งานเชิงตรรกะสำหรับเด็ก 7 8

การคิดเชิงตรรกะเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด รูปร่างที่ซับซ้อนความคิดที่พัฒนาเฉพาะช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาช่วงเรียน (6-7 ปี) มันขึ้นอยู่กับการคิดเชิงจินตนาการซึ่งทักษะนี้ควรจะได้รับการพัฒนาค่อนข้างดีในช่วงเวลานี้

การพัฒนา การคิดเชิงตรรกะผ่านเกมการศึกษา

การพัฒนาปฏิบัติการคิดเชิงตรรกะในเด็กอายุ 6-7 ปีเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและหลายขั้นตอน ความสำเร็จนี้ก่อให้เกิดความท้าทายมากมายสำหรับเด็ก รวมไปถึง:

1. เสริมสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
2. ทำความเข้าใจรูปแบบที่รวมวัตถุและปรากฏการณ์เข้าด้วยกัน
3. ความสามารถในการระบุคุณลักษณะทั่วไปและสำคัญที่สุดของวัตถุ

ด้วยการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะในระดับที่เหมาะสม เด็กอายุ 6 ปีจะสามารถเชี่ยวชาญหลักสูตรของโรงเรียนได้มากขึ้น และได้รับความรู้ ทักษะ และความสามารถที่สำคัญในอนาคต

ตรรกะคืออะไร - คำจำกัดความ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งนี้จะนำไปสู่กระบวนการภายในของกระบวนการทางจิตหลายอย่าง (รวมถึงการพัฒนาเลขคณิตทางจิตและคำพูดภายใน)

ขั้นตอนของพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็กก่อนวัยเรียน

การพัฒนารากฐานของการคิดเชิงตรรกะในเด็กอายุ 6-7 ปีนั้นดำเนินการในหลายขั้นตอน

1. เด็กเรียนรู้คุณสมบัติพื้นฐาน ลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพของวัตถุ และยังเรียนรู้ที่จะใช้สิ่งเหล่านั้นในชีวิตประจำวัน
2. การดำเนินการคิดโดยแทนที่การจัดการวัตถุจริงโดยใช้เหตุผลทางวาจา
3. การเปลี่ยนกิจกรรมทางวาจาด้วยการดำเนินการทางจิตภายใน

จิ๊กซอว์สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

ข้อกำหนดสำหรับการพัฒนาเชิงตรรกะของเด็ก

เมื่ออายุได้หกหรือเจ็ดปี เด็กควรประสบความสำเร็จในการรับมือกับกระบวนการคิดต่อไปนี้:

• เด็กจะต้องสามารถค้นหารูปแบบที่รวมกลุ่มของวัตถุตามคุณลักษณะอย่างใดอย่างหนึ่ง และดำเนินการอนุกรมตรรกะได้อย่างอิสระ โดยไม่ต้องใช้คำใบ้และคำถามนำ
• ค้นหารายการพิเศษจาก 5 รายการที่นำเสนอให้เขา
• เขียนเรื่องราวโดยแยกจากรูปภาพและหาข้อสรุปที่สมเหตุสมผล
• แบ่งวัตถุออกเป็นกลุ่ม โดยระบุว่าคุณลักษณะใดถือเป็นพื้นฐาน

ถ้าจะ อายุที่เหมาะสมเด็กยังไม่ได้รับทักษะเหล่านี้การพัฒนาความสามารถในการคิดในเด็กอายุ 6 ถึง 7 ปีสามารถแก้ปัญหานี้ได้

การดำเนินการเชิงตรรกะขั้นพื้นฐาน

การดำเนินการของการคิดเชิงตรรกะที่เด็กควรเชี่ยวชาญตามวัยนี้ ได้แก่:

• การวิเคราะห์;
• สังเคราะห์;
• การเปรียบเทียบ;
• การจำแนกประเภท;
• การพิสูจน์.

ภารกิจเพื่อความเอาใจใส่และตรรกะ

การพัฒนา การดำเนินการเชิงตรรกะช่วยให้เด็กไม่เพียงแต่สามารถทำกิจกรรมส่วนใหญ่ได้สำเร็จเท่านั้น แต่ยังรวมถึง:

ประเภทเกมเพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะในเด็ก

เกมและงานพัฒนาความคิดเชิงตรรกะในเด็กที่เป็นที่รู้จักในปัจจุบันสามารถแบ่งออกเป็นประเภทต่อไปนี้:

1. เกมกราฟิกมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวและการเตรียมมือขั้นพื้นฐานในการเขียน
2. คณิตศาสตร์ - เกมและปริศนาที่มีพื้นฐานมาจากการสอนเด็ก เลขในใจตรรกะและการคิดเชิงนามธรรม
3. เกมคำพูด – มีส่วนช่วยในการพัฒนาความกระตือรือร้น คำศัพท์เด็ก.
4. ปริศนาและ เกมกระดานสอนให้เด็กคิดอย่างสม่ำเสมอและมีกลยุทธ์ นอกจากนี้ยังเสริมสร้างความสามารถของเด็กในการทำงานเป็นทีมและแสดงออกในกิจกรรมร่วมกัน

ทดสอบงานระดับการคิดเชิงตรรกะ

เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความคิดเชิงตรรกะของเด็ก

การพัฒนาเชิงตรรกะของเด็กอายุ 6-7 ปีเป็นไปไม่ได้หากไม่มีสิ่งพิเศษ กิจกรรมที่จัดขึ้นมุ่งเป้าไปที่การบรรลุผลที่กำหนด เกมและแบบฝึกหัดเฉพาะเรื่องสามารถให้ความช่วยเหลือผู้ปกครองได้อย่างมากในเรื่องนี้

เกมลอจิกจากร้านค้า

1. “ฉันขอพร”

