เป้า:การพัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจและการวิจัย
งาน:
ความรู้ความเข้าใจ:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับความจริงที่ว่าเมื่ออากาศเข้าไปในหยดน้ำสบู่จะมีฟองเกิดขึ้นตรวจสอบสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือของการทดลอง
ทางการศึกษา:
สานต่อแนวคิดของเด็ก ๆ ที่ว่าน้ำเปลี่ยนสีได้
ทางการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกันและมีความสุข
เตือนเด็กๆ เกี่ยวกับข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัย: คุณไม่ควรใส่สบู่หรือฟองสบู่เข้าไปในปาก
อุปกรณ์:
ภาชนะใส่น้ำ ช้อน หลอด (2 ชิ้นต่อเด็ก 1 คน) แท่งมีห่วงที่ปลาย น้ำสบู่ สี gouache - สีแดง น้ำเงิน เหลือง แปรงหนา ผ้ากันเปื้อน ตุ๊กตา Malvina (หรือตัวละครอื่นๆ)
ความคืบหน้าของกิจกรรมการเล่นเกม:
นักการศึกษา:
วันนี้มาเข้ากลุ่มก็เห็นว่ามัลวิน่าที่รักของเราเศร้าใจ เธอจะบอกเราได้ไหมว่าทำไมตอนนี้?
มัลวิน่า:
- สวัสดีพวกคุณฉันมาหาคุณและถือฟองสบู่มากมาย แต่พวกมันก็บินหนีไปและแตก ฉันไม่เหลืออะไรเลย
นักการศึกษา:
- พวกเราจะทำอย่างไร?
(ฟังคำตอบของเด็กทุกคนแล้วสรุปว่าคุณต้องสร้างฟองสบู่ด้วยตัวเอง)
ฉันแนะนำให้คุณสวมผ้ากันเปื้อนเพื่อไม่ให้สกปรก
เด็ก ๆ เข้าใกล้โต๊ะหมายเลข 1 ซึ่งวางภาชนะที่มีน้ำและหลอดไว้
กำลังเล่นเกม "Bulbochki"
ครู (พูดและแสดง):
- ฉันสูดอากาศเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปากด้วยหลอด
ฉันขอเตือนคุณว่าคุณไม่จำเป็นต้องใส่น้ำเข้าปาก
เด็กๆ ทำการทดลอง
นักการศึกษา:
- อากาศไปไหน? (เราหายใจออกและมีฟองอากาศ)
มัลวิน่า คุณมีฟองแบบนี้ไหม?
มัลวิน่า:
- ไม่ ฟองของฉันแตกต่างออกไป หลากสี
นักการศึกษา:
- โอ้เรามีน้ำแบบไหนในแก้วของเรา? (มันโปร่งใส ดังนั้นฟองอากาศจึงโปร่งใสและไม่มีสี)
เพื่อนๆ จะทำให้น้ำมีสีสันได้อย่างไร? (เพิ่มสีลงไป)
เด็ก ๆ เข้าใกล้ตารางที่ 2 โดยวางแก้วน้ำใสภาชนะที่มีสีหลอดและแปรงไว้
เกม "ระบายสีน้ำ"
ครู (อธิบายอย่างเดียว เด็กทำเอง)
- เราใส่สีลงบนแปรงแล้วจุ่มแปรงลงในแก้วน้ำแล้วล้างแปรง
มัลวิน่า:
- คุณสร้างน้ำที่สวยงาม!
ถามเด็ก ๆ :
- คุณสีอะไร? และคุณ?
- ฟองอยู่ที่ไหน?
ครูเตือนให้คุณสูดอากาศเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปากด้วยหลอด
ฉันขอเตือนคุณว่าคุณไม่สามารถใส่น้ำเข้าปากได้
เด็กๆ เป่าหลอดแล้วปล่อยฟองจำนวนมาก
-มัลวินา คุณมีฟองสบู่แบบนี้ไหม?
- ไม่ ฟองของฉันแตกต่างออกไป พวกมันบินได้ แต่คุณบินไม่ได้!
นักการศึกษา:
- เราควรทำอย่างไรครับ (ฟังคำตอบทั้งหมด)
เราควรลองทำฟองสบู่ไหม?
