1.เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพื้นฐานของการรู้หนังสือเบื้องต้น
1.สอนเด็กให้แยกแยะเสียง
2.พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์
3. สอนให้เด็กแบ่งคำเป็นพยางค์
2. ประเภทของเกม: เกมการสอน
3. ความคืบหน้าของเกม
ครูพูดกับเด็ก ๆ :
วันนี้เราจะเล่นเกมที่น่าสนใจมาก
ทำ. เกม "ร้านค้า"
เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ระบุเสียงแรกของคำ
ความก้าวหน้า: ครูเป็นผู้ขาย เด็กๆ เป็นผู้ซื้อ ผู้ขายจะปล่อยสินค้าหากผู้ซื้อตั้งชื่อเสียงแรกในคำที่แสดงถึงรายการที่ต้องการอย่างถูกต้อง
ทำ. เกม "เสียงล็อตโต้"
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กค้นหาคำศัพท์ด้วยเสียงที่ต้องการจากชุดคำที่กำหนด
ขั้นตอน: เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดล็อตโต้พร้อมรูปภาพและการ์ดเปล่าขนาดเล็ก ผู้นำเสนอตั้งชื่อเสียงแล้วถามผู้เล่นว่า “ใครมีคำ ด้วยเสียง…? ไม่จำเป็นว่าเสียงนี้จะอยู่ต้นคำ แต่จะอยู่ท้ายคำหรืออยู่ตรงกลางก็ได้” เด็ก ๆ ตอบและปิดภาพด้วยเสียงที่พบถูกต้องด้วยการ์ด
ทำ. เกม "จบคำ"
ความคืบหน้า: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูที่มีลูกบอลอยู่ตรงกลาง: “เด็กๆ บัดนี้เจ้าจะจบคำที่ฉันเริ่มไว้แล้ว ฉันจะโยนลูกบอลให้พวกคุณคนใดคนหนึ่งแล้วพูดขึ้นต้นคำและคุณต้องโยนลูกบอลกลับมาหาฉันแล้วบอกว่ามันจบแล้ว (kosh - ka, gla - for)
ทำ. เกม "เดาคำ"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการแบ่งคำเป็นพยางค์
ความคืบหน้า: ครูชวนเด็กๆ ทายคำศัพท์ โดยแตะ 2 ครั้ง เด็ก ๆ เลือกคำตามจำนวนพยางค์ที่กำหนด เด็กจะได้รับชิปสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง
ทำ. เกม "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งเสียง"
1 ตัวเลือก
เป้าหมาย: พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
ความคืบหน้า: ผู้นำเสนอเลือกแท็บเล็ตพร้อมตัวอักษร 3 เม็ดซึ่งเขาสอดเข้าไปในช่องของรถและรูปภาพพร้อมรูปสัตว์ 9 รูปอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่า“ รถไฟสำหรับสัตว์และนกมาถึงแล้ว มีรถม้าอยู่ 3 คัน สัตว์แต่ละตัวสามารถเดินทางได้ในรถม้าบางคันเท่านั้น ในรถม้าคันแรกจะมีสัตว์ที่มีชื่อเป็นเสียง [t] เป็นต้น ภารกิจสามารถเปลี่ยนแปลงได้
ตัวเลือกที่ 2
เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้วิเคราะห์คำศัพท์และพัฒนาเสียงการได้ยิน
ความคืบหน้า: ผู้นำเสนอสอดป้ายที่มีวงกลม (3, 4, 5) เข้าไปในช่องในรถ แจกรูปภาพให้เด็กๆ และเสนอให้เลือกผู้โดยสารตามจำนวนเสียงในคำ เด็ก ๆ ผลัดกันตั้งชื่อสัตว์ให้ชัดเจน โดยเน้นเสียงแต่ละเสียง นับเสียง และวางภาพไว้บนหน้าต่างของรถม้าที่เกี่ยวข้อง
ตัวเลือกที่ 3
เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ให้แบ่งคำเป็นพยางค์ต่อไป
ความคืบหน้า: แผ่นที่มีสี่เหลี่ยมหนึ่ง สอง สามอันถูกสอดเข้าไปในช่องของรถ ในขบวนที่ 1 ควรมีสัตว์ที่มีชื่อเป็นพยางค์เดียว ในขบวนที่ 2 สัตว์ที่มีชื่อประกอบด้วย 2 พยางค์ เป็นต้น
ตัวเลือกที่ 4
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็กเพื่อสอนให้พวกเขากำหนดตำแหน่งของเสียงที่กำหนดในคำพูด
ความคืบหน้า: ผู้นำเสนอสอดป้ายที่มีตัวอักษร “K” เข้าไปในช่องของรถทั้งตอนต้น กลาง และท้ายคำ แล้วติดภาพไว้ในรถแต่ละคัน 1 ภาพ โดยออกเสียงคำพร้อมทั้งเลื่อนนิ้วไปตามป้ายรถไปพร้อมๆ กัน โดยเน้นเสียงที่ต้องการที่คำขึ้นต้น กลาง หรือท้าย เด็กๆ วางสัตว์และนกไว้ในรถม้าตามแบบของผู้นำ
ทำ. เกม "รถบัส"
ขั้นตอน: เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ครูให้ของเล่นแก่พวกเขา (รูปภาพ) มีรถคันใหญ่กำลังขับอยู่ เด็กควรใส่ของเล่นที่มีชื่อพร้อมเสียงที่กำลังเรียนรู้เข้าไปด้วย หากประกอบของเล่นไม่ถูกต้อง รถบัสจะไม่เคลื่อนที่
ทำ. เกม "ประตู"
ความคืบหน้า: ครูตั้งชื่อเสียงถ้าเป็นเสียงพยัญชนะให้วางมือบนโต๊ะพร้อมกัน (มีสิ่งกีดขวาง) หากมีเสียงสระ เด็ก ๆ จะวางมือบนข้อศอก (ไม่มีสิ่งกีดขวาง)
ทำ. เกม “หยิบไพ่ที่ถูกต้อง”
ความก้าวหน้า: ครูออกเสียงเสียง และเด็ก ๆ จะตัดสินด้วยหูว่าเป็นเสียงสระหรือพยัญชนะ (แข็ง, เบา) เด็ก ๆ หยิบการ์ดสีที่แสดงถึงเสียงนี้
ทำ. เกม "คำพูดเป็นเพื่อน"
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กเลือกคำที่ฟังดูคล้ายกัน
