือได้ตามใจชอบ
สรุปบทเรียน
ครูวางหนังสือไว้บนกระดานและดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ว่ามีหนังสือที่สวยงามมากมาย ถามคำถาม: “เราทำอะไรลงไป? คุณทำมันได้อย่างไร? Medet (Murat) วาดอะไรในหนังสือของเขา? คุณสนุกกับการทำหนังสือเล่มนี้หรือไม่”
เขาเสนอที่จะมอบหนังสือเล่มนี้ให้กับคุณแม่เมื่อมารับลูกในตอนเย็น
2.การออกแบบจากกระดาษ
หัวข้อ: “ใบไม้เปลี่ยนสี”
เป้า:ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในการใช้ชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ร่วงพูดคุยเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติของใบไม้ร่วง สอนเด็กๆ ให้ฉีกกระดาษเป็นชิ้นเล็กๆ พัฒนา ทักษะยนต์ปรับ, ความสม่ำเสมอของมือทั้งสองข้าง
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:โปสเตอร์เฉพาะเรื่อง "ฤดูใบไม้ร่วง", "ใบไม้ร่วง"; ช่อใบไม้ร่วง แถบกระดาษสีเขียว, แดง, เหลือง, ส้ม;
องค์ประกอบสองภาษา: แผ่น - zhapyrak, ฤดูใบไม้ร่วง - คุซ, ส้ม - sar ғ ylt, เหลือง - sary, แดง - kyzyl, zhasyl - เขียว
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูเชิญชวนให้เด็กทุกคนดู ช่อดอกไม้ที่สวยงามจากใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง บ่งบอกสี และขนาดของใบไม้
อ่านบทกวีของ V. Shipunova เรื่อง "Autumn Bouquet":
มารวบรวมช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วงกันเถอะ
สำหรับวันเกิดของคุณยาย
ใบไม้สีเขียว, ใบเบอร์กันดี,
นี่ใบไม้เขียวอีกแล้ว
ใบไม้เหลือง ใบไม้ทอง...
เราจะพาพวกเขากลับบ้าน
เราต้องการใบไม้จำนวนมาก
ปล่อยให้พวกเขาโจมตีอีกครั้ง
ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ภาพวาดที่แสดงถึงฤดูใบไม้ร่วง
ครูพูดว่า: « ฤดูร้อนผ่านไปแล้ว ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว ข้างนอกอากาศหนาวในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้บนต้นไม้ตอนนี้ไม่ใช่แค่สีเขียว แต่เป็นชนิดไหน? (เหลืองแดง) ท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วงมืดมิด มีเมฆมาก ฝนคงจะตก ลมพัดใบไม้ก็ปลิวไปจากต้นไม้”
เขาแนะนำให้ทำใบไม้หลากสีสันและแสดงให้เห็นว่าใบไม้ร่วงหล่นลงสู่พื้นอย่างไร และกระดาษหลากสีจะช่วยให้คุณและฉันทำสิ่งนี้ได้ เขาถามว่าเราจะเอากระดาษสีอะไร (แดง, เหลือง, เขียว, ส้ม) เขาแจกแถบกระดาษสีต่างๆ ให้กับเด็กๆ และขอให้พวกเขาฉีกเป็นชิ้นๆ เพื่อทำเป็นใบไม้ใบเล็กๆ สีอ่อน
ยิมนาสติกนิ้ว " ใบไม้ร่วง»
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - (งอนิ้ว เริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)
เราจะรวบรวมใบไม้ (กำหมัดและหมัดคลาย)
ใบเบิร์ช ใบโรวัน
ใบป็อปลาร์ ใบแอสเพน (งอนิ้ว เริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)
เราจะรวบรวมใบโอ๊ก
ถึงแม่ ช่อดอกไม้ฤดูใบไม้ร่วงเอามาเถอะ
(เดินบนโต๊ะด้วยนิ้วกลางและนิ้วชี้)
กิจกรรมอิสระเด็ก.
เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ หยิบแถบกระดาษ (อย่างละสี) แล้วฉีกเป็นชิ้นเล็ก ๆ ครูช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหาในการทำงานให้สำเร็จ
สรุปบทเรียน
ครูอ่านบทกวี เชิญชวนเด็กๆ ให้โยนใบไม้หลากสีที่พวกเขาเตรียมไว้ไว้ด้านบนแล้วหมุนไปรอบๆ
ใบไม้กำลังร่วงหล่น ร่วงหล่น
ใบไม้ร่วงในสวนเรา
ใบไม้แดงเหลือง
พวกมันขดตัวและบินไปในสายลม
เขาชมเด็ก ๆ ว่า“ พวกเขาทำใบไม้หลากสีสันได้กี่ใบ!”
3.การออกแบบกระดาษ
เรื่อง: "ต้นคริสต์มาส"
เป้า:สอนเด็ก ๆ ให้พับสี่เหลี่ยมแนวทแยงรวมมุมและด้านข้างเข้าด้วยกัน สอนให้พวกเขาเห็นต้นคริสต์มาสที่ทำจากกระดาษพับที่มีสีและรูปร่างบางอย่าง พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานของมือทั้งสองข้าง ปลูกฝังความเรียบร้อยและความปรารถนาที่จะสร้างงานฝีมือที่มีคุณภาพ
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:ของเล่นสโนว์แมน ต้นคริสต์มาสเทียม ช่องว่างสี่เหลี่ยมสีเขียว 10x10 ซม.
องค์ประกอบสองภาษา:ต้นคริสต์มาส - ชริชา มนุษย์หิมะ - อัคคาลา
ความคืบหน้าของบทเรียน
พวกคุณดูสิใครมาเยี่ยมเรา! ใช่แล้ว มันคือตุ๊กตาหิมะ เขากำลังวิ่งไปหาสัตว์ต่างๆ พร้อมกับต้นคริสต์มาส! ดูสิว่าเขามีต้นคริสต์มาสแบบไหน? (เขียว, เต็มไปด้วยหนาม, กิ่งก้าน, ปุย) ต้นคริสต์มาสมีลักษณะอย่างไร? (บนรูปสามเหลี่ยม กระเป๋า ภูเขา) ต้นคริสต์มาสนั้นสวยงาม แต่มนุษย์หิมะกำลังประสบปัญหา เขามีต้นคริสต์มาสเพียงต้นเดียว! มนุษย์หิมะจึงกลัวว่าเด็ก ๆ ในป่าทุกคนจะอยากตกแต่งต้นคริสต์มาสในบ้านของเขา เราจะช่วยเขาได้อย่างไร? (ทำต้นคริสต์มาสให้สัตว์)
แสดงและอธิบายว่าพวกเขาจะสร้างต้นคริสต์มาสอย่างไร: “ดูให้ดีและจำไว้ว่าเราจะสร้างต้นคริสต์มาสอย่างไร เราใช้สี่เหลี่ยมสีเขียวแล้ววางไว้บนโต๊ะโดยให้มุมเข้าหาเรา (พร้อมด้วยการสาธิตตัวอย่าง)
เรางอมันออกไปจากเราครึ่งหนึ่งในแนวทแยงมุมเพื่อให้มุมและด้านข้างของส่วนตรงข้ามของจัตุรัสตรงกันทุกประการ รีดรอยพับจากตรงกลางถึงขอบด้านหนึ่งและอีกด้านหนึ่งโดยใช้มือจับต้นคริสต์มาส”
ยิมนาสติกนิ้ว"ก้างปลา"
มีต้นคริสต์มาสอยู่ตรงหน้าเรา: (นิ้วประสานกันส่วนบนของ "ต้นคริสต์มาส" ทำจากนิ้วหัวแม่มือ)
โคน, เข็ม (หมัด; นิ้วชี้ขยาย)
ลูกบอล, โคมไฟ, (“ลูกบอล” จากนิ้วขึ้น, ลง)
กระต่ายและเทียน (“หู” จากนิ้วชี้และนิ้วกลาง; ฝ่ามือทั้งสองพับขึ้น, นิ้วกำแน่น)
ดวงดาว ผู้คน. (ฝ่ามือพับ, นิ้วกาง, นิ้วกลางและนิ้วชี้บนโต๊ะหรือมองลงมา)
เร็ว ๆ นี้เราจะแต่งตัวเธอสำหรับวันหยุด
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ตอนนี้กลับไปที่โต๊ะแล้วจำอีกครั้งว่าเราจะทำงานอย่างไร เด็ก ๆ ไม่เลี้ยวบอกขั้นตอนการทำงานตามตัวอย่างและเริ่มทำงาน ครูสนับสนุนให้เด็กๆ ทำต้นคริสต์มาสหลายต้น ในระหว่างบทเรียน เขาช่วยเหลือเด็กๆ ที่มีปัญหาและคอยเตือนความจำ
สรุปบทเรียน
ทีนี้ลองดูว่าเราสร้างความงามสีเขียวอะไรและตอนนี้ก็มีมากพอให้ชาวป่าทุกคนได้พบเจอ ปีใหม่!
4.การออกแบบจากกระดาษ (การทำงานเป็นทีม)
เรื่อง: "ดอกแดนดิไลออนในฤดูใบไม้ผลิ"
เป้า:พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนแผ่นกระดาษสีเหลืองเปียกให้เป็นทรงกลมสามมิติ (ยู่ยี่) พัฒนาจินตนาการสอนให้มองเห็นดอกไม้ในก้อนกระดาษที่มีสีรูปร่างและขนาดที่แน่นอน ปลูกฝังความสนใจใน การทำงานเป็นทีม.