ตารางแนวทางหมายเลข 3
ครู (แสดงและอธิบาย)
- ฉันหยิบน้ำหนึ่งแก้วแล้วเทสบู่เหลว 3 ช้อนชาลงไป คนให้เข้ากัน ใช้แท่งที่มีวงแหวนอยู่ตรงปลาย จุ่มลงในสารละลาย คุณต้องการให้มันเป็นแผ่นฟิล์ม ใช้จมูกของคุณสูดอากาศ และ เป่ามันด้วยปากของคุณ
- ดูสิฉันมีฟองสบู่ Malvina คุณเคยมีฟองสบู่แบบนี้บ้างไหม?
มัลวินา (อย่างสนุกสนาน):
- ใช่ ใช่ พวกเขาเป็นแบบนั้นแต่ก็ยังบินได้
นักการศึกษา:
- ไปกันเถอะพวกเรา มาสอน Malvina วิธีเป่าฟองสบู่กันดีกว่า
เด็กๆ เล่นกับฟองสบู่
นักการศึกษา: มาสอนเด็กคนอื่น ๆ ถึงวิธีทำฟองสบู่กันดีกว่า
เป่าฟองอากาศ
ดูสิ่งเหล่านี้สิ!
พวกมันทั้งหมดลอยอยู่ในอากาศ
และซนมาก!
เราจะจับพวกมันได้อย่างไร?
ถือมันไว้บนฝ่ามือของคุณ!”
ออคซาน่า มิคาเลวา
การทดลองในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “น้ำวิเศษ”
การทดลองในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2« น้ำวิเศษ»
เป้าหมาย:
1. การพัฒนากิจกรรมการรับรู้ในกระบวนการ การทดลอง.
2. การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและระดับความสำคัญของน้ำในชีวิตมนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก
งาน:
1. สร้างเงื่อนไขในการระบุคุณสมบัติและคุณภาพ น้ำ: โปร่งใส ไม่มีกลิ่น เทลงไป มีสารบางชนิดละลายในนั้น สารอื่น ๆ ก็ทำให้สีเป็นสี น้ำอาจจะเย็นหรืออุ่นก็ได้
2.แนะนำกระบวนการเปลี่ยนน้ำให้เป็นน้ำแข็ง น้ำแข็ง และหิมะให้เป็นน้ำ
3. ส่งเสริมความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกันและความถูกต้องเมื่อทำการทดลอง
อุปกรณ์:
สี gouache แปรง แก้วใสพร้อมน้ำ ฟองน้ำ หลอดยาง ผ้าเช็ดปาก
กิจกรรมการวิจัยได้ดำเนินการในปีที่ 2 กลุ่มอายุน้อยกว่า.
อยู่ระหว่างดำเนินการ การทดลองคำศัพท์สำหรับเด็กถูกเติมเต็มด้วยคำที่แสดงถึงสัญญาณทางประสาทสัมผัสของทรัพย์สิน ปรากฏการณ์ หรือวัตถุในธรรมชาติ (สี รูปร่าง ขนาด: ริ้วรอย-แตก, สูง-ต่ำ-ไกล, อ่อน-แข็ง-อุ่น ฯลฯ)
“น้ำหลากสี”
ให้ข้อคิดเกี่ยวกับอะไร น้ำไม่มีสีแต่ก็สามารถทาสีได้
เธอแนะนำให้เด็กๆ เตรียมน้ำสตรอเบอร์รี่โดยจำเป็นต้องดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยองค์ประกอบหนึ่ง มายากล- ฉันถามคำถาม เด็ก: “แล้วถ้าเราเอาพู่กันสีชมพูไปใส่ในแก้วน้ำ อยากรู้ว่าจะเกิดอะไรขึ้น นี่คือน้ำผลไม้ชนิดใด?” (ชมพู-สตอเบอรี่). น้ำไม่มีสีแต่เมื่อผสมกับสีจะเปลี่ยนสี
เราสรุปร่วมกับเด็กๆ ว่าเมื่อสีลงไปในน้ำ สีก็จะเปลี่ยนไป
“น้ำแข็งกำลังจะละลาย”
เป้า: แนะนำอะไร. น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง และละลายในความอบอุ่น
มีการเสนอเทพนิยายให้กับเด็ก ๆ ฤดูหนาววันหนึ่ง กระรอกตัวน้อยนำน้ำแข็งก้อนหนึ่งกลับบ้าน เขาทิ้งมันไว้ในโพรงบนพื้นในโถงทางเดิน จากนั้นเขาก็ไปทานอาหารเย็นแล้วจึงนอนหลับ เมื่อฉันตื่นขึ้นมาฉันก็จำเศษน้ำแข็งได้ทันทีและวิ่งเข้าไปในโถงทางเดิน ชิ้นส่วนของน้ำแข็งหายไป - ไม่พบที่ไหนเลย แต่มีแอ่งน้ำที่วาววับอยู่บนพื้น
หลังจากการทดลองสรุปได้ว่าเมื่อน้ำแข็งเข้าไปในสภาพแวดล้อมที่อบอุ่น (ห้อง)เขากำลังละลาย และเมื่อคุณนำน้ำออกไปข้างนอก น้ำจะกลายเป็นน้ำแข็ง
“นับ-อาบน้ำ”
เป้า: แนะนำคุณสมบัติ น้ำ: เท, ย้าย.
