ดัชนีไพ่ของเกมเพื่อการพัฒนาขอบเขตอารมณ์ของเด็ก เกมจิตวิทยาการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ดัชนีการ์ด

"การฝึกเกมอารมณ์"

“คาดเดาอารมณ์”

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 10 ปี)

ที่นี่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการกระตุ้นความต้องการเกมอย่างถูกต้อง ความจริงก็คือเด็กที่เป็นปัญหามักจะเขินอายกับใบหน้าของพวกเขา ยิ่งไปกว่านั้น พวกเขายังรู้สึกละอายใจที่ต้องเผชิญหน้าต่อหน้าสาธารณะอีกด้วย ก แบบฝึกหัดนี้พวกเขาจะถูกมองว่าเป็นการแสดงตลก ดังนั้นคุณต้องมีบทบาทที่แข็งขันและเป็นผู้นำด้วยการเป็นตัวอย่าง เล่นกับสองคนก่อน จากนั้นเมื่อเขาสามารถรับมือกับงานต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย ก็ให้เพื่อนๆ ของเขามีส่วนร่วมในเกม กฎของเกมนั้นง่ายมาก: ผู้นำเสนอแสดงอารมณ์บางอย่างด้วยการแสดงออกทางสีหน้า และผู้เล่นตั้งชื่อและพยายามเลียนแบบ ใครก็ตามที่ทำสิ่งนี้ก่อนจะได้รับคะแนน เริ่มต้นด้วยอารมณ์ที่เดาง่าย: ประหลาดใจ กลัว ดีใจ โกรธ เศร้า พวกเขาจำเป็นต้องแสดงในลักษณะที่เกินจริง แม้กระทั่งภาพล้อเลียน ค่อยๆ ขยายขอบเขตของความรู้สึก แนะนำอารมณ์ต่างๆ (เช่น การระคายเคือง ความขุ่นเคือง ความโกรธ ความโกรธ) เด็กโตสามารถรับหน้าที่ไม่เพียงแต่เดาอารมณ์เท่านั้น แต่ยังแสดงฉากเล็ก ๆ อย่างกะทันหัน (ไม่ว่าจะเป็นตุ๊กตาหรือ "แสดงสด") ด้วยโครงเรื่องที่เหมาะสม

"วาดสัตว์"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 10 ปี)

เกมนี้ถูกใช้โดยผู้เชี่ยวชาญหลายคน ขอให้เด็กๆ เล่นละครใบ้สัตว์และนกต่างๆ สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาสองประเด็นที่นี่ ประการแรก เราต้องพยายามสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานไร้การควบคุม เพื่อให้การแสดงแต่ละครั้งได้รับการต้อนรับด้วยเสียงหัวเราะและเสียงปรบมือดังลั่น และประการที่สอง อย่าให้งานยากเกินไป พยายามจินตนาการก่อนทุกครั้ง: คุณจะพรรณนาถึงสัตว์ตัวนี้หรือสัตว์ตัวนั้นได้อย่างไร? (เช่น คุณสามารถวาดภาพตัวนิ่มหรือฮิปโปโปเตมัสที่คล้ายกันได้ไหม) พยายามเลือกสัตว์ที่มีลักษณะโดดเด่นสดใสและนิสัยที่จดจำได้ง่าย อย่าลืมพูดคุยกับลูกๆ ของคุณในภายหลังว่าสัตว์ที่แสดงนั้นมีลักษณะอย่างไร เด็กขี้อายมีปัญหาในการสื่อสารกับผู้อื่น และการไม่สามารถแสดงความรู้สึก ความฝืด และความอึดอัดได้อย่างถูกต้องมีบทบาทสำคัญที่นี่ เชื่อกันว่าเด็กที่มีใบหน้าไม่แสดงออกและไม่เคลื่อนไหวจะสูญเสียข้อมูลอย่างน้อย 10–15% เมื่อสื่อสาร พวกเขาไม่เข้าใจสิ่งที่กำลังสื่อสารกับพวกเขาในระดับที่ไม่มีคำพูด และมักจะประเมินทัศนคติของผู้อื่นที่มีต่อพวกเขาอย่างไม่ถูกต้อง

“เราจะไม่บอกว่าเราอยู่ที่ไหน

“เราจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราทำอะไรบ้าง”

(สำหรับเด็กอายุ 5 – 10 ปี)

จุดประสงค์ของเกมสำหรับเด็กทั่วไปนี้คือเพื่อแสดงการกระทำบางอย่างโดยไม่มีคำพูด ถ้าคนเยอะก็แบ่งเป็นสองทีมได้ ดีเอ็นเอแสดงให้เห็น ส่วนอีกคนคาดเดา จากนั้นพวกเขาก็เปลี่ยนสถานที่

“สนทนากับยายหูหนวก”

(ตัวแปรของเกมที่เสนอโดย M.I. Chistyakova

สำหรับเด็กอายุ 4 – 10 ปี)

เด็กพูดคุยกับคุณยายหูหนวก เธอพูดและเขาก็อธิบายให้เธอฟังด้วยท่าทางเพราะคุณยายไม่ได้ยินอะไรเลย โดยธรรมชาติแล้ว การเล่นกับเด็กวัยเรียนควรมีความซับซ้อนและมีอารมณ์ขันมากขึ้น ตัวอย่างเช่น

ตัวอย่างเช่น เด็กอายุสี่ขวบเพียงแค่พูดว่าแว่นตาของคุณยายอยู่ที่ไหนก็เพียงพอแล้ว และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก็สามารถใช้ท่าทางเพื่อแสดงภาพแว่นตาของตัวเองได้แล้ว และความจริงที่ว่าแว่นตาแตกเพราะมีคนนั่งทับโดยไม่ได้ตั้งใจ พวกเขา. ในเกมนี้เหมือนกับภาคก่อนๆ มีตัวเลือกมากมายให้เลือก ทุกอย่างขึ้นอยู่กับจินตนาการโดยรวมของคุณ

"ผู้สมรู้ร่วมคิด"

(เกมที่เสนอโดย V. Petrusinsky

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลม หันหน้าไปทางตรงกลาง คนขับยืนปิดตาอยู่ในวงกลม ผู้เล่นจะเต้นไปรอบๆ เขาจนกว่าเขาจะพูดว่า: "หยุด!" จากนั้นผู้ขับขี่จะต้องจดจำผู้เล่นทุกคนด้วยการสัมผัส โดยเริ่มจากศีรษะ (โดยธรรมชาติแล้วพวกเขาจะนิ่งเงียบ) ผู้เล่นที่ได้รับการยอมรับจะออกจากวงกลม ผู้สมรู้ร่วมคิดที่ดีที่สุดคือผู้ที่ถูกค้นพบเป็นคนสุดท้าย

"ประติมากรรม"

(A.B. Dombrovich สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี)

เกมจะต้องเกี่ยวข้องกับคนอย่างน้อยสามคน ทั้งสองตกลงกันว่าพวกเขาต้องการแสดงรูปร่างแบบไหน จากนั้นผู้เล่นคนแรกจะ "ปั้น" มันตั้งแต่คนที่สอง ค่อยๆ บังคับให้เขาทำท่าที่ต้องการ ผู้เล่นคนที่สามจะต้องเดาว่าเป็นงานประติมากรรมประเภทใด

ความกลัวความมืด

"บีเว่อร์"

(สำหรับเด็กอายุ 3 – 6 ปี)

นายพรานพยายามจับบีเวอร์ (หรือบีเว่อร์หากมีเด็กหลายคนเล่นกัน) บีเวอร์ซ่อนตัวจากเขาใต้โต๊ะที่ปูด้วยผ้าปูโต๊ะที่ห้อยอยู่กับพื้น และนั่งอยู่ที่นั่นจนกว่าเขาจะแน่ใจว่านายพรานออกไปแล้วจึงออกไปได้ เวลาที่ใช้ในการนั่งอยู่ในความมืดควรเพิ่มขึ้นทีละน้อย (ตัวอย่างเช่น นักล่าสามารถพูดได้ว่าตอนนี้เขาจะค้นหาป่าใกล้เคียง - นั่นคือเขาจะเข้าไปในห้องถัดไป - แล้วกลับมา) บีเวอร์ต้องค่อยๆ ได้รับการส่งเสริมให้ไม่เพียงแค่ซ่อนตัวเท่านั้น แต่ยังต้องหาวิธีปกป้องบ้านของมันด้วย

“ใครซ่อนอยู่ในความมืด?”

(เกม I.Ya. Medvedeva สำหรับเด็กอายุ 4-8 ปี)

เกมนี้มีชีวิตชีวามากขึ้นหากมีเด็กหลายคนเข้าร่วม เด็ก (เขาเรียกตามชื่อของตัวเอง ไม่ใช่ชื่อสมมติ) นอนบนเตียงหรือบนเก้าอี้ที่ขยับได้สองตัวแล้วแกล้งหลับ ในตอนแรกไฟจะดับลงเพื่อความสนุกสนาน แต่เมื่อเวลาผ่านไปก็จะสามารถทำได้จริง ทันใดนั้นในความมืด เด็กก็จินตนาการถึงสัตว์ประหลาดขนดกบางชนิด เขาตัวสั่นด้วยความสยดสยอง อยากกรีดร้อง โทรหาแม่ แต่แล้วก็รวบรวมความกล้า ลุกขึ้นมา เปิดไฟ... และปรากฎว่าสัตว์ประหลาดนั้นเป็นลูกแมวตัวเล็กน่ารัก (ในรูปเป็นตุ๊กตาหรือ เด็กอีกคน)

สำหรับเด็กอายุ 6 - 8 ปี เกมนี้มีความซับซ้อน ให้เด็กพยายามพรรณนาด้วยท่าทางที่เขาเห็นในความมืด และเด็กคนอื่นๆ พยายามเดา (ครั้งต่อไปเมื่อหมดความเป็นไปได้ของละครใบ้ คุณสามารถตั้งชื่อตัวอักษรตัวแรกและตัวสุดท้ายของคำที่ซ่อนอยู่ได้) ผู้ที่ทายถูกจะได้รับคะแนน

"ในหลุมมืด"

(สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี M. I. Chistyakova)

เพื่อนสองคน ลูกเป็ด และ กระต่ายน้อย ออกไปเดินเล่น ระหว่างทางพวกเขาได้พบกับลิซ่า เธอล่อเพื่อน ๆ ของเธอเข้าไปในหลุมโดยสัญญาว่าจะเลี้ยงอาหารให้พวกเขา แต่เมื่อเด็กๆ มาหาสุนัขจิ้งจอก เธอก็เปิดประตูรูของเธอและเชิญพวกเขาให้เข้าไปก่อน ทันทีที่ลูกเป็ดและกระต่ายน้อยข้ามธรณีประตู สุนัขจิ้งจอกก็ปิดประตูตะขออย่างรวดเร็วแล้วหัวเราะ: "ฮ่า - ฮ่า - ฮ่า! ฉันหลอกคุณอย่างชาญฉลาด ตอนนี้ฉันจะวิ่งไปหาฟืน จุดไฟ ต้มน้ำ และโยนเด็กๆ ลงไปในนั้น ฉันจะได้กินของอร่อยๆ แบบนี้!” ลูกเป็ดและกระต่ายน้อยพบว่าตัวเองอยู่ในความมืดและได้ยินเสียงเยาะเย้ยของสุนัขจิ้งจอกก็ตระหนักว่าพวกมันถูกจับได้ ลูกเป็ดเริ่มร้องไห้และเริ่มร้องเรียกแม่เสียงดัง แต่กระต่ายน้อยไม่ได้ร้องไห้ เขาคิด และในที่สุดเขาก็แนะนำให้ลูกเป็ดขุดทางใต้ดิน ในไม่ช้าแสงก็ทะลุเข้าไปในรอยแตกเล็กๆ รอยแตกก็ใหญ่ขึ้น และตอนนี้เพื่อนๆ ก็เป็นอิสระแล้ว ลูกเป็ดและกระต่ายน้อยกอดกันและวิ่งกลับบ้านอย่างสนุกสนาน สุนัขจิ้งจอกเดินมาพร้อมกับฟืน เปิดประตู สำรวจหลุม และตัวแข็งทื่อด้วยความประหลาดใจ... ไม่มีใครอยู่ในหลุมนั้นเลย

โพรงควรเป็นห้องที่ไม่มีแสงธรรมชาติ (ทางเดิน ตู้เสื้อผ้า ฯลฯ) เด็กๆ ขุดทางเดินใต้ดินโดยขูดนิ้วไปที่ประตู สักพักผู้นำผู้ใหญ่ก็เริ่มเปิดประตูช้าๆ

หากเด็กไม่มีคู่ที่จะเล่นบทบาทของสัตว์ตัวที่สอง ให้เขาวาดภาพทั้งสองตัวละคร (บอกเขาว่านี่น่าสนใจยิ่งกว่านั้นเขาสามารถพูดด้วยเสียงที่แตกต่างกันหรือใช้ของเล่นนุ่ม ๆ "ในฐานะหุ้นส่วน") หรือไม่ก็จบลงที่หลุมจิ้งจอกเพียงลำพัง

"ตุ๊กตาซ่อนแล้วซ่อน"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 6 ปี)

ในเกมนี้ไม่ใช่เด็กๆ ที่กำลังซ่อนตัวอยู่ แต่เป็นของเล่น ยิ่งไปกว่านั้น บางคนซ่อนตัวอยู่ในห้องที่มีแสงสว่าง และบางคนก็ซ่อนตัวอยู่ในห้องมืด (ในเวลากลางวัน - ในห้องที่มีม่านรูดแน่น ในตอนเย็น - โดยเปิดไฟกลางคืน) สำหรับของเล่นพบว่า-

การนอนอยู่ในความมืดจะได้รับคะแนนมากกว่าการนอนในแสงสว่าง ในตอนแรก ให้เล่นร่วมกับเด็ก โดยทิ้งของเล่นไว้ในห้องมืดในที่ที่มองเห็นได้

"ลูกเสือผู้กล้าหาญ"