ผู้ปกครองคิดถึงวัตถุในใจ งานของเด็กคือการเดาโดยใช้คำถามชี้แจง ขอแนะนำให้เด็กเรียนรู้ที่จะกำหนดคำถามนำอย่างถูกต้องเพื่อให้เขาระบุลักษณะสำคัญของวัตถุที่ถูกเดาได้

2. “ฉันจะเอามันไปด้วย”

ในการเล่นคุณจะต้องมีการ์ดที่มีรูปภาพของวัตถุหลากหลาย ขอให้เด็กเลือกสิ่งที่จะเป็นประโยชน์ในสถานการณ์เฉพาะ (เช่น กลางแจ้ง ที่โรงละคร การเยี่ยมเยียน ที่โรงเรียน ฯลฯ) ขอแนะนำว่าในบรรดาวัตถุที่วาดนั้นมีวัตถุหลายประเภท - รวมถึงวัตถุที่อาจมีประโยชน์ในหลาย ๆ สถานการณ์ในคราวเดียวหรือไม่มีประโยชน์เลย

เด็กหยิบไพ่ออกมาทีละใบแล้วอธิบายว่าเขาจำเป็นต้องใช้สิ่งนี้หรือสิ่งของนั้นโดยให้เหตุผลในการตัดสินใจ

เกมที่น่าสนใจสำหรับการคิดเชิงตรรกะ

3. “นั่งอยู่ในห้อง”

การ์ดที่มีรูปภาพของผู้คนหลากหลายเพศ อายุ สีผม ดวงตา ฯลฯ จะถูกวางต่อหน้าเด็ก และยังมีแผ่นกระดาษที่แบ่งออกเป็นสี่สี่เหลี่ยมเท่า ๆ กัน (สัญลักษณ์ "ห้อง") หน้าที่ของมันคือ "จัด" ผู้คนเข้าไปในห้องต่างๆ ขึ้นอยู่กับคุณภาพอย่างใดอย่างหนึ่ง แล้วตอบคำถามที่ผู้ปกครองเสนอ (เช่น ผู้ที่วาดไว้คนใดสามารถเข้าห้องตั้งแต่สองห้องขึ้นไป ใครไม่เหมาะกับห้องใด และเพราะเหตุใด)

เกมวัตถุพิเศษ - เวอร์ชันที่ซับซ้อนสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

4. ปัญหาการเปรียบเทียบ

ขอให้เด็กเปรียบเทียบโดยเปรียบเทียบวัตถุหรือปรากฏการณ์หลายอย่างระหว่างกันตัวอย่างเช่น:

1. เบิร์ชสูงกว่าไม้โอ๊ค และไม้โอ๊คสูงกว่าไม้สน ต้นไม้ใดสูงที่สุดและสั้นที่สุด?
2. ผมของ Olya เข้มกว่าของ Masha และของ Katya นั้นเข้มกว่าของ Olya ซึ่งสาวๆคนไหนมีมากที่สุด ผมสีเข้ม- ฯลฯ

จำเป็นต้องคำนึงถึงไม่เพียง แต่คำตอบของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเหตุผลในการเลือกด้วย

การพัฒนาตรรกะในเด็กอายุ 6-7 ปีควรดำเนินการในสภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลายและสะดวกสบายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ยิ่งใช้วิธีการสอนเกมอย่างแข็งขันในชั้นเรียนมากเท่าใด ก็จะยิ่งมีประสิทธิผลมากขึ้นเท่านั้น

เมื่ออายุ 6 ขวบ เด็กควรจะเล่นหมากรุกได้

เมื่อคำนึงถึงความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วของเด็ก ๆ ขอแนะนำให้คำนวณระยะเวลาของบทเรียนเพื่อไม่ให้เกิน 20-30 นาที

เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กไม่เพียง แต่ให้คำตอบสำหรับคำถามที่ถามและค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาเท่านั้น แต่ยังอธิบายคำตอบของเขาโดยละเอียดให้มากที่สุดด้วย เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กจะเห็นรูปแบบเชิงตรรกะและเข้าใจรูปแบบเหล่านั้นจริงๆ

การได้เห็นพัฒนาการของลูกเป็นเรื่องน่ายินดีอย่างยิ่ง การมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ของทารกเกี่ยวกับโลกรอบตัวจะยิ่งน่าตื่นเต้นยิ่งขึ้นสำหรับผู้ปกครอง

การเล่นหมากรุกช่วยพัฒนาการคิดเชิงตรรกะอย่างมาก

เวลาที่ดีที่สุดในการพัฒนาความคิดของคุณ

ทารกเรียนรู้ที่จะคิดโดยใช้วัตถุช่วย จากนั้นจึงใช้รูปภาพช่วย เมื่ออายุ 6-7 ปี ความสามารถในการเข้าใจข้อมูลอย่างมีเหตุผลจะชัดเจนมากขึ้นเรื่อยๆ คุณไม่สามารถล้าหลังธรรมชาติได้

สอนเด็กให้แก้ปริศนา

ผู้ใหญ่จะต้องมีความกระตือรือร้นและฝึกฝนจิตใจของเด็ก เพราะในช่วง 7 ปีแรกของชีวิตเป็นช่วงเวลาที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาศักยภาพทางธรรมชาติ

เพื่อตัดสินใจ ปริศนาตรรกะเด็กๆ จะต้องพัฒนาความเอาใจใส่

หากผู้ใหญ่ดูแลในการสร้างสภาพแวดล้อมด้านพัฒนาการให้กับทารก เมื่ออายุ 7 ขวบ เขาจะสามารถ:

เกมดังกล่าวเป็นเกมจำลองทางปัญญา

ความสามารถในการใช้เหตุผลจะช่วยให้เด็กเอาชนะความยากลำบากในชีวิตต่างๆ การเล่นอาจเป็นเครื่องจำลองทางปัญญาที่ยอดเยี่ยม เนื่องจากนี่เป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนเข้าโรงเรียน

