2.1 แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพ
ในทางจิตวิทยา มีการใช้แนวคิดที่คล้ายกันแต่ไม่เหมือนกันอย่างกว้างขวาง:
มนุษย์– สิ่งมีชีวิตทางชีววิทยาที่อยู่ในกลุ่มสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในสายพันธุ์ Homo sapiens คุณลักษณะเฉพาะของมนุษย์ในฐานะสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยาคือ: การเดินตัวตรง; การปรับตัวของมือ กิจกรรมแรงงาน- สมองที่มีการพัฒนาอย่างมาก คำพูด.
ในฐานะมนุษย์สังคม มนุษย์มีจิตสำนึก ซึ่งไม่เพียงแต่สามารถสะท้อนโลกอย่างมีสติเท่านั้น แต่ยังเปลี่ยนแปลงโลกให้สอดคล้องกับความต้องการและความสนใจของเขาอีกด้วย
บุคลิกภาพ- นี่คือบุคคลคนเดียวกัน แต่นำมาจากความสำคัญทางสังคมของเขา
แต่ละคนมีลักษณะเฉพาะของตนเอง บุคลิกภาพในความคิดริเริ่มของมันก็คือ บุคลิกลักษณะ- ความเป็นปัจเจกบุคคลสามารถแสดงออกได้ในด้านสติปัญญา อารมณ์ การเปลี่ยนแปลง ฯลฯ
เราสนใจแนวคิดเรื่องบุคลิกภาพเป็นส่วนใหญ่
มีแนวทางที่แตกต่างกันในการกำหนดบุคลิกภาพในทางจิตวิทยา1 ซึ่งสะท้อนให้เห็นในสูตร:
A.G. Kovalev - "บุคลิกภาพเป็นเรื่องและเป้าหมายของความสัมพันธ์ทางสังคม"
A. N. Leontyev -“ บุคลิกภาพเป็นเรื่องของกิจกรรม”
K.K. Platonov - “บุคคลเป็นสมาชิกที่มีความสามารถของสังคม โดยตระหนักถึงบทบาทของเขาในสังคม”
S. L. Rubinstein - “บุคลิกภาพคือชุดของเงื่อนไขภายในที่หักเหอิทธิพลภายนอก”
วี.วี. โบโกสลอฟสกี้ - “บุคลิกภาพเป็นรูปหนึ่งของการพัฒนาสังคม บุคคลที่มีสติซึ่งมีตำแหน่งและบทบาททางสังคมที่แน่นอน”
G. Allport - “บุคลิกภาพคือชุดของระบบทางจิตสรีรวิทยาที่สร้างขึ้นเฉพาะตัวและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว – ลักษณะบุคลิกภาพที่กำหนดความคิดและพฤติกรรมที่เป็นเอกลักษณ์ของบุคคลนั้น ๆ”
นักจิตวิทยาหลายคนถือว่าบุคคลคือบุคคลที่มาถึงระดับหนึ่งแล้ว การพัฒนาจิตซึ่งมีลักษณะดังนี้:
ความจริงที่ว่าบุคคลในกระบวนการความรู้ตนเองเริ่มรับรู้และสัมผัสตัวเองโดยรวมแตกต่างจากคนอื่นและแสดงออกในแนวคิดของ "ฉัน";
มีความคิดเห็นและความเชื่อของตนเองตลอดจนความสัมพันธ์
การมีอยู่ของข้อกำหนดและการประเมินทางศีลธรรมของตนเอง ทำให้บุคคลค่อนข้างมั่นคงและเป็นอิสระ
กิจกรรมที่เป็นคุณลักษณะที่จำเป็นของบุคลิกภาพ บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้นในกระบวนการโต้ตอบอย่างแข็งขันกับโลกภายนอก
กิจกรรมทำให้มั่นใจได้ว่าทั้งบุคคลจะปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมและการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม และยังช่วยกระตุ้นการมีส่วนร่วมในชีวิตและกิจกรรมของบุคคลอีกด้วย
ในระดับการพัฒนานี้ บุคคลสามารถ: มีอิทธิพลต่อความเป็นจริงโดยรอบอย่างมีสติ เปลี่ยนมันและเปลี่ยนตัวเองด้วย จัดการพฤติกรรมและกิจกรรมของคุณ
แหล่งที่มาหลักของกิจกรรมคืออะไร?
ความต้องการคือความตระหนักรู้และประสบการณ์ของบุคคลถึงความจำเป็นในสิ่งที่จำเป็นเพื่อรักษาชีวิตของร่างกายและการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา
ลักษณะสำคัญของความต้องการของพวกเขา ความไม่อิ่มตัว
แนวทางของนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน อับราฮัม ฮาโรลด์ มาสโลว์ (พ.ศ. 2451-2513) ในการศึกษาลำดับชั้นความต้องการนั้นน่าสนใจ
มาสโลว์เชื่อว่ายิ่งบุคคลสามารถปีนบันไดแห่งความต้องการได้สูงเท่าไร สุขภาพจิตและความเป็นมนุษย์ก็จะยิ่งแสดงออกมามากเท่านั้น เขาก็จะยิ่งมีความเป็นตัวของตัวเองมากขึ้นเท่านั้น
ที่ "ด้านบนสุด" ของปิรามิดคือความต้องการที่เกี่ยวข้องกับการตระหนักรู้ในตนเอง
การตระหนักรู้ในตนเอง –มันเป็นความปรารถนาที่จะกลายเป็นทุกสิ่งที่เป็นไปได้ นี้ – ความจำเป็นในการพัฒนาตนเองเพื่อให้ตระหนักถึงศักยภาพของตนเอง
เส้นทางนี้ยาก: มันเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ความกลัวต่อสิ่งที่ไม่รู้จักและความรับผิดชอบ แต่ยังเป็นเส้นทางสู่ชีวิตที่อุดมสมบูรณ์ภายในอีกด้วย
พวกเขาไปถึงระดับของการตระหนักรู้ในตนเองตามข้อมูลของ A.G. มาสโลว์น้อย (น้อยกว่า 1%) คนส่วนใหญ่ไม่เห็นหรือตระหนักถึงศักยภาพของตนเอง ไม่รู้ถึงการมีอยู่ของมัน และไม่รู้ถึงความสุขที่ได้ก้าวไปสู่การเปิดเผยข้อมูลของพวกเขา สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยสิ่งแวดล้อม (สังคม) ดังนั้นเด็กที่เติบโตมาในสภาพที่เป็นมิตรเมื่อความต้องการความปลอดภัยได้รับการตอบสนองจะมีโอกาสมากขึ้นในการตระหนักรู้ในตนเอง
โดยทั่วไป หากบุคคลเข้าถึงระดับการตระหนักรู้ในตนเอง หมายถึงการปิดกั้นความต้องการของระดับที่ต่ำกว่า
บุคคลที่มาถึงระดับการตระหนักรู้ในตนเอง (“บุคลิกภาพที่ตระหนักรู้ในตนเอง”) จะกลายเป็นคนพิเศษ: ไม่ถูกภาระจากความชั่วร้ายเล็กๆ น้อยๆ มากมาย เช่น ความอิจฉา ความโกรธ รสนิยมที่ไม่ดี การเยาะเย้ยถากถาง เขาจะไม่มีแนวโน้มที่จะเกิดภาวะซึมเศร้าและการมองโลกในแง่ร้ายความเห็นแก่ตัว ฯลฯ เขามีความนับถือตนเองสูง เขายอมรับผู้อื่นอย่างที่เขาเป็น เป็นลักษณะการมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เกิดขึ้นภายนอกซึ่งตรงกันข้ามกับการวางแนวเฉพาะกับโลกภายในเท่านั้นการจดจ่ออยู่กับจิตสำนึก ความรู้สึกของตัวเองและประสบการณ์ เขามีอารมณ์ขันและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์
เขามีลักษณะพิเศษคือ: การปฏิเสธแบบแผนแต่ไม่ได้เพิกเฉยต่อแบบแผนอย่างโอ้อวด; ความห่วงใยต่อความเป็นอยู่ที่ดีของผู้อื่นมากกว่าการรับประกันความสุขของตนเองเท่านั้น ความสามารถในการเข้าใจชีวิตอย่างลึกซึ้ง ความสามารถในการมองชีวิต ด้วยดวงตาที่เปิดกว้างประเมินอย่างเป็นกลางจากมุมมองของวัตถุประสงค์ การสร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวที่ค่อนข้างเป็นมิตรกับผู้คนรอบตัวคุณแม้ว่าจะไม่ใช่กับทุกคนก็ตาม การมีส่วนร่วมโดยตรงในชีวิตโดยดื่มด่ำไปกับชีวิตอย่างที่เด็ก ๆ มักทำ ความชอบในชีวิตในเส้นทางใหม่ที่ไม่ถูกขัดขวางและไม่ปลอดภัย ความสามารถในการพึ่งพาประสบการณ์ เหตุผล และความรู้สึกของตนเอง ไม่ใช่ความคิดเห็นของผู้อื่น ประเพณี หรือขนบธรรมเนียม
รูปที่ 1 – ลำดับชั้นของความต้องการ A.G. มาสโลว์
ตำแหน่งเจ้าหน้าที่ พฤติกรรมที่เปิดกว้างและซื่อสัตย์ในทุกสถานการณ์ ความเต็มใจที่จะไม่เป็นที่นิยม ถูกคนส่วนใหญ่รอบตัวคุณประณามจากมุมมองที่แหวกแนว ความสามารถในการรับผิดชอบแทนที่จะอาย; พยายามทุกวิถีทางเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ความสามารถในการสังเกตและเอาชนะการต่อต้านของผู้อื่นหากจำเป็น
2.2. โครงสร้างบุคลิกภาพ
พื้นฐานของบุคลิกภาพคือโครงสร้างของมันเช่น การเชื่อมต่อและการมีปฏิสัมพันธ์ที่ค่อนข้างเสถียรของทุกฝ่ายในฐานะที่เป็นเอนทิตีที่สมบูรณ์
มีแนวทางที่แตกต่างกันในการกำหนดโครงสร้างบุคลิกภาพ
ความรู้เกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของจิตวิทยาสามารถมีบทบาทสำคัญในชีวิตของบุคคลใดก็ได้ เพื่อให้เราบรรลุเป้าหมายที่เราตั้งไว้สำหรับตัวเราเองได้อย่างมีประสิทธิผลสูงสุดและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัวเราอย่างมีประสิทธิภาพ อย่างน้อยเราจำเป็นต้องมีความคิดว่าจิตวิทยาบุคลิกภาพคืออะไร การพัฒนาบุคลิกภาพเกิดขึ้นได้อย่างไร และคุณลักษณะของ กระบวนการนี้ สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าองค์ประกอบและประเภทบุคลิกภาพคืออะไร ด้วยการทำความเข้าใจปัญหาเหล่านี้ เราจึงได้รับโอกาสในการทำให้ชีวิตของเรามีประสิทธิผล สะดวกสบาย และกลมกลืนกันมากขึ้น
บทเรียนต่อไปนี้เกี่ยวกับจิตวิทยาบุคลิกภาพได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้คุณเข้าใจพื้นฐานที่สำคัญเหล่านี้ และเรียนรู้วิธีนำไปใช้ในทางปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ที่นี่คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับวิธีการมองบุคคลและปัญหาบุคลิกภาพในทางจิตวิทยา: คุณจะได้เรียนรู้รากฐานและโครงสร้างของมัน และยังได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการวิจัยบุคลิกภาพและหัวข้อที่น่าสนใจอื่น ๆ อีกมากมาย
บุคลิกภาพคืออะไร?
ใน โลกสมัยใหม่ไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจนของแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" และนี่เป็นเพราะความซับซ้อนของปรากฏการณ์บุคลิกภาพนั่นเอง คำจำกัดความที่มีอยู่ในปัจจุบันควรค่าแก่การพิจารณาเมื่อรวบรวมวัตถุประสงค์ส่วนใหญ่และครบถ้วน
หากเราพูดถึงคำจำกัดความที่พบบ่อยที่สุด เราสามารถพูดได้ว่า:
บุคลิกภาพ- นี่คือบุคคลที่มีคุณสมบัติทางจิตวิทยาชุดหนึ่งซึ่งมีพื้นฐานมาจากการกระทำของเขาซึ่งมีความสำคัญต่อสังคม ความแตกต่างภายในระหว่างบุคคลหนึ่งกับส่วนที่เหลือ
มีคำจำกัดความอื่น ๆ หลายประการ:
- บุคลิกภาพ- นี่เป็นหัวข้อทางสังคมและจำนวนทั้งสิ้นของบทบาทส่วนตัวและทางสังคมของเขา ความชอบและนิสัย ความรู้และประสบการณ์ของเขา
- บุคลิกภาพ- นี่คือบุคคลที่สร้างและควบคุมชีวิตของเขาอย่างอิสระและรับผิดชอบอย่างเต็มที่
เมื่อรวมกับแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" ในด้านจิตวิทยาแล้ว มีการใช้แนวคิดเช่น "บุคคล" และ "ความเป็นปัจเจกบุคคล"
รายบุคคล- นี่คือบุคคลซึ่งถือเป็นชุดเฉพาะของคุณสมบัติโดยกำเนิดและคุณสมบัติที่ได้มาของเขา
บุคลิกลักษณะ- ชุดของลักษณะและคุณลักษณะเฉพาะที่ทำให้บุคคลหนึ่งแตกต่างจากบุคคลอื่นทั้งหมด ความเป็นเอกลักษณ์ของบุคลิกภาพและจิตใจของมนุษย์
เพื่อให้ใครก็ตามที่แสดงความสนใจในบุคลิกภาพของมนุษย์ในฐานะปรากฏการณ์ทางจิตวิทยามีความคิดที่เป็นกลางที่สุด จำเป็นต้องเน้นองค์ประกอบสำคัญที่ประกอบเป็นบุคลิกภาพหรืออีกนัยหนึ่งเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับโครงสร้างของมัน.
