โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา"อนุบาลหมายเลข 114 แบบรวม"

เขต Sovetsky ของคาซาน

เห็นด้วย อนุมัติครับ

ศิลปะ. อาจารย์ Khisamutdinova I.R. หัวหน้า Akhmetshin I.V.

________ "__"_________2559 ______ "__"_________2559

การวางแผนขั้นสูง

โดยผม (การสร้างแบบจำลอง) ในกลุ่มกลางหมายเลข 6

สำหรับปีการศึกษา 2559-2560

เรียบเรียงโดย:

อาจารย์ MBDOU หมายเลข 114

ลาบูติน่า เอ.จี.

คาซาน 2016

แผนงานระยะยาวสำหรับการแกะสลัก ( สาขาการศึกษาเธอ) ใน กลุ่มกลางลำดับที่ 6 บน

ปีการศึกษา 2559-2560

บล็อก: “วันแห่งความรู้”

"ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"

เนื้อหาของโปรแกรม

อุปกรณ์,วัสดุ

วรรณกรรมที่ใช้

กันยายน

ที่ 1

สัปดาห์:

1.

หัวข้อ: “แอปเปิ้ลและผลเบอร์รี่”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการปั้นสิ่งของต่างๆ ทรงกลมขนาดแตกต่างกัน เรียนรู้การถ่ายทอดความรู้สึกของสภาพแวดล้อมในการแกะสลัก ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณ ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อภาพวาดที่เพื่อนร่วมงานสร้างขึ้น

ผลไม้และผลเบอร์รี่ให้ดู ดินเหนียว ดินน้ำมัน กระดาน (กระดานน้ำมัน) สำหรับการสร้างแบบจำลอง ตาข่าย (สำหรับเด็กแต่ละคน)

ที.เอส. โคมาโรวา

“กิจกรรมทัศนศิลป์ โรงเรียนอนุบาล", กลุ่มกลาง, หน้า. 23/2015

3

สัปดาห์:

2.

หัวข้อ: "ผัก".

เป้าหมาย: เรียนรู้การปั้นวัตถุวงรีและทรงกลม พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือและนิ้ว ความทรงจำ

วัสดุสาธิต: โมเดลหรือผักจริงตามจำนวนเด็ก, กระเป๋า

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ดินเหนียว กระดานแบบจำลอง ชามน้ำ

D. N. Koldina “ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”, มอสโก 2554, หน้า 12

เนื้อหาของโปรแกรม

อุปกรณ์,วัสดุ

วรรณกรรมที่ใช้

ตุลาคม

ที่ 1

สัปดาห์:

3.

หัวข้อ: “ทำของเล่นอะไรก็ได้ที่คุณต้องการเป็นของขวัญให้กับปู่หรือย่าของคุณ”

เป้า:พัฒนาจินตภาพ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ต่อไป เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กๆ ในการใช้เทคนิคการแกะสลักที่หลากหลายที่ได้เรียนรู้มาก่อนหน้านี้เมื่อสร้างภาพ ปลูกฝังความเคารพต่อปู่ย่าตายายและความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา

ของเล่น ดินเหนียว (ดินน้ำมัน มวลพลาสติก) กระดานแบบจำลอง กอง (สำหรับเด็กแต่ละคน)

ที.เอส. โคมาโรวา

“กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล” กลุ่มมัธยมศึกษา หน้า 37 ปี 2558

3

สัปดาห์:

4.

เรื่อง:

"ปิรามิด".

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความสามารถในการกลิ้งลูกบอลดินเผาขนาดต่างๆ และทำให้แบนระหว่างฝ่ามือ และจัดเรียงวงกลมที่ได้ตามลำดับที่แน่นอน เรียนรู้การเชื่อมต่อส่วนต่าง ๆ ต่อไปโดยกดเข้าด้วยกัน

วัสดุสาธิต: ปิรามิดวงแหวน

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ดินเหนียว กระดานแบบจำลอง ชามน้ำ ที่วางกระดาษแข็ง

D. N. Koldina “ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”, มอสโก 2554, หน้า 41

เนื้อหาของโปรแกรม

อุปกรณ์,วัสดุ

วรรณกรรมที่ใช้

พฤศจิกายน

ที่ 1

สัปดาห์:

5.

หัวข้อ: “การสร้างแบบจำลองตัวเลขสำหรับม้าหมุน”

เป้าหมาย: เรียนรู้การแกะสลักตัวเลขสำหรับม้าหมุน พัฒนาความสนใจ คำพูด และความทรงจำ

ดินน้ำมัน แบบจำลองม้าหมุน ภาพถ่ายพร้อมทิวทัศน์เมืองคาซาน บ้านเกิดของฉัน

ชั้นเรียนที่ซับซ้อนตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เอ็ด ไม่. เวรักซี, ที.เอส. โคมาโรวา, M.A. กลุ่มกลาง Vasilyeva, โวลโกกราด 2015, หน้า 277

3

สัปดาห์:

6.

หัวข้อ: “การสร้างแบบจำลองตามการออกแบบ”

เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการรับรู้เนื้อหาของงานโดยใช้วิธีการเรียนรู้ในการสร้างภาพและนำแผนการของพวกเขาไปสู่จุดสิ้นสุด ส่งเสริมความเป็นอิสระ กิจกรรม ความคิดสร้างสรรค์ สร้างความปรารถนาที่จะชื่นชมผลงานของคุณและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา

ที.เอส. โคมาโรวา

“กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล” กลุ่มมัธยมศึกษา หน้า 58 2558

เนื้อหาของโปรแกรม

อุปกรณ์,วัสดุ

วรรณกรรมที่ใช้

ธันวาคม

ที่ 1

สัปดาห์:

7.

หัวข้อ: "เกล็ดหิมะ".

เป้าหมาย: เรียนรู้วิธีม้วนไส้กรอกต่อไปและสร้างวัตถุที่ต้องการจากพวกมันในรูปแบบของรูปปั้นนูน (ภาพยื่นออกมาเหนือระนาบพื้นหลัง) ปรับปรุงความสามารถในการเข้าใจและวิเคราะห์เนื้อหาของบทกวี พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ ดวงตา และจินตนาการ

วงกลมทำจากกระดาษแข็งสีน้ำเงินเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณ 12-15 ซม. ตามจำนวนเด็ก ดินน้ำมันสีขาว กอง

D. N. Koldina “ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”, มอสโก 2554, หน้า 23

3

สัปดาห์:

8.

หัวข้อ: "กระต่าย".

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดคุณลักษณะเฉพาะของกระต่ายในการสร้างแบบจำลองเพื่อสร้างองค์ประกอบพล็อต

ดินน้ำมัน, กอง, บอร์ดสำหรับการสร้างแบบจำลอง

ชั้นเรียนที่ซับซ้อนตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เอ็ด ไม่. เวรักซี, ที.เอส. โคมาโรวา, M.A. กลุ่มกลาง Vasilyeva, โวลโกกราด 2015, หน้า 196

ที่ 5

สัปดาห์:

9.

หัวข้อ: “เราทำตุ๊กตาหิมะ”

เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการสร้างแบบจำลองวัตถุที่ประกอบด้วยลูกบอลขนาดต่างๆ เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดขนาดสัมพัทธ์ของชิ้นส่วน พัฒนาความรู้สึกของรูปแบบ การรับรู้สุนทรียศาสตร์ เสริมสร้างการเรียนรู้เทคนิคการแกะสลัก

ดินเหนียว กระดานแบบจำลอง กอง (สำหรับเด็กแต่ละคน)

ที.เอส. โคมาโรวา

“กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล” กลุ่มมัธยมศึกษา หน้า 62 2558

“น้องชายคนเล็กของเรา”

เนื้อหาของโปรแกรม

อุปกรณ์,วัสดุ

วรรณกรรมที่ใช้

มกราคม

ที่ 1

สัปดาห์:

วันหยุด

3

สัปดาห์:

10.

หัวข้อ: "ลูกแมว".

เป้าหมาย: เรียนรู้วิธีทาดินน้ำมันภายในโครงร่างที่กำหนดต่อไป ส่งเสริมให้เด็กเลียนแบบถ้อยคำของบทกวีโดยใช้การเคลื่อนไหว พัฒนาความแม่นยำและการประสานงานของการเคลื่อนไหว

เอกสารประกอบคำบรรยาย: กระดาษแข็งที่มีลูกแมววาด, ดินน้ำมัน, กระดานแบบจำลอง

D. N. Koldina “ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”, มอสโก 2554, หน้า 28

"ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ"

เนื้อหาของโปรแกรม

อุปกรณ์,วัสดุ

วรรณกรรมที่ใช้

กุมภาพันธ์

ที่ 1

สัปดาห์:

11.

หัวข้อ: "เทเรโมก".

เป้าหมาย: เรียนรู้การปั้นคอลัมน์และจัดวางภาพที่ต้องการจากคอลัมน์เหล่านั้นในรูปแบบของรูปปั้นนูน (ภาพยื่นออกมาเหนือระนาบพื้นหลัง) เสริมสร้างความสามารถในการทำงานกับสแต็กตัดส่วนที่เกินของคอลัมน์ออก ปลูกฝังความเห็นอกเห็นใจและความเมตตา

เอกสารประกอบการสอน: ภาพเงาของหอคอยที่ถูกตัดจากกระดาษแข็ง ดินน้ำมัน กองๆ บอร์ดสำหรับการสร้างแบบจำลอง

D. N. Koldina “ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”, มอสโก 2011, หน้า 30

3

สัปดาห์:

12.

หัวข้อ: "เครื่องบิน".

เป้าหมาย: เรียนรู้วิธีแผ่คอลัมน์บนกระดาษแข็งต่อไปโดยใช้การเคลื่อนไหวไปมาและเชื่อมต่อเข้าด้วยกัน ฝึกการใช้สแต็ค ทดสอบความสามารถของเด็กๆ ในการนำทางส่วนต่างๆ ของร่างกายและใบหน้า พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและความสนใจ

เอกสารประกอบคำบรรยาย: เครื่องบินเล็ก (โอริกามิ), ดินน้ำมัน, กอง, ที่วางกระดาษแข็ง,

บอร์ดสำหรับการสร้างแบบจำลอง

D. N. Koldina “ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”, มอสโก 2554, หน้า 32

"ฤดูใบไม้ผลิ. วันหยุดของแม่”

เนื้อหาของโปรแกรม

อุปกรณ์,วัสดุ

วรรณกรรมที่ใช้

มีนาคม

ที่ 1

สัปดาห์:

13.

หัวข้อ: “จี้สำหรับแม่”

เป้า: รวบรวมความสามารถในการปั้นลูกบอลและทำให้มันแบนระหว่างฝ่ามือ เรียนรู้การตกแต่งผลิตภัณฑ์โดยใช้รอยกิ่งสนและการใช้สแต็ค ปลูกฝังความรักต่อแม่

วัสดุสาธิต: ตัวอย่างจี้

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ดินเหนียว กิ่งต้นคริสต์มาสเล็กๆ ริบบิ้น (เชือก) กอง สี gouache และกระดานซับใน

D. N. Koldina “ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”, มอสโก 2011, หน้า 34

3

สัปดาห์:

14.

หัวข้อ: “จานสำหรับตุ๊กตา”

เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างทักษะการทำอาหารของเด็ก ฝึกฝนเทคนิคการแกะสลัก ส่งเสริมกิจกรรมความเป็นอิสระและความถูกต้องในการทำงาน พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมอย่างต่อเนื่อง

ชุดอาหารเย็น. ดินเหนียว

กระดานจำลอง กอง (สำหรับเด็กแต่ละคน)

ที.เอส. โคมาโรวา

“กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล” กลุ่มมัธยมศึกษา หน้า 77 2558

ที่ 5

สัปดาห์:

15.

หัวข้อ: “ร่มสี”

วัตถุประสงค์: เพื่อเสริมสร้างทักษะการแกะสลักของเด็กๆ

ลูกบอลแล้วแผ่ให้แบนระหว่างฝ่ามือของคุณเพื่อให้ดิสก์ที่ได้มีรูปร่างตามที่ต้องการ เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการตกแต่งผลิตภัณฑ์ด้วยรูปปั้นนูน (แผ่นฉาบปูน) อย่างอิสระ พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

ดินน้ำมัน หลอดน้ำผลไม้บาง กอง กระดานแบบจำลอง

D. N. Koldina “ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”, มอสโก 2554, หน้า 39

เนื้อหาของโปรแกรม

อุปกรณ์,วัสดุ

วรรณกรรมที่ใช้

เมษายน

ที่ 1

สัปดาห์:

16.

หัวข้อ: “นกบินไปที่เครื่องให้อาหารและจิกเมล็ดพืช” (องค์ประกอบรวม)

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดท่าทางง่ายๆ ในการแกะสลัก: เอียงศีรษะและลำตัวลง เสริมสร้างเทคนิคการแกะสลัก เรียนรู้ที่จะผสมผสานงานของคุณเข้ากับผลงานของเพื่อนเพื่อถ่ายทอดโครงเรื่องหรือฉากง่ายๆ ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อผลของกิจกรรมร่วมกัน

ดินน้ำมัน, กระดานแบบจำลอง, สแต็ค (สำหรับเด็กแต่ละคน)

ที.เอส. โคมาโรวา

“กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล” กลุ่มมัธยมศึกษา หน้า 61 2558

3

สัปดาห์:

17.

หัวข้อ: “ทำสิ่งที่คุณชอบ”

(อ้างอิงจากผลงานของ G. Tukay)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการประเมินความประทับใจที่พวกเขาได้รับ เพื่อกำหนดทัศนคติต่อสิ่งที่พวกเขาเห็นและเรียนรู้ พัฒนาความปรารถนาที่จะสะท้อนความประทับใจที่ได้รับ กิจกรรมทางศิลปะ- เสริมสร้างความปรารถนาที่จะสร้างภาพที่น่าสนใจในการแกะสลักโดยใช้เทคนิคที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้

ที.เอส. โคมาโรวา

“กิจกรรมการมองเห็นในโรงเรียนอนุบาล” กลุ่มมัธยมศึกษา หน้า 71 2558

"ฤดูร้อน".

เนื้อหาของโปรแกรม

อุปกรณ์,วัสดุ

วรรณกรรมที่ใช้

อาจ

ที่ 1

สัปดาห์:

18.

หัวข้อ: "เฮลิคอปเตอร์".

เป้าหมาย: เรียนรู้การปั้นหุ่นตามแบบจำลองตอบคำถาม

ดินน้ำมัน (ดินเหนียว) กระดานจำลอง กอง (สำหรับเด็กแต่ละคน)

ชั้นเรียนที่ซับซ้อนตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เอ็ด ไม่. เวรักซี, ที.เอส. โคมาโรวา, M.A. กลุ่มกลาง Vasilyeva, โวลโกกราด 2015, หน้า 218

3

สัปดาห์:

19.

หัวข้อ: "หงส์บนทะเลสาบ"

เป้าหมาย: เพื่อรวมความสามารถในการเชื่อมต่อในงานฝีมือ วัสดุธรรมชาติและดินน้ำมัน ฝึกเชื่อมต่อส่วนต่างๆ เรียนรู้การเสริมงานฝีมือด้วยองค์ประกอบด้านองค์ประกอบ

เอกสารประกอบการสอน: กระดาษแข็ง รูปร่างวงรี, ดินเหนียว (ดินน้ำมัน), โอ๊ก, เปลือกหอยครึ่งหนึ่ง วอลนัท, เข็มสน, กระดานแบบจำลอง

D. N. Koldina “ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี”, มอสโก 2011, หน้า 43

หมายเหตุอธิบาย

แผนระยะยาว กิจกรรมที่จัดขึ้นเรื่องการสร้างแบบจำลอง รวบรวมผลงานกับเด็กกลุ่มกลาง แผนดังกล่าวเป็นไปตามคำแนะนำของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, การศึกษา - คู่มือระเบียบวิธี T. S. Komarova “ กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล” กลุ่มกลาง 2558; คู่มือระเบียบวิธีแก้ไขโดย D. N. Koldin "การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี" ชั้นเรียนที่ครอบคลุมตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

ในกลุ่มกลางมีการเรียนเดือนละ 2 ครั้ง

ระยะเวลาของบทเรียนคือ 20 นาที จำนวนชั้นเรียนทั้งหมดต่อปีคือ 18-19

การสร้างแบบจำลองคือการสร้างตัวเลขสามมิติและภาพนูน ภาพวาดและองค์ประกอบจากวัสดุพลาสติก - ดินเหนียว ดินน้ำมัน แป้ง หิมะ ฯลฯ

วัสดุพลาสติกให้โอกาสที่ดีในการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็ก ในระหว่างการแกะสลัก ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของนิ้วมือและจินตนาการของเด็กจะพัฒนาขึ้น ทักษะจะถูกสร้างขึ้นและพัฒนา แรงงานคนเด็กๆ เรียนรู้ที่จะประสานการเคลื่อนไหวของมือ ได้รับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสใหม่ๆ - ความรู้สึกของความเป็นพลาสติก รูปร่าง และน้ำหนัก

คลาสการสร้างแบบจำลองยังเป็นคลาสการพัฒนาคำพูดด้วย ในกระบวนการเล่นโครงเรื่องและการปฏิบัติจริงด้วยดินน้ำมันจะมีการสนทนากับเด็ก ๆ อย่างต่อเนื่อง

เป้า: กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการสร้างแบบจำลอง วัตถุประสงค์หลักของโปรแกรมในส่วนนี้คือการก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้และการวิจัยในเด็กก่อนวัยเรียนการพัฒนาความปรารถนาในกิจกรรมทางจิต ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโลกแห่งการประดิษฐ์ทางเทคนิคและศิลปะ การพัฒนาการคิดด้วยภาพและเป็นรูปเป็นร่าง กิจกรรมการรับรู้ ทักษะยนต์ปรับ จินตนาการ ความเป็นอิสระ ความอุตสาหะ ความแม่นยำ การทำงานหนัก ความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถทางศิลปะ กิจกรรมเล่น, การคิดที่มีประสิทธิภาพทางสายตา, การรับรู้, การประสานงานของเซ็นเซอร์, แนะนำให้เด็กรู้จักกับความงามโดยรอบ ครูต้องช่วยให้เด็กแสดงความสามารถทางศิลปะของเขาค่ะ ประเภทต่างๆกิจกรรมที่ดีและประยุกต์ พัฒนาทักษะและความสามารถในการทำงานร่วมกัน สร้างการสื่อสาร พัฒนานิสัยในการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน สร้างพื้นฐานสำหรับการสำแดงและการก่อตัวของแรงจูงใจที่มีคุณค่าทางสังคม

งาน:

การศึกษาการรับรู้สุนทรียศาสตร์ของเด็ก

บทนำสู่โลกแห่งศิลปะ

การพัฒนาความสามารถในการเชี่ยวชาญและเปลี่ยนแปลงพื้นที่วัฒนธรรมโดยรอบ

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กใน ทัศนศิลป์.