ความก้าวหน้า: ครูยกตัวอย่างคำที่ออกเสียงคล้ายกัน (แมว - ช้อน) จากนั้นเขาก็ออกเสียงคำหนึ่งคำและเชิญชวนให้เด็ก ๆ เลือกคำอื่นที่มีเสียงคล้ายกัน (ปืน - ของเล่น การอบแห้ง กบ และอื่น ๆ )
ทำ. เกม "นาฬิกาเสียง"
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กวัดความยาวของคำ
ความคืบหน้า: ครูวางลูกศรตรงข้ามรูปภาพ แนะนำให้ปรบมือเพื่อกำหนดจำนวนพยางค์ในคำ
ทำ. เกม "ค้นหาเสียงทั่วไป"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก
ความก้าวหน้า: ครูเชื้อเชิญให้เด็กดูภาพและระบุเสียงเดียวกันกับที่พบในคำเหล่านี้ทั้งหมด
ทำ. เกม "ตั้งชื่อเสียง"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก
ความก้าวหน้า: ครูตั้งชื่อคำต่างๆ ด้วยน้ำเสียงที่เน้นเสียงเดียว เด็กที่จับลูกบอลจะเรียกเสียงที่ไฮไลท์แล้วโยนลูกบอลให้ครู
ทำ. เกม “จำคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ (พยัญชนะ)”
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กให้แยกแยะสระและพยัญชนะ
ขั้นตอน: เด็กแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม ตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนด ครูวางสื่อการนับไว้ กลุ่มเด็กที่ได้ชิปมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
ทำ. เกม "ดอกไม้ - กลีบ"
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะระหว่างสระและพยัญชนะ
ความคืบหน้า: ครูตั้งชื่อเสียง เด็ก ๆ หยิบดอกไม้ที่มีสีที่ต้องการ (น้ำเงิน เขียว หรือแดง)
ทำ. เกม "ล้อที่สาม"
เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ระบุเสียงแรกของคำเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างเสียงพยัญชนะแข็งและอ่อน
ความคืบหน้า: ครูวางการ์ดที่แสดงวัตถุ 3 ชิ้น เด็กระบุเสียงแรกในแต่ละคำ ค้นหาความแตกต่าง (หญ้าแห้ง น้ำมันหมู ปลาดุก)
โครงร่างของเกมการสอน:
"เราจะไปเยี่ยม"
กลุ่ม: เฉลี่ย.
เรื่อง: เราจะไปเยี่ยมชม
ดู เกมการสอน:
2. เกมกระดานแบบพิมพ์
3.เกมคำศัพท์ .
ครู (นักเรียน) :ลีโซวา เอ.อี.
งาน:
งานการเรียนรู้:
พัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบ
แนะนำบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์พื้นฐานที่ยอมรับโดยทั่วไปเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่
งานเกม : รวมความสามารถในการกระจายบทบาทและเล่นจนจบเพื่อดำเนินการสนทนากับผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงานได้อย่างถูกต้อง
กฎของเกม:
เสริมสร้างกฎเกณฑ์ของการสื่อสารวัฒนธรรมทางโทรศัพท์
การกระทำของเกม :
ความสามารถในการสื่อสารทางวัฒนธรรมทางโทรศัพท์กับผู้ดูแลร้านเสริมสวย ร้านดอกไม้ ผู้จัดการการสั่งของขวัญ และผู้จัดการกลุ่มรถแท็กซี่
วิธีการและเทคนิคความเป็นผู้นำ กิจกรรมการเล่น:
วาจา: นสร้างประโยคให้ถูกต้อง พัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบ ขยายความ คำศัพท์พัฒนาทักษะการสื่อสารทางวัฒนธรรม
ภาพ: ป้ายชื่อองค์กร
ใช้ได้จริง: แบบฝึกหัดเกม, กิจกรรมอิสระ
วัสดุเกมและอุปกรณ์:
นักการศึกษาสำหรับเด็กแต่ละคน
ทั่วไป
คู่มือครู.
โต๊ะและเก้าอี้ ป้ายชื่อองค์กร
ชุดโทรศัพท์
งานเบื้องต้น:
งานส่วนบุคคล
ความคืบหน้าของเกม (กลยุทธ์การโต้ตอบเกมกับเด็ก):
เริ่มเกม (แนะนำสถานการณ์เกม)ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎของเกมและการกระทำของเกม
สถานการณ์ปัญหาเกมเพื่อการพัฒนาเกม
จบเกม (สะท้อน)
ครูบอกกฎของการสื่อสารวัฒนธรรมทางโทรศัพท์
ครูเสนอเกมให้เด็ก ๆ “เราจะไปเยี่ยม” และขอให้เด็ก ๆ จำกฎของเกม
ครูเสนอสถานการณ์หมายเลข 1 ให้กับเด็ก ๆ “ โทรไปที่ร้านแม่มด”
ครูเสนอสถานการณ์หมายเลข 2
"สั่งของขวัญ- เค้กวันเกิด»
ครูเสนอสถานการณ์หมายเลข 3
“สั่งดอกไม้สำหรับวันเกิด”
ครูเสนอสถานการณ์เกมหมายเลข 4 “สั่งแท็กซี่”
ครูล้มเหลว
ผลลัพธ์ของเกม
เด็ก ๆ ตั้งใจฟังครูอย่างตั้งใจ
เด็ก ๆ ท่องกฎของเกม
เด็กโทรออกและดำเนินการสนทนากับผู้ดูแลระบบ
2. เด็กโทรออกและพูดคุยกับผู้จัดการเกี่ยวกับการสั่งเค้กวันเกิด
3. เด็กยอมรับสถานการณ์ของเกมและสนทนากับผู้ดูแลร้านดอกไม้
4. เด็กปฏิบัติตามกฎตามสถานการณ์ของเกมที่เสนอ
เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเกม
จำกฎเกณฑ์ไว้
กฎของเกมได้รับการแก้ไขแล้ว
พัฒนาการของคำพูดเชิงโต้ตอบและการสื่อสารทางวัฒนธรรมในเด็ก
2. ทักษะการสนทนาและการสื่อสารทางวัฒนธรรมได้รับการเสริมสร้างความเข้มแข็ง
3.ทางโทรศัพท์.