(สำหรับเด็กอายุ 5 – 8 ปี)

จะเล่นเป็นกลุ่มหรือจะเล่นคนเดียวกับผู้ใหญ่ก็ได้ เป็นการดีกว่าที่จะสานตอนเกี่ยวกับหน่วยสอดแนมผู้กล้าหาญให้เป็นเกมสงครามที่ขยายออกไปเพื่อให้ทุกอย่างดูเป็นธรรมชาติและน่าสนใจยิ่งขึ้น เมื่อถึงจุดหนึ่ง เด็ก (เรียกอีกครั้งด้วยชื่อจริงของเขา) ได้รับภารกิจในการลาดตระเวนในเวลากลางคืน บีเข้มขึ้น

ในห้องนี้ มีการวางอาวุธของศัตรูไว้ เด็กจะต้องนับทุกอย่างแล้วรายงานผู้บังคับบัญชา ผู้บังคับบัญชามอบเหรียญกล้าหาญแก่เขา

ความกลัวความเหงา

"สูญหาย"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 8 ปี)

คุณสามารถใช้ของเล่นนุ่ม ๆ หรือจะเล่นด้วยตัวเองก็ได้ จำนวนผู้เข้าร่วมไม่จำกัด

ลูกสุนัขตัวเล็กอาศัยอยู่ในบ้านหลังหนึ่ง (ให้เด็กคิดด้วยตัวเองว่าเขามีช่วงเวลาที่ดีที่นั่นหรือไม่ และแสดงให้คุณดูด้วยการละเล่น) ครั้งหนึ่งเขาเคยไปเดินเล่นแล้ว...หลงทาง (แก้ไขสภาพลูกสุนัข ณ เวลารู้ตัวว่าไม่มีเจ้าของ ให้เด็กแสดงสีหน้าและท่าทางว่าลูกสุนัขสับสน กลัว และสิ้นหวัง หากพบว่าลำบากให้แสดงวิธี เพื่อระบายความรู้สึกเหล่านี้ คุยกันชัดๆ ว่าทำไมลูกสุนัขถึงหลงทาง ไม่ใส่ใจทีมงานเหรอ?) การพัฒนาโครงเรื่องต่อไปจะขึ้นอยู่กับสภาพของเด็กด้วย หากเขาเต็มใจที่จะเข้าร่วมในเกมและพร้อมที่จะยืดเวลาออกไป ให้ลองร่วมผจญภัยไปกับ Waif กับเขา หากโครงเรื่องทำให้เขาบอบช้ำทางจิตใจ ให้เสนอตอนจบอย่างมีความสุขอย่างรวดเร็ว แต่หลังจากนั้นสองสามวันก็กลับมาที่เกมนี้และดูปฏิกิริยาของเด็ก แสดง PRI - การผจญภัยไม่ใช่ความชั่วร้าย - การผจญภัยของ Waif โดยเน้นความมีน้ำใจของตัวละครที่ Puppy จะต้องเผชิญในระหว่างโครงเรื่อง หากเด็กบอกว่าลูกสุนัขไม่สบายใจกับเจ้าของคนก่อน ให้คนอื่นตามหาเขาให้พบ ยกตัวอย่างตัวเด็กเอง แน่นอนว่าช่วงเวลาในการหาบ้านควรจะเป็นเรื่องที่สนุกสนานมาก แต่ต้องเน้นย้ำอย่างแน่นอนว่าภายหลังลูกสุนัขก็นึกถึงการผจญภัยของเขาด้วยความยินดีในภายหลัง

"บัญชีในร้านค้า"

(สำหรับเด็กอายุ 5 – 8 ปี)

เกมนี้เป็นเพียงครึ่งหุ่นเชิดและครึ่งหนึ่งเป็นละคร: เด็กและพ่อแม่ของเขาถูกพรรณนาโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากตุ๊กตา - ในศัพท์ทางศิลปะ "ในแผนการดำรงชีวิต" - และผู้ซื้อและผู้ขายที่เหลือจะแสดงด้วยตุ๊กตาและ ของเล่นนุ่ม ๆ- คุณต้องสร้างความประทับใจให้กับห้องที่มีผู้คนพลุกพล่าน ที่ซึ่งความไร้สาระครอบงำและทุกคนก็รีบวิ่งไปในทิศทางที่ต่างกัน

ลูกของคุณไปกับคุณที่ร้านค้าขนาดใหญ่ คนเยอะมากไม่อยากให้ลูกถูกผลักจึงวางเขาลง (ให้เขาแนะนำมาตรงๆ เลย) แล้วบอกว่าจะมาเดี๋ยวนี้ (ทำซ้ำเกมนี้หลังจากผ่านไปสองสามวันคุณสามารถลองไปที่ห้องอื่นได้) ทารกถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง ให้เขาแสดงให้เห็นว่าเขารอคุณอยู่อย่างไร สักพักเขาเริ่มกังวล เขาอยากจะรีบไปหาแม่ด้วยซ้ำ แต่แล้วเขาก็จำได้ว่าเขาต้องยืนอยู่ในจุดที่ถูกทิ้งไว้ ไม่เช่นนั้นเขาจะหลงทางจริงๆ (แล้วที่รัก. อีกครั้งหนึ่งวี แบบฟอร์มเกมจะดูดซึม กฎที่สำคัญที่สุดพฤติกรรมในสถานที่แออัด) ในที่สุดคุณก็ปรากฏตัว คุณยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ลูกของคุณแสดงความอดทนและความอดทน อย่าละเลยคำชมของคุณและให้รางวัลแก่ลูกของคุณ (และเป็นของจริงด้วย!) หากรางวัลแตกต่างกันไปและถูกเก็บเป็นความลับจนถึงนาทีสุดท้าย เด็กจะมีแรงจูงใจเพิ่มเติมในการเริ่มเกมนี้ ระยะเวลารอคอยของมารดาควรค่อยๆ ขยายออกไป (แต่แน่นอนว่าไม่ใช่อย่างไม่มีกำหนด) กระตุ้นให้ทารกเติมเต็มช่วงหยุดชั่วคราวด้วยกิจกรรมทางจิตบางประเภท ปล่อยให้เขาขึ้นอยู่กับความโน้มเอียงและความสนใจของเขาดูผ่านหน้าต่างว่าเกิดอะไรขึ้นบนถนนแล้วเล่าให้คุณฟังหรือเขียนเรื่องราวบางเรื่องหรือยุ่ง การนับคำพูดหรืออ่านหนังสือ

“การทราบที่อยู่ของคุณมีความสำคัญแค่ไหน”

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 5 ปี)

มีเด็กชายคนหนึ่งหลงทาง (ให้เด็กตั้งชื่อให้เขาและค้นหาว่าเขาหลงทางได้อย่างไรแล้วติดตามพัฒนาการของโครงเรื่องอย่างระมัดระวัง ความกลัวที่จะถูกปฏิเสธจะคืบคลานเข้ามาหรือไม่ ท้ายที่สุดนี่คืออีกเหตุผลว่าทำไมบางครั้งเด็ก ๆ จึงกลัวความเหงา บางทีคุณอาจเข้มงวดและเรียกร้องมากเกินไปกับเขา? ถ้าอย่างนั้นคุณจะต้องเปลี่ยนทัศนคติของคุณ) เขาหลงทางแต่ก็ไม่สับสน แต่เข้าไปหาตำรวจและบอกที่อยู่และหมายเลขโทรศัพท์ของเขาอย่างชาญฉลาด ตำรวจชื่นชมเด็กชายในความฉลาดของเขาและพาเขากลับบ้านซึ่งพ่อแม่ของเขามาพบเขา (ในฉากนี้ ขอให้ลูกของคุณเล่นเป็นพ่อและแม่ และหากเขาพบกับเด็กชายที่หลงทางด้วยการตำหนิหรือที่แย่กว่านั้นคือการขู่ว่าจะลงโทษ ฉันแนะนำให้คุณคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับพฤติกรรมของคุณด้วย)

"เซอร์ไพรส์"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 8 ปี)

เด็กๆ ชอบเรื่องเซอร์ไพรส์ เมื่อใช้สิ่งนี้ คุณจะค่อยๆ สอนให้พวกเขาอยู่คนเดียวได้ เตรียมเซอร์ไพรส์ให้กันและกัน โดยธรรมชาติแล้วคุณจะต้องเกษียณอายุสักระยะหนึ่ง พยายามทำให้เซอร์ไพรส์ของคุณพิเศษจริงๆ

ทำให้ลูกมีความสุขและไม่ละเลยการแสดงความยินดีเมื่อได้รับของขวัญจากเขา จากนั้นอารมณ์เชิงบวกจะบดบังความกลัวและหากคุณอยู่ต่อหน้าครอบครัวหรือเพื่อนฝูงสรรเสริญทารกไม่เพียง แต่สำหรับมือทองคำของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความอดทนและความกล้าหาญด้วยก็เป็นไปได้ว่า "เซอร์ไพรส์" เป็นเวลานาน จะกลายเป็นเกมโปรดของเขาและในไม่ช้าคุณจะเริ่มขาดไอเดียใหม่ๆ ฉันแนะนำให้คุณมองหาหนังสือเกี่ยวกับ origami (ศิลปะการพับกระดาษของญี่ปุ่น) และฝึกฝนเทคนิคง่ายๆ ตามกฎแล้วทั้งสองสิ่งนี้กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ

"เตรียมพร้อมสำหรับการต่อสู้"

(สำหรับเด็กอายุ 5 – 8 ปี)

เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กผู้ชายโดยธรรมชาติ และควรเล่นกับพ่อจะดีกว่า ลูกชายที่ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในห้อง เตรียมพร้อมสำหรับการสู้รบ เขาคิดแผนการรบ วาดแผนที่ของพื้นที่ วางทหาร สร้างป้อมปราการ และคิดกลอุบายทางการทหารขึ้นมา (พ่อควรอยู่กับเขาสักสองสามวัน การเตรียมการเบื้องต้นให้แนวคิด แสดงแผนที่ง่ายๆ ของพื้นที่นั้นว่าเป็นอย่างไร) ในที่สุดกองทหารศัตรูก็ปรากฏตัวขึ้นที่ขอบฟ้าและการสู้รบก็เริ่มต้นขึ้น เกมควรจะสนุก ควบคู่ไปกับการข่มขู่และการเยาะเย้ยอย่างขี้เล่น แต่ผู้เป็นพ่อต้องคอยสังเกตอย่างใกล้ชิดว่าลูกจะไม่ตื่นเต้นมากเกินไปและการต่อสู้ที่สนุกสนานจะไม่กลายเป็นการต่อสู้จริง แน่นอนว่าลูกชายจะต้องได้รับชัยชนะจากการต่อสู้

ความกลัวตัวละครในเทพนิยาย

ปีศาจ ผี

"หน้ากากแห่งความกลัว"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 8 ปี)

เทคนิคนี้ใช้โดยนักจิตวิทยาและจิตแพทย์หลายคน ขอให้เด็กๆ ทำหน้ากากแห่งความกลัว (หรือ “คนที่น่ากลัว”) ซึ่งเด็กๆ ผลัดกันทำให้กันและกันหวาดกลัว เกมนี้จะต้องเล่นด้วยความตื่นเต้นเร้าใจ ไม่เล่นมุกตลกและเสียงหัวเราะ เพื่อที่จะกลบความรู้สึกกลัวที่อาจครอบงำเด็กๆ ในตอนแรก ผู้ใหญ่ก็อย่าไปกลัว เป็นการดีกว่าที่จะเชิญเด็กเพื่อนบ้านหนึ่งหรือสองคนมาเยี่ยมและเล่นเกมอย่างระมัดระวัง อย่าปล่อยให้ลูกของคุณตื่นเต้นมากเกินไป ไม่เช่นนั้น การระเบิดของความกลัวอย่างกะทันหันอาจนำไปสู่อาการก้าวร้าวได้ อย่าตั้งค่าหากบุตรหลานของคุณปฏิเสธที่จะเล่นบทบาทของคนที่กลัวและเพียงต้องการทำให้ตกใจ (หรือกลับกัน) เริ่มเกมประมาณสัปดาห์ละครั้งและหลังจากนั้นไม่นานเขาก็น่าจะตกลงที่จะเล่นทั้งสองบทบาทซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากตัวอย่างสหายของเขา (นี่เป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับการเอาชนะความเขินอายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทัศนคติที่วิพากษ์วิจารณ์ตัวเองมากเกินไปด้วย มักจะจำกัดพฤติกรรมของเด็กที่ไม่แน่ใจ)

หลังจากผ่านไปสองหรือสามเซสชัน ให้แนะนำองค์ประกอบใหม่ในเกม: ปล่อยให้ผู้ที่กำลังกลัวขับไล่หน้ากากที่น่ากลัวออกไป แต่เฉพาะในละครใบ้เท่านั้น ให้แน่ใจว่าสิ่งต่างๆ จะไม่เกิดขึ้นอีก

และไม่ควรปล่อยให้มี “เรื่องสยองขวัญ” เช่น “ มือดำ- พวกเขาได้รับความนิยมในหมู่เด็กอายุ 9-12 ปีและสำหรับพวกเขามันเป็นการเสริมสร้างจิตใจแบบหนึ่ง "จิตบำบัดกับนิทานพื้นบ้านของเด็ก" และเรื่องราวดังกล่าวสร้างความประทับใจให้กับเด็ก ๆ

"การเดินทางสู่บาบายากะ"

(เกมแนะนำ

AI. Zakharov สำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี)