การก่อตัวของอารมณ์เชิงบวกที่สดใสในเด็กในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์และการสื่อสารเชิงศิลปะและเชิงรุกกับผู้ใหญ่

การพัฒนาจินตนาการ ความเป็นอิสระ ความอุตสาหะ ความสามารถในการทำงานให้เสร็จสิ้น ความแม่นยำและการทำงานหนัก ความสามารถและทักษะในการแปรรูปวัสดุที่เด็กสามารถใช้ทำงานฝีมือได้อย่างอิสระ

พัฒนาความสนใจของเด็กในการสร้างแบบจำลอง ปรับปรุงความสามารถในการปั้นจากดินเหนียว (ดินน้ำมัน, มวลพลาสติก) ตอกย้ำเทคนิคการสร้างแบบจำลองที่เชี่ยวชาญในกลุ่มก่อนหน้า สร้างความสามารถในการบีบลูกบอลที่แบนด้วยการดึงขอบทั้งหมดเล็กน้อยดึงแต่ละส่วนออกจากทั้งชิ้นเพื่อบีบชิ้นส่วนเล็ก ๆ (หูของลูกแมว, ปากของนก); ปรับพื้นผิวของวัตถุที่แกะสลักหรือตุ๊กตาให้เรียบด้วยมือของคุณ

แบบฝึกหัดการใช้เทคนิคการกดตรงกลางลูกบอลหรือทรงกระบอกเพื่อให้ได้รูปทรงกลวง แนะนำเทคนิคการใช้สแต็ค ส่งเสริมความปรารถนาในการตกแต่งผลิตภัณฑ์แกะสลักด้วยลวดลายโดยใช้สแต็ค

ตอกย้ำเทคนิคการปั้นที่แม่นยำ

ทักษะและความสามารถของเด็กที่คาดหวังภายในสิ้นปีนี้:

รู้วิธีแยกชิ้นเล็ก ๆ ออกจากดินน้ำมันชิ้นใหญ่ (ดินเหนียว)

รู้วิธีม้วนดินน้ำมันเป็นลูกบอลโดยใช้การเคลื่อนไหวเป็นวงกลมของมือ

รู้วิธีม้วน ชิ้นส่วนของดินน้ำมัน กำหนดการเคลื่อนไหวของมือเป็นเสา, ไส้กรอก;

รู้วิธีกดลูกบอลดินน้ำมันด้วยนิ้วจากด้านบน

รู้วิธีทาลูกบอลดินน้ำมันบนกระดาษแข็ง

รู้วิธีบีบขอบของยานดินน้ำมันด้วยการดึงเล็กน้อย

สามารถทำให้ลูกบอลแบนได้ ดินน้ำมันระหว่างนิ้วหรือฝ่ามือ

รู้วิธีทำให้พื้นผิวของรูปแกะสลักเรียบขึ้น จุดเชื่อมต่อของชิ้นส่วน

รู้วิธีใช้ดินน้ำมันภายในขอบเขตของรูปร่างที่ต้องการเพื่อสร้างภาพดินน้ำมันแบบแบนบนกระดาษแข็ง

สามารถ ดึงแต่ละส่วนออกจากดินน้ำมันทั้งชิ้น

รู้วิธีกดตรงกลางของลูกบอลดินน้ำมันหรือทรงกระบอกโดยใช้นิ้ว

คุ้นเคยกับการใช้สแต็ค

สามารถตกแต่งงานฝีมือด้วยลวดลายโดยใช้สแต็ค

รู้วิธีตกแต่งผลิตภัณฑ์ด้วยดินน้ำมันปั้นนูน

จำนวนชั้นเรียน: 18-19 ต่อปีการศึกษา

- 2 บทเรียนต่อเดือน – 2 * 20 = 40 นาที

- 18 บทเรียนต่อปี 18 * 20 = 360 นาที

วรรณกรรมที่ใช้:

1. โปรแกรมการศึกษาทั่วไปโดยประมาณสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน แก้ไขโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, M.: Mozaika-synthetic, 2014, 368 หน้า;

2. D. N. Koldina “ การสร้างแบบจำลองกับเด็กอายุ 4-5 ปี” บันทึกบทเรียน – การสังเคราะห์โมเสก, 2011. – 48 น.

3. T. S. Komarova “ กิจกรรมศิลปะในโรงเรียนอนุบาล” กลุ่มกลาง. – การสังเคราะห์โมเสก, 2558.- 96 หน้า: สี. บน

4. ชั้นเรียนที่ซับซ้อนตามโปรแกรมตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียนแก้ไขโดย N.E. เวรักซี, ที.เอส. โคมาโรวา, M.A. Vasilyeva กลุ่มกลาง/auth.-comp. Z. A. Efanova - โวลโกกราด, 2015, 303 น.

เด็กปีห้าของชีวิตมีเหตุผลที่แท้จริง พวกเขามุ่งมั่นที่จะเรียนรู้ทุกสิ่งอย่างละเอียดที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ พวกเขาต้องการศึกษาและลองทุกอย่าง ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองมีความหลากหลาย เด็ก ๆ จะพัฒนาทักษะทางเทคนิคและพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือและมือ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เกี่ยวกับวัตถุทางกายภาพและคุณสมบัติของวัตถุเหล่านั้น การสร้างงานฝีมือหมายถึงการศึกษาวัตถุที่เป็นภาพจากทุกด้านแล้วจึงแสดงมันออกมา

แง่มุมทางทฤษฎีของการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง

จะต้องยอมรับความปรารถนาของเด็กที่จะทำอะไรบางอย่างด้วยมือของเขา กิจกรรมที่ใช้วัสดุเทกอง กระเบื้องโมเสค ชุดก่อสร้าง และรูปทรงเล็กๆ จะกระตุ้นตัวรับเส้นประสาทที่ปลายนิ้ว การพัฒนาประสาทสัมผัสของมือมีผลดีต่อระดับความสามารถในการคิดและการพูด

กิจกรรมที่มีองค์ประกอบหลวมและพลาสติกจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและการรับรู้ทางประสาทสัมผัส

การทำงานกับวัสดุพลาสติก - การสร้างแบบจำลอง - รวมอยู่ในชุดชั้นเรียนเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับการสร้างรูปทรงที่เรียบง่ายจากทราย (รวมถึงทรายจลน์) ดินเหนียวและดินน้ำมันจะช่วยให้แปรงมีความคล่องตัวและยืดหยุ่น เด็กจะผ่อนคลายด้วยการนวดวัสดุเหล่านี้ด้วยมือ - การสร้างแบบจำลองมีผลในการรักษา

การโต้ตอบกับวัสดุพลาสติกช่วยผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขนและกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกในตัวเด็ก

ด้วยดินน้ำมันและวัสดุอื่นๆ สำหรับการสร้างแบบจำลอง นักเรียนของกลุ่มกลางจะเล่นและฝึกฝนในช่วงเวลาต่างๆ ที่เป็นกิจวัตรประจำวัน:

• ในชั้นเรียนศิลปะทุกๆสองสัปดาห์: การสร้างงานฝีมือจากดินน้ำมัน
• ระหว่างกิจกรรมการศึกษาและการวิจัย: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของดินเหนียวทรายแป้ง
• ยังไง กิจกรรมอิสระในห้องพักผ่อน
• ในแต่ละเซสชันโดยมีนักจิตวิทยาเป็นศิลปะบำบัด
• ขณะเดิน: การสร้างแบบจำลองจากทรายหรือหิมะ แบบฟอร์มเกม.

เด็กก่อนวัยเรียนระดับมัธยมศึกษาไม่เพียงแต่ปั้นงานฝีมือเท่านั้น แต่ยังอยู่ในห้องทำงานของนักจิตวิทยาด้วย - ในระหว่างชั้นเรียนบำบัดด้วยดินน้ำมัน

ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์เน้นไปที่การสร้างแบบจำลองซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งของความคิดสร้างสรรค์ที่มีประสิทธิผล เด็กอายุ 4-5 ปีใช้ดินน้ำมัน มักใช้พลาสติกหรือแป้งเค็มน้อยกว่า วัตถุประสงค์ของคลาสการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลางคือเพื่อพัฒนาความสามารถในการปั้นวัตถุที่มีรูปร่างและขนาดต่าง ๆ รวมถึงวัตถุประกอบด้วย ครูวางแผนงานสำหรับชั้นเรียนโดยคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะส่วนบุคคล

เด็ก.

ตาราง: งานสำหรับการสร้างแบบจำลองคลาสในกลุ่มกลาง

ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองขยายและรวบรวมความรู้ของเด็ก เช่น เกี่ยวกับผักงานการสร้างแบบจำลองเชิงปฏิบัติในกลุ่มกลางใช้เวลา 10–12 นาที

หากมอบหมายงานอย่างสนุกสนานในระหว่างการเดินหรือเด็กทำงานกับดินน้ำมันในมุมสร้างสรรค์อย่างอิสระ ระยะเวลาของกระบวนการจะเพิ่มขึ้นการสอนเทคนิคการแกะสลักจะดำเนินการผ่านการสาธิตการกระทำตามลำดับโดยครู

แต่ละขั้นตอนของงานจะนำหน้าด้วยการแสดงความคิดเห็นด้วยวาจา

สิ่งสำคัญคือต้องจำ ในเด็กอายุ 4-5 ปี ความสนใจและความทรงจำเกิดขึ้นโดยไม่สมัครใจ คำอธิบายของครูควรกระชับ ชัดเจน และในขณะเดียวกันก็น่าสนใจสำหรับเด็กๆ ในกลุ่มกลาง เด็กจะถูกคาดหวังให้ออกแบบชิ้นส่วนตามครูกิจกรรมทางเลือก: การรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็นพร้อมการปฏิบัติงาน

• เมื่อเด็กๆ เป็นแบบอย่าง ครูจะสังเกต ชมเชย และให้กำลังใจ ความช่วยเหลือสำหรับผู้ที่ล้าหลังเป็นไปได้:
• คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการทำวิธีแก้ไข
• การแสดงรายบุคคล

การเรียนรู้เทคนิคการแกะสลักในกลุ่มกลางจะดำเนินการโดยการอธิบายและการสาธิต

ผสมผสานกับกิจกรรมการมองเห็นประเภทอื่น

1. Appliqué คือการเพิ่มฐานของงานฝีมือหรือองค์ประกอบโดยรวมที่มีองค์ประกอบขนาดเล็กเชื่อมต่อถึงกัน
   
2. การวาดภาพ. ด้วยลวดลายเบื้องต้น - จุด, เส้น - เด็ก ๆ ตกแต่งพื้นผิวของงานฝีมือที่แกะสลักหรือทาสีให้ทั่วพื้นผิว
   

เทคนิคการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง

แบบฝึกหัดด้วยวัสดุพลาสติกเตรียมมือเด็กให้เชี่ยวชาญทักษะที่สำคัญที่สุดในอนาคตอันใกล้นี้ - การเขียน การออกกำลังกายแกะสลักเป็นประจำจะพัฒนาความยืดหยุ่นของมือและการเคลื่อนไหวที่แม่นยำ เด็กๆ สร้างสรรค์งานฝีมือโดยศึกษาเทคนิคการสร้างแบบจำลองต่างๆ

ตาราง: วิธีการและเทคนิคการแกะสลัก

ในกลุ่มกลาง เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญวิธีการสร้างสรรค์การสร้างแบบจำลอง: การแกะสลักและการรวมส่วนต่าง ๆ ให้เป็นภาพเดียว

วิดีโอ: บทเรียนการสร้างแบบจำลองสำหรับเด็ก

ประเภทของการสร้างแบบจำลอง

1. การสร้างแบบจำลองเรื่องในกลุ่มกลาง เด็กปั้นวัตถุสองและสามมิติบนเครื่องบิน พวกเขาพยายามถ่ายทอดรูปร่างของวัตถุที่คุ้นเคยให้แม่นยำที่สุด ในห้องเรียนจะมีตัวอย่างอยู่เสมอ - ตุ๊กตาหรือของเล่น
   

   การสร้างแบบจำลองวัตถุยังสื่อถึงภาพของสิ่งมีชีวิต เช่น ปลา

2. การสร้างแบบจำลองเรื่องในปีที่ห้าของชีวิต ความสามารถในการคิดพัฒนาอย่างรวดเร็ว เด็กจะเปรียบเทียบวัตถุต่างๆ ในโลกโดยรอบ ค้นพบความเชื่อมโยงและปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัตถุเหล่านั้น วิชาแรกคือการแต่งเพลงรวม "Round Dance of the Hares", "Bird Yard"
   

   ผลงานรวมมีโครงเรื่องง่ายๆ เช่น “ลูกเป็ดว่ายในสระ”

3. การสร้างแบบจำลองการตกแต่งในกลุ่มกลาง การสร้างแบบจำลองประเภทนี้สามารถใช้ตกแต่งงานฝีมือ “แจกัน” และ “จาน” ได้
   

   เด็กอายุ 4-5 ปีเรียนรู้การตกแต่งพื้นผิว รูปแบบการบรรเทาเช่นในบทเรียน “ดอกไม้มหัศจรรย์”

วัสดุและเครื่องมือ

• ดินน้ำมันเป็นวัสดุที่อ่อนตัวได้มากที่สุดเป็นไปได้ที่จะแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับดินเหนียว แต่แนะนำให้ปั้นจากดินเหนียวในเด็กโตและเด็กโต กลุ่มเตรียมการ(กับเด็กอายุ 5-7 ปี)
  บางครั้งอาจใช้ดินน้ำมัน Play Doh ในชั้นเรียน นี่เป็นวัสดุราคาแพง แต่สดใสและแปลกตา ด้วยความช่วยเหลือคุณสามารถตกแต่งของขวัญให้คุณแม่ในวันที่ 8 มีนาคมเป็นต้น
  

  เก็บดินน้ำมันที่เหลือจากชุด เด็กๆ จะได้ใช้ในภายหลัง

• กองเป็นเครื่องมือช่วยที่เด็กๆคุ้นเคยในกลุ่มกลางครูสาธิตวิธีการจับปึกและวิธีใช้ตัดชิ้นส่วนจากดินน้ำมัน/แป้ง จำเป็นต้องใช้สแต็คเพื่อเสริมงานฝีมือด้วยการตัดหรือ รูปแบบที่เรียบง่าย(จุด, เส้น) เป็นตัวแทนของดวงตา ปาก และจมูกบนใบหน้าของสัตว์
  

เทคนิคการแกะสลักที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

• โมเสกดินน้ำมัน - วางลูกบอลดินน้ำมันบนภาพที่วาดในแง่เทคนิค การใช้เทคนิคนี้ในชั้นเรียนกลุ่มกลางไม่ได้ให้อะไรใหม่ๆ แก่เด็กเลย เหมาะสมที่จะทำโมเสกดินน้ำมันระหว่างการสร้างแบบจำลองการตกแต่ง เช่น เด็กๆ ตกแต่งจานพลาสติกหรือฝาด้วยกระเบื้องโมเสค
  

  โมเสกเหมาะสำหรับการตกแต่งพื้นผิวพลาสติกและกระดาษแข็ง

• การเขียนแบบพลาสติก - การวาดหรือลงสีรูปทรงโดยการทาและ/หรือติดดินน้ำมัน ในกลุ่มกลาง รูปภาพขนาดเล็กจะถูกเลือกบนกระดาษหนาหรือกระดาษแข็ง งานสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีคือการ "ระบายสี" ภาพวาดด้วยดินน้ำมันบาง ๆ โดยไม่ต้องเกินรูปทรง เด็ก ๆ เลือกสีของตนเองสำหรับการพิมพ์ดินน้ำมัน
  

  เด็กๆ ใช้ดินน้ำมันเพื่อระบายสีภาพง่ายๆ เช่น ดอกไม้เจ็ดดอก

• Testoplasty - การสร้างแบบจำลองจาก แป้งเกลือ. ในกลุ่มกลาง งานฝีมือ “ขนมสำหรับตุ๊กตา/เพื่อน” และ “หนอนผีเสื้อ” จะใช้เทคนิคนี้ แป้งเกลือเป็นทางเลือกที่ยอดเยี่ยมสำหรับดินน้ำมันซึ่งเป็นวัสดุจากธรรมชาติโดยสมบูรณ์ ครูเตรียมแป้งทันทีก่อนเริ่มเรียน
  