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:
องค์ประกอบสองภาษา:ดอกแดนดิไลอัน – บักบัค, ซัน –ถึงүн, หญ้า – ว̩п, เขียว – จาซิล, เหลือง – ซารี
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ เกี่ยวกับหญ้าสีเขียว ความงามของทุ่งหญ้าสีเขียว และแสดงภาพประกอบองค์ประกอบภูมิทัศน์
ถามคำถาม: “สิ่งที่แสดงในภาพนี้? (ดอกแดนดิไลออน หญ้า ผีเสื้อ) ดอกแดนดิไลออนมีอะไรบ้าง? (กลีบดอกไม้) ดอกแดนดิไลอันมีสีอะไร? (สีเหลือง) คุณจะพูดได้อย่างไร: ดอกแดนดิไลออนชนิดไหน? (สวยสปริง) ดอกแดนดิไลออนเทียบได้กับอะไร? (กับพระอาทิตย์)
มาทำดอกแดนดิไลอันจากกระดาษแล้วรวมเข้าด้วยกันเป็นแผงขนาดใหญ่ เขาถามว่าเราจะเอากระดาษสีอะไร เราจะทำดอกแดนดิไลออนโดยขยำกระดาษให้เป็นทรงกลมแล้ววางลงบนที่โล่งสีเขียวนี้ (คลี่กระดาษ whatman ลงบนโต๊ะ)
ครูมีลักษณะคล้ายกับวิธีการทำดอกแดนดิไลอัน คือ แผ่นกระดาษสีเหลือง ชุบผ้าเปียกเล็กน้อย ขยำให้เป็นรอย ทรงกลม- จากนั้นเราก็วางดอกไม้ที่ได้ไว้บนที่โล่งสีเขียว
ยิมนาสติกนิ้ว
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ครูให้ความช่วยเหลือเด็กๆ ในทางปฏิบัติ สอนให้พวกเขาทำงานอย่างระมัดระวัง ฉีกกระดาษเป็นเส้นคู่ จัดเรียงกระดาษให้สวยงามกับพื้นหลัง และติดกาวแยกกัน โดยประสานการทำงานกับการกระทำของเด็กคนอื่นๆ
สรุปบทเรียน
เด็กๆ ชื่นชมงานที่ทำและสังเกตการผสมผสานที่สวยงามของสีเหลืองและสีเขียว ครูบอกว่าทุกคนพยายามแล้ว ถามคำถาม: “เราได้ทุ่งหญ้าแบบไหน? (สวยเหลืองสปริง.)
ดอกไม้อะไรบานในทุ่งหญ้าของเราเรียกว่าอะไร? (ดอกแดนดิไลอัน)
M. Polyanskaya อ่านบทกวี:
ดอกแดนดิไลอันมีอยู่ทั่วไป
โดย หญ้าฤดูใบไม้ผลิ:
ประกายในสนาม
พวกเขาหนีข้ามภูเขา
พวกเขาซ่อนตัวอยู่ในคูน้ำ
5.การออกแบบจากกระดาษ (การทำงานเป็นทีม)
เรื่อง:"นกบูลฟินช์บนกิ่งโรวัน"
เป้า:สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ขยำกระดาษนุ่ม ๆ ให้เป็นก้อนแข็งด้วยมือเพื่อทำงานอย่างอิสระและระมัดระวัง ชี้แจงและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนกบูลฟินช์และต้นไม้ในฤดูหนาว พัฒนาจินตนาการ สอนให้มองเห็นนกบูลฟินช์ในแผ่นกระดาษที่มีสี รูปร่าง และขนาดที่ต้องการ ปลูกฝังความสนใจในการทำงานเป็นทีม
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:ภาพนกฟินช์บนกิ่งไม้โรวัน แผ่นกระดาษ Whatman ที่มีกิ่งโรวันวาดอยู่บนนั้น กระดาษสีแดง
องค์ประกอบสองภาษา: นกบูลฟินช์ -บอซตอร์ก ครับ
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูเสนอให้เดาปริศนา:
หิมะตกและนกตัวนี้
เขาไม่กลัวหิมะเลย
เราเรียกนกชนิดนี้ว่า
อกแดง... (บูลฟินช์)
วางภาพนกฟินช์บนต้นโรวันไว้บนกระดาน
เสนอให้ตรวจสอบนกบูลฟินช์และ: ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าร่างกายของนกปกคลุมไปด้วยขนนก ขนที่หน้าอกเป็นสีแดง ขนที่ด้านหลังเป็นสีเทา และขนบนหัวเป็นสีดำ นกบูลฟินช์มีสองปีกและมีแมลงวัน มีหางจะงอยปากขามีกรงเล็บ นกบูลฟินช์ไม่มีคอที่มองเห็นได้ หัวของมันรวมเข้ากับลำตัวทันที ซึ่งเป็นทรงกลมและสั้น นกบูลฟินช์เป็นนกที่สวยงามและมีความสำคัญมาก
พูดถึงโรวัน ในฤดูหนาวต้นไม้จะเปลือยเปล่าไร้ใบ หิมะตกบนต้นไม้ ในฤดูหนาว ต้นไม้ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะจะสวยงามมาก มีผลเบอร์รี่เก็บรักษาไว้บนต้นโรวัน ตั้งอยู่บนผลเบอร์รี่โรวันสีแดง หิมะสีขาว- นกบินเข้ามาจิกผลเบอร์รี่จากต้นโรวัน
มาสร้างนกกระดาษเหล่านี้แล้วรวมเข้าด้วยกันให้ใหญ่ขึ้น แผงผนัง- เราจะทำนกฟินช์โดยขยำกระดาษให้เป็นทรงกลมแล้ววางไว้บนกิ่งไม้เหล่านี้ (คลี่กระดาษ whatman ลงบนโต๊ะ)
แสดงวิธีการทำนกบูลฟินช์: ชุบกระดาษสีแดงเล็กน้อยด้วยผ้าเปียกแล้วขยำให้เป็นรูปทรงกลม จากนั้นเราก็วางนกฟินช์ที่ได้ผลลัพธ์ไว้บนกิ่งโรวัน (ปักหมุดด้วยหมุด)
ยิมนาสติกนิ้ว
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ครูคอยช่วยเหลือเด็กๆ ที่มีปัญหา โดยเตือนพวกเขาถึงวิธีการขยำกระดาษ
สรุปบทเรียน
พวกคุณสนุกกับการร่วมงานกันไหม? วันนี้เราแต่ละคนสร้างนกขึ้นมาตัวหนึ่ง และเมื่อเรารวมพวกมันเข้าด้วยกัน เราก็ได้นกฟินช์มาทั้งฝูง! มาตกแต่งห้องของเราด้วยการแขวนรูปภาพบนผนังกันเถอะ
อ่านบทกวี "Bullfinch" โดย A. Chepurov:
ปีกดำ อกแดง
และในฤดูหนาวก็จะพบที่พักพิง:
เขาไม่กลัวหวัด
กับหิมะแรก
ตรงนั้น!
6.การออกแบบกระดาษ
หัวข้อ: " ตกแต่งปีใหม่»
เป้า:แนะนำให้เด็กๆรู้จักประเพณีการตกแต่ง ต้นคริสต์มาสของเล่นมาลัย พัฒนาจินตนาการของเด็ก สอนให้พวกเขามองเห็น ตกแต่งคริสต์มาส(ลูกบอล) ในก้อนกระดาษหลากสี ฝึกเด็ก ๆ ให้ขยำกระดาษนุ่มแผ่นใหญ่ให้เป็นลูกบอลแน่น ๆ สร้างพวงมาลัยปีใหม่จาก "ลูกบอล" หลากสีสลับกันตามสีตามลำดับที่กำหนด เรียนรู้การทำงานร่วมกัน ประสานการกระทำของคุณกับการกระทำของเด็กในกลุ่ม
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:รูปภาพของ วันหยุดปีใหม่,กระดาษเช็ดปาก (ใหญ่) 3-5 สี 5-7 แผ่นสำหรับเด็กแต่ละท่าน
องค์ประกอบสองภาษา:ปีใหม่ - Zhan a zhyl ต้นคริสต์มาส - เชอร์ชา
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดฤดูหนาวที่กำลังจะมาถึง ถามปริศนาเกี่ยวกับต้นคริสต์มาส:
ให้กับทุกบ้านในวันส่งท้ายปีเก่า
ต้นนี้จะมา
สีเขียวและมีหนาม
เรียกว่า... (ต้นคริสต์มาส)
ครูให้เด็ก ๆ สนทนาเกี่ยวกับวันหยุดที่กำลังจะมาถึงและเชิญชวนให้พวกเขาดูรูปที่แสดงถึงวันหยุด
ถามคำถาม:“ นี่คืออะไร? (ต้นคริสต์มาส) ต้นคริสต์มาสแบบไหน? (สวยสง่าสีเขียว) ต้นคริสต์มาสประดับด้วยอะไร? (ลูกโป่งของเล่น) เราจะแขวนอะไรบนต้นคริสต์มาส? (ของเล่นไฟ) นี่คือพวงมาลัย อาเซมบอกฉันว่านี่คืออะไร? การ์แลนด์แบบไหน? (ยาวหลากสี) พวงมาลัยแขวนอยู่ที่ไหน? อาเซมบอกฉันมาว่าพวงมาลัยห้อยอยู่ที่ไหน? (พวงมาลัยห้อยอยู่บนต้นคริสต์มาส)"
จากนั้นครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับต้นคริสต์มาสที่ตกแต่งโดย E. Blaginin "Yolka":
ช่างเป็นต้นคริสต์มาสที่วิเศษจริงๆ!
สวยหรูขนาดไหน!
