หัวข้อ: L.N. ตอลสตอย "เกิดอะไรขึ้นกับหญ้า", "น้ำไปจากทะเลที่ไหน"
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
แนะนำเรื่องราวใหม่โดย L.N. Tolstoy สอนให้แยกแยะระหว่างประเภทของข้อความ และให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และศิลปะของข้อความ
พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบ วิเคราะห์ และระบุคุณลักษณะที่สำคัญ
สอนให้มองเห็นความงามของธรรมชาติ ปลูกฝังการรับรู้สุนทรียภาพของโลกโดยรอบ
เพื่อนำรสชาติพิเศษมาสู่สูตรอาหารของคุณ องค์ประกอบหนึ่งอาจเป็นพื้นฐานได้ นั่นก็คือ เกลือ มีหลายประเภท แต่ละประเภทมีรสชาติเฉพาะตัวที่ทำให้สูตรของคุณอร่อยยิ่งขึ้น รู้และรู้วิธีใช้งาน
ข้อมูลนี้มีไว้สำหรับผู้ที่ต้องการลดโซเดียมในอาหาร สามารถใช้ตกแต่งจานได้ มาจากไหน: เป็นกลุ่มผลึกที่ก่อตัวบนผิวน้ำทะเล เพื่อทำความเข้าใจโลก เด็กจะสังเกต ถามคำถาม และถามคำถามใหม่ๆ ตามคำตอบที่เขาได้รับ ปัจจุบัน เด็กมีแนวโน้มที่จะดื่มน้ำหนึ่งแก้วมากกว่าการไปเยี่ยมชมโรงบำบัดน้ำ
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ฉันเสนอบทเรียนให้คุณ แต่เป็นบทเรียนที่ไม่ธรรมดา!
วันนี้เราจะอ่านข้อความ เหตุผล และเล่น!
2. ตรวจสอบ การบ้าน : อ่านและเล่าเรื่องราวของ L. N. Tolstoy เรื่อง The Lion and the Dog พร้อมตอนจบของเรื่องเอง
3. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ
พวกคุณเคยอยู่ในป่าของเรา (ใกล้ Prosyanka) หรือในทุ่งหญ้าในตอนเช้าของฤดูร้อนหรือไม่? คุณเห็นอะไรที่นั่น? มันเจ๋งขนาดไหน?
ใช่แล้ว ธรรมชาติสามารถทำให้เราประหลาดใจ ทำให้เราพอใจ ทำให้เราหลงใหลในความงดงามและความแปลกตาของมันได้
ดูที่นี่ยังไม่พอ คุณต้องดูให้ละเอียด:
ทุกคนมาที่หน้าจอ
ดูสไลด์สุดท้าย มันสื่อถึงอะไร (หยดน้ำหรือน้ำค้าง)
4. คำชี้แจงของปัญหา
– น้ำค้างเกิดขึ้นได้อย่างไร?
