ระดับ: 2
ผู้แต่งตำราเรียน: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V
โปรแกรม:“โรงเรียนแห่งรัสเซีย”
บทเรียน:การอ่านวรรณกรรม
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:การสร้างความคิดเกี่ยวกับเนื้อหาและความหมายของงานที่อ่านซึ่งเป็นวิธีในการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่า แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ L.N. ตอลสตอย; สอนความเมตตาความเห็นอกเห็นใจ
งาน
- ทางการศึกษา:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานและชีวประวัติของ L.N. ตอลสตอยและผลงานของเขา” ปู่เก่าและหลานสาว” การพัฒนาทักษะการอ่าน
- ทางการศึกษา:เพื่อพัฒนาทัศนคติที่มีความเคารพต่อผู้สูงอายุ มีความเห็นอกเห็นใจ และความสามารถในการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ชีวิตต่างๆ
- พัฒนาการ:พัฒนาการพูดของเด็ก คำศัพท์, ความคิดสร้างสรรค์การอ่านอย่างมีสติและถูกต้อง การพัฒนาทักษะทางปัญญา (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป)
I. ช่วงเวลาขององค์กร
สวัสดีผู้อ่านที่รัก!
วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา - มีแขกมากมาย แต่ที่รักไม่ต้องกังวล เพราะเราคือครอบครัวเดียวกัน! ฉันจะยิ้มให้คุณและคุณจะยิ้มให้ฉัน
ครั้งที่สอง ตรวจการบ้าน.
ในบทเรียนสุดท้าย เราอ่านนิทานของ A.I. Krylov เรื่อง "The Dragonfly and the Ant" ตอนนี้เราจะฟังนักแสดงของเราที่เตรียมจะท่องนิทานเรื่องนี้ด้วยใจอย่างชัดแจ้งในบทสนทนา
ที่สาม อัพเดทความรู้.
รวบรวมสุภาษิต
มีการ์ดอยู่บนโต๊ะของคุณ งานของคุณคือจับคู่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของสุภาษิต
- สุภาษิตเหล่านี้เกี่ยวกับอะไร?
- หาสุภาษิตที่แตกต่างจากคนอื่น?
- อธิบายว่าทำไมคุณถึงคิดเช่นนั้น?
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาทำความรู้จักกับผลงานของ L.N. Tolstoy
- ใครช่วยบอกเราเกี่ยวกับชีวิตของนักเขียนคนนี้หน่อยได้ไหม?
- คุณรู้ผลงานอะไรที่เขาเขียน?
ฟังเรื่องราวชีวิตของเขาอย่างตั้งใจและเตรียมพร้อมที่จะตอบคำถามของฉัน:
Lev Nikolaevich Tolstoy เกิดเมื่อปี พ.ศ. 2371 ในเมือง Yasnaya Polyana จังหวัด Tula Leo Tolstoy ไม่เพียงเป็นที่รู้จักในฐานะผู้เขียนผลงานจริงจังเท่านั้น เขายังเขียนเรื่อง “The ABC” และ “The Reading Book” ให้กับเด็กๆ ด้วย ตอลสตอยศึกษาประวัติศาสตร์ ดนตรี ภาพวาด และการแพทย์ Lev Nikolaevich รักเด็กมาก ตอนนั้นมีโรงเรียนน้อยมากและเด็กที่มีฐานะยากจนไม่สามารถเรียนหนังสือได้เลย ใน Yasnaya Polyana L.N. ตอลสตอยเปิดโรงเรียนในป่าสำหรับเด็กยากจนและตัวเขาเองก็เริ่มสอนพวกเขาโดยใช้หนังสือเรียนของเขา Leo Tolstoy รักเด็กมาก เขามี 13 เรื่องของตัวเอง แต่มีเพียง 10 คนเท่านั้นที่รอดชีวิต ในเรื่องสั้นสำหรับเด็ก ๆ เขาเขียนเกี่ยวกับความเห็นอกเห็นใจ ความช่วยเหลือ มิตรภาพที่แท้จริง และความกล้าหาญ
(คำถามบนสไลด์ปรากฏก่อนเริ่มอ่าน)
1. แอล.เอ็น.เกิดในปีใด? ตอลสตอย?
2. ชีวิตของเขาไปไหน?
3. เขาช่วยเหลือเด็กยากจนได้อย่างไร?
4. เขามีลูกกี่คน?
5. เขาเขียนถึงเรื่องอะไรในเรื่องราวของเขา?
ทำได้ดีมาก คุณใส่ใจและตอบคำถามถูกทุกข้อ!
วันนี้เราจะอ่านนิทานที่น่าสนใจมาก และใคร ตัวละครหลักคุณจะค้นพบโดยการเดาปริศนา:
ใครทั้งนั้น ชีวิตทำงาน,
ล้อมรอบด้วยความเอาใจใส่
ลูกหลาน คุณยาย เด็กๆ
เป็นที่เคารพนับถือ คนธรรมดา?
เกษียณมาหลายปีแล้ว
Ageless บน... (ปู่)
- พวกคุณเกี่ยวข้องกับปู่ของคุณอย่างไร?
- คุณมีอะไรที่เหมือนกันกับเขาบ้างไหม?