ที่นี่แสงไฟส่องไปที่เธอ
ไฟเล็กๆ หลายร้อยดวง
เด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือจากครูคิดหาวิธีตกแต่งต้นคริสต์มาสเป็นกลุ่ม: คุณสามารถทำพวงมาลัยจาก "ลูกบอล" กระดาษหลากสี
ครูเตือนว่ากลุ่มทำจากผ้าเช็ดปากที่มีสีต่างกันอย่างไร ก้อนเหล่านี้จะเป็นลูกบอลสำหรับตกแต่งต้นคริสต์มาส ครูวางก้อนก้อนตามลำดับ ให้ความสนใจกับลำดับการสลับสีที่กำหนด และขอให้ตั้งชื่อสีของก้อนก้อนแต่ละก้อน
ยิมนาสติกนิ้ว
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
เด็กๆ ทำงานอย่างอิสระ ครูแนะนำให้วาง "ลูกบอล" ที่เสร็จแล้วไว้ในโซ่ที่ขอบโต๊ะสลับกันตามสีตามลำดับที่กำหนด
สรุปบทเรียน
ในตอนท้ายของบทเรียน ครู "รวบรวม" "ลูกบอล" ทั้งหมดด้วยเข็มและด้าย ชวนคุณมาชื่นชมพวงมาลัย
ถามคำถาม : « เราได้อะไร? นี่คืออะไร? (พวงมาลัย) เราจะแขวนไว้ที่ไหน? พวงมาลัยแขวนอยู่บนอะไร? ลูกบอลแขวนอยู่บนอะไร? (บนเชือก) ลูกบอลเหล่านี้มีสีอะไร? พวงมาลัยเกิดขึ้นได้อย่างไร? (ยาวหลากสี) เราทำอะไร? (เราตกแต่งต้นคริสต์มาส)"
เด็กๆ พร้อมด้วยครูเลือกสถานที่ค่ะ ห้องกลุ่มสำหรับพวงมาลัยก็ชื่นชมมัน ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าทุกคนสามารถทำพวงมาลัยที่สวยงามและยาวได้ด้วยกันเท่านั้น
7. โครงสร้างกระดาษ
หัวข้อ: “หิมะตก”
เป้า:เรียนรู้การฉีกกระดาษเป็นชิ้นเล็กๆ ต่อไป พัฒนาจินตนาการของเด็ก สอนให้พวกเขาเห็นหิมะสีขาวในกระดาษแผ่นเล็กๆ พัฒนาความสนใจใน ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ"หิมะตก" พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานของมือทั้งสองข้าง
เอกสารสาธิตและเอกสารประกอบคำบรรยาย: ภาพประกอบของป่าฤดูหนาว
องค์ประกอบสองภาษา:
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูนำถังหิมะมาให้กลุ่ม ถามคำถามกับเด็ก:
พวกคุณดูสิว่ามีอะไรอยู่ในถังของฉัน? (หิมะ)
ดูสิว่าหิมะของเรามีสีอะไร? (สีขาว)
สัมผัสก้อนหิมะ เขาเป็นอย่างไร? อุ่นหรือเย็น? (เย็น)
ครูแสดงภาพประกอบของป่าฤดูหนาว ให้เด็ก ๆ เห็นว่าต้นไม้ทุกต้นในป่าปกคลุมไปด้วยหิมะ หิมะปกคลุมกิ่งก้านจนต้นไม้ไม่เป็นน้ำแข็งในฤดูหนาว
ครูชวนเด็กๆ หมุนเหมือนเกล็ดหิมะ (เด็กๆ หมุนตามเสียงเพลง)
เขาเสนอที่จะทำหิมะและแสดงให้เห็นว่าหิมะตกอย่างเงียบ ๆ ขาวบริสุทธิ์ราวกับปุย และกระดาษจะช่วยให้คุณและฉันทำเช่นนี้
เขาถามว่าคุณและฉันจะเอากระดาษสีอะไร (สีขาว) เขาแจกแถบกระดาษสีขาวให้เด็กๆ และแนะนำให้ฉีกพวกเขาเป็นชิ้นเล็กๆ เพื่อทำเป็นเกล็ดหิมะเล็กๆ เบาบาง
การออกกำลังกายเกม
“หิมะเริ่มตกแล้ว” ก่อตัวเป็นวงกลม
เกล็ดหิมะตกลงมาจากท้องฟ้า
เหมือนในภาพเทพนิยาย
เราจะจับพวกมันด้วยมือของเราเด็กๆ ยกแขนขึ้นเหนือศีรษะและชมเชย
และเราจะพาแม่ไปที่บ้านการเคลื่อนไหวสัมผัสราวกับจับเกล็ดหิมะ
และมีกองหิมะอยู่รอบ ๆการยืดกล้ามเนื้อ - แขนไปด้านข้าง.
ถนนถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ
มีสุนัขจิ้งจอกกระโดดอยู่ในป่ากระโดดเข้าที่.
เหมือนลูกบอลสีแดงอ่อน
ไปกันเถอะไปกันเถอะเดินเป็นวงกลม
และเราก็มาที่บ้านของเรา
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ หยิบแถบกระดาษสีขาวแล้วฉีกเป็นชิ้นเล็กๆ
ครูช่วยเหลือผู้ที่ทำไม่สำเร็จ
สรุปบทเรียน
ครูอ่านบทกวี ไอ. เดเมียโนวา
เกล็ดหิมะดาวกำลังบิน
ฉันมองจากใต้มือของฉัน:
หมุนตัวเต้นรำไปในอากาศ
ฟูและเบา! ถนนก็สว่างขึ้น
หมู่บ้านมีความสวยงามมากขึ้น
เกล็ดหิมะกำลังบินและหมุน
รอบตัวมีแต่สีขาวโพลน!
เขาเชิญชวนให้ทุกคนโยนหิมะให้สูงเหนือพวกเขาแล้วหมุนไปรอบๆ ชื่นชมเด็ก ๆ : "พวกเขาสร้างหิมะที่ขาวโพลนได้มากแค่ไหน"
เขาถามคำถาม: “ก้อนหิมะของเราละลายได้ไหม? เกิดอะไรขึ้นกับหิมะของเราในถัง? ทำไมก้อนหิมะถึงละลายและกลายเป็นน้ำ?
8.
หัวข้อ: “ทางสำหรับรถยนต์และทางเดินเท้า”
เป้า:ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในการใช้ชีวิตและไม่มีชีวิตในฤดูใบไม้ร่วงพูดคุยเกี่ยวกับการสุกของผัก เรียนรู้การสร้างถนนสองแบบโดยใช้แบบจำลอง (ทางแคบสำหรับคนเดินถนน และถนนกว้างสำหรับรถยนต์) เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างด้านกว้างและด้านแคบของอิฐ และเชื่อมต่ออิฐให้แน่น (ด้านแคบและด้านกว้าง) พัฒนาจินตนาการ สอนการมองเห็นถนนในองค์ประกอบของวัสดุก่อสร้าง เรียนรู้การเล่นรอบๆ อาคาร รื้ออาคารของคุณ และใส่ชิ้นส่วนต่างๆ ลงในกล่องอย่างระมัดระวัง ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมที่สร้างสรรค์ ความปรารถนาที่จะสร้างและก่อสร้างที่เริ่มต้นแล้วให้แล้วเสร็จ และทำงานในทีมที่มีเพื่อนร่วมงาน
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:ภาพผัก ถนนกว้างที่มีรถยนต์เต็มไปด้วยพืชผลและเส้นทางที่นำไปสู่สวน อิฐ; ของเล่น: ตุ๊กตาตัวเล็กและรถยนต์
องค์ประกอบสองภาษา:ถนน - โซล
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูพูดถึงการเก็บเกี่ยวผักจำนวนมาก ชวนชมภาพผัก จากนั้นเขาก็หันความสนใจของเด็กๆ ไปที่ภาพอื่นๆ ซึ่งเป็นภาพรถขนส่งพืชผลจากทุ่งนาไปตามถนนกว้าง และผู้คนเดินไปที่สวนตามเส้นทางแคบๆ
ครูสอนให้เด็กๆ เข้าใจว่าการขนส่งสินค้าและการขนส่งผู้โดยสาร (รถบรรทุก รถราง รถโดยสาร) เดินทางไปตามถนนกว้าง ตามเส้นทางแคบ ไปตามถนนใหญ่ คนเดินเท้าเดิน หรือผู้คน (ผู้ใหญ่และเด็ก) ขี่จักรยาน ทุกเดชามีเส้นทางแคบ ๆ พวกเขานำไปสู่สวนผักที่ผักต่างๆสุก
ถามคำถาม: “มีอะไรแสดงที่นี่บ้าง? คุณเห็นอะไรที่นี่? (นี่คือสวน นี่คือบ้าน) คืออะไร? (ถ.) ถนนกว้างหรือแคบ? เธอเป็นยังไงบ้าง? นี่คืออะไร? (เส้นทาง) คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเส้นทางได้บ้าง? เธอเป็นยังไงบ้าง? (แคบยาว) นี่คืออะไร? (นี่คือผัก) รถวิ่งบนถนนอะไร? แคบหรือกว้าง? เส้นทางนี้คืออะไร? (แคบ.)
สรุปบทสนทนาโดยใช้รูปภาพ: ในการเดินทางโดยรถยนต์ไปเก็บพืชผลและนำกลับบ้าน คุณต้องสร้างถนนอิฐกว้างๆ
ครูให้เด็กดูอิฐและถามว่าชิ้นส่วนเหล่านี้เรียกว่าอะไร เขาแนะนำให้ถืออิฐไว้ในมือ สำรวจดู โดยหาด้านแคบและด้านกว้าง
เขาอธิบายและสาธิตวิธีสร้างถนนกว้าง วิธีต่ออิฐเข้าด้วยกัน: “ดูสิ ฉันจะสร้างถนนกว้างได้อย่างไร” ฉันเอาอิฐก้อนหนึ่งมาวางแบบนี้ ฉันวางอิฐไว้ด้านกว้าง ตอนนี้ฉันใช้อิฐก้อนที่สอง ผมจะวางแบบนี้ใกล้กับอิฐก้อนแรก ฉันวางอิฐทีละก้อน อิฐวางเรียงกัน ดูสิว่าฉันวางอิฐอย่างไร จากด้านกว้างไปด้านกว้าง ไม่มีแม้แต่รอยแตกร้าวระหว่างก้อนอิฐ อิฐวางอยู่ใกล้ๆ ฉันวางไว้อย่างระมัดระวัง และฉันจะวางอิฐอีกก้อนในลักษณะเดียวกัน ฉันวางอิฐได้กี่ก้อนแล้ว”
เขาเสนอที่จะตรวจสอบถนนที่สร้างขึ้นและชี้แจงจุดประสงค์ของถนนนั่นคือ ถนนกว้างสำหรับรถยนต์
ครูสร้างตัวอย่างเส้นทางแคบ เขาอธิบายและสาธิตวิธีสร้างถนนแคบ วิธีต่ออิฐเข้าด้วยกัน “ผมเอาอิฐก้อนหนึ่งมาวางด้านที่กว้างที่สุดแบบนี้ ตอนนี้ฉันใช้อิฐก้อนที่สอง ผมจะวางไว้แบบนี้ถัดจากอิฐก้อนแรก ดูสิว่าฉันวางอิฐอย่างไร จากด้านแคบไปด้านแคบ ไม่มีช่องว่างเหลือระหว่างอิฐ ฉันจะวางอิฐอีกก้อนด้วย และอีกอย่างหนึ่ง ฉันวางอิฐได้กี่ก้อน ฉันทำอะไรคุณคิดอย่างไร? ถนนแคบหรือกว้าง? (แคบ) เสนอการพิจารณาถนนที่สร้างขึ้น ชี้แจงวัตถุประสงค์: ถนนแคบสำหรับคนเดินเท้า
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ครูสาธิตวิธีเชื่อมต่อส่วนต่างๆ อย่างแน่นหนาเป็นรายบุคคล
สรุปบทเรียน
เล่นนอกตึก..