การแสดงกิจกรรมการพูดและการสื่อสารทางวัฒนธรรม
4. ทักษะการสนทนาและการพูดที่เหมาะสมได้รับการเสริมสร้างความเข้มแข็ง
แรงจูงใจได้ถูกสร้างขึ้นเพื่อดำเนินกิจกรรมการเล่นเกมต่อไป
โครงการวิเคราะห์เกมการสอน
1.ประเภทและประเภทของเกมการสอน:
1. เกมกับสิ่งของ (ของเล่น ).
2. เกมกระดานแบบพิมพ์
3.เกมคำศัพท์ .
2. คุณค่าทางการศึกษาของเกมที่เลือก
เด็กๆ ใช้ความรู้อะไรในระหว่างเล่นเกม ความรู้ในหัวข้อนี้เป็นวิธีที่ครูอธิบายเกมในตอนแรก
การดำเนินการทางจิตใดที่ใช้ การประเมินถือเป็นการดำเนินการทั่วไป
3. เกมนี้มีอะไรใหม่มาสู่ความรู้และทักษะของเด็ก ๆ บ้าง? เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการกำหนดบทบาท สร้างประโยคอย่างถูกต้อง พัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบ ขยายคำศัพท์ และพัฒนาทักษะการสื่อสารทางวัฒนธรรม
4. ความผิดพลาดและความยากลำบากของเด็ก สาเหตุของพวกเขา (ขาดความรู้ ขาดความรู้ ความสนใจ ทักษะทางจิตที่จำเป็น)
5. เทคนิคการจัดการประสิทธิผล:
วิธีดึงดูดเด็ก ให้เด็กๆสนใจเล่น
วิธีอธิบายกฎของเกมและการกระทำของเกม แสดงตัวอย่างเกม เล่าเรื่องเกม
เทคนิคการจัดการหลักสูตรของเกม ความเป็นระบบ การทำซ้ำ ความชัดเจน
6. การปฏิบัติตามข้อกำหนดในการจัดการและดำเนินเกม:
การเลือกเกมตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาและการฝึกอบรม: การเพิ่มความรู้และความรู้ทั่วไป, การพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัส, การกระตุ้นกระบวนการทางจิต (ความจำ, ความสนใจ, การคิด, คำพูด) ฯลฯ
การสร้างความสอดคล้องของเกมที่เลือกกับข้อกำหนดของโปรแกรมเพื่อการศึกษาและการฝึกอบรมเด็กในกลุ่มอายุที่กำหนด
การกำหนดเวลาที่สะดวกที่สุดในการดำเนินโครงการ เกม (ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนหรือในเวลาว่างจากชั้นเรียนและกระบวนการประจำอื่น ๆ ) เวลาว่างจากชั้นเรียนและกระบวนการประจำอื่นๆ
การเลือกสถานที่เล่นที่เด็ก ๆ สามารถเล่นได้อย่างเงียบ ๆ โดยไม่รบกวนผู้อื่นที่โต๊ะ
การกำหนดจำนวนผู้เล่น (ทั้งกลุ่ม, กลุ่มย่อยย่อย, ทีละคน)
เตรียมสื่อการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับเกมที่เลือก (ของเล่น สิ่งของต่าง ๆ รูปภาพ...)
เตรียมครูให้พร้อมสำหรับการเล่นเกม: เขาจะต้องศึกษาและเข้าใจหลักสูตรทั้งหมดของเกม, ตำแหน่งของเขาในเกม, วิธีการจัดการเกม;
การเตรียมเด็กให้เล่น: เพิ่มพูนความรู้ แนวคิดเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของชีวิตโดยรอบที่จำเป็นในการแก้ปัญหาเกม
รูปร่าง
สรุป (แผน) การดำเนินการเกมการสอน
ผู้เข้ารับการฝึกอบรม_________________________________
(ชื่อนักศึกษาฝึกงาน)
ครู_______________________________________________________________________________
(ชื่ออาจารย์)
ผู้จัดการฝ่ายปฏิบัติการ_______________________________________________________________
(ชื่อผู้จัดการฝ่ายปฏิบัติการ)
ชื่อเกมการสอน_________________________________________________
กลุ่มอายุ_____________________________________________________________
วันที่:______________________________________________________________
สถานที่ในระหว่างวัน____________________________________________________________________
ประเภทของเกมการสอน________________________________________________________________
พื้นที่การศึกษา_______________________________________________________________
ความเชี่ยวชาญด้านเกม _______ _______________________________________________
(ใหม่คุ้นเคย)
งานเบื้องต้น_______________________________________________________________
งานเกม_______________________________________________________
(เรียกว่าเด็ก)
งานการสอน_______________________________________________________
(สำหรับครู)
กฎของเกม____________________________________________________________________
การกระทำของเกม_____________________________________________________________
วัสดุ____________________________________________________________________
ความคืบหน้าของเกม:
ช่วงเวลาขององค์กร __________________________________________________
