โอลกา เบลอตเซอร์คอฟสกายา
ภารกิจหลักของชั้นเรียนที่ซับซ้อนคือการทำให้ความรู้ของคนตัวเล็กลึกซึ้งและจัดระบบเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบ
ชั้นเรียนที่ซับซ้อนประกอบด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย: การพัฒนาคำพูด การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว ประสาทสัมผัสและ การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์, การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และกระบวนการทางจิต (ความสนใจ, ความจำ, การคิด, การรับรู้)
คลาสที่ซับซ้อนเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงประเภทโดยตรงบ่อยครั้ง กิจกรรมการศึกษาเนื่องจากนี่เป็นวิธีเดียวที่จะดึงความสนใจของเด็กได้ อายุน้อยกว่าเป็นเวลานานมาก นอกจากนี้ เพื่อรักษาระดับประสิทธิภาพของเด็กตามที่กำหนด นาทีพลศึกษา เกมกลางแจ้ง แบบฝึกหัดการพูดและการเคลื่อนไหวจึงถูกจัดขึ้นในชั้นเรียน
ระยะเวลาของบทเรียนที่นำเสนอคือ 15 นาที ควรดำเนินการในตอนเช้าซึ่งเป็นช่วงที่เด็กมีผลงานสูงสุด บทเรียนนี้ออกแบบมาสำหรับกลุ่มย่อยที่มีเด็กอายุไม่เกิน 8 คน บทเรียนควรมีอารมณ์และมีชีวิตชีวามากที่สุด
สรุปบทเรียนที่ครอบคลุมกับเด็กอายุ 3-4 ปี
“หมีมาเยี่ยมเรา”
งานเบื้องต้น. ในการสื่อสารในชีวิตประจำวันระหว่างเล่นเกมและ ช่วงเวลาของระบอบการปกครองให้เด็กดูและบอกชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายและใบหน้า มักขอให้เด็กแสดงส่วนต่างๆ ของใบหน้าด้วยตนเองและบนตุ๊กตา: ตา จมูก ปาก หน้าผาก คิ้ว ขนตา แก้ม คาง ส่วนของร่างกาย: คอ ไหล่ แขน นิ้ว ข้อศอก เล็บ เนื้อตัว ท้อง ขา เข่า ส้นเท้า
ดูของเล่นที่แสดงภาพสัตว์ต่างๆ กับลูกๆ ของคุณ และดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้สนใจความจริงที่ว่าสัตว์มีส่วนของร่างกายที่คล้ายกับมนุษย์และมีความพิเศษ เช่น สัตว์หลายชนิดมีหาง แต่คนไม่มีหาง สัตว์มีอุ้งเท้าแทนแขนและขา มีกรงเล็บแทนเล็บ และมีปากกระบอกปืนแทนใบหน้า
สนทนากับเด็กๆ ว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องมีอวัยวะบางส่วน: ตา (ดู หู (ฟัง) จมูก (หายใจ กลิ่น ปาก (กิน พูด) ขา (เดิน มือ (มีหน้าที่ต่างๆ มากมาย)
อ่านบทกวี “หมี” ของ A. Barto ให้เด็กๆ ฟังและให้ดูภาพประกอบ
เรียนรู้บทกวีนี้กับลูก ๆ ของคุณ
เนื้อหาของโปรแกรม:
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:
เราให้แนวคิดเรื่องส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย
เราสอนให้เด็กๆ แสดงองค์ประกอบของจิตยิมนาสติก
งานพัฒนา:
การพัฒนาความคิด
เราพัฒนาความสนใจและความจำทางสายตาและการได้ยินการได้ยินสัทศาสตร์ (เราเรียนรู้ที่จะแยกแยะคำที่ฟังดูคล้ายกัน - "เล็บ" และ "กรงเล็บ");
เราพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน: ขั้นต้นและละเอียด สอนเด็ก ๆ ให้ประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ
งานการศึกษา:
ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจในการรับความรู้ใหม่
งานคำศัพท์:
เราแนะนำคำนามลงในพจนานุกรมสำหรับเด็ก (หน้าผาก คอ คิ้ว ขนตา ไหล่ ข้อศอก เข่า คาง ฯลฯ ); เราเปิดใช้งานพจนานุกรมวาจา (ดู ฟัง กิน หายใจ เดิน วิ่ง ถือ สวมใส่ ฯลฯ );
ใช้คำนามในกรณีสัมพันธการกในการพูด
วัสดุ: รูปภาพ “ มิชก้าหายไปอะไร” ชายร่างเล็กจาก รูปทรงเรขาคณิตและนับไม้
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - เราจะศึกษาร่างกาย
อ่านคำคล้องจองกับลูก ๆ ของคุณและแสดงให้ตัวเองเห็นส่วนต่าง ๆ ของร่างกายที่ระบุไว้ในนั้น:
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า -
เราจะศึกษาร่างกาย
(เดินอยู่กับที่..)
นี่คือด้านหลังและนี่คือท้อง
(แสดงหลังด้วยมือทั้งสองข้าง จากนั้นแสดงท้อง)
(กระทืบเท้าของคุณ)
(ยืดแขนไปข้างหน้าแล้วหมุนมือ)
(ชี้ไปที่ดวงตาด้วยนิ้วชี้ของมือทั้งสองข้าง)
(ชี้ไปที่ปากของคุณด้วยนิ้วชี้ของมือขวา)
(ชี้ไปที่จมูกของคุณด้วยนิ้วชี้ของมือขวา)หู
(ชี้ไปที่หูด้วยนิ้วชี้ของมือทั้งสองข้าง)
(วางมือบนหัวของคุณ)
ฉันแทบจะไม่สามารถแสดงมันได้
(ส่ายหัวจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)
คอหันหัว -
(เอาฝ่ามือปิดคอ)
โอ้ฉันเหนื่อย! โอ้โอ้โอ้โอ้!
บอกเด็ก ๆ ว่าถึงแม้จะจดรายการมาเป็นเวลานาน แต่คุณยังไม่ได้บอกชื่อทุกส่วนของร่างกาย
ขอให้เด็ก ๆ แสดง:
(ใช้นิ้วมือทั้งสองข้างลูบหน้าผากจากตรงกลางถึงขมับ)
(ใช้นิ้วชี้ไปตามคิ้วจากตรงกลางถึงขมับ)
นี่คือขนตา
(ใช้นิ้วชี้โชว์ขนตา)
พวกเขากระพือปีกเหมือนนก
(กระพริบตาของคุณ)
แก้มสีชมพู
(ใช้ฝ่ามือลูบแก้มจากจมูกถึงขมับและจบการเคลื่อนไหวที่คาง)
คางเป็นหลุมเป็นบ่อ
ขนก็หนา
(ใช้นิ้วมือทั้งสองข้างเหมือนหวีหวีผม)
เหมือนทุ่งหญ้า.
และตอนนี้ฉันจะดูต่ำลง
ฉันจะตั้งชื่อสิ่งที่ฉันเห็น:
(แตะไหล่ขวาด้วยมือขวา และแตะไหล่ซ้ายด้วยมือซ้าย)
(โดยไม่ต้องละมือออกจากไหล่ ให้วางข้อศอกไปข้างหน้า)
(งอเล็กน้อยแล้วตบเข่า)
สำหรับฉัน Seryozha, Lena
(ยืดตัวขึ้นและกางแขนออกไปด้านข้าง ชี้ไปที่เด็กๆ)
จากนั้นให้เด็กนั่งที่โต๊ะ
2. ตุ๊กตาหมี
ให้เด็กๆ ดูของเล่นตุ๊กตาหมี บอกเขาว่าเท็ดดี้แบร์อยากเจอหนุ่มๆ จริงๆ
บอกเด็ก ๆ ว่าตุ๊กตาหมีชอบบทกวีเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมาก และเขายังตัดสินใจแสดงให้เห็นว่าเขามีส่วนใดของร่างกายด้วย
พูดกับหมีน้อยว่า:
ฉันชื่อตุ๊กตาหมี
ฉันเต้นอย่างสนุกสนานและโบกมืออุ้งเท้า
ฉันกระพริบตา
ฉันเปิดปากของฉัน -
3. คำถามของมิชก้า
ในนามของมิชก้า ถามคำถามกับเด็กๆ
พวกคุณตามีไว้เพื่ออะไร? (เพื่อชม.)