  สูตรแป้งเกลือ:
  1/2 ช้อนโต๊ะ น้ำเย็น
  1 ช้อนโต๊ะ แป้ง,
  1 ช้อนโต๊ะ เกลือ
  คนจนเนียน

  ใน แป้งเกลือคุณสามารถเพิ่มสีผสมอาหารได้

แป้งเกลือมีแนวโน้มที่จะแตกสลายขณะทำงาน สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี วัสดุนี้ไม่สามารถเรียกได้ว่ายืดหยุ่นได้ ดังนั้นสำหรับมวลที่ได้รับตามสูตรคลาสสิกฉันจึงเติมน้ำมันพืช 1-2 ช้อนโต๊ะ (ไม่มีกลิ่น) แป้งจะมีความยืดหยุ่นมากขึ้น

ความแตกต่างของงาน

ในระหว่างปีการศึกษา ครูจะประเมินประสิทธิผลของชั้นเรียน ในเดือนกันยายน มกราคม และพฤษภาคม จะมีการตรวจสอบความสามารถด้านการมองเห็นของเด็ก กำหนดระดับความเชี่ยวชาญทักษะการปฏิบัติสำหรับนักเรียนแต่ละคน

ทักษะการปฏิบัติถูกสร้างและรวบรวมอย่างไม่สม่ำเสมอในเด็กวัยเดียวกัน นี่เป็นเรื่องปกติ หน้าที่ของครูคือสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนานักเรียนแต่ละคน ครูจะพัฒนางานหลายระดับโดยคำนึงถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลและความเร็วของการเรียนรู้เทคนิคการสร้างแบบจำลอง

ในระหว่างบทเรียน เด็กจะได้รับประสบการณ์ใหม่และอารมณ์เชิงบวกจะถูกเลือกตามระดับพัฒนาการของพวกเขา

ตาราง: ตัวอย่างงานที่มีระดับความยากต่างกัน

งานหลายระดับเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กแต่ละคนเพื่อแสดงทักษะและรู้สึกประสบความสำเร็จ

การวางแผนชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง

เมื่ออายุ 4-5 ปี การเล่นจะกลายเป็นกิจกรรมหลักของเด็กๆ ขอแนะนำให้สร้างกิจกรรมสร้างสรรค์ตามโครงเรื่องเทพนิยายหรือในรูปแบบ งานที่น่าสนใจ- เด็กๆ ได้รับการเตรียมพร้อมสำหรับผลลัพธ์สุดท้ายที่ไม่ได้อยู่ในรูปแบบของงานฝีมือจากดินน้ำมัน แต่เป็นการแก้ปัญหาที่ประสบความสำเร็จหรือการหวนกลับจากการเดินทางอันมหัศจรรย์

สำคัญ. โครงสร้างของบทเรียนจำเป็นต้องมีส่วนเบื้องต้นเพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ ปั้น

ตัวละครที่ยอดเยี่ยม เช่น แม่มด สามารถทำให้เด็ก ๆ สนใจหัวข้อของบทเรียนได้

บทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลางมีโครงสร้างที่ชัดเจน:

• ช่วงเวลาขององค์กร
• ส่วนเบื้องต้น.
• การปฏิบัติงาน
• จัดแสดงผลงานโดยสรุป

ระหว่างช่วงของบทเรียนจะมีการจัดเกมกลางแจ้งสั้น ๆ และพลศึกษา เปลี่ยน กิจกรรมการศึกษาบน กิจกรรมมอเตอร์ป้องกันความเครียดทางอารมณ์และร่างกายในเด็ก

เกมการใช้นิ้วและการออกกำลังกายทำให้มือของคุณอบอุ่นก่อนแกะสลัก

บันทึกบทเรียนเรื่องการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง

• Malikova Yu. V. “ ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง บ้านในเมืองของเรา”
• Nikiforova V.I. “ สรุปบทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง เห็ด"
• Kukovyakina M. A. “ ชั้นเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง สัตว์แห่งประเทศร้อน"
• Zolotareva V. “สรุปบทเรียนเกี่ยวกับพลาสติกสี ดอกเจ็ดดอก"
• Neiman I. E. “บทเรียนเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองแป้งเกลือ มูโกโซลกา"

การคัดเลือกรวมถึงการพัฒนาหัวข้อการสร้างแบบจำลองคลาสสิกที่น่าสนใจที่สุดในกลุ่มกลาง บทเรียน "บ้านในเมืองของเรา" สามารถเรียกได้ว่าบูรณาการได้เนื่องจากดำเนินการภายใต้กรอบการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ การค้นพบระเบียบวิธีของครูคือการกระจายวัตถุสำหรับการสร้างแบบจำลองโดยใช้เกมด้วยการ์ด
กิจกรรม “เห็ด” โดดเด่นด้วยการใช้วัตถุดิบจากธรรมชาติและ ของเสียตลอดจนบทกวีต้นฉบับจากอาจารย์
การสร้างแบบจำลอง "สัตว์ในประเทศร้อน" ผสมผสานกับเทคนิคการปะติดปะติดปะต่อ และที่จุดเริ่มต้นของบันทึกย่อ ครูจะอธิบายวัตถุประสงค์ของงานฝีมือ นั่นคือเด็ก ๆ มีจุดประสงค์ที่แท้จริงว่าทำไมพวกเขาถึงแกะสลักลูกสิงโต
งานฝีมือ “ดอกไม้เจ็ดดอก” เสร็จสิ้นแล้ว เทคโนโลยีแหวกแนว- ดินน้ำมัน ครูรวบรวมบทสรุปบทเรียนเบื้องต้น ข้อดี - เนื่องจากเนื้อเรื่องในเทพนิยาย การรวมการออกกำลังกายด้วยนิ้ว และการใช้ดนตรีประกอบในระหว่างการแกะสลัก
สรุปบทเรียน “แป้งเกลือ” จัดทำขึ้นเป็นวงกลมโดยให้เด็กๆ ปั้นจากแป้งเค็ม สามารถใช้องค์ประกอบการพัฒนาในบทเรียน GCD ได้ การเปิดโอกาสให้เด็กๆ นวดแป้งด้วยตัวเองหมายถึงการสนองความสนใจในการวิจัยของพวกเขา

วิดีโอ: บทเรียนการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง "เม่น"

บัตรดัชนีวิชาสำหรับการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลาง

หัวข้อเรื่องการสร้างแบบจำลองคาบเกี่ยวกับชั้นเรียนการวิจัยด้านความรู้ความเข้าใจ ดนตรี และการพัฒนาคำพูด ขอแนะนำให้ทำงานฝีมือจากดินน้ำมันในระหว่างหรือหลังการศึกษาหัวข้อทันที เพื่อความสะดวก วิชาสำหรับการสร้างแบบจำลองจะรวมกันเป็นกลุ่มวิชาและกลุ่มเฉพาะเรื่อง

ฟลอรา

สัตว์ป่า

ของใช้ในครัวเรือน

การผลิตขนมสำหรับตัวละครใด ๆ จะดำเนินการในกลุ่มกลางตามแบบจำลองตามแผน ในการสนทนากับครู เด็ก ๆ จะบอกสิ่งที่เหมาะเป็นของว่าง ตัวอย่างเช่นสำหรับเม่น - ผักผลไม้เห็ด เด็กแต่ละคนคิดว่าจะทำงานฝีมือประเภทใด (กะหล่ำปลี, แอปเปิ้ล, เห็ดและอื่น ๆ ) เงื่อนไขที่สำคัญ- เด็กๆ ควรเคยแกะสลักวัตถุเหล่านี้มาก่อน ไม่เช่นนั้นจะทำให้แผนสำเร็จได้ยาก

เด็ก ๆ บรรยายถึงวัตถุที่มีขอบแบนโดยใช้ดินน้ำมันบนเครื่องบิน (โดยใช้พลาสติกหรือโมเสก)

เปิดบทเรียนเรื่องการสร้างแบบจำลองในกลุ่มกลางตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

การจัดชั้นเรียนแบบเปิดเป็นส่วนหนึ่งของงานของครู นี่ไม่ใช่กิจกรรมการทดสอบสำหรับเด็ก แต่จะไม่ได้รับการประเมินระดับการเตรียมตัวและความรู้ของพวกเขา ครูมุ่งมั่นที่จะแสดงประสิทธิผลของงานของเขา ข้อค้นพบทางการสอนและวิธีการนำเสนอของผู้เขียนก็มีการแบ่งปันในรูปแบบเปิดเช่นกัน

เด็ก ๆ ควรสงบ อธิบายว่าคนแปลกหน้าเป็นเพียงผู้ชม

บทเรียนนี้สามารถเข้าร่วมได้โดยนักระเบียบวิธี พนักงานก่อนวัยเรียน ครูจากโรงเรียนอนุบาลอื่น นักเรียน และผู้ประกอบวิชาชีพรุ่นเยาว์

มีนักระเบียบวิธีอยู่ในบทเรียนในฐานะผู้ตรวจสอบ มีการประเมินประเด็นต่อไปนี้:

• ความพร้อมของบันทึกบทเรียนโดยละเอียด
• หัวข้อของบทเรียนความเกี่ยวข้องกับกลุ่มกลาง
• เทคนิคการสอนที่หลากหลายและความสอดคล้องกับคุณลักษณะของกลุ่ม
• การนำแนวทางการเรียนรู้ส่วนบุคคลไปปฏิบัติ
• การรักษาภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวก
• การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในห้องเรียน
• บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

นักระเบียบวิธีประเมินบทเรียนและเอกสารประกอบของบทเรียน (หมายเหตุ แผนงานเบื้องต้น ภาคผนวก)

การเตรียมบทเรียนแบบเปิดไม่แตกต่างจากการเตรียมบทเรียนที่วางแผนไว้ ครูทำงานร่วมกับเด็กๆ ไม่เคยทำเพื่อผู้สังเกตการณ์

สำคัญ. หลังจากบทเรียน ครูจะวิเคราะห์ตนเองเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว หากมีบางอย่างล้มเหลว ควรแจ้งให้ผู้ฟังทราบเกี่ยวกับเรื่องนี้และควรสรุปทางเลือกสำหรับการแก้ไขในบทเรียน

เตรียมอุปกรณ์บันทึก (กล้องหรือแท็บเล็ต) ให้พร้อมที่จะบันทึกวิดีโอเซสชัน เนื้อหานี้สามารถโพสต์บนพอร์ทัลการสอน

วิดีโอ: บทเรียนการสร้างแบบจำลองแบบเปิด (กับผู้ปกครอง)

วิดีโอ: บทเรียนการแกะสลัก "เห็ด"

วรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีเกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองสำหรับกลุ่มกลาง

1. Ionova O.S. ความลับของศิลปิน เกมและกิจกรรมการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
2. Komarova T. S. กิจกรรมทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
3. Lykova I. A. กิจกรรมทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง. คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี
4. Pavlova O. V. กิจกรรมด้านการมองเห็นและ งานศิลปะ- กลุ่มกลาง: ชั้นเรียนที่ครอบคลุม มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
5. Tkachenko T. B. บทเรียนในการสร้างแบบจำลองจากดินน้ำมัน คู่มือการปฏิบัติ

หากคุณกำลังสอนเด็กอายุ 4-5 ปี เตรียมตัวให้พร้อม: เติบโตอย่างแข็งขัน คำศัพท์และแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราที่เพิ่มมากขึ้นช่วยกระตุ้นจินตนาการของเด็กๆ พวกเขาจะต้องทำสิ่งที่น่าสนใจและสวยงามมากมายขนาดไหนในชั้นเรียนการสร้างแบบจำลอง!

แบ่งปันกับเพื่อนของคุณ!

การวางแผนล่วงหน้าภายนอก

(OD “การสร้างแบบจำลอง/Applique”)

ในกลุ่มกลาง

สำหรับปีการศึกษา 2560 – 2561

อาจารย์: Akhmetshina R.M.

คุกมอร์, 2017

เลขที่	ส่วนต่างๆ	พี
	หมายเหตุอธิบาย
	ชั่วโมงรวมต่อปี 35 ต่อเดือน 4 ต่อสัปดาห์ 1
	(OD “การสร้างแบบจำลอง/Applique”)
	กันยายน
	ตุลาคม
	พฤศจิกายน
	ธันวาคม
	มกราคม

1. หมายเหตุอธิบาย

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

การสร้างแบบจำลอง

แอปพลิเคชัน

ทั้งหมด	การสร้างแบบจำลอง	แอปพลิเคชัน
ต่อสัปดาห์
ต่อเดือน
ทั้งหมด

2. แผนระยะยาวนอกเครือข่ายกิจกรรมการศึกษา

(สาขาวิชาศิลปะ- การพัฒนาด้านสุนทรียภาพ- การสร้างแบบจำลอง / applique)

กันยายน

สัปดาห์		นัดกันก่อน	ข้อเท็จจริงวันที่		ส่วนย่อยของโปรแกรม	กิจกรรมการศึกษา		ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก		วรรณกรรม	จำนวนชั่วโมง
						เรื่อง	เนื้อหาของโปรแกรม
2 สัปดาห์		09/07/2017 (พฤหัสบดี)			การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: “แครอทใหญ่และเล็ก”	เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระ สอนเด็กๆ ให้ปั้นวัตถุที่มีความยาว โดยให้เรียวไปทางปลายด้านหนึ่ง โดยใช้นิ้วดึงและบีบปลายให้แคบลงเล็กน้อย เสริมสร้างความสามารถในการปั้นวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็กและจัดการวัสดุอย่างระมัดระวัง	การเล่นเกม การสื่อสาร	สถานการณ์ของเกม มองไปที่ผักเก็บเกี่ยวในฤดูใบไม้ร่วง บทสนทนาเกี่ยวกับวิตามิน	T.S. Komarova หน้า 24 3
3 สัปดาห์	14.09.2017				แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: “ธงที่สวยงาม”	เป้าหมาย: เพื่อรวมเทคนิคการติดกาวอย่างระมัดระวังความสามารถในการสลับภาพตามสี พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและความรู้สึกของสี สอนเด็ก ๆ ให้ใช้กรรไกร: จับให้ถูกต้อง บีบและคลายวงแหวนออก ตัดแถบตามด้านแคบให้เป็นชิ้นเท่า ๆ กัน - ธง	การสื่อสาร องค์ความรู้ - การวิจัย การเล่นเกม	การสนทนา ดูตัวอย่าง D/i “ค้นหาธง”	T.S. Komarova, หน้า 25, หัวข้อ. 4
4 สัปดาห์	21.09.2017				การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: การสร้างแบบจำลองตามการออกแบบ	เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระและกิจกรรม พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์เด็ก. สอนให้เด็กกำหนดเนื้อหาของงานและใช้เทคนิคที่คุ้นเคยในการสร้างแบบจำลอง เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกผลงานที่น่าสนใจที่สุดจากผลงานที่สร้างขึ้น (ตามหัวข้อ, ตามการดำเนินการ)	การสื่อสาร มอเตอร์ การเล่นเกม ดี	บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่เรารู้วิธีแกะสลักอยู่แล้ว การออกกำลังกาย “เรากำลังเล่น” แรงจูงใจของเกม นิทรรศการผลงานของเด็กๆ	ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 28 หัวข้อ 9
5 สัปดาห์	28.09.2017				แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: “ตกแต่งผ้าเช็ดปาก”	เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนอย่างระมัดระวัง พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ สอนเด็ก ๆ ให้ทำลวดลายบนสี่เหลี่ยมจัตุรัสโดยเติมองค์ประกอบตรงกลางและมุม เรียนรู้การตัดแถบครึ่งหนึ่งหลังจากพับแล้ว จับกรรไกรให้ถูกต้องและใช้อย่างถูกต้อง	ความรู้ความเข้าใจ- วิจัย การสื่อสาร ดี	มองไปที่ผ้าเช็ดปากที่แตกต่างกัน บทสนทนาเกี่ยวกับศิลปินที่ตกแต่งผ้าเช็ดปากต่างๆ นิทรรศการผลงานของเด็กๆ	ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 30 ตอนที่ 10