เล่นคำศัพท์เพิ่มเติมกับลูก ๆ ของคุณ

ขอแนะนำให้รวมงานต่างๆ ไว้ในศูนย์พัฒนาการสำหรับเด็กอายุ 7 ปี: วาจา วัตถุ และรูปภาพ สิ่งสำคัญคือน่าสนใจ เข้าใจได้ และไม่ง่ายเกินไป จากนั้นเด็กจะรับรู้การตัดสินใจที่ถูกต้องว่าเป็นชัยชนะที่ต้องการ

แก้ปริศนา

การกระทำเชิงตรรกะกับวัตถุ เราคิดและไตร่ตรอง

เด็กอายุ 7 ขวบมีทักษะด้านการเคลื่อนไหวที่ดีและสามารถประสานการเคลื่อนไหวได้ ดังนั้นคุณจึงสามารถเสนอปริศนาตรรกะได้อย่างปลอดภัยโดยอิงจากการกระทำของวัตถุขนาดเล็ก

• ออกกำลังกายด้วยไม้หรือไม้ขีด (สร้างภาพเฉพาะและเปลี่ยนโดยใช้การเคลื่อนไหวของไม้ตามจำนวนที่ระบุ)
• เกมการศึกษาด้วยกรรไกรและกระดาษ (ตัดชิ้นส่วนที่ผิดปกติตามตัวอย่างหรือตามคำแนะนำ)
• ออกกำลังกายด้วยลูกบาศก์ "อัจฉริยะ" ตัวอย่างเช่น เกมของ B. Nikitin: "พับลวดลาย", "Unicube", "ลูกบาศก์สำหรับทุกคน" พวกเขาพัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์และสังเคราะห์ตลอดจนทักษะการผสมผสาน
• นักออกแบบจาก วัสดุที่แตกต่างกัน(รวมถึงไดนามิกด้วย) งานบังคับให้เด็ก ๆ คิดเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของส่วนต่าง ๆ ของชุดก่อสร้าง ตัวเลือกในการเชื่อมต่อ และเหตุผลของความเสถียร (ความไม่มั่นคง) ของโครงสร้าง
• ลูกบาศก์รูบิค เกม "15" และปริศนาอื่น ๆ

Rubik's Cube เป็นเกมการศึกษาที่ยอดเยี่ยม

รูปภาพ "อัจฉริยะ" มาดูและพูดคุยกัน

การคิดเชิงภาพเป็นภาพเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาความสามารถในการให้เหตุผลและสรุปผล เมื่ออายุ 7 ขวบ เด็กๆ สนุกกับการทำภารกิจให้สำเร็จด้วยรูปภาพ:

• ความต่อเนื่องของชุดตัวเลขที่สร้างขึ้นตามกฎบางอย่าง
• หาทางออกจากเขาวงกต
• การเปรียบเทียบรูปภาพ
• กรอกภาพให้สมบูรณ์ (โดยเลือกองค์ประกอบที่ขาดหายไปจากหลาย ๆ ข้อเสนอ)
• การแยกภาพที่ไม่จำเป็นออกจากจำนวนภาพที่เสนอ
• การรวมรูปภาพเข้าเป็นกลุ่มตามลักษณะสำคัญ
• เกม "ไร้สาระ" (ค้นหารายละเอียดที่ไม่สมเหตุสมผลของภาพและอธิบายมุมมองของคุณ)

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจ

การ์ดล็อตโต้ ชุดรูปภาพตามธีมสำหรับการเรียนรู้เกี่ยวกับสัตว์ พืช อาชีพ เครื่องใช้ในครัวเรือน รูปแบบการเดินทาง และอื่นๆ เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการออกกำลังกายหลายๆ แบบ

สำหรับเด็กอายุ 7 ปี ซื้อปัญหาตรรกะของ Dienesh

งานทางวาจาและตรรกะ ฟัง อ่าน และสรุปผล

เด็กอายุเจ็ดขวบมีประสบการณ์และความรู้ที่จำเป็นในการทำงานให้เหตุผลง่ายๆ โดยไม่ต้องใช้วัตถุและรูปภาพช่วย ดังนั้นผู้ใหญ่ควรเสนอให้เด็กไม่เพียง แต่แบบฝึกหัดจากคู่มือพิเศษเท่านั้น แต่ยังควรเสนอปัญหาคำศัพท์ที่พวกเขารวบรวมตามแบบจำลองด้วย คุณสามารถแสดงรายการ 9 มุมมองที่ดีที่สุดแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการคิดทางวาจาและเชิงตรรกะในเด็กอายุ 7 ปี

เกม "กำจัดสิ่งที่ไม่จำเป็น" จะช่วยให้คุณเรียนรู้การอ่านได้อย่างรวดเร็ว

1. การกำจัดคำที่ไม่จำเป็น ตัวอย่างเช่น: เบิร์ช, สน, เบอร์รี่, โอ๊ค
2. ลักษณะทั่วไป ตัวอย่างเช่น พลั่ว คราด ไม้กวาด นี่คือ...
3. การเปรียบเทียบ. ตัวอย่างเช่น: พลัมและแอปเปิ้ล
4. การกระทำโดยการเปรียบเทียบ เช่น มะนาวเปรี้ยว น้ำตาล...
5. การจำแนกประเภท การกระจายออกเป็นกลุ่ม เช่น บู๊ท กระทะ ตีนเป็ด รองเท้า กระทะ
6. คำอธิบาย ความหมายเป็นรูปเป็นร่างสุภาษิตและคำอุปมาอุปมัย ตัวอย่างเช่น: มือทองคำ
7. บทสรุป. ตัวอย่างเช่น: Igor สูงกว่า Dima, Dima สูงกว่า Yura ใครสูงที่สุด? ใครเตี้ยที่สุด?
8. การประดิษฐ์ส่วนที่ “หลง” ของเรื่อง (ต้น ปลาย กลาง)
9. การแก้และประดิษฐ์ปริศนา
10. สิ่งเหล่านี้เป็นแบบฝึกหัดที่ดีเยี่ยมสำหรับการพัฒนาตรรกะ สามารถใช้ไม่เพียงกับเด็กอายุเจ็ดขวบเท่านั้น แต่ยังสำหรับเด็กอายุ 8-9 ปีด้วย คุณเพียงแค่ต้องทำให้ตัวอย่างซับซ้อนขึ้น