โครงสร้างบุคลิกภาพ
โครงสร้างของบุคลิกภาพคือความเชื่อมโยงและปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่างๆ ของบุคลิกภาพ เช่น ความสามารถ คุณสมบัติด้านอารมณ์ อุปนิสัย อารมณ์ ฯลฯ องค์ประกอบเหล่านี้เป็นคุณสมบัติและความแตกต่าง และเรียกว่า “ลักษณะ” มีคุณสมบัติเหล่านี้ค่อนข้างมาก และเพื่อจัดโครงสร้างจะมีการแบ่งออกเป็นระดับ:
- บุคลิกภาพระดับต่ำสุด- สิ่งเหล่านี้เป็นคุณสมบัติทางเพศของจิตใจ, เกี่ยวข้องกับอายุ, โดยกำเนิด
- บุคลิกภาพระดับที่สอง- สิ่งเหล่านี้เป็นอาการของแต่ละบุคคลของการคิด, ความทรงจำ, ความสามารถ, ความรู้สึก, การรับรู้ซึ่งขึ้นอยู่กับทั้งปัจจัยที่มีมา แต่กำเนิดและการพัฒนาของพวกเขา
- บุคลิกภาพระดับที่สาม- นี่คือประสบการณ์ส่วนบุคคลที่ประกอบด้วยความรู้ นิสัย ความสามารถ ทักษะที่ได้รับ ระดับนี้ก่อตัวขึ้นในกระบวนการของชีวิตและเป็นธรรมชาติทางสังคม
- บุคลิกภาพระดับสูงสุด- นี่คือการปฐมนิเทศซึ่งรวมถึงความสนใจความปรารถนาความโน้มเอียงความโน้มเอียงความเชื่อมุมมองอุดมคติโลกทัศน์ความนับถือตนเองลักษณะนิสัย ระดับนี้เป็นระดับที่มีเงื่อนไขทางสังคมมากที่สุดและเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของการเลี้ยงดูและยังสะท้อนถึงอุดมการณ์ของสังคมที่บุคคลนั้นตั้งอยู่ได้อย่างเต็มที่ยิ่งขึ้น
เหตุใดจึงสำคัญและจำเป็นต้องแยกแยะระดับเหล่านี้ออกจากกัน อย่างน้อยที่สุดเพื่อให้สามารถระบุลักษณะของบุคคลใด ๆ (รวมถึงตัวคุณเอง) อย่างเป็นกลางเพื่อทำความเข้าใจว่าคุณกำลังพิจารณาระดับใด
ความแตกต่างระหว่างผู้คนนั้นมีหลายแง่มุม เพราะในแต่ละระดับจะมีความแตกต่างในด้านความสนใจและความเชื่อ ความรู้และประสบการณ์ ความสามารถและทักษะ ลักษณะนิสัยและอารมณ์ ด้วยเหตุผลเหล่านี้จึงเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจบุคคลอื่น เพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและแม้แต่ความขัดแย้ง เพื่อที่จะเข้าใจตัวเองและผู้อื่น คุณต้องมีความรู้ทางจิตวิทยาจำนวนหนึ่ง และผสมผสานเข้ากับการรับรู้และการสังเกต และในประเด็นที่เฉพาะเจาะจงนี้ ความรู้เกี่ยวกับลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญและความแตกต่างของพวกเขามีบทบาทสำคัญ
ลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญ
ในด้านจิตวิทยา ลักษณะบุคลิกภาพมักถูกเข้าใจว่าเป็นปรากฏการณ์ทางจิตที่มั่นคงซึ่งส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อกิจกรรมของบุคคลและแสดงลักษณะของเขาจากด้านสังคมและจิตวิทยา กล่าวอีกนัยหนึ่งนี่คือวิธีที่บุคคลแสดงออกในกิจกรรมของเขาและในความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น โครงสร้างของปรากฏการณ์เหล่านี้ ได้แก่ ความสามารถ อารมณ์ ลักษณะนิสัย อารมณ์ แรงจูงใจ ด้านล่างเราจะดูแต่ละรายการแยกกัน
ความสามารถ
เข้าใจว่าทำไม คนละคนเมื่ออยู่ในสภาพความเป็นอยู่ที่เดียวกัน ผลลัพธ์ที่ได้ก็แตกต่างกัน เรามักถูกชี้นำโดยแนวคิดเรื่อง "ความสามารถ" โดยสมมติว่าเป็นผู้ที่มีอิทธิพลต่อสิ่งที่บุคคลบรรลุผลสำเร็จ เราใช้คำเดียวกันเพื่อค้นหาว่าทำไมบางคนจึงเรียนรู้บางสิ่งได้เร็วกว่าคนอื่นๆ เป็นต้น
แนวคิด” ความสามารถ“ สามารถตีความได้หลายวิธี ประการแรก เป็นชุดของกระบวนการและสภาวะทางจิต ซึ่งมักเรียกว่าคุณสมบัติของจิตวิญญาณ ประการที่สองนี่คือการพัฒนาทักษะความสามารถและความรู้ทั่วไปและพิเศษในระดับสูงเพื่อให้แน่ใจว่าบุคคลจะปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิผล และประการที่สาม ความสามารถคือทุกสิ่งที่ไม่สามารถลดทอนลงเหลือเพียงความรู้ ทักษะ และความสามารถได้ แต่ด้วยความช่วยเหลือในการอธิบายการได้มา การใช้ และการรวมเข้าด้วยกัน
บุคคลมีความสามารถที่แตกต่างกันจำนวนมากซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นหลายประเภท
ความสามารถเบื้องต้นและซับซ้อน
- ความสามารถเบื้องต้น (ง่าย)- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวที่เรียบง่าย (ความสามารถในการแยกแยะกลิ่นเสียงสี) มีอยู่ในบุคคลตั้งแต่แรกเกิดและสามารถปรับปรุงได้ตลอดชีวิต
- ความสามารถที่ซับซ้อน- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถในกิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมของมนุษย์ ตัวอย่างเช่น ดนตรี (การแต่งเพลง) ศิลปะ (ความสามารถในการวาดภาพ) คณิตศาสตร์ (ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนได้อย่างง่ายดาย) ความสามารถดังกล่าวเรียกว่ามีเงื่อนไขทางสังคมเพราะว่า พวกเขาไม่ได้มาโดยกำเนิด
ความสามารถทั่วไปและความสามารถพิเศษ
- ความสามารถทั่วไป- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่ทุกคนมี แต่ได้รับการพัฒนาในทุกคนในระดับที่แตกต่างกัน (มอเตอร์ทั่วไป, จิตใจ) พวกเขากำหนดความสำเร็จและความสำเร็จในกิจกรรมต่างๆ (กีฬา การเรียนรู้ การสอน)
- ความสามารถพิเศษ- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่ไม่พบในทุกคนและในกรณีส่วนใหญ่จำเป็นต้องมีความโน้มเอียงบางอย่าง (ศิลปะ, ทัศนศิลป์, วรรณกรรม, การแสดง, ดนตรี) ขอบคุณพวกเขาที่ทำให้ผู้คนประสบความสำเร็จใน ประเภทเฉพาะกิจกรรม.
ควรสังเกตว่าการมีความสามารถพิเศษในบุคคลสามารถผสมผสานกับการพัฒนาคนทั่วไปได้อย่างกลมกลืนและในทางกลับกัน
เชิงทฤษฎีและปฏิบัติ
- ความสามารถทางทฤษฎี- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่กำหนดแนวโน้มของแต่ละบุคคลในการคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมรวมถึงความสามารถในการกำหนดอย่างชัดเจนและดำเนินงานทางทฤษฎีได้สำเร็จ
- ความสามารถในการปฏิบัติ- สิ่งเหล่านี้คือความสามารถที่แสดงออกมาในความสามารถในการกำหนดและปฏิบัติงานภาคปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการกระทำเฉพาะในบางสถานการณ์ชีวิต
การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์
- ความสามารถในการศึกษา- สิ่งเหล่านี้คือความสามารถที่กำหนดความสำเร็จของการเรียนรู้ การดูดซึมความรู้ ทักษะ และความสามารถ
- ความคิดสร้างสรรค์- สิ่งเหล่านี้คือความสามารถที่กำหนดความสามารถของบุคคลในการสร้างวัตถุของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและวัตถุตลอดจนมีอิทธิพลต่อการผลิตความคิดใหม่ ๆ การค้นพบ ฯลฯ
การสื่อสารและเรื่องกิจกรรม
- ทักษะการสื่อสาร- ความสามารถเหล่านี้ได้แก่ ความรู้ ทักษะ และความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น การประเมินและการรับรู้ระหว่างบุคคล การสร้างการติดต่อ การสร้างเครือข่าย การค้นหา ภาษาทั่วไปนิสัยต่อตนเองและอิทธิพลต่อผู้คน
- ความสามารถที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่กำหนดปฏิสัมพันธ์ของผู้คนกับวัตถุที่ไม่มีชีวิต
ความสามารถทุกประเภทเป็นสิ่งเสริมและเป็นการผสมผสานที่ทำให้บุคคลมีโอกาสพัฒนาอย่างเต็มที่และกลมกลืนกันมากที่สุด ความสามารถมีอิทธิพลต่อความสำเร็จในชีวิต กิจกรรม และการสื่อสารของกันและกัน
นอกเหนือจากความจริงที่ว่าจิตวิทยาใช้แนวคิดเรื่อง "ความสามารถ" เพื่อระบุลักษณะบุคคลแล้วยังมีการใช้คำเช่น "อัจฉริยะ" "พรสวรรค์" "พรสวรรค์" ซึ่งบ่งบอกถึงความแตกต่างที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของความเป็นปัจเจกบุคคลของบุคคล
- พรสวรรค์- นี่คือการมีอยู่ในตัวบุคคลตั้งแต่เกิดมีความโน้มเอียงมา การพัฒนาที่ดีขึ้นความสามารถ
- ความสามารถพิเศษ- สิ่งเหล่านี้คือความสามารถที่ถูกเปิดเผยอย่างเต็มที่ผ่านการได้มาซึ่งทักษะและประสบการณ์
- อัจฉริยะ- นี่คือการพัฒนาความสามารถในระดับสูงผิดปกติ
ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว ผลลัพธ์ในชีวิตของบุคคลมักเกี่ยวข้องกับความสามารถและการประยุกต์ใช้ของเขา และผลลัพธ์ของคนส่วนใหญ่ก็น่าเสียดายที่ยังคงเป็นที่ต้องการอยู่มาก หลายๆ คนเริ่มค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาของตนจากภายนอก เมื่อวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องมักพบในตัวบุคคลเสมอ คุณควรมองภายในตัวเอง หากบุคคลในกิจกรรมประจำวันของเขาไม่ทำสิ่งที่เขามีความโน้มเอียงและความโน้มเอียงไป ดังนั้นผลจากสิ่งนี้ก็จะไม่น่าพอใจอย่างอ่อนโยน หนึ่งในตัวเลือกในการเปลี่ยนแปลงสิ่งต่างๆ คือการกำหนดความสามารถของคุณอย่างแม่นยำ