เธอชวนเด็กๆ มาเล่นน้ำและดึงความสนใจของพวกเขาไปที่ความจริงที่ว่าน้ำเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่มือของพวกเขาเคลื่อนไหว และยังมีแสงแวววาวและไหลอีกด้วย
เล่นน้ำ:
เราปรุงโจ๊กให้เด็กๆ
(บิดที่จับในน้ำราวกับว่า "กวนโจ๊ก".)
เราทำแป้งสำหรับครัมเพต
(นวดน้ำเหมือนแป้ง)
เราเลี้ยงคุณด้วยชาหวาน
(เรารวบรวมน้ำไว้ในฝ่ามือแล้วเทกลับเข้าไปในอ่าง)
หลังจากนั้น - มาผ่อนคลายกันเถอะ!
ในอ่างอาบน้ำ - สาด!
หลังจากเล่นกันเราก็สรุปได้ว่า น้ำมีการเคลื่อนไหว.
"ยังไง น้ำไปเดินเล่น»
ให้แนวคิดว่าน้ำสามารถกักเก็บได้ด้วยสิ่งของต่างๆ เช่น ฟองน้ำ ลูกแพร์ ผ้าเช็ดปาก น้ำสามารถเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่และถูกดูดซึมเข้าสู่วัตถุได้
หลังจากการทดลองเด็กๆ ก็เห็นได้ชัดเจนว่า น้ำดูดซึมได้ง่ายและมีความเคลื่อนไหว
เป้า: เสริมสร้างการหายใจที่ถูกต้อง ความสามารถในการควบคุมแรงหายใจออก หยิบแก้วและหลอดสำหรับค็อกเทล พวกเขาเทน้ำลงในแก้วและเชิญชวนให้เด็กๆ หายใจออกอย่างสงบผ่านหลอด ฟองอากาศก่อตัวขึ้นบนผิวน้ำ - นี่คืออากาศที่เราหายใจออก
พวกเขาสรุปว่าเมื่ออากาศลงไปในน้ำก็จะเดือด
บทบาทที่มีประสบการณ์ - ทดลองกิจกรรมของเด็กก่อนวัยเรียนมีขนาดใหญ่มาก สำหรับเด็ก การทดลองมีความสำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็ก การทดลองกิจกรรมควบคู่ไปกับการเล่นถือเป็นกิจกรรมชั้นนำของเด็กก่อนวัยเรียน
บรรทัดล่าง: น้ำคือชีวิตไม่มีสิ่งมีชีวิตใดบนโลกที่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ คน สัตว์ พืชต้องการน้ำ ดังนั้นการบำบัดน้ำด้วยความระมัดระวังจึงเป็นสิ่งสำคัญ
ดังนั้นตั้งแต่วัยก่อนเข้าเรียนจึงจำเป็นต้องเลี้ยงลูกให้ถูกวิธีต่อสิ่งแวดล้อม เพราะเด็กคืออนาคตของเรา
ฉันอยากจะจบส่วนการวิจัยของฉันด้วยคำพูดของอัลเบิร์ต ไอน์สไตน์ “ผู้ที่ไม่เคยทำผิดพลาด ไม่เคยลองสิ่งใหม่ๆ”
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปบทเรียนบูรณาการ “น้ำวิเศษ”“การพัฒนาองค์ความรู้”, “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ” ในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาหมายเลข 12 “ดวงดาว” หัวข้อ: “เวทย์มนตร์ - น้ำ”
รูปแบบการดำเนินการ: บทเรียน - ประสบการณ์ เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจในธรรมชาติ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักคุณสมบัติพื้นฐานของน้ำ
สรุปบทเรียนการทดลองและการพัฒนาองค์ความรู้ในกลุ่มน้อง “น้ำวิเศษ”เรียบเรียงโดย: ครูโรงเรียนอนุบาล GBDOU หมายเลข 1 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, Kolpino Mikhailova E. N. สรุปบทเรียนโดยใช้การทดลองและความรู้ความเข้าใจ
สรุปบทเรียนการทดลองในกลุ่มเตรียมการ “น้ำวิเศษ เราจะรู้จักเธอ” MBDOU หมายเลข 1 ผู้แต่ง: Yulia Sergeevna Grinko, Yulia Aleksandrovna Dumenova นักการศึกษาของ Maykop เป้าหมาย: เพื่อปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการวิจัย
สรุปบทเรียน “น้ำวิเศษ เราจะจำคุณได้”“น้ำวิเศษ เราจำคุณได้” วัตถุประสงค์: - แนะนำเด็กให้รู้จักคุณสมบัติของน้ำ - พัฒนาการรับรู้เชิงวิเคราะห์ของวัตถุ
ไฟล์การ์ดของเกมทดลอง
ดัชนีไพ่ของเกมที่มีน้ำในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
การเล่นน้ำเป็นเรื่องที่น่าสนใจและมีประโยชน์ และในฤดูหนาวก็ไม่ใช่อุปสรรค ในฤดูหนาว อ่างอาบน้ำที่ผลิตจากโรงงานจะสะดวกมากสำหรับการเล่นน้ำ แต่ถ้าไม่มีอ่างอาบน้ำคุณสามารถซื้อกะละมังพลาสติกได้
งานที่ครูแก้ไขเมื่อดำเนินการชั้นเรียนดังกล่าว:
1. แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักโลกรอบตัวพวกเขา (คุณสมบัติของน้ำ คุณภาพของวัสดุ การกระทำกับน้ำและวัตถุ)
2. การขยายคำศัพท์
3. ความเชี่ยวชาญของเด็กเกี่ยวกับแนวคิดทางคณิตศาสตร์ "เต็ม - ว่างเปล่า", "มาก - เล็ก"
4. พัฒนาการทางร่างกายของเด็ก (พัฒนาการประสานมือและตาและทักษะยนต์ปรับ)
5. บรรเทาความเครียดทางจิต สภาวะความไม่สบายภายในและความก้าวร้าว
เมื่อติดตั้งอ่างอาบน้ำแบบมีน้ำ ควรคำนึงถึง:
- เข้าใช้อ่างอาบน้ำได้ฟรี เด็กหลายคนสามารถเล่นพร้อมกันได้
- ระดับน้ำสำหรับเด็กเล็ก 5-7 ซม.
- ขอบด้านบนของอ่างควรอยู่ที่ระดับเอวของเด็ก
เตรียมวัสดุสำหรับการเล่นน้ำดังต่อไปนี้:
- ภาชนะที่มีรูปร่างและปริมาตรต่างกัน (ถ้วย ช้อน กรวย ขวดที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางรูต่างกัน)
- ของเล่นขนาดเล็กที่ทำจากวัสดุหลากหลายชนิด (พลาสติก ยาง ไม้)
- วัสดุธรรมชาติ (กรวย กรวด เปลือกหอย แท่ง)
- วัสดุเหลือใช้ (ไม้กระดาน บล็อกโลหะ ฟองน้ำ ชิ้นส่วนของผ้า หลอดพลาสติก ไม้ก๊อก)
- เรือของเล่นลอยน้ำแบบโฮมเมด (ไม้ก๊อกพร้อมของเล่นขนาดเล็ก, เปลือกวอลนัทพร้อมธง, เรือโฟม)
- สีผสมอาหาร แชมพู
- ผ้ากันเปื้อนผ้าน้ำมันสามหรือสี่ผืน
เมื่อจัดเกมและออกกำลังกายด้วยน้ำ บทบาทของผู้ใหญ่นั้นยอดเยี่ยมมาก: เขาเลือกวัสดุและคุณลักษณะ จัดเกมด้วยน้ำร่วมกับเด็ก ๆ พัฒนาความสามารถของเด็กในการดำเนินการกับเนื้อหาที่นำเสนอ และค่อยๆ แนะนำเกมและแบบฝึกหัดใหม่ ๆ และเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้ Droplet มาหาพวกเขาทุกครั้งและบอกพวกเขาถึงสิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับน้ำ (หยดเย็บจากผ้าน้ำมันและตกแต่งด้วยลูกปัดหรือกระดุม)
"เกมน้ำ"
“มาทำความรู้จักกับน้ำกันเถอะ”
พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ
- มีน้ำหกลงบนพื้นผิวโต๊ะ
-สามารถเก็บน้ำได้ด้วยฟองน้ำ ฝึกตักน้ำด้วยฟองน้ำ: วางฟองน้ำลงในแอ่งน้ำ บีบน้ำออกจากฟองน้ำลงในอ่างอาบน้ำ
- น้ำสามารถอุ่นหรือเย็นได้ นำน้ำเย็นและน้ำร้อนมาด้วย (ตรวจอุณหภูมิของน้ำร้อนผ่านผนังถังและอุณหภูมิของน้ำเย็นในถังพร้อมกับเด็กๆ) ผสมและทำน้ำอุ่น
- น้ำถูกเทลงในภาชนะต่างๆ ให้เด็กๆ เทน้ำจากภาชนะขนาดใหญ่ลงในภาชนะเล็กๆ หลายใบร่วมกับเด็กๆ เปิดโอกาสให้เด็กได้เทน้ำเอง
“เอาล่ะ จับมัน!”