บล็อกลอจิก Dienesh ได้รับการออกแบบมาสำหรับหมวดหมู่อายุที่แตกต่างกัน

เด็กมีศักยภาพในการพัฒนามหาศาล แต่สำหรับการนำไปปฏิบัติ ผู้ใหญ่จะต้องสร้างสภาพแวดล้อมในการพัฒนา ปัญหาตรรกะเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการฝึกสติปัญญาสำหรับเด็ก

มารำลึกถึงฉากที่คุ้นเคยจากวัยเด็กกัน Malvina พูดกับ Pinocchio: “คุณมีแอปเปิ้ลสองลูกอยู่ในกระเป๋า” “คุณโกหก ไม่ใช่คนเดียว...” เด็กชายไม้ซุกซนตอบ ฉากนี้สะท้อนให้เห็นอย่างเต็มที่ คุณสมบัติอายุความคิดของเด็กคือความเป็นรูปธรรม ความสามารถของจิตใจของเด็กในการรับรู้ทุกสิ่งอย่างเป็นรูปธรรมอย่างแท้จริงการไม่สามารถอยู่เหนือสถานการณ์และเข้าใจความหมายทั่วไปของมันเป็นหนึ่งในปัญหาหลักของการคิดของเด็กซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนเมื่อศึกษาสาขาวิชานามธรรมของโรงเรียนเช่นคณิตศาสตร์หรือไวยากรณ์ อย่างไรก็ตาม เมื่อเด็ก ๆ เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การคิดเชิงจินตนาการของพวกเขาก็จะหมดไปจากความเฉพาะเจาะจงและสถานการณ์เท่านั้น เด็กไม่เพียงแต่สามารถจินตนาการถึงวัตถุในลักษณะที่สมบูรณ์และหลากหลายเท่านั้น แต่ยังสามารถเน้นคุณสมบัติและความสัมพันธ์ที่สำคัญได้อีกด้วย เขาพัฒนาการคิดแบบเห็นภาพ นี้ ชนิดพิเศษการคิดซึ่งแสดงออกในความจริงที่ว่าเด็กเข้าใจและใช้ภาพแผนผังต่างๆของวัตถุได้สำเร็จ (แผน, เค้าโครง, การวาดภาพอย่างง่าย) เด็ก ๆ เริ่มเข้าใจการเป็นตัวแทนแบบดั้งเดิมของความสัมพันธ์ที่เป็นนามธรรมมากขึ้น: ความสัมพันธ์ระหว่างคำในประโยค ระหว่างตัวอักษรในคำ ระหว่างปริมาณทางคณิตศาสตร์ ฯลฯ นี่เป็นการเปิดทางในการสอนให้เด็กรู้หนังสือและคณิตศาสตร์โดยอาศัยการแสดงรูปแบบพื้นฐานภายในด้วยภาพและเงื่อนไข สื่อการศึกษา- รากฐานของการคิดทางวาจาและเชิงตรรกะเริ่มถูกวางแล้ว ในที่สุดการคิดประเภทนี้จะเกิดขึ้นเฉพาะในวัยรุ่น (อายุ 13-14 ปี) และถือเป็นความคิดอันดับต้นๆ ในผู้ใหญ่

กระบวนการเบี่ยงเบนความสนใจเมื่ออายุ 7-8 ปีไม่เพียงเกิดขึ้นระหว่างการรับรู้วัตถุจำนวนหนึ่งเท่านั้น แต่ยังอยู่ภายใต้อิทธิพลของคำอธิบายและคำอธิบายด้วยวาจาด้วย อย่างไรก็ตาม เด็กยังคงหลงใหลกับภาพของวัตถุบางอย่าง เมื่อทราบจากประสบการณ์ว่าวัตถุที่เป็นเหล็กจมอยู่ในน้ำ เขากล่าวว่าตะปูจะจม แต่เขาสนับสนุนข้อสรุปนี้ไม่ใช่ด้วยคำพูดทั่วไป (“วัตถุที่เป็นเหล็กทั้งหมดจม”) แต่อ้างอิงถึงกรณีที่แยกออกมา: “ตัวฉันเองเห็นว่า อ่างล้างเล็บ”

กิจกรรมการคิดของเด็กแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนด้วยคำถามมากมายของพวกเขา ซึ่งเด็กแสดงความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวเขา: “ทำไมตอนนี้เป็นเวลากลางคืน? ทำไมหยดจึงตกลงมา? ทำไมไม้ขีดถึงมีไฟซ่อนอยู่ที่ไหน? ฯลฯ ความคิดที่ว่าเหตุใดจึงมุ่งเป้าไปที่การแยกแยะและสรุปวัตถุ ปรากฏการณ์ และเหตุการณ์ที่วัตถุเหล่านั้นสังเกตได้

วิธีคิดแบบ “ลัดวงจร” ซึ่งเกิดกับเด็กอายุ 5 และ 6 ขวบ ก็ปรากฏอยู่ในกระบวนคิดด้วย เด็กไม่ได้วิเคราะห์ปัญหาทั้งหมดโดยรวม (ทุกวัน การสะกดคำ หรือคณิตศาสตร์) เช่น ไม่เน้นเงื่อนไขทั้งหมด ข้อมูลทั้งหมด และไม่เห็นความเชื่อมโยงระหว่างกัน จะเลือกเงื่อนไขหนึ่งและสร้างการเชื่อมต่อโดยตรงกับเงื่อนไขอื่นหรือกับ โดยคำถามที่ถาม- ดังนั้นเมื่อไขปริศนา“ ฉันรู้ทุกอย่างฉันสอนทุกคน แต่ฉันเองก็เงียบอยู่เสมอ” นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มักจะตอบว่าเป็นครู วลีที่ว่า “ฉันรู้ทุกอย่าง ฉันสอนทุกคน...” ก็เพียงพอที่จะหาทางแก้ไขได้ เช่น ทดแทนภาพที่คุ้นเคย และถึงแม้ว่าจะตามด้วยการเพิ่มเติม - "...แต่ฉันเองก็เงียบอยู่เสมอ" - เช่น ดูเหมือนว่าเงื่อนไขที่ตรงกันข้ามกับคำตอบที่พบนั้นชัดเจน เด็กเพียงปฏิเสธเงื่อนไขนี้