2. ระยะเป้าหมายการสร้างแรงบันดาลใจ________________________________________________
3. การวางแผนเกม____________________________________________________________________
4. การดำเนินการตามแผนเกม_______________________________________
(อธิบายเทคนิคระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามแผนเกมระบุ
จำนวนผู้เล่นและจำนวนครั้ง วิธีการบันทึกผลการแข่งขันระดับกลาง)
5. สรุปเกม_ ___________________________________________________
ทำให้เกมยากขึ้น_______________________________________________________
เครื่องหมาย:
- สำหรับโครงร่าง (แผน):______________________________________________________________
ตัวอย่าง
สรุปเกมการสอน
เด็กฝึกงาน_____เซอร์กีวา มารินา อิวานอฟนา_________________________________
(ชื่อนักศึกษาฝึกงาน)
นักการศึกษา_____โคโตวา_อิรินา เจนนาดิเยฟนา_____________________________________________
(ชื่ออาจารย์)
หัวหน้าฝ่ายปฏิบัติการ__ โคโพทึก โอลกา เลโอนิดอฟน่า___________________________
(ชื่อผู้จัดการฝ่ายปฏิบัติการ)
ชื่อเกมการสอน__ วัน , เข้าแถว!_________________________________________
กลุ่มอายุ_คนโต____________________________________________________
วันที่__26 เมษายน 2559_______________________________________
สถานที่ในระหว่างวัน___ บน เดินทั้งวัน_______________________________________
(ในช่วงเวลาของระบอบการปกครองใน งานของแต่ละบุคคล, ในชั้นเรียน, ใน กิจกรรมอิสระเด็ก ๆ กำลังเดินเล่น)
ประเภทของเกมการสอน____ วาจา __________________________________________
(วาจา พิมพ์บนเดสก์ท็อป พร้อมสิ่งของและของเล่น)
พื้นที่การศึกษา__ ทางการศึกษา คำพูดและ การพัฒนาทางกายภาพ___________
(ระบุ พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร ทางการศึกษา
การพัฒนา; การพัฒนาคำพูด- การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ การพัฒนาทางกายภาพ)
ความเชี่ยวชาญด้านเกม _______ใหม่ __________________________________________
(ใหม่คุ้นเคย)
งานเบื้องต้น___บางส่วนของวันได้รับการศึกษาในชั้นเรียนเกี่ยวกับ FEMP ใน ชีวิตประจำวันมีการสนทนาเกี่ยวกับช่วงเวลาต่างๆ ของวัน (สิ่งที่ผู้คนทำในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน อะไรคือสัญญาณของเวลาที่ต่างกันของวัน) รวบรวมแบบจำลองของวัน ตรวจสอบรูปภาพที่แสดงถึงช่วงเวลาต่างๆ ของวัน มีการดำเนินการแบบฝึกหัดเกมเพื่อกำหนดลำดับของส่วนของวัน “อะไรก่อน อะไรแล้ว”__________________________
(รวมประเภทของงานที่ช่วยให้เด็กได้รับประสบการณ์และความรู้ที่จำเป็นด้วย)
งานเกม__ แก้ปัญหา ความลับของการสร้างวัน________________________________
(เรียกว่าเด็ก)
งานสอน__ เข็มหมุด ความคิดเกี่ยวกับลำดับของส่วนของวันและความเข้าใจว่าวันสามารถเริ่มต้นด้วยส่วนใดส่วนหนึ่งของมันได้ เขียนรายงานด้วยวาจาโดยรวมเกี่ยวกับลำดับของส่วนของวันโดยใช้คำบุพบท "หลัง", "ก่อน" ________________________________________________________________
(สำหรับครู)
กฎของเกม_1. รวมกันเป็นทีมสี่คน._________________
2.ตามคำสั่งของผู้นำเสนอ: “วันต่อวัน!” วิ่งกระจายไปทั่วบริเวณทางเดิน___________________________________________________________
3. ตามคำสั่งของผู้นำ: “เข้าแถวหนึ่งวัน!” ค้นหาทีมของคุณ______________________
4.ตามคำสั่งของผู้นำเสนอ: “เช้าอยู่ข้างหน้า! (เย็น กลางวัน กลางคืน)” เรียงกัน (จากขวาไปซ้าย) ตามลำดับส่วนของวัน โดยเริ่มจากส่วนของวันที่ผู้นำตั้งชื่อไว้._______________________________________________________
5.เมื่อสร้างจะต้องดูสี่เหลี่ยมสีที่หน้าอกจึงจะก่อสร้างวันได้อย่างถูกต้อง________________________________________________________________
6. ค้นหาสถานที่ของคุณในแถวตามลำดับส่วนของวัน.________________
7. จัดทำรายงานด้วยวาจาโดยใช้คำว่า "หลัง", "ก่อน" เช่น: "ฉันเป็นเวลาเย็น ฉันยืนหลังจากกลางวัน ก่อนกลางคืน"______________________________________________________
8. ส่งต่อกระบองให้กันในระหว่างการรายงานด้วยวาจา.______________