ตอนนี้คุณตอบคำถามนี้ได้ไหม? เรามีความรู้เพียงพอที่จะตอบคำถามนี้หรือไม่? เราจะเลี้ยวได้ที่ไหน? (ไปยังพจนานุกรม)
นี่คือวิธีที่ S.I. Ozhegov เขียนเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้ในพจนานุกรมภาษารัสเซีย (อ่านข้อความ)
"น้ำค้างคือความชื้นในบรรยากาศที่ตกตะกอนด้วยหยดน้ำเล็กๆ เมื่อเย็นลง"
เราจะหาข้อมูลได้จากที่ไหนอีก? (หนังสือ ดวงตา คน)
การสังเกตของเราสามารถเป็นแหล่งข้อมูลได้เช่นกัน
กำหนด วัตถุประสงค์ทางปัญญาบทเรียนของเราโดยใช้คำว่า: ทำความรู้จักเรียนรู้สังเกต
ข้อความหัวข้อบทเรียน
ใช่ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ Leo Tolstoy "เกิดอะไรขึ้นบนหญ้า", "น้ำไปจากทะเลที่ไหน"
ตอนนี้ฟังว่า L. N. Tolstoy เขียนเกี่ยวกับน้ำค้างอย่างไร (อ่านเรื่องราวจากสไลด์ของครู)
นั่งที่โต๊ะของคุณ
พิสูจน์ว่างานเหล่านี้เป็นของประเภทใด (เป็นข้อความอธิบาย คุณสามารถถามคำถามเกี่ยวกับข้อความเหล่านี้ได้ ว่าอันไหน อันไหน อันไหน)
ครูแขวนโต๊ะบนกระดาน: "ข้อความ - คำอธิบายรูปภาพของวัตถุ ปรากฏการณ์ คุณลักษณะของมัน คำถาม: ซึ่ง ซึ่ง ซึ่ง ซึ่ง"
คุณชอบข้อความใดต่อไปนี้มากที่สุด และเพราะเหตุใด (ฉันชอบข้อความของตอลสตอยมากกว่า เมื่อคุณอ่านเรื่องนี้ คุณจินตนาการถึงเช้าที่สดใสสดใส)
งานคำศัพท์.
ก่อนที่คุณจะอ่านข้อความนี้ด้วยตัวเอง เรามาอธิบายคำศัพท์กันก่อน
เพชร-โปร่งใส อัญมณี;
ใบไม้ที่มีขนดกและฟูเมื่อเปรียบเทียบกับอะไร? (มีกำมะหยี่)
กำมะหยี่ - ผ้าไหมหนาหรือ ผ้าฝ้ายมีขนนุ่มเนียนและหนา
เราจะหาคำอธิบายได้ที่ไหน? (ในพจนานุกรม)
เด็กๆ อ่านข้อความต่อเนื่องกันอีกครั้ง
คำชี้แจงของปัญหา
ไมโครเอาท์พุท
เป็นไปได้มากว่าเขาเขียนเรื่องนี้เพื่อที่คุณและฉันจะสนใจว่าน้ำค้างมาจากไหน?
ใบไม้เปรียบเสมือนอะไร? (ใบไม้เหมือนกำมะหยี่ถ้วย)
ผู้เขียนใช้ภาพหมายถึงอะไร? (การเปรียบเทียบ)
อ่านข้อความซ้ำพยายามถ่ายทอดทัศนคติของคุณต่อภาพที่คุณเห็น
(เด็ก ๆ สรุปว่าเป็นการยากที่จะถ่ายทอดความรู้สึกเนื่องจากผู้เขียนไม่มีทัศนคติ)
นี่เป็นข้อความคำอธิบายสองข้อความ แต่ต่างกัน ในข้อความคำอธิบายในสารานุกรม เราพบคำและสำนวนที่มีลักษณะเฉพาะของคำพูดทางวิทยาศาสตร์และทางธุรกิจ ได้รับข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้ และไม่เห็นทัศนคติของผู้เขียน เรื่องราวของตอลสตอยใช้ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างเราเห็นทัศนคติของผู้เขียน
คุณสามารถตั้งชื่อเหล่านี้ว่าอะไร? คำอธิบายข้อความพวกมันอยู่ในสไตล์ไหน?
ข้อสรุปคือข้อความที่เขียนโดย L. N. Tolstoy เป็นงานศิลปะ และบทความในสารานุกรมเป็นข้อความทางวิทยาศาสตร์)
5. นาทีพลศึกษา.
นมลอยอยู่เหนือแม่น้ำ
ไม่มีอะไรให้ดู
นมละลายแล้ว -
ก็ปรากฏให้เห็นแต่ไกล
6. ศึกษาหัวข้อต่อไป
ฟังนะเพื่อน ๆ สิ่งที่ทะเลและเมฆเคยโต้เถียงกัน
ทะเลพูดกับเมฆ
ผู้ที่หลั่งฝน:
เฮ้ คุณคลาวด์! ทำไมคุณถึงดีขึ้น
ไม่สามารถเลือกสถานที่ได้?