การเข้าโรงเรียนเปลี่ยนแปลงเนื้อหากิจกรรมของเด็ก ขอบเขตของวัตถุและปรากฏการณ์ที่พวกเขาต้องคิดนั้นขยายออกไปอย่างมาก และข้อกำหนดสำหรับกระบวนการคิดเองก็เพิ่มขึ้น ครูสอนให้เด็กๆ ปฏิบัติตามแนวทางการใช้เหตุผลอย่างรอบคอบ แสดงความคิดด้วยคำพูดอย่างถูกต้อง คิดก่อนแล้วจึงทำอะไร เป็นต้น แม้ว่าการคิด เด็กนักเรียนระดับต้นโดยทั่วไปยังคงเป็นรูปเป็นร่างเป็นรูปเป็นร่างองค์ประกอบของการคิดเชิงนามธรรมแสดงออกมาอย่างเห็นได้ชัดมากขึ้นเรื่อยๆ เด็กสามารถคิดในระดับแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้ดี เกี่ยวกับสัตว์ที่คุ้นเคย พืช ผู้คน และงานของพวกเขา

อัตราที่เด็กวัยเรียนพัฒนาความคิดส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับวิธีการสอนพวกเขา การฝึกอบรมเด็กนักเรียนอายุน้อยที่มีประสบการณ์ในโปรแกรมพิเศษที่มีความยากลำบากเพิ่มขึ้นพิสูจน์ให้เห็นว่าในเด็กอายุ 7-8 ปีความสามารถในการให้เหตุผลเชิงนามธรรมและการปฏิบัติงานทางจิตที่สอดคล้องกันนั้นค่อนข้างสูง การใช้วิธีการที่ได้รับการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ในการสอนเด็กช่วยเร่งการพัฒนาการคิด

ดังนั้นในการกำหนดรูปแบบความคิดของเด็กนักเรียนจึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในการตัดสินใจ กิจกรรมการศึกษาภาวะแทรกซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไปซึ่งนำไปสู่การพัฒนา ความสามารถทางจิตนักเรียน.

อย่างไรก็ตาม เพื่อกระตุ้นและพัฒนากิจกรรมทางจิตของเด็ก อาจแนะนำให้ใช้งานที่ไม่ใช่งานวิชาการ ซึ่งในหลายกรณีกลับกลายเป็นสิ่งที่น่าสนใจสำหรับเด็กนักเรียนมากกว่า งานและแบบฝึกหัดเพื่อค้นหารูปแบบ ปัญหาเชิงตรรกะ และปริศนาจะให้ความช่วยเหลืออันล้ำค่าในการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ปล่อยให้เด็กเดาปริศนาและคิดขึ้นมาเอง แนะนำให้เขารู้จักสุภาษิต แต่ไม่ใช่ในรูปแบบนามธรรม แต่เกี่ยวข้องกับ สถานการณ์ชีวิต(เช่น หากเด็กวางของเล่นกระจาย ให้พูดว่า: “ถ้าคุณชอบขี่ คุณก็จะชอบลากเลื่อนด้วย” และอธิบายความหมายทั่วไปของสุภาษิตนี้)

จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาความคิดของลูกไม่เพียงแต่มีประโยชน์ แต่ยังสนุกสนานอีกด้วย เว็บไซต์ของเราจะช่วยคุณในเรื่องนี้อย่างแน่นอน!

ขอให้โชคดีและภูมิใจในความสำเร็จของลูกคุณ!

ปัญหาตรรกะสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี ช่วยพัฒนาการคิดที่ถูกต้อง และสร้างความสนใจในการศึกษาคณิตศาสตร์ในเด็กก่อนวัยเรียน

ลักษณะอายุ

เป็นช่วงวัยอนุบาลตอนต้นที่มีการวางรากฐาน การพัฒนาจิต- งานเชิงตรรกะสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีช่วยเตรียมความพร้อมสำหรับชีวิตในอนาคตอย่างเต็มที่ กิจกรรมทางจิตตลอดจนการประมวลผลและความเข้าใจข้อมูลที่นำเสนอในงานมีส่วนช่วยในการสร้างความคิดบางอย่างรวมถึงการได้มาซึ่งความรู้ทั่วไปและเฉพาะเจาะจง ทักษะที่ได้รับจะช่วยให้เด็กค้นพบวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมในสถานการณ์ชีวิตต่างๆ

จะเริ่มตรงไหน?

เรานำเสนอปัญหาตรรกะสำเร็จรูปสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีพร้อมคำตอบ เด็กจะได้รับภาพที่แสดงถึง: รถบัส, สกู๊ตเตอร์, จักรยาน, รถยนต์ จำเป็นต้องกำหนดรถที่เกินความจำเป็นในรายการที่เสนอ

ปัญหาที่ 1: วิธีแก้ปัญหา

คำตอบคือจักรยาน ประเด็นของงานคือการเดินทางด้วยรถโดยสารประจำทาง รถยนต์ สกู๊ตเตอร์ คุณต้องใช้น้ำมันจึงจะจัดเป็นกลุ่มเดียวได้ เมื่อปั่นจักรยาน ความแข็งแรงของกล้ามเนื้อของบุคคลนั้นเพียงพอ ดังนั้นค่านี้จึงไม่รวมอยู่ในรายการทั่วไป

งานเชิงตรรกะสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปีไม่เพียงพัฒนาความคิดเท่านั้น แต่ยังสร้างขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กก่อนวัยเรียนอีกด้วย ทักษะการเรียนรู้ของเด็กๆ คำพูดภาษาพูดให้เหตุผลอย่างอิสระ พูด วางแผนกิจกรรม ถามคำถาม และหาข้อสรุปเชิงตรรกะ

ปัญหาที่ 2

นอกจากนี้ยังมีงานเชิงตรรกะพร้อมเคล็ดลับสำหรับเด็กซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาจินตนาการของคนรุ่นใหม่ Petya อ่อนแอกว่า Kolya แต่แข็งแกร่งกว่า Misha ผู้ชายคนไหนอ่อนแอที่สุด?