ดูที่กระดาน. มีรีบัสอยู่บนกระดาน เดาสิ คำใดที่ถูกเข้ารหัส?
- คุณเข้าใจคำว่า "ครอบครัว" แค่ไหน?
- ทำไมผู้คนถึงสร้างครอบครัว?
การทำงานกับภาพประกอบ:
| คุณเห็นใครในภาพนี้บ้าง? พวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน? คุณคิดว่าครอบครัวนี้อยู่ในยุคของเราหรือไม่? ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น? |
IV. การรับรู้เบื้องต้นของข้อความ
ตอนนี้เราจะมาทำความรู้จักกับเรื่องราวที่ให้คำแนะนำ นั่งสบายขึ้น ยืดหลังให้ตรง ฉันจะอ่านเรื่องราวนี้ และคุณตั้งใจฟังและพยายามทำความเข้าใจว่าเรื่องราวเกี่ยวกับอะไรและเรื่องราวนั้นสอนอะไรเรา
(หลังจากอ่านแล้ว ชื่อที่เป็นไปได้สำหรับชื่อเรื่องของข้อความจะปรากฏบนสไลด์)
- "ปู่"
- “ปู่และหลานชายชรา”
- “ลูกสะใภ้ที่ชั่วร้าย”
- คุณคิดว่าชื่อใดเปิดเผยเนื้อหาของข้อความได้ชัดเจนที่สุด และเพราะเหตุใด
- คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อฉันอ่านข้อความนี้ให้คุณฟัง?
V. การทำงานกับตำราเรียน
เราเปิดหนังสือเรียนและตรวจสอบว่าชื่อตรงกับเนื้อหาของข้อความหรือไม่
- ใครสามารถอ่านส่วนแรกของข้อความได้บ้าง
- คุณเคยเจอคำศัพท์ที่คุณไม่เข้าใจบ้างไหม?
- เราเรียกใครว่าลูกสะใภ้?
- คุณคิดว่าคุณปู่รู้สึกอย่างไรเมื่อต้องทานอาหารคนเดียวที่เตาไฟ
- ค้นหาข้อความ เกิดอะไรขึ้นกับคุณปู่ระหว่างมื้อเที่ยง?
- ทำไมปู่ถึงทำถ้วยแตก?
- คุณจะประเมินการกระทำของลูกสะใภ้ของคุณอย่างไร?
- คำว่าดุหมายถึงอะไร?
- กระดูกเชิงกรานคืออะไร? (การสาธิตรายการ)
- หาประโยคที่พูดถึงพฤติกรรมของคุณปู่?
- คุณคิดว่าคุณปู่อ่อนแอและทำอะไรไม่ถูกมาตลอดหรือเปล่า?
- มิชาทำอะไรอยู่?
- คำว่า "ประสานงาน" หมายถึงอะไร? เลือกคำพ้องสำหรับคำนี้
- Misha ทำอะไรจากไม้กระดาน?
การอ่านตามบทบาท
- ค้นหาบทสนทนาระหว่างลูกชายกับพ่อในข้อความ
วี. การวิเคราะห์ข้อความ
- คุณคิดว่าพ่อแม่รู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินคำตอบของลูกชาย
- พ่อแม่ร้องไห้ทำไม?
- ชีวิตของปู่เปลี่ยนไปอย่างไรหลังจากเหตุการณ์นี้?
- คุณคิดว่าคุณปู่ใช้ชีวิตอย่างมีความสุขในครอบครัวนี้ตลอดเวลาหรือไม่ เพราะเหตุใด ทำไม
- มาเขียนคำอธิบายเกี่ยวกับครอบครัวนี้กัน ใครคือสมาชิกในครอบครัวนี้?
แผนภาพครอบครัวปรากฏบนกระดาน
คุณรู้สึกอย่างไรกับปู่ของคุณ? ลูกสะใภ้? ลูกชาย? หลานชาย?
มีการ์ดงานอยู่บนโต๊ะของคุณ จับคู่เฟรมกับตัวเลขที่ตรงกับลำดับเหตุการณ์ในข้อความ นักเรียนหลายคนกำลังทำงานบน Macbook โดยมีการเสนองานในโปรแกรม HotPotatoes นักเรียนคนหนึ่งทำงานบนกระดาน (หลังการแพร่กระจาย)
- จะต้องทำอะไรให้ผู้สูงอายุรู้สึกดี?
- ในตอนต้นของบทเรียน เราเรียกเรื่องนี้ว่านิทาน
- นิทานแตกต่างจากงานอื่นอย่างไร?
- ศีลธรรมคืออะไร?
- คุณธรรมของนิทานเรื่องนี้คืออะไร?
- ทำไมคุณถึงคิดว่าเวลาผ่านไปหลายปีแล้วและเราคนรุ่นใหม่อ่านเรื่องนี้ซ้ำแล้วซ้ำเล่า?
มีผู้สูงอายุในครอบครัวของคุณหรือไม่? คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับพวกเขา กับความรู้สึกอะไรบ้าง?
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน
ตอนนี้เราได้ทำความรู้จักกับนิทานเรื่อง "ปู่และหลานสาว" เสร็จแล้ว
เลือกประโยคและดำเนินการต่อ (บนกระดาน):
ฉันพบว่า...