ตุลาคม

สัปดาห์		นัดกันก่อน	ข้อเท็จจริงวันที่	ส่วนย่อยของโปรแกรม	กิจกรรมการศึกษา		ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก	รูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก	วรรณกรรม	จำนวนชั่วโมง
					เรื่อง	เนื้อหาของโปรแกรม
2 สัปดาห์		05.10.2017		การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: "เห็ด".	เพื่อพัฒนาความสามารถในการแกะสลักจากหลายส่วน เสริมสร้างความสามารถของเด็กๆ ในการปั้นวัตถุที่คุ้นเคย โดยใช้เทคนิคการแกะสลักที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้เพื่อปรับแต่งรูปร่าง	การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย การเล่นเกม	เดาปริศนา สนทนาเรื่องเห็ด. ดูภาพเด็กๆเก็บเห็ด เกมอยู่ประจำ "Find me"	ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 32 ตอนที่ 1 3
3 สัปดาห์		12.10.2017		แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: “การตกแต่งผ้าเช็ดหน้า”	เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระ พัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบและการรับรู้สี สอนให้เด็กรู้จักมุมและด้านข้างของสี่เหลี่ยมจัตุรัส เสริมสร้างความรู้เรื่องรูปทรงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม ฝึกเลือกการผสมสี เรียนรู้การแปลงรูปร่างโดยการตัดสี่เหลี่ยมจัตุรัสให้เป็นรูปสามเหลี่ยม และตัดวงกลมให้เป็นครึ่งวงกลม	ความรู้ความเข้าใจ- วิจัย การสื่อสาร ดนตรี	มองไปที่ผ้าเช็ดหน้าที่แตกต่างกัน บทสนทนาเกี่ยวกับช่างฝีมือที่ตกแต่งสิ่งของต่างๆ เต้นรำกับผ้าเช็ดหน้า	T.S. Komarova หน้า 34 15
3 สัปดาห์		19.10.2017		การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: "ปลา".	ส่งเสริมความเป็นอิสระ เพื่อรวบรวมความรู้เทคนิคการทำวัตถุทรงวงรี เสริมเทคนิคการดึงและแบนเมื่อผ่าน คุณสมบัติลักษณะปลา; เรียนรู้การใช้ปึกเพื่อกำหนดเกล็ดที่ปกคลุมตัวปลา	องค์ความรู้และการวิจัย การรับรู้ นิยาย มอเตอร์ การสื่อสาร	การตรวจตัวปลา (ชี้แจงรูปร่าง ขนาดชิ้นส่วน) ปริศนาเกี่ยวกับปลา การออกกำลังกาย “มาว่ายน้ำแบบปลากันเถอะ” บทสนทนาเกี่ยวกับวิธีการปฏิบัติตนเมื่ออยู่ใกล้น้ำ	T.S. Komarova หน้า 36 19
4 สัปดาห์	26.10.2017			แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: “เรือลอยอยู่ในแม่น้ำ”	เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความแม่นยำ สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีใช้กรรไกร: จับให้ถูกต้อง บีบและคลายวงแหวนออก ตัดแถบแคบ ๆ ออกเป็นชิ้น ๆ ด้วยการใช้กรรไกรเพียงครั้งเดียว เรียนรู้การสร้างภาพของวัตถุโดยการตัดมุม	การสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ- วิจัย การเล่นเกม ดี	บทสนทนาเกี่ยวกับคนพายเรือ ตรวจเรือ (ของเล่น) ชี้แจงรูปร่างและชิ้นส่วน แรงจูงใจของเกม นิทรรศการผลงานของเด็กๆ	T.S. Komarova หน้า 35 หัวเรื่อง 18

พฤศจิกายน

สัปดาห์	นัดกันก่อน	ข้อเท็จจริงวันที่	ส่วนย่อยของโปรแกรม	กิจกรรมการศึกษา		ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก	รูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก	วรรณกรรม	จำนวนชั่วโมง
				เรื่อง	เนื้อหาของโปรแกรม
1 สัปดาห์	2.11.2017		การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: “ลูกพลัมและมะนาว”	ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อทุกสิ่ง พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวัตถุรูปทรงวงรีและการพรรณนาในการสร้างแบบจำลองต่อไป ตอกย้ำเทคนิคการปั้นวัตถุรูปทรงวงรีที่มีขนาดและสีต่างกัน	การรับรู้ของนวนิยาย การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย มอเตอร์	ปริศนาเกี่ยวกับพลัมและมะนาว บทสนทนาเกี่ยวกับผลไม้ กำลังดูภาพประกอบ มะนาวและพลัม (ชี้แจงรูปร่างและสี) การออกกำลังกาย “เราพยายามแล้ว เราปั้น"	T.S. Komarova หน้า 39 24
2 สัปดาห์	09.11.2017		แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: "บ้านหลังใหญ่".	เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังการทำงานหนักและความแม่นยำ พัฒนาความรู้สึกของสัดส่วนและจังหวะ เสริมความสามารถในการตัดแถบกระดาษเป็นเส้นตรง ตัดมุม และจัดองค์ประกอบภาพจากส่วนต่างๆ เรียนรู้วิธีการสร้างภาพ applique ของบ้านหลังใหญ่ ตอกย้ำเทคนิคการติดกาวอย่างระมัดระวัง สอนให้เด็กเห็นภาพเมื่อมองดูงาน	ความรู้ความเข้าใจ- วิจัย การสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ- วิจัย มอเตอร์	การสังเกตขณะเดิน บทสนทนาเกี่ยวกับช่างก่อสร้างและช่างไม้ กำลังดูภาพประกอบบ้านต่างๆ การออกกำลังกาย “ค้นหาบ้านของคุณ”	ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 39 แซน หมายเลข 23
3 สัปดาห์	16.11.2017		การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: การสร้างแบบจำลองตามการออกแบบ	เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความรักให้กับผู้สูงอายุ พัฒนาจินตนาการ สอนให้เด็กเลือกเนื้อหางานของตนเอง	การสื่อสาร การเล่นเกม ดนตรี	บทสนทนา "คุณยายของฉัน" “เราจะไปเยี่ยมคุณย่า” เพลง "คุณยาย"	T.S. Komarova, หน้า 44, มาตรา 31
3 สัปดาห์	23.11.2017		แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: “ตะกร้าเห็ด”	เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระ สอนเด็กๆ ให้ตัดมุมของสี่เหลี่ยมจัตุรัสแล้วปัดเศษ เสริมสร้างความสามารถในการจับกรรไกรอย่างถูกต้อง ตัดด้วยกรรไกร และติดกาวบางส่วนของภาพเข้ากับงานปะติดอย่างระมัดระวัง นำไปสู่วิธีแก้ปัญหาที่เป็นรูปเป็นร่าง วิสัยทัศน์ที่เป็นรูปเป็นร่างของผลงาน เพื่อการประเมินผล	การสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ- วิจัย การรับรู้ของนวนิยาย มอเตอร์	สนทนาเรื่องเห็ด. ส่องเห็ด(หุ่น) ปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เกมอยู่ประจำ "ค้นหาเห็ด"	T.S. Komarova หน้า 41 มาตรา 26
4 สัปดาห์	30.11.2017		การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: “หญิงสาวในชุดฤดูหนาว”	เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความแม่นยำและความปรารถนาที่จะแกะสลัก เพื่อกระตุ้นให้เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะถ่ายทอดภาพลักษณ์ของเด็กผู้หญิงในภาพแกะสลัก เรียนรู้การเน้นส่วนต่าง ๆ ของร่างมนุษย์ในเสื้อผ้า (ศีรษะ, เสื้อคลุมขนสัตว์ขยับลง, แขน) ถ่ายทอดตามสัดส่วน	การสื่อสาร การรับรู้ มอเตอร์	มองไปที่เป็ด Dymkovo บทสนทนาเกี่ยวกับของเล่นพื้นบ้าน การอ่านบทกวีของ E. Charushin เรื่อง "Bird Lake" บทเรียนพลศึกษา “การอพยพของนก”	ที.เอส. โคมาโรวา อาคาร 47 หมายเลข 34

ธันวาคม

สัปดาห์	นัดกันก่อน	ข้อเท็จจริงวันที่	ส่วนย่อยของโปรแกรม	กิจกรรมการศึกษา				ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก	รูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก	วรรณกรรม	จำนวนชั่วโมง
				เรื่อง			เนื้อหาของโปรแกรม
1 สัปดาห์	07.12.2017		แอพพลิเคชั่น					องค์ความรู้และการวิจัย การสื่อสาร ดนตรี		ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 46 บทที่ 33
2 สัปดาห์	14.12.2017		การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: "นก".			เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระ สอนเด็ก ๆ ให้ปั้นนกจากดินเหนียวโดยถ่ายทอดรูปร่างเป็นวงรี ดึงกลับและบีบชิ้นส่วนเล็ก ๆ เช่น จงอยปาก หาง ปีก เรียนรู้ที่จะเฉลิมฉลองความหลากหลายของภาพที่ได้และเพลิดเพลินไปกับมัน	องค์ความรู้และการวิจัย การรับรู้ นวนิยายและนิทานพื้นบ้าน มอเตอร์ การเล่นเกม	เดินชมนกให้อาหารพวกมัน การอ่านบทกวี "Sparrow" ของ A. Barto บทเรียนพลศึกษา “นก” แรงจูงใจของเกม	ที.เอส. โคมาโรวา น.51 แบบฝึกหัดที่ 42
3 สัปดาห์	21.12.2017		แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: “ลูกปัดสำหรับต้นคริสต์มาส”			เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังสติ เสริมความรู้เรื่องทรงกลมและวงรี เรียนรู้การตัดมุมของสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยมเพื่อให้ได้ลูกปัดรูปไข่และกลมสลับลูกปัด รูปร่างที่แตกต่างกันให้ติดอย่างระมัดระวังสม่ำเสมอตรงกลางแผ่น	การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย ศิลปะและดนตรี	บทสนทนาเกี่ยวกับวันหยุดปีใหม่ มองไปที่ภาพต้นคริสต์มาส เกม – เต้นรำรอบ “ต้นคริสต์มาสน้อย”	ที.เอส. โคมาโรวา น.49 แบบฝึกหัดที่ 38
4 สัปดาห์	28.12.2017		การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: “สร้างสัตว์ของเล่นอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ”			หัวข้อ: ส่งเสริมความเป็นอิสระและกิจกรรม พัฒนาจินตนาการและความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับภาพที่สร้างขึ้น สอนให้เด็กกำหนดเนื้อหาของงานอย่างอิสระ เสริมสร้างความสามารถในการแกะสลักโดยใช้เทคนิคการแกะสลักต่างๆ	การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย ดี	บทสนทนาเกี่ยวกับสัตว์ที่พวกเขาชอบที่สุด นิทรรศการผลงานของคุณ	T.S. Komarova หน้า 53 การมอบหมาย 45
มกราคม
สัปดาห์	นัดกันก่อน	ข้อเท็จจริงวันที่	ส่วนย่อยของโปรแกรม	กิจกรรมการศึกษา				ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก	รูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก	วรรณกรรม	จำนวนชั่วโมง
				เรื่อง		เนื้อหาของโปรแกรม
2 สัปดาห์	11.01.2017		แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: “ปิรามิดที่สวยงามถูกนำมาที่ร้านค้า”	เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระและกิจกรรม พัฒนาการรับรู้สี ออกกำลังกายให้เด็กๆ ตัดรูปทรงโค้งมนออกจากสี่เหลี่ยม (สี่เหลี่ยม) โดยค่อยๆ ปัดมุมให้เรียบ ตอกย้ำเทคนิคการใช้กรรไกร เรียนรู้การจัดเรียงวงกลมจากใหญ่ไปเล็กที่สุด			องค์ความรู้และการวิจัย การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย ดนตรี	เดินเล่นชมหิมะ. บทสนทนาเกี่ยวกับของเล่น มองไปที่ปิรามิด เต้นรำกับของเล่น “ของเล่นทั้งหมดสนุกสนาน)	ที.เอส. โคมาโรวา น.52 แบบฝึกหัดที่ 43
3 สัปดาห์	18.01.2018		การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: การสร้างแบบจำลองตามการออกแบบ				การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย มอเตอร์ ดี	บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ซานตาคลอสมอบให้พวกเขาในปีใหม่ กำลังดูของเล่น. บทเรียนพลศึกษา “ความสนุกในฤดูหนาว” นิทรรศการผลงานของเด็กๆ	ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 58 ข้อ 50
4 สัปดาห์	25.01.2018		แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: "เครื่องบินบิน"	เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมกิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์ สอนเด็ก ๆ ให้จัดองค์ประกอบภาพจากส่วนต่าง ๆ อย่างถูกต้อง ค้นหาตำแหน่งของส่วนใดส่วนหนึ่งในงานโดยรวม และติดไว้อย่างระมัดระวัง รวบรวมความรู้เรื่องรูปทรง (สี่เหลี่ยม) เรียนรู้อย่างราบรื่น ตัดมุม เรียกความสุขจากภาพที่ทุกคนร่วมกันสร้างสรรค์			การสื่อสาร การเล่นเกม การรับรู้ นวนิยายและนิทานพื้นบ้าน	การสนทนาเกี่ยวกับกองทัพรัสเซีย เกี่ยวกับกองทัพรัสเซีย เกมกลางแจ้ง "เครื่องบิน" บทกวีเกี่ยวกับกองทัพ	T.S. Komarova หน้า 60 การมอบหมาย 54
ทั้งหมด

กิจกรรมการศึกษา	ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง
การทดลอง; กิจกรรมยามว่างเฉพาะเรื่อง กิจกรรมโครงการ การสร้างคอลเลกชัน	การสังเกต; เกม; แบบฝึกหัดเกม สถานการณ์ปัญหา การก่อสร้างทราย การสร้างคอลเลกชัน	ตกแต่งของใช้ส่วนตัว เกม (การสอน การก่อสร้าง การแสดงบทบาทสมมติ) การสำรวจวัตถุที่สวยงามทางธรรมชาติ ชีวิตประจำวัน งานศิลปะ

4. ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

สิ้นปีนี้เด็กๆก็ทำได้

ในการแกะสลัก

ในการสมัคร

คุคมอร์สกี้ เขตเทศบาลสาธารณรัฐตาตาร์สถาน 02-05

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล

“โรงเรียนอนุบาลพัฒนาการทั่วไป ครั้งที่ 1 “เบรยอสก้า” กุกมอร์”

ตกลง ครูอาวุโสของ MBDOU "Children's สวนหมายเลข 1 “เบเรซกา” กุกมอร์ ลี วลาดิมิโรวา

ยอมรับแล้ว ที่สภาการสอนของ MBDOU“ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 1“ Beryozka” Kukmor

ที่ได้รับการอนุมัติ และมีผลบังคับตามคำสั่งของหัวหน้า MBDOU "อนุบาลหมายเลข 1 "Beryozka" Kukmor คำสั่งซื้อจาก " 26 มกราคม 2561 ครั้งที่ 9 แอลเอ วลาดิมิโรวา

การวางแผนล่วงหน้า

สาขาวิชา “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”

(OD “การสร้างแบบจำลอง/Applique”)

ในกลุ่มกลางหมายเลข 2

สำหรับปีการศึกษา 2560 – 2561

อาจารย์: Minemullina E. A.

ซิบากาตุลลินา อาร์.ไอ.

คุกมอร์, 2018

เลขที่	ส่วนต่างๆ	พี
	หมายเหตุอธิบาย
		3
	ชั่วโมงรวมต่อปี 35 ต่อเดือน 4 ต่อสัปดาห์ 1	3
2.	การวางแผนระยะยาวด้านการศึกษา “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์” (OD “การสร้างแบบจำลอง/Applique”)	4
		4
		6
		8
		10
3.	รูปแบบกิจกรรมการศึกษา : การสร้างแบบจำลอง / การประยุกต์	12
4.	ผลลัพธ์ตามแผน (ภายในสิ้นปี)	13

1. หมายเหตุอธิบาย

เนื้อหาของกิจกรรมการศึกษา “การสร้างแบบจำลอง/การประยุกต์” สร้างขึ้นบนพื้นฐานของ:

• โคมาโรวา ที.เอส. กิจกรรมทัศนศิลป์ในโรงเรียนอนุบาล: กลุ่มกลาง - ม.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2017.-96 หน้า: สี รวม..

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

การสร้างแบบจำลอง

พัฒนาความสนใจของเด็กในการสร้างแบบจำลองต่อไป ปรับปรุงความสามารถในการปั้นจากดินเหนียว (ดินน้ำมัน, มวลพลาสติก) เสริมสร้างเทคนิคการสร้างแบบจำลองที่เชี่ยวชาญในกลุ่มก่อนหน้า สอนการบีบด้วยการดึงขอบทั้งหมดของลูกบอลที่แบนเล็กน้อยดึงแต่ละส่วนออกจากทั้งชิ้นบีบชิ้นส่วนเล็ก ๆ (หูบนลูกแมวจงอยปากนก) เรียนรู้การปรับพื้นผิวของวัตถุแกะสลักหรือตุ๊กตาให้เรียบด้วยมือ

สอนเทคนิคการกดตรงกลางลูกบอลหรือทรงกระบอกเพื่อให้ได้รูปทรงกลวง แนะนำเทคนิคการใช้สแต็ค ส่งเสริมความปรารถนาในการตกแต่งผลิตภัณฑ์แกะสลักด้วยลวดลายโดยใช้สแต็คเสริมเทคนิคการแกะสลักที่แม่นยำ

แอปพลิเคชัน

ปลูกฝังความสนใจในแอปพลิเคชันโดยทำให้เนื้อหามีความซับซ้อนและขยายความเป็นไปได้ในการสร้างรูปภาพที่หลากหลาย

เพื่อพัฒนาให้เด็กสามารถจับและใช้กรรไกรได้อย่างถูกต้อง สอนการตัด โดยเริ่มจากการพัฒนาทักษะการตัดเป็นเส้นตรง แถบสั้นแรก และแถบยาว เรียนรู้การสร้างภาพของวัตถุต่างๆ จากแถบ (รั้ว ม้านั่ง บันได ต้นไม้ พุ่มไม้ ฯลฯ) เรียนรู้การตัดทรงกลมจากรูปทรงสี่เหลี่ยมและวงรีจากสี่เหลี่ยมผืนผ้าโดยการปัดเศษมุม ใช้เทคนิคนี้เพื่อพรรณนาถึงผัก ผลไม้ ผลเบอร์รี่ ดอกไม้ ฯลฯ ในงานปะติดปะติด

ขยายจำนวนวัตถุที่ปรากฏในงานปะติด (นก สัตว์ ดอกไม้ แมลง บ้าน ทั้งของจริงและในจินตนาการ) จากแบบฟอร์มสำเร็จรูป สอนให้เด็กๆ เปลี่ยนรูปทรงเหล่านี้โดยการตัดออกเป็นสองหรือสี่ส่วน (วงกลมเป็นครึ่งวงกลม สี่ส่วน สี่เหลี่ยมจัตุรัสเป็นรูปสามเหลี่ยม ฯลฯ)

เสริมสร้างทักษะการตัดและวางอย่างประณีต

ส่งเสริมกิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์

2. การวางแผนระยะยาวด้านการศึกษา

“การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ” (OD “การสร้างแบบจำลอง / การประยุกต์”)