ไปกับลูกของคุณที่ Baba Yaga หรือ Koshchei สร้างบ้านของพวกเขาจากเบาะโซฟา จำไว้ว่าเด็กชอบที่จะเอาชนะอุปสรรค ดังนั้น เส้นทางของคุณจะต้องผ่านภูเขาและหุบเขา แม่น้ำ และเหว (เก้าอี้ที่กองซ้อนกัน หมอน พรม ฯลฯ) ก้าวไปอย่างกล้าหาญที่สุด! ปล่อยให้เด็กคุกคาม Baba Yaga หรือ Koshchei และโจมตีพวกเขา แล้วสลับบทบาท ตอนนี้ทารกจะนั่งบนหมอนในบทบาทของ Koshchei การเผชิญหน้ากับอันตราย (แม้แต่เรื่องสมมติ) และแม้แต่การ "อยู่ในรองเท้า" ของผู้ร้าย เด็กก็จะไม่กลัวเขาอีกต่อไป แต่คุณต้องสรรเสริญเขาและเน้นย้ำถึงความกล้าหาญของเขาอย่างแน่นอน

"เมืองแห่งเทพนิยาย"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 8 ปี)

เด็กภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ปั้นตัวละครในเทพนิยายจากดินน้ำมัน จากนั้นก็มีการเล่นแผนการต่างๆกับพวกเขา การเลือกตัวละครและโครงเรื่องขึ้นอยู่กับเด็กเป็นหลัก (แต่ถ้าเขาพบว่ามันยาก ผู้ใหญ่ก็จะรีบไปช่วยเหลือ) เราต้องมุ่งมั่นเพื่อให้แน่ใจว่าลูกชายหรือลูกสาวของคุณจะค่อยๆ เล่นซ้ำทุกบทบาท พยายามให้เพื่อนของลูกของคุณมีส่วนร่วมในเกมให้บ่อยขึ้น เพราะมันมีประโยชน์มากสำหรับเขาที่จะได้เห็น วิธีการที่แตกต่างกันการตอบสนองต่อสถานการณ์เดียวกัน เมื่อแกะสลัก ให้ดึงความสนใจของเด็กให้สะท้อนอารมณ์ของตัวละคร ตัวอย่างเช่นขอให้มีเจ้าชาย Ivanov หลายคน: คนหนึ่งหวาดกลัว (กดหัวของเขาลงบนไหล่ของเขา), อีกคนหดหู่ (ก้มหัว), ขู่ครั้งที่สาม (แกว่งดาบของเขา) และคนที่สี่ภูมิใจในชัยชนะของเขา (เงยหน้าขึ้นไหล่ ยืดตรง) Serpent Gorynych สามารถมีได้สองรูปแบบ: ดุร้ายและน่าสงสาร (ซึ่งสามารถถ่ายทอดได้ง่ายโดยการลดขนาดของมัน)

"มาเล่นผีกันเถอะ"

(สำหรับเด็กอายุ 6 – 8 ปี)

ดังที่ผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครองหลายคนตั้งข้อสังเกตว่า ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เด็กเล็กเริ่มกลัวผีมากขึ้น อิทธิพลของการ์ตูนและภาพยนตร์ที่เกี่ยวข้องก็กำลังส่งผลกระทบ แน่นอนว่าผู้ใหญ่พยายามอธิบายให้เด็กฟังว่าผีไม่มีอยู่จริงว่าทั้งหมดนี้เป็นนิยาย แต่คำอธิบายของพวกเขาไม่บรรลุเป้าหมายเสมอไป

ตัวสร้างเลโก้ช่วยในการแสดงความกลัวผีได้เป็นอย่างดี: ในเวอร์ชันหนึ่งมีผีตัวเล็ก ๆ ที่เรืองแสงในความมืดด้วยซ้ำ แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ได้ดูน่ากลัวเลย แต่น่ารักมาก คุณสามารถสร้างผีของคุณเองได้จากกระดาษหรือผ้าขาว เพียงแค่ต้องมีขนาดเล็กและตลก เด็กก็จะไม่ต้องกลัวที่จะหยิบมันขึ้นมา หากคุณซื้อเลโก้ ให้ "แต่งตั้ง" ผีให้เป็นผู้ช่วยอัศวินที่ดี ปล่อยให้มันปราบผู้ร้าย วางกับดัก และหลอกพวกเขา ฮีโร่เชิงบวกต้องกลัวผีก่อนแล้วจึงผูกมิตรกับเขา

หรือคุณสามารถแสดงเรื่องราวของ O. Wilde เกี่ยวกับ Conterville Ghost ได้ เด็กไม่จำเป็นต้องอ่าน มันค่อนข้างยากที่จะเข้าใจในวัยเด็กก่อนวัยเรียนและชั้นประถมศึกษา แต่ความจริงที่ว่าเด็กซุกซนได้ข่มขู่ผีอย่างแท้จริงด้วยการล้อเลียนและเยาะเย้ยซึ่งหวังว่าจะทำให้พวกเขาหวาดกลัวและรอดชีวิตจาก ปราสาทน่าจะดึงดูดลูกของเรามากที่สุดและเขาจะสนุกกับการเล่นมัน ใช้ของเล่น Kinder Surprise ขนาดของมันคือ ในกรณีนี้เหมาะสมที่สุด สลับบทบาท ไม่จำเป็นต้องยึดตามโครงเรื่องของผู้เขียนอย่างเคร่งครัด แต่คุณต้องแน่ใจว่าเกมไม่มีเสียงหวือหวาที่น่ากลัว ในกรณีเช่นนี้ ให้จินตนาการของเด็กไปในทิศทางที่ไม่เป็นอันตรายอย่างอ่อนโยนแต่เด็ดขาด เชิญชวนให้เขาสงสารผีผู้น่าสงสาร ซึ่งผู้ก่อเหตุล้อเลียนแล้ว

ความกลัวความตาย

"การประชุมที่น่าตื่นตาตื่นใจ"

(สำหรับเด็กอายุ 6 – 7 ปี)

เนื้อเรื่องนี้เล่นได้ดีที่สุดหลังฉากโฮมเมดพร้อมตุ๊กตา เด็กผู้ชายคนหนึ่ง (หรือเด็กหญิง ให้เด็กเลือกเพศของตัวละครแล้วตั้งชื่อให้) ไม่มีเพื่อนเลย และเขาก็อารมณ์เสียมาก (ให้เด็กแสดงให้เห็นว่าเขาอิดโรยในความเบื่อหน่ายเอนกายไปรอบ ๆ ห้องไม่รู้จะทำอย่างไร แก้ไขความฝันที่จะมีเพื่อนมันจะเป็นการรบกวนที่บดบังธีมที่แท้จริงของเกม นี่เป็นสิ่งสำคัญดังนั้น เพื่อไม่ให้ "กระทบกระเทือน" ไม่ทำให้เด็กบอบช้ำทางจิตใจใหม่) แล้ววันหนึ่ง... (คิดร่วมกันว่าคุณได้พบกับเพื่อนของคุณได้อย่างไร แสดงรายละเอียดเพิ่มเติมว่าเด็กๆ เล่นอะไร พวกเขาสนุกแค่ไหน เป็นต้น) ตั้งแต่นั้นมา เด็กชายก็ผล็อยหลับไปทุกเย็นฝันว่าเช้าวันนั้นจะมาถึงอย่างรวดเร็วและเขาจะวิ่งไปที่สนามเด็กเล่นซึ่งมีเพื่อนของเขารออยู่ แต่อย่างใดเขาวิ่งมา แต่เพื่อนของเขาไม่อยู่ที่นั่น... (อย่าเรียกร้องให้เด็กบรรยายประสบการณ์ของเด็กชายอย่างละเอียดและชัดเจนสิ่งสำคัญคือการระบุช่วงเวลาแห่งความสูญเสีย) ตั้งแต่นั้นมา เด็กชายมาที่ไซต์นี้มากกว่าหนึ่งครั้งโดยหวังว่าจะได้พบเพื่อนของเขาอีกครั้ง แต่เขาไม่ได้อยู่ที่นั่น

และหลังจากนั้นไม่นาน ครอบครัวของเด็กชายก็ย้ายไปอยู่เมืองอื่น แต่เมื่อไปโรงเรียนในวันที่ 1 กันยายน จู่ๆ เขาก็... เห็นเพื่อนที่หายไปที่นั่น! (ลองคิดร่วมกับลูกของคุณว่าเหตุบังเอิญที่น่าทึ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร และแสดงรายละเอียดเกี่ยวกับการประชุมที่สนุกสนาน ในอนาคต สถานการณ์จะแตกต่างกันไป: การประชุมไม่สามารถจัดขึ้นที่โรงเรียน แต่ในโรงละคร โรงภาพยนตร์ สโมสร การเคลื่อนไหว ไม่จำเป็นต้องไปเมืองอื่น เหตุผลที่เพื่อนเลิกไปสนามเด็กเล่นอาจเปลี่ยนไป เป็นต้น อย่างไรก็ตาม ให้เน้นย้ำเสมอว่าการหวังสิ่งที่ดีที่สุดนั้นสำคัญแค่ไหน ปลูกฝังให้เด็กมั่นใจว่าความหวังจะเป็นจริงในที่สุด)

“มองหาความดีในความชั่ว”

(สำหรับเด็กอายุ 6 – 8 ปี)

เรานำเสนอเกมนี้ให้กับเด็ก ๆ ที่มีแนวโน้มจะยอมแพ้ต่อความสิ้นหวังและตกอยู่ในความสิ้นหวังได้ง่าย (กล่าวคือ ในหมู่คนประเภทนี้ ความกลัวความตายถือเป็นเรื่องปกติโดยเฉพาะ)

ผู้นำเสนอระบุถึงสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ ตัวอย่างเช่น เด็กและพ่อของเขาไปดูหนัง แต่มาสายและไม่ได้รับอนุญาตให้เข้า สถานการณ์อันไม่พึงประสงค์? - ไม่ต้องสงสัยเลย คำถามคือ: คุณพบข้อดีอะไรบ้างในนั้น คุณจะปลอบใจตัวเองได้อย่างไร? (เช่น คุณสามารถใช้เงินที่เก็บไว้เพื่อขี่หรือกินไอศกรีม) สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง จะได้รับคะแนน ใครก็ตามที่มีคะแนนมากกว่าจะเป็นผู้ชนะตามธรรมชาติ คุณสามารถเล่นกับผู้เล่นสองคน โดยกำหนดสถานการณ์ทีละคน (แต่แน่นอนว่าหลีกเลี่ยงเหตุการณ์โศกนาฏกรรมที่เกี่ยวข้องกับความตาย)

เกมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลง

(สำหรับเด็กอายุ 5 – 8 ปี)

ส่วนใหญ่จะเล่นโดยเด็กผู้หญิงที่มีศิลปะตามธรรมชาติและมีจินตนาการที่พัฒนาแล้ว ด้วยการจินตนาการว่าพวกเขาเป็นใครใน "ชีวิตก่อน" ของพวกเขา (ลองเล่นว่าฉันเคยเป็นเจ้าหญิง...) พวกเขาก็กำจัดความกลัวความตายที่ครอบงำจิตใจออกไป ภารกิจของผู้ปกครองในกรณีนี้ไม่มากนักที่จะมีส่วนร่วมในเกมนี้ แต่เพื่อเติมเต็มจินตนาการของเด็ก ๆ เล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในยุคต่าง ๆ เกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่สดใสอ่านหนังสือที่น่าสนใจจนทุกวันนี้ลูกสาวของพวกเขาต้องการ ลองนึกภาพตัวเองเป็นเจ้าหญิง พรุ่งนี้ - นักแสดงละครสัตว์ตัวน้อยอย่าง Suok และวันมะรืนนี้ - "แขกจากอนาคต"

"จุด"

(สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ปีขึ้นไป

แนะนำโดย A.I. ซาคารอฟ)

นักสืบสามารถขู่: "ฉันจะแสดงให้คุณดู!", "จับเขาให้ได้!" จากนั้นเล่นกับเด็กอย่างเงียบ ๆ พูดพร้อมกับชมเชย: "ดูสิฉลาดแค่ไหน!", "ว้าว ฉันทำไม่ได้ ตามทัน!”, “ฉันเหนื่อย” ฉันยอมแพ้!” เกมกลางแจ้งมักจะสร้างความสนุกสนานมากมาย ดังนั้นภัยคุกคามจึงถูกมองว่าเป็นเรื่องตลก แต่ความกลัวของเด็กที่มีต่อความสัมพันธ์ที่แท้จริงจะลดลงอย่างเห็นได้ชัด การสัมผัสหรือการฟาดเบาๆ ในเกมเป็นการเลียนแบบการลงโทษทางร่างกายในระดับหนึ่ง เมื่อเวลาผ่านไป คุณสามารถทำให้สถานการณ์นี้แย่ลงได้ด้วยการไล่กันด้วยหมุดพลาสติก สิ่งนี้ทำให้เกิดสถานการณ์ที่น่าทึ่ง และเมื่อพบว่าตัวเองอยู่ในบทบาทของคนขับรถ เด็กแม้จะเล่นอย่างสนุกสนาน แต่ก็สามารถข่มขู่ผู้ใหญ่และพบว่าตัวเองอยู่ในระดับที่เท่าเทียมกับเขาได้เป็นครั้งแรกในชีวิต

จากนั้น เพื่อการแสดงละครที่มากขึ้น จะมีประโยชน์ที่จะเชิญเด็ก ๆ อีกหลาย ๆ คนมาเล่นเกมและทำหน้ากากที่น่ากลัวและเป็นการ์ตูน การสวมหน้ากากจะทำให้เด็กตามคนขับได้ยากขึ้น ดังนั้นเกมจะต้องใช้ความชำนาญและความรอบรู้มากยิ่งขึ้น

"บลัฟฟ์ของคนตาบอด"

(สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 3 ขวบ แนะนำ

AI. ซาคารอฟ)