ตัวอย่างเช่น หากคุณมีความสามารถโดยธรรมชาติในการเป็นผู้นำและจัดการผู้คน และคุณทำงานเป็นผู้รับสินค้าในคลังสินค้า แน่นอนว่าอาชีพนี้จะไม่นำมาซึ่งความพึงพอใจทางศีลธรรม อารมณ์ หรือทางการเงินใดๆ เพราะคุณกำลังทำ บางสิ่งที่แตกต่างไปจากธุรกิจของคุณอย่างสิ้นเชิง ในสถานการณ์เช่นนี้ ตำแหน่งผู้บริหารบางประเภทจะเหมาะกับคุณมากกว่า คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการทำงานเป็นผู้จัดการระดับกลางเป็นอย่างน้อย ความสามารถในการเป็นผู้นำโดยธรรมชาติเมื่อใช้และพัฒนาอย่างเป็นระบบ จะนำคุณไปสู่ระดับที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง จัดสรรเวลาในตารางเวลาของคุณเพื่อกำหนดแนวโน้มและความสามารถของคุณ ศึกษาตัวเอง พยายามทำความเข้าใจว่าคุณต้องการทำอะไรจริงๆ และอะไรจะทำให้คุณมีความสุข จากผลลัพธ์ที่ได้จะสามารถสรุปได้ว่าทิศทางที่จะเดินหน้าต่อไปคืออะไร
เพื่อกำหนดความสามารถและความโน้มเอียง ขณะนี้มีการทดสอบและเทคนิคจำนวนมาก คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสามารถได้
แบบทดสอบความถนัดจะปรากฏที่นี่เร็วๆ นี้
นอกจากความสามารถแล้ว ยังสามารถแยกแยะอารมณ์ได้ เป็นหนึ่งในลักษณะบุคลิกภาพหลัก
อารมณ์
อารมณ์เรียกชุดของคุณสมบัติที่แสดงถึงคุณลักษณะแบบไดนามิกของกระบวนการทางจิตและสภาวะของมนุษย์ (การเกิดขึ้น การเปลี่ยนแปลง ความแข็งแกร่ง ความเร็ว การหยุดชะงัก) รวมถึงพฤติกรรมของเขา
แนวคิดเรื่องอารมณ์ย้อนกลับไปถึงผลงานของฮิปโปเครติสนักปรัชญาชาวกรีกโบราณที่อาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 5 พ.ศ เขาเป็นผู้กำหนดอารมณ์ประเภทต่าง ๆ ที่ผู้คนใช้มาจนถึงทุกวันนี้: เศร้าโศก, เจ้าอารมณ์, วางเฉย, ร่าเริง
อารมณ์เศร้าโศก- ประเภทนี้เป็นลักษณะของคนที่มีอารมณ์มืดมนมีชีวิตภายในที่ตึงเครียดและซับซ้อน คนดังกล่าวมีความโดดเด่นด้วยความอ่อนแอ ความวิตกกังวล ความยับยั้งชั่งใจ และความจริงที่ว่าพวกเขาให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาเป็นการส่วนตัว ด้วยความยากลำบากเล็กน้อย ผู้คนที่เศร้าโศกก็ยอมแพ้ พวกมันมีพลังงานเพียงเล็กน้อยและเหนื่อยเร็ว
อารมณ์ฉุนเฉียว- เป็นธรรมดาที่สุดสำหรับคนอารมณ์ร้อน คนที่มีนิสัยแบบนี้จะเป็นคนใจร้อน ใจร้อน อารมณ์ร้อน และหุนหันพลันแล่น แต่พวกเขาจะเย็นลงอย่างรวดเร็วและสงบลงหากมีคนมาพบพวกเขาครึ่งทาง Cholerics โดดเด่นด้วยความพากเพียรและความมั่นคงของความสนใจและแรงบันดาลใจ
อารมณ์เฉื่อยชา- คนเหล่านี้เป็นคนเลือดเย็นที่มีแนวโน้มที่จะอยู่ในสถานะไม่ใช้งานมากกว่าอยู่ในสถานะทำงาน พวกมันตื่นเต้นช้า แต่ใช้เวลานานกว่าจะเย็นลง คนวางเฉยไม่มีไหวพริบ แต่เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่เพื่อปรับตัว วิธีใหม่, กำจัดนิสัยเก่าๆ แต่ในขณะเดียวกันพวกเขาก็มีประสิทธิภาพและกระตือรือร้น อดทน ควบคุมตนเองได้ และอดทน
อารมณ์ร่าเริง- คนเหล่านี้เป็นคนร่าเริง มองโลกในแง่ดี มีอารมณ์ขัน และเป็นคนตลก เต็มไปด้วยความหวัง เข้ากับคนง่าย พบปะผู้คนใหม่ๆ ได้ง่าย คนที่ร่าเริงมีความโดดเด่นด้วยปฏิกิริยาตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อสิ่งเร้าภายนอก: พวกเขาสามารถให้กำลังใจหรือโกรธได้ง่าย พวกเขากระตือรือร้นกับความพยายามใหม่ๆ และสามารถทำงานได้เป็นเวลานาน พวกเขามีระเบียบวินัย สามารถควบคุมปฏิกิริยาได้หากจำเป็น และปรับตัวเข้ากับสภาวะใหม่ๆ ได้อย่างรวดเร็ว
นี่อยู่ไกลจาก คำอธิบายแบบเต็มประเภทของอารมณ์ แต่มีคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะที่สุด แต่ละสิ่งไม่ดีหรือไม่ดีในตัวเอง เว้นแต่จะเชื่อมโยงกับข้อกำหนดและความคาดหวัง อารมณ์ประเภทใดก็ได้สามารถมีทั้งข้อเสียและข้อดีของมันได้ คุณสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอารมณ์ของมนุษย์ได้
มีความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับอิทธิพลของประเภทของอารมณ์ต่อความเร็วของกระบวนการทางจิต (การรับรู้การคิดความสนใจ) และความรุนแรงต่อจังหวะและจังหวะของกิจกรรมตลอดจนทิศทางของมันคุณสามารถและ นำความรู้นี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เพื่อกำหนดประเภทของอารมณ์ วิธีที่ดีที่สุดคือใช้การทดสอบเฉพาะทางที่รวบรวมโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาบุคลิกภาพ
แบบทดสอบการกำหนดลักษณะนิสัยจะปรากฏที่นี่เร็วๆ นี้
คุณสมบัติพื้นฐานอีกประการหนึ่งของบุคลิกภาพของบุคคลคือลักษณะนิสัยของเขา
อักขระ
อักขระเป็นวิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับโลกภายนอกและผู้อื่น ซึ่งได้มาจากสภาพทางสังคมบางประการ ซึ่งประกอบขึ้นเป็นกิจกรรมในชีวิตของเขา
ในกระบวนการสื่อสารระหว่างผู้คนลักษณะนิสัยจะแสดงออกมาในพฤติกรรมวิธีการตอบสนองต่อการกระทำและการกระทำของผู้อื่น มารยาทอาจละเอียดอ่อนและมีไหวพริบ หรือหยาบคายและไม่เป็นระเบียบ นี่เป็นเพราะความแตกต่างในตัวละครของผู้คน คนที่มีบุคลิกที่แข็งแกร่งที่สุดหรือในทางกลับกัน อ่อนแอมักจะโดดเด่นกว่าคนอื่นๆ ตามกฎแล้วคนที่มีบุคลิกเข้มแข็งจะโดดเด่นด้วยความอุตสาหะ ความอุตสาหะ และความมุ่งมั่น และคนที่มีจิตใจอ่อนแอนั้นมีลักษณะเฉพาะคือความอ่อนแอของความตั้งใจ คาดเดาไม่ได้ และการกระทำแบบสุ่ม ลักษณะนิสัยประกอบด้วยคุณลักษณะหลายประการที่ผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่แบ่งออกเป็นสามกลุ่ม ได้แก่ การสื่อสาร ธุรกิจ และความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้า
ลักษณะการสื่อสาร - แสดงออกในการสื่อสารของบุคคลกับผู้อื่น (การถอนตัว การเข้าสังคม การตอบสนอง ความโกรธ ความปรารถนาดี)
ลักษณะทางธุรกิจ - แสดงออกในกิจกรรมการทำงานในชีวิตประจำวัน (ความเรียบร้อย, ความรอบคอบ, การทำงานหนัก, ความรับผิดชอบ, ความเกียจคร้าน)
ลักษณะตามอำเภอใจเกี่ยวข้องโดยตรงกับเจตจำนงของบุคคล (ความมุ่งมั่น ความอุตสาหะ ความอุตสาหะ การขาดเจตจำนง การปฏิบัติตาม)
นอกจากนี้ยังมีลักษณะนิสัยที่สร้างแรงบันดาลใจและเป็นเครื่องมืออีกด้วย
ลักษณะการสร้างแรงบันดาลใจคือลักษณะที่กระตุ้นให้บุคคลกระทำ ชี้แนะ และสนับสนุนกิจกรรมของเขา
ลักษณะเครื่องมือ - ให้พฤติกรรมมีสไตล์ที่แน่นอน
หากคุณสามารถเข้าใจลักษณะและลักษณะนิสัยของคุณได้ชัดเจน สิ่งนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจแรงกระตุ้นที่เป็นแนวทางในการพัฒนาและการตระหนักรู้ในตนเองในชีวิต ความรู้นี้จะช่วยให้คุณสามารถกำหนดได้ว่าคุณลักษณะใดของคุณได้รับการพัฒนามากที่สุด และคุณลักษณะใดจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุง รวมทั้งทำความเข้าใจว่าคุณลักษณะใดของคุณที่คุณโต้ตอบกับโลกและผู้อื่นมากขึ้น ความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับตัวเองเป็นโอกาสพิเศษที่จะได้เห็นว่าคุณโต้ตอบอย่างไรและทำไมในแบบที่คุณทำ สถานการณ์ชีวิตและกิจกรรมและสิ่งที่คุณต้องการปลูกฝังในตัวเองเพื่อให้ไลฟ์สไตล์ของคุณมีประสิทธิผลและมีประโยชน์มากที่สุดและคุณสามารถตระหนักได้อย่างเต็มที่ หากคุณรู้คุณลักษณะของตัวละครของคุณ ข้อดีและข้อเสียของมัน และเริ่มพัฒนาตัวเอง คุณจะสามารถตอบสนองได้ดีที่สุดในสถานการณ์ที่กำหนด คุณจะรู้วิธีตอบสนองต่ออิทธิพลที่เป็นอันตรายหรือเป็นประโยชน์ สิ่งที่จะพูดกับบุคคลอื่น เพื่อตอบสนองต่อการกระทำและคำพูดของเขา
แบบทดสอบลักษณะนิสัยจะปรากฏที่นี่เร็วๆ นี้
ลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่มีผลกระทบร้ายแรงที่สุดต่อกระบวนการชีวิตมนุษย์และผลลัพธ์คือความตั้งใจ
จะ
จะ- นี่เป็นทรัพย์สินของบุคคลในการควบคุมจิตใจและการกระทำของเขาอย่างมีสติ
ต้องขอบคุณเจตจำนงที่ทำให้บุคคลสามารถควบคุมพฤติกรรมของตนเองตลอดจนสภาวะและกระบวนการทางจิตของเขาได้อย่างมีสติ ด้วยความช่วยเหลือของเจตจำนงบุคคลจึงใช้อิทธิพลอย่างมีสติ โลกรอบตัวเราทำการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็น (ในความเห็นของเขา)
สัญญาณหลักของพินัยกรรมนั้นเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าในกรณีส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องกับบุคคลที่ตัดสินใจอย่างสมเหตุสมผล เอาชนะอุปสรรค และพยายามทำให้แผนของเขาเป็นจริง การตัดสินใจเชิงเจตนากระทำโดยบุคคลในเงื่อนไขของความต้องการ แรงผลักดัน และแรงจูงใจหลายทิศทางที่แตกต่างกัน ซึ่งมีแรงผลักดันเดียวกันโดยประมาณ เนื่องจากบุคคลนั้นจำเป็นต้องเลือกหนึ่งในสองหรือหลายอย่างเสมอ
จะบ่งบอกถึงความยับยั้งชั่งใจเสมอ: การกระทำไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและผลลัพธ์โดยตระหนักถึงความต้องการบางอย่างบุคคลที่กระทำตามความประสงค์ของตนเองจะต้องพรากตนเองจากสิ่งอื่นเสมอซึ่งอาจดูน่าดึงดูดและเป็นที่น่าพอใจสำหรับเขามากกว่า สัญญาณอีกประการหนึ่งของการมีส่วนร่วมของเจตจำนงในพฤติกรรมของมนุษย์คือการมีแผนปฏิบัติการเฉพาะ