สัปดาห์	นัดกันก่อน	ข้อเท็จจริงวันที่	ส่วนย่อยของโปรแกรม	กิจกรรมการศึกษา			ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก	รูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก	วรรณกรรม	จำนวนชั่วโมง
				เรื่อง		เนื้อหาของโปรแกรม
1 สัปดาห์	07.02.2018		แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: “ตัดและวาง ดอกไม้ที่สวยงามเป็นของขวัญสำหรับแม่และยาย”	เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความสนใจต่อครอบครัวและเพื่อนฝูง พัฒนาความรู้สึกของสี การรับรู้สุนทรียภาพ ความคิดที่เป็นรูปเป็นร่าง จินตนาการ เรียนรู้การตัดและวางดอกไม้ที่สวยงาม: ตัดส่วนของดอกไม้ออก (ตัดมุมโดยการปัดเศษหรือเอียง) แล้วสร้างภาพที่สวยงามออกมา		การสื่อสาร ดนตรี	บทสนทนาเกี่ยวกับแม่และยายที่เรารักมาก กำลังดูอัลบั้มที่มีรูปถ่ายของแม่และยายของเรา เพลง "แม่ของฉัน"	T.S. Komarova หน้า 63 การมอบหมาย 59	0,5
2 สัปดาห์	14.02.2018		การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: การสร้างแบบจำลองตามการออกแบบ	เป้าหมาย: พัฒนาความเป็นอิสระ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ต่อไป เสริมสร้างเทคนิคการแกะสลักและความสามารถในการใช้วัสดุอย่างระมัดระวัง		การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย มีประสิทธิผล	บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการทำจากดินน้ำมัน มองของเล่นเป็นกลุ่ม นิทรรศการผลงานของเด็กๆ	T.S. Komarova หน้า 63 การมอบหมาย 60	0,5
3 สัปดาห์	21.02.2018		แอพพลิเคชั่น	หัวข้อ: " ช่อดอกไม้ที่สวยงามเป็นของขวัญให้กับผู้หญิงทุกคนในโรงเรียนอนุบาล”	เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำให้แม่ของคุณพอใจ เพื่อสร้างสิ่งที่สวยงามให้กับเธอ ขยายความคิดเชิงเปรียบเทียบของเด็ก ๆ พัฒนาความสามารถในการสร้างภาพของวัตถุเดียวกัน แตกต่างกันในรูปแบบต่างๆ ปลุกเร้าความรู้สึกเบิกบานจากภาพที่สร้างขึ้น		การสื่อสาร องค์ความรู้ - การวิจัย การเล่นเกม ดนตรี	มองไปรษณียบัตรด้วยดอกไม้ เกม “ช่วยแม่จัดโต๊ะ” เพลง "แม่ของฉัน"	ที.เอส.โคมารอฟstr.64 No.62	0,5
4 สัปดาห์	28.02.2018		การสร้างแบบจำลอง	หัวข้อ: “แพะน้อย”	เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความแม่นยำ พัฒนาความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างและจินตนาการ เรียนรู้การปั้นสัตว์ ถ่ายทอดรูปทรงวงรีของร่างกายศีรษะหู ตอกย้ำเทคนิคการปั้นและต่อส่วนต่างๆ		การสื่อสาร การรับรู้ของนวนิยายและนิทานพื้นบ้าน มอเตอร์	บทสนทนาเกี่ยวกับภาพประกอบ ปริศนาเกี่ยวกับกระต่าย เกมอยู่ประจำ “กระต่ายน้อยสีขาวกำลังนั่ง” เกมเต้นรำรอบ “เราไปที่ทุ่งหญ้า”	ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 70 หมายเลข 68	0,5

สัปดาห์

นัดกันก่อน

ข้อเท็จจริงวันที่

ส่วนย่อยของโปรแกรม

กิจกรรมการศึกษา

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก

รูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก

วรรณกรรม

จำนวนชั่วโมง

เรื่อง

เนื้อหาของโปรแกรม

1 สัปดาห์

07.03.2018

แอพพลิเคชั่น

หัวข้อ: “รถเข็นพร้อมลูกบอลสีสันสดใส”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระ พัฒนาความคิดริเริ่ม สอนเด็กๆ ให้ใช้กรรไกร: จับให้ถูกต้อง ตัดกระดาษเป็นเส้นตรง ปัดมุมของสี่เหลี่ยมให้เป็นวงกลม เรียนรู้การสร้างภาพจากส่วนต่างๆ วางตำแหน่งอย่างถูกต้อง และติดกาวอย่างระมัดระวัง

องค์ความรู้และการวิจัย มอเตอร์ มีประสิทธิผล

มองดูน้ำแข็งหลากสี การออกกำลังกาย “มากลิ้งลูกบอลกันเถอะ” นิทรรศการผลงานของเด็กๆ

T.S. Komarova หน้า 55 ห้องที่ 46

0,5

3 สัปดาห์ 3 สัปดาห์ 4 สัปดาห์

14.03.2018

การสร้างแบบจำลอง

หัวข้อ: "เนื้อแกะ".

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความแม่นยำ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักของเล่น Filimonov (นก สัตว์) ดึงเอาสิ่งที่เป็นบวกออกมา ทัศนคติทางอารมณ์ถึงพวกเขา เรียนรู้ที่จะเน้นคุณสมบัติที่โดดเด่นของของเล่นเหล่านี้: รูปร่างเรียบสวยงาม; ลายเส้นที่สดใสและหรูหรา ทำให้คุณอยากทำของเล่นเช่นนี้

องค์ความรู้และการวิจัย การสื่อสาร การรับรู้ นิยายและนิทานพื้นบ้าน

กำลังดูของเล่น Filimonov การสนทนาเกี่ยวกับการวาดภาพ Filimonov อ่านสัมผัส “หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า ลูกแกะออกไปเดินเล่น”

ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 74 ห้อง 74

0,5

4 สัปดาห์

21.03.2018

แอพพลิเคชั่น

หัวข้อ: “ตัดแล้ววางส่วนที่เป็นทรงกลมและวงรี”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเป็นอิสระ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ เรียนรู้การเลือกหัวข้องานตามเงื่อนไขบางประการ ฝึกตัดมุมของสี่เหลี่ยมและสี่เหลี่ยมแล้วปัดเศษ เสริมสร้างทักษะการติดกาวที่เรียบร้อยของคุณ

การสื่อสาร ดี การเล่นเกม

พูดคุยเกี่ยวกับภาพที่พวกเขาต้องการตัดออกจากกระดาษสี การตรวจสอบตัวอย่าง สถานการณ์ของเกม

ที.เอส.โคมารอฟstr.66 No.64

0,5

5 สัปดาห์

28.03. 2018

การสร้างแบบจำลอง

กระทู้: "ถ้วย"

ส่งเสริมความเป็นอิสระ สอนเด็กๆ ให้ปั้นจานโดยใช้เทคนิคการกลิ้ง กด และปรับระดับขอบของแม่พิมพ์ด้วยมือ ฝึกต่อชิ้นส่วนโดยการกดและปรับจุดยึดให้เรียบ

องค์ความรู้และการวิจัย การเล่นเกม การรับรู้ นิยายและนิทานพื้นบ้าน

ส่องถ้วยสวยๆ แบบต่างๆ (รูปทรง, ขนาด) เกม “มาเลี้ยงตุ๊กตาด้วยชากันเถอะ” ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ K. Chukovsky เรื่อง "ความเศร้าโศกของ Fedorino"

ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 76 ห้อง 78

0,5

สัปดาห์

นัดกันก่อน

ข้อเท็จจริงวันที่

ส่วนย่อยของโปรแกรม

กิจกรรมการศึกษา

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก

รูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก

วรรณกรรม

จำนวนชั่วโมง

เรื่อง

เนื้อหาของโปรแกรม

1 สัปดาห์

4.04.2018

แอพพลิเคชั่น

หัวข้อ: “ตัดและวางสิ่งปลูกสร้างที่คุณต้องการ

หัวข้อ: ปลูกฝังความถูกต้องและความเป็นอิสระ พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ความรู้สึกขององค์ประกอบและสีสัน ฝึกตัดแถบเป็นเส้นตรง สี่เหลี่ยมแนวทแยง ฯลฯ ต่อไป ตอกย้ำเทคนิคการติดกาวอย่างระมัดระวัง

องค์ความรู้และการวิจัย การสื่อสาร ดนตรี

การตรวจสอบอาคารต่างๆ (ชี้แจงรูปร่างของชิ้นส่วนโครงสร้าง, ตำแหน่งของอาคาร) บทสนทนาเกี่ยวกับสถาปนิกผู้สร้างอาคาร ร้องเพลง “เคาะแล้วเคาะ” “กวางมีบ้านหลังใหญ่”

ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 46 บทที่ 33

0,5

2 สัปดาห์

11.04.2018

การสร้างแบบจำลอง

หัวข้อ: การสร้างแบบจำลองตามการออกแบบ

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระ กิจกรรม และความคิดสร้างสรรค์ เสริมสร้างความสามารถของเด็กๆ ในการรับรู้เนื้อหาของงานโดยใช้วิธีการเรียนรู้ในการสร้างภาพ และนำแผนการของพวกเขาไปสู่จุดสิ้นสุด สร้างความปรารถนาที่จะชื่นชมผลงานของคุณและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา

การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย มอเตอร์ ดี

กำลังดูของเล่น.

ที.เอส. โคมารอฟstr.58 zn.50

0,5

3 สัปดาห์

18.04.2018

แอพพลิเคชั่น

หัวข้อ: “ตัดและวางตามที่คุณต้องการ”

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ สอนให้เด็กมีภาพลักษณ์และทำงานรองตามแผน เรียนรู้การตัดวัตถุสี่เหลี่ยมและทรงกลมซึ่งเป็นส่วนเล็ก ๆ จากกระดาษ

การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย ดี

บทสนทนาว่าพวกเขาต้องการตัดรูปภาพประเภทใดออกจากกระดาษสีที่อยู่ในซองจดหมาย กำลังดูภาพเล่าเรื่อง. นิทรรศการผลงานประยุกต์

ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 75 หมายเลข 76

0,5

4 สัปดาห์

25.04.2018

การสร้างแบบจำลอง

หัวข้อ: “นกจิกเมล็ดข้าวจากจานรอง”

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความอดทน เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการปั้นวัตถุที่คุ้นเคยโดยใช้เทคนิคที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ (การกลิ้ง การดึง การบีบ การเชื่อมต่อชิ้นส่วน การกดและการเรียบจุดยึด)

องค์ความรู้และการวิจัย แรงงาน มอเตอร์ ดนตรี

ดูนกขณะเดิน ให้อาหารนก บทเรียนพลศึกษา “นก” ฟังเพลง Birdsong

ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 78 ห้อง 82

0,5

สัปดาห์

นัดกันก่อน

ข้อเท็จจริงวันที่

ส่วนย่อยของโปรแกรม

กิจกรรมการศึกษา

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก

รูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก

วรรณกรรม

จำนวนชั่วโมง

เรื่อง

เนื้อหาของโปรแกรม

3 สัปดาห์

16.05.2018

แอพพลิเคชั่น

กระทู้: "หนูน้อยหมวกแดง"

เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความถูกต้องและความเป็นอิสระ สอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพของเทพนิยายในแอปพลิเคชั่น เรียนรู้วิธีพรรณนาบุคคลต่อไป (รูปร่างของชุด หัว แขน ขา) รายละเอียดลักษณะ(ฝา) โดยสังเกตอัตราส่วนขนาด เสริมสร้างความสามารถในการตัดและวางอย่างระมัดระวัง

การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย มอเตอร์

บทสนทนาที่สร้างจากเทพนิยายโดย C. Pierrot “หนูน้อยหมวกแดง” สอบภาพประกอบนิทาน (ชี้แจงรูปร่าง การแต่งกาย หัว แขน ขา) การออกกำลังกาย “การเต้นรำของหนูน้อยหมวกแดง”

ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 79 Z.83

0,5

4 สัปดาห์

23.05.2018

การสร้างแบบจำลอง

หัวข้อ: การสร้างแบบจำลองตามการออกแบบ

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระ กิจกรรม และความคิดสร้างสรรค์ เสริมสร้างความสามารถของเด็กๆ ในการรับรู้เนื้อหาของงานโดยใช้วิธีการเรียนรู้ในการสร้างภาพ และนำแผนการของพวกเขาไปสู่จุดสิ้นสุด สร้างความปรารถนาที่จะชื่นชมผลงานของคุณและพูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา

การสื่อสาร องค์ความรู้และการวิจัย มอเตอร์ ดี

บทสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่แกะสลักในชั้นเรียนก่อนหน้านี้ กำลังดูของเล่น. Fizkultminutka นิทรรศการผลงานสำหรับเด็ก

ที.เอส. โคมารอฟstr.58 zn.50

0,5

5 สัปดาห์

30.05.2018

แอพพลิเคชั่น

ธีม: "สวนวิเศษ"

เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมความเป็นอิสระและความถูกต้อง พัฒนาการรับรู้และจินตนาการเป็นรูปเป็นร่าง สอนให้เด็ก ๆ สร้างองค์ประกอบโดยรวมโดยกำหนดเนื้อหาของภาพได้อย่างอิสระ (ต้นไม้วิเศษ ดอกไม้) เรียนรู้การตัดตรงด้วยกรรไกร ปัดเศษมุมของสี่เหลี่ยมหรือสี่เหลี่ยม

การรับรู้ นิยายและนิทานพื้นบ้าน การสื่อสาร ดนตรี ดี

อ่านนิทาน บทสนทนาเกี่ยวกับปาฏิหาริย์ที่เข้ากับเทพนิยาย เกม "ในสวนสีเขียว" นิทรรศการผลงานของเด็กๆ

ที.เอส. โคมาโรวา หน้า 85 หมายเลข 86

0,5

ทั้งหมด:

15

ทั้งหมด

35

การสร้างแบบจำลอง

17

แอปพลิเคชัน

18

3.รูปแบบกิจกรรมการศึกษา

รูปแบบกิจกรรมการศึกษา
กิจกรรมการศึกษา	ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง	กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
-กิจกรรมการศึกษา (การวาดภาพ การปะติด การออกแบบและการออกแบบทางศิลปะ การสร้างแบบจำลอง) -การผลิตเครื่องประดับ ของประดับตกแต่ง ของขวัญ สินค้าสำหรับเกม -การทดลอง; - การตรวจสอบวัตถุที่สวยงามทางธรรมชาติ ชีวิตประจำวัน งานศิลปะ -เกม (การสอน การก่อสร้าง การแสดงบทบาทสมมติ) - กิจกรรมสันทนาการเฉพาะเรื่อง - นิทรรศการผลงานศิลปะการตกแต่งและประยุกต์ การทำซ้ำภาพวาด -กิจกรรมโครงการ - การสร้างคอลเลกชัน	- การสังเกต; - การตรวจสอบวัตถุธรรมชาติที่สวยงามสวยงาม -เกม; -เกมออกกำลังกาย; - สถานการณ์ที่มีปัญหา - การก่อสร้างจากทราย -การอภิปราย (งานศิลปะ วิธีการแสดงออก ฯลฯ) - การสร้างคอลเลกชัน	-การตกแต่งของใช้ส่วนตัว -เกม (การสอน การก่อสร้าง การแสดงบทบาทสมมติ) - การตรวจสอบวัตถุที่สวยงามทางธรรมชาติ ชีวิตประจำวัน งานศิลปะ - กิจกรรมการมองเห็นที่เป็นอิสระ

4. ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้

สิ้นปีนี้เด็กๆก็ทำได้

ในการแกะสลัก

สร้างภาพของวัตถุและของเล่นต่าง ๆ รวมเข้าด้วยกันเป็นองค์ประกอบโดยรวม ใช้เทคนิคการเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งหมด

ในการสมัคร

• จับกรรไกรอย่างถูกต้องแล้วตัดเป็นเส้นตรงแนวทแยง (สี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมผืนผ้า) ตัดวงกลมจากสี่เหลี่ยมจัตุรัสวงรีจากสี่เหลี่ยมผืนผ้าตัดได้อย่างราบรื่นและปัดมุม
• วางรูปภาพของวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วนอย่างระมัดระวัง
• เลือกสีตามสีของวัตถุหรือตามคำขอของคุณเอง
• สร้างลวดลายจากรูปทรงของพืชและ รูปทรงเรขาคณิต.

เชอร์เนียฟสกายา ทัตยานา นิโคเลฟนา
ชื่องาน:ครู
สถาบันการศึกษา: MBDOU "TsRR - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 5"
สถานที่:ดัลเนเรเชนสค์, พรีมอร์สกี้ ไกร
ชื่อของวัสดุ:การพัฒนาระเบียบวิธี
เรื่อง:“การวางแผนระยะยาวในกลุ่มรองการสร้างแบบจำลองและการปะติด”
วันที่ตีพิมพ์: 14.03.2018
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

การวางแผนล่วงหน้ากลุ่มระดับกลางในการสร้างแบบจำลองและการปะติด

ปริมาณ

กันยายน

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “แอปเปิ้ลและผลเบอร์รี่”

เนื้อหาโปรแกรม: เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดความประทับใจของสภาพแวดล้อมในการแกะสลัก

ปลอดภัย

รายการ

ปริมาณ

หยิบขึ้นมา

เชิงบวก

ทัศนคติ

ผลลัพธ์

กิจกรรม,

มีเมตตา

ทัศนคติ

ผลลัพธ์

กิจกรรม.