ครูช่วยให้เด็กๆ รวมเส้นทางแคบและถนนกว้างทั้งหมดเข้าด้วยกัน แจกตุ๊กตาและรถยนต์เล็กๆ ให้กับเด็กๆ และถามว่าถนนไหนดีที่สุดสำหรับพวกเขาที่จะเดินทาง เสนอให้เล่นของเล่น - ตุ๊กตาตะกั่วไปตามทางแคบ ๆ ขับรถไปตามถนนกว้าง อ่านบทกวีของ E. Pozhilenko:
เราขับรถเราขับรถ
เรามาถึงเดชาแล้ว
เด็กๆ เดิน เดิน เดิน
เราเข้าไปในสวน
ครูให้การประเมินความพยายามของเด็กในเชิงบวก: “พวกเขากลายเป็นถนนที่ดีจริงๆ! ถนนแบนๆ กว้างๆ สำหรับรถยนต์! และทางแคบก็ดี!”
หลังจากที่เด็กๆ เล่นกับอาคารของตนแล้ว ครูจะสาธิตวิธีรื้ออาคารและวางวัสดุให้เข้าที่ ส่งเสริมเด็กๆ เหล่านั้นที่กระตือรือร้นที่จะช่วยจัดวางสื่อการสอนให้เข้าที่
9. การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง
หัวข้อ: “เส้นทางยาวและสั้น”
เป้า:สอนให้เด็กวางชิ้นส่วนในแนวนอนใกล้กัน เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามความยาว พัฒนาความสามารถในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ พัฒนาจินตนาการ สอนการมองเห็นถนนในองค์ประกอบของวัสดุก่อสร้าง เรียนรู้ เล่นกับการก่อสร้าง รื้ออาคารของคุณ และใส่ชิ้นส่วนต่างๆ ลงในกล่องอย่างระมัดระวัง
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:แถบกระดาษสีน้ำเงิน 2 หลัง อิฐยาว 5 ก้อนและอิฐสั้น 5 ก้อนสำหรับเด็กแต่ละคน
องค์ประกอบสองภาษา:ถนน - โซล
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูมีแถบกระดาษสีน้ำเงินอยู่บนโต๊ะทำงาน - แม่น้ำมีบ้าน 2 หลัง
ครูบอกว่าตุ๊กตา Dinara และ Zhuldys อาศัยอยู่ในบ้าน พวกเขาชอบเล่นริมแม่น้ำและว่ายน้ำ ตุ๊กตาต้องการให้มีทางเดินจากบ้านไปยังแม่น้ำ แต่พวกเขาไม่รู้ว่าจะสร้างอย่างไร
เสนอตัวช่วยไดนาราและจูลดีสสร้างเส้นทาง ถามคำถาม: “เส้นทางสามารถสร้างได้จากอะไร? ควรสร้างเส้นทางให้มีความยาวเท่ากันหรือไม่? อิฐชนิดใดดีที่สุดในการสร้างเส้นทางยาว อิฐชนิดใดดีที่สุดในการสร้างเส้นทางสั้น ๆ?”
ด้วยความช่วยเหลือจากเด็กๆ เขาเลือกอิฐยาวๆ และต่ออิฐด้านสั้นเข้าด้วยกันเพื่อสร้างเส้นทางยาว เส้นทางสั้นถูกสร้างขึ้นในลักษณะเดียวกัน ความสนใจเป็นพิเศษเด็ก ๆ ถูกดึงดูดให้วางอิฐไว้ใกล้กัน (“ เพื่อให้ตุ๊กตาเดินบนพวกมันได้อย่างสบาย ๆ”) ชวนเด็กๆ สร้างเส้นทางยาวก่อน แล้วจึงสร้างเส้นทางสั้น
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ครูต้องแน่ใจว่าเด็กๆ วางอิฐไว้ใกล้กัน ส่งเสริมให้เด็กออกเสียงคำศัพท์ในระหว่างขั้นตอนการก่อสร้าง: ยาว, สั้น - อิฐ, ยาว, สั้น - ทางเดิน
สรุปบทเรียน
หลังจากทำงานเสร็จ ครูถามว่าเส้นทางนั้นยาวเท่ากันหรือไม่ เส้นทางใดที่ Dinara จะเดินต่อไป เส้นทางใดที่ Zhuldys จะเดินต่อไป
ครูเสนอให้เล่นกับอาคาร: เด็ก ๆ เอาตุ๊กตาไปตามทางไปแม่น้ำ ว่ายน้ำ อาบแดด และกลับบ้าน หลังจากที่เด็กๆ เล่นกับอาคารแล้ว เขาแนะนำให้รื้ออาคารและวางวัสดุกลับเข้าที่
10. การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง
หัวข้อ: “ประตู” (ต่ำ สูง)
เป้า:สอนให้เด็กเปลี่ยนการออกแบบวัตถุโดยการวางให้สูง เสริมสร้างความสามารถในการทำเพดาน เลือกชิ้นส่วนตามขนาดของของเล่น พัฒนาความสามารถในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ พัฒนาจินตนาการ ดูประตูในองค์ประกอบของวัสดุก่อสร้าง เรียนรู้ เล่นกับการก่อสร้าง รื้ออาคารของคุณ และใส่ชิ้นส่วนต่างๆ ลงในกล่องอย่างระมัดระวัง
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:อิฐ 4 ก้อนและลูกบาศก์ 4 ก้อนสำหรับเด็กแต่ละคน รถยนต์
องค์ประกอบสองภาษา:ประตู - กักปาลาร์
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูถามว่ามีประตูประเภทใดบ้าง (สูงต่ำ กว้างและแคบ)
แสดงและอธิบายวิธีสร้างประตู: ติดตั้งอิฐ 2 ก้อนโดยเว้นระยะห่างจากกัน และปิดด้วยอิฐก้อนที่สาม ผลที่ได้คือประตูต่ำ
ครูอธิบายและแสดงวิธีเพิ่มความสูงของประตู: ติดตั้งลูกบาศก์บนอิฐ 2 ก้อนแล้วปิดด้วยอิฐด้านบน
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ด้วยความช่วยเหลือจากครู เด็ก ๆ จะเพิ่มความสูงของอาคาร
สรุปบทเรียน
ครูให้การประเมินความพยายามของเด็กในเชิงบวก เขาเชิญชวนให้พวกเขาเล่นกับอาคาร โดยเด็กๆ นำรถยนต์ขนาดต่างๆ เข้ามาทางประตู หลังจากที่เด็กๆ เล่นกับอาคารแล้ว เขาแนะนำให้รื้ออาคารและวางวัสดุกลับเข้าที่
11. การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง
หัวข้อ: “ประตูใหญ่และประตูเล็ก” (กว้าง -สูงแคบ-ต่ำ)
เป้า:ขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับประตู (กว้าง - แคบ, ต่ำ - สูง) ส่วนรองรับ พื้นที่ใช้ในการก่อสร้างประตูและโครงสร้างอื่นๆ เรียนรู้การเชื่อมโยงขนาดของอาคารกับขนาดของของเล่น สร้างประตูต่ำตามรุ่น (รองรับสองตัวและเพดานธรรมดา) และประตูสูงตามเงื่อนไข (เปลี่ยนชุดชิ้นส่วนหรือพารามิเตอร์การออกแบบหนึ่งรายการ) วิเคราะห์ตัวอย่างอาคาร ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของอาคารที่ใช้สร้างชิ้นส่วนเหล่านี้ พัฒนาจินตนาการ สอนดูประตู ในรายละเอียดของวัสดุก่อสร้าง เรียนรู้การวางส่วนรองรับในพื้นที่ของอาคารอย่างถูกต้อง (วางส่วนรองรับอันหนึ่งตรงข้ามกับอีกอัน) ถอดแยกชิ้นส่วนโครงสร้างอย่างระมัดระวังและใส่วัสดุก่อสร้างลงในกล่อง เอาชนะอาคาร
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:อิฐ: 3 สั้น 4 กลาง; 2 บาร์สูง 3 ก้อน; ของเล่น: รถยนต์นั่งส่วนบุคคลและรถบรรทุก
ส่วนประกอบสองภาษา: ประตู - กั๊กปาลาร์
ความคืบหน้าของบทเรียน
ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ครูจะเสริมความรู้ให้กับเด็ก ๆ เกี่ยวกับรายละเอียดของวัสดุก่อสร้าง เขาแสดงอิฐสองขนาดและลูกบาศก์ และขอให้เด็กๆ ตั้งชื่ออิฐเหล่านั้น เขาแนะนำให้พวกเขารู้จักกับส่วนใหม่ของวัสดุก่อสร้าง - บล็อก และชี้แจงว่าบล็อกนั้นคล้ายกับลูกบาศก์ แต่สูง
ถามคำถาม: “คุณรู้รายละเอียดอะไรบ้าง? ส่วนนี้เรียกว่าอะไร? (นี่คือลูกบาศก์) นี่คืออะไร? (นี่คืออิฐ) แสดงด้านที่กว้างที่สุดของอิฐ โชว์ด้านสั้นแคบๆ ด้านยาวแคบอยู่ไหน? อิฐทั้งสองนี้เหมือนหรือต่างกันหรือไม่? แสดงอิฐยาวให้ฉันดู อิฐนี้ยาวมั้ย? (เปล่า มันสั้น) ดูสิ นี่คือรายละเอียดอีกอย่างหนึ่ง นี่คือบล็อก บล็อคมีลักษณะอย่างไร? นี่คือรายละเอียดการก่อสร้างทั้งหมด คุณสามารถทำอะไรกับพวกเขาได้บ้าง? (สร้าง)"
ครูบอกว่าวันนี้เด็กๆจะสร้างประตู - กว้าง - สูง, แคบ - ต่ำ
อธิบายและสาธิตวิธีการสร้างประตูเตี้ยจากอิฐสั้น 3 ก้อน “ในการสร้างประตู การวางตำแหน่งอิฐเสาให้ถูกต้องเป็นสิ่งสำคัญ คอลัมน์หนึ่งจะต้องวางตรงข้ามกับอีกคอลัมน์หนึ่งทุกประการ จำเป็นต้องวางเสาอิฐให้ห่างจากกันเพื่อให้รถยนต์นั่งสามารถขับไปมาระหว่างกันได้ (ตรวจสอบระยะห่างโดยการเคลื่อนเครื่องระหว่างเสา) วางอิฐอีกก้อนไว้บนส่วนรองรับอย่างระมัดระวัง - เพดาน อิฐเพดานต้องวางบนเสาโดยให้ด้านกว้างเรียบร้อยและสม่ำเสมอ”
จากนั้นครูจึงหันไปหาเด็กๆ: “รถบรรทุกทรงสูงและกว้างสามารถผ่านประตูเตี้ยนี้ไปได้หรือ? ทำไมไม่? มาตรวจสอบกัน! ต้องทำอะไรบ้างเพื่อให้ประตูสูงและกว้างขึ้น?