หูมีไว้เพื่ออะไร? (เพื่อฟัง)
จมูกมีไว้เพื่ออะไร? (เพื่อหายใจและดมกลิ่น)
ปากมีไว้เพื่ออะไร? (กินไปคุยกันไป)
มือมีไว้เพื่ออะไร? (ถือ แบก ทำงานต่างๆ เล่น วาดรูป)
ขามีไว้เพื่ออะไร? (เดิน วิ่ง กระโดด กระทืบ)
หากเด็กๆ มีปัญหาก็ช่วยตอบด้วย
มิชก้ายังคงสนทนากับเด็ก ๆ ต่อไป:“ พวกคุณและฉันมีส่วนของร่างกายที่คล้ายกันหลายส่วน แต่ฉันมีบางอย่างที่ผู้คนไม่มี ลองเดาดูสิว่ามันคืออะไร”
หากเด็ก ๆ ไม่ได้ตั้งชื่อหางเอง Mishka ก็ให้คำแนะนำแก่เด็ก ๆ ว่า“ สำหรับฉันมันเล็ก แต่สำหรับสัตว์อื่น ๆ มันใหญ่โตนุ่มและสง่างาม นี่คืออะไร? และผู้ชาย ผู้คนก็มีเล็บที่นิ้ว และสัตว์ก็มีเล็บที่แหลมคม”
4. เอาใจใส่.
เข้าสู่การสนทนากับลูกหมี: “และเป็นเรื่องจริงมิเชนกา มีเพียงสัตว์เท่านั้นที่มีอุ้งเท้า หาง และกรงเล็บ ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าพวกเขาจำสิ่งนี้ได้ดีหรือไม่ พวกฉันจะตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายแล้วฟังให้ดีแล้วตอบว่าใครมี - มิชก้าหรือคุณ” ขั้นแรก ให้เด็กยกตัวอย่างคำตอบ
ครู
ใครมีเล็บ?
เด็ก
การเคลื่อนไหวที่ทำโดยครูและเด็กๆ
(แสดงเล็บโดยกางแขนออกไปข้างหน้า ด้านหลังขึ้น.)
ครู
ใครมีกรงเล็บ?
เด็ก
ที่บ้านหมี.
(ชี้ไปที่มิชก้า)
ครู
ใครมีอุ้งเท้า?
เด็ก
ที่บ้านหมี.
(ชี้ไปที่มิชก้า)
ครู
ใครมีขา?
เด็ก
(กระทืบเท้าของคุณ)
ครู
ใครมีหาง?
เด็ก
ที่บ้านหมี.
(ชี้ไปที่มิชก้า)
ครู
ใครมีมือบ้าง?
เด็ก
(ยืดแขนไปข้างหน้า)
5. พวกเขาทิ้งมิชก้าลงบนพื้น
บอกเด็กๆ ว่าวันหนึ่งปัญหาเกิดขึ้นกับตุ๊กตาหมี ถามเด็กๆ ว่าพวกเขารู้ว่าปัญหาคืออะไร?
ทิ้งตุ๊กตาหมีลงบนพื้น
พวกเขาฉีกอุ้งเท้าหมีออก
ฉันยังคงไม่ทิ้งเขาไป
เพราะเขาเป็นคนดี
หากเด็ก ๆ ต้องการอ่านบทกวีต่อก็ควรให้โอกาสพวกเขา จากนั้นพูดว่า:“ คุณและฉันจะไม่ทิ้งมิชก้าให้ลำบาก เราจะรักษาตุ๊กตาหมี - เราจะเย็บอุ้งเท้าของเขา”
แจกรูปตุ๊กตาหมีที่ขาดหายไปบางส่วนให้กับเด็กแต่ละคน ขอให้เด็กๆ บอกชื่อส่วนของร่างกายที่ลูกหมีหายไป
เด็ก ๆ ตอบว่า: “ มิชก้าไม่มีอุ้งเท้า มิชก้าไม่มีหู มิชก้าไม่มีหาง มิชก้าไม่มีปาก มิชก้าไม่มีจมูก”
หากจำเป็นควรช่วยให้เด็กๆ ได้รับความรู้ รูปร่างที่ซับซ้อนคำในกรณีสัมพันธการก: "ปาก", "หู"
จากนั้นให้เด็กๆ เลือกส่วนที่จำเป็นของร่างกายเพื่อ “รักษา” หมี เด็ก ๆ ใส่ชิ้นส่วนเหล่านี้ลงในรูปภาพแล้วพูดว่า:“ ฉันเย็บอุ้งเท้าของมิชก้า ฉันเย็บหูของมิชก้า ฉันเย็บหางให้มิชก้า ฉันเย็บปากของมิชก้า ฉันเย็บจมูกของมิชก้า”
6. Mishenka ร่าเริงอีกครั้ง
บอกเด็กๆ ว่าตุ๊กตาหมีเสียใจมาก และเมื่อคนๆ นี้รักษาเขาแล้ว เขาก็กลับมาร่าเริงอีกครั้ง ขอให้เด็ก ๆ พรรณนาถึงความเศร้าบนใบหน้าของพวกเขา - นี่คือวิธีที่มิชก้าเป็นและจากนั้นก็มีความสุข - นี่คือวิธีที่มิชก้ากลายเป็นเพราะเขามีเพื่อนที่เชื่อถือได้ - ผู้ชายที่พร้อมจะช่วยเหลือเขาเสมอ
เกมและงานเพื่อเสริมกำลังวัสดุ
เกม “ผนัง ผนัง เพดาน”
เป้า:รวมชื่อส่วนต่าง ๆ ของใบหน้าพัฒนาในเด็ก ทักษะยนต์ปรับและการคิด
คำอธิบายของเกมเชื้อเชิญให้เด็กๆ เล่าและแสดงเพลงกล่อมเด็กพื้นบ้านเก่าๆ
กำแพง,
(ใช้นิ้วชี้แตะแก้มขวาของคุณ)
กำแพง,
(ใช้นิ้วชี้แตะแก้มซ้าย)
เพดาน,
(ใช้นิ้วชี้แตะหน้าผากของคุณ)
สองหน้าต่าง
(ใช้นิ้วชี้ไปที่ตาขวา จากนั้นไปที่ตาซ้าย)
ประตู,
(ชี้ไปที่ปากของคุณด้วยนิ้วชี้ของคุณ)
โทร: “จี-อิ-อิ-อิน!”
(แตะกระดูกก้นกบด้วยนิ้วชี้)
จากนั้นบอกเด็กว่าใบหน้าในเพลงกล่อมเด็กนี้เปรียบได้กับบ้าน และขอให้เด็กจำไว้ว่าส่วนใดของใบหน้าเรียกว่าผนัง ส่วนใดของเพดาน สิ่งที่อยู่ในเพลงกล่อมเด็กเรียกว่าหน้าต่างประตูและระฆัง
เกม “ห้าพี่น้อง”
เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักชื่อนิ้ว พัฒนาทักษะยนต์ปรับและทักษะการใช้ดินสอ
คำอธิบายของเกมเชื้อเชิญให้เด็กเล่าและแสดงเพลงกล่อมเด็กประมาณห้านิ้ว
เช้ามาแล้ว
(ฝ่ามือไขว้ นิ้วมือกาง วาดภาพดวงอาทิตย์)
พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว
- เฮ้พี่ชาย Fedya
(แสดงนิ้วชี้ของมือขวาโดยซ่อนส่วนที่เหลือไว้ในกำปั้น)
เพื่อนบ้านตื่น!
(แสดงฝ่ามือซ้ายของคุณ)
- ลุกขึ้น Bolshak!
(แตะนิ้วหัวแม่มือของมือซ้ายด้วยนิ้วชี้ของมือขวา)
- ลุกขึ้น พอยน์เตอร์!
(แตะนิ้วชี้ของมือซ้ายด้วยนิ้วชี้ของมือขวา)
- ลุกขึ้นเซเรดก้า!
(ใช้นิ้วชี้ของมือขวาแตะนิ้วกลาง)
- ลุกขึ้น เด็กกำพร้า!
(ใช้นิ้วชี้ของมือขวาแตะนิ้วนางของคุณ)
- และ Mitroshka ตัวน้อย!
(ใช้นิ้วชี้ของมือขวาแตะนิ้วก้อย)
- สวัสดี Ladoshka!