ความแตกต่างระหว่างเวอร์ชันนี้กับเกมที่รู้จักกันดีคือผู้ใหญ่ในบทบาทของคนขับเป็นผู้กำหนดโทนเสียงโดยข่มขู่ว่าจะค้นหาผู้เข้าร่วมโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายใด ๆ และจัดการกับพวกเขาเช่น ทำหน้าที่เป็น Barmaley จอมวายร้ายที่แปลกประหลาด เด็ก ๆ จะได้รับเงื่อนไขว่าพวกเขาจะต้องเงียบสนิท และควบคุมตัวเองแม้ว่า "บาร์มาลีย์" จะเข้ามาใกล้พวกเขาก็ตาม วิธีสุดท้าย คุณทำได้เพียงส่งเสียง “คุณ-คุณ-คุณ-คุณ!” หากมีใครเปิดเผยตัวเองล่วงหน้าเขาจะได้รับจุดโทษหรือถูกคัดออกจากเกม เมื่อคนขับจับใครบางคนได้ อย่างที่ควรจะเป็น "หนังของคนตาบอด" เขาจะระบุตัวเขาด้วยการสัมผัส พวกเขาทั้งหมดผลัดกันขับรถ เกมดังกล่าวใช้เวลาเฉลี่ย 20 - 30 นาที เพื่อให้ทุกคนมีบทบาทเป็นคนขับมากกว่าหนึ่งครั้ง นอกจากความกลัวการลงโทษแล้ว หนังของคนตาบอดยังช่วยเอาชนะความกลัวความมืดและพื้นที่อันคับแคบอีกด้วย

"เป็ดโกรธ"

(สำหรับเด็กอายุ 4 – 5 ปี)

เด็กที่ขี้อายและ “ติดขัด” มักจะกลัวที่จะแสดงความโกรธในเรื่องตลก โดยเฉพาะต่อหน้าผู้ใหญ่ที่ทำให้พวกเขาหวาดกลัว ดังนั้นจึงมีประโยชน์มากที่จะค่อยๆ ขจัดความยับยั้งชั่งใจทางอารมณ์ด้วยการแสดงฉากละครใบ้กับเด็ก โดยเขาจะรับบทเป็นตัวละครที่โกรธแค้น ตัวอย่างเช่น ลูกเป็ด (การแปลงร่างเป็นลูกเป็ดได้ไม่ยาก ถ้าคุณเหยียดริมฝีปากไปข้างหน้า คุณจะได้ปากเป็ดตลกๆ) ให้เขาแสดงให้เห็นว่าลูกเป็ดโกรธแค่ไหนแล้วค่อยคิดดูว่าเขาโกรธใคร แน่นอนว่าการแสดงควรได้รับเสียงเชียร์และเสียงปรบมือจากผู้ใหญ่ นี่อาจเป็นหมายเลขคอนเสิร์ตประจำบ้านก็ได้ ตัวอย่างเช่น ลูกเป็ดต้องการจับหนอน (แสดงโดยญาติคนหนึ่งดึงเชือก) แต่หนอนคลานออกไป ลูกเป็ดโกรธ (เด็กขมวดคิ้ว กระทืบเท้า กำหมัด ฯลฯ)

เกมที่มีลูกบอลและลูกบอล

(เอ็ม. ซีกัล, ดี. แอดค็อก, 1996)

เป้าหมาย: การพัฒนาความสามารถในการจับลูกบอล ความเร็วปฏิกิริยา

เด็กทุกคนชอบเล่นกับลูกบอล แต่ไม่อนุญาตให้เล่นเกมดังกล่าวที่บ้านเสมอไป ย้ายพวกมันออกไปข้างนอกดีกว่า M. Segal, D. Adcock (1996) แนะนำว่าเพื่อให้สามารถเล่นลูกบอลและลูกบอลที่บ้านได้ ให้ใช้กระทะหรือชามขนาดกว้างเพื่อจุดประสงค์นี้ เมื่อวางลูกเทนนิสลงในชามแล้ว ผู้ใหญ่จะเอียงมัน ทำให้ลูกบอลวิ่งเร็วหรือช้า เด็กพยายามจับ "ลูกบอลซุกซน"

หากลูกของคุณชอบขว้างลูกบอลมากกว่าจับ คุณสามารถเปลี่ยนลูกบอลด้วยวัตถุที่ปลอดภัยกว่า เช่น เส้นด้าย ถุงเท้าเด็กแบบม้วน ก้อนกระดาษ

เกมปริศนา

(เอ็ม. ซีกัล, ดี. แอดค็อก, 1996)

เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้รูปร่างและขนาด

วิธีการผลิตและการใช้:

ในฝาที่ทำจากกาแฟสำเร็จรูปหรือใน กล่องกระดาษแข็ง

ตัดรูให้มีขนาดเท่ากับลูกบาศก์ ดินสอ ฯลฯ เด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 2 ขวบยินดีที่จะนำสิ่งของเข้าไปในรูนี้ เมื่อดำเนินการนี้จนเชี่ยวชาญ คุณสามารถทำให้เงื่อนไขซับซ้อนขึ้นได้: สร้างกล่องที่มีรูสองหรือสามรูที่มีรูปร่างเหมือนกัน แต่มีขนาดต่างกัน (เช่น วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม)

ผู้ปกครองที่รู้จักปริศนาแบบโฮมเมดนั้นสร้างปริศนาแบบโฮมเมดดังนั้นเด็กส่วนใหญ่จึงมักจะเล่นกับพวกเขาอย่างเพลิดเพลินซึ่งไม่สามารถพูดถึงของเล่นที่ซื้อมาได้

"ลูกบอลหลากสี"

วัตถุประสงค์:: เพื่อพัฒนาการรับรู้สีของเด็ก ทักษะยนต์ปรับนิ้วมือ

วิธีการผลิตและการใช้:

ทาสีตาข่ายกระดาษแข็งจากใต้ไข่: หลายเซลล์เข้า

สีแดง บางส่วนเป็นสีเขียว บางส่วนเป็นสีน้ำเงิน ฯลฯ วางลูกบอลพลาสติกหลากสีลงในกล่องขนาดเล็ก (คุณสามารถใช้ลูกบอลที่เขย่าแล้วมีเสียงหักได้) ฝึกทักษะในการจดจำสีใดสีหนึ่งให้ลูกของคุณก่อน (สีของเซลล์คือสีของลูกบอล) ให้เขาใส่ลูกบอลสีแดงทั้งหมดลงในเซลล์สีแดง เป็นต้น หากเด็กเชี่ยวชาญการดำเนินการนี้แล้ว ผู้ใหญ่สามารถเติมลงในเซลล์โดยจงใจทำผิดพลาด: ใส่ลูกบอลสีเหลืองลงในเซลล์สีแดง ฯลฯ

การก่อสร้างโฟม

(เอ็ม.วี. เลเบเดฟ)

เป้าหมาย: การพัฒนาการรับรู้สี ขนาด รูปร่าง การศึกษาทางประสาทสัมผัส

วิธีการผลิตและการใช้:

เมื่อซื้อชุดฟองน้ำโฟมสีในร้าน

ผู้ปกครองและเด็กสามารถสร้างชุดอุปกรณ์ก่อสร้างแบบนุ่มที่ยอดเยี่ยมได้

สามารถใช้บล็อกสี่เหลี่ยมได้

“อิฐ” สร้างบ้านให้ตุ๊กตา โรงรถสำหรับรถคันโปรดของคุณ ฟองน้ำติดกันอย่างลงตัว เนื่องจากด้านหนึ่งมีพื้นผิวขรุขระ (เช่น ตีนตุ๊กแก) เนื่องจากชุดประกอบด้วยบล็อกหลากสี ในระหว่างที่ผู้ปกครองเล่นเกมสามารถฝึกทักษะในการระบุวัตถุด้วยสีกับลูกได้ หากคุณซื้อฟองน้ำที่มีขนาดต่างกัน ลูกของคุณจะสามารถฝึกเปรียบเทียบสิ่งของสองหรือสามชิ้นตามขนาดได้

สำหรับเด็กโตคุณสามารถวาดแผนผังของอาคารในอนาคตโดยแสดงลูกบาศก์สี - ฟองน้ำ หรือตามคำแนะนำของ Nikitins คุณสามารถติดแผ่นที่มีไดอะแกรมที่ด้านล่างของกล่องที่เก็บชุดการก่อสร้างซึ่งจะระบุลำดับของการวางอิฐ

หากเด็กเชี่ยวชาญเกมนี้แล้ว คุณสามารถตัดบล็อกหลาย ๆ อันเป็นรูปสามเหลี่ยมได้ จากสามเหลี่ยมเหล่านี้เขาจะประกอบอิฐ "ทั้งก้อน" ทำหลังคาบ้าน ประกอบรูปดาวหรือลวดลายอื่น ๆ

หมายเหตุ: ชุดก่อสร้างดังกล่าวจะมีประโยชน์สำหรับกิจกรรมและเกมที่มีเด็กวิตกกังวล: ยางโฟมนุ่มน่าสัมผัสทารกเมื่อสัมผัสด้วยมือจะสามารถสงบสติอารมณ์และคลายความตึงเครียดได้

สำหรับผู้ชายที่ดุดัน ฉากก่อสร้างแบบนี้เปรียบเสมือนสวรรค์

ท้ายที่สุดแล้ว บล็อกต่างๆ ก็สามารถถูกโยน บดขยี้ หรือเหยียบย่ำได้ นอกจากนี้ ในกระบวนการใช้งานที่ "ส่งเสียงดัง" เด็กจะไม่ทำร้ายตัวเองหรือเด็กคนอื่นๆ ตัวสร้างเองจะไม่ได้รับความเสียหาย

"การตัดไม้"

(โฟเปล เค.)

เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กๆ เปลี่ยนไปทำกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงหลังจากทำงานอยู่ประจำเป็นเวลานาน รู้สึกถึงพลังที่ก้าวร้าวที่สะสมไว้และ "ใช้" ไปกับมันระหว่างเล่น

พูดดังนี้: “มีกี่คนที่เคยสับฟืนหรือเห็นผู้ใหญ่ทำ? แสดงวิธีการถือขวาน แขนและขาของคุณควรอยู่ในตำแหน่งใด? ยืนเพื่อให้มีพื้นที่ว่างรอบๆ เราจะสับไม้ วางท่อนไม้ไว้บนตอไม้ ยกขวานขึ้นเหนือหัวแล้วเหวี่ยงลงอย่างแรง คุณอาจจะตะโกนว่า “ฮ่า!”

ในการเล่นเกมนี้ คุณสามารถแบ่งออกเป็นคู่ๆ และเมื่อตกอยู่ในจังหวะที่กำหนด ให้ตีก้อนหนึ่งตามลำดับ

"โกโลโวบอล"

(โฟเปล เค.)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันเป็นคู่และสามคนเพื่อสอนให้เด็ก ๆ ไว้วางใจซึ่งกันและกัน

พูดดังต่อไปนี้: “จับคู่กันแล้วนอนราบกับพื้นตรงข้ามกัน คุณต้องนอนหงายเพื่อให้ศีรษะอยู่ติดกับศีรษะของคู่ของคุณ วางลูกบอลไว้ระหว่างหัวโดยตรง ตอนนี้คุณต้องหยิบมันขึ้นมาและยืนขึ้นด้วยตัวเอง คุณสามารถสัมผัสลูกบอลด้วยหัวเท่านั้น ค่อยๆ ลุกขึ้นโดยให้คุกเข่าก่อนแล้วจึงค่อยลุกขึ้น เดินรอบๆห้อง"

สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปีกฎจะง่ายขึ้น: ตัวอย่างเช่นในตำแหน่งเริ่มต้นคุณไม่สามารถนอนราบได้ แต่หมอบหรือคุกเข่า

"แอร์บัส"

(โฟเปล เค.)

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ประพฤติตนเป็นกลุ่มเล็ก ๆ เพื่อแสดงให้เห็นว่าทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนร่วมทีมให้ความมั่นใจและความสงบ

“คนไหนในพวกคุณเคยบินบนเครื่องบินอย่างน้อยหนึ่งครั้ง? คุณช่วยอธิบายได้ไหมว่าอะไรทำให้เครื่องบินลอยอยู่ในอากาศได้ คุณรู้หรือไม่ว่ามีเครื่องบินประเภทใดบ้าง? มีใครอยากเป็น Little Airbus บ้างคะ? คนที่เหลือจะช่วย "บิน" แอร์บัส

เด็กคนหนึ่ง (ไม่บังคับ) นอนคว่ำบนพรมแล้วกางแขนออกไปด้านข้างเหมือนปีกเครื่องบิน

สามคนยืนอยู่คนละข้างของเขา ให้พวกเขานั่งยองๆ แล้วสอดมือไว้ใต้ขา ท้อง และหน้าอกของเขา เมื่อนับถึงสาม พวกเขาก็ยืนขึ้นและยกเครื่องบินแอร์บัสออกจากสนามพร้อมกัน...

ตอนนี้จึงค่อย ๆ สวมแอร์บัสไปรอบๆ สถานที่ เมื่อเขารู้สึกมั่นใจเต็มที่ ให้เขาหลับตา ผ่อนคลาย "บิน" เป็นวงกลม และค่อยๆ "ลง" บนพรมอีกครั้ง

เมื่อแอร์บัสกำลัง "บิน" ผู้นำเสนอสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเที่ยวบินที่กำลังเลี้ยวได้ ความสนใจเป็นพิเศษจะต้องระมัดระวังและระมัดระวังเกี่ยวกับเรื่องนี้ ท่านสามารถขอแอร์บัสได้ด้วยตนเองโดยเลือกผู้ที่จะบรรทุก เมื่อเห็นว่าเด็กๆ สบายดี ก็สามารถ “เปิดตัว” แอร์บัส 2 ลำพร้อมกันได้

"ลูกบอลกระดาษ"

(โฟเปล เค.)

เป้าหมาย: เพื่อให้เด็กมีโอกาสฟื้นพลังและกิจกรรมหลังจากนั่งทำอะไรเป็นเวลานาน ลดความวิตกกังวลและความตึงเครียด และเข้าสู่จังหวะใหม่ของชีวิต

ก่อนเริ่มเกม เด็กแต่ละคนจะต้องขยำกระดาษแผ่นใหญ่ (หนังสือพิมพ์) ให้เป็นลูกบอลแน่น

“โปรดแบ่งออกเป็นสองทีมและให้แต่ละทีมเรียงแถวกันโดยให้มีระยะห่างระหว่างทีมประมาณ 4 เมตร ตามคำสั่งของผู้นำ คุณจะเริ่มโยนลูกบอลไปทางฝั่งของคู่ต่อสู้ คำสั่งจะเป็นดังนี้: “เตรียมพร้อม! ความสนใจ! เริ่มกันเลย!