เด็ก ๆ ระบุความแตกต่างระหว่างขนาดของประตูและขนาดของรถได้จริง พวกเขาพบว่าประตูที่สูงและกว้างจะถูกสร้างขึ้นจากอิฐขนาดกลางสามก้อนและลูกบาศก์สองก้อน เมื่อเด็กตอบ ครูต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ จะไม่แทนที่คำว่า "สูง" "ต่ำ" ด้วยคำว่า "ใหญ่" "เล็ก" และแก้ไขข้อผิดพลาด
ครูแนะนำให้สร้างประตูแคบ-ต่ำสำหรับรถโดยสาร และประตูกว้าง-สูงสำหรับรถบรรทุก
เด็กๆ สร้างประตูด้วยตัวเอง ครูจะควบคุมดูแลการก่อสร้างของเด็ก ให้ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติ ให้คำแนะนำ ส่งเสริมเด็กที่ไม่แน่ใจ และประเมินการก่อสร้างของเด็ก
จากนั้นเขาก็อธิบายว่า: เพื่อให้ประตูแข็งแกร่งนั้นจะต้องแข็งแกร่งขึ้น และจะต้องวางลูกบาศก์ไว้ที่ส่วนรองรับแต่ละอัน คุณต้องเสริมความแข็งแกร่งให้กับประตู - วางลูกบาศก์ไว้ทั้งสองด้านของส่วนรองรับ - และตรวจสอบว่ารถบรรทุกสูงสามารถผ่านประตูนี้ได้หรือไม่
ครูบอกว่าเด็กๆสร้างประตูสูง แต่ประตูดังกล่าวสามารถสร้างขึ้นได้ไม่เพียง แต่จากอิฐและลูกบาศก์เท่านั้น สามารถสร้างจากส่วนอื่นได้ เด็ก ๆ จะได้รับภารกิจ: สร้างประตูสูง แต่ใช้คานเป็นที่รองรับ ครูช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหาในการทำงาน
สรุปบทเรียน
ในตอนท้ายของบทเรียน ทุกคนตรวจสอบประตูผลลัพธ์และจดบันทึกคุณลักษณะ (ความแข็งแรง ความกว้าง ความสูง)
ถามคำถาม: “เราสร้างอะไรขึ้นมา? เราใช้ส่วนใดในการสร้างประตู? เราเอาอะไรไป? เพดานอยู่บนอะไร? เสานอนหรือยืน?
ครูชื่นชมความพยายามของเด็กๆ ขณะทำงาน และเชิญชวนให้พวกเขาเล่นกับรถยนต์ จากนั้นเขาก็ขอให้รื้อโครงสร้างอย่างเงียบ ๆ และใส่วัสดุลงในกล่อง
12. การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง
หัวข้อ: “เฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตา”
เป้า:สอนเด็กๆ ให้สร้างอาคารโดยการรวมอิฐ ลูกบาศก์ และจานเข้าด้วยกัน เพื่อพัฒนาความสามารถในการแปลงโฉมอาคารให้มีความกว้าง เรียนรู้วิธีเล่นกับสิ่งปลูกสร้างต่อไป ถอดแยกชิ้นส่วนสิ่งปลูกสร้างของคุณ และใส่ชิ้นส่วนต่างๆ ลงในกล่องอย่างระมัดระวัง
วัสดุ:ตุ๊กตาขนาดต่างๆ ชิ้นส่วนอาคาร - ลูกบาศก์ อิฐ จานที่มีสีต่างกัน
องค์ประกอบสองภาษา:เฟอร์นิเจอร์ - Zhiһ az, ตุ๊กตา - kuyrshak, โต๊ะ - үstel, เก้าอี้ - oryndyk, เตียง - kereuet
ความคืบหน้าของบทเรียน
พวกตุ๊กตาก็มาเยี่ยม พวกเขาขอให้พวกเขาสร้างเฟอร์นิเจอร์ให้พวกเขา
ครูพี ชวนเด็กๆ ลองนึกถึงชิ้นส่วนใดบ้างที่สามารถนำมาใช้ทำโต๊ะ เก้าอี้ และเตียงสำหรับตุ๊กตาได้(ไม่มีตัวอย่างให้)
ทำให้ฉันนึกถึงวิธีสร้างเก้าอี้ โต๊ะ และเตียง 2 เตียง:
1.เก้าอี้: วางอิฐบนขอบแคบยาวและใส่ลูกบาศก์ลงไป
2. โต๊ะ: ให้เราวางอิฐบนขอบแคบและยาวแล้ววางอิฐอีกก้อนลงไป
3.เปลแคบ (สำหรับตุ๊กตาตัวเล็ก): วางอิฐสองก้อนแล้ววางจานไว้
4.เตียงกว้าง (สำหรับตุ๊กตาตัวใหญ่): วางอิฐสองก้อนแล้ววางจานสองแผ่นไว้
เขาแนะนำให้จัดเฟอร์นิเจอร์บิวท์อินให้สวยงามเพื่อให้เล่นได้สะดวก
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ชิ้นส่วนที่มีสีต่างกันวางเรียงกันเป็นกองต่อหน้าเด็กๆ ครูมอบตุ๊กตาให้เด็กแต่ละคนซึ่งมีขนาดต่างกันเล็กน้อย และขอให้เขาสร้างเฟอร์นิเจอร์สำหรับตุ๊กตาโดยใช้สีของชิ้นส่วนตามต้องการ ส่งเสริมให้เด็กๆ อยากสร้างความแตกต่าง
สรุปบทเรียน
ดึงความสนใจไปที่อาคารต่างๆ: “เตียง โต๊ะ และเก้าอี้ที่คุณสร้างมีสีต่างกันสวยงามขนาดไหน” ขอให้เด็กบางคนเล่าว่าเฟอร์นิเจอร์ถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร แจกจาน เครื่องนอน และของเล่นให้กับเด็กๆ
13.การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง
เรื่อง: "รถจักรยาว"
เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับรูปทรงของลูกบาศก์และคุณสมบัติของมัน เรียนรู้การจัดวางรถไฟยาวบนเครื่องบิน แนะนำแนวคิดเรื่อง "ยาว" สอนวิธีการก่อสร้าง - การประยุกต์ใช้ ส่งเสริมให้เด็กๆ เล่นกับอาคารร่วมกับผู้ใหญ่ ถอดแยกชิ้นส่วนอาคารของพวกเขา และใส่ชิ้นส่วนต่างๆ ลงในกล่องอย่างระมัดระวัง
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:กล่องที่มีลูกบาศก์ ของเล่น: หมี กระต่าย แมว ลิง สุนัข
องค์ประกอบสองภาษา:ลูกบาศก์ลูกบาศก์
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูร้องเพลง "Steam Locomotive" ของ Zheleznova:
หัวรถจักรกำลังเคลื่อนที่กำลังเคลื่อนที่
สามท่อกับร้อยล้อ
สามท่อและหนึ่งร้อยล้อ
เขานำรถพ่วงมา
และรถพ่วงก็ส่งเสียงดัง
และล้อก็กำลังเคาะ
และล้อก็กำลังเคาะ
ดี ดี ดี ดี ดี ดี
หัวรถจักรพัฟ CHU-CHU,
ฉันจะบินได้เหมือนนก
ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู,
ฉันจะพาเด็ก ๆ ไปเที่ยว!
เด็ก ๆ เข้าแถวกัน - "หัวรถจักร" เลียนแบบการเคลื่อนไหวของรถจักรไอน้ำ
ครูเสนอให้ทำรถไฟและนั่งของเล่นบนรถไฟ เขาถามเด็ก ๆ ที่จะขึ้นรถไฟ (แสดงของเล่น - หมี กระต่าย แมว ลิง สุนัข) นั่นคือเพื่อนที่จะนั่งรถไฟกี่คน มาสร้างหัวรถจักรยาวจากบล็อกให้พวกเขากันเถอะ
ครูวางกล่องลูกบาศก์ลงบนพื้น ให้เด็กดูลูกบาศก์และถามว่าส่วนต่างๆ เหล่านี้เรียกว่าอะไร เขาแนะนำให้หยิบลูกบาศก์ในมือของคุณแล้วตรวจดู ครูและเด็กๆ สรุปว่าลูกบาศก์มีด้านเท่ากันหมด
ครูสาธิตตัวอย่างการสร้างรถจักรไอน้ำขนาดยาว เขาอธิบายและสาธิตวิธีสร้างหัวรถจักรขนาดยาว วิธีเชื่อมต่อลูกบาศก์เข้าด้วยกัน: “ดูสิว่าฉันจะสร้างหัวรถจักรขนาดยาวได้อย่างไร ฉันหยิบลูกบาศก์มาหนึ่งก้อนแล้ววางลงบนพื้น ตอนนี้ฉันใช้ลูกบาศก์ที่สอง ผมจะใส่แบบนี้ ใกล้กับลูกบาศก์แรก ฉันวางลูกบาศก์ไว้ข้างๆ ลูกบาศก์ ลูกบาศก์วางอยู่ข้างๆ กัน ฉันวางไว้อย่างระมัดระวัง และผมจะใส่ลูกบาศก์ในลักษณะเดียวกัน. ฉันใส่ไปกี่ก้อน"
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
เด็กๆ นำลูกบาศก์หนึ่งก้อนออกจากกล่องแล้วสร้างรถไฟยาวบนพื้น (ลูกบาศก์ต่อลูกบาศก์)
สรุปบทเรียน
ครูประเมินความพยายามของเด็กในแง่บวกว่า “เราสร้างรถไฟขบวนเล็กๆ ที่ยาวและราบรื่นได้ขนาดนี้!”