คำตอบ: มิชา

เพื่อแก้ไขปัญหานี้ จำเป็นต้องมีการเปรียบเทียบระหว่าง Misha, Kolya และ Petya Kolya แข็งแกร่งที่สุด ดังนั้น Misha จะอ่อนแอที่สุด

นักจิตวิทยาเรียกงานเชิงตรรกะที่หลากหลายสำหรับเด็กอายุ 6 ปีว่าเป็นทิศทางที่ถูกต้องสำหรับพัฒนาการของเด็กซึ่งไม่ทำให้เกิดปัญหากับสภาพร่างกายและจิตใจ ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้เริ่มต้นด้วยงานง่าย ๆ แล้วค่อย ๆ เพิ่มระดับความซับซ้อน

ปัญหา 3

เราเสนอปัญหาเชิงตรรกะพร้อมคำตอบสำหรับเด็ก ซึ่งผู้ใหญ่ก็ต้องคำนึงถึงเช่นกัน

ในสวนสัตว์มีนกแก้วสีน้ำเงินมากพอๆ กับนกสีเหลือง จำนวนนกแก้วสีแดงและสีน้ำเงินเท่ากัน มีนกกี่ตัวในสวนสัตว์ถ้ามีนกแก้วสีแดงสามตัว?

คำตอบ: นกแก้ว 9 ตัว

เพื่อที่จะรับมือกับปัญหาทางคณิตศาสตร์นี้ คุณต้องรับฟังสภาพของมันอย่างถี่ถ้วน เนื่องจากจำนวนนกเท่ากัน ดังนั้น นกสีแดง น้ำเงิน เหลืองรวมกันจึงเป็นเก้าตัว

ด้วยการแก้ปัญหาดังกล่าว เด็กจะได้รับทักษะในการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ เรียนรู้ที่จะจัดระเบียบการกระทำของเขา และการนำทางในอวกาศ

ประเภทและตัวอย่างของปัญหาลอจิก

สามารถเสนอปัญหาเรื่องระหว่างบนโต๊ะหรือ เกมการสอน- ตัวอย่างเช่นพวกเขาจะต้องเลือกหนึ่งรายการจากรายการที่เสนอ รูปทรงเรขาคณิต, สี, ขนาด. งานดังกล่าวทำหน้าที่เฉพาะ - สอนเด็กให้ทำงานที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จมุ่งมั่นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ความสามารถในการค้นหาข้อผิดพลาดและแก้ไขให้ถูกต้อง:

• ภารกิจที่ 1. ไก่หนัก 2 กิโลกรัมขาเดียว แล้ว 2 ขาจะหนักเท่าไร? (2 กก.)
• ภารกิจที่ 2. พ่อสองคน ลูกชายสองคน รวมถึงปู่และหลานชายเข้ามาในร้านกาแฟ ในร้านกาแฟมีผู้ชายกี่คน? (สาม).
• ภารกิจที่ 3 ครอบครัวนี้มีลูกชายห้าคน แต่ละคนมีน้องสาวหนึ่งคน ครอบครัวนี้มีเด็กกี่คน? (หก).
• ภารกิจที่ 4. เด็กหญิงสี่คนเล่นกับตุ๊กตาเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง ผู้หญิงแต่ละคนเล่นกี่ชั่วโมง? (หนึ่งชั่วโมง)

งานทางวาจา

งานดังกล่าวเพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะสำหรับเด็กอาจมีหัวข้อต่างๆ:

ภารกิจที่ 1 เด็ก ๆ จะต้องเดาคำอธิบายของสัตว์เลี้ยงหรือระบุสัตว์ตามสัญญาณภายนอกที่ระบุไว้

ภารกิจที่ 2 โคนห้าลูกและกล้วยสี่ลูกเติบโตบนต้นสน ถ้าโคนต้นสนร่วงหมดจะเหลือกล้วยกี่ลูก?

พวกที่มีความคิดสร้างสรรค์เข้าใจว่ากล้วยไม่สามารถเติบโตบนต้นสนได้จึงตอบไปว่าต้นสนจะไม่เหลือผลไม้แม้แต่ผลเดียว

เด็กจะแก้ปัญหาเชิงตรรกะได้เร็วกว่าผู้ใหญ่มาก พวกเขามักจะใช้ตรรกะและจินตนาการมากกว่า

ภารกิจที่ 3 Masha จุดเทียนหกเล่มและดับลงเล็กน้อยในเวลาต่อมา 3 หญิงสาวเหลือเทียนอยู่กี่เล่ม? (3 ชิ้น เนื่องจากที่เหลือถูกเผาจนหมด)

ภารกิจที่ 4 Seryozha หักแท่งไม้ออกเป็น 3 ส่วน เขาหยุดพักกี่ครั้ง? (สอง).