ฉันชอบบทเรียน...
ฉันต้องการ...
หลังจากบทเรียนที่ฉันต้องการ...
การประเมินงานนักเรียนในห้องเรียน: วิธีการอ่านและความสามารถในการแสดงหลักฐาน
8. การบ้าน.
18
ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณในชั้นเรียน!
ปู่ก็แก่มาก ขาเดินไม่ได้ ตาไม่เห็น หูไม่ได้ยิน ไม่มีฟัน และเมื่อเขากินเข้าไปมันก็ไหลออกมาจากปากของเขา บุตรชายและลูกสะใภ้ของเขาหยุดนั่งที่โต๊ะแล้วปล่อยให้เขารับประทานอาหารที่เตาไฟ
พวกเขานำอาหารกลางวันมาให้เขาในถ้วย เขาต้องการที่จะย้ายมัน แต่เขาทำมันหล่นและทำให้มันพัง ลูกสะใภ้เริ่มดุชายชราที่ทำลายทุกอย่างในบ้านและทำถ้วยแตก และบอกว่าตอนนี้เธอจะเอาอาหารเย็นให้เขาในกะละมัง ชายชราเพียงถอนหายใจและไม่พูดอะไร
สามีภรรยามองหน้ากันและเริ่มร้องไห้ พวกเขารู้สึกละอายใจที่ได้ทำให้ชายชราขุ่นเคืองมาก และจากนั้นพวกเขาก็เริ่มนั่งเฝ้าพระองค์ที่โต๊ะและดูแลพระองค์
คุณธรรมของนิทาน "ปู่และหลานสาวแก่"
เรื่องราวของชายสูงอายุที่อาศัยอยู่ในครอบครัวใหญ่กลายเป็นเรื่องที่ให้ความรู้และเศร้าอย่างไม่น่าเชื่อ
มีภูมิปัญญามากมายในศีลธรรมของปู่เฒ่าและหลานสาวในนิทาน สามารถเรียนรู้บทเรียนมากมายได้จากการอ่านสองสามบรรทัดเหล่านี้
ประการแรก เวลาผ่านไปเท่ากันสำหรับทุกคน และวันหนึ่งเราทุกคนจะแก่ อ่อนแอ และต้องการการดูแลจากคนอื่น ประการที่สอง แต่ละรุ่นได้รับบทเรียนและตัวอย่างที่สำคัญที่สุดจากครอบครัว ไม่ว่าชีวิตจะให้ตัวอย่างหรือบทเรียนอะไรในภายหลังสิ่งสำคัญที่สุดคือการวางรากฐานของค่านิยมไว้ในครอบครัว ประเด็นที่สามคือความสำคัญที่พ่อแม่ต้องจดจำตัวอย่างที่พวกเขาวางไว้สำหรับลูกๆ สิ่งที่พวกเขาคิดไว้ในใจของเด็กจะเป็นตัวกำหนดว่าเขาจะกลายเป็นคนแบบไหนและเขาจะเกี่ยวข้องกับพวกเขาอย่างไร
และสุดท้ายนี้ อย่าละอายใจกับวัยชราหรือความเจ็บป่วย สิ่งนี้สามารถเกิดขึ้นได้กับทุกคน เพื่อเอาชนะความรู้สึกเหล่านี้ เราต้องจำไว้ว่าปู่ย่าตายายทำเพื่อเรามากเพียงใดเมื่อเรายังเด็ก พวกเขาให้อาหาร อาบน้ำ และสวมเสื้อผ้าให้เรา และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะขอบคุณพวกเขาแล้ว
กาลครั้งหนึ่ง มีปู่เฒ่าผู้หนึ่งอาศัยอยู่ ตาของเขาบอด หูหนวก และเข่าของเขาสั่น เมื่อเขานั่งที่โต๊ะ เขาแทบจะไม่สามารถถือช้อนในมือและทำให้ซุปหกลงบนผ้าปูโต๊ะ และซุปก็หยดจากปากของเขาลงบนโต๊ะ
ลูกชายและลูกสะใภ้เบื่อหน่ายกับการมองดูสิ่งนี้ ดังนั้นพวกเขาจึงนั่งปู่ชราไว้ที่มุมเตาแล้วเริ่มเสิร์ฟอาหารให้เขาในชามดินเผา และบางครั้งก็เลี้ยงเขาจากมือหนึ่งไปยังอีกปากหนึ่ง และปู่ก็มองโต๊ะอย่างเศร้า ๆ และน้ำตาก็ไหลออกมา
เมื่อเขาไม่สามารถถือชามด้วยมือที่สั่นเทาได้ มันก็ล้มลงกับพื้นและหัก ลูกสะใภ้ของเขาเริ่มดุเขา แต่เขาไม่พูดอะไรเลย แค่ถอนหายใจอย่างหนัก ลูกสะใภ้ของเขาซื้อชามไม้สำหรับนรกสองคนมาให้เขา และตอนนี้เขาต้องกินจากชามนั้น วันหนึ่งพวกเขานั่งอยู่ตรงนั้น และหลานสาวตัวน้อย—เขาอายุสี่ขวบ—ก็นำแผ่นไม้เล็ก ๆ มาประกอบเข้าด้วยกัน