ครูชื่นชมเด็ก ๆ ที่ทุกคนพยายามอย่างเต็มที่ในขณะที่ทำงานและเสนอให้พาเพื่อน ๆ นั่งรถจักรไอน้ำ (ร้องเพลงอีกครั้ง) จากนั้นเขาก็ขอให้แยกชิ้นส่วนโครงสร้างอย่างเงียบ ๆ แล้วใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง
14. การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง
เรื่อง:"รั้วสำหรับวัวและลูกวัว"
เป้า: เรียนรู้การสลับอิฐตามสี โดยวางไว้บนระนาบแนวตั้งและแนวนอน (สำหรับลูกวัว - รั้วเตี้ย สำหรับวัว - รั้วสูง) ซีเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการปิดพื้นที่
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก: ภาพสัตว์ อิฐที่มีสีต่างกัน แผ่นกระดาษสีเขียว รูปแกะสลักวัวและลูกวัวขนาดเล็กขนาดใหญ่บนขาตั้งซึ่งพวกเขาสามารถยืนบนโต๊ะได้
องค์ประกอบสองภาษา:วัว - siyr, รั้ว - korshaus
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครู แจกจ่ายรูปวัวและลูกวัวจากกระดาษแข็งขนาดใหญ่และเล็กให้กับเด็กๆ ถามว่าเป็นใคร(วัวและลูกวัว)วัวและลูกวัวของเราจะกินหญ้า(ให้กระดาษสีเขียวสองแผ่น)หญ้ามีสีอะไร?(สีเขียว.) หญ้าเป็นสีเขียว มีวัวและลูกวัวกินหญ้าอยู่ แต่พวกเขาสามารถไปได้ไกลและหลงทาง พวกเรามาล้อมรั้วหญ้าด้วยวัวและลูกวัวและสร้างคอกไว้
เราจะใช้อิฐเพื่อสิ่งนี้:(ข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีอิฐหลากสี)
เราจะมีคอกวัวขนาดใหญ่และสูงเพื่อให้วัวเดินเข้าไปได้ แทะหญ้า แต่ไม่สามารถข้ามรั้วสูงแล้วหนีไปได้ ควรวางอิฐในแนวตั้งด้านแคบสั้นและชิดกัน เพื่อป้องกันไม่ให้วัววิ่งหนีไป จะต้องปิดปลายคอกไว้
คอกลูกวัวของเราจะเล็กและต่ำเพราะลูกวัวมีขนาดเล็กและสั้นกว่าวัว ควรวางอิฐในแนวนอนด้านแคบยาวชิดกัน(ติดตั้งอิฐหนึ่งก้อน)
หากต้องการทำให้ปากกาสวยงาม ให้สร้างปากกาจากอิฐหลากสี
ครูเตือนว่าต้องปิดรั้วอย่างระมัดระวังเป็นรูปสี่เหลี่ยม(สำหรับน่อง – รั้วต่ำ สำหรับวัว – สูง)
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
เด็กๆ สร้างรั้วด้วยตัวเอง ครูดูแลการก่อสร้างของเด็ก มีการให้ความช่วยเหลือในทางปฏิบัติแก่เด็กที่มีปัญหา
สรุปบทเรียน
ครูดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ปากกาแต่ละอันที่สร้างขึ้น
ถามคำถาม: เรากำลังสร้างอะไรอยู่? ปากกาขนาดใดถูกสร้างขึ้นสำหรับวัว และขนาดเท่าไรสำหรับลูกวัว ทำไม ทำจากอิฐสีอะไรคะเมเดต (อัสคัต)สร้างปากกาเหรอ? เราต้องการอิฐกี่ก้อน?
ครูชื่นชมเด็กๆ สำหรับความพยายามทั้งหมดในขณะทำงาน และเชิญชวนให้พวกเขาเล่นกับตุ๊กตาสัตว์ จากนั้นเขาก็ขอให้รื้อโครงสร้างอย่างเงียบ ๆ และใส่วัสดุลงในกล่อง
15. การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง
เรื่อง:« รั้วรอบโรงเรียนอนุบาล”
เป้า:สอนเด็กๆ ให้สร้างรั้วด้วยวิธีต่างๆ โดยวางอิฐไว้รอบปริมณฑลของจัตุรัส ส่งเสริมให้เด็กๆ เล่นกับอาคารและใช้ของเล่นเล็กๆ ในการเล่น ปลูกฝังความปรารถนาที่จะสร้างและเริ่มต้นการก่อสร้างให้แล้วเสร็จเพื่อทำงานเป็นทีมกับเพื่อนฝูง
วัสดุ:เค้าโครง "โรงเรียนอนุบาล" อิฐและลูกบาศก์ 10-12 ก้อนสำหรับเด็กแต่ละคน
องค์ประกอบสองภาษา:โรงเรียนอนุบาล - บาลาบัคชา รั้ว - คู่
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็กๆ ดูโมเดล "อนุบาล" ครูสอนให้จดจำและตั้งชื่อสิ่งของในโรงเรียนอนุบาล (รูปบนขาตั้ง - ต้นไม้, เตียงดอกไม้, สนามเด็กเล่น) ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปยังต้นไม้ ดอกไม้ และวัตถุสีสันสดใสบนเว็บไซต์ เชิญชวนให้คุณคิดถึงสิ่งที่ขาดหายไปในองค์ประกอบที่เสนอ
ถามปริศนา:
หนึ่งร้อยแผ่นในหนึ่งแถว
พวกเขายืนผูกแน่น (รั้ว)
ครูแนะ “สร้างรั้วจากกระดานรอบโรงเรียนอนุบาล”
ถามคำถาม: “ เราต้องการชิ้นส่วนอะไรบ้าง?(อิฐ)
เขาอธิบายและสาธิตวิธีการสร้างรั้วว่า “ฉันวางอิฐด้านสั้น (แสดงขอบด้านสั้น) แล้วหันด้านกว้างมาหาฉันแบบนี้ (แสดง) และวางอิฐทั้งหมดไว้ใกล้กันเป็นรูปสี่เหลี่ยมที่»
เสนอให้สร้างรั้วรอบโรงเรียนอนุบาลตามแบบที่เสนอ
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ครูสนับสนุนให้เด็กเหล่านั้นที่เริ่มทำงานโดยอิสระและทันทีช่วยเหลือเด็กทุกคนตามคำแนะนำหรือในทางปฏิบัติ
เขาเสนอให้สร้างรั้วให้แตกต่างจากอิฐและลูกบาศก์ นำลูกบาศก์มาวางเรียงกัน จากนั้นวางก้อนอิฐด้านสั้นและด้านกว้างเข้าหาตัวคุณ
สรุปบทเรียน
ครูสังเกตคุณภาพของงานและระดับการมีส่วนร่วมของเด็กแต่ละคน เขาแจกตุ๊กตาตัวเล็กๆ และเชิญชวนให้พวกเขาเล่น “ในบริเวณโรงเรียนอนุบาล”
หลังจากที่เด็กๆ เล่นกับการก่อสร้างแล้ว เขาแนะนำให้รื้อโครงสร้างและวางวัสดุกลับเข้าที่
การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง:
16. หัวข้อ: “บ้านตุ๊กตาหลังใหญ่และหลังเล็ก”
เป้า:สอนให้เด็กๆ เปลี่ยนโครงสร้างของอาคารทั้งด้านยาวและด้านกว้าง พัฒนาจินตนาการ เรียนรู้ เล่นกับการก่อสร้าง รื้ออาคารของคุณ และใส่ชิ้นส่วนต่างๆ ลงในกล่องอย่างระมัดระวัง สอนเด็กๆ ให้ทำงานอย่างอิสระในระดับเดียวกับเพื่อนๆ ต่อไป
วัสดุ:ชุดอิฐ ลูกบาศก์ จาน ปริซึม ตัวอย่างการสร้างบ้านตุ๊กตาขนาดต่างๆ
องค์ประกอบสองภาษา:บ้าน - ย
ความคืบหน้าของบทเรียน
ครูถามว่าบ้านควรอยู่ตรงไหนจึงจะอาศัยอยู่ได้ (ผนัง หลังคา หน้าต่าง ทางเข้า) จัดแสดงบ้านตัวอย่างและถามคำถามว่า “กำแพงบ้านสร้างอย่างไร? กำแพงสร้างมาจากอะไรและอย่างไร? (ทำจากอิฐและลูกบาศก์ วางอิฐด้านสั้นและแคบ แล้ววางลูกบาศก์ไว้ระหว่างอิฐ) หลังคาสร้างจากอะไรและอย่างไร” (จากแผ่นที่ติดตั้งปริซึม)
เขาแนะนำให้นำคุกกี้ไปวางไว้ในบ้าน และหากขนาดไม่พอดีก็สร้างใหม่
ครูอธิบายและสาธิตวิธีการเพิ่มความยาวของบ้าน โดยติดอิฐ 2 ก้อนที่ด้านหลังและกว้าง โดยติดอิฐทั้งสองด้าน
ครูเสนอให้สร้างบ้านพูดว่า:
เรากำลังสร้างบ้าน: บ้านหลังใหญ่,
และมีระเบียง
และมีท่อ
นี่ของใคร นี่ของใคร
บ้านอิฐใหม่เหรอ?