(หมุนมือซ้ายของคุณ)
ทุกคนเอื้อมมือออกไป -
(ยกมือทั้งสองข้างขึ้น)
ย้ายกันเถอะ
(ขยับนิ้วของมือทั้งสองข้างอย่างรวดเร็ว)
ตื่นขึ้นมาทันที
เรามีความสนุกสนาน
บอกเด็กว่าแต่ละนิ้วบนมือมีชื่อของตัวเอง แสดงและตั้งชื่อนิ้วบนมือของคุณ และให้เด็ก ๆ แสดงนิ้วที่เกี่ยวข้องบนฝ่ามือ: นิ้วหัวแม่มือ นิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง และนิ้วก้อย แจกกระดาษและดินสอให้เด็กแต่ละคน แนะนำให้วางฝ่ามือซ้ายบนกระดาษแล้วลากเส้นด้วยดินสอ เมื่อภาพวาดพร้อมแล้ว ขอให้พวกเขาบอกชื่อแต่ละนิ้วในภาพวาด
เกม “ชายน้อย”
เป้า:รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับส่วนของร่างกายและรูปทรงเรขาคณิต พัฒนาทักษะการนับและการสร้างสรรค์
คำอธิบายของเกมเชิญชวนให้เด็กๆ สร้างคนตัวเล็กจากรูปทรงเรขาคณิต - วงกลมและวงรี และสร้างแขนและขาจากไม้นับ ในขณะที่คุณทำงาน ให้ชี้แจงว่ารูปทรงเรขาคณิตเรียกว่าอะไรและเขาจัดวางส่วนใดของร่างกายทารก: วงกลม - หัว, วงรี - ลำตัว จากนั้นถามเด็ก ๆ ว่า “เจ้าต้องใช้ไม้กี่อันในการทำแขนและขาให้เจ้าตัวเล็ก? คุณต้องการไม้นับกี่อัน?”
เกม "กระจกเงา"
เป้า:รวมชื่อส่วนต่างๆ ของร่างกายในคำพูดของเด็ก เรียนรู้การใช้คำเพื่ออธิบายการกระทำของคุณ พัฒนาความสนใจและการเลียนแบบ
คำอธิบายของเกมขอให้เด็กยืนเป็นวงกลมหรือเป็นแถว ไปหาเด็กคนหนึ่งแล้วพูดว่า:
มาส่องกระจกกันเถอะ
ใช่ ทำซ้ำทุกอย่างถูกต้อง
ดำเนินการบางอย่าง เช่น การกระทืบเท้า เด็กจะต้องทำซ้ำมัน จากนั้นไปหาเด็กอีกคน อ่านสัมผัสอีกครั้ง และปรบมือ ดังนั้นให้เข้าหาเด็กแต่ละคนตามลำดับ แต่ให้มอบหมายงานใหม่ทุกครั้ง หลังจากจบเกมแล้ว ขอให้เด็กๆ บอกว่าพวกเขาเคลื่อนไหวอะไรบ้าง ตัวอย่างเช่น: คนหนึ่งปรบมือ, อีกคนกระทืบเท้า, หนึ่งในสามตบเข่า, คนที่สี่ส่ายนิ้วชี้, คนที่ห้าลูบแก้ม, คนที่หกลูบผมให้เรียบ, คนที่เจ็ดหลับตา ฯลฯ
เกม "เดาปริศนา"
เป้า:รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชื่อส่วนต่าง ๆ ของใบหน้า พัฒนาความสนใจและการคิดของผู้ฟัง
คำอธิบายของเกมเชิญชวนให้เด็ก ๆ เดาปริศนาเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของใบหน้าและแสดงให้พวกเขาเห็นด้วยตนเอง หากจำเป็นก็ช่วยเด็กๆ
หน้าต่างสองบานในเวลากลางคืน
พวกเขาปิดเอง
และด้วยพระอาทิตย์ขึ้น
พวกเขาเปิดด้วยตัวเอง
(ตา)
ประตูสีแดงในถ้ำของฉัน
สัตว์สีขาวนั่งอยู่ที่ประตู
และเนื้อ ขนมปัง - อาหารทั้งหมดของฉัน -
ฉันยินดีมอบให้กับสัตว์เหล่านี้
(ริมฝีปากและฟัน)
มีภูเขาและที่ภูเขา
สองหลุมสูง
ในหลุมเหล่านี้อากาศจะร่อนเร่ -
มันเข้าออก
(จมูก)
เขาช่วยให้เรากิน
รสชาติสามารถแยกแยะได้อย่างสมบูรณ์แบบ
ไม่หยุดทุกวัน
เขาไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะพูด
(ภาษา)
ข้าว. 1. ภาพวาด“ Mishka หายไปอะไร”
ข้าว. 2. มนุษย์สร้างรูปทรงเรขาคณิตและไม้นับ
สรุปบทเรียนพัฒนาการคำพูดสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี “ของเล่นของเรา”
สรุปบทเรียนพัฒนาการคำพูดสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี
หัวข้อ: “ของเล่นของเรา”
เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมแนวคิดของ "ของเล่น" สอนให้ตั้งชื่อของเล่นตามคำอธิบายและอธิบายด้วยตัวเอง แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักของเล่นใหม่ที่ไม่เคยอยู่ในกลุ่มมาก่อน ทำความเข้าใจของเล่นให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เรียนรู้ที่จะแก้ปริศนา พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน: สอนเด็ก ๆ ให้เขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับของเล่นโดยได้รับความช่วยเหลือจากครู เรียนรู้ได้ชัดเจน ออกเสียงได้ทุกคำ รวมการออกเสียงสระสองสระอย่างต่อเนื่อง ua ในการหายใจออกครั้งเดียว สอนให้เด็กยอมรับคำในเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์ เต็มอิ่มกับคำศัพท์ของคุณ เปิดใช้งานมัน สร้างความปรารถนาที่จะท่องบทกวีและเพลงกล่อมเด็กที่คุ้นเคยด้วยใจด้วยน้ำเสียงและการแสดงออก พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อบทกวี
อุปกรณ์และวัสดุ: ตุ๊กตา รถยนต์ แมว กระต่าย ลูกหมา ไก่ ลูกบอล ม้า
ความคืบหน้าของบทเรียน 1. ช่วงเวลาขององค์กร.
เด็กจะรวมอยู่ในกลุ่มโดยมีผู้ช่วยครู
ครู: เข้ามาใกล้ฉันหน่อย มองบนมองล่าง ของเล่นกำลังนั่งอยู่ที่นี่และพวกมันก็มองมาที่เรา
2. ส่วนหลัก.
พวกคุณช่างสวยงามและ ของเล่นต่างๆอาศัยอยู่ในกลุ่มของเรา ของเล่นชิ้นนี้ชื่ออะไร? (ตุ๊กตา) ตุ๊กตาตัวนี้ชื่ออะไร? เธอพูดยังไงบ้าง? (ว้าว.) มาพูดถึงตุ๊กตาตัวนี้กันดีกว่า เธอเป็นยังไงบ้าง? (สวยด้วย. ผมยาวเธอมี ชุดสวย- ชุด สีขาว.)
ครูอ่านบทกวี “ตุ๊กตา” ของ G. Boyko
ใครไม่รู้จักตุ๊กตาตัวนี้บ้าง? คุณจะไม่พบตุ๊กตาที่ดีกว่า มันจะลืมตาขึ้นมาทันที และคุณเพียงแค่หยิบมันไว้ในอ้อมแขนของคุณ แม้ว่าตุ๊กตาจะไม่มีน้ำตา แต่สาวของฉันก็ร้องไห้: - แม่แม่! คุณอยู่ที่ไหนคุณอยู่ที่ไหน? แม่ก็คือฉันเอง
นี่คืออะไร? ถูกต้องมันคือลูกบอล เขาเป็นคนยังไง อธิบายเขาสิ (สดใสเขียวแดงและมีแถบสีน้ำเงินด้วย) รูปร่างอะไร? (ลูกบอลกลม) คุณสามารถเล่นเกมอะไรกับลูกบอลได้บ้าง? (กลิ้งลูกบอลให้กัน โยนขึ้นไป โยนให้กัน) คุณรู้จักบทกวีเกี่ยวกับลูกบอลไหม? ลองอ่านกันดูนะครับทุกคน
บทกวีโดย A. Barto “บอล”
ช่างยอดเยี่ยมจริงๆ นี่คือใคร? ถูกต้องกระทง ไก่ของเราเป็นอย่างไรบ้าง? (สวยมีขนสีสดใส ปีกสีแดง หางยาวหลากสี) คุณรู้จักบทกวีเกี่ยวกับกระทงไหม? (เด็ก ๆ อ่านเพลงกล่อมเด็ก)
กระทง - หวีทอง, หัวเนย, หนวดเคราไหม ทำไมตื่นเช้าร้องเพลงเสียงดังไม่ให้ลูกนอน?
และคุณคงรู้จักเพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับกระทง ทำได้ดีมาก แต่คุณจะรู้ไหมว่าใครมาเยี่ยมเรา?