8. หากรูปแบบไม่ถูกต้องหรือมีข้อผิดพลาดในรายงาน แต่ละข้อผิดพลาดทีมจะได้รับจุดโทษ (ชิปแดง)_________________________________
8. ทีมที่สร้างวันได้อย่างถูกต้องและได้รับคะแนนโทษน้อยกว่าจะเป็นผู้ชนะ_______________________________________________________
9. วิ่งโดยไม่ชนกัน.__________________________________________
10. ฟังเพื่อนของคุณในขณะที่จัดทำรายงานด้วยวาจาร่วมกัน________________________________________________________________________
(ระบุกฎที่จัดระเบียบการกระทำของเด็กและกฎที่จัดระเบียบพฤติกรรมของเด็ก)
การกระทำของเกม_ ภายนอก การกระทำ: ผูกสี่เหลี่ยมสีบนหน้าอก, วางรูปภาพบนโต๊ะ, วางรูปภาพบนสี่เหลี่ยมสี, วิ่งไปทุกทิศทาง, เรียงเป็นแถว, ส่งกระบอง; การกระทำภายใน: การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การอนุมาน________________________________________________________________
(ระบุการกระทำภายนอก (มองเห็นได้) และการกระทำภายใน (มองไม่เห็น))
วัสดุ_สี่เหลี่ยมสีอกสองชุดพร้อมสายรัด อย่างละ 4 อัน (น้ำเงิน แดง เทา ดำ) ซึ่งระบุตอนเช้า กลางวัน เย็น กลางคืน____ (ด้านสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาด 20 ซม.) ชิปสีแดงสำหรับจุดโทษ (25 ชิ้น) _4 รูปภาพ ที่แสดงทิวทัศน์เดียวกันในช่วงเวลาต่าง ๆ ของวัน (ขนาดของรูปภาพคือ 15 ซม. x 10 ซม.) ของเล่น Nolik - ตัวการ์ตูน Fixies กระบองถ่ายทอด
ความคืบหน้าของเกม:
1. ช่วงเวลาขององค์กร_ พวก ฉันมีอันหนึ่งสำหรับคุณ งานที่น่าสนใจสำหรับฉัน____
ฉันต้องการ8คน มาหาฉันสิ หากมีคนเต็มใจมากกว่านี้ ฉันจะเชิญคนเหล่านี้มาช่วยผู้นำเสนอ เป็นผู้ตัดสิน และติดตามการปฏิบัติตามกฎของเกม________________________________________________________________________________
(ระบุวิธีการดึงดูดความสนใจ)
2. ระยะเป้าหมายที่สร้างแรงบันดาลใจ_ พวก , เรามีแขกมา (โชว์ของเล่น) นี่คือใคร? (โนลิก) เขาขอให้คุณช่วยเขา_โนลิกไม่เข้าใจว่าวัตถุเหล่านี้หมายถึงอะไร? _ ฉันแสดงสี่เหลี่ยมสีหน้าอกพร้อมสายสัมพันธ์และรูปภาพที่แสดงทิวทัศน์เดียวกันในเวลาที่ต่างกันของวัน (ฉันวางไว้บนโต๊ะ) คุณคิดว่าสิ่งเหล่านี้อาจหมายถึงอะไร? (ฉันฟังคำตอบของเด็ก) ตั้งชื่อส่วนของวันที่แสดงในภาพว่าอย่างไร? สร้างวัน (เด็ก ๆ วางรูปภาพบนโต๊ะ) สี่เหลี่ยมสีและรูปภาพที่แสดงทิวทัศน์ในช่วงเวลาต่าง ๆ ของวันจะเชื่อมโยงกันได้อย่างไร (เราใส่รูปภาพลงในสี่เหลี่ยมสี) ฉันขอชื่นชมเด็กๆ ในนามของ Nolik สำหรับความช่วยเหลือของพวกเขา ฉันชวนเด็ก ๆ มาเล่นเกม “วัน เข้าแถว!” ฉันบอกว่าในเกมคุณต้องไขความลับของการก่อสร้างหนึ่งวัน_Nolik ยังคงอยู่เพื่อที่ด้วยความช่วยเหลือจากพวกคุณ คุณสามารถไขความลับของการก่อสร้างหนึ่งวันและบอกเพื่อนของคุณเกี่ยวกับเกมนี้_____________________________________________________________________________________
(ระบุวิธีการกระตุ้นความสนใจและเรียกงานเกม)
3. การวางแผนเกม_ ฉันแนะนำ ผู้เล่นจะแบ่งออกเป็นสองทีมโดยนับจากทีมแรกและทีมที่สอง ฉันแจกสี่เหลี่ยมสีพร้อมสายรัดที่หน้าอก (ฉันขอให้เด็ก ๆ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน) ฉันบอกว่าคุณต้องเล่นตามกฎ ฉันขอให้คุณตั้งใจฟังและจดจำไว้ ฉันตั้งชื่อกฎของเกมโดยระบุว่าต้องดำเนินการอะไรบ้าง ฉันขอให้เด็กทำซ้ำกฎ ฉันขอเชิญคุณถามคำถามหากมีอะไรไม่ชัดเจน ฉันถามคำถามเพื่อความเข้าใจ: คุณจะทำอะไรตามคำสั่ง “วันต่อวัน!”? คุณจะทำอะไรตามคำสั่ง “เดย์ เข้าแถว!”? จะทำอย่างไรกับคำสั่ง “เช้าอยู่ข้างหน้า! (กลางวัน เย็น กลางคืน)” จะเรียงแถวอย่างไร? (จากขวาไปซ้ายตามลำดับส่วนของวันโดยเริ่มจากส่วนของวันที่ผู้นำเสนอตั้งชื่อ) เมื่อก่อสร้างควรคำนึงถึงอะไรบ้าง? (บนสีของสี่เหลี่ยมซึ่งแสดงถึงส่วนใดส่วนหนึ่งของวัน) สีฟ้า (แดง, เทา, ดำ) ของสี่เหลี่ยมหมายถึงอะไร? คุณควรใช้คำใดในการเขียนรายงาน? กระบองรีเลย์มีไว้ทำอะไร? (ส่งต่อกันระหว่างรายงานด้วยวาจา) ทีมไหนจะชนะ? สิ่งที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้? -
(ระบุวิธีการอธิบายกฎของเกมระบุการกระทำของเกมที่จำเป็น)