- คุณกำลังทำอะไรอยู่ที่นั่น? - ถามพ่อ
“ฉันกำลังทำรางน้ำ” เด็กตอบ “ฉันจะป้อนอาหารให้พ่อและแม่เมื่อฉันโตขึ้น”
สามีภรรยามองหน้ากันและเริ่มร้องไห้ พวกเขาพาปู่แก่มาที่โต๊ะทันที และตั้งแต่นั้นมาพวกเขาก็อนุญาตให้ปู่กินข้าวกับพวกเขาเสมอ และไม่ตำหนิเขาถ้าทำหกเล็กน้อยบนโต๊ะ
สร้างจากนิทานเรื่องปู่และหลานสาวของลีโอ ตอลสตอย
ชายชราคนหนึ่งมาอาศัยอยู่กับลูกชาย ลูกสะใภ้ และหลานชายวัยสี่ขวบ มือของเขาสั่น ดวงตาของเขามองเห็นได้ยาก การเดินของเขาเดินโซซัดโซเซ ครอบครัวนี้กินข้าวด้วยกันที่โต๊ะเดียวกัน แต่ความแก่ของคุณปู่ การจับมือกันและสายตาไม่ดีทำให้เรื่องนี้เป็นเรื่องยาก ถั่วร่วงจากช้อนลงบนพื้นเมื่อเขาถือแก้วในมือ นมก็หกลงบนผ้าปูโต๊ะ
ลูกชายและลูกสะใภ้รู้สึกหงุดหงิดกับสิ่งนี้มากขึ้น
“เราต้องทำอะไรสักอย่าง” ลูกชายกล่าว “ฉันพอแล้วกับวิธีที่เขากินเสียงดัง นมที่เขาทำหก และอาหารกระจัดกระจายบนพื้น”
สามีและภรรยาตัดสินใจวางโต๊ะเล็กแยกต่างหากไว้ที่มุมห้อง ที่นั่น คุณปู่เริ่มกินข้าวคนเดียว ในขณะที่คนอื่นๆ ในครอบครัวเพลิดเพลินกับอาหารกลางวัน หลังจากที่ปู่หักจานสองครั้ง เขาก็เสิร์ฟอาหารในชามไม้ เมื่อครอบครัวหนึ่งเห็นคุณปู่ บางครั้งเขาก็มีน้ำตาไหลเพราะเขาอยู่คนเดียว ตั้งแต่นั้นมา คำพูดเดียวที่เขาได้ยินพูดกับเขาคือคำพูดที่กัดกร่อนเมื่อเขาทำส้อมตกหรือทำอาหารหกใส่
เด็กชายวัยสี่ขวบเฝ้าดูทุกอย่างอย่างเงียบ ๆ เย็นวันหนึ่งก่อนอาหารเย็น พ่อของเขาสังเกตเห็นว่าเขากำลังเล่นท่อนไม้อยู่บนพื้น เขาถามทารกเบา ๆ :
- คุณกำลังทำอะไร?
เด็กชายตอบอย่างไว้วางใจ:
“ฉันกำลังทำชามใบเล็กสำหรับคุณและแม่ซึ่งคุณจะกินตั้งแต่ฉันโตขึ้น”
เด็กชายยิ้มและทำงานต่อไป คำพูดเหล่านี้ทำให้พ่อแม่ตกตะลึงมากจนพูดไม่ออก แล้วน้ำตาก็ไหลอาบหน้าพวกเขา และแม้จะไม่ได้พูดอะไรสักคำ แต่ทั้งคู่ก็รู้ว่าต้องทำอะไร
เย็นวันนั้น สามีเดินไปหาคุณปู่ จูงมือคุณปู่ และค่อยๆ พาเขากลับไปที่โต๊ะของครอบครัว ในช่วงวันที่เหลือเขากินข้าวกับครอบครัว และด้วยเหตุผลบางอย่าง ทั้งสามีและภรรยาต่างก็กังวลอีกต่อไปเมื่อส้อมหล่น นมหก หรือผ้าปูโต๊ะสกปรก
เด็กๆ มีสติปัญญาอย่างไม่น่าเชื่อ ดวงตาของพวกเขาคอยสังเกตอยู่เสมอ หูของพวกเขาคอยฟังอยู่เสมอ และจิตใจของพวกเขามักจะประมวลผลข้อมูลที่พวกเขาดูดซับอย่างระมัดระวังอยู่เสมอ หากพวกเขาเห็นเราอดทนและรักษาบรรยากาศแห่งความรักในบ้านพวกเขาจะเลียนแบบพฤติกรรมนี้ไปตลอดชีวิต พ่อแม่ที่ฉลาดเข้าใจว่าทุกๆ วันพวกเขาจะวางอิฐเพื่ออนาคตของลูก ขอให้เราเป็นผู้สร้างที่ชาญฉลาดและเป็นแบบอย่างที่ดี
เรื่อง: แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ปู่และหลานสาวแก่"วัตถุประสงค์ของบทเรียน: แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับชีวประวัติของแอล.เอ็น. ตอลสตอยเรื่องราวของเขา "ปู่แก่และหลานสาว"; เรียนรู้ที่จะค้นหาแนวคิดหลักในข้อความ ยืนยันการตัดสินของคุณด้วยคำพูดจากข้อความ ปลูกฝังความเคารพและความเห็นอกเห็นใจแก่ผู้เฒ่าและผู้ปกครอง สร้างเงื่อนไขให้เด็กๆ ตระหนักว่าครอบครัวเป็นสิ่งที่มีค่าและใกล้เคียงที่สุดที่บุคคลมี และความสามัคคีในครอบครัวเป็นรากฐานของความเป็นอยู่ที่ดี