เมฆตอบทะเล:
ฉันเป็นหนี้ทะเลทั้งหมด!
และวันนี้ก็มีโอกาส-
ฉันจ่ายเงินให้มากที่สุด!
แต่คลาวด์จ่ายทะเลอย่างไร ทำไมจึงเป็นหนี้ทะเลทั้งหมด คุณจะตอบฉันโดยอ่านเรื่องอื่นของ L.N. Tolstoy
อ่านเรื่องราวของ L. N. Tolstoy “ น้ำไปจากทะเลที่ไหน” (เด็ก ๆ อ่านอย่างอิสระ)
ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ)
ประเภทไหน? งานนี้เกี่ยวข้องกับข้อความหรือไม่? (นี่คือข้อความการสนทนา)
จำคุณลักษณะของข้อความให้เหตุผล
มีการโพสต์ตารางบนกระดาน: "การใช้เหตุผลด้วยข้อความ - กำลังคิดว่าเหตุใดวัตถุจึงเป็นเช่นนี้ เหตุใดจึงมีทัศนคติต่อสิ่งนั้น คำถาม: เหตุใดจึงเป็นเช่นนั้น"
คุณจะจัดประเภทข้อความนี้เป็นสไตล์ใด - นี่คือรูปแบบทางวิทยาศาสตร์)
7. ลักษณะทั่วไป
เราทำงานกับข้อความประเภทใดในชั้นเรียน (คำอธิบายข้อความและการใช้เหตุผลของข้อความ)
คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน? (เราได้เรียนรู้ว่าข้อความอาจมีรูปแบบที่แตกต่างกัน เช่น วิทยาศาสตร์ ศิลปะ)
8. ทำงานอิสระในกลุ่ม
ในตำราวันนี้เราอ่านเกี่ยวกับน้ำค้าง เกี่ยวกับน้ำ ฉันขอแนะนำให้คุณกลายเป็นนักเขียนตอนนี้ คิดข้อความบรรยายของคุณเองโดยที่ตัวละครหลักจะเป็น: กลุ่ม 1 – น้ำ; กลุ่มที่ 2 – น้ำค้าง
เด็กๆ เขียนเรื่องราวด้วยปากเปล่า อภิปรายเรื่องราวเหล่านั้น และแสดงหลักฐานว่าพวกเขาได้จัดทำตำราบรรยายขึ้นมา (1 คนบอกว่า)
ครูยกตัวอย่างข้อความของเขาเอง
9. การบ้าน.
ระดับ 1: รวบรวมเรื่องราวที่น่าสนใจโดย L.N. Tolstoy
ระดับ 2: รวบรวมเรื่องราวที่น่าสนใจโดย L. N. Tolstoy เตรียมข้อความเกี่ยวกับครอบครัวของ L. Tolstoy
10. การสะท้อนกลับ
คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน?
คุณสามารถนำความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียนไปใช้ที่ไหน?
11.การประเมิน
ใครคิดว่าวันนี้เขาทำงานได้ดี?
ใครอีกที่ต้องทำงานเกี่ยวกับคำพูดและอ่านเพิ่มเติม?
ใครทำงานได้ดีในกลุ่ม?
หน้าปัจจุบัน: 1 (หนังสือมีทั้งหมด 1 หน้า)
เลฟ นิโคลาเยวิช ตอลสตอย
เรื่องราว
น้ำค้างชนิดใดเกิดขึ้นบนพื้นหญ้า?