คุณลักษณะที่สำคัญของความพยายามตามความตั้งใจคือการไม่มีความพึงพอใจทางอารมณ์ แต่การมีอยู่ของความพึงพอใจทางศีลธรรมที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการดำเนินการตามแผน (แต่ไม่ใช่ในกระบวนการดำเนินการ) บ่อยครั้งที่ความพยายามตามเจตนารมณ์ไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การเอาชนะสถานการณ์ แต่มุ่งไปที่การ "เอาชนะ" ตัวเอง แม้ว่าความปรารถนาตามธรรมชาติของคนๆ หนึ่งก็ตาม
โดยหลักแล้ว เจตจำนงคือสิ่งที่ช่วยให้บุคคลเอาชนะความยากลำบากและอุปสรรคในชีวิตไปพร้อมกัน สิ่งที่ช่วยให้คุณบรรลุผลลัพธ์ใหม่และพัฒนา คาร์ลอส คาสตาเนดา หนึ่งในนักเขียนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดแห่งศตวรรษที่ 20 กล่าวว่า “วิลคือสิ่งที่ทำให้คุณชนะ เมื่อจิตใจของคุณบอกคุณว่าคุณพ่ายแพ้แล้ว” เราสามารถพูดได้ว่ายิ่งจิตตานุภาพของบุคคลแข็งแกร่งขึ้นเท่าใด ตัวบุคคลก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น (ซึ่งแน่นอนว่าไม่ใช่ความแข็งแกร่งทางร่างกาย แต่เป็นความแข็งแกร่งภายใน) แนวทางปฏิบัติหลักในการพัฒนาจิตตานุภาพคือการฝึกฝนและการฝึกฝน คุณสามารถเริ่มพัฒนากำลังใจของคุณด้วยสิ่งง่ายๆ
ตัวอย่างเช่น ทำให้เป็นกฎในการสังเกตงานเหล่านั้น การเลื่อนออกไปซึ่งทำลายล้างคุณ "ดูดพลังงาน" และการดำเนินการซึ่งในทางกลับกัน เติมพลัง เพิ่มพลัง และมีผลกระทบเชิงบวก สิ่งเหล่านี้คือสิ่งที่คุณขี้เกียจเกินกว่าที่จะทำ เช่น จัดระเบียบเมื่อคุณไม่รู้สึกอยากทำเลย ออกกำลังกายในตอนเช้าโดยตื่นเร็วขึ้นครึ่งชั่วโมง เสียงภายในจะบอกคุณว่าสิ่งนี้สามารถเลื่อนออกไปได้หรือไม่จำเป็นต้องทำเช่นนี้เลย อย่าฟังเขา นี่คือเสียงแห่งความเกียจคร้านของคุณ ทำตามที่คุณตั้งใจ - หลังจากนั้นคุณจะสังเกตเห็นว่าคุณรู้สึกกระฉับกระเฉงและตื่นตัวและแข็งแกร่งขึ้น หรืออีกตัวอย่างหนึ่ง: ระบุจุดอ่อนของคุณ (อาจเป็นการใช้เวลาอย่างไร้จุดหมายบนอินเทอร์เน็ต ดูทีวี นอนบนโซฟา ขนมหวาน ฯลฯ) เอาตัวที่อ่อนแอที่สุดแล้วยอมแพ้เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ สอง เดือน สัญญากับตัวเองว่าหลังจากช่วงระยะเวลาที่กำหนด คุณจะกลับมาเป็นนิสัยอีกครั้ง (ถ้าคุณต้องการ) จากนั้นสิ่งที่สำคัญที่สุด: นำสัญลักษณ์ของจุดอ่อนนี้และเก็บไว้กับคุณตลอดเวลา แต่อย่ายอมแพ้ต่อคำยั่วยุของ "คุณเฒ่า" และจดจำคำสัญญา นี่คือการฝึกจิตตานุภาพของคุณ เมื่อเวลาผ่านไป คุณจะเห็นว่าคุณแข็งแกร่งขึ้นและสามารถก้าวข้ามไปสู่การละทิ้งจุดอ่อนที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้นได้
แต่ไม่มีอะไรสามารถเปรียบเทียบได้ในพลังของอิทธิพลต่อจิตใจของมนุษย์ในฐานะคุณสมบัติอื่นของบุคลิกภาพของเขา - อารมณ์
อารมณ์
อารมณ์สามารถจำแนกได้ว่าเป็นประสบการณ์พิเศษของแต่ละบุคคลซึ่งมีสีสันทางจิตใจที่น่าพึงพอใจหรือไม่เป็นที่พอใจและเกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในความต้องการที่สำคัญ
ในบรรดาอารมณ์ประเภทหลัก ได้แก่ :
อารมณ์ - สะท้อนถึงสภาวะทั่วไปของบุคคลในช่วงเวลาหนึ่ง
อารมณ์ที่ง่ายที่สุดคือประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในความต้องการตามธรรมชาติ
ผลกระทบคืออารมณ์ที่รุนแรงและมีอายุสั้นซึ่งแสดงออกภายนอกโดยเฉพาะ (ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า)
ความรู้สึกเป็นประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุบางอย่าง
ความหลงใหลคือความรู้สึกที่เด่นชัดที่ไม่สามารถควบคุมได้ (ในกรณีส่วนใหญ่)
ความเครียดเป็นส่วนผสมของอารมณ์และ สภาพร่างกายร่างกาย
อารมณ์ โดยเฉพาะความรู้สึก ผลกระทบ และความหลงใหล เป็นส่วนที่ไม่เปลี่ยนแปลงในบุคลิกภาพของบุคคล คนทุกคน (บุคลิกภาพ) มีอารมณ์ที่แตกต่างกันมาก ตัวอย่างเช่น โดยความตื่นเต้นง่ายทางอารมณ์ ระยะเวลาของประสบการณ์ทางอารมณ์ ความเด่นของอารมณ์เชิงลบหรือเชิงบวก แต่สัญญาณหลักของความแตกต่างคือความรุนแรงของอารมณ์ที่ได้รับและทิศทางของมัน
อารมณ์ก็มี คุณลักษณะเฉพาะมีผลกระทบร้ายแรงต่อชีวิตของบุคคล ภายใต้อิทธิพลของอารมณ์บางอย่างในช่วงเวลาหนึ่ง บุคคลสามารถตัดสินใจ พูดอะไรบางอย่าง และดำเนินการได้ ตามกฎแล้ว อารมณ์เป็นปรากฏการณ์ที่มีอายุสั้น แต่สิ่งที่บุคคลบางครั้งทำภายใต้อิทธิพลของอารมณ์นั้นไม่ได้ให้เสมอไป ผลลัพธ์ที่ดี- และเพราะว่า บทเรียนของเราเน้นไปที่การปรับปรุงชีวิตของคุณ จากนั้นเราควรพูดคุยโดยเฉพาะเกี่ยวกับวิธีที่จะโน้มน้าวชีวิตให้ดีขึ้น
สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์ของคุณและไม่ยอมแพ้ ก่อนอื่น คุณต้องจำไว้ว่าอารมณ์ ไม่ว่าจะเป็นอารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบ เป็นเพียงอารมณ์ และในไม่ช้ามันก็จะผ่านไป ดังนั้น หากในสถานการณ์เชิงลบใดๆ คุณรู้สึกว่าอารมณ์เชิงลบเริ่มมีชัยในตัวคุณ ให้จำสิ่งนี้ไว้และยับยั้งมัน - สิ่งนี้จะช่วยให้คุณไม่ทำหรือพูดอะไรที่คุณอาจเสียใจในภายหลัง ต้องขอบคุณเหตุการณ์เชิงบวกที่โดดเด่นในชีวิตหากคุณประสบกับอารมณ์ที่สนุกสนานเพิ่มขึ้นโปรดจำไว้ว่าสิ่งนี้ด้วย - การปฏิบัตินี้จะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงค่าใช้จ่ายด้านพลังงานที่ไม่จำเป็น
แน่นอน คุณคุ้นเคยกับสถานการณ์ที่บางครั้งหลังจากช่วงเวลาแห่งความยินดีหรือความยินดีอย่างแรงกล้า คุณรู้สึกถึงความหายนะภายในจิตใจ อารมณ์มักเป็นการสิ้นเปลืองพลังงานส่วนตัวเสมอ ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่กษัตริย์ซาโลมอนชาวยิวโบราณสวมแหวนบนนิ้วพร้อมข้อความว่า "สิ่งนี้ก็จะผ่านไปเช่นกัน" ในช่วงเวลาแห่งความสุขหรือความโศกเศร้าเสมอ เขาหมุนแหวนและอ่านข้อความนี้กับตัวเองเพื่อจดจำช่วงเวลาสั้นๆ ของประสบการณ์ทางอารมณ์
การรู้ว่าอารมณ์คืออะไรและความสามารถในการจัดการเป็นสิ่งสำคัญมากในการพัฒนาบุคลิกภาพและชีวิตโดยทั่วไป เรียนรู้การจัดการอารมณ์แล้วคุณจะรู้จักตัวเองอย่างเต็มที่ สิ่งต่างๆ เช่น การใคร่ครวญและการควบคุมตนเอง ตลอดจนการปฏิบัติทางจิตวิญญาณต่างๆ (การทำสมาธิ โยคะ ฯลฯ) ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญทักษะนี้ คุณสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขาได้บนอินเทอร์เน็ต คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกในการฝึกการแสดงของเรา
แต่ถึงแม้ว่าคุณสมบัติบุคลิกภาพทั้งหมดที่กล่าวถึงข้างต้นจะมีความสำคัญ แต่บางทีบทบาทที่โดดเด่นอาจถูกครอบครองโดยคุณสมบัติอื่นของมัน - แรงจูงใจเนื่องจากมันมีอิทธิพลต่อความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับตนเองและดื่มด่ำกับจิตวิทยาบุคลิกภาพความสนใจในสิ่งใหม่ ๆ ซึ่งไม่ทราบมาจนบัดนี้ แม้ว่าคุณกำลังอ่านบทเรียนนี้ก็ตาม
แรงจูงใจ
โดยทั่วไปแล้ว ในพฤติกรรมของมนุษย์มีสองด้านที่เสริมซึ่งกันและกัน - แรงจูงใจและกฎระเบียบ ฝ่ายสิ่งจูงใจรับประกันการเปิดใช้งานพฤติกรรมและทิศทางของมัน และฝ่ายกำกับดูแลมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาพฤติกรรมภายใต้เงื่อนไขเฉพาะ
แรงจูงใจมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น แรงจูงใจ ความตั้งใจ แรงจูงใจ ความต้องการ ฯลฯ ในความหมายที่แคบที่สุด แรงจูงใจสามารถกำหนดเป็นชุดเหตุผลที่อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ได้ แนวคิดนี้มีพื้นฐานมาจากคำว่า "แรงจูงใจ"
แรงจูงใจ- นี่คือการกระตุ้นทางสรีรวิทยาหรือจิตวิทยาภายในที่รับผิดชอบต่อกิจกรรมและจุดมุ่งหมายของพฤติกรรม แรงจูงใจสามารถมีสติและไม่รู้สึกตัว เป็นจินตนาการและใช้งานได้จริง สร้างความหมายและสร้างแรงบันดาลใจ
ปรากฏการณ์ต่อไปนี้มีอิทธิพลต่อแรงจูงใจของมนุษย์:
ความต้องการคือสภาวะความต้องการของมนุษย์สำหรับสิ่งที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ตามปกติตลอดจนการพัฒนาจิตใจและร่างกาย
สิ่งกระตุ้นคือปัจจัยภายในหรือภายนอกใดๆ ควบคู่กับแรงจูงใจ ที่ควบคุมพฤติกรรมและชี้นำให้บรรลุเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง
ความตั้งใจคือการตัดสินใจอย่างรอบคอบและรอบคอบ ซึ่งสอดคล้องกับความปรารถนาที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง
แรงจูงใจคือบุคคลไม่มีสติเต็มที่และปรารถนาบางสิ่งบางอย่างอย่างคลุมเครือ (อาจ)
แรงจูงใจที่เป็น "เชื้อเพลิง" ของบุคคล เช่นเดียวกับที่รถยนต์ต้องการน้ำมันเบนซินเพื่อให้สามารถไปได้ไกลขึ้น บุคคลก็ต้องการแรงจูงใจเพื่อมุ่งมั่นเพื่อบางสิ่งบางอย่าง พัฒนา และก้าวไปสู่จุดสูงสุดใหม่ ตัวอย่างเช่น คุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับจิตวิทยาและลักษณะบุคลิกภาพของมนุษย์ และนี่คือแรงจูงใจในการหันมาใช้บทเรียนนี้ แต่สิ่งที่เป็นแรงจูงใจที่ยิ่งใหญ่สำหรับคนหนึ่งอาจเป็นศูนย์สัมบูรณ์สำหรับอีกคนหนึ่ง