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
เรื่อง:นักเรียนจะต้องสามารถรับรู้งานศิลปะด้วยหู อธิบายลักษณะของตัวละครตามการวิเคราะห์การกระทำของพวกเขา ทัศนคติของผู้เขียนต่อพวกเขา
กฎระเบียบ: พัฒนาความสามารถในการสร้างแผนการตอบ แยกเฉพาะจากส่วนรวม จัดระเบียบ กิจกรรมอิสระ- พัฒนาความสามารถในการหารือ วางแผน ควบคุม และประเมินผล กิจกรรมการเรียนรู้ดำเนินการอภิปรายการความคิดเห็นและสมมติฐานต่างๆ
ความรู้ความเข้าใจ:พัฒนาความสามารถในการดึงข้อมูล สรุปข้อสรุปสรุป; นำทางการแพร่กระจายของตำราเรียน ค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่ถูกโพสต์
การสื่อสาร:ความสามารถในการฟังและเข้าใจผู้อื่น สร้างคำพูดตามงานที่ได้รับมอบหมาย แสดงความคิดของคุณด้วยวาจา
ส่วนตัว:การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และมีจุดมุ่งหมาย กิจกรรมการเรียนรู้- ประเมินสถานการณ์ง่าย ๆ จากมุมมองของบรรทัดฐานของพฤติกรรม พัฒนาระบบความสัมพันธ์ในทีม เรียนรู้การทำงานเป็นทีม พัฒนาความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย
ประเภทบทเรียน: การค้นพบความรู้ใหม่
อุปกรณ์การเรียน:การนำเสนอ; โปรเจ็กเตอร์; การเลือกหนังสือ
ความคืบหน้าของบทเรียน
Ι. แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้
1. คำทักทาย
เสียงระฆังดังขึ้น
บทเรียนของเราเริ่มต้นขึ้น
ในบทเรียนวันนี้
ลองคิด ไตร่ตรอง
บน ตอบคำถาม,
2. การตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน
ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน ตำแหน่งของสิ่งของทางการศึกษาบนโต๊ะ
ΙΙ. อัพเดทความรู้.
เกม "พับชื่อ"
บนกระดานมีคำว่า: หงส์ มดแมลงปอ มะเร็ง หอก
สัตว์เหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน? (วีรบุรุษแห่งนิทาน)
ใครคือผู้เขียนนิทานเหล่านี้?
นิทานคืออะไร?
ที่บ้านคุณเตรียมการอ่านนิทานที่สื่อความหมายและการอ่านนิทานโดยใจของผู้เรียน มาฟังนิทานเรื่อง "มดกับแมลงปอ" กันดีกว่า
นิทานของ Krylov สอนอะไร?
ΙΙΙ. นำไปสู่การกำหนดหัวข้อเรื่อง
การตั้งค่างานการเรียนรู้
กำลังเปิดเพลง "บ้านพ่อแม่"
เพลงนี้เกี่ยวกับอะไร? คุณจำใครได้เมื่อคุณฟังเพลงนี้? (พ่อแม่ครอบครัว)
คุณคิดว่าจะมีการพูดคุยเรื่องใดในชั้นเรียนวันนี้
2. นำไปสู่การกำหนดหัวข้อ
วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับผลงานของ L.N. Tolstoy และผลงานของเขาเรื่อง "The Old Grandfather and Granddaughter" และที่สำคัญเราจะพูดถึงเรื่องครอบครัวและ ค่านิยมของครอบครัว, เกี่ยวกับผู้สูงอายุ, เกี่ยวกับทัศนคติของครอบครัวที่มีต่อผู้สูงอายุ งานนี้เรียกว่า "ปู่แก่และหลานสาว" และถ้าเราพูดให้ลึกกว่านี้ เราจะพูดถึงแนวคิดที่ซับซ้อนเช่นวัยชรา