วางจานหรือถังไว้บนฝาโต๊ะ (หากโต๊ะเกมมีชามสองใบ ฝาบนอ่างอาบน้ำแบบปิดจะถูกใช้เป็นโต๊ะ) สิ่งของและของเล่นขนาดเล็กลอยอยู่ในอ่างน้ำ เชื้อเชิญให้เด็กใช้ช้อนจับทีละคนแล้วใส่ลงในถัง ในตอนแรก ช่วยลูกของคุณโดยค่อยๆ ชี้มือของเขา ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณจับช้อนอย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องทำแบบฝึกหัดให้เสร็จ: ย้ายสิ่งของทั้งหมดลงในจานและรวบรวมน้ำที่หกด้วยฟองน้ำ เพื่อเพิ่มความสนใจของเด็กในการออกกำลังกายและทำให้การกระทำซับซ้อนขึ้น คราวหน้าให้ใช้กระชอนหรือตาข่ายแทนช้อน
“ใครจะเทและเทออกเร็วกว่านี้”
มอบภาชนะรูปทรงต่างๆ ให้เด็กๆ (ขวด แก้ว เหยือก) ให้เด็กๆ เติมน้ำโดยหย่อนภาชนะลงในน้ำ บอกเด็กว่าเทน้ำลงในภาชนะต่างๆ แนะนำให้เทน้ำผ่านกรวยลงในภาชนะขนาดต่างๆ
“Jur-zhur หยดน้ำ…”
เวลาเทน้ำจากขวด ให้เด็กๆ ฟังเสียงน้ำไหลจากขวด ฟังลูกๆ ของคุณดูว่าหยดจากปิเปตกระทบพื้นผิวโต๊ะหรือถาดเหล็กอย่างไร
ต่างกันคนละขวด!
มอบขวดนมสำหรับเด็กที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางคอต่างกัน ให้เด็กๆ เติมขวดพร้อมกัน ให้เด็กๆ เทน้ำออกพร้อมๆ กันด้วย ส่งเสริมให้เด็กเข้าใจว่าความเร็วของการเติมน้ำและระบายออกจากขวดขึ้นอยู่กับขนาดของคอขวด
“น้ำหลากสี”
ต่อหน้าเด็ก ให้ระบายสีน้ำอาบด้วยสีผสมอาหาร ให้เด็กๆ เทน้ำ “วิเศษ” ลงในภาชนะใส และแสดงความชื่นชมต่อสิ่งที่พวกเขาเห็น มอบความสุขให้กับเด็กๆ ด้วยการปล่อยให้พวกเขาลอยปลา เรือ เรือโฟม และเปลือกวอลนัทในน้ำที่ไม่ธรรมดา แสดงให้เห็นว่าคุณสามารถใช้ไม้กายสิทธิ์เพื่อบังคับทิศทางเรือไปในทิศทางที่ถูกต้องได้อย่างไร
“หินวิเศษ”
ดูก้อนกรวดแห้งกับลูกๆ ของคุณ วางไว้ในอ่างน้ำ พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับก้อนกรวดที่หนักและตกลงไปด้านล่าง นำหินออกมาแล้วเปรียบเทียบกับหินแห้ง สรุปร่วมกับเด็ก ๆ ว่าก้อนกรวดเปียกเปลี่ยนสีแล้ว
“เราต้อง เราต้องช่วย!”