4. การนำแนวคิดของเกมไปใช้__ ฉันประกาศ เมื่อเริ่มเกมฉันออกคำสั่ง: "วันเตรียมตัวให้พร้อม!" "วัน ฟอร์มขึ้น!" "เช้าอยู่ข้างหน้า!" ฯลฯ ฉันแต่งตั้งทีมที่จะเป็นคนแรกที่จัดทำรายงานด้วยวาจาโดยรวม เกมที่ 2 โอนสิทธิ์ให้ทีมอื่น เป็นต้น หากผู้เล่นพบว่าเป็นการยากที่จะจัดทำรายงานด้วยวาจา กระบองจะถูกส่งต่อไปยังผู้เล่นคนถัดไป และทีมจะได้รับจุดโทษ ฉันควบคุมการส่งผ่านของกระบอง เกมนี้ทำซ้ำ 6 ครั้ง ฉันติดตามความถูกต้องของงาน กำหนดบทลงโทษในกรณีที่เกิดข้อผิดพลาด บันทึกผลลัพธ์และประกาศหลังจากแต่ละเกม________________________________________________________________________________
(อธิบายเทคนิคระเบียบวิธีสำหรับการนำแผนเกมไปใช้ ระบุจำนวนผู้เล่นและจำนวนการทำซ้ำ และวิธีการบันทึกผลลัพธ์ระดับกลาง)
5. สรุปเกม_ฉันขอให้พวกเขานับคะแนนโทษ เราตัดสินผู้ชนะ ฉันขอบคุณเด็ก ๆ ในนามของ Nolik และขอให้พวกเขาบอกความลับในการสร้างวันที่พวกเขาเปิดเผยให้เขาทราบ? (หนึ่งวันสามารถเริ่มต้นด้วยส่วนใดก็ได้หนึ่งวันประกอบด้วย 4 ส่วน) โนลิกกล่าวคำอำลาเด็กๆ ขอบคุณพวกเขาที่เปิดเผยเคล็ดลับในการสร้างวันและสัญญาว่าจะเล่นเกม "วัน เข้าแถว!" กับเพื่อนๆ.._________________________________________________________________
(มีการระบุวิธีการสรุปผลการแข่งขัน)
6. ทำให้เกมยากขึ้น _ - เพิ่มจำนวนทีมจาก 2 เป็น 5;_____________________
-เปลี่ยนทิศทางเป็นเส้น (จากซ้ายไปขวา);_________________
- เริ่มการก่อสร้างจากส่วนต่างๆ ของวัน (ทีมหนึ่ง - จากวันนั้น อีกทีม - จากตอนเย็น);__________________________________________________________________________
- แทนที่จะต้องเสียจุดโทษ ให้เข้าสู่การริบ (รายการผู้เล่น) ซึ่งทีมจะจ่ายในกรณีที่มีข้อผิดพลาด และในตอนท้ายของเกมจะชนะพวกเขากลับคืนมาโดยทำภารกิจของทีมตรงข้ามให้สำเร็จ
เครื่องหมาย:
- สำหรับหมายเหตุ:______________________________________________________________
(ทำเครื่องหมายและลงนามโดยผู้จัดการฝึกหัด)
- สำหรับการดำเนินการ:______________________________________________________
(เครื่องหมายและลายเซ็นของผู้จัดการฝึกหัดหรืออาจารย์)
แผน - โครงร่างของเกมการสอน
อันนา ซิเรียโนวา
สรุปเกมการสอน “ป.1” ในช่วงเวลาพิเศษในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา
สรุปเกมการสอน "ป.1"
ในช่วงเวลาวิกฤติ
ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา MBDOU หมายเลข 65
นักการศึกษา: Zyryanova Anna Sergeevna
ประเภทกิจกรรม:เกมการสอน "ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1"
งานการสอน: รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องเรียนที่โรงเรียน เพื่อปลูกฝังความสงบ ความเรียบร้อย และความปรารถนาที่จะเรียนที่โรงเรียน
งานเกม:ช่วย Dunno ทำความคุ้นเคยกับอุปกรณ์การเรียน รวบรวมใส่กระเป๋าเอกสารอย่างรวดเร็วและแม่นยำที่สุด อุปกรณ์การเรียน.
กฎของเกม:ตั้งชื่อสิ่งของหลังจากยกมือ ตั้งชื่ออุปกรณ์การเรียนโดยไม่ตะโกนหรือขัดจังหวะกัน รวบรวมอุปกรณ์เมื่อได้รับสัญญาณอย่างระมัดระวัง
การกระทำของเกม:ตั้งชื่ออุปกรณ์การเรียนและวัตถุประสงค์ วิเคราะห์ จำแนกสิ่งของตามวัตถุประสงค์ เก็บสิ่งของใส่กระเป๋าเอกสาร
หลักการศึกษาและการฝึกอบรม:
1. ความพร้อมใช้งาน;
2. จิตสำนึกและกิจกรรม
3. ปัญหา;
4. การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวก
5. การสนทนา
วิธีการศึกษา:
1. การสนทนา;
2. คำอธิบาย;
3. การสาธิต;
4. การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ
5. การแข่งขัน
อุปกรณ์:ของเล่น Dunno กระเป๋าเอกสารสองใบ อุปกรณ์การเรียน: ดินสอ ปากกา ไม้บรรทัด ยางลบ กล่องดินสอ หนังสือ ABC สมุดบันทึก อัลบั้ม ฯลฯ นอกจากนี้ ของเล่น แปรงสีฟัน หวี ฯลฯ
วางแผน:
1. องค์กร ช่วงเวลา;
2. เป้าหมายสร้างแรงบันดาลใจ
3. การวางแผนเกม
4. การนำแนวคิดของเกมไปใช้
5. สรุป.
ความคืบหน้าของเกม
กิจกรรมครูเวที กิจกรรมสำหรับเด็ก
1. องค์กร ช่วงเวลา
พวกคุณมีอะไรจะให้คุณบ้าง?
มีความประหลาดใจเล็กน้อย
ทุกท่านจงมาหาข้าพเจ้าเถิด เหมาะสม
2. สร้างแรงบันดาลใจ -
เยี่ยมชมเราวันนี้
ไม่รู้ก็มา พวก,
อีกไม่นานคุณจะไปโรงเรียน
และ Dunno ก็เตรียมตัวไปโรงเรียน
แต่เขาไม่รู้ว่าเขาต้องการอะไร
ใช้เวลากับคุณ พวกคุณดูสิ
Dunno ได้พยายามรวบรวมแล้ว
กระเป๋านักเรียน มาดูกัน
เขาทำถูกหรือเปล่า?