ΙV. การค้นพบความรู้ใหม่
คุณคิดว่าวัยชราคืออะไร พยายามให้คำจำกัดความของคุณเอง
ตอนนี้เรามาตรวจสอบสมมติฐานของเราโดยใช้พจนานุกรม ครอบครัวมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเราแต่ละคน ชาวรัสเซียได้แต่งสุภาษิตเกี่ยวกับครอบครัวมากมาย ชีวิตครอบครัว- ตอนนี้เราจะทำงานเป็นคู่ สุภาษิตที่เสนอแต่ละคู่จะเลือกเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ "ครอบครัว"
แดดก็ร้อน... ... เด็กและความเศร้าโศก
ไม่มีเพื่อนที่ดีไปกว่า... ... และวิญญาณก็เข้าที่
อยู่ด้วยกันทั้งครอบครัว... ...วัยนั้นก็ไม่สูญสลายไป
ผู้ให้เกียรติพ่อแม่... ...ต่อหน้าแม่ความดี
เด็กๆ มีความสุข….. …. กว่าแม่ของฉันเอง
สมบัติมีไว้เพื่ออะไร......ถ้ามีความสามัคคีในครอบครัว
(สุภาษิตสุดท้ายคือ “สมบัติอะไรก็ตามในครอบครัว”)
งานคำศัพท์:
คุณเข้าใจทุกคำในสุภาษิตนี้หรือไม่? (ลดา-ตกลง)
อธิบายความหมายของคำเหล่านี้
1.ทำงานเป็นคู่
นี่คือสุภาษิต เลือกสิ่งที่เหมาะสมกับธีม "ครอบครัว"
เราเข้มแข็งด้วยกัน
ถ้าคุณไม่มีเพื่อนให้มองหาเขา แต่ถ้าคุณพบเขา ให้ดูแลเขาด้วย
แยกกันเป็นภาระ แต่เมื่อรวมกันก็เป็นมิตร
กระทำดีมากกว่าพูดดี
ครอบครัวของคุณคือเพื่อนที่ซื่อสัตย์ที่สุดของคุณ
หัวใจของแม่อบอุ่นยิ่งกว่าแสงแดด
ทั้งครอบครัวอยู่ด้วยกันและจิตวิญญาณก็เข้าที่
นกนั้นแข็งแกร่งด้วยปีก และมนุษย์ก็แข็งแกร่งด้วยมิตรภาพ
ความยินยอมนั้นแข็งแกร่งกว่ากำแพงหิน
ผึ้งตัวหนึ่งไม่ได้ให้น้ำผึ้งมากนัก
มิตรภาพที่แข็งแกร่งและคุณไม่สามารถทำน้ำหกได้
มีความปลอดภัยเป็นตัวเลข
คนใจดีดีและสอน
ร่วมกัน - ไม่เป็นภาระ แต่แยกจากกัน - อย่างน้อยก็ทิ้งมันไป
2.ทำงานตามตำราเรียนหน้า. 108.
พลิกไปที่หน้า 108
อ่านวันนี้ใครมาเยี่ยมเรา (L.N. Tolstoy)
อ่านข้อความในหน้า 108
3. การตรวจสอบความเข้าใจในการอ่าน
ลบคำที่ไม่จำเป็นออกไป
เพื่อนสามารถเป็นได้ (เพื่อนร่วมชั้น พ่อแม่ หนังสือ)
แอล.เอ็น. ตอลสตอย (ลูกรัก ทำร้ายลูก เข้าใจลูก)
ผู้เขียนกลัว (หมาป่า ลูก จิตสำนึกของตัวเอง)
วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา น่าจะเป็นทุกบทเรียน การอ่านวรรณกรรม- เหตุการณ์. เรานั่งเรียนไปเที่ยวยุคต่างๆทำความคุ้นเคย คนละคน- น่าแปลกที่ตลอดเวลาที่มนุษยชาติให้ความสนใจกับคำถามที่ว่า อะไรดี อะไรชั่ว ความจริงอยู่ที่ไหน และเรื่องเท็จอยู่ที่ไหน เหตุใดผู้คนจึงไม่อยู่อย่างสงบสุขและสามัคคีกัน? และจะแน่ใจได้อย่างไรว่าทุกคนจะอยู่ด้วยกัน?
และวันนี้เรามาร่วมกับ L.N. ตอลสตอยจะพยายามตอบคำถามเหล่านี้เมื่อศึกษางาน "พ่อและลูกชาย"
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะมาทำความคุ้นเคยกับผลงานของ L.N. ตอลสตอย.
คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเขาแล้ว?
พวกเขาเตรียมข้อความเกี่ยวกับชีวิตของ L.N. ตอลสตอย.