ก่อนอื่นความรู้เกี่ยวกับแรงจูงใจสามารถนำไปใช้กับตัวคุณเองได้สำเร็จ: คิดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการบรรลุในชีวิต เขียนรายการเป้าหมายชีวิตของคุณ ไม่ใช่แค่สิ่งที่คุณต้องการ แต่เป็นสิ่งที่ทำให้หัวใจคุณเต้นเร็วขึ้นและทำให้คุณตื่นเต้นทางอารมณ์ ลองจินตนาการถึงสิ่งที่คุณต้องการราวกับว่าคุณมีอยู่แล้ว หากคุณรู้สึกว่าสิ่งนี้ "ทำให้คุณมีอารมณ์" แสดงว่านี่คือแรงจูงใจในการดำเนินการ เราทุกคนล้วนประสบกับช่วงเวลาของการทำกิจกรรมขึ้นๆ ลงๆ และในช่วงเวลาตกต่ำนั้นเองที่คุณต้องจำไว้ว่าคุณควรก้าวไปข้างหน้าเพื่ออะไร ตั้งเป้าหมายระดับโลก แบ่งความสำเร็จออกเป็นขั้นกลาง และเริ่มดำเนินการ มีเพียงคนที่รู้ว่าเขากำลังจะไปไหนและก้าวไปสู่จุดนั้นเท่านั้นที่จะบรรลุเป้าหมาย
นอกจากนี้ยังสามารถนำความรู้เกี่ยวกับแรงจูงใจไปใช้ในการสื่อสารกับผู้คนได้
ตัวอย่างที่ดีคือสถานการณ์ที่คุณขอให้บุคคลทำตามคำขอบางอย่าง (เพื่อมิตรภาพ เพื่อการทำงาน ฯลฯ) โดยธรรมชาติแล้ว เพื่อแลกกับบริการ คนๆ หนึ่งต้องการได้รับบางสิ่งบางอย่างสำหรับตัวเอง (น่าเศร้าที่คนส่วนใหญ่มีลักษณะเฉพาะด้วยความสนใจที่เห็นแก่ตัว แม้ว่ามันจะแสดงออกมาในบางส่วนในระดับที่สูงกว่าและในผู้อื่นในระดับที่น้อยกว่า ). กำหนดสิ่งที่บุคคลต้องการ - นี่จะเป็นตะขอที่สามารถดึงดูดเขาและเป็นแรงจูงใจของเขาได้ แสดงประโยชน์ให้บุคคลนั้นเห็น. หากเขาเห็นว่าการพบคุณครึ่งทางเขาจะสามารถตอบสนองความต้องการที่สำคัญสำหรับเขาได้ นี่จะเป็นการรับประกันเกือบ 100% ว่าปฏิสัมพันธ์ของคุณจะประสบความสำเร็จและมีประสิทธิภาพ
นอกเหนือจากเนื้อหาข้างต้นแล้ว ยังควรกล่าวถึงกระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพอีกด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ทุกสิ่งที่เราพิจารณาก่อนหน้านี้มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการนี้ ขึ้นอยู่กับกระบวนการนี้ และในขณะเดียวกันก็มีอิทธิพลต่อกระบวนการนี้ หัวข้อการพัฒนาบุคลิกภาพมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและกว้างขวางมากสำหรับการอธิบายว่าเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของบทเรียนเดียว แต่ก็ไม่สามารถละเลยได้ ดังนั้นเราจะพูดถึงมันในแง่ทั่วไปเท่านั้น
การพัฒนาบุคลิกภาพ
การพัฒนาบุคลิกภาพเป็นส่วนหนึ่ง การพัฒนาทั่วไปบุคคล. นี่เป็นหนึ่งในประเด็นหลักของจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ แต่เป็นที่เข้าใจกันไม่คลุมเครือ เมื่อนักวิทยาศาสตร์ใช้วลี “พัฒนาการส่วนบุคคล” พวกเขาหมายถึงหัวข้อที่แตกต่างกันอย่างน้อยสี่หัวข้อ
- กลไกและพลวัตของการพัฒนาบุคลิกภาพคืออะไร (ศึกษากระบวนการเอง)
- บุคคลบรรลุผลอะไรในกระบวนการพัฒนาของเขา (ศึกษาผลลัพธ์)
- บิดามารดาและสังคมสามารถสร้างบุคลิกภาพของเด็กได้อย่างไรและด้วยวิธีใด (ตรวจสอบการกระทำของ "นักการศึกษา")
- บุคคลจะพัฒนาตนเองเป็นคนได้อย่างไร (ศึกษาการกระทำของบุคคลนั้นเอง)
หัวข้อการพัฒนาบุคลิกภาพดึงดูดนักวิจัยจำนวนมากมาโดยตลอดและได้รับการพิจารณาด้วย ด้านที่แตกต่างกัน- สำหรับนักวิจัยบางคน ความสนใจสูงสุดในการพัฒนาบุคลิกภาพคืออิทธิพลของลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรม วิธีการของอิทธิพลนี้ และรูปแบบการศึกษา สำหรับเรื่องอื่นๆ ที่ต้องศึกษาอย่างใกล้ชิดก็คือ การพัฒนาที่เป็นอิสระบุคคลเองในฐานะปัจเจกบุคคล
การพัฒนาตนเองอาจเป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่ไม่ต้องใช้การมีส่วนร่วมจากภายนอก หรือเป็นกระบวนการที่มีสติและมีจุดมุ่งหมาย และผลลัพธ์จะแตกต่างกันอย่างมาก
นอกจากความจริงที่ว่าบุคคลสามารถพัฒนาตนเองได้แล้ว เขายังสามารถพัฒนาผู้อื่นได้ด้วย จิตวิทยาเชิงปฏิบัติมีลักษณะที่โดดเด่นที่สุดคือความช่วยเหลือในการพัฒนาส่วนบุคคล การพัฒนาวิธีการและนวัตกรรมใหม่ๆ ในเรื่องนี้ การฝึกอบรม การสัมมนา และโปรแกรมการศึกษาต่างๆ
ทฤษฎีพื้นฐานการวิจัยบุคลิกภาพ
ทิศทางหลักในการวิจัยบุคลิกภาพสามารถระบุได้ตั้งแต่ประมาณกลางศตวรรษที่ 20 ต่อไปเราจะดูบางส่วนและสำหรับตัวอย่างที่ได้รับความนิยมมากที่สุด (Freud, Jung) เราจะยกตัวอย่าง
นี่เป็นแนวทางทางจิตพลศาสตร์ในการศึกษาบุคลิกภาพ การพัฒนาบุคลิกภาพได้รับการพิจารณาโดยฟรอยด์จากมุมมองของจิตรักร่วมเพศ และเขาเสนอโครงสร้างบุคลิกภาพสามองค์ประกอบ:
- Id - “มัน” - ประกอบด้วยทุกสิ่งที่สืบทอดและฝังอยู่ในรัฐธรรมนูญของมนุษย์ แต่ละคนมีสัญชาตญาณพื้นฐาน: ชีวิต ความตาย และทางเพศ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือประการที่สาม
- อัตตา - "ฉัน" - เป็นส่วนหนึ่งของอุปกรณ์ทางจิตที่ติดต่อกับความเป็นจริงโดยรอบ ภารกิจหลักในระดับนี้คือการอนุรักษ์และป้องกันตนเอง
- ซุปเปอร์อีโก้ - "ซุปเปอร์อีโก้" - เป็นผู้ตัดสินกิจกรรมและความคิดของอีโก้ มีการดำเนินการสามหน้าที่ที่นี่: มโนธรรม วิปัสสนา และการสร้างอุดมคติ
ทฤษฎีของฟรอยด์อาจเป็นทฤษฎีที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในบรรดาทฤษฎีทางจิตวิทยาทั้งหมด เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางเนื่องจากเผยให้เห็นถึงลักษณะที่ลึกซึ้งและแรงจูงใจของพฤติกรรมของมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งอิทธิพลที่แข็งแกร่งของความต้องการทางเพศที่มีต่อบุคคล หลักพื้นฐานของจิตวิเคราะห์ก็คือ พฤติกรรม ประสบการณ์ และการรับรู้ของมนุษย์นั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยแรงผลักดันภายในและไม่มีเหตุผล และแรงผลักดันเหล่านี้ส่วนใหญ่หมดสติ
หนึ่งในวิธีของทฤษฎีทางจิตวิทยาของฟรอยด์เมื่อศึกษาโดยละเอียดกล่าวว่าคุณต้องเรียนรู้ที่จะใช้พลังงานส่วนเกินและทำให้ระเหิดมันนั่นคือ เปลี่ยนเส้นทางเพื่อให้บรรลุเป้าหมายบางอย่าง ตัวอย่างเช่น หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณกระตือรือร้นมากเกินไป กิจกรรมนี้สามารถนำไปในทิศทางที่ถูกต้อง - ส่งเด็กไปที่ ส่วนกีฬา- อีกตัวอย่างหนึ่งของการระเหิด เราสามารถอ้างอิงสถานการณ์ต่อไปนี้: คุณกำลังยืนเข้าแถวที่สำนักงานสรรพากรและเผชิญกับความหยิ่งยโส หยาบคาย และ คนคิดลบ- ระหว่างนั้นเขาตะโกนใส่คุณ ดูถูกคุณ ทำให้เกิดพายุ อารมณ์เชิงลบ- พลังงานส่วนเกินที่ต้องถูกโยนออกไปที่ไหนสักแห่ง โดยคุณสามารถไปที่ยิมหรือสระว่ายน้ำได้ คุณเองจะไม่สังเกตว่าความโกรธจะหายไปอย่างไรและคุณจะมีอารมณ์ร่าเริงอีกครั้ง แน่นอนว่านี่เป็นตัวอย่างเล็กน้อยของการระเหิด แต่สามารถเข้าใจสาระสำคัญของวิธีการนี้ได้
หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการระเหิด โปรดไปที่หน้านี้
ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีของฟรอยด์สามารถนำไปใช้ในอีกแง่มุมหนึ่งได้ - การตีความความฝัน ตามที่ฟรอยด์กล่าวไว้ ความฝันคือภาพสะท้อนของบางสิ่งที่อยู่ในจิตวิญญาณของบุคคล ซึ่งตัวเขาเองอาจไม่รู้ด้วยซ้ำ ลองนึกถึงเหตุผลที่ทำให้คุณมีความฝันนี้หรือความฝันนั้นได้ อะไรก็ตามที่คุณนึกถึงเป็นอันดับแรกจะเป็นคำตอบที่สมเหตุสมผลที่สุด และจากสิ่งนี้คุณควรตีความความฝันของคุณว่าเป็นปฏิกิริยาของจิตไร้สำนึกต่อสถานการณ์ภายนอก คุณสามารถอ่านงานของ Sigmund Freud เรื่อง "The Interpretation of Dreams" ได้
นำความรู้ของฟรอยด์ไปใช้ในชีวิตส่วนตัวของคุณ: ในการศึกษาความสัมพันธ์ของคุณกับคนที่คุณรัก คุณสามารถนำแนวคิดเรื่อง "การโอน" และ "การต่อต้านการโอน" ไปปฏิบัติได้ การถ่ายโอนคือการถ่ายโอนความรู้สึกและความเสน่หาของคนสองคนให้กันและกัน Countertransfer เป็นกระบวนการย้อนกลับ หากคุณดูรายละเอียดเพิ่มเติมในหัวข้อนี้ คุณจะพบว่าเหตุใดปัญหาบางอย่างจึงเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ ซึ่งทำให้สามารถแก้ไขได้โดยเร็วที่สุด มีการเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างละเอียด
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีของซิกมันด์ ฟรอยด์ ในวิกิพีเดีย
จุงแนะนำแนวคิดเรื่อง "ฉัน" ว่าเป็นความปรารถนาของแต่ละคนในความสามัคคีและความซื่อสัตย์ และในการจำแนกประเภทบุคลิกภาพ เขาให้ความสำคัญกับตัวเองและวัตถุ - เขาแบ่งผู้คนออกเป็นกลุ่มคนสนใจต่อสิ่งภายนอกและคนเก็บตัว ในทางจิตวิทยาเชิงวิเคราะห์ของจุง บุคลิกภาพถูกอธิบายไว้ว่าเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของความทะเยอทะยานในอนาคตและความโน้มเอียงโดยธรรมชาติของแต่ละบุคคล นอกจากนี้ยังให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการเคลื่อนไหวของแต่ละบุคคลตามเส้นทางการตระหนักรู้ในตนเองผ่านความสมดุลและการบูรณาการ องค์ประกอบต่างๆบุคลิกภาพ.