(ฉันหยิบสิ่งของออกจากกระเป๋าเอกสาร)
พวกเรามาช่วย Dunno กันเถอะ
คิดออกว่าอะไร
วิชาเป็นสิ่งจำเป็นที่โรงเรียนและเพราะเหตุใด? การฟัง
3. การวางแผน
ตอนนี้ฉันจะแสดงรายการ,
คุณจะยกมือออกมา
ถึงฉันและในประโยคเต็ม
บอกว่าเป็นวัตถุประเภทไหน
จำเป็นที่โรงเรียนและมีไว้เพื่ออะไร? การฟัง
4. การนำไปปฏิบัติ
การเล่นเกม
คอนเซ็ปต์แสดงอุปกรณ์การเรียน
และรายการอื่นๆ ในกรณีที่
หากจำเป็น ฉันจะแก้ไขคำตอบของเด็ก ๆ
ในนามของ Dunno ฉันขอยกย่องเด็กๆ
และตอนนี้เราอยู่ด้วยกันกับ Dunno
เราจะเรียนรู้ได้เร็ว ถูกต้อง และ
รวบรวมโรงเรียนอย่างระมัดระวัง
อุปกรณ์เสริมในกระเป๋าเอกสาร สำหรับสิ่งนี้
ฉันต้องการเด็กผู้ชายหนึ่งคนและผู้หญิงหนึ่งคน
(ฉันเลือกลูกสองคน)
ตอนนี้พวกเขาและฉันจะนับ
และคุณจะเริ่มรวบรวมสิ่งของลงในกระเป๋าเอกสาร
(หนึ่ง สอง สาม เริ่มเก็บกระเป๋าเอกสารของคุณ)
(เกมนี้เล่น 3 ครั้ง)
หลังจากแต่ละเกมที่เราดำเนินการ
การวิเคราะห์การกระทำที่เสร็จสมบูรณ์ (ถูกต้อง
ไม่ว่าวัตถุจะถูกเลือกไม่ว่าจะระมัดระวังหรือไม่ก็ตาม
ใส่). ถ้าจำเป็น
ฉันแก้ไขการกระทำของเด็ก ในนามของ
ไม่รู้สิ ฉันชื่นชมเด็กๆ ยกมือขึ้น
ออกไปและ
พูดคุยเกี่ยวกับ
วิชา
เริ่มสะสมกระเป๋าเอกสาร
5. สรุป
พวก Dunno มีความสุขมาก
ที่ฉันมาเยี่ยมคุณ ตอนนี้
เขารู้ว่าโรงเรียนเป็นอย่างไร
อุปกรณ์เสริมและสิ่งที่จำเป็นสำหรับ
รู้ว่าจะนำอะไรติดตัวไปโรงเรียน
และสิ่งที่ไม่จำเป็น
เขาบอกว่าขอบคุณ ลาก่อน
เจอกันที่โรงเรียน! บอกลา
- การสร้างสถานการณ์ในเกม
- การออกเสียง
- เกม - เลียนแบบ "นี่คือการเก็บเกี่ยว"
อุปกรณ์:
งานก่อนหน้า:
วัสดุการพูด:
ตุ๊กตา แอปเปิ้ล มะนาว พลัม ลูกแพร์ ส้มเขียวหวาน พีช ตะกร้า ต้นไม้ สวนผลไม้ “สวนต่างประเทศ” รถไฟ เครื่องบิน เรียบ หยาบ มะนาวเปรี้ยว แอปเปิ้ลหวาน ฉันกิน….ฉันมี……. .
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
เขา - เขา - เขา
นี่มะนาว
นักการศึกษา:ในภาพมีอะไรบ้าง?
เด็ก:
นักการศึกษา:
เด็ก ๆ: เราเห็นต้นไม้
นักการศึกษา: ถูกต้อง รูปภาพแสดงต้นไม้ที่มีผลไม้เติบโตอยู่ นี่คือสวนผลไม้ สวนแห่งหนึ่งตั้งอยู่ไม่ไกลจากหมู่บ้านยูเครน สวนอีกแห่งตั้งอยู่บนชายฝั่งทะเลอุ่นในประเทศร้อน
นักการศึกษา:
นักการศึกษา:
เด็ก:เราจะไปโดยรถไฟ
เด็กๆ ขึ้นรถม้าเลียนแบบการเคลื่อนไหวของรถไฟ ครูเป็นคนขับรถไฟ
นักการศึกษา: คุณกำลังทำอะไร?
เด็ก:ฉันกำลังเก็บแอปเปิ้ล
นักการศึกษา
เด็ก ๆ: เราเก็บแอปเปิ้ลมาเยอะมาก
นักการศึกษา:
เด็ก:ใช่เราทำ
นักการศึกษา: เราจะไปที่นั่นได้อย่างไร?
เด็ก:โดยรถไฟ
นักการศึกษา:
นักการศึกษา:
เด็ก:
นักการศึกษา:เราจะรวบรวมอะไร?
เด็ก:มาเก็บมะนาวกันเถอะ
(เด็ก ๆ เลียนแบบการเก็บเกี่ยว)
นักการศึกษา:
นักการศึกษา: ผลไม้มีความรู้สึกอย่างไร?
เด็ก:
เด็ก:
นักการศึกษา:
นักการศึกษา:คุณกินอะไร?
เด็ก:
นักการศึกษา:
นักการศึกษา:
ดูเนื้อหาเอกสาร
“สรุปเกมการสอน “กระเช้าวิเศษ” ในกลุ่มผู้สูงวัยเพื่อเด็กหูหนวกและหูตึง”
สรุปเกมการสอน “ตะกร้าวิเศษ” ในกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
หัวข้อ: “กระเช้าวิเศษ”
เป้าหมายและวัตถุประสงค์:
ชี้แจงและรวบรวมแนวคิดเรื่องผลไม้
แนะนำผลไม้จากประเทศที่อบอุ่น
พัฒนาความสามารถในการแยกแยะผลไม้ด้วยสายตา การสัมผัส และรสชาติ
สร้างการวางแนวที่ถูกต้องในโลกวัตถุประสงค์โดยรอบ
พัฒนาความสามารถในการมองเห็นและเน้นรูปร่าง ขนาด สี และคุณสมบัติอื่น ๆ ของวัตถุ
เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างคำถามและคำตอบ เรียนรู้ที่จะแยกแยะคำศัพท์จากการรับรู้ทางหูและการมองเห็น
สอนต่อไปเข้าใจคำพูดของอาจารย์
ปลูกฝังความสนใจ ความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรในทีม และความปรารถนาที่จะเรียนรู้สื่อการศึกษา
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเข้าใจโลกรอบตัวเราอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น
ให้ความรู้เกี่ยวกับคุณประโยชน์ของผลไม้
อุปกรณ์:
ตุ๊กตา ตะกร้า 2 ใบ รูปผลไม้ รูปสวนติดตะกร้า 2 รูป ผ้าใบพิมพ์ลาย แท็บเล็ต ผ้าพันคอ 2 ชิ้น แอปเปิ้ลสำหรับขนม “ถุงวิเศษ”
งานก่อนหน้า:
ดูภาพประกอบของผลไม้ ที่พวกเขาเติบโต การแกะสลัก และการวาดภาพผลไม้
วัสดุการพูด:
ตุ๊กตา แอปเปิ้ล มะนาว พลัม ลูกแพร์ ส้มเขียวหวาน พีช ตะกร้า ต้นไม้ สวนผลไม้ “สวนต่างประเทศ” รถไฟ เครื่องบิน เรียบ หยาบ มะนาวเปรี้ยว แอปเปิ้ลหวาน ฉันกิน….ฉันมี……. .