เกม "เดาสิว่ามันเป็นใคร!" -
ใครวิ่งมาหาเราและร้องเหมียว? แน่นอนว่ามันคือแมว แมวร้องยังไง? แมวของเราเป็นอย่างไรบ้าง? (ตัวโตฟูขาวมีจุดหางยาวฟูก็มี ดวงตาสีฟ้า.) คุณเรียกแมวว่าอะไรได้บ้าง? (ลูกแมวลูกแมว) มาอ่านเพลงกล่อมเด็กสำหรับแขกของเรากันดีกว่า
คิตตี้ ลูกแมว แมว คิตตี้ - หัวหน่าวสีเทา มาเถอะ ลูกแมว ค้างคืน โยกลูกน้อยของเรา กล่อมเธอเข้านอน
คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ คุณรู้จักบทกวีและเพลงกล่อมเด็กมากมาย คุณสามารถไขปริศนาได้หรือไม่? จากนั้นฟังและเดาว่ามีใครมาเยี่ยมเราบ้าง ก้อนปุยหูยาว กระโดดอย่างช่ำชองชอบแครอท
นี่คือใคร? กระต่ายแน่นอน บอกเราว่าเขาเป็นอย่างไร (สีขาวเขามี หูยาวปุยมีหางสั้น) กระต่ายเรียกว่าอะไรในเทพนิยาย? (เอียงเทาขี้ขลาด) คุณคงรู้จักบทกวีเกี่ยวกับกระต่ายด้วยเหรอ?
บทกวีโดย A. Barto "Bunny"
คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาเล่น คุณจะเป็นกระต่าย ส่วนฉันจะเป็นสุนัขจิ้งจอก
เกมพลศึกษา "สุนัขจิ้งจอกกับกระต่าย"
พวกในขณะที่เรากำลังเล่นอยู่ก็มีแขกอีกคนมาหาเรา เดาสิว่าเป็นใคร
เขาไม่อนุญาตให้คนแปลกหน้าเข้าไปในบ้าน และถึงแม้เขาจะตัวเล็กแต่เขาก็เห่าเสียงดัง สัตว์ร้ายตัวนี้เป็นปราสาทที่มีชีวิต และชื่อของเขาคือ (ลูกสุนัข)
ถูกต้องมันเป็นลูกสุนัข เขาเป็นอย่างไร? (ตัวเล็ก ขาวมีจุด ผมสั้น หางเล็ก) ลูกสุนัขเห่ายังไง? ในปริศนา ลูกสุนัขถูกเรียกว่าปราสาทมีชีวิต เพราะเหตุใด? ลูกสุนัขไม่อนุญาตให้คนแปลกหน้าเข้าบ้าน มาเล่นเกม "ปราสาท" ด้วยมือของเรากันเถอะ
เกมนิ้ว"ล็อค".
มีล็อคอยู่ที่ประตูใครจะเปิดได้? พวกเขาหันหลังกลับ บิดเบี้ยวและบิดเบี้ยว พวกเขาเคาะและเปิดมัน
มีคนอื่นมาเยี่ยมเรา มาดูกันว่าเป็นใคร ถูกต้องมันเป็นม้า ม้าพูดได้อย่างไร? เธอส่งเสียงกีบของเธออย่างไร? ถูกต้องแล้ว ตอนนี้เรามาคลิกลิ้นของเรากันดีกว่า มาเล่าเรื่องบทกวีเกี่ยวกับเรื่องนี้ให้ม้าฟังกันดีกว่า
บทกวีโดย A. Barto “Horse”
หนุ่มๆ ชอบเล่นของเล่นอะไรมากที่สุด? แน่นอนว่าของเล่นสุดโปรดของเด็กผู้ชายก็คือรถยนต์ มีกี่คน? (ในกลุ่มเรามีเยอะครับ) บอกฉันว่าเรามีรถประเภทไหน (มีทั้งเล็กและใหญ่ สีที่ต่างกัน,รถบรรทุกและรถยนต์) แต่รถคันนี้เรียกว่าอะไร? ถูกต้องแล้วรถบรรทุก จำบทกวีเกี่ยวกับเขากันเถอะ
บทกวีโดย A. Barto "รถบรรทุก"
นี่คือเรื่องราวอันไม่พึงประสงค์ที่เกิดขึ้นกับรถ เราควรจัดการกับของเล่นอย่างไร? (ดูแลอย่าให้พังอย่าทิ้ง) ใช่แล้ว ของเล่นจะถูกใจเราไปอีกนานเราต้องดูแลด้วยความระมัดระวัง
3. สรุปบทเรียน
ของเล่นอะไรอยู่ในกลุ่มของเรา? ใครมาเยี่ยมเราบ้าง? เราควรจัดการกับของเล่นอย่างไรให้ถูกใจเราได้นานขึ้น? ทุกอย่างถูกต้อง ตอนนี้คุณสามารถเล่นกับรถยนต์ได้แล้ว บทเรียนจบลงแล้ว
“การพัฒนาจินตนาการของเด็กปัญญาอ่อน” ปัญหาในการพัฒนาจินตนาการของเด็กมีความเกี่ยวข้องเนื่องจากกระบวนการทางจิตนี้เป็นองค์ประกอบสำคัญของทุกรูปแบบ กิจกรรมสร้างสรรค์บุคคลและพฤติกรรมของเขาโดยทั่วไป ในเรื่องนี้งานสำคัญในการพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของคนรุ่นใหม่เกิดขึ้นและจำเป็นต้องปรับปรุงในทางกลับกัน กระบวนการศึกษาโดยคำนึงถึงการพัฒนารูปแบบของกระบวนการทางปัญญาทั้งระบบ
"ประชุมผู้ปกครอง". “การปลูกฝังและบ่มเพาะทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยให้กับเด็กเล็ก ลักษณะอายุ การพัฒนาจิตเด็ก." เป้า:
เผยให้เห็นความสำคัญของครอบครัวต่อการพัฒนามนุษย์
ส่งเสริมการสร้างสายสัมพันธ์และความเข้าใจร่วมกันระหว่างพ่อแม่และลูก
ปลูกฝังความรู้สึกเคารพพ่อแม่และความภาคภูมิใจของลูก ๆ
เพิ่มระดับวัฒนธรรมการสอนของผู้ปกครอง
"โคโลบก"
บทเรียนบูรณาการเรื่องการทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัวและความรู้ในตนเอง แยกแยะรูปร่าง ขนาด และสีของวัตถุ - สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)
"เกมพายเรือ"
(บทเรียนรวมเรื่องการแก้ไขรูปร่างและขนาดของวัตถุ - สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)
"เกมที่มีปิรามิด"
(บทเรียนบูรณาการ เรื่อง รูปร่าง ขนาด สี และวัตถุประสงค์
รายการ – สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)
“การคิดและการพูด”
งานของ L.S. Vygotsky แสดงถึงการศึกษาทางจิตวิทยาของหนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุดและ ปัญหาที่ซับซ้อนที่สุดจิตวิทยาเชิงทดลอง - คำถามเกี่ยวกับการคิดและการพูด การแก้ปัญหาอย่างน้อยก็ด้วยการประมาณเบื้องต้นสามารถทำได้ผ่านชุดการศึกษาทดลองส่วนตัวของแต่ละแง่มุมของประเด็นที่สนใจเท่านั้นเช่นการศึกษาแนวคิดที่สร้างจากการทดลองการศึกษาคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรและ ความสัมพันธ์กับการคิด การศึกษาคำพูดภายใน ฯลฯ
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
เชิงนามธรรม
เปิดบทเรียนบูรณาการ เรื่อง รูปร่าง ขนาด สี และวัตถุประสงค์
รายการ
เกมที่มีปิรามิด
สำหรับเด็กอายุ 3 - 4 ปี
ดำเนินการโดย Azizova S.G.