จุงเชื่อว่าทุกคนเกิดมาพร้อมกับลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างและสิ่งนั้น สภาพแวดล้อมภายนอกไม่ได้ให้โอกาสแก่บุคคลในการเป็นคน แต่เผยให้เห็นลักษณะที่มีอยู่ในตัวเขาแล้ว นอกจากนี้เขายังระบุระดับของจิตไร้สำนึกได้หลายระดับ: บุคคล ครอบครัว กลุ่ม ระดับชาติ เชื้อชาติ และส่วนรวม
ตามที่จุงกล่าวไว้ มีระบบทางจิตบางอย่างที่บุคคลสืบทอดมาตั้งแต่แรกเกิด มีการพัฒนามานับแสนปีและทำให้ผู้คนได้สัมผัสและตระหนักรู้ทุกสิ่ง ประสบการณ์ชีวิตในลักษณะที่เฉพาะเจาะจงมาก และความเฉพาะเจาะจงนี้แสดงออกมาในสิ่งที่จุงเรียกว่าต้นแบบที่มีอิทธิพลต่อความคิด ความรู้สึก และการกระทำของผู้คน
ประเภทของจุงสามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติเพื่อกำหนดประเภททัศนคติของคุณเองหรือประเภททัศนคติของผู้อื่น ตัวอย่างเช่น หากคุณสังเกตเห็นความไม่แน่ใจในตัวเอง/ผู้อื่น ความโดดเดี่ยว ปฏิกิริยาที่รุนแรง การป้องกันจากภายนอกที่แพร่หลาย ความไม่เชื่อใจ สิ่งนี้บ่งชี้ว่าทัศนคติของคุณ/ทัศนคติของผู้อื่นนั้นเป็นประเภทเก็บตัว หากคุณ/คนอื่นเปิดกว้าง ติดต่อง่าย ไว้วางใจ มีส่วนร่วมในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย ไม่สนใจความระมัดระวัง ฯลฯ ทัศนคตินั้นจัดอยู่ในประเภทเปิดเผย การรู้ทัศนคติประเภทของคุณ (ตามจุง) ทำให้สามารถเข้าใจตัวเองและผู้อื่นได้ดีขึ้น แรงจูงใจในการกระทำและปฏิกิริยา และสิ่งนี้จะช่วยให้คุณเพิ่มประสิทธิภาพในชีวิตและสร้างความสัมพันธ์กับผู้คนได้มากที่สุด วิธีการผลิต
วิธีการวิเคราะห์ของจุงยังสามารถใช้เพื่อวิเคราะห์พฤติกรรมของคุณและพฤติกรรมของผู้อื่นได้ จากการจำแนกประเภทจิตสำนึกและจิตไร้สำนึก คุณสามารถเรียนรู้ที่จะระบุแรงจูงใจที่เป็นแนวทางในพฤติกรรมของคุณและคนรอบข้างได้
อีกตัวอย่างหนึ่ง: หากคุณสังเกตเห็นว่าเมื่อถึงวัยหนึ่งลูกของคุณเริ่มประพฤติตนไม่เป็นมิตรต่อคุณและพยายามแยกตัวออกจากผู้คนและโลกรอบตัวเขาคุณสามารถพูดด้วยความมั่นใจในระดับสูงว่ากระบวนการของการแยกตัว ได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว - การก่อตัวของปัจเจกบุคคล ซึ่งมักเกิดขึ้นในวัยรุ่น ตามที่จุงกล่าวไว้ มีส่วนที่สองของการก่อตัวของความเป็นปัจเจกบุคคล - เมื่อบุคคล "กลับมา" สู่โลกและกลายเป็นส่วนสำคัญของโลกโดยไม่ต้องพยายามแยกตัวเองออกจากโลก วิธีการสังเกตเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการระบุกระบวนการดังกล่าว
วิกิพีเดีย
ทฤษฎีบุคลิกภาพของวิลเลียม เจมส์
โดยแบ่งการวิเคราะห์บุคลิกภาพออกเป็น 3 ส่วน คือ
- องค์ประกอบของบุคลิกภาพ (ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ระดับ)
- ความรู้สึกและอารมณ์เกิดจากองค์ประกอบ (ความภาคภูมิใจในตนเอง)
- การกระทำที่เกิดจากองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ (การดูแลรักษาตนเองและการดูแลตนเอง)
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
จิตวิทยาส่วนบุคคลของอัลเฟรด แอดเลอร์
แอดเลอร์นำเสนอแนวคิดเรื่อง "ไลฟ์สไตล์" ซึ่งแสดงออกในทัศนคติและพฤติกรรมของบุคคลใดบุคคลหนึ่งและเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสังคม จากข้อมูลของ Adler โครงสร้างบุคลิกภาพมีความสม่ำเสมอและสิ่งสำคัญในการพัฒนาคือความปรารถนาที่จะเหนือกว่า แอดเลอร์ได้แบ่งทัศนคติที่มาพร้อมกับไลฟ์สไตล์ไว้ 4 ประเภท ดังนี้
- ประเภทการควบคุม
- ประเภทการรับ
- ประเภทหลีกหนี
- ประเภทที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม
เขายังเสนอทฤษฎีที่มีจุดประสงค์เพื่อช่วยให้ผู้คนเข้าใจตนเองและคนรอบข้าง แนวคิดของแอดเลอร์เป็นบรรพบุรุษของจิตวิทยาเชิงปรากฏการณ์วิทยาและมนุษยนิยม
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
การสังเคราะห์ทางจิตโดย Roberto Assagioli
Assagioli ระบุ 8 โซน (โครงสร้างพื้นฐาน) ในโครงสร้างพื้นฐานของจิตใจ:
- หมดสติลดลง
- หมดสติตอนกลาง
- หมดสติสูงขึ้น
- สนามแห่งจิตสำนึก
- ส่วนตัว "ฉัน"
- ตนเองที่สูงขึ้น
- รวมหมดสติ
- บุคลิกภาพย่อย (บุคลิกภาพย่อย)
ความหมายของการพัฒนาจิตตาม Assagioli คือการเพิ่มความสามัคคีของจิตใจนั่นคือ ในการสังเคราะห์ทุกสิ่งในตัวบุคคล: ร่างกาย จิตใจ จิตสำนึก และหมดสติ
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
วิธีการทางสรีรวิทยา (ชีวภาพ) (ทฤษฎีประเภท)
แนวทางนี้เน้นไปที่โครงสร้างและโครงสร้างของร่างกาย มีสองงานหลักในทิศทางนี้:
ประเภทของ Ernst Kretschmer
ผู้ที่มีรูปร่างบางประเภทจะมีลักษณะทางจิตบางอย่าง Kretschmer ระบุรัฐธรรมนูญ 4 ประเภท: leptosomatic, ปิกนิก, นักกีฬา, dysplastic อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
ผลงานของวิลเลียม เฮอร์เบิร์ต เชลดอน
เชลดอนแนะนำว่ารูปร่างมีอิทธิพลต่อบุคลิกภาพและสะท้อนถึงคุณลักษณะของมัน เขาแยกแยะร่างกายได้ 3 ประเภท: เอนโดมอร์ฟ, เอ็กโตมอร์ฟ, มีโซมอร์ฟ อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพของเอดูอาร์ด สแปนเจอร์
Spranger อธิบายลักษณะทางจิตวิทยาของมนุษย์ 6 ประเภท ขึ้นอยู่กับรูปแบบของความรู้ของโลก: นักทฤษฎี นักเศรษฐศาสตร์ นักสุนทรียศาสตร์ นักสังคมศาสตร์ นักการเมือง นักศาสนา ตามค่านิยมทางจิตวิญญาณของบุคคลจะกำหนดความเป็นปัจเจกบุคคลของบุคลิกภาพของเขา อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
ทิศทางการจัดการของ Gordon Allport
Allport หยิบยกแนวคิดทั่วไป 2 ประการ: ทฤษฎีลักษณะและเอกลักษณ์ของแต่ละคน จากข้อมูลของ Allport บุคลิกภาพทุกแบบมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และสามารถเข้าใจเอกลักษณ์เฉพาะตัวได้โดยการระบุลักษณะบุคลิกภาพที่เฉพาะเจาะจง นักวิทยาศาสตร์คนนี้ได้แนะนำแนวคิดเรื่อง "โพรเพียม" ซึ่งเป็นที่ยอมรับว่าเป็นของตัวเองในโลกภายในและเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่น Proprium นำทางชีวิตของบุคคลไปในทางบวก สร้างสรรค์ แสวงหาการเติบโต และพัฒนาไปในทิศทางที่สอดคล้องกับธรรมชาติของมนุษย์ อัตลักษณ์ที่นี่มีบทบาทของความมั่นคงภายใน Allport ยังเน้นย้ำถึงการแบ่งแยกและความสมบูรณ์ของโครงสร้างบุคลิกภาพทั้งหมด อ่านเพิ่มเติม
วิธีการทางจิตวิทยา ทฤษฎีของเคิร์ต เลวิน
เลวินแนะนำว่าพลังขับเคลื่อนในการพัฒนาบุคลิกภาพนั้นอยู่ในตัวเขาเอง หัวข้อการวิจัยของเขาคือความต้องการและแรงจูงใจของพฤติกรรมมนุษย์ เขาพยายามศึกษาบุคลิกภาพโดยรวมและเป็นผู้สนับสนุนจิตวิทยาเกสตัลต์ เลวินเสนอแนวทางของเขาในการทำความเข้าใจบุคลิกภาพ: ในนั้นแหล่งที่มาของแรงผลักดันของพฤติกรรมมนุษย์อยู่ในปฏิสัมพันธ์ของบุคคลและสถานการณ์และถูกกำหนดโดยทัศนคติของเขาต่อสิ่งนั้น ทฤษฎีนี้เรียกว่าไดนามิกหรือการจำแนกประเภท อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
ทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยาและมนุษยนิยม
สาเหตุหลักของบุคลิกภาพที่นี่คือศรัทธาในหลักการเชิงบวกในตัวทุกคน ประสบการณ์ส่วนตัวของเขา และความปรารถนาที่จะตระหนักถึงศักยภาพของเขา ผู้เสนอทฤษฎีเหล่านี้คือ:
อับราฮัม ฮาโรลด์ มาสโลว์: แนวคิดหลักของเขาคือความต้องการของมนุษย์ในการตระหนักรู้ในตนเอง
ขบวนการอัตถิภาวนิยมของ Viktor Frankl
Frankl เชื่อมั่นว่าประเด็นสำคัญในการพัฒนาตนเองคืออิสรภาพ ความรับผิดชอบ และความหมายของชีวิต อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
แต่ละทฤษฎีที่มีอยู่มีเอกลักษณ์ ความสำคัญ และคุณค่าของตัวเอง และนักวิจัยแต่ละคนได้ระบุและชี้แจงแง่มุมที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพของบุคคลและแต่ละคนก็ถูกต้องในพื้นที่ของตนเอง
หากต้องการทราบข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับประเด็นและทฤษฎีจิตวิทยาบุคลิกภาพที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น คุณสามารถใช้หนังสือและตำราเรียนต่อไปนี้
- Abulkhanova-Slavskaya K.A. การพัฒนาบุคลิกภาพในกระบวนการชีวิต // จิตวิทยาการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพ อ.: เนากา, 2524.
- Abulkhanova K.A., Berezina T.N. เวลาส่วนตัวและเวลาชีวิต เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Aletheya, 2001.
- อนันเยฟ บี.จี. มนุษย์เป็นวัตถุแห่งความรู้ // ผลงานทางจิตวิทยาที่คัดสรร ใน 2 เล่ม. ม., 1980.
- วิตเทลส์ เอฟ.ซี. ฟรอยด์. บุคลิกภาพการสอนและโรงเรียนของเขา ล., 1991.
- กิปเพนไรเตอร์ ยู.บี. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจิตวิทยาทั่วไป ม., 1996.
- เอนิเคฟ M.I. พื้นฐานทั่วไปและ จิตวิทยากฎหมาย- - ม., 1997.
- Crane W. ความลับของการสร้างบุคลิกภาพ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Prime-Eurosign, 2002
- Leontyev A.N. กิจกรรม. สติ. บุคลิกภาพ. ม., 1975.
- Leontyev A.N. ปัญหาการพัฒนาจิตใจ ม., 1980.
- Maslow A. การตระหนักรู้ในตนเอง // จิตวิทยาบุคลิกภาพ. ตำรา อ.: มส., 2525.
- นีมอฟ อาร์.เอส. จิตวิทยาทั่วไป - เอ็ด ปีเตอร์ 2007.
- Pervin L., John O. จิตวิทยาบุคลิกภาพ ทฤษฎีและการวิจัย ม., 2000.
- Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. จิตวิทยา. - ม., 2000.
- รูซาลอฟ วี.เอ็ม. ฐานทางชีวภาพของความแตกต่างทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล ม., 1979.
- รูซาลอฟ วี.เอ็ม. ข้อกำหนดเบื้องต้นตามธรรมชาติและลักษณะทางจิตสรีรวิทยาส่วนบุคคลของบุคลิกภาพ // จิตวิทยาบุคลิกภาพในผลงานของนักจิตวิทยาในประเทศ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, ปีเตอร์, 2000.
- รูบินชไตน์ เอส.แอล. พื้นฐาน จิตวิทยาทั่วไป- ฉบับที่ 2 ม., 2489.
- รูบินชไตน์ เอส.แอล. ความเป็นอยู่และสติสัมปชัญญะ ม., 2500.
- รูบินชไตน์ เอส.แอล. มนุษย์และโลก อ.: เนากา, 1997.
- รูบินชไตน์ เอส.แอล. หลักการและแนวทางการพัฒนาจิตวิทยา M. สำนักพิมพ์ของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต 2502
- รูบินชไตน์ เอส.แอล. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป ม., 2489.
- โซโคโลวา อี.อี. บทสนทนาสิบสามเรื่องเกี่ยวกับจิตวิทยา อ.: สมิสล์, 1995.
- สโตยาเรนโก แอล.ดี. จิตวิทยา. - รอสตอฟ ออน ดอน, 2547.
- Tome H. Kahele H. จิตวิเคราะห์สมัยใหม่. ใน 2 เล่ม. อ.: ความก้าวหน้า, 2539.
- Tyson F. , Tyson R. ทฤษฎีจิตวิเคราะห์การพัฒนา Ekaterinburg: หนังสือธุรกิจ, 1998.
- Freud Z. จิตวิเคราะห์เบื้องต้น: การบรรยาย. อ.: เนากา, 1989.
- Kjell L., Ziegler D. ทฤษฎีบุคลิกภาพ. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, ปีเตอร์, 1997.
- Hall K., Lindsay G. ทฤษฎีบุคลิกภาพ. ม., 1997.
- Kjell L., Ziegler D. ทฤษฎีบุคลิกภาพ. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 1997
- จิตวิทยาเชิงทดลอง / เอ็ด. พี. เฟรส, เจ. เพียเจต์. ฉบับที่ 5. ม.: ความก้าวหน้า, 2518.
- Jung K. Soul และ Myth หกต้นแบบ ม.; เคียฟ: ความสมบูรณ์แบบของ CJSC - "Port-Royal", 1997
- จุง เค. จิตวิทยาแห่งจิตใต้สำนึก. อ.: ขน่อน, 2537.
- บรรยายโดย Jung K. Tavistock ม., 1998.
- ยาโรเชฟสกี้ เอ็ม.จี. จิตวิทยาในศตวรรษที่ยี่สิบ ม., 1974.