ผู้เล่นแต่ละทีมพยายามโยนลูกบอลที่อยู่ฝั่งตนไปยังฝั่งฝ่ายตรงข้ามให้เร็วที่สุด เมื่อคุณได้ยินคำสั่ง “หยุด!” คุณจะต้องหยุดขว้างลูกบอล ทีมที่มีลูกบอลบนพื้นน้อยที่สุดเป็นฝ่ายชนะ กรุณาอย่าวิ่งข้ามเส้นแบ่ง" ลูกบอลกระดาษสามารถใช้ได้มากกว่าหนึ่งครั้ง

"มังกร"

(ครียาเชวา เอ็นแอล)

เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กที่มีปัญหาในการสื่อสารได้รับความมั่นใจและรู้สึกเหมือนเป็นส่วนหนึ่งของทีม

ผู้เล่นยืนเป็นแถวจับไหล่ของกันและกัน ผู้เข้าร่วมคนแรกคือ "หัว" คนสุดท้ายคือ "หาง" “หัว” ควรไปถึง “หาง” และสัมผัสกัน

ไปหาเขา “ร่างกาย” ของมังกรแยกจากกันไม่ได้ เมื่อ "หัว" คว้า "หาง" ก็จะกลายเป็น "หาง" เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะมีบทบาทสองบทบาท

"ตาต่อตา"

(ครียาเชวา เอ็นแอล)

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจเด็ก และทำให้พวกเขามีอารมณ์สงบ

“พวกคุณจับมือกับเพื่อนบ้านที่โต๊ะของคุณ มองตากันเท่านั้นและรู้สึกถึงมือของคุณพยายามสื่อถึงสถานะต่าง ๆ อย่างเงียบ ๆ “ ฉันเศร้า” “ ฉันสนุกมาเล่นกันเถอะ” “ ฉันโกรธ” “ ฉันไม่ต้องการ ที่จะพูดคุยกับใครก็ตาม” ฯลฯ

หลังจบเกม พูดคุยกับเด็ก ๆ ว่าสถานะไหนที่ถ่ายทอดได้ อันไหนเดาได้ง่ายและอันไหนยาก

"ผีน้อย"

(ลิวโตวา อี.เค., โมนินา จี.บี.)

เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็ก ๆ กำจัดความโกรธที่สะสมไว้ในรูปแบบที่ยอมรับได้

"พวก! ตอนนี้คุณและฉันจะรับบทเป็นผีน้อยแสนดี เราอยากจะประพฤติตัวไม่ดีนิดหน่อยและทำให้ตกใจกันนิดหน่อย เมื่อฉันตบมือ คุณจะทำท่าทางต่อไปนี้ด้วยมือของคุณ: (ครูยกแขนขึ้นงอข้อศอก, นิ้วกางออก) และออกเสียงเสียง "U" ด้วยเสียงที่น่ากลัว ถ้าฉันตบเบา ๆ คุณจะพูดว่า “U” เบา ๆ ถ้าฉันตบดัง ๆ คุณจะตกใจดัง ๆ

แต่จำไว้ว่าเราเป็นผีใจดีและแค่อยากล้อเล่นนิดหน่อย” จากนั้นครูก็ปรบมือ: “ทำได้ดีมาก! เราล้อเล่นพอแล้ว มาเป็นเด็กอีกครั้งกันเถอะ!"

"ต่อสู้"

วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อบริเวณใบหน้าและมือส่วนล่าง

“คุณและเพื่อนของคุณทะเลาะกัน นี่คือจุดเริ่มต้นของการต่อสู้ หายใจเข้าลึกๆ แล้วบีบกรามให้แน่น กำนิ้วไว้ในหมัด กดนิ้วลงบนฝ่ามือจนรู้สึกเจ็บ กลั้นลมหายใจสักสองสามวินาที ลองคิดดู: อาจจะไม่คุ้มที่จะต่อสู้เหรอ? หายใจออกและผ่อนคลาย ไชโย! หมดปัญหา!

แบบฝึกหัดนี้มีประโยชน์ไม่เพียงแต่กับเด็กที่วิตกกังวลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเด็กที่ก้าวร้าวด้วย

"บอลลูน"

เป้าหมาย: คลายความตึงเครียด ทำให้เด็กสงบ

ผู้เล่นทุกคนยืนหรือนั่งเป็นวงกลม ผู้นำเสนอให้คำแนะนำ: “ ลองนึกภาพว่าตอนนี้คุณและฉันจะขยายลูกโป่ง สูดอากาศ นำบอลลูนในจินตนาการมาไว้ที่ริมฝีปากของคุณ แล้วพองแก้มออก ค่อยๆ ขยายบอลลูนออกทางริมฝีปากที่แยกออก จับตาดูว่าลูกบอลของคุณใหญ่ขึ้นเรื่อยๆ อย่างไร ลวดลายบนลูกบอลนั้นเพิ่มขึ้นและเติบโตอย่างไร แนะนำ? ฉันยังจินตนาการถึงลูกบอลขนาดใหญ่ของคุณ เป่าอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ลูกโป่งแตก ตอนนี้แสดงให้พวกเขาเห็นกัน”

"เรือและลม"

เป้าหมาย: เพื่อจัดกลุ่มเพื่อทำงาน โดยเฉพาะหากเด็กๆ รู้สึกเหนื่อย

“ลองจินตนาการว่าเรือใบของเรากำลังแล่นไปตามคลื่น แต่ทันใดนั้นมันก็หยุด มาช่วยเขาแล้วชวนลมมาช่วย หายใจเข้า ดึงแก้มแรงๆ... ทีนี้ หายใจออกทางปากอย่างมีเสียง แล้วปล่อยให้ลมที่พัดมาอย่างอิสระพัดตามเรือ ลองอีกครั้ง ฉันอยากได้ยินเสียงคำรามของลม!”

การออกกำลังกายสามารถทำซ้ำได้ 3 ครั้ง

"ของขวัญใต้ต้นไม้"

วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า โดยเฉพาะรอบดวงตา

“ลองนึกภาพว่าในไม่ช้า วันหยุดปีใหม่- คุณใฝ่ฝันถึงของขวัญแสนวิเศษมาตลอดทั้งปี จึงเข้าใกล้ต้นไม้ หลับตาลง และหายใจเข้าลึกๆ กลั้นลมหายใจของคุณ อะไรอยู่ใต้ต้นไม้? ตอนนี้หายใจออกและเปิดตาของคุณ โอ้ปาฏิหาริย์! ของเล่นที่รอคอยมานานอยู่ตรงหน้าคุณแล้ว! คุณดีใจ! รอยยิ้ม"

หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้วคุณสามารถพูดคุย (ถ้าเด็ก ๆ ต้องการ) ว่าใครฝันถึงอะไร

"ฟี้"

วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อใบหน้า โดยเฉพาะบริเวณริมฝีปาก

“มาเล่นไปป์กันเถอะ สูดอากาศเบาๆ แล้วนำท่อไปที่ริมฝีปาก เริ่มหายใจออกช้าๆ และเมื่อคุณหายใจออก ให้พยายามเหยียดริมฝีปากออกเป็นท่อ แล้วเริ่มต้นใหม่ เล่น! ช่างเป็นวงออเคสตราที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!”

แบบฝึกหัดทั้งหมดที่ระบุไว้สามารถทำได้ในห้องเรียน นั่งหรือยืนที่โต๊ะ

"บาร์เบล"

ตัวเลือกที่ 1

เป้าหมาย: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อหลัง

“ตอนนี้คุณและฉันจะเป็นนักกีฬา – นักยกน้ำหนัก ลองนึกภาพว่ามีบาร์เบลหนัก ๆ นอนอยู่บนพื้น หลังจากหายใจเข้า ให้ยกบาร์เบลขึ้นจากพื้นโดยเหยียดแขนออกแล้วยกขึ้น มันยากมาก. หายใจออก วางบาร์เบลลงกับพื้น และพักผ่อน มาลองอีกครั้ง"

ตัวเลือกที่ 2

เป้าหมาย: เพื่อผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขนและหลัง เพื่อให้เด็กรู้สึกประสบความสำเร็จ

“ตอนนี้เรามาเอาบาร์เบลที่เบากว่าแล้วยกมันขึ้นเหนือศีรษะของเรากัน คุณหายใจเข้า ยกบาร์เบลขึ้น และแก้ไขตำแหน่งนี้เพื่อให้ผู้ตัดสินนับชัยชนะของคุณ มันยากที่จะยืนแบบนั้น วางบาร์เบล หายใจออก ผ่อนคลาย. ไชโย! คุณเป็นแชมป์ทั้งหมด คุณสามารถโค้งคำนับผู้ชมได้ ทุกคนปรบมือให้คุณ โค้งคำนับอีกครั้งเหมือนแชมป์”

การออกกำลังกายสามารถทำได้หลายครั้ง

"น้ำแข็ง"

เป้าหมาย: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขน

“ พวกคุณฉันอยากจะถามปริศนากับคุณ:

ใต้หลังคาของเรา

เล็บสีขาวห้อยอยู่

พระอาทิตย์จะขึ้น

เล็บจะหลุด (วี. เซลิเวอร์สตอฟ)

ถูกต้องมันเป็นน้ำแข็ง ลองจินตนาการว่าเราเป็นศิลปินและกำลังแสดงละครสำหรับเด็ก ผู้ประกาศ (ฉันเอง) อ่านปริศนานี้ให้พวกเขาฟัง แล้วคุณก็แกล้งทำเป็นน้ำแข็ง เมื่อฉันอ่านสองบรรทัดแรก คุณจะหายใจเข้าและยกแขนขึ้นเหนือศีรษะ และในบรรทัดที่สามและสี่ ให้วางแขนที่ผ่อนคลายลง ดังนั้นเราจึงซ้อม... และตอนนี้ เราก็แสดงแล้ว มันออกมาเยี่ยมมาก!”

“ฮัมตี้ ดัมตี้”

วัตถุประสงค์: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อแขน หลัง และหน้าอก

“มาทำการแสดงเล็กๆ น้อยๆ กันอีก มีชื่อว่า "ฮัมตี้ ดัมตี้"

ฮัมตี้ - ดัมตี้

นั่งอยู่บนกำแพง

ฮัมตี้ - ดัมตี้

ล้มลงในการนอนหลับของเขา (ส. มาร์แชค)

ขั้นแรกเราจะหันลำตัวไปทางขวา - ไปทางซ้ายในขณะที่แขนห้อยได้อย่างอิสระเหมือนตุ๊กตาเศษผ้า ถึงคำว่า "หลับใหล" เราจึงเอียงร่างลงอย่างแรง"

"สกรู"

วัตถุประสงค์: ขจัดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อบริเวณขอบไหล่

“ พวกเรามาลองกลายเป็นสกรูกันเถอะ โดยวางส้นเท้าและนิ้วเท้าเข้าหากัน ตามคำสั่งของฉัน "เริ่มต้น" เราจะหมุนร่างกายไปทางซ้ายก่อนแล้วจึงไปทางขวา ในเวลาเดียวกัน แขนของคุณจะเคลื่อนไปตามลำตัวไปในทิศทางเดียวกันอย่างอิสระ เริ่มกันเลย! … หยุด!"

Etude สามารถมาพร้อมกับเพลงของ N. Rimsky - Korsakov "Dance of the Buffoons" จากโอเปร่า "The Snow Maiden"

"ปั๊มและบอล"

เป้าหมาย: ผ่อนคลายกล้ามเนื้อในร่างกายให้ได้มากที่สุด

“พวกคุณแบ่งเป็นคู่ๆ คุณคนหนึ่งเป็นลูกบอลเป่าลมขนาดใหญ่ ส่วนอีกคนหนึ่งใช้ปั๊มสูบลมลูกบอลนี้ ลูกบอลยืนโดยเดินกะโผลกกะเผลกทั้งตัว งอขาครึ่งแขนและคอผ่อนคลาย ลำตัวเอียงไปข้างหน้าเล็กน้อย ศีรษะลดลง (ลูกบอลไม่เต็มไปด้วยอากาศ) เพื่อนเริ่มพองลูกบอลพร้อมกับการเคลื่อนไหวของมือ (ปั๊มลม) ด้วยเสียง "s" เมื่อมีการจ่ายอากาศแต่ละครั้ง ลูกบอลจะพองตัวมากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อได้ยินเสียงแรก "s" เขาหายใจเข้าส่วนหนึ่งพร้อม ๆ กันเหยียดขาของเขาที่หัวเข่า หลังจากวินาที "s" เนื้อตัวของเขาจะยืดตรง หลังจากครั้งที่สาม ศีรษะของลูกบอลจะสูงขึ้น หลังจากครั้งที่สี่ แก้มของเขาจะพองขึ้น ออกไปและแม้แต่แขนของเขาก็ขยับออกไปจากด้านข้างของเขา ลูกบอลพองตัวแล้ว ปั๊มก็หยุดสูบ เพื่อนคนหนึ่งดึงสายปั๊มออกจากลูกบอล... อากาศออกมาจากลูกบอลอย่างแรงมีเสียง “ช” ร่างกายก็เดินกะโผลกกะเผลกอีกครั้งและกลับสู่ตำแหน่งเดิม” จากนั้นผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท

"น้ำตก"

วัตถุประสงค์: เกมจินตนาการนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ ผ่อนคลาย

“นั่งลงและหลับตาลง หายใจเข้าและหายใจออกลึกๆ 2-3 ครั้ง ลองจินตนาการว่าคุณกำลังยืนอยู่ใกล้น้ำตก แต่นี่ไม่ใช่น้ำตกธรรมดา แทนที่จะเป็นน้ำ แสงสีขาวนวลก็ตกลงมา ทีนี้ลองจินตนาการว่าตัวเองอยู่ใต้น้ำตกแห่งนี้แล้วสัมผัสได้ว่าแสงสีขาวสวยงามส่องผ่านศีรษะของคุณอย่างไร... คุณรู้สึกว่าหน้าผากของคุณผ่อนคลาย จากนั้นปากของคุณ กล้ามเนื้อคอของคุณผ่อนคลายอย่างไร...