หยิบขึ้นมา

จินตนาการที่สร้างสรรค์

ที. เอส. โคมาโรวา, น. 23

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “ธงที่สวยงาม”

เนื้อหารายการ: สอนเด็กๆ ให้ใช้กรรไกร: จับให้ถูกต้อง

บีบอัดและคลายวงแหวนออก ตัดแถบตามด้านแคบให้เป็นชิ้นเท่า ๆ กัน

รวม

ประณีต

ติดกาว,

สลับกัน

ภาพ

พัฒนา

เรียก

การตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อภาพที่สร้างขึ้น

ที. เอส. โคมาโรวา, น. 25

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “แครอทใหญ่และเล็ก”

ซอฟต์แวร์

รายการ

ขยาย

เรียวไปทางปลายด้านหนึ่ง ดึงปลายนิ้วให้แคบลงเล็กน้อย ปลอดภัย

เล็ก

วัตถุ,

ออกกำลังกาย

อย่างระมัดระวัง

ทำงานกับดินน้ำมัน พัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์

ที. เอส. โคมาโรวา, น. 24

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “ตัดแถบแล้วติดเข้ากับสิ่งของที่คุณต้องการ”

เนื้อหาโปรแกรม: สอนเด็ก ๆ ให้ตัดกระดาษแผ่นกว้าง (ประมาณ 5

ดู) ถือกรรไกรให้ถูกต้องใช้อย่างถูกต้อง รวบรวมเทคนิคต่างๆ

ประณีต

ใช้

นำขึ้นมา

ความเป็นอิสระ

กิจกรรม; พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

T.S. Komarova, หน้า 27

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “แตงกวาและหัวบีท”

เนื้อหาโปรแกรม: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคการแกะสลักวัตถุรูปไข่

ส่ง

ลักษณะเฉพาะ

เรื่อง;

ดำเนินการต่อ

ใช้นิ้วดึงกลับ, ปัดปลาย, ปรับพื้นผิวให้เรียบ; รวบรวมทักษะ

ม้วนดินน้ำมันด้วยการเคลื่อนไหวของมือตรงเมื่อแกะสลักวัตถุรูปไข่และ

วงกลม - เมื่อแกะสลักวัตถุทรงกลม ฝึกความแม่นยำ

พัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์

T.S. Komarova, หน้า 26

ตุลาคม

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “ตกแต่งผ้าเช็ดปาก”

ซอฟต์แวร์

แต่งหน้า

สี่เหลี่ยม,

กรอก

องค์ประกอบตรงกลาง มุม เรียนรู้การตัดแถบครึ่งหนึ่งหลังจากพับแล้ว

ของเธอ; รวมความสามารถในการจับกรรไกรอย่างถูกต้องและใช้งานอย่างถูกต้อง

ฝึกความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนอย่างระมัดระวัง พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

จัดให้มีการประเมินความสวยงามของงาน

ที. เอส. โคมาโรวา, น. 30

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: การสร้างแบบจำลองตามการออกแบบ

ซอฟต์แวร์

กำหนด

ใช้เทคนิคที่คุ้นเคยในการสร้างแบบจำลอง พัฒนาความสามารถในการเลือกสรรสร้าง

ผลงานที่น่าสนใจที่สุด ส่งเสริมความเป็นอิสระ กิจกรรม การพัฒนา

จินตนาการ ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ

T.S. Komarova, หน้า 28

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “ตะกร้าเห็ด”

ซอฟต์แวร์

สี่เหลี่ยม,

ปัดเศษออก

ต่อด้วยการสอนจับกรรไกรให้ถูกต้อง ใช้กรรไกรตัด ติดอย่างระมัดระวัง

ส่วนของรูปภาพในแอปพลิเคชัน นำไปสู่การคิดเชิงจินตนาการจินตนาการ

วิสัยทัศน์ผลงานและการประเมินผลงาน

T.S. Komarova, น.41

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: "เห็ด"

ซอฟต์แวร์

รวม

คุ้นเคย

วัตถุ,

ใช้เทคนิคการสร้างแบบจำลองที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ (การรีดดินน้ำมันตรงและ

วงกลม

การเคลื่อนไหว

แบน

ฝ่ามือ

นิ้ว)

การชี้แจงแบบฟอร์ม นำไปสู่การประเมินผลงานเป็นรูปเป็นร่าง

ที. เอส. โคมาโรวา, น. 32

พฤศจิกายน

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “เรือลอยอยู่ในแม่น้ำ”

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนให้เด็กๆ สร้างภาพของวัตถุโดยการตัดมุม

เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า รวบรวมความสามารถในการจัดองค์ประกอบภาพการออกกำลังกายที่สวยงาม

ในความสามารถในการวางภาพอย่างระมัดระวัง พัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์

T.S. Komarova, น.35

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “ขนมสำหรับตุ๊กตา”

เนื้อหาของโปรแกรม: เรียนรู้การถ่ายทอดวัตถุที่เลือกในการสร้างแบบจำลองโดยใช้

เรียนรู้

พัฒนา

เป็นรูปเป็นร่าง

การแสดง,

เลือก

ภาพ;

ออกกำลังกาย

งาน

อย่างระมัดระวัง.

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำบางสิ่งเพื่อผู้อื่น พัฒนาความสามารถในการรวมตัวกัน

ผลลัพธ์ของกิจกรรมกับผลงานของเพื่อนร่วมงาน

T.S. Komarova, น.35

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: "บ้านหลังใหญ่"

ซอฟต์แวร์

สร้าง

appliqués

ใหญ่

ปลอดภัย

แต่งหน้า

ภาพจากส่วนต่างๆ ฝึกติดกาวอย่างระมัดระวัง พัฒนาความรู้สึก

สัดส่วนจังหวะ

ที. เอส. โคมาโรวา, น. 39

การสร้างแบบจำลอง กระทู้: "ปลา"

ซอฟต์แวร์

กำหนด

ปลอดภัย

การดึง,

แบน

การแพร่เชื้อ

ลักษณะเฉพาะ

คุณสมบัติ

ออกกำลังกาย

รายการ

วงรี

(กำลังเปิดตัว

การเคลื่อนไหวของฝ่ามือ การแกะสลักด้วยนิ้วมือ) พัฒนารสนิยมทางสุนทรีย์

ที. เอส. โคมาโรวา, น. 36

ธันวาคม

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “การตกแต่งผ้าเช็ดหน้า”

ซอฟต์แวร์

ไฮไลท์

สี่เหลี่ยม;

แปลงร่าง

การตัด

สามเหลี่ยม,

ครึ่งวงกลม;

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม การออกกำลังกายในการเลือก

การผสมสี พัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบและการรับรู้สี

T.S. Komarova, น.34

การสร้างแบบจำลอง กระทู้: "เป็ด"

เนื้อหารายการ: แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับของเล่น Dymkovo (เป็ด,

นก แพะ ฯลฯ) ใส่ใจกับความสวยงามของรูปทรงเพรียวบางอย่างต่อเนื่อง

การระบายสีการทาสีโดยเฉพาะ เรียนรู้การถ่ายทอดขนาดสัมพันธ์ของชิ้นส่วน

ปลอดภัย

รอยเปื้อน,

เรียบ,

แบน

พัฒนาความรู้สึกที่สวยงาม

T.S. Komarova, น.43

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “ลูกปัดสำหรับต้นคริสต์มาส”

ซอฟต์แวร์

ดำเนินการต่อ

สี่เหลี่ยม

สี่เหลี่ยมเพื่อให้ได้ลูกปัดรูปไข่และกลม รวบรวมทักษะ

สลับลูกปัดที่มีรูปร่างต่างกัน ฝึกติดกาวอย่างระมัดระวัง พัฒนา

ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

ที.เอส. โคมาโรวา น.49

การสร้างแบบจำลอง กระทู้: "นก"

เนื้อหาโปรแกรม: สอนให้เด็กๆ ปั้นนกให้เป็นรูปทรงวงรี

ปลอดภัย

ล่าช้า

หยิก

ปีก พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

T.S. Komarova, หน้า 51

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “นำปิรามิดที่สวยงามมาที่ร้าน”

เนื้อหาของโปรแกรม: เรียนรู้การจัดเรียงวงกลมจากใหญ่ที่สุดไปใหญ่ที่สุด

เล็ก,

หยิบ

ปลอดภัย

ทรัพย์สิน

กรรไกร;

ฝึกตัดทรงกลมจากสี่เหลี่ยม (สี่เหลี่ยม) โดย

การปัดเศษมุมให้เรียบ พัฒนาการรับรู้สี

ที. เอส. โคมาโรวา, น. 52

มกราคม

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “ทำสัตว์ของเล่นอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ”

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนให้เด็ก ๆ กำหนดเนื้อหาของตนเองได้อย่างอิสระ

งาน; รวบรวมความสามารถในการแกะสลักโดยใช้เทคนิคการแกะสลักต่างๆ หยิบขึ้นมา

ความเป็นอิสระ

กิจกรรม.

พัฒนา

จินตนาการ,

บอก

สร้างภาพ

T.S. Komarova, หน้า 53

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: "รถบัส"

เนื้อหาของโปรแกรม: รวมความสามารถในการตัดส่วนที่จำเป็นเพื่อสร้างออก

เรื่อง;

สี่เหลี่ยมผืนผ้า

ปัดเศษออก

รสบัส),

ตัด

เหมือนกัน

สี่เหลี่ยม

รสบัส).

พัฒนาความสามารถในการกำหนดแนวคิดของคุณอย่างมีองค์ประกอบ พัฒนาสุนทรียภาพ

T.S. Komarova, หน้า 54

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “หญิงสาวในเสื้อคลุมขนสัตว์ตัวยาว”

เนื้อหารายการ: สอนให้เด็กๆ ถ่ายทอดรูปร่างของมนุษย์ในการแกะสลัก การสังเกต

อัตราส่วนของชิ้นส่วนตามขนาด รวบรวมความสามารถในการแผ่ออกดินน้ำมันระหว่าง

ฝ่ามือ

นิ้ว,

บอกเล่า

รวมกัน

การกด

เรียบออก

การยึด

พัฒนา

T.S. Komarova, หน้า 55

กุมภาพันธ์

แอปพลิเคชัน. กระทู้: “เครื่องบินบิน” (องค์ประกอบรวม)

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนให้เด็ก ๆ แต่งภาพจากส่วนต่าง ๆ อย่างถูกต้อง

ค้นหาสถานที่แห่งรายละเอียดนั้นในงานโดยรวมรวบรวมความรู้แบบฟอร์ม

(สี่เหลี่ยมผืนผ้า),

ออกกำลังกาย

ประณีต

ติดกาว เรียกความสุขจากภาพที่ทุกคนร่วมกันสร้างสรรค์

T.S. Komarova, น.60

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “นกบินไปที่เครื่องให้อาหารและจิกเมล็ดข้าว” (รวม

องค์ประกอบ)

เนื้อหาโปรแกรม: สอนให้เด็กๆ ถ่ายทอดท่าทางง่ายๆ ในการแกะสลัก: การเอียง

ศีรษะและลำตัวลดลง รวมงานของคุณกับผลงานของเพื่อนเพื่อที่จะถ่ายโอน

เข็มหมุด

เทคนิค

เรียก

การตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมร่วมกัน

T.S. Komarova, น.61

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “ดอกไม้สวย ๆ เป็นของขวัญสำหรับแม่”

เนื้อหารายการ: เรียนรู้การตัดและวางดอกไม้ที่สวยงาม: ตัดออก

การปัดเศษ

แต่งหน้า

ภาพที่สวยงาม พัฒนาความรู้สึกของสี การรับรู้สุนทรียภาพ เป็นรูปเป็นร่าง

ความคิดจินตนาการ ปลูกฝังความสนใจต่อครอบครัวและเพื่อนฝูง

T.S. Komarova, หน้า 63

มีนาคม

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “ตามการออกแบบ”

เนื้อหาโปรแกรม: รวมเทคนิคการแกะสลัก ความสามารถในการใช้งานอย่างระมัดระวัง

วัสดุ; ยังคงพัฒนาความเป็นอิสระ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์

T.S. Komarova, หน้า 63

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “ Matryoshka”

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็กๆ ให้ทำงานกับเทมเพลต วิธีการตัด

มุมเพื่อสร้างวงรี แนะนำให้เด็กรู้จักกับสื่อประเภทที่แปลกใหม่

ห่อขนม เรียนรู้วิธีการวาดใบหน้าบนตุ๊กตา Matryoshka ด้วยตัวเอง เข็มหมุด

ความสามารถในการใช้กรรไกรอย่างถูกต้อง พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

ความแม่นยำในการติดกาวชิ้นส่วนความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ หยิบขึ้นมา

สนใจในประวัติศาสตร์ของชาวรัสเซียในของเล่นประจำชาติรัสเซีย

บทคัดย่อหมายเลข 1

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “แพะน้อย”

เนื้อหารายการ: สอนเด็กๆ ให้ปั้นสัตว์สี่ขา (ตัววงรี,

เข็มหมุด

กลิ้งออก

ฝ่ามือ

ติดชิ้นส่วนเข้ากับร่างกายที่แกะสลักของสัตว์ทำให้จุดยึดเรียบขึ้น

การฉก ฯลฯ พัฒนาประสบการณ์เซ็นเซอร์

T.S. Komarova, น.69

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: การประยุกต์ใช้. ธีม: "หนูน้อยหมวกแดง"

ซอฟต์แวร์

ส่ง

appliqués

ที.เอส. โคมาโรวา, น.79

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “กระต่ายในสำนักหักบัญชี”

เนื้อหาโปรแกรม: สอนให้เด็กปั้นสัตว์ ถ่ายทอดรูปทรงวงรี

เนื้อตัว,

ยึด

การเชื่อมต่อ

ออกกำลังกาย

สร้าง

โดยรวม

องค์ประกอบ.

พัฒนา

เป็นรูปเป็นร่าง

ความคิดจินตนาการ

ที.เอส. โคมาโรวา, น.70

เมษายน

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: "ปริศนา".

ซอฟต์แวร์

รวม

มีความสัมพันธ์กัน

เรขาคณิต

วัตถุ,

แต่งหน้า

ภาพ

ชิ้นส่วนสำเร็จรูปตัดชิ้นส่วนเล็ก ๆ ออกด้วยตัวเอง ฝึกให้เรียบร้อย

ติดกาว พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การรับรู้จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์

จินตนาการ.

T.S. Komarova, หน้า 73

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “ชามหมีสามตัว”

ซอฟต์แวร์

รายการ

เหมือนกัน

ขนาด;

แยก

ที่เกี่ยวข้อง

ขนาด

รายการ เสริมสร้างเทคนิคการแกะสลัก: การกลิ้งและการแบนให้ลึกขึ้น

การกด

การทำให้เท่าเทียมกัน

นิ้วมือ

ออกกำลังกาย

ความเรียบร้อย

พัฒนา

จินตนาการที่สร้างสรรค์

T.S. Komarova, หน้า 73

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “ตัดและวางสิ่งที่คุณต้องการ”

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนให้เด็ก ๆ นึกถึงภาพเพื่อให้เป็นไปตามแผน

งานต่อไป เรียนรู้การตัดส่วนสี่เหลี่ยมและส่วนกลมออกจากกระดาษ

วัตถุ,

ออกกำลังกาย

ประณีต

ติดกาว

หยิบขึ้นมา

ความเป็นอิสระ ความคิดสร้างสรรค์

T.S. Komarova, น.75

การสร้างแบบจำลอง กระทู้: "ถ้วย"

ซอฟต์แวร์

โดยใช้

กลิ้ง,

การกด

การทำให้เท่าเทียมกัน

นิ้วมือ

ปลอดภัย

เชื่อมต่อชิ้นส่วนโดยการกดและทำให้จุดประสานเรียบ ออกกำลังกาย

ในความเรียบร้อย ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรีย์

T.S. Komarova, หน้า 76

แอปพลิเคชัน. ธีม: "หนูน้อยหมวกแดง"

ซอฟต์แวร์

ส่ง

appliqués

สอนวาดภาพบุคคลต่อไป (รูปร่าง หัว แขน ขา) ลักษณะเฉพาะ

รายละเอียด (ฝา) สังเกตอัตราส่วนขนาด เสริมสร้างทักษะอย่างระมัดระวัง

ตัดและวาง พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และความเป็นอิสระ

ที.เอส. โคมาโรวา, น.79

การสร้างแบบจำลอง หัวข้อ: “นกจิกเมล็ดข้าวจากจานรอง”

เนื้อหาของโปรแกรม: รวบรวมความสามารถในการแกะสลักวัตถุที่คุ้นเคยโดยใช้

เทคนิคที่เรียนมาก่อนหน้านี้ (การกลิ้ง การดึง การบีบ การเชื่อมต่อ

การกดและปรับจุดยึดให้เรียบ) พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์

T.S. Komarova, หน้า 78

แอปพลิเคชัน. หัวข้อ: “ผีเสื้อ” (การทำงานเป็นทีม)