ทดสอบความรู้ของคุณ
หากคุณต้องการทดสอบความรู้ของคุณในหัวข้อของบทเรียนนี้ คุณสามารถทำการทดสอบสั้นๆ ที่ประกอบด้วยคำถามหลายข้อ สำหรับแต่ละคำถาม มีเพียง 1 ตัวเลือกเท่านั้นที่สามารถถูกต้องได้ หลังจากคุณเลือกตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่ง ระบบจะย้ายไปยังคำถามถัดไปโดยอัตโนมัติ คะแนนที่คุณได้รับจะได้รับผลกระทบจากความถูกต้องของคำตอบและเวลาที่ใช้ในการตอบให้เสร็จสิ้น โปรดทราบว่าคำถามจะแตกต่างกันในแต่ละครั้งและตัวเลือกต่างๆ จะผสมกัน
สำหรับคำถามที่ว่า "ฉันเป็นใคร" เราแต่ละคนมักจะตอบว่า: "บุคคล สมาชิกที่สมบูรณ์ของสังคม บุคลิกภาพ" ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่คนจำนวนมากสนใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์ประกอบที่เป็นองค์ประกอบของบุคลิกภาพ โดยปราศจากลักษณะและคุณสมบัติของแต่ละบุคคล จะไม่ดำรงอยู่ในฐานะบุคคลที่เต็มเปี่ยมในสังคมวัฒนธรรมว่ากระบวนการสร้างบุคลิกภาพเกิดขึ้นได้อย่างไร บุคลิกภาพเป็นแนวคิดพื้นฐานในด้านจิตวิทยา หากไม่มีการศึกษาโดยละเอียดเกี่ยวกับโครงสร้างและกลไกการก่อตัว การวิจัยทางจิตวิทยาและสังคมวิทยาเพิ่มเติมก็เป็นไปไม่ได้
นักจิตวิทยาให้คำจำกัดความบุคลิกภาพว่าเป็นโครงสร้างที่มั่นคงของลักษณะสำคัญทางสังคมที่แสดงลักษณะของบุคคลในฐานะสมาชิกของสังคมใดสังคมหนึ่ง ตามคำจำกัดความ เราสามารถสรุปได้ว่ากระบวนการสร้างบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลนั้นเป็นไปไม่ได้หากแยกจากสังคม และลักษณะบุคลิกภาพและโครงสร้างย่อยทั้งหมดถูกสร้างขึ้นและพัฒนาภายใต้อิทธิพลของสังคม โครงสร้างของบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยาได้รับการศึกษาอย่างรอบคอบและอธิบายโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงระดับโลก และแม้ว่านักสังคมวิทยา นักจิตวิทยา และจิตแพทย์ที่มีชื่อเสียงบางคนจะไม่เห็นด้วยกับคุณสมบัติพื้นฐานและลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพ แต่ก็มีการแบ่งและการจำแนกประเภทโครงสร้างที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปหลายประการ องค์ประกอบ
โครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพ
โครงสร้างย่อยของบุคลิกภาพทั้งหมดมีอยู่ในทุกคนที่อาศัยอยู่ในสังคมสังคมวัฒนธรรม แต่ในแต่ละคนจะมีการพัฒนาในระดับที่แตกต่างกัน งานหลักอย่างหนึ่งที่นักจิตวิทยากำหนดไว้สำหรับตนเองเมื่อศึกษาโครงสร้างองค์ประกอบคือการกำหนดกลไกของการพัฒนาและการแก้ไขโครงสร้างย่อยอย่างใดอย่างหนึ่ง หนึ่งในคำอธิบายที่สมบูรณ์และละเอียดที่สุดของโครงสร้างบุคลิกภาพในทางจิตวิทยาประกอบด้วยโครงสร้างย่อย 10 โครงสร้าง ซึ่งองค์ประกอบหลักคือโลกทัศน์ ประสบการณ์ ปฐมนิเทศ และลักษณะนิสัย มาดูรายละเอียดโครงสร้างย่อยทั้งหมดกันดีกว่า
โลกทัศน์
โลกทัศน์คือการรับรู้เชิงอัตนัยของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เหตุการณ์ปัจจุบันทั้งหมด และการกำหนดสถานที่ของเขาในโลก ตามกฎแล้วโลกทัศน์เป็นผลมาจากการส่งข้อมูลที่ได้รับผ่านปริซึมจากประสบการณ์ของตนเองและประเมินโลกภายนอกตามเกณฑ์ภายใน นักจิตวิทยาถือว่าองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดขององค์ประกอบของโครงสร้างนี้คือการก่อตัวของ "แนวคิดฉัน" - คำจำกัดความของตัวเองในโลกภายนอกและในการสำแดงของแต่ละบุคคล โลกทัศน์สามารถมองโลกในแง่ร้าย มองโลกในแง่ดี สมจริง ลึกลับ ไม่เชื่อพระเจ้า อุดมคติ ชาย หญิง เด็ก แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะจำแนกโลกทัศน์ของผู้คนอย่างไม่น่าสงสัยตามเกณฑ์ใด ๆ - แต่ละคนมองเห็นและรับรู้ความเป็นจริงรอบตัวเขาในแบบของเขาเอง
ประสบการณ์
ประสบการณ์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของโครงสร้างบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยา ซึ่งก็คือความสมบูรณ์ของนิสัย ทักษะ ความรู้ และความสามารถที่สะสมอยู่ในกระบวนการของชีวิตและการพัฒนา ตลอดจนที่ได้รับระหว่างที่อยู่ในสังคม ในกระบวนการสะสมประสบการณ์ วิถีชีวิตบางอย่างจะเกิดขึ้น ตามกฎแล้วโลกทัศน์ขอบเขตอันไกลโพ้นความกว้างของความคิดของบุคคลและความแน่นอนของการปฐมนิเทศของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับจำนวนประสบการณ์ที่สะสม
จุดสนใจ
การวางแนวของบุคคลคือค่านิยม แรงบันดาลใจ และแนวทางของบุคคล การตระหนักรู้ในตนเองในกิจกรรมทางวิชาชีพ, ค้นหาสถานที่ในชีวิต, ความฝันและความปรารถนา, การยึดมั่นในกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม - ทั้งหมดนี้คือทิศทางของแต่ละบุคคล ขึ้นอยู่กับเกณฑ์เช่นความสามารถของบุคคลในการกำหนดเป้าหมายสำหรับตนเองโดยอิสระและไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอก ความกว้าง ความมั่นคง และประสิทธิผลของการปฐมนิเทศของแต่ละบุคคล และระดับของอิทธิพลของสังคมต่อการก่อตัวของแรงบันดาลใจของเขา ระดับทั่วไปของส่วนบุคคล การพัฒนาถูกกำหนดไว้
อักขระ
นักจิตวิทยายังเรียกตัวละครว่าโรคจิตซึ่งเป็นชุดของลักษณะนิสัยที่มั่นคงของพฤติกรรมของบุคคลภายใต้สถานการณ์บางอย่างและปฏิกิริยาของเขาต่อสถานการณ์ใด ๆ ตามกฎแล้วตามแนวคิดของ "ลักษณะนิสัย" นักจิตวิทยาหมายถึงลักษณะบุคลิกภาพทั่วไปส่วนใหญ่ซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบของการตอบสนองเชิงอัตนัยต่อสถานการณ์ที่เป็นวัตถุประสงค์ บ่อยครั้งที่ตัวละครอธิบายด้วยคำสำคัญเพียงคำเดียว - ระเบิดหรือสงบ เด็ดขาดหรือน่าสงสัย หุนหันพลันแล่นหรือรอบคอบ ฯลฯ
อารมณ์
อารมณ์คือการผสมผสานระหว่างลักษณะบุคลิกภาพที่มั่นคงซึ่งสัมพันธ์กับกิจกรรมที่มีพลวัตและการกำหนดประเภทของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของบุคคล นักจิตวิทยาระบุอารมณ์หลักสี่ประเภทซึ่งขึ้นอยู่กับความแข็งแกร่งและความสมดุลของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง ระบบประสาท- การจำแนกประเภทอารมณ์ที่พบบ่อยที่สุดคือการระบุประเภทสี่ประเภท: ร่าเริง, วางเฉย, เจ้าอารมณ์และเศร้าโศก
ความสามารถ
ความสามารถหลักของทุกคนคือความสามารถด้านจิตใจ จิตวิญญาณ และร่างกาย นอกจากนี้ ทุกคนในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง มีความสามารถอื่น ๆ มากมาย เช่น ดนตรี คณิตศาสตร์ ศิลปะ ฯลฯ ความสามารถที่เป็นส่วนประกอบของโครงสร้างถือเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของแต่ละบุคคล เพราะยิ่งความสามารถพัฒนามากขึ้น ยิ่งบุคคลเข้ากับสังคมได้มากขึ้นและสามารถทำสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและตัวคุณเองได้มากขึ้นเท่านั้น
ทรงกลมทางปัญญา
ทรงกลมความรู้ความเข้าใจรวมถึงองค์ประกอบทั้งหมดของจิตใจและจิตใจที่มุ่งเป้าไปที่การรับรู้อย่างมีเหตุผลและการรับรู้ของโลก - การคิดเชิงตรรกะ, ความจำ, ความสนใจ, การรับรู้เชิงวิพากษ์และเชิงวิเคราะห์, การตัดสินใจ ฯลฯ
ทรงกลมอารมณ์
พื้นที่นี้ตรงกันข้ามกับความรู้ความเข้าใจ ประกอบด้วยกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ ความรู้สึก ความต้องการ และแรงจูงใจ พื้นที่นี้รวมถึงกระบวนการทางจิตวิทยาที่ไม่สามารถอธิบายได้จากมุมมองที่มีเหตุผล - ปฏิกิริยาหุนหันพลันแล่น, อารมณ์, ความรู้สึก, ความปรารถนา, ความโน้มเอียง, ประสบการณ์, ความกังวล, สัญชาตญาณ, แรงจูงใจที่ซ่อนอยู่, ความประทับใจส่วนตัว ฯลฯ
จิตสำนึกและจิตใต้สำนึก
โครงสร้างของบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยายังรวมถึงกระบวนการทางจิตวิทยาจิตใต้สำนึกและจิตไร้สำนึกทั้งหมด สติรวมถึงกระบวนการและกิจกรรมทางจิตที่มีสติและควบคุมจิตใจทั้งหมด และจิตไร้สำนึกรวมถึงปรากฏการณ์และกระบวนการทางจิตที่เกิดขึ้นโดยไม่มีการควบคุมอย่างมีสติ กระบวนการทางจิตวิทยาเกิดขึ้นในจิตใต้สำนึกซึ่งมีตรรกะบางอย่าง แต่ไม่คล้อยตามการควบคุมอย่างมีสติ
การวาดร่างกาย
ภาพร่างกายเป็นโครงสร้างพื้นฐานของบุคลิกภาพซึ่งรวมถึงโครงสร้างของร่างกาย ลักษณะการแสดงออกทางสีหน้าของบุคคล ท่าทางที่คุ้นเคย ลักษณะการพูด การเดิน ฯลฯ ภาพร่างกายถูกกำหนดให้เป็นโครงสร้างพื้นฐานของบุคลิกภาพด้วยเหตุผลที่หลายๆ คน นักจิตวิทยามีความเห็นว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างโครงสร้างร่างกายและลักษณะของบุคคล (คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าและกระบวนการทางจิตวิทยาได้ในบทความ)
โครงสร้างบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยาเป็นระบบองค์รวมของคุณสมบัติและคุณสมบัติส่วนบุคคลที่แสดงลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลอย่างครบถ้วนและครอบคลุม นอกเหนือจากองค์ประกอบที่อธิบายไว้ข้างต้น โครงสร้างบุคลิกภาพยังรวมถึงองค์ประกอบอื่นๆ อีกมากมาย เช่น ความนับถือตนเอง ค่านิยม กำลังใจ ฯลฯ ความเข้มแข็งของอิทธิพลขององค์ประกอบทางสรีรวิทยา อารมณ์ และความรู้ความเข้าใจนั้นถูกกำหนดโดยระดับการพัฒนาบุคลิกภาพ ในบุคคลที่มีการพัฒนาสูงและมีโลกทัศน์ที่กว้าง ความตั้งใจอันแรงกล้าและการวางแนวบุคลิกภาพอีกด้วย ความสามารถที่พัฒนาแล้วตามกฎแล้ว องค์ประกอบด้านสติและความรู้ความเข้าใจซึ่งอิงจากประสบการณ์ของตัวเองจะมีความสำคัญเหนือกว่าการแสดงอาการ สัญชาตญาณ อารมณ์ และอารมณ์โดยไม่รู้ตัว