แสงสีขาวส่องผ่านไหล่และด้านหลังศีรษะ ช่วยให้ไหล่และหลังศีรษะนุ่มนวลและผ่อนคลาย

แสงสีขาวไหลออกมาจากหลังของคุณ และคุณสังเกตเห็นว่าความตึงเครียดที่หลังของคุณหายไป และยังนุ่มนวลและผ่อนคลายอีกด้วย

และแสงก็ส่องผ่านหน้าอกของคุณ ทะลุท้องของคุณ คุณรู้สึกว่าพวกมันผ่อนคลายและตัวคุณเองก็สามารถหายใจเข้าและหายใจออกได้ลึกขึ้นโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใด ๆ สิ่งนี้ทำให้คุณรู้สึกผ่อนคลายและน่าพึงพอใจมาก

ปล่อยให้แสงส่องผ่านมือของคุณ ผ่านฝ่ามือ และนิ้วของคุณ คุณสังเกตเห็นว่าแขนและมือของคุณนุ่มนวลและผ่อนคลายมากขึ้นอย่างไร แสงยังไหลผ่านขาของคุณ ลงไปที่เท้าของคุณ คุณรู้สึกว่าพวกมันผ่อนคลายและนุ่มนวลเกินไป

น้ำตกอันน่าทึ่งที่มีแสงสีขาวไหลไปทั่วร่างกายของคุณ คุณจะรู้สึกสงบและเงียบสงบ โดยการหายใจเข้าและหายใจออกแต่ละครั้ง คุณจะรู้สึกผ่อนคลายมากขึ้น และเต็มไปด้วยความสดชื่น... (30 วินาที)

ขอบคุณน้ำตกแห่งแสงที่ทำให้คุณผ่อนคลายอย่างน่าอัศจรรย์... ยืดตัวขึ้นเล็กน้อย ยืดตัวขึ้น และลืมตาขึ้น”

หลังเกมนี้คุณควรทำอะไรสงบๆ

"มือเต้นรำ"

วัตถุประสงค์: หากเด็กไม่สงบหรืออารมณ์เสีย เกมนี้จะทำให้เด็ก ๆ (โดยเฉพาะอารมณ์เสีย กระสับกระส่าย) มีโอกาสระบายความรู้สึกของตนเองและผ่อนคลายภายใน

“วางกระดาษห่อของขวัญแผ่นใหญ่ (หรือวอลเปเปอร์เก่า) ลงบนพื้น หยิบดินสอสีอย่างละ 2 แท่ง เลือกสีดินสอสีที่คุณชอบสำหรับแต่ละมือ ตอนนี้นอนหงายบนกระดาษที่วางโดยให้แขนตั้งแต่มือถึงข้อศอกอยู่เหนือกระดาษ (กล่าวอีกนัยหนึ่งเพื่อให้เด็กได้ดูเพื่อวาดต่อ) หลับตาลง และเมื่อเพลงเริ่ม คุณสามารถใช้มือทั้งสองข้างวาดลงบนกระดาษได้

ขยับมือไปตามจังหวะเพลง แล้วคุณจะเห็นสิ่งที่เกิดขึ้น” (2 – 3 นาที)

เกมนี้เล่นเป็นเพลง

"การเต้นรำแบบตาบอด"

เป้าหมาย: พัฒนาความไว้วางใจซึ่งกันและกัน บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อส่วนเกิน

“มาเป็นคู่.. คุณคนหนึ่งถูกปิดตา เขาจะ "ตาบอด" อีกคนหนึ่งยังคง “มองเห็น” และจะสามารถขับเคลื่อน “คนตาบอด” ได้ ตอนนี้จับมือกันเต้นรำไปกับดนตรีเบา ๆ (1 - 2 นาที) ตอนนี้สลับบทบาท ช่วยคู่ของคุณผูกที่คาดผม”

เช่น ขั้นตอนการเตรียมการคุณสามารถนั่งเด็กเป็นคู่แล้วขอให้พวกเขาจับมือกัน ผู้ที่เห็นขยับมือไปตามเสียงเพลงและเด็กที่ถูกปิดตาพยายามทำซ้ำการเคลื่อนไหวเหล่านี้โดยไม่ปล่อยมือเป็นเวลา 1 - 2 นาที จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาท

หากเด็กที่วิตกกังวลปฏิเสธที่จะหลับตา ให้ปลอบใจเขาและอย่ายืนกราน ให้เขาเต้นรำโดยลืมตา

เมื่อเด็กคลายความวิตกกังวล คุณสามารถเริ่มเล่นเกมได้ไม่ใช่ขณะนั่ง แต่สามารถเคลื่อนที่ไปรอบๆ ห้องได้

"หนอนผีเสื้อ"

(Korotaeva E.V. )

วัตถุประสงค์: เกมสอนความไว้วางใจ เกือบทุกครั้งจะมองไม่เห็นคู่หูแม้ว่าจะได้ยินก็ตาม ความสำเร็จของการเลื่อนตำแหน่งของทุกคนขึ้นอยู่กับความสามารถของทุกคนในการประสานความพยายามกับการกระทำของผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ

“พวกคุณ ตอนนี้คุณและฉันจะกลายเป็นหนอนผีเสื้อตัวใหญ่ตัวหนึ่ง และเราทุกคนจะย้ายไปรอบๆ ห้องนี้ด้วยกัน เรียงแถว วางมือบนไหล่ของคนข้างหน้า วางบอลลูนหรือลูกบอลไว้ระหว่างท้องของผู้เล่นคนหนึ่งกับด้านหลังของอีกคนหนึ่ง สัมผัสด้วยมือ บอลลูนลมร้อน(บอล) ห้ามเด็ดขาด! ผู้เข้าร่วมคนแรกในห่วงโซ่ถือลูกบอลไว้ที่แขนที่เหยียดออก

ดังนั้นในสายโซ่เส้นเดียว แต่หากปราศจากความช่วยเหลือจากมือ คุณจะต้องเดินไปตามเส้นทางที่แน่นอน”

สำหรับผู้ที่รับชม: ให้ความสนใจว่าผู้นำอยู่ที่ไหนและใครเป็นผู้ควบคุมการเคลื่อนไหวของ “หนอนผีเสื้อที่มีชีวิต”

"การเปลี่ยนแปลงจังหวะ"

เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กที่มีความวิตกกังวลเข้าร่วมจังหวะการทำงานทั่วไปและบรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อที่มากเกินไป

หากครูต้องการดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ เขาเริ่มปรบมือและนับเสียงดังพร้อมกับการปรบมือ: หนึ่ง สอง สาม สี่... เด็ก ๆ ก็เข้าร่วมด้วย ทุกคนปรบมือพร้อมกัน นับพร้อมกัน: หนึ่ง สอง สาม สี่ ... ค่อยๆ ครูและเด็ก ๆ ตามเขาไป ปรบมือน้อยลง นับอย่างเงียบ ๆ และช้าลง

ผู้ปกครองส่วนใหญ่ที่ให้ความสำคัญกับการพัฒนาความคิดและการพูดในเด็กเป็นอย่างมากลืมเกี่ยวกับความสำคัญของการพัฒนาด้านอารมณ์ของบุคลิกภาพของเด็ก แบบฝึกหัดและเกมเกี่ยวกับอารมณ์มีอยู่แล้ว อายุก่อนวัยเรียนช่วยให้คุณสามารถระบุและแก้ไขได้ทันเวลา ปัญหาที่เป็นไปได้ในความสามารถของเด็กในการแสดงความรู้สึกรวมทั้งตอบสนองต่อความรู้สึกของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ทำไมสิ่งนี้ถึงสำคัญ?

บุคคลเริ่มสัมผัสอารมณ์ได้เร็วกว่าการพูดและคิด หากทารกไม่พอใจกับบางสิ่ง เขาจะกรีดร้อง บางครั้งก็ถึงขั้นฮิสทีเรีย และเมื่อเขามีความสุข เขาจะหัวเราะและโบกแขน พฤติกรรมนี้สามารถสังเกตได้ในผู้ใหญ่โดยมีเงื่อนไขว่าอารมณ์จะรุนแรงเกินไปจนบุคคลนั้นไม่สามารถควบคุมได้เช่นเดียวกับเด็ก แต่นี่ไม่ได้หมายความว่างานหลักของครูและผู้ปกครองคือการสอนเด็ก ๆ ให้รู้จักความยับยั้งชั่งใจภายนอกที่คู่ควรกับเจ้าหน้าที่ข่าวกรองโซเวียต

มีส่วนร่วมในการพัฒนา ทรงกลมอารมณ์เด็กก่อนวัยเรียนจำเป็นต้อง:

• สอนให้เข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้น ปลูกฝังความอ่อนไหวทางสังคมและการเอาใจใส่
• ให้ทิศทางที่ถูกต้องแก่ระบบที่เกิดขึ้นใหม่ของค่านิยมที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป (ความเมตตา การตอบสนอง และความเห็นอกเห็นใจจะต้องอยู่ร่วมกันอย่างกลมกลืนกับการพัฒนาคุณสมบัติดังกล่าวที่เป็นที่ต้องการในปัจจุบัน เช่น ความเป็นผู้นำ ความอุตสาหะ การต้านทานความเครียด)
• ทำให้กระบวนการฝึกฝนทักษะอื่นๆ มีประสิทธิผลมากขึ้นโดยการปรับให้เข้ากับเงื่อนไขการเรียนรู้

นอกจากนี้ นักวิทยาศาสตร์ยังได้ระบุถึงความเชื่อมโยงโดยตรงระหว่างระดับดังกล่าว ความฉลาดทางอารมณ์บุคคลนั่นคือความสามารถในการเข้าใจความรู้สึกความปรารถนาความตั้งใจของผู้อื่นและของตนเองอย่างถูกต้องด้วยความสำเร็จและระดับรายได้

หากเป็นไปได้ ให้หลีกเลี่ยงข้อจำกัดด้านพฤติกรรมตามธรรมชาติของเด็ก: อย่าห้ามไม่ให้เขาหัวเราะเสียงดัง กรีดร้อง หรือร้องไห้ หากสภาพภายนอกเอื้ออำนวย นิสัยระงับอารมณ์นำไปสู่ความผิดปกติทางจิต

ตัวอย่างเกมเพื่อการเรียนรู้อารมณ์พื้นฐาน

โลกถูกระบายสีด้วยอารมณ์ของบุคคลตั้งแต่แรกเกิด และยิ่งเด็กโตขึ้น ความรู้สึกที่ชัดเจนและหลากหลายมากขึ้นที่เขาสามารถสัมผัสได้ เมื่อพูดถึงความจำเป็นในการพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ เรามักจะหมายถึงการทำงานกับการแสดงออกของความรู้สึกเชิงลบ:

• ความโกรธ,
• ความไม่พอใจ
• ความผิดหวัง
• อิจฉา,
• กลัว.

ความสามารถในการรับมือกับสิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งสำคัญมากไม่เพียง แต่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วยและอะไรอีก เคยเป็นผู้ชายเมื่อเรียนรู้สิ่งนี้แล้ว จิตใจของเขาก็จะยิ่งมั่นคงมากขึ้นเท่านั้น ในเวลาเดียวกันเราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับอารมณ์เชิงบวกที่สดใส - ความสุขสำหรับตนเองและผู้อื่น ความกตัญญู ความเห็นอกเห็นใจ พวกเขาจะต้องสมดุลกับสิ่งที่เป็นลบหรือแม้กระทั่งมีชัยเหนือพวกเขานั้นขึ้นอยู่กับว่าบุคลิกภาพจะสมบูรณ์และบุคคลนั้นมีความสุขหรือไม่

ลานตาของอารมณ์

เป็นการดีที่สุดที่จะเริ่มทำความคุ้นเคยกับเกมจิตวิทยาพร้อมภาพรวมของอารมณ์พื้นฐาน ผู้นำเสนอเชิญชวนให้เด็กก่อนวัยเรียนดูการ์ดหลายใบพร้อมรูปถ่ายของเด็ก ๆ เช่น ยิ้ม หัวเราะ ร้องไห้ โกรธ ประหลาดใจ งงงวย และอื่นๆ ให้เด็กๆ ลองคิดดู อภิปรายว่าพระเอกรู้สึกอย่างไรในแต่ละภาพ และเดาว่าอะไรเป็นสาเหตุที่ทำให้อารมณ์ของเขาดีขึ้น

ลองด้วยตัวคุณเอง

เกมดังกล่าวดำเนินต่อไปจากเกมก่อนหน้า ผู้ใหญ่ถามเด็ก ๆ ว่าตนเองประสบกับอารมณ์ใดที่นำเสนอและในสถานการณ์ใดการ์ดใบใดที่สื่ออารมณ์ได้ดีที่สุดในขณะนี้ เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับโอกาสในการพูดทีละคน ตามความต้องการ จากนั้นตามคำร้องขอของผู้นำ ตัวอย่างของเด็กที่กระตือรือร้นมากขึ้นส่งผลต่อการติดเชื้อต่อผู้อื่น ดังนั้นการออกกำลังกายไม่เพียงแต่สอนให้คุณรู้จักอารมณ์เท่านั้น แต่ยังช่วยเอาชนะความขี้กลัวอีกด้วย

หากเด็กคนใดคนหนึ่งเงียบและไม่ต้องการตอบก็ไม่จำเป็นต้องยืนกราน เป็นไปได้มากว่าเขามีส่วนร่วมในเกมทางจิตใจและพยายามใช้อารมณ์ที่แตกต่างกันสำหรับตัวเอง แต่รู้สึกเขินอายที่จะพูดออกมาดัง ๆ