เนื้อหาของโปรแกรม: จะรวมความสามารถในการสร้างองค์ประกอบที่เรียบง่ายไว้

แผ่นรูปทรงเรขาคณิต เสริมสร้างความเป็นอิสระของเด็กในการติดกาว

ตัวเลขและการรวมกัน ปลูกฝังรสนิยมทางสุนทรีย์

บทคัดย่อหมายเลข 2

คำนำ

กิจกรรมการมองเห็นของเด็กอายุ 4-5 ปีที่เข้าโรงเรียนอนุบาลยังคงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง นี่เป็นเพราะการพัฒนากระบวนการทางจิต ประสบการณ์ที่ได้รับในการทำความเข้าใจความเป็นจริงโดยรอบ การก่อตัวของความคิดที่เป็นรูปเป็นร่างในเกมต่างๆ การออกแบบ การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการประยุกต์ ด้วยเหตุนี้ รูปภาพและแนวคิดเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์จึงมีรายละเอียดมากขึ้น
ในวัยนี้ เด็กๆ ยังได้พัฒนาจินตนาการอย่างต่อเนื่อง ในด้านหนึ่ง สิ่งนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกด้วยกิจกรรมด้านการมองเห็น และในทางกลับกัน จินตนาการที่กำลังพัฒนาจะนำไปสู่การเพิ่มคุณค่าของภาพที่เด็กๆ สร้างขึ้นในภาพวาด การสร้างแบบจำลอง การปะติด และการออกแบบ
เมื่ออายุ 4-5 ปี ประสบการณ์ด้านประสาทสัมผัสของเด็กก่อนวัยเรียนจะขยายตัวมากขึ้น ซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนาและปรับปรุงทักษะด้านกราฟิกและภาพ
อย่างไรก็ตาม เพื่อความสำเร็จในการพัฒนากิจกรรมการมองเห็นที่ทำให้เด็กรู้สึกพึงพอใจ ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะวาด ปั้น ตัดและวาง จำเป็นต้องมีคำแนะนำในการสอนแบบกำหนดเป้าหมาย รวมถึงการดำเนินการวาดภาพ การแกะสลัก และการปะติดอย่างเป็นระบบ การคัดเลือกกิจกรรมที่น่าสนใจสำหรับเด็กและเข้าถึงได้เพื่อการพรรณนา การพัฒนาทักษะและความสามารถ การพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ ความคิดเชิงเป็นรูปเป็นร่าง จินตนาการ ความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ และอื่นๆ อีกมากมาย
หนังสือเล่มนี้นำเสนอระบบชั้นเรียนในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติด พัฒนาขึ้นบนพื้นฐานของข้อกำหนดและวัตถุประสงค์ของ “โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล” แก้ไขโดย M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S.
กิจกรรมการมองเห็นเป็นส่วนหนึ่งของงานด้านการศึกษาทั้งหมดในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและควรเชื่อมโยงกับทุกด้าน ภายใต้เงื่อนไขนี้เท่านั้นที่จะประสบความสำเร็จและสามารถนำความพึงพอใจและความสุขมาสู่เด็ก ๆ ได้
ความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเชื่อมโยงระหว่างกิจกรรมการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติดด้วย เกมต่างๆ(การแสดงบทบาทสมมติ การสอน การเคลื่อนไหว ฯลฯ)
ในกรณีนี้ จำเป็นต้องใช้รูปแบบการสื่อสารต่างๆ: การสร้างภาพและผลิตภัณฑ์สำหรับเกม ("ผักสำหรับเล่นในร้าน", "ขนมสำหรับสัตว์ของเล่นที่คุณชื่นชอบ" ฯลฯ ); การใช้วิธีการและเทคนิคการเล่นเกม การใช้ช่วงเวลาที่สนุกสนานและน่าประหลาดใจ การจัดสถานการณ์ที่สนุกสนาน (ในตอนต้นของบทเรียน Mishutka มาเยี่ยมเด็ก ๆ และบอกพวกเขาว่าของเล่นอยากทานอาหารเย็นตามเทศกาล แต่มีอาหารไม่เพียงพอ และ ถาม:“ พวกช่วยเราทำอาหารเพราะคุณทำได้ทุกอย่าง!” ฯลฯ ); การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง แอปพลิเคชันในธีมของเกม (“วิธีที่เราเล่นเกมกลางแจ้ง“ Hunters and Hares” (“ Sparrows and the Cat”)” ฯลฯ )
การเชื่อมโยงที่หลากหลายดังกล่าวช่วยเพิ่มความสนใจของเด็กทั้งในด้านการมองเห็นและการเล่น ชั้นเรียนการวาดภาพ การแกะสลัก และการประยุกต์มีความเกี่ยวข้องกับงานเพื่อทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว โดยการสร้างภาพ เด็ก ๆ จะสะท้อนความประทับใจต่อวัตถุและปรากฏการณ์ของสภาพแวดล้อมทางสังคมและธรรมชาติในตัวพวกเขา หัวข้อของการวาดภาพและการสร้างแบบจำลองคือภาพผลงานนิยาย นิทานพื้นบ้าน (เทพนิยาย เพลงกล่อมเด็ก ปริศนา) รวมถึงภาพผลงานดนตรี
สำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์ โดยค่อยๆ รวมเด็กไว้ในกระบวนการนี้ด้วย ทำให้พวกเขามีความสุข ความเพลิดเพลินจากสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายและสวยงามของกลุ่ม เล่นมุม- ใช้ภาพวาดและแอพพลิเคชั่นส่วนบุคคลและโดยรวมที่สร้างขึ้นโดยเด็ก ๆ ในการออกแบบของกลุ่ม การออกแบบชั้นเรียนที่สวยงาม การเลือกใช้วัสดุสำหรับชั้นเรียนอย่างพิถีพิถัน อุปกรณ์ช่วยการมองเห็น ภาพวาด ของเล่น สิ่งของ ฯลฯ มีความสำคัญอย่างยิ่ง
สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเด็กในชั้นเรียนที่สร้างขึ้นโดยเนื้อหาที่น่าสนใจสำหรับพวกเขา ทัศนคติที่เป็นมิตรของครูที่มีต่อเด็กแต่ละคน การสร้างความมั่นใจในความสามารถของพวกเขา ทัศนคติที่เคารพของผู้ใหญ่ต่อผลงานของเด็ก กิจกรรมทางศิลปะ การใช้ผลงานในการออกแบบกลุ่มและสถานที่อื่น ๆ ของห้องเด็ก ปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีทัศนคติเชิงบวกและเป็นมิตรต่อกัน ฯลฯ
การพัฒนาความสามารถใด ๆ ของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นขึ้นอยู่กับประสบการณ์ความรู้โดยตรงเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ มีความจำเป็นต้องพัฒนาการรับรู้ทุกประเภทเพื่อรวมไว้ในกระบวนการควบคุมรูปร่างและขนาดของวัตถุชิ้นส่วนการสลับการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้าง (หรือนิ้ว) เพื่อให้ภาพการเคลื่อนไหวของมือ ได้รับการแก้ไขแล้วและเด็กจะสร้างภาพขึ้นมาในภายหลัง มีการสร้างวิธีการปฏิบัติทั่วไปและคุณสมบัติของความคิดสร้างสรรค์ขึ้นมา ประสบการณ์นี้ควรได้รับการเสริมสร้างและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ก่อให้เกิดแนวคิดเชิงจินตนาการเกี่ยวกับวัตถุที่คุ้นเคยอยู่แล้ว
เพื่อพัฒนาเสรีภาพในการตัดสินใจเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก จำเป็นต้องสอนให้พวกเขาเคลื่อนไหวมืออย่างมีรูปแบบโดยมุ่งเป้าไปที่การสร้างภาพของวัตถุ รูปแบบต่างๆขั้นแรกเรียบง่ายแล้วซับซ้อนยิ่งขึ้น ซึ่งจะช่วยให้เด็ก ๆ พรรณนาวัตถุและปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของโลกโดยรอบได้ ยังไง ดีกว่าที่รักเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวในการสร้างแบบฟอร์ม ยิ่งสร้างภาพของวัตถุใด ๆ ได้ง่ายและอิสระมากขึ้นเท่านั้น แสดงความคิดสร้างสรรค์ เป็นที่ทราบกันดีว่าการเคลื่อนไหวที่มีจุดมุ่งหมายใด ๆ สามารถทำได้บนพื้นฐานของแนวคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับเรื่องนี้ แนวคิดของการเคลื่อนไหวที่ผลิตโดยมือนั้นเกิดขึ้นจากกระบวนการรับรู้ทางสายตาและการเคลื่อนไหวทางร่างกาย (สัมผัสของมอเตอร์) การเคลื่อนไหวของมือในการวาดภาพและการแกะสลักนั้นแตกต่างกัน: คุณสมบัติเชิงพื้นที่ของวัตถุที่ปรากฎในภาพวาดนั้นถูกถ่ายทอดโดยเส้นชั้นความสูงและในการแกะสลัก - โดยมวลและปริมาตร การเคลื่อนไหวของมือเมื่อวาดจะแตกต่างกันไปตามลักษณะ แรงกด ขอบเขต และระยะเวลา
สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่ากิจกรรมการมองเห็นทุกประเภทจะต้องเชื่อมโยงถึงกันเพราะในแต่ละกิจกรรมเด็ก ๆ จะสะท้อนวัตถุและปรากฏการณ์ของชีวิตโดยรอบเกมและของเล่นภาพของเทพนิยายเพลงกล่อมเด็กปริศนาเพลง ฯลฯ การสร้างภาพ ในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง การปะติด และการก่อตัวของความคิดสร้างสรรค์นั้นขึ้นอยู่กับการพัฒนากระบวนการทางจิตเดียวกัน (การรับรู้ การนำเสนอจินตนาการ การคิด จินตนาการ ความสนใจ ความจำ ทักษะการใช้มือ ฯลฯ ) ซึ่งพัฒนาในกิจกรรมประเภทนี้ด้วย .
ในทุกชั้นเรียน การพัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ เด็กควรได้รับการส่งเสริมให้จดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นว่าน่าสนใจรอบตัวพวกเขา สิ่งที่พวกเขาชอบ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบวัตถุ ถามโดยเปิดใช้งานประสบการณ์ของเด็ก ๆ สิ่งที่พวกเขาวาดหรือแกะสลักไว้แล้วคล้ายกับที่พวกเขาทำ เรียกเด็กให้แสดงให้คนอื่นเห็นว่าจะบรรยายถึงสิ่งนี้หรือวัตถุนั้นอย่างไร
เช่นเดียวกับในครั้งที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่า, บันทึกบทเรียนจะถูกรวบรวมตามโครงสร้างต่อไปนี้: เนื้อหาของโปรแกรม, วิธีดำเนินการบทเรียน, สื่อสำหรับบทเรียน, ความเชื่อมโยงกับชั้นเรียนและกิจกรรมอื่น ๆ
ในบางกรณี มีการเสนอตัวเลือกสำหรับชั้นเรียน และครูสามารถเลือกตัวเลือกที่ดูเหมาะสมกับกลุ่มและสภาพการทำงานของเขามากกว่า ในเวลาเดียวกันหากครูมีโอกาสจัดชั้นเรียนมากกว่า 10 ชั้นเรียนในเดือนที่กำหนด (และนี่คือวิธีการวางแผนชั้นเรียนในแต่ละเดือนของปี) เขาสามารถใช้ตัวเลือกที่เสนอหรือดำเนินการชั้นเรียนด้วยตนเอง ดุลยพินิจ
หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยภาพวาดและแอปพลิเคชันสำหรับเด็ก จุดประสงค์คือเพื่อแสดงตัวเลือกสำหรับวิธีแก้ปัญหาด้วยภาพสำหรับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง (หรือหัวข้อบทเรียนที่แตกต่างกัน เช่น "การวาดภาพวัตถุรูปไข่") ในกรณีนี้ผลงานของเด็ก 2-3 คนสามารถอธิบายบทเรียนหนึ่งบทเรียนได้
เราหวังว่าหนังสือเล่มนี้จะช่วยครูในการทำงานกับเด็กๆ สถาบันก่อนวัยเรียน, กลุ่ม การศึกษาเพิ่มเติมหัวหน้าสโมสรและสตูดิโอ

โปรแกรมวิจิตรศิลป์

พัฒนาความสนใจของเด็กในด้านทัศนศิลป์ต่อไป กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อข้อเสนอในการวาด ปั้น ตัด และวาง
พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพ ความคิดเชิงอุปมาอุปไมย จินตนาการ ความรู้สึกเชิงสุนทรียศาสตร์ ความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์อย่างต่อเนื่อง
พัฒนาความสามารถในการตรวจสอบและตรวจสอบวัตถุอย่างต่อเนื่องรวมถึงด้วยมือ
เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียน (ภาพประกอบสำหรับงานวรรณกรรมเด็ก การทำซ้ำภาพวาด ศิลปะการตกแต่งพื้นบ้าน ประติมากรรมขนาดเล็ก ฯลฯ ) เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ สอนให้เด็กระบุและใช้วิธีการแสดงออกในการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติด
พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงานโดยรวมในด้านการวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติดปะต่อต่อไป
เสริมสร้างความสามารถในการรักษาท่าทางที่ถูกต้องเมื่อวาด: อย่าโหนกอย่าโน้มตัวลงบนโต๊ะไปทางขาตั้ง นั่งได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องรัด สอนเด็กๆ ให้เรียบร้อย: รักษาพื้นที่ทำงานให้เป็นระเบียบ และเอาทุกอย่างออกจากโต๊ะหลังเลิกงาน
สอนให้มีความเป็นมิตรเมื่อประเมินผลงานของเด็กคนอื่น
สร้างความปรารถนาที่จะดูภาพที่สร้างขึ้น

การวาดภาพ

พัฒนาความสามารถในการวาดวัตถุแต่ละชิ้นในเด็กต่อไปและสร้างองค์ประกอบพล็อตโดยทำซ้ำภาพของวัตถุเดียวกัน (แก้วน้ำเดิน, ต้นไม้บนเว็บไซต์ของเราในฤดูหนาว, ไก่เดินบนพื้นหญ้า) และเพิ่มสิ่งอื่น ๆ เข้าไป (ดวงอาทิตย์, หิมะตก ฯลฯ )
จัดรูปแบบและรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปร่างของวัตถุ (กลม วงรี สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม) ขนาด และการจัดเรียงชิ้นส่วน
ช่วยในการถ่ายทอดโครงเรื่องโดยการวางภาพลงบนทั้งแผ่นตามเนื้อหาของการกระทำและวัตถุที่รวมอยู่ในการกระทำ มุ่งความสนใจไปที่การถ่ายทอดความสัมพันธ์ของวัตถุที่มีขนาด เช่น ต้นไม้สูง พุ่มไม้ใต้ต้นไม้ ดอกไม้ใต้พุ่มไม้
รวบรวมและเพิ่มคุณค่าความคิดของเด็กเกี่ยวกับสีและเฉดสีของวัตถุที่อยู่รอบๆ และวัตถุทางธรรมชาติต่อไป เพิ่มสีและเฉดสีใหม่ให้กับสีและเฉดสีที่รู้จักแล้ว (สีน้ำตาล สีส้ม สีเขียวอ่อน) สร้างแนวคิดว่าจะได้สีเหล่านี้ได้อย่างไร เรียนรู้การผสมสีเพื่อให้ได้สีและเฉดสีที่ต้องการ
พัฒนาความปรารถนาที่จะใช้สีที่หลากหลายในการวาดภาพและการปะติดเพื่อให้ความสนใจกับโลกหลากสีรอบตัวเรา
เสริมสร้างความสามารถในการจับดินสอ, แปรง, ปากกาสักหลาด, ชอล์กสีอย่างถูกต้อง ใช้เมื่อสร้างภาพ
สอนให้เด็กวาดภาพด้วยแปรงหรือดินสอ วาดเส้นและลายเส้นในทิศทางเดียวเท่านั้น (บนลงล่างหรือซ้ายไปขวา) ใช้จังหวะและจังหวะอย่างเป็นจังหวะตลอดทั้งแบบฟอร์มโดยไม่ต้องเกินรูปร่าง วาดเส้นกว้างด้วยแปรงทั้งหมด และวาดเส้นและจุดแคบ ๆ ด้วยปลายขนแปรง เสริมสร้างความสามารถในการล้างแปรงให้สะอาดก่อนใช้สีที่มีสีอื่น ภายในสิ้นปีนี้เด็กจะพัฒนาความสามารถในการรับแสงสว่างและ เฉดสีเข้มสีโดยการเปลี่ยนแรงกดบนดินสอ
เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดตำแหน่งของชิ้นส่วนได้อย่างถูกต้องเมื่อวาดวัตถุที่ซับซ้อน (ตุ๊กตา กระต่าย ฯลฯ ) และเชื่อมโยงตามขนาด
ภาพวาดตกแต่งพัฒนาความสามารถในการสร้างองค์ประกอบการตกแต่งตามรูปแบบของ Dymkovo และ Filimonov ต่อไป ใช้ผลิตภัณฑ์ Dymkovo และ Filimonov เพื่อพัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์เกี่ยวกับความงามและเป็นตัวอย่างในการสร้างลวดลายในสไตล์ของภาพวาดเหล่านี้ (ของเล่นที่เด็กๆ ทำขึ้นและเงาของของเล่นที่ตัดจากกระดาษสามารถใช้ในการวาดภาพได้)
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลิตภัณฑ์ Gorodets เรียนรู้การเน้นองค์ประกอบของการวาดภาพ Gorodets (ดอกตูม ดอกไม้ กุหลาบ ใบไม้) ดูและตั้งชื่อสีที่ใช้ในการวาดภาพ

การสร้างแบบจำลอง

พัฒนาความสนใจของเด็กในการสร้างแบบจำลองต่อไป ปรับปรุงความสามารถในการปั้นจากดินเหนียว (ดินน้ำมัน, มวลพลาสติก) เสริมสร้างเทคนิคการสร้างแบบจำลองที่เชี่ยวชาญในกลุ่มก่อนหน้า สอนการบีบด้วยการดึงขอบทั้งหมดของลูกบอลที่แบนเล็กน้อยดึงแต่ละส่วนออกจากทั้งชิ้นบีบชิ้นส่วนเล็ก ๆ (หูบนลูกแมวจงอยปากนก) เรียนรู้การปรับพื้นผิวของวัตถุแกะสลักหรือตุ๊กตาให้เรียบด้วยมือ
สอนเทคนิคการกดตรงกลางลูกบอลหรือทรงกระบอกเพื่อให้ได้รูปทรงกลวง แนะนำเทคนิคการใช้สแต็ค ส่งเสริมความปรารถนาในการตกแต่งผลิตภัณฑ์แกะสลักด้วยลวดลายโดยใช้สแต็ค
ตอกย้ำเทคนิคการแกะสลักอย่างพิถีพิถัน