ครูประจำกลุ่มหมายเลข 9
มอสโก 2012
"เกมที่มีปิรามิด"
(บทเรียนบูรณาการ เรื่อง รูปร่าง ขนาด สี และวัตถุประสงค์
รายการ - สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี)
เป้าหมาย: พัฒนาทักษะการสังเกต ทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี ความสามารถในการทำงานกับกระดาษ สี ดินน้ำมัน และปลูกฝังคุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ เรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อสัญญาณเสียงอย่างรวดเร็วและแม่นยำ พัฒนาความสนใจตามเจตนารมณ์ตลอดจนความสนใจที่เกี่ยวข้องกับการประสานงานของผู้วิเคราะห์การได้ยินและมอเตอร์
เนื้อหาของโปรแกรม:ใส่ใจกับสีของวัตถุสร้างความแตกต่างในสีของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน เรียนรู้ที่จะเข้าใจคำว่า "สี" "สิ่งนี้" "ไม่ชอบสิ่งนี้" ชื่อสี ทำงานกับความสามารถของคุณในการสร้างความแตกต่าง สีต่างๆอาศัยความรู้สึกทางการมองเห็นนั่นคือเพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตา เรียนรู้ที่จะปฏิบัติตามคำแนะนำของครูอย่างถูกต้อง ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของผู้ใหญ่ และพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวทั่วไป
วัสดุ:
1. การสาธิต: เครื่องบันทึกเทป, เทปคาสเซ็ตพร้อมเพลงที่บันทึกไว้; ตัวอย่างปิรามิดดินน้ำมันสำเร็จรูปเพื่อสาธิตให้เด็กๆ ดู รูปภาพพล็อตที่แสดงถึงสถานการณ์ที่คล้ายกัน (ในบางคนฮีโร่ดำเนินการอย่างอิสระส่วนคนอื่น ๆ ผู้ใหญ่จะช่วยในการดำเนินการให้เสร็จสิ้น) ตัวอย่างปิรามิดสำเร็จรูป (ทาสี) เพื่อสาธิตให้เด็ก ๆ ได้เห็น ซึ่งเป็นปิรามิดของเล่น
2. เอกสารแจก: วัสดุสำหรับทำปิรามิดสำหรับเด็กแต่ละคน: ดินน้ำมันสี่สีหลักและกระดานสำหรับรีดดินน้ำมัน, วงกลมกระดาษแข็ง - ที่วางสำหรับงานที่ทำเสร็จแล้ว; 10 ลูกบาศก์แปดสี: แดง, ส้ม, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน, ม่วง, ดำ, ขาว; ภาพเงาของปิรามิดที่ตัดจากกระดาษหนาหรือกระดาษแข็ง, สี gouache, แปรง
ความคืบหน้าของบทเรียน
ออกกำลังกาย “หน้าแทน”(เพื่อความตึงเครียดและผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า)
อาบแดดที่คาง (ให้คางโดนแสงแดด คลี่ริมฝีปากและฟันเล็กน้อย / ขณะหายใจออก /) แมลงวันบินและกำลังจะตกลงบนลิ้นของเด็กข้างใดข้างหนึ่ง (ปิดปากให้แน่น - กลั้นหายใจ) แมลงบินออกไป (อ้าปากเล็กน้อย หายใจออกด้วยความโล่งใจ) เพื่อขับไล่แมลงออกไป คุณสามารถขยับริมฝีปากแรงๆ ได้ อาบแดดทางจมูก (ให้จมูกของคุณโดนแสงแดด โดยที่ปากของคุณเปิดไว้ครึ่งหนึ่ง) ผีเสื้อบิน เลือกจมูกที่จะนั่ง (ย่นจมูก ยกจมูกขึ้น) ริมฝีปากบนขึ้นไปด้านบน อ้าปากไว้ครึ่งหนึ่ง/กลั้นหายใจ/) ผีเสื้อบินออกไป (ผ่อนคลายกล้ามเนื้อริมฝีปากและจมูก /ขณะหายใจออก/) คิ้ว-สวิง : ผีเสื้อมาอีกแล้ว ปล่อยให้ผีเสื้อแกว่งไปมา (ขยับคิ้วขึ้นลง) ผีเสื้อบินหนีไปหมดแล้ว ฉันอยากนอน (ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า ไม่ลืมตา คลานเข้าไปในที่ร่ม นั่งสบาย ๆ )
การจัดเรียงวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งมีสีต่างกันอย่างมากออกเป็นสองกลุ่ม
สำหรับแบบฝึกหัดนี้ คุณต้องเตรียมลูกบาศก์แปดสี: แดง ส้ม เหลือง เขียว น้ำเงิน ม่วง ดำ ขาว
ครูให้เด็กดูลูกบาศก์สีดำห้าก้อนและลูกบาศก์สีเหลืองห้าก้อน สุ่มผสมกัน โดยอธิบายว่าพวกมันมีสีต่างกัน สาธิตลูกบาศก์สีเดียว (สีดำ) แล้ววางไว้ข้างๆ จากนั้นเขาก็แสดงวัตถุที่มีสีอื่น (สีเหลือง) แล้ววางไว้ข้างๆ ครูไม่ออกเสียงคำ - ชื่อของสี แต่พูดคำว่า "สี" "เช่นนั้น" "แตกต่าง" เท่านั้น ผู้ใหญ่ถือลูกบาศก์สีดำอีกก้อนหนึ่งแสดงให้เด็ก ๆ ดูและถามว่าจะวางไว้ที่ไหน ในตอนแรกเขาวางลูกบาศก์สีดำไว้ใกล้กับก้อนสีเหลืองแล้วบอกว่าพวกมันแตกต่าง. จากนั้นเขาก็วางลูกบาศก์สีดำไว้บนก้อนสีดำแล้วอธิบายว่าเหมือนกัน ครูวางลูกบาศก์สองคู่แรกด้วยตนเอง เมื่อแยกสิ่งของคู่ที่สาม ผู้ใหญ่จะเชิญเด็กคนหนึ่งมาที่โต๊ะของเขา เอาลูกบาศก์ใดก็ได้ ดูว่าลูกบาศก์สีนั้นอยู่ที่ไหน แล้ววางลูกบาศก์ของเขาเองไว้ตรงนั้น จากนั้นเชิญเด็กให้ทำงานที่คล้ายกันด้วยลูกบาศก์ที่มีสีต่างกัน
เด็กๆ ผลัดกันวางลูกบาศก์หนึ่งคู่ไว้บนโต๊ะครู เพื่อให้ทุกคนได้รับวัสดุ คุณสามารถใช้การผสมสีที่แตกต่างกันของรายการได้
หลังจากการอธิบายและการสาธิต เด็ก ๆ จะได้รับสื่อสำหรับจัดกลุ่มเป็นรายบุคคล (ลูกบาศก์ที่มีสีต่างกันในชุดค่าผสมต่างๆ): เด็กแต่ละคนมีวัตถุห้าชิ้นที่เป็นสีเดียวและอีกห้าชิ้นเป็นสีอื่น โดยสุ่มผสมกัน
เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กๆ เลียนแบบกันเมื่อทำงานเสร็จ เด็กที่นั่งติดกันจะได้รับลูกบาศก์ที่มีสีต่างกัน ผู้ที่ทำงานเสร็จอย่างรวดเร็วจะได้รับชุดสีใหม่เพิ่มอีกสิบก้อนสำหรับการจัดกลุ่ม
นาทีพลศึกษา
"สปินเดิล"
ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่มและยืนเคียงข้างกัน ทันทีที่มีคนตะโกน: "เริ่มกันเลย!" เด็ก ๆ ที่ยืนอยู่ก่อนควรหมุนรอบตัวอย่างรวดเร็วเหมือนแกนหมุน จากนั้นเพื่อนบ้านก็จับเอวแล้วทั้งสองก็หันหลังกลับ ฯลฯ จนกระทั่งถึงคนสุดท้ายในแถว
กลุ่มที่เด็กหันหลังกลับเร็วกว่าจะเป็นฝ่ายชนะ
ระบายสีปิรามิดด้วยสี
ในการระบายสีคุณต้องเตรียมเด็กแต่ละคนด้วยภาพเงาของปิรามิดที่ตัดจากกระดาษหนาหรือกระดาษแข็งสี gouache และแปรง คุณต้องมีตัวอย่างปิรามิด (ทาสี) ที่ทำเสร็จแล้วเพื่อสาธิตให้เด็ก ๆ ได้เห็น ขอแนะนำให้มีปิรามิดของเล่นด้วย
ครูถามเด็กเกี่ยวกับปิรามิด และเด็ก ๆ พยายามเดา:
มีการสร้างวงแหวนอยู่ในนั้น
วงแหวนทั้งหมดก็เหมือนบังเหียน
และพวกเขาก็ถูกทาสี
เหมือนแสงสีรุ้ง
หลังจากนั้น ครูจะแสดงปิรามิดของเล่นและสนทนาเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาด และสีของชิ้นส่วนต่างๆ เด็ก ๆ ตอบว่าปิรามิดทำมาจากอะไร (วงแหวน) มีสีอะไร (ต่างกัน) มีขนาดเท่าไร (ต่างกันด้วย) หลังจากนั้นครูจะแสดงตัวอย่างปิรามิดที่เด็กๆ จะต้องระบายสี
เมื่อแสดงภาพวาดปิรามิดที่เสร็จแล้วครูสาธิตขั้นตอนการทาสีปิรามิด (จุ่มแปรงกว้างลงในสีแดงแล้วทาสีส่วนบนของปิรามิด - ฝา - โดยลากไปในทิศทางเดียวจากนั้นจึงล้างแปรง จุ่มลงในสีน้ำเงินแล้วทาสีส่วนถัดไป - วงแหวนเล็กด้านบน ฯลฯ จนถึงด้านล่างสุดของปิรามิด)
หลังจากนั้นเด็กๆ จะวาดภาพปิรามิดด้วยตนเอง การเรียงลำดับสีไม่จำเป็นต้องตรงกับสีของตัวอย่าง เด็ก ๆ จำเป็นต้องเรียนรู้วิธีจับแปรงอย่างถูกต้องและลากเส้นบนกระดาษอย่างถูกต้อง ครูช่วยเด็ก ๆ เมื่อเปลี่ยนสีของสี ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีการจัดนิทรรศการปิรามิดโดยมีการเฉลิมฉลองปิรามิดที่เรียบร้อยและสวยงามที่สุด
พลศึกษาสักครู่
"แกว่ง"
สำหรับเสียงเพลง เด็ก ๆ แกล้งทำเป็นแกว่งชิงช้าขณะยืน
การเคลื่อนไหวที่แสดงออก:1 - ขาแยกกันเล็กน้อย เท้าทั้งสองข้างแตะพื้น แต่น้ำหนักตัวถูกถ่ายโอนไปที่ขาข้างใดข้างหนึ่ง ถ่ายน้ำหนักของร่างกายจากขาข้างหนึ่งไปอีกข้างหนึ่ง 2 - ดันขาข้างหนึ่งไปข้างหน้า ถ่ายน้ำหนักของร่างกายไปที่ขานั้น แกว่งไปข้างหน้าและข้างหลัง เพื่อการแสดงออกที่ดียิ่งขึ้น ให้งอและเหยียดเข่าของคุณ ร่างนั้นมาพร้อมกับดนตรี
เกม "ระวัง!"