นักมวย

การแสดงความโกรธบางครั้งมีความสำคัญต่อเด็กมากกว่าผู้ใหญ่ สำหรับผู้ที่เบื่อหน่ายกับความไม่พอใจที่ถูกกักขัง นักจิตวิทยาแนะนำให้ตีกระสอบทราย แบบฝึกหัดที่คล้ายกันนี้มีประโยชน์สำหรับเด็กตั้งแต่อายุน้อยที่สุดหรือ กลุ่มกลาง- หนังสือพิมพ์ทำหน้าที่เป็นลูกแพร์: เด็กสองคนเหยียดผ้ากว้างออกแล้วจับให้แน่นและคนที่สามก็กระแทกตรงกลางด้วยพลังทั้งหมดของเขา ในขณะเดียวกันก็อนุญาตให้ตะโกนวลีได้ เช่น “โกรธ ไปให้พ้น!” หรือ “นี่ เข้าใจสิ!” หากเด็กเพียงต้องการกรีดร้องโดยไม่มีคำพูด ก็สามารถทำได้เช่นกัน เด็กทุกคนผลัดกันแสดงบทบาทถือหนังสือพิมพ์และนักมวย

หากหนังสือพิมพ์ฉีกขาดง่ายเกินไป ให้เพิ่มจำนวนชั้น เป็นไปได้มากว่าสิ่งนี้จำเป็นเมื่อเด็ก ๆ เล่นในรอบที่สอง

หน้าอกมีตัวล็อค

นี่เป็นทางเลือกที่สงบสุขแทนการแสดงความรุนแรงของพลังงานด้านลบที่สะสมอยู่ภายในตามที่อธิบายไว้ในเกมที่แล้ว เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลมและในทางกลับกันผู้นำก็เข้าใกล้พวกเขาแต่ละคนด้วยหีบ (กล่องเล็ก ๆ ตกแต่งไว้ตามนั้น) เพื่อให้เด็ก ๆ กระซิบลงในฝาที่เปิดเล็กน้อยทั้งหมดเกี่ยวกับปัญหาและความคับข้องใจที่อาจเกิดขึ้นได้ เพื่อป้องกันไม่ให้ผู้เข้าร่วมถูกรบกวนด้วยความเงียบ พวกเขาจำเป็นต้องเปิดเพลงที่สงบ เมื่อรวบรวมประสบการณ์ทั้งหมดได้แล้ว ผู้นำเสนอก็ประกาศว่าวงเวทย์ปิดแล้ว ล็อคปิดแล้ว และสิ่งเลวร้ายทั้งหมดยังคงอยู่ภายใน หน้าอกได้ใช้พลังงานจนหมดและถูกส่งไปเติมพลังแล้วจึงจะพร้อมใช้งานอีกครั้ง

ทีวี

เกมสร้างสรรค์ที่เหมาะสำหรับเด็กในระดับเตรียมอุดมศึกษาหรือแม้แต่กลุ่มผู้อาวุโส คุณจะต้องมีกรอบกระดาษแข็งซึ่งจะเป็นตัวแทนของทีวี ผู้เข้าร่วมคนหนึ่งยืนอยู่ต่อหน้าคนอื่นๆ และชี้หน้าจอไปที่ใบหน้าของเขา ในขณะที่บรรยายถึงอารมณ์ต่างๆ เช่น ความกลัว ความสุข ความเศร้า ความประหลาดใจ ความยินดี ที่เหลือต้องกำหนดว่าวันนี้จะฉายอะไรทางทีวี คุณต้องกำหนดขีดจำกัดอารมณ์ที่แน่นอน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็ก เช่น หากมีผู้เข้าร่วมจำนวนมาก ให้แต่ละคนแสดงอารมณ์เพียงอารมณ์เดียว พยายามอย่าพูดซ้ำ หากผู้ใหญ่เล่นกับเด็กคนเดียว ก่อนอื่นเขาจะแสดงอารมณ์หลายอย่างออกมา จากนั้นจึงให้โอกาสนี้แก่ทารก

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าสามารถเปลี่ยนทีวีให้เป็นเวทีละครและแสดงเป็นฉากเล็กๆ ได้หากต้องการ จากนั้นผู้ชมจะพูดคุยกันว่าตัวละครมีอารมณ์อย่างไรและเพราะเหตุใด

หุ่นยนต์

เกมดังกล่าวคล้ายกับเกมก่อนหน้า แต่งานที่นี่ซับซ้อนกว่า: ตอนนี้ความรู้สึกที่ตั้งใจไว้ได้รับอนุญาตให้ถ่ายทอดด้วยความช่วยเหลือจากมือและร่างกายเท่านั้นโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของใบหน้า ผู้เข้าร่วมชั้นนำได้รับการประกาศให้เป็นหุ่นยนต์ฮิวแมนนอยด์ที่กล้ามเนื้อใบหน้าปิดลง และตอนนี้อารมณ์ของเขาสามารถกำหนดได้จากท่าทางและการเคลื่อนไหวเท่านั้น แบบฝึกหัดนี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจภาษากายได้ดีขึ้น

เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะลองเล่นเกมสองเวอร์ชัน: โดยมีกล่องบนหัวซึ่งเป็นตัวแทนของหุ่นยนต์และปิดหน้า และไม่มีมัน ในกรณีแรก ผู้เข้าร่วมจะสามารถขมวดคิ้วหรือยิ้มจนมองไม่เห็น และจากนั้นก็จะง่ายขึ้นสำหรับพวกเขาที่จะประสานอารมณ์ที่ต้องการกับการเคลื่อนไหวของพวกเขา หากไม่มีกล่อง เด็กจะต้องรักษาสีหน้าเป็นกลาง ซึ่งจะทำให้งานยากสำหรับทั้งผู้นำเสนอและผู้เดา

เชิญชวนผู้ชมไม่เพียงแค่บอกชื่ออารมณ์ที่พวกเขาเห็น แต่ให้ "เซ็นชื่อในรูปภาพ" - นั่นคือราวกับตั้งชื่อภาพว่า "ไชโย พวกเขาซื้อจักรยานให้ฉันด้วย!" หรือ “รถฉันเสีย ฉันโกรธมาก!”

หน้ากากอนามัยสำหรับคนตัวเล็ก

แบบฝึกหัดพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ คุณต้องวาดผู้ชายตลกด้วยแผนผังเป็นวงกลมว่างเปล่าแทนที่จะเป็นใบหน้าและเตรียมมาสก์หลายขนาดพร้อมการแสดงออกที่หลากหลายให้เขา ผู้นำเสนอเล่าว่าเกิดอะไรขึ้นกับฮีโร่ และเด็ก ๆ ก็เปลี่ยนหน้ากากตามอารมณ์ที่เขากำลังประสบอยู่

ตัวอย่างเช่น: “ชายร่างเล็กมองออกไปนอกหน้าต่างก็เห็นว่าดวงอาทิตย์ส่องแสง! (หน้ากากยิ้ม) ทันใดนั้นเขาก็ได้ยินเสียงคนร้องไห้ (แปลกใจ สับสน) ปรากฎว่าเป็นเด็กผู้หญิงร้องไห้ทำตุ๊กตาหาย (เศร้า) เด็กน้อยกระโดดออกจากบ้านช่วยเธอตามหาตุ๊กตา (จอย) สิ่งสำคัญคือเด็กๆ จะต้องตระหนักว่าผู้คนรู้สึกเศร้าเมื่อมีคนเศร้า และมีความสุขเมื่อความช่วยเหลือของพวกเขานำไปสู่ผลลัพธ์ที่เป็นบวก

แต่!..

ความสามารถในการทนต่อความผิดหวังต่อจิตใจก็เหมือนกับการทำให้สุขภาพกายของบุคคลแข็งตัว เกมนี้สอนให้คุณค้นหาช่วงเวลาเชิงบวกแม้ในสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ และเหมาะสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนทุกวัย

ผู้นำเสนอแสดงการ์ดที่มีรูปตัวละครเศร้าให้เด็ก ๆ (เช่นกระต่าย) และบอกว่ากระต่ายเศร้าเพราะพี่น้องทุกคนไปเดินเล่นและทิ้งเขาไว้ที่บ้าน งานของเด็ก ๆ คือการ "ปลอบใจ" พระเอกเพื่อค้นหาเหตุผลหลายประการที่ทำให้มีความสุข โดยเริ่มจากคำว่า "แต่": "แต่ตอนนี้ไม่มีใครรบกวนคุณให้ดูทีวี" หรือ "แต่ตอนนี้คุณจะกินขนมทั้งหมดคนเดียว" เมื่อผู้นำเสนอพิจารณาว่ามีเหตุผล อารมณ์ดีสะสมมามากพอแล้ว แทนที่จะเป็นการ์ดที่มีกระต่ายแสนเศร้า กลับมีภาพความร่าเริงปรากฏขึ้น

สำหรับเด็กโต จะสะดวกในการใช้ชายร่างเล็กที่อธิบายไว้ข้างต้นพร้อมชุดอารมณ์ที่เตรียมไว้ หากมีหน้ากากอนามัยไม่เพียงพอ เด็กๆ สามารถประกอบเองและเปลี่ยนได้ตามดุลยพินิจของตนเอง

อารมณ์ดนตรี

แม้แต่เด็กทารกที่ไม่สามารถพูดได้ก็สามารถเพลิดเพลินกับเสียงเพลงที่มีความสุขและสามารถร้องไห้จากเพลงเศร้าได้ เหล่านี้เป็นอารมณ์หมดสติที่ไม่สามารถควบคุมได้ เด็กก่อนวัยเรียนเข้าใจอารมณ์ของดนตรีได้อย่างไร? ให้พวกเขาฟังข้อความสั้นๆ และแบ่งปันความรู้สึกที่กระตุ้น เช่น ความสนุกสนาน ความเศร้า ความกลัว ความรู้สึกของการเฉลิมฉลอง ความขี้เล่น ความเคร่งขรึม ความตึงเครียด ความเยือกเย็น การออกกำลังกายไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มประสบการณ์ทางอารมณ์เท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาความคิดเชิงจินตนาการด้วย

ความมหัศจรรย์ของน้ำเสียง

ผู้นำเสนอพูดคำหรือวลีสั้น ๆ ด้วยน้ำเสียงที่เป็นกลางเช่น "อ๋อ" "แค่นั้น" "เสื้อสีเทาตัวเล็ก ๆ จะมาแล้ว" หรืออย่างอื่น เด็ก ๆ ผลัดกันพูดซ้ำโดยใช้น้ำเสียงที่แตกต่างกันเพื่อแสดงถึงความสุข ความเศร้า ความกลัว ความประหลาดใจ การคุกคาม และอื่นๆ ส่วนที่เหลือจะต้องเข้าใจอย่างแน่ชัดว่าผู้พูดมีอารมณ์ความรู้สึกใดอยู่ในใจ และประเมินว่าเขาถ่ายทอดอารมณ์นั้นออกมาได้ถูกต้องเพียงใด เกมดังกล่าวพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดและรับรู้อารมณ์และยังสอนวิธีใช้น้ำเสียงที่แสดงออก

คุณจะไปเตะบอลไหม?

อารมณ์ที่เพิ่มขึ้นของเด็กก่อนวัยเรียนอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเขาหุนหันพลันแล่นแบบเด็ก ๆ และยังไม่รู้ว่าจะควบคุมการแสดงออกภายนอกความรู้สึกได้อย่างไร เกมโบราณนี้สอนให้คุณควบคุมการกระทำที่หุนหันพลันแล่นโดยให้ความสนใจสูงสุดกับงานที่ทำอยู่

เจ้าภาพประกาศกฎ: “อย่าสวมชุดสีดำหรือสีขาว, อย่าพูดว่า “ใช่” หรือ “ไม่ใช่” หลังจากนั้นเขาจะถามคำถามแรก: “คุณจะไปเตะบอลไหม?” ผู้เข้าร่วมจะต้องตอบว่า: "ฉันจะไป" ต่อไปพิธีกรถามคำถามต่าง ๆ พยายามกระตุ้นให้ผู้เล่นพูดคำต้องห้าม: “จะใส่ชุดขาวหรือดำ?”, “จะกินไอศกรีมที่ลูกบอลไหม?”, “จะเล่นชิ้นไหน” หมากรุกด้วยเหรอ?” พวกเขาต้องรีบออกไปจากเรื่องนี้โดยรีบหาคำทดแทนหรือหลีกเลี่ยงคำตอบ ความระมัดระวังของพวกเขาค่อยๆอ่อนลง และผู้เล่นที่ทำผิดจะกลายเป็นผู้นำ

หลายทศวรรษที่ผ่านมา เด็กๆ จัดการได้อย่างง่ายดายโดยไม่ต้องใช้เกมพิเศษ ประสบการณ์อันยาวนานในการสื่อสารสดช่วยให้พวกเขาเข้าใจอารมณ์ของผู้อื่นและของตนเอง เด็กก่อนวัยเรียนยุคใหม่ วัยรุ่น และที่สำคัญ พ่อแม่ของพวกเขากำลังก้าวเข้าสู่โลกเสมือนจริงมากขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งอารมณ์ทั้งหมดของพวกเขาสอดคล้องกับชุดอีโมติคอนมาตรฐาน นั่นคือเหตุผลที่จำเป็นต้องให้ความสนใจกับการพัฒนาทรงกลมทางอารมณ์ในวัยก่อนเรียนมิฉะนั้นปัญหาจะเริ่มขึ้นเมื่อเด็กกลายเป็นวัยรุ่น นอกจากนี้ บทบาทสำคัญที่นี่ไม่ควรเล่นโดยครูและนักการศึกษา แต่โดยผู้ปกครองและครอบครัว

เกมสำหรับเด็ก กลุ่มอาวุโส

เลือกผู้หญิง

เป้า:การพัฒนาความเด็ดขาดการสังเกตจินตนาการ

ความคืบหน้าของเกมเด็ก ๆ เลือกจากการ์ดที่เสนอพร้อมรูปภาพของเด็กผู้หญิงที่ร่าเริง เศร้า หวาดกลัว และโกรธแค้น ซึ่งตรงกับข้อความของบทกวีแต่ละบทของ A. Barto ที่เสนอมากที่สุด

1. เจ้าของทิ้งกระต่าย - กระต่ายถูกทิ้งไว้กลางสายฝน

ฉันไม่สามารถลงจากม้านั่งได้ ฉันเปียกไปหมด

ผู้หญิงคนไหนที่ทิ้งกระต่าย? - ครูถามคำถามหลังจากอ่านบทกวี

2. วัวเดิน แกว่งไปแกว่งมา ถอนหายใจขณะเดินไป:

โอ้กระดานจะจบแล้ว ฉันจะล้ม!