ให้คำแนะนำแก่เด็ก ๆ เป็นครั้งคราว: ล้างตุ๊กตา ช่วยล้างจานตุ๊กตา ของเล่น "ซัก" เสื้อผ้าของตุ๊กตา ช่วยรดน้ำดอกไม้
เด็กในปีที่สี่ของชีวิตสามารถทดลองน้ำที่ง่ายที่สุดได้
“หิมะคืออะไร?”
นำหิมะมาให้กลุ่มแล้วนำไปแช่ในอ่างอาบน้ำ ชมหิมะละลายกับลูกๆ ของคุณ สรุป: หิมะคือน้ำที่กลายเป็นน้ำแข็ง
“ทำไมคุณถึงกินหิมะไม่ได้”
พิจารณาน้ำที่ปรากฏในอ่างอาบน้ำ ดึงความสนใจของเด็กๆ ไปที่สิ่งสกปรกที่ด้านล่างของอ่างอาบน้ำ ช่วยให้เด็กได้ข้อสรุปว่าทำไมพวกเขาจึงไม่ควรเอาหิมะเข้าปาก
“น้ำแข็งคืออะไร?”
นำน้ำแข็งมาวางในอ่างแห้ง ปิดอ่าง. สักพักให้มองหาน้ำแข็งในอ่างอาบน้ำ พูดคุยกับลูกๆ ของคุณว่าทำไมในอ่างอาบน้ำถึงมีน้ำ และทำไมน้ำแข็งถึงมีขนาดเล็กมาก สรุป: น้ำแข็งละลายและกลายเป็นน้ำ ทำการทดลองต่อไปโดยนำน้ำในแม่พิมพ์ออกไปข้างนอกในช่วงที่มีอากาศหนาวจัด เสริมแนวคิดกับลูกๆ ของคุณว่าน้ำแข็งก็คือน้ำที่กลายเป็นน้ำแข็ง
“ทำไมน้ำแข็งถึงร้องไห้”
ติดที่กรองไว้เหนืออ่างอาบน้ำแล้ววางน้ำแข็งลงไป ดูกับลูกๆ ของคุณว่าเมื่อเวลาผ่านไปน้ำเริ่มหยดจากที่กรองลงสู่อ่างอาบน้ำอย่างไร นำเด็กๆ ไปสู่แนวคิดที่ว่าแท่งน้ำแข็งจะละลายในความอบอุ่น และบนถนนดวงอาทิตย์จะทำให้แท่งน้ำแข็งอุ่นขึ้นและจะเริ่มหยด "ร้องไห้"
“จมน้ำ-ไม่จมน้ำ”
มอบสิ่งของต่างๆ ให้กับเด็กๆ (ไม้ โลหะ พลาสติก ยาง กรวด) เสนอให้โยนพวกมันลงน้ำอาบ ดูว่าอันไหนจมน้ำอันไหนลอยอยู่
"สนุกกับน้ำ"
มีประโยชน์สำหรับเด็กเล็กในการจัดวันหยุดเล็ก ๆ จัดการให้ลูกๆ ของคุณ”เทศกาลฟองสบู่
ตีฟองสบู่ในอ่างอาบน้ำ ใช้หลอดเป่าฟองสบู่ และชื่นชมความงดงามที่เปล่งประกายร่วมกับลูกๆ ของคุณ ให้พวกเขาลองจับฟองสบู่หลากสีบนฝ่ามือ อ่านบทกวี “Soap Bubbles” โดย E. Fargen
ระวังฟองสบู่...
- โอ้อะไร!
- โอ้ดูสิ!
- พวกมันบวม!
- พวกเขาเปล่งประกาย!
- พวกเขากำลังระเบิด!
- พวกเขากำลังบิน!
- ของฉันทำด้วยลูกพลัม
- ของฉันมีขนาดเท่าถั่ว
– ของฉันไม่ระเบิดเป็นเวลานานที่สุด!