4. ข้อความจากพวกเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ L.N. ตอลสตอย
Lev Nikolaevich เกิดเมื่อวันที่ 9 กันยายน พ.ศ. 2371 บนที่ดินของบิดา Yasnaya Polyana ซึ่งอยู่ไม่ไกลจาก Tula นี่คือมุมหนึ่งของดินแดนรัสเซียที่โด่งดังไปทั่วโลก เขาใช้ชีวิตวัยเด็กที่นั่น ปัจจุบันมีพิพิธภัณฑ์ใน Yasnaya Polyana
ชายผู้มีชื่อเป็นที่รู้จักไม่เพียงแต่ในประเทศของเราแต่ยังเป็นที่รู้จักไปทั่วโลกซึ่งผลงานของเขาได้รับการแปลเป็น ภาษาที่แตกต่างกัน- และนี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ: ในปี 2008 เราเฉลิมฉลองครบรอบ 180 ปีวันเกิดของ Leo Nikolaevich Tolstoy และในปี 2010 เราเฉลิมฉลองครบรอบ 100 ปีการเสียชีวิตของนักเขียน
ครอบครัวตอลสตอยเป็นมิตรและดูเหมือนว่าเด็ก ๆ ทุกคนในโลกนี้จะมีชีวิตอยู่ อีกทั้งคนรอบข้างก็เป็นคนดีมากด้วย เกมโปรดของพวกเขาคือเกมพี่น้องมด มันถูกคิดค้นโดยคนโต - Nikolenka
เมื่อเขาประกาศว่าเขามีความลับก็เปิดเผยทุกคน พวกเขาจะมีความสุข พวกเขาจะรักกัน และกลายเป็นพี่น้องกัน Nikolenka บอกว่าเขาเขียนความลับของพี่น้องมดไว้บนแท่งสีเขียวซึ่งเขาฝังอยู่ในป่าบนขอบหุบเขา
พ่อแม่ของ Lev Nikolaevich อยู่ในตระกูลขุนนางเก่าแก่ แต่เมื่อเด็กชายอายุสามขวบ แม่ของเขาเสียชีวิต และเมื่ออายุได้เก้าขวบเขาก็สูญเสียพ่อไป ป้ารับช่วงต่อการศึกษาของนักเขียนในอนาคต
ชายหนุ่มเรียนที่โรงยิม Tula จากนั้นที่มหาวิทยาลัยในเมืองคาซาน โดยไม่สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยเขาก็เข้ามา การรับราชการทหาร- เขารับใช้ในคอเคซัสเป็นเวลาสามปีจากนั้นในเซวาสโทพอลในแหลมไครเมีย: ขณะนั้นมีสงครามเกิดขึ้นที่นั่น
Lev Nikolaevich Tolstoy มีชีวิตที่ยืนยาวและน่าทึ่ง เขามีประสบการณ์มากมาย ในชีวิตของเขา เขาเข้าร่วมในสงครามคอเคเชียนและไครเมียกับพวกเติร์ก ซึ่งเขาต้องเผชิญกับอันตรายถึงชีวิต เป็นนักเดินทางและชาวนา ครูและนักเขียน
เขาเริ่มเขียนเมื่ออายุ 22 ปี และหลังจากประสบความสำเร็จจากเรื่องแรกเขาก็รู้สึกได้ ว่าอาชีพที่แท้จริงของเขาคือวรรณกรรม
Lev Nikolaevich กลับไปที่ Yasnaya Polyana แล้ว นักเขียนชื่อดัง ที่นี่เขาสร้างเกือบทุกอย่าง ผลงานของพวกเขา
นับเลฟนิโคลาวิชตอลสตอยเป็นที่รัก แรงงานชาวนาก็ทำงานหนักเช่นกัน ในช่วงฤดูร้อนทั้งเดือน เขาใช้เวลาหลายวันในโรงนาและลานนวดข้าว กำลังตัดหญ้าร่วมกับชาวนา โรงเลี้ยงผึ้ง และทุกวันในสถานที่ต่างๆ ของ Yasnaya Polyana เขาก็ทำ ภาพร่างใบหน้ามากมาย และทิวทัศน์ในสมุดบันทึกและแบบร่าง
5. การฟังเรื่องราวเบื้องต้น
คุณชอบงานนี้ไหม? ยังไง? เด็ก ๆ คุณเองก็บอกว่าข้อความนั้นเศร้า เป็นไปได้ไหมที่จะชอบบางสิ่งที่น่าเศร้า? ทำไม ความประทับใจของคุณคืออะไร? คุณเคยรู้สึกอะไรบ้าง?
คุณชอบครอบครัวนี้ไหม?
คุณต้องการที่จะเป็นสมาชิกของครอบครัวดังกล่าวหรือไม่?
คุณควรคิดอย่างไร?
งานนี้สอนกฎเกณฑ์ชีวิตอะไรให้คุณบ้าง?
งานนี้เป็นของประเภทใด? (นิทาน )
- เกิดอะไรขึ้น นิทาน- เราคุ้นเคยกับแนวคิดนี้แล้ว
(นิทาน - เรื่องสั้นในบทกวีหรือร้อยแก้วซึ่งมีสัตว์หรือนกอยู่ พวกเขามักจะสามารถพูดคุยได้ นิทานมีบทเรียนหรือคุณธรรมคำแนะนำ)
มีวรรณกรรมอีกประเภทหนึ่งที่มีลักษณะเช่นเดียวกับนิทาน ประเภทนี้เรียกว่าอุปมา
มีไพ่อยู่บนกระดานพร้อมคำจำกัดความ:
คำอุปมา – การสอนเป็นตัวอย่าง (วี.ไอ. ดาล).
PARABLE เป็นชื่อของเรื่องสั้นที่ใกล้เคียงกับนิทานซึ่งมีบทเรียนในรูปแบบเชิงเปรียบเทียบ (พจนานุกรมสารานุกรมของนักวิชาการวรรณกรรมรุ่นเยาว์)
พวกคุณอะไรคือความแตกต่างระหว่างนิทานกับคำอุปมา?
2. คำศัพท์ - งานคำศัพท์.
อ่างเป็นจานกลมหรือสี่เหลี่ยมผืนผ้าสำหรับซักผ้า ล้างจาน และระบายของเหลว
ลูกสะใภ้คือภรรยาของพี่ชายหรือภรรยาของลูกชาย เช่นเดียวกับผู้หญิงที่แต่งงานแล้วที่เกี่ยวข้องกับพี่ชายและน้องสาวของสามีของเธอ (และภรรยาและสามีของพวกเขา)
พิกัด - จัดเรียงอย่างดีจัดระเบียบ; รับมือ นำคนมาตกลง เชื่อฟัง
V. การรวมหลัก
1. การอ่านผลงานของเด็กๆ
2. ทำงานกับข้อความ
ทำไมคุณปู่ไม่นั่งอยู่ที่โต๊ะ?