เมื่อคุณเข้าไปในป่าในตอนเช้าที่มีแสงแดดสดใสในฤดูร้อน คุณจะเห็นเพชรในทุ่งนาและหญ้า เพชรทั้งหมดนี้เปล่งประกายระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด สีที่ต่างกัน- และสีเหลืองและสีแดงและสีน้ำเงิน เมื่อเข้าไปดูใกล้ๆ ว่ามันคืออะไร จะเห็นว่านี่คือหยดน้ำค้างที่สะสมอยู่ในใบหญ้ารูปสามเหลี่ยมและแวววาวเมื่อถูกแสงแดด
ด้านในของใบหญ้านี้มีขนดกและฟูเหมือนกำมะหยี่
และหยดน้ำก็กลิ้งไปบนใบไม้และไม่ทำให้เปียก
เมื่อคุณเลือกใบไม้ที่มีหยดน้ำค้างโดยไม่ระมัดระวัง หยดน้ำจะกลิ้งออกมาเหมือนลูกบอลแสง และคุณจะไม่เห็นว่ามันหลุดผ่านก้านอย่างไร บังเอิญว่าคุณจะหยิบถ้วยดังกล่าว ค่อยๆ นำเข้าปากแล้วดื่มน้ำค้าง และน้ำค้างนี้ดูมีรสชาติอร่อยกว่าเครื่องดื่มใดๆ
น้ำไปจากทะเลที่ไหน?
จากน้ำพุ น้ำพุ และหนองน้ำ น้ำไหลลงสู่ลำธาร จากลำธารสู่แม่น้ำ จากแม่น้ำสู่แม่น้ำใหญ่ และจากแม่น้ำใหญ่ไหลลงสู่ทะเล จากอีกด้านหนึ่งมีแม่น้ำหลายสายไหลลงสู่ทะเล และแม่น้ำทุกสายก็ไหลลงสู่ทะเลนับตั้งแต่สร้างโลก น้ำไปจากทะเลที่ไหน? ทำไมมันไม่ไหลเกินขอบ?
น้ำจากทะเลเกิดเป็นหมอก หมอกสูงขึ้น และเมฆกลายเป็นจากหมอก เมฆถูกขับเคลื่อนด้วยลมและกระจายไปทั่วพื้นดิน น้ำตกลงมาจากเมฆสู่พื้นดิน ไหลจากพื้นดินลงสู่หนองน้ำและลำธาร จากลำธารก็ไหลลงสู่แม่น้ำ จากแม่น้ำสู่ทะเล จากทะเลอีกครั้งหนึ่ง น้ำก็ลอยขึ้นสู่เมฆ และเมฆก็แผ่กระจายไปทั่วโลก...
สิงโตและหนู
นิทาน
สิงโตกำลังหลับอยู่ มีหนูวิ่งผ่านร่างกายของเขา เขาตื่นขึ้นมาและจับเธอ เจ้าหนูเริ่มขอให้เขาปล่อยเธอเข้าไป เธอพูดว่า:“ ถ้าคุณให้ฉันเข้าไปฉันจะทำให้คุณดี” สิงโตหัวเราะที่หนูสัญญาว่าจะทำดีกับเขา แล้วปล่อยมันไป
จากนั้นนายพรานก็จับสิงโตแล้วผูกไว้กับต้นไม้ด้วยเชือก หนูได้ยินเสียงสิงโตคำราม วิ่งเข้ามา แทะเชือกแล้วพูดว่า “จำไว้ว่าคุณหัวเราะ คุณไม่คิดว่าฉันจะทำอะไรดีให้คุณได้ แต่ตอนนี้คุณเห็นแล้วว่า ความดีสามารถมาจากหนูได้”
มดและนกพิราบ
นิทาน
มดลงไปที่ลำธารเขาอยากดื่ม คลื่นซัดเข้าใส่เขาจนเกือบจมน้ำตาย นกพิราบถือกิ่งไม้ เธอเห็นมดจมน้ำจึงโยนกิ่งก้านลงไปในลำธาร มดนั่งอยู่บนกิ่งไม้แล้วหนีไป นายพรานจึงวางตาข่ายไว้บนนกพิราบและต้องการจะฟาดมัน มดคลานไปหานายพรานแล้วกัดที่ขาของเขา นายพรานคร่ำครวญและหย่อนตาข่ายลง นกพิราบกระพือปีกและบินหนีไป