"ขวดวิเศษ"
ขวดที่มีฝาปิดสนิทสามารถเปลี่ยนเป็นของเล่นแสนสนุกได้ ในการทำเช่นนี้ ให้เทน้ำลงในขวดแล้ววางกระดุม ลูกปัด และกระดาษฟอยล์สับละเอียด เมื่อคุณพลิกขวด สิ่งของจะค่อยๆ หล่นลงมา
ศิลปินวาดภาพ
เป้า: ทำให้อยากวาดบนแผ่นเปียกพบว่าสีผสมกันไม่มีขอบชัดเจนจึงได้สีใหม่
วัสดุ: กระดาษแผ่นใหญ่สำหรับสีน้ำ ชุบน้ำ ผ้าน้ำมัน สี และแปรง
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ:
ดวงอาทิตย์เป็นสีเหลืองบนท้องฟ้า
ดอกไม้สีแดงบาน
ปลากระเซ็นในทะเลสีฟ้า
วาดมันเองทั้งหมด
กระบวนการวาดภาพด้วยสีน้ำบนแผ่นเปียกสามารถมอบประสบการณ์อันน่าจดจำให้กับคุณได้ ในการทำเช่นนี้ให้วางผ้าน้ำมันลงบนโต๊ะแล้วชุบกระดาษสีน้ำหนาๆ จุ่มแปรงลงในสีใดสีหนึ่งแล้วค่อยๆ แปรงลงบนกระดาษ ให้โอกาสได้เล่นกับสีสัน ราวกับบังเอิญคุณสามารถปัดภาพวาดด้วยน้ำเปล่าโดยไม่ต้องทาสี - น้ำจะสร้างฮาล์ฟโทนที่ละเอียดอ่อนพร่ามัวบนแผ่นงาน
ใครอยู่ในน้ำ
เป้า: พัฒนาความสนใจและจินตนาการทางปัญญา
วัสดุ : ดินสอสีน้ำเงินและสีฟ้าหรือสีน้ำ แผ่นแนวนอน
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ
: คนน้ำ
เราใช้เวลาทั้งวันเล่นน้ำในแม่น้ำ
แล้วพวกเขาก็ปีนลงไปในแอ่งน้ำ
ว่ายน้ำอีก.
แซนด์แมนอาศัยอยู่ในกระบะทราย และมนุษย์น้ำอาศัยอยู่ในน้ำ (ในทะเล ในทะเลสาบ ในแม่น้ำ รวมถึงในอ่างอาบน้ำและแอ่งน้ำ) พวกผู้ชายเล่นน้ำก็สนุกเหมือนกัน พวกเขาอาจมีลักษณะเหมือนภาพ แต่คุณสามารถสร้าง Water Men ขึ้นมาเองและวาดพวกเขาในอัลบั้มได้ มอบดินสอสีหรือสีน้ำสีน้ำเงินและสีฟ้าให้ลูกของคุณ และขอให้เขาวาดรูปคนเล่นน้ำของตัวเอง
ดื่มตุ๊กตาน้ำผลไม้แสนอร่อย
เป้า:
ระบุคุณสมบัติของน้ำและสี ความสามารถของสีในการละลายน้ำและเปลี่ยนสี
วัสดุ:
สีน้ำ แปรง แก้วพลาสติกใสพร้อมน้ำ
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ:
วันหนึ่งกระต่ายตัดสินใจแสดงกลอุบายให้แม่ดู เขาวางแก้วใสไว้บนโต๊ะ แล้วทรงเทน้ำลงไป น้ำไหลไหลเป็นสายน้ำไหล
- แม่หลับตาสิ! - บันนี่กล่าว
แม่หลับตาและเริ่มรอว่าอะไรจะเกิดขึ้น (และคุณก็หลับตาลง)
- เปิดใจ! - บันนี่สั่ง
เมื่อแม่ลืมตาขึ้นมา เธอเห็นว่าน้ำในแก้วนั้นไม่ธรรมดาอีกต่อไป แต่มีหลากสี คือ เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว และส้ม (และคุณแสดงด้วยนิ้วของคุณว่าอันไหนอันไหน)
- สวยจริงๆ! - แม่ดีใจมาก
เชิญชวนให้เด็ก ๆ เตรียมน้ำผลไม้หลากสีสำหรับตุ๊กตา พยายามดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยองค์ประกอบแห่งเวทมนตร์: “และถ้าเราเอาพู่กันที่มีสีเหลืองใส่ลงในแก้วน้ำ ฉันสงสัยว่าจะเกิดอะไรขึ้น นี่คือน้ำผลไม้ชนิดใด?”