โครงสร้างบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยามีความซับซ้อน แต่ละองค์ประกอบตลอดจนปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน พูดง่ายๆ ก็คือ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลในลักษณะของบุคคล ตามอัตภาพ เราสามารถแยกแยะโครงสร้างที่ประกอบด้วยหลายระดับ: จากต่ำไปสูง ระดับต่ำสุดแสดงถึงการแบ่งลักษณะดั้งเดิม เช่น ความแตกต่างทางเพศ บุคลิกภาพ อารมณ์ ขั้นตอนต่อไปในระบบระดับถือเป็นกระบวนการทางจิตวิทยา ได้แก่ คุณสมบัติของการรับรู้ข้อมูลความจำ ฯลฯ
โครงสร้างของบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยานั้นพิจารณาจากมุมมองของการพัฒนาในระดับต่าง ๆ แต่สิ่งสูงสุดคือความสนใจสูงสุด ในทางกลับกัน รวมถึงทัศนคติของบุคคลในกลุ่มบุคคล การประเมินตนเอง งานอดิเรก ความสนใจและแรงบันดาลใจส่วนบุคคล และหลักศีลธรรม
ในด้านจิตวิทยา ประกอบด้วยแนวคิดและคำศัพท์พื้นฐานชุดหนึ่ง สิ่งสำคัญคือความเป็นปัจเจกบุคคลนั่นคือความสามัคคีของลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคลที่มีอยู่ในตัวเขาโดยเฉพาะ หัวข้อหลักได้แก่หมวดหมู่ต่างๆ เช่น กิจกรรมและอารมณ์ความรู้สึก ประการแรกแสดงถึงความสามัคคีของลักษณะทางจิตวิทยา เช่น ทักษะ ความรู้ บุคคล แนวคิดเรื่องอารมณ์เป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก ซึ่งแสดงถึงปฏิกิริยาของแต่ละคนต่อเหตุการณ์ปัจจุบัน ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาบอกว่าคนเจ้าอารมณ์มีปฏิกิริยาโต้ตอบอย่างรวดเร็วต่อการเปลี่ยนแปลงที่ไม่เอื้ออำนวยในชีวิตของเขา ทักษะและความรู้เป็นตัวกำหนดแง่มุมของการพัฒนาส่วนบุคคลในสังคม
อารมณ์มีลักษณะเฉพาะตามทิศทาง นิสัยที่มีอยู่ ทักษะที่ได้รับ ประสบการณ์ และความสามารถ ทิศทางมักจะเข้าใจว่าเป็นคุณค่าที่แท้จริงซึ่งเป็นที่รักของบุคคลอย่างแท้จริงทุกสิ่งที่เขามุ่งมั่นและสิ่งที่เขาต้องการบรรลุในชีวิต แต่ความสามารถเป็นชุดเครื่องมือบางอย่างที่ช่วยให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ ยิ่งบุคคลมีความสามารถมากเท่าใดก็ยิ่งมีโอกาสบรรลุสิ่งที่ต้องการมากขึ้นเท่านั้น ในช่วงวงจรชีวิต บุคคลจะได้รับทักษะ ความสามารถ และความรู้ โดยพบว่าตนเองอยู่ในสถานการณ์และสถานการณ์ที่แตกต่างกัน ซึ่งประสบการณ์ดังกล่าวจะเพิ่มเข้ามาทุกปี
โครงสร้างของบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยารวมถึงหมวดหมู่ที่สำคัญที่สุดที่เรียกว่าโลกทัศน์ซึ่งก็คือวิสัยทัศน์ส่วนบุคคลของโลก ลักษณะเฉพาะของมันคือบุคคลสามารถพิจารณาจุดประสงค์ของเขาบนโลกนี้ชีวิตของเขาทั้งในแง่ลบและเชิงบวก การรับรู้ของโลกได้รับอิทธิพลอย่างมากจากบุคคลอื่น เช่น หมวดหมู่อายุ เพศ ระดับการพัฒนา นอกเหนือจากแนวคิดทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้นแล้ว บุคคลมักถูกชี้นำโดยสัญชาตญาณโดยไม่รู้ตัว ต้องขอบคุณสัญชาตญาณที่เขาตอบสนองต่อสถานการณ์บางอย่างอย่างเท่าเทียมกันนั่นคือสิ่งเหล่านี้เป็นนิสัยตามธรรมชาติของแต่ละบุคคล
และโครงสร้างของมันถูกอธิบายอย่างน่าสนใจโดย Erickson เขาแย้งว่าบุคคลหนึ่งต้องผ่านขั้นตอนพื้นฐานหรือขั้นตอนตลอดชีวิตของเขา ระยะแรกคือวัยทารก ซึ่งเป็นช่วงที่เด็กรับรู้ข้อมูลใด ๆ ในระดับความไว้วางใจหรือไม่ไว้วางใจ เมื่อถึงวัยที่เรียกว่าการเล่น เด็กจะเริ่มมีสติและสามารถเป็นผู้ริเริ่มได้ ในช่วงวัยรุ่น การเปลี่ยนแปลงที่ร้ายแรงเกิดขึ้นไม่เพียงแต่ในระดับร่างกายเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นในด้านจิตวิทยาของวัยรุ่นด้วย จากนั้นความเยาว์วัยและความเป็นผู้ใหญ่ก็มาถึงในความรู้สึกใกล้ชิด วุฒิภาวะ และสุดท้ายคือวัยชรา ซึ่งมักจะมาพร้อมกับความผิดหวังอย่างรุนแรงในชีวิต
โครงสร้างบุคลิกภาพในจิตวิทยามนุษย์ถือเป็นหัวข้อที่สามารถศึกษาได้เป็นเวลานาน แต่จะไม่มีวันเข้าใจได้หมด เป็นเรื่องที่ควรเข้าใจว่าจิตสำนึกของแต่ละบุคคลเป็นสิ่งที่ละเอียดอ่อนดังนั้นจึงต้องมีการศึกษาอย่างรอบคอบและวิธีการพิเศษ
ในด้านวิทยาศาสตร์จิตวิทยา หมวดหมู่ผู้ชาย บุคคล บุคลิกภาพ และความเป็นปัจเจกบุคคล อยู่ในหมวดหมู่พื้นฐาน สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่จิตวิทยาล้วนๆ และได้รับการศึกษาโดยสังคมศาสตร์ทั้งหมด ดังนั้นคำถามจึงเกิดขึ้นเกี่ยวกับความเฉพาะเจาะจงของการศึกษาหมวดหมู่เหล่านี้โดยจิตวิทยา: ปรากฏการณ์ทางจิตทั้งหมดถูกสร้างขึ้นและพัฒนาในกิจกรรมและการสื่อสาร แต่ไม่ได้อยู่ในกระบวนการเหล่านี้ แต่เป็นของเรื่อง - บุคคลทางสังคม, บุคลิกภาพ.
ปัญหาบุคลิกภาพก็ทำหน้าที่เป็นปัญหาอิสระเช่นกัน งานทางทฤษฎีที่สำคัญที่สุดคือการค้นหารากฐานที่เป็นวัตถุประสงค์ของคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่กำหนดลักษณะบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคลและบุคลิกภาพ บุคคลหนึ่งได้เกิดมาในโลกเป็นมนุษย์แล้ว
แนวคิด มนุษย์เป็นที่กว้างที่สุด นี่คือชื่อทั่วไปทางวิทยาศาสตร์คลาสสิกที่ได้รับการยอมรับ ชนิดพิเศษสิ่งมีชีวิต - "โฮโมซาเปียน" หรือโฮโมซาเปียน แนวคิดนี้รวมทุกอย่างเข้าด้วยกัน: ธรรมชาติ ชีวเคมี สังคม การแพทย์ ฯลฯ
รายบุคคล- ประเภทที่แสดงถึงความเป็นเผ่าพันธุ์มนุษย์ แนวคิดนี้แสดงถึงอัตลักษณ์ทางเพศของบุคคล เช่น ทุกคนก็เป็นปัจเจกบุคคล นี่คือการเน้นเรื่องความเป็นเอกเทศ (ตรงข้ามกับบุคคล) และการแบ่งแยกไม่ได้ (ตรงข้ามกับบุคคล)
บุคคลนั้นเน้นย้ำถึงเรื่องทางชีวภาพในบุคคล แต่ไม่ได้แยกองค์ประกอบทางสังคมที่มีอยู่ในเผ่าพันธุ์มนุษย์ออก บุคคลเกิดมาเป็นบุคคลเฉพาะ แต่เมื่อกลายเป็นบุคคลแล้วเขาก็ไม่หยุดที่จะเป็นบุคคลในเวลาเดียวกัน
บุคลิกภาพ- บุคคลที่พัฒนาในสังคมและเข้าสู่การมีปฏิสัมพันธ์และสื่อสารกับผู้อื่นโดยใช้ภาษา
นี่คือบุคคลในฐานะสมาชิกของสังคมอันเป็นผลมาจากการก่อตัว การพัฒนา และการขัดเกลาทางสังคม แต่สิ่งที่กล่าวมาไม่ได้หมายความว่าบุคคลนั้นเป็นเพียงสิ่งมีชีวิตทางสังคมที่ปราศจากลักษณะทางชีววิทยา ในทางจิตวิทยาบุคลิกภาพ สังคมและชีววิทยาดำรงอยู่ในความสามัคคี เป็นไปได้ที่จะเข้าใจว่าบุคคลคืออะไรโดยการศึกษาความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์ที่แท้จริงที่บุคคลนั้นเข้าไปเท่านั้น ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่ S. L. Rubinstein กล่าวว่าจิตวิทยาทั้งหมดคือจิตวิทยาของบุคลิกภาพ ในขณะเดียวกัน หมวดหมู่ "บุคคล" และ "บุคลิกภาพ" ก็ไม่มีความหมายเหมือนกัน หลังกำหนดทิศทางทางสังคมของบุคคลที่กลายเป็นปัจเจกบุคคลโดยมีเงื่อนไขว่าเขาจะพัฒนาในสังคม (เช่นไม่เหมือน "เด็กป่า") มีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น (ต่างจากผู้ที่ป่วยหนักตั้งแต่แรกเกิด) ทุกคน คนปกติมีอาการส่วนตัวหลายประการ ขึ้นอยู่กับว่าเขาอยู่ในส่วนใดของสังคมในขณะนี้: ครอบครัว งาน การศึกษา มิตรภาพ ในเวลาเดียวกัน บุคลิกภาพเป็นแบบองค์รวมและเป็นหนึ่งเดียว เป็นระบบและเป็นระเบียบ
ในด้านจิตวิทยา มีการตีความความเข้าใจบุคลิกภาพแบบอื่นๆ ที่แคบกว่า เมื่อพวกเขาแยกแยะคุณสมบัติบางอย่างที่คาดว่าจะทำหน้าที่เป็นคุณลักษณะที่สำคัญของบุคลิกภาพนั้น ในที่นี้เสนอให้พิจารณาเฉพาะบุคคล เช่น ผู้มีความเป็นอิสระ มีความรับผิดชอบ และมีพัฒนาการสูงในฐานะบุคคล เกณฑ์ดังกล่าวมักเป็นเรื่องส่วนตัวและยากต่อการพิสูจน์
ความเฉพาะเจาะจงของสภาพทางสังคมของชีวิตและวิธีการทำกิจกรรมของบุคคลจะกำหนดลักษณะของลักษณะและคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขา ทุกคนมีลักษณะทางจิต มุมมอง ประเพณี และความรู้สึกบางอย่าง เราแต่ละคนมีความแตกต่างในด้านการรับรู้ของบุคลิกภาพ ซึ่งจะเป็นตัวกำหนดความเป็นปัจเจกบุคคลของเรา
เป็นรูปแบบองค์รวมซึ่งเป็นระบบคุณภาพและคุณสมบัติที่แสดงถึงลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคลอย่างสมบูรณ์ (บุคคล, บุคคล)
กระบวนการทางจิตทั้งหมดดำเนินการในบุคคล แต่ไม่ใช่ทั้งหมดที่ทำหน้าที่เป็นคุณสมบัติที่โดดเด่น เราแต่ละคนมีความคล้ายคลึงกับทุกคนในบางด้าน บางด้านก็เหมือนบางคนเท่านั้น และในบางด้านก็ไม่เหมือนใคร
ในด้านจิตวิทยา มีแบบจำลองโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพจำนวนมาก ซึ่งมาจากทฤษฎีต่างๆ เกี่ยวกับจิตใจและบุคลิกภาพ จากพารามิเตอร์และงานที่แตกต่างกัน ในคู่มือของเรา เราใช้แบบจำลองโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพ โดยอาศัยการผสมผสานระหว่างสองรูปแบบ พัฒนาโดย S. L. Rubinstein ครั้งแรก และจากนั้นโดย K. K. Platonov
โมเดลพื้นฐานนี้อิงตามแนวทางกิจกรรมส่วนบุคคล โครงสร้างนี้ประกอบด้วยโครงสร้างย่อยที่เชื่อมต่อถึงกันหกโครงสร้าง พวกเขาถูกแยกออกอย่างมีเงื่อนไขเพียงเพื่อให้ได้รูปแบบบุคลิกภาพที่สมบูรณ์
ดังนั้นองค์ประกอบทางจิตวิทยาหรือโครงสร้างพื้นฐานต่อไปนี้จึงมีความโดดเด่นในด้านบุคลิกภาพ:- และตัวละคร;
- กระบวนการและสภาวะทางจิต
- และรายจ่าย;
- ประสบการณ์ทางจิตของแต่ละบุคคล
นอกจากนี้ โครงสร้างย่อยเหล่านี้ซึ่งประกอบขึ้นเป็นเนื้อหาสำคัญของจิตวิทยาบุคลิกภาพ จะถูกอธิบายในการบรรยายต่อไปนี้ และแบ่งออกเป็นองค์ประกอบแต่ละส่วน: กระบวนการ คุณภาพ คุณสมบัติ ฯลฯ