แอปพลิเคชัน

ปลูกฝังความสนใจในแอปพลิเคชันโดยทำให้เนื้อหามีความซับซ้อนและขยายความเป็นไปได้ในการสร้างรูปภาพที่หลากหลาย
พัฒนาความสามารถในการจับและใช้กรรไกรอย่างถูกต้อง
สอนการตัด โดยเริ่มจากการพัฒนาทักษะการตัดเป็นเส้นตรง แถบสั้นแรก และแถบยาว เรียนรู้การสร้างภาพของวัตถุต่างๆ จากแถบ (รั้ว ม้านั่ง บันได ต้นไม้ พุ่มไม้ ฯลฯ) เรียนรู้การตัดทรงกลมจากรูปทรงสี่เหลี่ยมและวงรีจากสี่เหลี่ยมผืนผ้าโดยการปัดเศษมุม ใช้เทคนิคนี้เพื่อพรรณนาถึงผัก ผลไม้ ผลเบอร์รี่ ดอกไม้ ฯลฯ ในงานปะติดปะติด
ขยายจำนวนวัตถุที่ปรากฏในงานปะติด (นก สัตว์ ดอกไม้ แมลง บ้าน ทั้งของจริงและในจินตนาการ) จากแบบฟอร์มสำเร็จรูป สอนให้เด็กๆ เปลี่ยนรูปทรงเหล่านี้โดยการตัดออกเป็นสองหรือสี่ส่วน (วงกลมเป็นครึ่งวงกลม สี่ส่วน สี่เหลี่ยมจัตุรัสเป็นรูปสามเหลี่ยม ฯลฯ)
เสริมสร้างทักษะการตัดและวางอย่างประณีต
ส่งเสริมกิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์

สิ้นปีนี้เด็กๆก็ทำได้

เน้นวิธีการแสดงออกของของเล่น Dymkovo และ Filimonov แสดงความสนใจในภาพประกอบหนังสือ

ในการวาดภาพ
พรรณนาวัตถุโดยใช้ความสามารถในการถ่ายทอดโดยการสร้างรูปทรงที่ชัดเจน เลือกสี วาดภาพอย่างระมัดระวัง ใช้ วัสดุที่แตกต่างกัน.
ถ่ายทอดโครงเรื่องง่ายๆ ด้วยการรวมวัตถุต่างๆ เข้าด้วยกันในรูปวาด
ตกแต่งภาพเงาของของเล่นด้วยองค์ประกอบของภาพวาด Dymkovo และ Filimonov
ในการแกะสลัก
สร้างภาพของวัตถุและของเล่นต่าง ๆ รวมเข้าด้วยกันเป็นองค์ประกอบโดยรวม ใช้เทคนิคการเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งหมด
ในการสมัคร
จับกรรไกรอย่างถูกต้องแล้วตัดเป็นเส้นตรงแนวทแยง (สี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมผืนผ้า) ตัดวงกลมจากสี่เหลี่ยม, วงรีจากสี่เหลี่ยมผืนผ้า, ตัดอย่างนุ่มนวลและปัดมุม
วางรูปภาพของวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วนอย่างระมัดระวัง
สร้างลวดลายจากรูปทรงพืชและรูปทรงเรขาคณิต

การกระจายเนื้อหาของโปรแกรมโดยประมาณสำหรับปี

กันยายน

บทที่ 1 การสร้างแบบจำลอง “แอปเปิ้ลและผลเบอร์รี่”
("ลูกพีชและแอปริคอต")

เนื้อหาของโปรแกรมเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการปั้นวัตถุทรงกลมที่มีขนาดต่างกัน เรียนรู้การถ่ายทอดความรู้สึกของสภาพแวดล้อมในการแกะสลัก ปลูกฝังทัศนคติเชิงบวกต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณ ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อภาพวาดที่เพื่อนร่วมงานสร้างขึ้น

บทที่ 2 การวาดภาพตามแผน “วาดภาพเกี่ยวกับฤดูร้อน”

เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็กๆ วิธีการที่มีอยู่สะท้อนความประทับใจที่ได้รับ เสริมเทคนิคการลงสีด้วยแปรง ความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้อง ล้างน้ำ แล้วเช็ดให้แห้งบนผ้า ส่งเสริมการวาดภาพวัตถุต่าง ๆ ตามเนื้อหาของภาพวาด

บทที่ 3 การสร้างแบบจำลอง "แครอทใหญ่และเล็ก"

เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็กๆ ให้ปั้นวัตถุที่มีความยาว โดยให้เรียวไปทางปลายด้านหนึ่ง โดยใช้นิ้วดึงและบีบปลายให้แคบลงเล็กน้อย เสริมสร้างความสามารถในการปั้นวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็กและจัดการวัสดุอย่างระมัดระวัง

บทที่ 4. การประยุกต์ใช้ “ธงสวย”

เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็ก ๆ ให้ใช้กรรไกร: จับให้ถูกต้อง บีบและคลายวงแหวนออก ตัดแถบตามด้านแคบให้เป็นชิ้นเท่า ๆ กัน - ธง เสริมเทคนิคการติดกาวอย่างระมัดระวังและความสามารถในการสลับภาพตามสี พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและความรู้สึกของสี กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์เชิงบวกต่อภาพที่สร้างขึ้น

บทที่ 5 การวาดภาพ “แอปเปิ้ลสุกบนต้นแอปเปิ้ล”

เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็ก ๆ ให้วาดต้นไม้ต่อไปโดยถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของมัน: ลำต้น, กิ่งก้านยาวและสั้นแยกออกจากต้นไม้ สอนเด็ก ๆ ให้ถ่ายทอดภาพต้นไม้ผลไม้เป็นภาพวาด เสริมเทคนิคการวาดภาพด้วยดินสอ เรียนรู้เทคนิคการวาดภาพใบไม้อย่างรวดเร็ว นำเด็ก ๆ ไปสู่การประเมินสุนทรียภาพทางอารมณ์ในการทำงานของพวกเขา

บทที่ 6 การสร้างแบบจำลอง "แตงกวาและบีทรูท"

เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำให้เด็กๆ รู้จักเทคนิคการแกะสลักวัตถุรูปทรงวงรี เรียนรู้การถ่ายทอดคุณลักษณะของวัตถุแต่ละชิ้น เสริมสร้างความสามารถในการม้วนดินเหนียวด้วยการเคลื่อนไหวของมือตรงเมื่อแกะสลักวัตถุรูปทรงวงรีและทรงกลม - เมื่อแกะสลักวัตถุทรงกลม เรียนรู้การดึงด้วยนิ้ว ปัดปลาย เรียบพื้นผิว

บทที่ 7. การใช้งาน “ตัดแถบแล้วติดเข้ากับวัตถุใดๆ ที่คุณต้องการ”

เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็กๆ ให้ตัดกระดาษเป็นแถบกว้าง (ประมาณ 5 ซม.) จับกรรไกรให้ถูกต้อง และใช้อย่างถูกต้อง พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ ส่งเสริมความเป็นอิสระและกิจกรรม เสริมเทคนิคการใช้กระดาษและกาวอย่างระมัดระวัง

บทที่ 8 การวาดภาพ “ดอกไม้ที่สวยงาม”

เนื้อหาของโปรแกรมพัฒนาทักษะการสังเกตและความสามารถในการเลือกวัตถุที่จะพรรณนา เรียนรู้การวาดภาพส่วนต่างๆ ของพืช เสริมสร้างความสามารถในการทาสีด้วยแปรงและสี จับแปรงอย่างถูกต้อง ล้างออกให้สะอาดแล้วเช็ดให้แห้ง ปรับปรุงความสามารถในการดูภาพและเลือกภาพที่ดีที่สุด พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ กระตุ้นให้เกิดความรู้สึกเพลิดเพลินและสนุกสนานจากภาพที่สร้างสรรค์

บทที่ 9 การสร้างแบบจำลองตามแผน
(ตัวเลือก: การสร้างแบบจำลอง “ทำผักและผลไม้อะไรก็ได้ที่คุณต้องการ”)

เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กกำหนดเนื้อหาของงานและใช้เทคนิคที่คุ้นเคยในการสร้างแบบจำลอง เพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกผลงานที่น่าสนใจที่สุดจากผลงานที่สร้างขึ้น (ตามหัวข้อ, ตามการดำเนินการ) ส่งเสริมความเป็นอิสระและกิจกรรม พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

บทที่ 10. การสมัคร “ตกแต่งผ้าเช็ดปาก”

เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็ก ๆ ให้ทำลวดลายบนสี่เหลี่ยมจัตุรัสโดยเติมองค์ประกอบตรงกลางและมุม เรียนรู้การตัดแถบครึ่งหนึ่งหลังจากพับแล้ว จับกรรไกรให้ถูกต้องและใช้อย่างถูกต้อง พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ เสริมสร้างความสามารถในการติดกาวชิ้นส่วนอย่างระมัดระวัง จัดให้มีการประเมินความสวยงามของงาน

บทที่ 11 การวาด "ลูกบอลสี (กลมและวงรี)"

เนื้อหาของโปรแกรมแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพวัตถุวงรีและทรงกลมต่อไป เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบแบบฟอร์มเหล่านี้ เน้นความแตกต่าง เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดลักษณะเด่นของรูปทรงกลมและวงรีในรูปวาด เสริมสร้างทักษะการวาดภาพของคุณ ฝึกความสามารถในการวาดภาพโดยแตะดินสอกับกระดาษเบาๆ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะบรรลุผลที่ดี

ตุลาคม

บทที่ 12 การวาด "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"

เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็ก ๆ วาดภาพฤดูใบไม้ร่วง ฝึกวาดต้นไม้ ลำต้น กิ่งก้านบาง ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง เสริมสร้างทักษะทางเทคนิคในการวาดภาพด้วยสี (จุ่มแปรงที่มีขนแปรงทั้งหมดลงในขวดสี ขจัดหยดพิเศษที่ขอบขวดออก ล้างแปรงในน้ำให้สะอาดก่อนที่จะหยิบสีอื่นขึ้นมา ซับด้วยผ้านุ่ม หรือ กระดาษเช็ดปากฯลฯ) นำเด็กไปสู่การถ่ายทอดปรากฏการณ์โดยเป็นรูปเป็นร่าง ส่งเสริมความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ ปลุกความรู้สึกสนุกสนานจากภาพวาดที่สดใสสวยงาม

บทที่ 13 การสร้างแบบจำลอง “เห็ด”

เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการปั้นวัตถุที่คุ้นเคย โดยใช้เทคนิคการแกะสลักที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ (การกลิ้งดินเหนียวด้วยการเคลื่อนไหวเป็นเส้นตรงและเป็นวงกลม การแบนด้วยฝ่ามือ การแกะสลักด้วยนิ้วมือ) เพื่อปรับแต่งรูปร่าง นำไปสู่การประเมินผลงานเป็นรูปเป็นร่าง

บทที่ 14 การวาดภาพ “ต้นไม้ในเทพนิยาย”

เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพเทพนิยายในภาพวาด ฝึกความสามารถในการถ่ายทอดโครงสร้างของต้นไม้ที่ถูกต้อง เรียนรู้การวาดภาพ พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ การพูด

บทที่ 15. การประยุกต์ใช้ “การตกแต่งผ้าเช็ดหน้า”

เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กรู้จักมุมและด้านข้างของสี่เหลี่ยมจัตุรัส เสริมสร้างความรู้เรื่องรูปทรงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม ฝึกเลือกการผสมสี เรียนรู้การแปลงรูปร่างโดยการตัดสี่เหลี่ยมจัตุรัสให้เป็นรูปสามเหลี่ยม และตัดวงกลมให้เป็นครึ่งวงกลม พัฒนาทักษะการจัดองค์ประกอบและการรับรู้สี

บทที่ 16 การวาดภาพตกแต่ง “ ตกแต่งผ้ากันเปื้อน”

เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็ก ๆ ให้ทำลวดลายเรียบง่ายจากองค์ประกอบของเครื่องประดับพื้นบ้านบนแผ่นกระดาษ พัฒนาการรับรู้สี ความคิดเป็นรูปเป็นร่าง ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ

บทที่ 17 การสร้างแบบจำลอง “ขนมสำหรับตุ๊กตา”

เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและความสามารถในการเลือกเนื้อหาของภาพ เรียนรู้การแกะสลักวัตถุที่เลือกโดยใช้เทคนิคที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างถูกต้องต่อไป เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำบางสิ่งบางอย่างเพื่อผู้อื่นเพื่อพัฒนาความสามารถในการรวมผลลัพธ์ของกิจกรรมของตนเองเข้ากับงานของเพื่อนร่วมงาน

บทที่ 18. การประยุกต์ใช้ “เรือลอยในแม่น้ำ”
(“เรือประมงออกสู่ทะเล”, “เรือยอชท์ในทะเลสาบ”)

เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กสร้างภาพของวัตถุโดยการตัดมุมของสี่เหลี่ยมออก เสริมสร้างความสามารถในการสร้างองค์ประกอบที่สวยงามและวางภาพอย่างระมัดระวัง

บทที่ 19 การสร้างแบบจำลอง “ปลา”

เนื้อหาของโปรแกรมเพื่อรวบรวมความรู้เทคนิคการทำวัตถุทรงวงรี (การกลิ้งฝ่ามือเป็นแนวตรง การแกะสลักด้วยนิ้วมือ) ตอกย้ำเทคนิคการดึงและแบนพร้อมทั้งถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของปลา สอนเด็กๆ ให้ใช้ปึกแทนเกล็ดที่ปกคลุมตัวปลา

บทที่ 20. การวาดภาพด้วยสี “ไข่ที่เรียบง่ายและสีทอง”

เนื้อหาของโปรแกรมรวบรวมความรู้เรื่องรูปทรงวงรี แนวคิด “ทื่อ” และ “คม” สอนเทคนิคการวาดภาพวงรีต่อไป ฝึกเด็กให้มีความสามารถในการวาดภาพอย่างระมัดระวัง นำไปสู่การแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างของเนื้อหา พัฒนาจินตนาการ

บทที่ 21 การสร้างแบบจำลอง “ทำของเล่นอะไรก็ได้ที่คุณต้องการเป็นของขวัญให้เพื่อน (พี่ชายน้องสาว)”

เนื้อหาของโปรแกรมพัฒนาจินตภาพ จินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ต่อไป เพื่อรวบรวมความสามารถในการใช้เทคนิคการแกะสลักที่หลากหลายที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้เมื่อสร้างภาพ ปลูกฝังความสนใจต่อเด็กคนอื่นๆ ความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา

พฤศจิกายน

บทที่ 22. การวาดภาพตามแผน

เนื้อหาของโปรแกรมสอนให้เด็กเลือกธีมของการวาดภาพอย่างอิสระ วางแผนให้เสร็จสิ้น จับดินสออย่างถูกต้อง และระบายสีทับส่วนเล็กๆ ของภาพวาด พัฒนาความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ

บทที่ 23. ใบสมัคร “บ้านหลังใหญ่ถูกสร้างขึ้นในหมู่บ้านของเรา”

เนื้อหาของโปรแกรมเสริมความสามารถในการตัดแถบกระดาษเป็นเส้นตรง ตัดมุม และจัดองค์ประกอบภาพจากส่วนต่างๆ เรียนรู้วิธีการสร้างภาพ applique ของบ้านหลังใหญ่ พัฒนาความรู้สึกของสัดส่วนและจังหวะ ตอกย้ำเทคนิคการติดกาวอย่างระมัดระวัง สอนให้เด็กเห็นภาพเมื่อมองดูงาน

บทที่ 24. การสร้างแบบจำลอง “พลัมและมะนาว”

เนื้อหาของโปรแกรมเสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวัตถุรูปทรงวงรีและการพรรณนาในการสร้างแบบจำลองต่อไป ตอกย้ำเทคนิคการปั้นวัตถุรูปทรงวงรีที่มีขนาดและสีต่างกัน พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์

บทที่ 25 การวาดภาพตกแต่ง “การตกแต่งเสื้อสเวตเตอร์”
(ตัวเลือก การวาดภาพ “ตกแต่งกระโปรงของหญิงสาว Dymkovo”)

เนื้อหาของโปรแกรมเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการตกแต่งเสื้อผ้าโดยใช้เส้น ลายเส้น จุด วงกลม และองค์ประกอบที่คุ้นเคยอื่นๆ ตกแต่งเสื้อผ้าที่ตัดจากกระดาษด้วยแถบตกแต่ง เรียนรู้การเลือกสีตามสีของเสื้อสเวตเตอร์ พัฒนาการรับรู้เชิงสุนทรีย์ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม

บทที่ 26. การประยุกต์ใช้ “เราเก็บเห็ดกันเต็มตะกร้าได้อย่างไร”
(องค์ประกอบโดยรวม)

เนื้อหาของโปรแกรมสอนเด็กๆ ให้ตัดมุมของสี่เหลี่ยมจัตุรัสแล้วปัดเศษ เสริมสร้างความสามารถในการจับกรรไกรอย่างถูกต้อง ตัดด้วยกรรไกร และติดกาวบางส่วนของภาพเข้ากับงานปะติดอย่างระมัดระวัง นำไปสู่วิธีแก้ปัญหาที่เป็นรูปเป็นร่าง วิสัยทัศน์ที่เป็นรูปเป็นร่างของผลงาน เพื่อการประเมินผล