พวกนี้เป็นเด็กสร้างบ้าน
เพื่อที่ตุ๊กตาจะได้อยู่ในนั้น
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ด้วยความช่วยเหลือของครู เด็ก ๆ จะทำการผ่าตัดครั้งแรกแล้วจึงทำการผ่าตัดอีกครั้ง
สรุปบทเรียน
ครูให้การประเมินความพยายามของเด็กในเชิงบวก: “เรามีบ้านดีอะไรอย่างนี้! จากนั้นเขาก็เสนอให้เล่นกับบ้าน
หลังจากที่เด็กๆ เล่นกับอาคารของตนแล้ว ครูขอให้พวกเขารื้ออาคารและใส่วัสดุกลับเข้าที่
17 .การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง
หัวข้อ: " ป้อมปืนและบันได"
เป้า:พัฒนาความสามารถในการสร้างอาคารที่ยั่งยืน ตอกย้ำแนวคิดเรื่องความสูงและสี เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการออกแบบในอนาคต สร้างตามแบบจำลอง และวิเคราะห์การก่อสร้างสอนเด็กๆ ให้ทำงานอย่างอิสระในระดับเดียวกับเพื่อนๆ ต่อไป
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:ลูกบาศก์และปริซึมหลากสี ของเล่นโคโลบอค
องค์ประกอบสองภาษา:หอคอย - ม unara, แดง - kyzyl, น้ำเงิน - kok, เขียว - zhasyl, เหลือง - sary
ความคืบหน้าของบทเรียน
โคโลบกมาเยี่ยมเด็กๆ ครูพูดว่า:“ แขกของเรา - ซาลาเปา - นอนอยู่บนหน้าต่างวิ่งผ่านป่า แต่ไม่เคยอยู่บนป้อมปืนเลย และเขาอยากจะนั่งบนป้อมปืนจริงๆ มาช่วยเขากันเถอะพวกเรา?
เราจะเลือกส่วนไหนของป้อมปืน?(ลูกบาศก์.)เราจะเริ่มต้นที่ไหน?(เลือกลูกบาศก์จากชุดชิ้นส่วน)
หากจำเป็น ครูเล่าถึงขั้นตอนการสร้างหอคอย (ใช้ลูกบาศก์ที่มีสีเดียวกัน): “ เราเอาลูกบาศก์มาวางไว้บนโต๊ะต่อหน้าเรา ตอนนี้เรานำลูกบาศก์ที่คล้ายกันอีกอันมาวางไว้บนลูกบาศก์แรกโดยจัดแนว ตอนนี้เราเอาอีกอันมาวางไว้ด้านบนเราก็เล็มมันด้วย นี่คือสิ่งที่หอคอยกลายเป็น! หอคอยสูง! หอคอยมีสีอะไร?(เด็ก ๆ โทรมา)
หลังจากนั้นครูแนะนำให้สร้างหอคอยสองแห่งที่มีสีต่างกัน - หนึ่งจากสามลูกบาศก์และอีกอันจากสี่ เด็กๆ เลือกลูกบาศก์สองสีและสร้างหอคอย ครูเสนอให้ตกแต่งหอคอย เขาแสดงปริซึมและสาธิตวิธีวางตำแหน่งปริซึม เด็กๆ ค้นหาปริซึมและตกแต่งหอคอยของพวกเขา สีของปริซึมจะต้องตรงกับสีของหอคอย
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ในกระบวนการทำงาน เขาสนับสนุนเด็กๆ ให้คำแนะนำหากจำเป็น ช่วยด้วยคำแนะนำและการดำเนินการ
ครูบอกว่าโกโลบกอยากขึ้นไปบนยอดหอคอย ได้อย่างไรที่นั่น ปีน?(ขึ้นบันได.)เขาแนะนำให้วางบันไดไว้ข้างป้อมปืน
ครูตรวจสอบบันไดตัวอย่างจำนวนหกลูกบาศก์กับเด็ก ๆวาดใส่ใจในรายละเอียดที่จำเป็นสำหรับการก่อสร้าง ต้องใช้ลูกบาศก์กี่ก้อนในการสร้างบันได เด็กๆ กำลังสร้างบันไดข้างหอคอย
สรุปบทเรียน
ครูวิเคราะห์ป้อมปราการที่สร้างขึ้นอย่างละเอียด ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ชื่อของส่วนต่าง ๆ การผสมผสานสีที่สวยงาม และความแตกต่างของขนาดของอาคาร เขาขอให้บอกว่าเด็กๆ สร้างอะไร ใช้ชิ้นส่วนอะไร ป้อมปราการสีอะไร เด็กๆ สร้างป้อมอะไร
ครูบอกว่าตอนนี้ขนมปังตัวน้อยของเราสามารถปีนป้อมปืนได้แล้ว ทำได้ดีมากคุณช่วยขนมปัง เขามีความสุขมาก!
18.การก่อสร้างจากวัสดุก่อสร้าง
เรื่อง: "รั้วสำหรับเป็ด"
เป้า: เรียนรู้การสลับอิฐตามสี โดยวางไว้บนระนาบแนวตั้ง ซีเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการปิดพื้นที่เป็นวงกลม ( ทะเลสาบสำหรับลูกเป็ด)ส่งเสริมให้เด็กๆ เล่นกับอาคารและใช้ของเล่นเล็กๆ ในการเล่น ปลูกฝังความปรารถนาที่จะสร้างและเริ่มต้นการก่อสร้างให้แล้วเสร็จเพื่อทำงานเป็นทีมกับเพื่อนฝูง
พัฒนาความคิด จินตนาการ คำพูด พัฒนาความสามารถในการทำสิ่งต่าง ๆ ให้สำเร็จ
เอกสารสาธิตและเอกสารแจก:สำหรับเด็กแต่ละคน: อิฐสองสี, กระดาษกลมสีฟ้า, ของเล่นเป็ดตัวเล็ก; ของเล่นสุนัขจิ้งจอก
องค์ประกอบสองภาษา:เป็ด - Үyrek, จิ้งจอก - tүlkі
ความคืบหน้าของบทเรียน.
ครูบอกว่าวันนี้เราจะสร้างทะเลสาบขนาดใหญ่ที่เป็ดจะว่ายน้ำ แจกกระดาษทรงกลมสีน้ำเงินให้เด็กๆ และเสนอแนะให้มีรั้วทะเลสาบเพื่อเป็ด
ครูไม่ได้ให้แบบจำลองการก่อสร้าง แต่แสดงประเด็นที่สร้างสรรค์อย่างหนึ่งโดยใช้คำแนะนำด้วยวาจา: “วันนี้เราจะสร้างทะเลสาบขนาดใหญ่ที่เป็ดจะว่ายน้ำ มีเป็ดอยู่กี่ตัวบนโต๊ะของคุณ? ถูกต้องมาก ใช้เวลาครั้งละหนึ่ง ดูสิว่ามันเล็กแค่ไหน สีเหลืองแค่ไหน และสีแดงแค่ไหน ปล่อยให้เป็ดของคุณว่ายน้ำในทะเลสาบ มันมีสีอะไร? ถูกต้องสีฟ้า นี่คือวิธีที่เป็ดน้อยว่ายในทะเลสาบใหญ่! แต่เป็ดของเรากลัวสุนัขจิ้งจอกได้เธอฉลาดแกมโกง (แสดงของเล่น) พวกเรามาล้อมรั้วทะเลสาบกันดีกว่า ควรวางอิฐด้านยาวแคบชิดกันเพื่อไม่ให้สุนัขจิ้งจอกเข้าถึงเป็ด (ติดตั้งอิฐหนึ่งก้อน) เพื่อให้รั้วสวยงามให้สร้างจากอิฐหลากสี”
ครูเตือนว่าทะเลสาบต้องล้อมรั้วเป็นวงกลม
กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
ข้างหน้าเด็กแต่ละคนมีอิฐสองสีกองอยู่ ครูดูแลการก่อสร้างของเด็ก
สรุปบทเรียน
ครูประเมินงานของเด็ก ๆ ในนามของสุนัขจิ้งจอกของเล่น: “เมเด็ตสร้างรั้วอะไรเช่นนี้ อิฐอยู่ใกล้กัน แม้ว่าฉันจะทะลุเป็ดไม่ได้ก็ตาม!” (สุนัขจิ้งจอกเล่นกับพวกเขา - พยายามไล่ตามเป็ด) จากนั้นเขาก็ขอให้พวกเขารื้อโครงสร้างอย่างเงียบ ๆ แล้วใส่อิฐลงในกล่อง
วรรณกรรม
1. “การให้ความรู้แก่เด็กใน สถาบันก่อนวัยเรียนหมู่บ้าน" เอ็ด. เอ.เอส. อเล็กเซวา. ม., 1990
2. “กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์” เอ็ด. I.A. Ryabkova, O.A. Dyurlyukova 2011
3. “ความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว” เอ็ด. จี.วี. โมโรโซวา 2010
4. เลี้ยงลูกในระดับชั้นอนุบาล 2/คอมพ์ จี.เอ็ม. เลียมินา. - ม., 2524
5. การออกแบบและการใช้แรงมือระดับอนุบาล / จากประสบการณ์การทำงาน – ม., 1990
6. การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เชิงสร้างสรรค์ในเด็กก่อนวัยเรียน, ผู้แต่ง อ. เอ็น. เดวิดชุก. ม., 1976
เด็กคนไหนชอบสร้างงานฝีมือด้วยมือของตัวเอง ไม่มีอะไรที่ไม่สม่ำเสมอ เบี้ยว เบี้ยว แต่เขาทำเอง เด็ก ๆ ชอบปั้นหุ่นที่แตกต่างจากแป้ง (ดินน้ำมัน) งานติดกาว วาดด้วยสี ดินสอ ชอล์ก ฯลฯ พวกเขาสามารถสร้างสรรค์ได้ตั้งแต่อายุหนึ่งปี เพื่อให้เด็กไม่หยุดชอบกิจกรรมนี้จึงต้องพัฒนาทุกวัน ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ เด็ก ๆ สามารถใช้กรรไกรเพื่อเรียนรู้วิธีตัดรูปทรงที่เรียบง่ายและช่วยพวกเขาในทิศทางใหม่ - การออกแบบจากกระดาษ กลุ่มน้องก็แค่เรียนรู้ รูปลักษณ์ใหม่กิจกรรมต่างๆ ดังนั้นควรอดทนกับเด็กๆ