ความก้าวหน้าของชั้นเรียน
การสร้างสถานการณ์ในเกม
ตุ๊กตามาช่ามาเยี่ยม เด็กๆ พบเธอและนั่งเธอที่โต๊ะ
การออกเสียง
Doll Masha จะฟังเราออกเสียงเสียง [n]
เขา - เขา - เขา
นี่มะนาว
ตุ๊กตาบอกเด็กๆ ว่าเธอนำตะกร้า 2 ใบมาด้วย
เด็ก ๆ ดูตะกร้าที่มีรูปภาพสิ่งของมากมาย
นักการศึกษา:ในภาพมีอะไรบ้าง?
เด็ก:รูปภาพแสดงผลไม้
นักการศึกษา:คุณเห็นอะไรในภาพที่แนบมากับตะกร้า?
เด็ก ๆ: เราเห็นต้นไม้
นักการศึกษา: ถูกต้อง รูปภาพแสดงต้นไม้ที่มีผลไม้เติบโตอยู่ นี่คือสวนผลไม้ สวนแห่งหนึ่งตั้งอยู่ไม่ไกลจากหมู่บ้านยูเครน สวนอีกแห่งตั้งอยู่บนชายฝั่งทะเลอุ่นในประเทศร้อน
มาดูตะกร้าแรกกันดีกว่า ถ่ายภาพหนึ่งภาพ นี่คืออะไร?
(เด็กหลายคนแสดงท่าและออกเสียงชื่อผลไม้)
ในสวนของประเทศยูเครนของเราเติบโต: แอปเปิ้ล, พลัม, ลูกแพร์, เชอร์รี่, แอปริคอต
มาดูตะกร้าที่สองกันดีกว่า เช่นเดียวกับผลไม้จากตะกร้าที่สอง "สวนต่างประเทศ" ในประเทศที่อบอุ่น มะนาว ส้ม ส้มเขียวหวาน และลูกพีชสุกในสวน
นักการศึกษา:มาคลุมตะกร้าของเราด้วยผ้าพันคอวิเศษกันเถอะ และมาดูกันว่าปาฏิหาริย์จะเกิดขึ้นอย่างไร ในระหว่างนี้คุณและฉันจะเล่น
เกม – เลียนแบบ “นี่คือการเก็บเกี่ยว”
นักการศึกษา:คุณและฉันจะไปเก็บผลไม้จากสวนใกล้หมู่บ้าน เราจะกินอะไร?
เด็ก:เราจะไปโดยรถไฟ
เด็กๆ ขึ้นรถม้าเลียนแบบการเคลื่อนไหวของรถไฟ ครูเป็นคนขับรถไฟ
นักการศึกษา: หยุด “สวนผลไม้” - (เด็ก ๆ ออกไปดูต้นไม้และแอปเปิ้ลก็งอกขึ้นมาบนต้นไม้ (หุ่นจำลอง))
ที่นี่เราอยู่ในสวน ผลไม้เติบโตสูงบนต้นไม้ คุณต้องติดต่อพวกเขาก่อนจึงจะเลือกได้ (เด็ก ๆ ลุกขึ้นเขย่งเท้าและเหยียดแขนออก)
นักการศึกษา: คุณกำลังทำอะไร?
เด็ก:ฉันกำลังเก็บแอปเปิ้ล
นักการศึกษา: เราหยิบตะกร้าอะไรมาหมด?
เด็ก ๆ: เราเก็บแอปเปิ้ลมาเยอะมาก
(การผันการออกเสียงวลี)
นักการศึกษา:คุณต้องการที่จะไปประเทศที่อบอุ่นเพื่อซื้อผลไม้หรือไม่?
เด็ก:ใช่เราทำ
นักการศึกษา: เราจะไปที่นั่นได้อย่างไร?
เด็ก:โดยรถไฟ
นักการศึกษา:ไม่ค่ะ สวนโพ้นทะเลอยู่ไกลมาก เราจะบินโดยเครื่องบิน
(ภาพจำลองการบินของเครื่องบิน)
นักการศึกษา:เราก็เลยมาถึง. เราอยู่ในสวน. อะไรเติบโตบนต้นไม้?
เด็ก:ส้มและมะนาวเติบโตบนต้นไม้
นักการศึกษา:เราจะรวบรวมอะไร?
เด็ก:มาเก็บมะนาวกันเถอะ
(เด็ก ๆ เลียนแบบการเก็บเกี่ยว)
นักการศึกษา: เรารวบรวมผลไม้กลับบ้านกันเถอะ
(ในระหว่างเกมครูจะเปลี่ยนรูปภาพและหุ่นในตะกร้าด้วยผลไม้จริงอย่างเงียบ ๆ และ "ถุงวิเศษ" ซ่อนอยู่ในตะกร้าใบหนึ่ง)
นักการศึกษา:ตอนนี้มาเล่นและเดาโดยการสัมผัสผลไม้ที่เราเลือก
(เด็กๆ เล่นเกม “กระเป๋าวิเศษ”)
นักการศึกษา: ผลไม้มีความรู้สึกอย่างไร?
เด็ก:มีความแตกต่าง: บ้างก็เรียบและบ้างก็หยาบ
(เด็กๆ หาผลไม้ด้วยการสัมผัสแล้วบรรยาย)
เด็ก:ฉันมี……. แอปเปิ้ล, มะนาว, ส้ม, พลัม
นักการศึกษา:ตอนนี้เรามาลิ้มรสผลไม้กันดีกว่า
(ครูให้ผลไม้แก่เด็กเพื่อจะไม่เห็น)
นักการศึกษา:คุณกินอะไร?
เด็ก:ฉันกินมะนาว มีรสเปรี้ยว ฉันกินแอปเปิ้ล มันหวาน ฉันกินส้มมันหวาน
นักการศึกษา:คุณกินแล้ว ผลไม้ที่แตกต่างกัน- และพวกเขาทั้งหมดมีรสชาติที่แตกต่างกัน
นักการศึกษา:พวกเราเองก็เดินทางไปยังสวนต่างๆ ตรวจดูและชิมผลไม้ต่างๆ ผลไม้มีประโยชน์ต่อสุขภาพมาก พวกเขามีวิตามินมากมายที่จำเป็นต่อสุขภาพที่ดี ช่วยตัวเองเพื่อสุขภาพของคุณ!
(ตุ๊กตา Masha เลี้ยงเด็ก ๆ ด้วยแอปเปิ้ลและส้ม)