นักจิตวิทยาเชื่อมั่นว่าความหลากหลายมีส่วนช่วยในการก่อตัว บุคลิกภาพที่กลมกลืนกันเด็ก ดังนั้นแบบฝึกหัดดังกล่าวจึงรวมอยู่ในโปรแกรมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางใหม่ การศึกษาก่อนวัยเรียน- เฉพาะเมื่อใช้งานด้านการศึกษาและเกมเท่านั้นที่เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการก่อตัวของคนรุ่นใหม่ที่มีการคิดเชิงตรรกะที่เต็มเปี่ยม

หลากหลาย เกมนิ้วช่วยกระตุ้นการทำงานของสมอง กระตุ้นการสร้างทักษะการพูด พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมีผลกระทบเชิงบวกต่อ กิจกรรมสร้างสรรค์- ตัวอย่างเช่น คุณสามารถนำเสนอนิทานและนิทานให้เด็ก ๆ ดูโดยใช้นิ้วของพวกเขา

ความสำเร็จของการเรียนโดยตรงขึ้นอยู่กับความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์เชิงตรรกะสำหรับเด็กในวัยก่อนเรียน

ภารกิจที่ 5 คุณสามารถกระโดดจากที่ไหน แต่คุณไม่สามารถกระโดดได้ที่ไหน? (บนเครื่องบิน).

ภารกิจที่ 6 Seryozha พบว่าตัวเองอยู่ในห้องที่มีเตาแก๊ส เทียน และตะเกียงน้ำมันก๊าด เด็กชายควรจุดไฟอะไรก่อน? (การแข่งขัน)

ภารกิจที่ 7 Masha สามารถเห็นอะไรได้บ้างเมื่อหลับตา? (ความฝัน).

ภารกิจที่ 8 แม็กซิมเห็น "ชายร่างเขียวตัวน้อย" เด็กชายควรทำอย่างไร? (ข้ามถนนเมื่อสัญญาณไฟจราจรเป็นสีเขียว)

บทสรุป

ในวัยก่อนเรียนจะใช้การเล่นเป็นกิจกรรมหลัก ส่งเสริมการดูดซึมทักษะ ความรู้ สมาธิ และการพัฒนาความจำอย่างรวดเร็ว ในช่วงสิ้นสุดของช่วงก่อนวัยเรียนที่การก่อตัวของการคิดทางวาจาและเชิงตรรกะเริ่มต้นขึ้น มีความเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการใช้คำพูด วิเคราะห์ และรับรู้ตรรกะของการให้เหตุผลในเด็ก เพื่อให้เด็กไม่มีปัญหาในการปรับตัวทางสังคมจำเป็นต้องให้ความสนใจ ความสนใจเป็นพิเศษการก่อตัวของการคิดเชิงตรรกะของเขา

นักจิตวิทยาระบุการสนทนาสามประเภทที่มีส่วนช่วยในการสร้างตรรกะในเด็กก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนเบื้องต้นได้รับการออกแบบมาเพื่อให้เด็กๆ คุ้นเคยกับวัตถุ ปรากฏการณ์ และกระบวนการต่างๆ วัตถุประสงค์หลักของงานรูปแบบนี้คือเพื่อให้ได้ความรู้ใหม่และสร้างความสนใจในกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น

เป็นระยะสั้น มีอารมณ์ และหากไม่มีพวกเขา การพัฒนาตรรกะทางคณิตศาสตร์ก็เป็นไปไม่ได้ บทสนทนาเวอร์ชันที่สองเกี่ยวข้องกับการที่ครูถามคำถาม เพื่อค้นหาคำตอบที่เด็กจะต้องมีส่วนร่วมในกิจกรรมทางจิตที่กระตือรือร้น

งานถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของการระดมพล ความสนใจของเด็ก,การคิด,ความทรงจำ เด็กติดตามความคืบหน้าของการสนทนาอย่างต่อเนื่องโดยมองหาคำตอบสำหรับคำถามที่ครูถาม บทสนทนาแบบฮิวริสติกเหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ตัวอย่างเช่น การสนทนาสามารถสรุปได้ด้วยปริศนาหรือสุภาษิตที่กระตุ้นกิจกรรมที่ตามมาของเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อสร้างบทสนทนา สิ่งสำคัญคือต้องอัพเดตประสบการณ์ที่เด็กๆ มีและชี้นำพวกเขาไปสู่กิจกรรมทางจิตที่กำลังจะเกิดขึ้น ตัวอย่างเช่น ในระหว่างการสนทนาแบบศึกษาพฤติกรรม ครูจะระบุความขัดแย้งที่เด็กถูกบังคับให้แก้ไข

อย่างแน่นอน อายุก่อนวัยเรียนมากที่สุด จุดสำคัญในการก่อตัวของวัฒนธรรมเชิงตรรกะและระบบนิเวศ ขณะนี้กำลังวางรากฐานของบุคลิกภาพ รวมถึงทัศนคติเชิงบวกและความเอาใจใส่ต่อธรรมชาติที่มีชีวิตและผู้คนรอบตัวเรา

งานเชิงตรรกะที่ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้และเข้าใจปรากฏการณ์และกระบวนการที่เกิดขึ้นในธรรมชาติที่มีชีวิตมีส่วนช่วยในการพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อพืชและสัตว์ และความตระหนักรู้ถึงการเชื่อมต่อกับโลกที่มีชีวิต

ในวัยนี้เด็กๆ ต่างมีความสุขที่ได้ร่วมแก้ไข ปัญหาเชิงตรรกะสิ่งสำคัญคือการทำให้บทเรียนน่าสนใจและน่าตื่นเต้น

เรื่องสติปัญญาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ1. พี่น้องเจ็ดคนมีน้องสาวหนึ่งคน มีน้องสาวกี่คน?

(หนึ่ง)

2. แม่สองคน ลูกสาวสองคน และคุณย่าและหลานสาวหนึ่งคน มีกี่คน?

(สาม: คุณยาย แม่ และลูกสาว)

3. ในตะกร้ามีแอปเปิ้ลสามลูก จะแบ่งพวกเขาระหว่างลูกสามคนได้อย่างไรเพื่อให้แอปเปิ้ลหนึ่งลูกยังคงอยู่ในตะกร้า?