ขอแนะนำความคิดสร้างสรรค์รูปแบบใหม่
ถึงเวลาแล้วที่คุณมอบกรรไกรให้ลูกน้อย ตอนนี้เรียนรู้ที่จะนำไปใช้ในทางปฏิบัติ การก่อสร้างมักจะเริ่มในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการสอนวิธีตัดตัวเลขง่ายๆ เพื่อให้เด็กๆเกิดความน่าสนใจในการเรียนก็คิดขึ้นมาด้วย เกมที่แตกต่างกันหรือเทพนิยายในหัวข้อ ในขณะเดียวกัน ครูก็พัฒนาทักษะการฟังและการสอนของเด็กๆ เทคนิคที่แตกต่างกันด้วยกระดาษแนะนำให้เด็กรู้จัก รูปทรงเรขาคณิต(หลัก: วงกลม, สี่เหลี่ยม, วงรี, สามเหลี่ยม) ในระหว่างการเรียนรู้ เด็กๆ จะพัฒนาความจำ ความสนใจ จินตนาการ ทักษะการเคลื่อนไหวปรับและการเคลื่อนไหวขั้นต้น และการวางแนวเชิงพื้นที่ นอกเหนือจากที่กล่าวมาข้างต้น งานของครูคือการสอนให้เด็กๆ มีความเรียบร้อย จัดการวัสดุอย่างประหยัด และออกจากสถานที่สะอาดหลังเลิกงาน ในระหว่างบทเรียนแรก ครูจะเตรียมเนื้อหาด้วยตนเอง จากนั้นจึงเชิญเด็กให้เรียนรู้ที่จะตัดรูปทรงที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับบทเรียนออก
การก่อสร้างในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน: กลุ่มจูเนียร์
สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี ครูแนะนำให้ทำงานฝีมือจากช่องว่าง ตามกฎแล้วการออกแบบในกลุ่มจูเนียร์ที่สองจะเริ่มตั้งแต่ต้นภาคเรียนด้วยแถบเรียบง่าย ครูให้ชิ้นส่วนที่มีความยาวและความกว้างเท่ากันหลายชิ้นแก่พวกเขา มาลองทำ "กระต่าย" กันดีกว่า นำแถบหนึ่งมาติดปลายเข้าด้วยกัน ผลที่ได้คือหัว กาวหูเป็นแถบแยกกัน แยกกันเราสร้างสะพานที่ยึดหัวไว้ ดูรูปถ่ายเพื่อดูว่ากระต่ายมีลักษณะอย่างไร
อยู่ใกล้ๆ ช่วยลูกทำหญ้า ดอกไม้ สะพาน ฯลฯ ให้ลูกช่วยจินตนาการ ดวงตาสามารถทำจากปุ่มหรือเพียงตัดวงกลมออกจากกระดาษสี เราทำจมูกและปากด้วยวิธีเดียวกัน เด็กๆ จะรักการสร้าง กลุ่มที่ 2 คือช่วงที่เด็กๆ อยากรู้อยากเห็นมากและสามารถจินตนาการได้ง่าย ช่วยให้พวกเขาพัฒนาไปในทิศทางนี้
การก่อสร้าง. Kutsakova: กลุ่มจูเนียร์ที่สอง
มีเทคนิคการออกแบบที่น่าสนใจมากสำหรับเด็ก มันเรียกว่าโอริกามิ Lyudmila Viktorovna Kutsakova (ครูชื่อดัง) แนะนำให้ใช้เทคนิคนี้ด้วย อายุยังน้อย- เธออ้างว่ายิ่งคุณเริ่มทำงานกับลูกน้อยได้เร็วเท่าไร เขาก็จะออกแบบได้เร็วและง่ายขึ้นเท่านั้น ในกลุ่มน้องที่สอง เด็ก ๆ จะได้รับการสอนขั้นพื้นฐาน และครูหรือผู้ปกครองจะช่วยพวกเขาในกระบวนการนี้ พิจารณาข้อเสนอของ Kutsakova
ตัดสี่เหลี่ยมออกจากกระดาษแล้วพับครึ่ง ดังนั้นดังในภาพ
จากนี้คุณสามารถสร้างสัตว์ได้เกือบทุกชนิด เด็กๆ รักสุนัขมาก ดังนั้นคุณจึงสามารถเป็นเพื่อนสี่ขาได้ ในการทำเช่นนี้คุณต้องใช้กระดาษแข็งหรือกระดาษอื่น แต่หนากว่า กรรไกร ดินสอ และสีหรือปากกามาร์กเกอร์ บนกระดาษแข็งพับครึ่งคุณต้องวาดเนื้อตัวหางอุ้งเท้า บนกระดาษแข็งอีกแผ่น (แยกกัน) วาดหัวและคอ ก่อนตัดออก ให้ระบายสีด้วยสี จุด ฯลฯ ที่ชอบ ตัดออกทั้งหมด จากนั้นติดหัวเข้ากับลำตัว วิธีนี้คุณไม่เพียงแต่สามารถทำได้กับสุนัขเท่านั้น แต่ยังมีสัตว์ชนิดใดก็ได้อีกด้วย ด้วยการออกแบบนี้ เด็ก ๆ จึงสามารถจดจำสี รูปร่าง ปริมาณ ฯลฯ ได้อย่างสมบูรณ์แบบ
ตะเกียง Origami สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี
สำหรับเด็กคนไหนที่ยังอายุน้อยกว่า อายุก่อนวัยเรียนการสร้างงานฝีมือด้วยมือของคุณเองเป็นเรื่องยากมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการออกแบบ อย่าดุเขาถ้ามันไม่ได้ผล เขากำลังพยายาม แต่เขามีทักษะไม่เพียงพอ การทำไฟฉายไม่ใช่เรื่องยากเลย นี้ ยานปริมาตรแต่ใช้เวลาไม่นานในการทำ ในการเริ่มต้นให้นำสี่เหลี่ยมพับครึ่ง ตัดเป็นแถบโดยแยกจากกันหนึ่งเซนติเมตรจากขอบด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง คลี่กระดาษออกแล้วคุณจะเห็นว่ามีรอยบาดทั่วทั้งแผ่น ดังที่แสดงในภาพ
ม้วนด้วยคบเพลิงแล้วทากาวทั้งสองด้านเข้าด้วยกัน แค่นั้นแหละ. สิ่งที่เหลืออยู่คือทำที่จับและคุณสามารถวางไฟฉายไว้ที่ไหนสักแห่งเพื่อตกแต่งได้ การก่อสร้างในกลุ่มจูเนียร์ที่สองนั้นสนุกและไร้กังวล
มาลัยทำเอง
อาจเป็นงานที่ง่ายที่สุดสำหรับเด็ก ๆ ตัดหลายแถบยาว 3-5 ซม. สิ่งสำคัญคือมีหลายสี แสดงให้เด็ก ๆ ดูวิธีการติดแถบเข้ากับวงแหวนอย่างถูกต้อง ปล่อยให้พวกเขาทำกับคุณ ใส่แถบที่สองเข้าไปในวงแหวนแรกแล้วทากาวอีกวงกลมหนึ่ง จากนั้นใส่อันที่สามเข้าไปในอันที่สอง ฯลฯ
สิ่งสำคัญคือสีเดียวกันไม่ได้ติดกัน ในระหว่างบทเรียนนี้ คุณจะเสริมสร้างสีสันและเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ สอนลูกของคุณให้คิด การก่อสร้างดังกล่าวในกลุ่มจูเนียร์ที่สองถือเป็นงานที่ง่ายที่สุดอย่างหนึ่ง งานนี้ทำได้ดีที่สุดในทีม เด็กกลุ่มหนึ่งติดกาวจากขอบด้านขวา ส่วนอีกกลุ่มติดกาวจากด้านซ้าย ทำพวงมาลัยยาวและสว่าง
และนักการศึกษา
มาก จุดสำคัญสิ่งที่ไม่ควรพลาดคือกรรไกร พวกเขาควรจะปัดเศษ เมื่อทำงาน ผู้ใหญ่จะต้องไม่ทิ้งลูกแม้แต่ก้าวเดียว ท้ายที่สุดพวกเขามีสิ่งของอันตราย ในช่วงก่อสร้าง เด็กๆ จะได้เรียนรู้ไม่เพียงแต่เกี่ยวกับเทคโนโลยีเท่านั้น ใส่ใจกับสี รูปทรงเรขาคณิต, บน ฯลฯ คุณสามารถสร้างงานฝีมือจากกระดาษหนังสือพิมพ์ได้ เด็ก ๆ ชอบวิชาเช่นการออกแบบ กลุ่มน้องคนที่ 2 เพิ่งเรียนรู้ ดังนั้นแสดงความอบอุ่นและความอดทนให้มากที่สุด
แม้ว่าลูกของคุณจะล้มเหลวในบางสิ่งบางอย่าง แต่คุณเห็นว่าเขากำลังพยายามอยู่ อย่าลืมชมเชยเขาด้วย สำหรับเด็กอายุ 2-3 ปี สิ่งสำคัญมากคือต้องได้ยินว่าพวกเขาสามารถรับมือกับงานได้ ไม่จำเป็นต้องทำงานยากๆ ทันที ขั้นแรก ให้ทารกขยำกระดาษหรือฉีกกระดาษ นี่คือสิ่งแรกที่เด็กควรรู้และรัก เมื่อคุณคุ้นเคยกับเนื้อหาครบถ้วนแล้วให้ดำเนินการงานหลักต่อไป การก่อสร้างในกลุ่มที่อายุน้อยที่สุดเป็นอันดับสองนั้นยากกว่าเด็กโตเนื่องจากยังไม่มีทักษะและประสบการณ์ที่จำเป็น ต้องขอบคุณผู้ใหญ่เท่านั้นที่ทำให้ทารกพัฒนาความแม่นยำในการเคลื่อนไหวและการวางแนวในอวกาศ ก่อนที่จะทำงานฝีมือประเภท origami ให้สอนลูกของคุณให้พับกระดาษหรือกระดาษแข็งครึ่งหนึ่ง เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจว่าศูนย์กลางอยู่ที่ไหนเขาจึงจะเริ่มประสบความสำเร็จในงานฝีมือ พัฒนาลูก ๆ ของคุณทุกวัน ปล่อยให้พวกเขาทำให้คุณพอใจกับความสำเร็จของพวกเขา