สำหรับเกมนี้ คุณต้องเตรียมรูปภาพโครงเรื่องที่แสดงถึงสถานการณ์ที่คล้ายกัน (ในบางเรื่อง ฮีโร่กำลังแสดงการกระทำอย่างอิสระ ในบางเรื่อง ผู้ใหญ่กำลังช่วยแสดงการกระทำ)
เนื้อหาโดยประมาณของภาพพล็อต:
เด็กชายกำลังเช็ดตัวให้แห้งด้วยผ้าเช็ดตัว - เด็กน้อยเช็ดหลังอาบน้ำ
หญิงสาวกำลังแต่งตัว - หญิงสาวกำลังแต่งตัว
ทารกกำลังอาบน้ำในอ่างอาบน้ำ - ทารกกำลังอาบน้ำ
เด็กชายขี่จักรยาน - เด็กชายกำลังขี่จักรยาน
หญิงสาวล้างตัวเอง - หญิงสาวถูกล้าง;
เด็กชายสวมรองเท้า - เด็กชายสวมรองเท้า
เด็กผู้หญิงกำลังแกว่งชิงช้า - เด็กผู้หญิงกำลังแกว่งชิงช้า
เด็กชายหวีผม - เด็กชายหวี;
ครูแขวนภาพพล็อตคู่ หลังจากที่เด็กๆ มองดูพวกเขาให้ดีแล้ว ครูเสนอให้เปรียบเทียบภาพเหล่านี้และแสดงให้เห็นว่าเด็กผู้หญิงแต่งตัวที่ไหนและแม่ของเธอแต่งตัวที่ไหน หากเด็ก ๆ รับมือกับงานได้ครูก็จะลบคำว่า "แม่" และ "พ่อ" ออกจากคำถามของเขาและคำถามก็ฟังดูแตกต่างออกไป: "โอลิก้าหวีผมด้วยตัวเองที่ไหนและเธอหวีผมที่ไหน? ” ฯลฯ
จิตยิมนาสติก
“เกิดอะไรขึ้นที่นั่น?”
ครูเล่าเรื่องสั้นให้เด็กๆ ฟัง จากนั้นเด็กๆ จะแสดงเป็นการแสดง
เด็กๆ ยืนเป็นวงกลมแน่นๆ และทำอะไรบางอย่างโดยก้มหัวลง ห่างจากพวกเขาเพียงไม่กี่ก้าว ก็มีหญิงสาวคนหนึ่งโน้มตัวลงมา “เกิดอะไรขึ้นที่นั่น?” - เธอคิด แต่ไม่กล้าเข้ามาใกล้
การเคลื่อนไหวที่แสดงออก:ศีรษะหันไปทางการกระทำที่เกิดขึ้น จ้องมองจ้องไปที่
ท่าทาง: ดันขาข้างหนึ่งไปข้างหน้า ถ่ายน้ำหนักตัวไปที่ขาข้างหนึ่ง วางมือข้างหนึ่งไว้ที่สะโพก และอีกข้างลดระดับไปตามลำตัว
สร้างปิรามิดจากดินน้ำมัน
ในการทำงานคุณจะต้องใช้ดินน้ำมันที่มีสีหลักสี่สีและกระดานสำหรับรีดดินน้ำมันวงกลมกระดาษแข็ง - แท่นสำหรับงานที่เสร็จแล้วสำหรับเด็กแต่ละคนและสำหรับครูตลอดจนตัวอย่างปิรามิดดินน้ำมันที่ทำเสร็จแล้วเพื่อสาธิตให้เด็ก ๆ ได้เห็น .
ครูประกาศว่าเด็กๆ วาดภาพปิรามิดได้ดี และตอนนี้พวกเขาจะได้เรียนรู้วิธีปั้นปิรามิดจากดินน้ำมันและแสดงตัวอย่าง
ครูเริ่มปั้นปิรามิดควบคู่ไปกับเด็ก ๆ
ขั้นแรก นำดินน้ำมันชิ้นใหญ่ที่สุด มีสีเขียวค่ะ แล้วคุณล่ะ (สีเขียวด้วย) จากนั้นเราก็สร้างลูกบอลขึ้นมา (เด็ก ๆ กลิ้งมันบนกระดาน) เมื่อลูกบอลพร้อมแล้ว ให้บีบทั้งสองด้านเพื่อทำเค้กแบบนี้ (ไม่ต้องบีบแรงเกินไป ไม่อย่างนั้นเค้กจะแบนเกินไป และควรมีความกว้างประมาณ 1-1.5 ซม.)
ตอนนี้เราติดเค้กสีเขียวเข้ากับขาตั้งกระดาษแข็ง - นี่คือวงแหวนด้านล่างของปิรามิด จากนั้นเราก็กลิ้งลูกบอลจากดินน้ำมันสีเหลือง มันใหญ่ที่สุดที่ฉันเหลืออยู่ จากนั้นเราก็ทำเค้กออกมาแล้วติดเข้ากับเค้กสีเขียวพอดี เราทำเช่นเดียวกันกับดินน้ำมันสีน้ำเงิน เราทำเพียงลูกบอลจากดินน้ำมันสีแดง ไม่ใช่วงแหวน แต่เป็นฝาของปิรามิด ปิรามิดพร้อมแล้ว
ครูรวบรวมปิรามิดสำเร็จรูปจากเด็ก ๆ และจัดแสดงไว้บนชั้นวางราวกับอยู่บนเคาน์เตอร์ร้านค้า เขาขอให้เด็กจินตนาการว่านี่คือปิรามิดของเล่น
คุณต้องการซื้ออันไหน? อันนี้เหรอ? อัศจรรย์!
ใครเป็นคนสร้างปิรามิดนี้? เขาทำงานได้ดี คุณชอบปิรามิดอะไรอีก? อะไรอีก?
ครูจดบันทึกผลงานที่ประสบความสำเร็จทั้งหมด ชมเชยผู้เขียน และให้กำลังใจผู้ที่ทำผลงานได้ไม่ดีเท่าที่พวกเขาต้องการ
สรุปบทเรียน
คุณจำอะไรได้บ้าง? คุณชอบอะไร?
เด็ก ๆ จำสิ่งที่อภิปรายในชั้นเรียน บอกสิ่งที่เรียนรู้ และจำสิ่งที่พวกเขาจำได้
ดูตัวอย่าง:
หากต้องการใช้การแสดงตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google และลงชื่อเข้าใช้:
ครูอุดมศึกษา
เอโรฟีวา สเวตลานา ยาโคฟเลฟนา
ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กมาโดว
โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 125 ทูย์เมน
เป้า:
1. สอนเด็กๆ ให้เชื่อมโยงภาพสัตว์ป่าด้วย สัญลักษณ์และทำแบบจำลอง
2. รวมชื่อสัตว์ป่าและลูกของสัตว์ป่าเข้าด้วยกัน
3. พัฒนาความคิดเชิงภาพ, ความสนใจจากการฟัง, คำพูดที่สอดคล้องกัน;
4. พัฒนาความสนใจในธรรมชาติของชนพื้นเมือง
5. ปลูกฝังความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
วัสดุและคู่มือ: ซองจดหมายพร้อมจดหมายจาก Lesovich คำเชิญสำหรับชาวป่า ลูกบอล ริบบิ้นสีสามเส้นสำหรับทางเดิน กระดานกว้างและแคบ ตะกร้าสองใบ กรวยขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ใช้แทนการวาดไดอะแกรม ตุ๊กตานกกางเขน
ของตกแต่ง:ต้นสน (ระนาบและสามมิติ) ถ้ำ หลุม ต้นไม้ที่มีโพรง ตู้ไปรษณีย์
แผนการสอนสถานการณ์
มีการนำซองจดหมายมาที่กลุ่ม
นักการศึกษา:พวกคุณ มีจดหมายอยู่ที่นี่! บนซองจดหมายเขียนว่า: Tyumen, Shirotnaya str. 103 - และโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 125 กลุ่มหมายเลข 9 คุณคิดว่าเหมาะกับใคร?