(ให้หนึ่งอันพร้อมกับตะกร้า)

4. หอกคอนหนึ่งตัวครึ่งราคาหนึ่งรูเบิลครึ่ง ปลาช่อนสามตัวราคาเท่าไรครับ

(3 รูเบิล)

5. เทียนห้าเล่มกำลังจุดอยู่ในห้อง เทียนสองเล่มดับลง เหลือกี่อัน?

(สองส่วนที่เหลือถูกเผา)

6. คุณสามารถกระโดดลงจากมันขณะเคลื่อนที่ได้ แต่คุณไม่สามารถกระโดดขึ้นไปบนมันขณะเคลื่อนที่ได้ นี่คืออะไร?

(เครื่องบิน)

7.เกิดสองครั้งตายครั้งเดียว

(ไก่)

8. ของเหลว ไม่ใช่น้ำ ขาว ไม่ใช่หิมะ

(น้ำนม)

9. อะไรกลับหัวกลับหาง

(น้ำแข็ง)

10. ใครไม่สามารถยกหางขึ้นจากพื้นได้?

(ลูกด้าย)

11. ดินสอแบ่งออกเป็นสามส่วน มีการตัดกี่อัน?

(สอง)

12. เชือกผูกปมห้าปม ปมเหล่านี้แบ่งเชือกออกเป็นกี่ส่วน?

(ตอน 6)

13. เมื่อไหร่จึงจะบาดมือโดนน้ำได้?

(ถ้าคุณทำให้มันกลายเป็นน้ำแข็ง)

14. เป็นไปได้ไหมที่จะเติมถังเปล่าสามครั้งติดต่อกันโดยไม่ต้องเทครั้งเดียว?

(ใช่: หินใหญ่ ทราย น้ำ)

15. คุณเข้าไปในห้องมืดซึ่งมีเทียน เตาแก๊ส และตะเกียงน้ำมันก๊าด คุณจะจุดไฟอะไรก่อน?

(ไม้ขีดหรือไฟแช็ก)

16. ผู้ทำนายจะต้องทำนายคะแนนของการแข่งขันใดๆ ด้วยความแม่นยำ 100% ก่อนที่จะเริ่มการแข่งขัน ความลับของการทำนายที่ชัดเจนของเขาคืออะไร?

(ก่อนเริ่มการแข่งขันสกอร์จะเป็น 0:0 เสมอ)

17. เป็นไปได้ไหมที่จะขว้างลูกบอลเพื่อที่หลังจากบินไปได้สักพักลูกบอลจะหยุดและเริ่มเคลื่อนที่ไปในทิศทางตรงกันข้าม?

(ใช่ โยนมันขึ้นมา)

18. จะขนส่งหมาป่าแพะและกะหล่ำปลีจากฝั่งหนึ่งไปอีกฝั่งหนึ่งได้อย่างไรหากบุคคลหนึ่ง (ผู้ให้บริการ) สามารถใส่เรือได้และแพะหรือหมาป่าหรือกะหล่ำปลีก็ติดตัวไปด้วย?

(ขั้นแรกให้ขนแพะ ตามด้วยกะหล่ำปลี และขากลับให้เอาแพะ ทิ้งแพะไว้ฝั่งตรงข้าม ขนหมาป่า กลับมาหาแพะ)

19. เด็กชายสองคนเล่นหมากฮอสเป็นเวลาสองชั่วโมง แต่ละคนเล่นกันนานมั้ย?

(ครั้งละ 2 ชั่วโมง)

20. ทั้งสองไปพบตะปูห้าตัว ถ้าสี่ไปจะเจอกี่คน?

(ไม่ใช่คนเดียวก็เจอทุกคนแล้ว)

21. ชายคนหนึ่งมีบุตรชายสี่คน และแต่ละคนก็มี น้องสาว- เขามีลูกกี่คน?

(ห้าคน)

22. มีต้นไม้หกต้นเติบโตใกล้ที่ทำการไปรษณีย์: ต้นสน, เบิร์ช, ลินเดน, ป็อปลาร์, สปรูซและเมเปิ้ล ต้นไม้ใดที่สูงที่สุดและสั้นที่สุดหากทราบว่าต้นเบิร์ชอยู่ต่ำกว่าต้นป็อปลาร์และดอกเหลืองสูงกว่าต้นเมเปิ้ลต้นสนอยู่ต่ำกว่าต้นสนต้นลินเดนอยู่ต่ำกว่าต้นเบิร์ช และต้นสนก็สูงกว่าต้นป็อปลาร์เหรอ?

(สปรูซ, สน, ป็อปลาร์, เบิร์ช, ลินเดน, เมเปิ้ล)

23. อันไหนหนักกว่า: สำลีหนึ่งกิโลกรัมหรือเหล็กครึ่งกิโลกรัม

(สำลี 1 กก.)

24. Kolya และ Sasha มีนามสกุล Shilov และ Gvozdev แต่ละคนมีนามสกุลอะไรถ้า Sasha และ Shilov อาศัยอยู่ในบ้านใกล้เคียง?

(Kolya Shilov และ Sasha Gvozdev)

25. พ่อสองคนและลูกชายสองคน และปู่และหลานชายหนึ่งคนกำลังเดินไปตามถนน มีกี่คนที่เดินไปตามถนน?

(สาม)

26. มีขนมหวานอยู่บนโต๊ะ. แม่สองคน ลูกสาวสองคน และยายและหลานสาวต่างก็หยิบขนมมาคนละชิ้น บนโต๊ะมีลูกอมกี่ลูก?

(สาม)

27. เมื่อห่านยืนขาเดียวจะหนัก 7 กิโลกรัม ห่านจะมีน้ำหนักเท่าไหร่หากยืนสองขา?

(7 กก.)

28. ในการแข่งขันวิ่ง Yura, Grisha และ Tolya ได้รับรางวัล พวกเขาแต่ละคนได้อันดับที่เท่าไหร่ถ้า Grisha ไม่ได้อันดับสองหรือสามและ Tolya ไม่ได้อันดับสาม?

(กริชา – 1, โทลยา – 2, ยูรา – 3)