ผู้หญิงคนไหนที่กลัววัว?

3. พวกเขาทิ้งหมีลงบนพื้นและฉีกอุ้งเท้าหมีออก

ฉันยังคงไม่ทิ้งเขาไป - เพราะเขาดี

ผู้หญิงคนไหนรู้สึกเสียใจกับตุ๊กตาหมี?

4. ฉันรักม้าของฉัน
ฉันจะหวีขนของเธออย่างนุ่มนวล
ฉันจะหวีหางของฉัน
และฉันจะขี่ม้าไปเยี่ยมชม

ผู้หญิงคนไหนรักม้าของเธอ?

โคโลบก

เป้า:การพัฒนาทักษะการสื่อสาร จินตนาการ การแสดงออกทางคำพูด

ความคืบหน้าของเกม- เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วหมุนลูกบอล "Kolobok" เข้าหากัน ผู้ที่ได้รับ "โคโลบก" จะต้องพูดอะไรกับเขาสักสองสามคำหรือถามคำถาม ตัวอย่างเช่น:

คุณชื่ออะไร

Kolobok ฉันรู้ว่าคุณมาจากเทพนิยายอะไร

โคโลบก เรามาเป็นเพื่อนกันเถอะ

แวะมาเยี่ยมค่ะคุณหนูน้อย

หลังจากพูดประโยคดังกล่าวแล้ว เด็กก็ส่ง “โคโลบอค” ให้เพื่อนบ้านหรือใครก็ตามที่เขาต้องการ

คุณสามารถเสนอให้เด็กแต่ละคนสวมบทบาทเป็นสัตว์ได้ และเด็ก ๆ ควรหันไปหา "Kolobok" ในบทบาทนี้

มาร

เป้า:การพัฒนาการเคลื่อนไหวที่แสดงออก การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม

ความคืบหน้าของเกมเด็กๆ ยืนเป็นวงกลมโดยยกมือขึ้นแล้วชี้ไปที่ตรงกลาง และพรรณนาถึงขวดที่ Genie อาศัยอยู่ เด็กที่ถูกเลือกให้เป็นจินนี่นั้นอยู่ตรงกลางวงกลม หลังจากคำพูดวิเศษ "Krible! Krible! Booms!" ซึ่งเด็ก ๆ ทุกคนพูดพร้อมกันพวกเขาก็แยกทางกันและปล่อย Genie เขาวิ่งออกไปและขอให้เด็กๆ อธิษฐานสามข้อซึ่งเขาต้องให้ได้ ความปรารถนาจะต้องเกี่ยวข้องกับการแสดงออกของสภาวะทางอารมณ์ที่เฉพาะเจาะจงโดยใช้การเคลื่อนไหวและวลีที่แสดงออกซึ่งยืนยันสภาวะนี้

“ถ่ายทอดอารมณ์”
เป้า : การพัฒนาการเคลื่อนไหวการแสดงออก การสังเกต จินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม . อารมณ์ถูกประดิษฐ์และถ่ายทอดออกมา (เศร้า ร่าเริง เศร้าโศก) ครูเป็นคนแรกที่แสดงอารมณ์ด้วยการแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง เด็ก ๆ ถ่ายทอดอารมณ์ของเขาเป็นวงกลมแล้วพูดคุยถึงสิ่งที่เขาปรารถนา แล้วใครๆ ก็สามารถเป็นเจ้าภาพได้ หากเขาประสบปัญหา ผู้ใหญ่ก็ช่วยเหลือเขา การกระทำของเด็กไม่ได้รับการประเมินหรืออภิปราย สิ่งหนึ่งที่สำคัญ: ผู้เล่นทุกคนจะต้องสังเกตคู่ของตนอย่างระมัดระวังและสร้างอารมณ์ของพวกเขาขึ้นมาใหม่

“พูดผ่านกระจก”
เป้า: สอนให้เด็กรู้จักสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม ผู้เล่นที่จับคู่กันด้วยความช่วยเหลือจากครูต้องจินตนาการว่ามีหนึ่งในนั้นอยู่ในร้านและอีกคนหนึ่งกำลังรอเขาอยู่บนถนน แต่พวกเขาไม่มีเวลาตัดสินใจว่าจะซื้ออะไรและทางออกก็อยู่ไกล ปัญหาได้รับการแก้ไขด้วยการพยายามเจรจาผ่านกระจกหนาของตู้โชว์ มันไม่มีประโยชน์ที่จะตะโกน: คู่ของคุณจะไม่ได้ยินคุณอยู่แล้ว ผู้เล่นพูดคุยถึงวิธีที่พวกเขา "ตกลง" ในตอนท้ายของเกม

เพื่อให้แก้ปัญหาได้ง่ายขึ้น ครูจึงแสดงและอภิปรายเรื่องขำขันกับเด็กคนหนึ่งด้วยสายตา จากนั้นเด็กๆก็เล่นอย่างอิสระ

ครูติดตามความคืบหน้าของเกมและช่วยเหลือเด็กที่ทำได้ไม่ดี เด็กเปลี่ยนบทบาทได้หากต้องการ

"เงา"
เป้า: สอนเด็กๆ ให้รู้จักสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ และพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

ความคืบหน้าของเกม: ผู้เล่นประกอบกันเป็นคู่ คนหนึ่งรับบทเป็นเงาโดยลอกเลียนแบบสิ่งที่คู่หูแสดง: เก็บผลเบอร์รี่, เห็ด, จับผีเสื้อ หากผู้เล่นประสบกับความยากลำบาก เด็กคนหนึ่งจะแสดงให้เห็นตัวอย่างอย่างชัดเจนตามคำขอของผู้ใหญ่ ระหว่างทางผู้เล่นจะเปลี่ยนบทบาท

"กระจกเงา"

เป้า: สอนให้เด็กๆ รู้จักสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ เลียนแบบ และพัฒนาความเห็นอกเห็นใจ

ความคืบหน้าของเกม:ผู้เข้าร่วมเกมแบ่งออกเป็นคู่ (ไม่จำเป็น) ยืนหรือนั่งหันหน้าเข้าหากัน เด็กคนหนึ่งใช้การแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ (การเคลื่อนไหวช้าๆ ของศีรษะ แขน ลำตัว ขา) สื่อถึงอารมณ์ที่แตกต่างกัน หน้าที่ของลูกอีกคนของ "กระจก" คือการสะท้อนของเขาเพื่อคัดลอกสถานะและอารมณ์ของเขาอย่างแม่นยำ จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนบทบาท

"คาดเดาอารมณ์"

เป้า: สอนให้เด็กๆ รับรู้สภาวะทางอารมณ์ของตนเองตามแบบแผน และพรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ และน้ำเสียงที่เปล่งออกมา

อุปกรณ์: รูปภาพพร้อมการแสดงอารมณ์ตามแผนผัง

ความคืบหน้าของเกม:ตัวเลือกที่ 1. วางแผนผังแสดงอารมณ์ไว้บนโต๊ะ ลงรูปภาพ เชื้อเชิญให้เด็กผลัดกันหยิบไพ่ใบใดก็ได้โดยไม่แสดงให้คนอื่นๆ ดู หน้าที่ของเด็กคือการรับรู้สภาวะทางอารมณ์ตามแบบแผน พรรณนาโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้า ละครใบ้ และน้ำเสียงที่เปล่งออกมา เด็กที่เหลือ - ผู้ชม - ต้องเดาว่าเด็กกำลังแสดงอารมณ์อะไรและเกิดอะไรขึ้นในฉากเล็ก ๆ ของเขา

ตัวเลือก 2 เพื่อศึกษาความรุนแรงของอารมณ์ งานอาจมีความซับซ้อนโดยขอให้เด็กคนหนึ่งพรรณนาถึงความสุขและอีกคนหนึ่ง - ความยินดี (การระคายเคือง - ความโกรธความโศกเศร้า - ความเศร้าโศก) หน้าที่ของผู้ฟังคือการระบุอารมณ์เหล่านี้ให้ถูกต้องที่สุด

เกม "คำอ่อนโยน"

เป้า:สร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันในเด็ก
ความคืบหน้าของเกม:ครูรวบรวมเด็ก ๆ เต้นรำเป็นวงกลมพร้อมพูดว่า:
ในการเต้นรำแบบกลมในการเต้นรำแบบกลม
คนมารวมตัวกันที่นี่!
หนึ่ง สอง สาม - คุณเริ่ม!
หลังจากนั้น ครูก็สวมหมวกแล้วค่อยๆ หันไปหาเด็กที่ยืนอยู่ข้างๆ
ตัวอย่างเช่น:
- ซาเชนก้า สวัสดีตอนเช้า!
ครูชี้แจงว่าเราสามารถพูดคำพูดที่น่ารักและน่ารักเมื่อพูดกับเพื่อน ๆ ของเราได้อย่างไร (สวัสดี ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ช่างโค้งคำนับที่สวยงามจริงๆ ชุดสวยฯลฯ) หลังจากนั้นเด็กๆ ก็เดินเป็นวงกลมพร้อมเพลงอีกครั้ง ครูผ่านหมวก ลูกคนต่อไปซึ่งในทางกลับกันควรจะพูดกับทารกที่ยืนอยู่ข้างๆเขาด้วยความรัก ฯลฯ

เกม "วงล้อที่สี่"

เป้า:การพัฒนาความสนใจ การรับรู้ ความจำ การรับรู้อารมณ์ต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม:ครูนำเสนอภาพสัญลักษณ์สถานะทางอารมณ์สี่รูปแก่เด็ก เด็กจะต้องเน้นเงื่อนไขหนึ่งที่ไม่สอดคล้องกับเงื่อนไขอื่น:

ความสุข นิสัยดี การตอบสนอง ความโลภ

ความโศกเศร้า ความขุ่นเคือง ความรู้สึกผิด ความสุข;

การทำงานหนัก ความเกียจคร้าน ความโลภ ความอิจฉา

ความโลภ ความโกรธ ความอิจฉา การตอบสนอง

ในเกมเวอร์ชันอื่น ครูจะอ่านงานต่างๆ โดยไม่ต้องพึ่งสื่อรูปภาพ

เศร้า เสียใจ มีความสุข เศร้า;

ชื่นชมยินดี สนุกสนาน เบิกบาน โกรธเคือง;

ความสุข ความสนุกสนาน ความสุข ความโกรธ;

เอเลนา โบโบรวา

เป้าหมาย: แนะนำเด็กให้รู้จักกับพื้นฐาน อารมณ์: ความยินดี ความเศร้า ความโกรธ ความกลัว สอนให้รู้จัก ทางอารมณ์การแสดงอาการของผู้อื่นตามอาการต่างๆ (การแสดงออกทางสีหน้า, ละครใบ้)- เสริมสร้างและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก ๆ ด้วยคำที่แสดงถึงความแตกต่าง อารมณ์,ความรู้สึก,อารมณ์

ตัวเลือกที่ 1

บนโต๊ะมีกลีบดอกไม้ ซึ่งแสดงถึงเด็กๆ ด้วยการแสดงออกที่หลากหลาย อารมณ์: ความสนุกสนาน ความกลัว ความเศร้า และความโกรธ สำหรับผู้ที่เล่นเด็ก ๆ จะได้รับศูนย์ดอกไม้ - อีโมติคอน - เหมือนกัน อารมณ์. ออกกำลังกาย: เก็บดอกไม้เพื่อให้กลีบมีลูกเหมือนกัน อารมณ์.

ตัวเลือกที่ 2

ครูแสดงสีหน้ายิ้ม - เด็ก ๆ หยิบกลีบดอกไม้ตามลำดับ อารมณ์.

ตัวเลือกที่ 3

เราแจกกลีบดอกไม้ให้กับเด็กๆ จากบางส่วน อารมณ์และถามเหตุใดทารกในภาพถึงอารมณ์เสีย เศร้า หัวเราะ หรือโกรธ เด็กเกิดสถานการณ์ที่เหมาะสม

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

เกมพัฒนาความคิดสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี "จำและเดา" วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อสอนให้เด็กจดจำสิ่งของและแสดงรายการ ความคืบหน้าของเกม เกม.

มาตุภูมิปิตุภูมิ รากของคำเหล่านี้ประกอบด้วยภาพใกล้ตัวทุกคน: พ่อแม่ พ่อแม่ ผู้ให้ชีวิตแก่สิ่งมีชีวิตใหม่ การบำรุงความรู้สึก

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะ ป้ายถนน- เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ การจราจร- พัฒนาทักษะอย่างอิสระ

เกมดังกล่าวให้คุณรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ รูปร่างและที่อยู่อาศัย ฉันตัดภาพเงา (เงา) ของสัตว์ออกจากกระดาษสีดำ ฉันติดมันไว้

ขอให้เป็นวันดีๆ นะเพื่อนชาว Maami! ในโรงเรียนอนุบาลของเรา ที่สภาการสอนแห่งหนึ่ง มีการจัด "งานไอเดีย" โดยมีครูผู้สอน

เกม "ทายสิว่าใคร?" เป้าหมาย: การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์เด็ก. ภารกิจ: กำจัดที่หนีบอารมณ์ พัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

เกมการสอน "เดาวัตถุ" สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีวัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความสามารถในการจำแนกวัตถุตามลักษณะ (ตามรูปร่าง ตามขนาด ตามกลุ่มการจำแนก: เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ เสื้อผ้า ฯลฯ