เด็ก:สำหรับเรา!
นักการศึกษา:ขวา! มาอ่านกัน! อ่านจดหมาย
สวัสดีเด็กๆ. ฉันเจอปัญหา! ฉันกับกระต่ายเล่นแท็กแล้ววิ่งผ่านแอ่งน้ำ ฉันเท้าเปียกและมีไข้สูง ดังนั้นฉันจึงไม่สามารถปฏิบัติตามคำสั่งเร่งด่วนของเวสนาได้ เธอขอให้ฉันส่งคำเชิญไปยังวันหยุดของชาวป่า ช่วยฉันด้วย! เลโซวิชอค.
นักการศึกษา:พวกคุณคิดว่าเกิดอะไรขึ้นกับ Lesovichok?
เด็ก:เขาวิ่งผ่านแอ่งน้ำ เท้าเปียก และป่วย!
นักการศึกษา:แล้วเราควรทำอย่างไรตอนนี้?
เด็ก:ใช้ยาของคุณ!
นักการศึกษา:คุณรู้ไหมว่าสำหรับคนป่วย คำใจดีและความช่วยเหลือที่เป็นมิตรพอๆ กับยารักษาโรค! คุณไม่อยากช่วย Lesovich ส่งคำเชิญเหรอ?!
เด็ก:มาช่วยกันเถอะ!
นักการศึกษา:ยอดเยี่ยม! แต่เราจะรู้ได้อย่างไรว่าคำเชิญเหล่านี้มีไว้สำหรับใคร
เด็ก:มาดูที่อยู่กัน!
นักการศึกษา:มีต้นไม้อยู่ที่นี่! สัตว์เหล่านี้อาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก:ในป่า!
นักการศึกษา:และยังมีแก้วอยู่บนซองจดหมายด้วย พวกเขาเป็นสีที่แตกต่างกัน และเพื่อที่เราจะได้ไม่ทำผิดพลาด จึงมีปริศนาอยู่ที่นี่ด้วยการเดาว่าเราจะค้นพบทุกสิ่งอย่างไร
ครูอ่านปริศนาข้อแรก
เขานอนอยู่ในถ้ำในฤดูหนาว
ใต้ต้นสนใหญ่
และเมื่อฤดูใบไม้ผลิมาถึง
ตื่นจากการหลับใหล!
เด็ก: มันคือหมี!
นักการศึกษา:ขวา! คุณคิดว่าซองหมีอยู่ที่ไหน?
เด็ก:ซึ่งมีวงกลมสีน้ำตาลอยู่!
นักการศึกษา:ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น?
ฟังคำตอบของเด็ก ๆ
นักการศึกษา:ฟังปริศนาต่อไป
ฉันสวมเสื้อคลุมขนสัตว์หนานุ่ม
ฉันอาศัยอยู่ในป่าทึบ
ในโพรงบนต้นโอ๊กเก่าแก่
ฉันกำลังเคี้ยวถั่ว!
เป็นใครได้บ้าง?
เด็ก:กระรอก!
นักการศึกษา: Ulyana คุณคิดว่าคำเชิญของกระรอกคืออะไร?
เด็ก:ซองจดหมายที่มีวงกลมสีเทาอยู่
นักการศึกษา:ทำได้ดี! คุณทำให้ฉันมีความสุข!
เรามีคำเชิญอีกหนึ่งรายการ
เขาอ่านปริศนา
หางมีขนปุย
ขนสีทอง
อาศัยอยู่ในหลุม
เขาขโมยไก่จากหมู่บ้าน!
เด็ก:ฟ็อกซ์!
นักการศึกษา:คุณเป็นคนมีไหวพริบอย่างน่าอัศจรรย์! แน่นอนว่ามันเป็นสุนัขจิ้งจอก! แล้ววงกลมบนซองจิ้งจอกมีสีอะไร!
เด็ก:ส้ม!
นักการศึกษา:ฉันแค่ภูมิใจในตัวคุณ! และใครจะบอกเราว่าสัตว์เหล่านี้อาศัยอยู่ที่ไหนซึ่งเราต้องส่งคำเชิญให้?
เด็ก:ในป่า!
นักการศึกษา:แต่เราจะไปถึงที่นั่นได้อย่างไร! ฉันเห็นสามเส้นทางและทั้งหมดมีสีต่างกัน! คิริลล์เพลงแรกสีอะไร?
คิริลล์:สีแดง!
นักการศึกษา:และ Mashenka จะบอกเราถึงสีของเส้นทางที่สองทั้งหมด
มาช่า:สีฟ้า!
นักการศึกษา:เพลงที่สามเป็นสีอะไร?
เด็ก:สีเหลือง!
นักการศึกษา:ทำได้ดี! แต่เราควรไปทางไหนล่ะ? ไม่รู้เหรอ?!
นกกางเขน (ตุ๊กตา) ปรากฏขึ้น
นกกางเขน:พวกเขาบอกว่าฉันกำลังแตก
ฉันไม่เงียบเลยแม้แต่นาทีเดียว
แต่ฉันไม่สามารถหุบปากได้
ฉันมีความลับมาบอก!
ฉันสมบูรณ์ - โดยบังเอิญโดยสิ้นเชิง
ทันใดนั้นฉันก็ค้นพบความลับนี้!
มีเพลงในกลุ่มมั้ย?
แต่พวกเขาเป็นความลับ!
สามเส้นทางที่คล้ายกัน
มีหลายสีเท่านั้น
เห็นลูกบอลนี้ไหม!
เขารู้ความลับนั้น!
คิดสักนิด
และลูกของฉันจะบอกคุณ
ฉันควรใช้เส้นทางใด?
สีแดง? สีเหลือง? สีฟ้า?
ฉันทิ้งลูกบอลไว้ให้คุณ
ถึงเวลาที่ฉันต้องไปทำธุรกิจในป่าแล้ว!
นกกางเขน "บินหนีไป"
นักการศึกษา:เธอบินหนีไปแล้ว! ลูกนี้เราควรทำอย่างไรเราจะหาทางได้อย่างไร?
เด็ก:ลูกบอลเป็นสีเขียว ซึ่งหมายความว่าเราต้องเดินตามเส้นทางสีเขียว!
นักการศึกษา:คุณฉลาดแค่ไหน! คุณเดาได้อย่างรวดเร็ว! ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย!
เด็กๆ เดินกันไปตามเส้นทางสีเขียว
นักการศึกษา:เรามาเข้าป่ากันเถอะ! ดูสิมีต้นไม้มากมายอยู่รอบๆ! ต่างกันมากทั้งสูงและต่ำ! แสดงให้ฉันเห็นว่ามีต้นไม้ชนิดใด
เด็กๆ แสดงต้นไม้สูงและต่ำ
นักการศึกษา:ป่าเป็นที่อยู่ของสัตว์ป่า! และตอนนี้เรากำลังไปเยี่ยมพวกเขา ดังนั้น เราจะต้องประพฤติตนอย่างเงียบๆ และสงบ เพื่อไม่ให้รบกวนความสงบสุขของชาวป่า!
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ถ้ำ
นักการศึกษา:อ้าว สงสัยจังว่านี่บ้านใครคะ?
เด็ก:นี่มันบ้านหมี!
นักการศึกษาอินนา บ้านหมีชื่ออะไรคะ?
อินนา: เด็น!
นักการศึกษาสาวดี! และนี่คือกล่องจดหมาย! และมีแก้วน้ำสีเดียวกับบัตรเชิญ มีเพียงสามอันเท่านั้นและมีขนาดต่างกัน อันไหนเหรอนีน่า? (ชี้ไปที่วงกลมแรก)
นีน่า:ใหญ่!
นักการศึกษา:และอันนี้ Masha? (ชี้ไปที่วงกลมที่สอง)
มาช่า:เล็กลง!
นักการศึกษา:และอันนี้ Sonya? (ชี้ไปที่วงกลมที่สาม)
ซอนย่า:เล็ก!