Misha ทำจากไม้อะไรและทำไม?
ทำไมพ่อแม่ของเขาถึงร้องไห้?
คุณคิดว่ามันดีและสะดวกสบายสำหรับคุณปู่ในครอบครัวเช่นนี้หรือไม่ เพราะเหตุใด ทำไม
จะต้องทำอะไรให้คนแก่รู้สึกดี?
3. การเปลี่ยนแปลงบทบาทของนักเรียนและสมมติฐานของเขา
เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เราจะทำการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย (นักเรียนคนหนึ่งไปที่กระดาน)
ลองนึกภาพว่าเรื่องราวที่เล่าโดย L.N. ตอลสตอยเกิดขึ้นในครอบครัวของคุณ ลองนึกภาพว่าเวลาผ่านไปหลายปีแล้ว และตอนนี้คุณก็เป็นปู่แก่แล้ว คุณอยากจะได้รับการปฏิบัติอย่างไร? คุณต้องการอะไรมากที่สุด?
คุณจะประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์นี้?
กระดานเปิดขึ้น: (วิธีแก้ไขปัญหาคำถามหลักของบทเรียน)
ความเคารพ ความรัก ความเอาใจใส่ ความช่วยเหลือ การเชื่อฟัง คำพูดที่ไพเราะ ความอ่อนไหว ความเอาใจใส่ การสนับสนุน ความเห็นอกเห็นใจ และที่สำคัญที่สุด - ครอบครัว)
ดนตรีพลศึกษา.
VΙ. ทำงานอิสระด้วยการตรวจสอบตามมาตรฐาน
ทำงานกับสุภาษิต
เลือกสุภาษิตสำหรับเรื่องนี้ จัดชิดขอบ
เกม "รวบรวมสุภาษิต"
ท่ามกลางแสงแดดมันอบอุ่น... และจิตวิญญาณก็อยู่กับที่
อยู่ด้วยกันทั้งครอบครัว...เขาไม่มีวันตาย
ผู้ใดให้เกียรติบิดามารดาของตน...ก็ดีต่อหน้ามารดาของตน
วี. รวมอยู่ในระบบความรู้
1. สนทนาคำถาม “ลองคิดดูว่าเราอ่านอะไรมาบ้าง”
- คุณธรรมของนิทานคืออะไร? มันมีประโยคอะไรบ้าง? อ่านมัน.
“ความสุขต้องทำอย่างไร? - ถาม L. Tolstoy และตอบตัวเอง “ครอบครัว คนที่รัก โอกาสที่จะทำดีต่อผู้คน” ความอบอุ่นและความสะดวกสบายเล็ดลอดออกมาจากสิ่งนี้คุ้นเคยและ คำพูดที่ใจดี"ตระกูล". เบื้องหลังคำนี้คือสันติภาพ สามัคคี ความรัก
2. ทำความคุ้นเคยกับบทความเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ
คุณแต่ละคนเขียนเรียงความเกี่ยวกับครอบครัวของคุณ มาที่กระดานและตกแต่งเรียงความของเราด้วยเรียงความของคุณ แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว- ท้ายที่สุดแล้ว พระอาทิตย์เป็นสัญลักษณ์ของความเป็นนิรันดร์ ความอบอุ่น และความเมตตา ขอให้ครอบครัวของคุณได้รับความอบอุ่นจากแสงแดดอันอบอุ่นเท่านั้นขอให้มีความสามัคคีและความรักอยู่ในพวกเขาเสมอ (นักเรียนแต่ละคนอ่านเรียงความของพวกเขา)
วี. สรุปบทเรียน การสะท้อนกลับ
เจองานอะไรบ้าง?
คุณเรียนรู้อะไรในบทเรียน?
คุณคิดว่าเราใช้เวลาเหล่านี้ร่วมกันไม่ไร้ประโยชน์หรือไม่?
เหตุใดเราจึงต้องการบทเรียนนี้
เราต้องพยายามให้แน่ใจว่าไฟในบ้านของคุณไม่ดับ เพื่อที่คุณจะได้ภูมิใจในครอบครัว ดูแลเกียรติของครอบครัว จดบันทึกลำดับวงศ์ตระกูล ดูรูปถ่ายของญาติและเพื่อนของคุณ จากนั้นแผนภูมิลำดับวงศ์ตระกูลของคุณก็จะเขียวขจีตลอดไป พร้อมด้วยรากอันทรงพลังและมงกุฎอันเขียวชอุ่ม จากนั้นคุณจะถูกดึงดูดให้มาที่บ้านของคุณอย่างต่อเนื่อง
ใช้ใบไม้หลากสีแสดงว่าคุณคิดว่าบทเรียนจบลงอย่างไร (สีเขียว - ฉันชอบบทเรียนมาก ฉันพอใจกับบทเรียนและงานของฉันในนั้น สีน้ำเงิน - ฉันชอบบทเรียน แต่ต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม สีแดง - ฉันไม่ชอบบทเรียน)