นักการศึกษา:คุณคิดอย่างไรเด็ก ๆ สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร?
เด็ก:มีหมีสามตัวอาศัยอยู่ที่นั่น วงกลมใหญ่คือพ่อหมี วงกลมเล็กคือแม่หมี และอันเล็กคือลูกหมี!
นักการศึกษา:คุณพูดถูก! ครอบครัวหมีทั้งหมดอาศัยอยู่ที่นี่! ใส่คำเชิญลงในกล่องจดหมายแล้วไปต่อ!
นักการศึกษา:พวกคุณกระแสน้ำฤดูใบไม้ผลิดังครั้งแรกขวางทางเรา! เราจะเป็นได้ยังไง!
เด็ก ๆ : ข้ามสะพาน!
นักการศึกษา:และมันเป็นเรื่องจริง! มีสะพานสองแห่งอยู่ใกล้ๆ อันหนึ่งกว้างอีกอันหนึ่งแคบ เราควรใช้อันไหน?
เด็ก:กว้าง!
นักการศึกษา:ทำไม
เด็ก:เพราะตกจากที่แคบได้ เท้าเปียก ป่วยได้!
นักการศึกษา:ทุกคนอยู่ที่นี่ พวกเขาสูญเสียใครไปหรือเปล่า? คุณฉลาดแค่ไหน! ทำได้ดี! ดูสิ มีคนอาศัยอยู่ที่นี่! นี่คือบ้าน ข้างๆ เป็นกล่องจดหมาย มาดูกันว่ามีอะไรบ้าง
เด็ก:แก้วสีส้ม.
นักการศึกษา:เรามีซองจดหมายพร้อมที่อยู่นี้หรือไม่?
เด็ก:นี่ไง!
นักการศึกษา:คุณจำได้ไหมว่าคำเชิญนี้มีไว้สำหรับใคร?
เด็ก:เพื่อสุนัขจิ้งจอก!
นักการศึกษา:แล้วใครอยู่ที่นี่?
เด็ก:ฟ็อกซ์!
นักการศึกษา:บ้านสุนัขจิ้งจอกชื่ออะไร?
เด็ก:โนรา!
นักการศึกษา:เด็กๆ คิดว่ามีสุนัขจิ้งจอกเพียงตัวเดียวอาศัยอยู่ที่นี่หรือไม่?
เด็ก: (ชี้ไปที่วงกลม)เลขที่! พ่ออาศัยอยู่ที่นี่ - สุนัขจิ้งจอก, แม่ - สุนัขจิ้งจอกและสุนัขจิ้งจอกตัวน้อยสองตัว
นักการศึกษา: Olya มีลูกสุนัขจิ้งจอกอาศัยอยู่ที่นี่กี่ตัว?
โอลยา:จิ้งจอกน้อยสองตัว!
นักการศึกษา:ใส่คำเชิญลงในกล่องจดหมายแล้วไปอีกครั้ง!
เด็ก ๆ เข้าใกล้ต้นไม้ใหญ่ซึ่งมีกรวยเล็กและใหญ่กระจัดกระจายอยู่ใต้ต้นไม้
นักการศึกษา:เพื่อนๆ ดูสิว่ามีกรวยกี่อัน เราต้องก้าวอย่างระมัดระวัง ไม่เช่นนั้น เราอาจล้มบาดเจ็บได้! มารวบรวมไว้ในตะกร้ากันเถอะ เราจะรวบรวมกรวยขนาดใหญ่ไว้ในตะกร้าขนาดใหญ่ และกรวยขนาดเล็กไว้ในตะกร้าขนาดเล็ก
เด็กๆ รวบรวมกรวย
นักการศึกษา:สำนักหักบัญชีสะอาดแค่ไหน (ชี้ไปที่ตะกร้าใบใหญ่)เรามีกรวยแบบไหนที่นี่?
เด็ก: ใหญ่!
นักการศึกษา: (ชี้ไปที่ตะกร้าอื่น)และในอันนี้ล่ะ?
เด็ก:เด็กน้อย!
นักการศึกษา:พวกคุณคิดว่าอะไรคือโคนมากที่สุด?
เด็ก:อันใหญ่!
นักการศึกษา:แล้วเด็กน้อยล่ะ?
เด็ก:น้อย!
นักการศึกษา:เด็กๆ โปรดเตือนฉันด้วยว่าเราได้รับคำเชิญครั้งสุดท้ายให้ใคร
เด็ก:เพื่อกระรอก!
นักการศึกษา:กระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน?
เด็ก:ในโพรง?
นักการศึกษา:โพรงอยู่ที่ไหน?
เด็ก:บนต้นไม้!
นักการศึกษา:ทุกคนมาค้นหามันด้วยกันเถอะ!
เด็กๆ กำลังมองหาต้นไม้ที่มีโพรง
เด็ก:นี่ไง!
นักการศึกษา:และนี่คือกล่องจดหมาย ตอนนี้เรามาตรวจสอบว่าเราทำผิดพลาดหรือไม่
เด็ก ๆ เปรียบเทียบวงกลมบนคำเชิญและบนกล่องจดหมาย
เด็ก:เราไม่ผิด! มีวงกลมสีเทาบนซองจดหมายและบนกล่องด้วย แต่มีเยอะมาก
นักการศึกษา:คุณคิดว่าพวกเขาหมายถึงอะไร?
เด็ก:ซึ่งหมายความว่ามีกระรอกจำนวนมากอาศัยอยู่ที่นี่
นักการศึกษา:ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว ครอบครัวกระรอกอาศัยอยู่ที่นี่ อุลยานา วงกลมใหญ่หมายถึงอะไร?
อุลยานา:พ่อเป็นกระรอก
นักการศึกษา:แล้ววงกลมแบบไหนที่แสดงถึงแม่กระรอกอินนา?
อินนา:วงกลมเล็กลง.
นักการศึกษา:ขวา. ทำได้ดี! Olenka วงกลมเล็ก ๆ นั่นคือใคร?
โอลยา:กระรอกน้อย!
นักการศึกษา:สาวดี!
นักการศึกษา:ใส่ซองจดหมายลงในกล่อง! เราได้ส่งคำเชิญทั้งหมดไปแล้ว ตอนนี้ถึงเวลาที่เราต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว
เด็กไปอีกครึ่งหนึ่ง ห้องกลุ่มและนั่งลงที่โต๊ะ
นักการศึกษา:เด็ก ๆ เราได้ทำตามคำขอของเลโซวิชแล้วหรือยัง?
เด็ก:ใช่!
นักการศึกษา:เราจะบอกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้อย่างไร?
เด็ก:เขียนจดหมาย!
หากเด็กมีปัญหาในการตอบ ครูจะแนะนำพวกเขา
นักการศึกษา:ฉันเสนอให้บอก Lesovich เกี่ยวกับการเดินทางของเราเข้าไปในป่า และแวดวงเหล่านี้จะช่วยเรา
เด็ก ๆ สร้างแบบจำลองการเดินทางของตนจากวงกลมและแถบ (ตัวสำรอง) ทีละตัว หากจำเป็นครูจะให้ความช่วยเหลือ
“จดหมาย” ของเด็กทุกคนจะถูกปิดผนึกไว้ในซองจดหมาย
นักการศึกษา:ในตอนเย็นฉันจะไปที่ที่ทำการไปรษณีย์อย่างแน่นอนและส่งจดหมายของคุณถึงเลโซวิช ฉันคิดว่าเขาจะอ่านมันและมีความสุข จากข่าวดีดังกล่าวเขาจะฟื้นตัวอย่างรวดเร็วและจะกลับมาหาเราอีกครั้งพร้อมกับตัวใหม่ เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย
ติดตามผลงาน.
หัวข้อตัวอย่าง: การเชิญชวน เหตุใดจึงจำเป็น? มีคำเชิญประเภทใดบ้าง?
การใช้แรงงานคน: เชิญพ่อแม่ของคุณไปชมคอนเสิร์ตสำหรับเด็ก
เราขอเชิญชวนอาจารย์ การศึกษาก่อนวัยเรียนภูมิภาค Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug และ Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra เผยแพร่ของคุณ วัสดุวิธีการ:
- ประสบการณ์การสอน, โปรแกรมของผู้เขียน, คู่มือระเบียบวิธีการนำเสนอสำหรับชั้นเรียน เกมอิเล็กทรอนิกส์
- บันทึกและสถานการณ์จำลองของกิจกรรมการศึกษา โครงการ ชั้นเรียนปริญญาโท (รวมถึงวิดีโอ) รูปแบบการทำงานกับครอบครัวและครูที่พัฒนาขึ้นเป็นการส่วนตัว
เหตุใดการเผยแพร่กับเราจึงทำกำไรได้