จัดโต๊ะ จัดแก้ว นั่งตุ๊กตา และเลี้ยงเครื่องดื่ม น้ำสีแดงจะกลายเป็นน้ำมะเขือเทศ น้ำส้มเป็นน้ำส้ม น้ำสีเหลืองเป็นน้ำสับปะรด และน้ำสีฟ้าเป็นน้ำแบล็คเบอร์รี่
นิทานเรื่องสายรุ้งว่ายอยู่ในน้ำได้อย่างไร
เป้า: แนะนำการผลิตสีกลางโดยการผสมสีแดงและสีเหลือง สีน้ำเงินและสีเขียว
วัสดุ: แก้วใสเจ็ดใบพร้อมน้ำอุ่นและสี gouache เจ็ดสี
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ:
ในฤดูร้อน หลังฝนตก มีรุ้งสดใสปรากฏบนท้องฟ้า เธอมองลงไปที่พื้นและเห็นทะเลสาบเรียบขนาดใหญ่ที่นั่น เรนโบว์มองดูมันราวกับส่องกระจกแล้วคิดว่า: “ฉันสวยจริงๆ!” จากนั้นเธอก็ตัดสินใจว่ายน้ำในทะเลสาบอันอบอุ่น สายรุ้งตกลงไปในทะเลสาบเหมือนกับริบบิ้นหลากสีขนาดใหญ่ น้ำในทะเลสาบเปลี่ยนเป็นสีต่างๆ ทันที ได้แก่ แดง ส้ม เหลือง เขียว น้ำเงิน คราม และม่วง เด็กๆ วิ่งมาพร้อมกับพู่กันและอัลบั้ม จุ่มพู่กันลงในน้ำและวาดภาพ รุ้งกินน้ำสนุกสนานและบินไปไกลกว่าเมฆ น้ำในทะเลสาบใสขึ้น และเด็กๆ ก็นำภาพวาดที่สวยงามและสดใสกลับบ้าน
สายรุ้งในน้ำไม่ได้เกิดขึ้นแค่ในเทพนิยายเท่านั้น ตัวอย่างเช่น คุณสามารถระบายสีน้ำด้วยสี ชวนลูกของคุณจุ่มนิ้วลงในสีแดง แล้วหย่อนลงในแก้วน้ำ ทำแบบเดียวกันกับสีอื่นทีละสี คุณจะได้รับเจ็ดถ้วยที่ตรงกับสีรุ้ง
น้ำแข็งก้อนหนึ่งกำลังละลาย
เป้า: แนะนำสิ่งที่แข็งตัวในความเย็นและละลายในความอบอุ่น
วัสดุ: เทียน ช้อน น้ำแข็ง แก้วใส พร้อมน้ำร้อนและน้ำเย็น
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ:
ฤดูหนาววันหนึ่ง กระรอกตัวน้อยนำน้ำแข็งแท่งหนึ่งกลับบ้าน เขาทิ้งมันไว้ในโพรงบนพื้นในโถงทางเดิน จากนั้นเขาก็ไปทานอาหารเย็นแล้วเข้านอน เมื่อฉันตื่นขึ้นมาฉันก็จำเศษน้ำแข็งได้ทันทีและวิ่งเข้าไปในโถงทางเดิน ชิ้นส่วนของน้ำแข็งหายไป - ไม่พบที่ไหนเลย แต่มีแอ่งน้ำที่วาววับอยู่บนพื้น
ใส่น้ำแข็งบนช้อนแล้วตั้งไฟให้ร้อนเหนือเปลวเทียน: “ดูสิ นี่คือน้ำแข็ง เรามาตั้งไฟให้ร้อนกันเถอะ น้ำแข็งอยู่ที่ไหน? ละลาย! น้ำแข็งกลายเป็นอะไร? ลงไปในน้ำ!”
เทน้ำร้อนลงในแก้วใสหรือแก้ว (สามารถย้อมสีได้) ใส่น้ำแข็งแล้วดูว่าละลายเร็วแค่ไหน คุณสามารถใช้แก้วหลายใบและสังเกตว่าน้ำแข็งละลายต่างกันอย่างไรในน้ำที่มีอุณหภูมิต่างกัน
ฤดูกาล
เป้า: ระบุคุณสมบัติของน้ำ: สามารถทำให้ร้อนขึ้น เย็นลง กลายเป็นน้ำแข็ง และละลายได้
วัสดุ: ห้องอาบน้ำ, น้ำที่มีอุณหภูมิต่างกัน, เศษน้ำแข็ง
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ :
ฤดูหนาว - ฤดูหนาวมาถึงแล้ว และน้ำในแม่น้ำและทะเลสาบก็กลายเป็นน้ำแข็ง น้ำก็กลายเป็นน้ำแข็ง หลังจากฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิสีแดงก็มาถึง ละลายน้ำแข็ง ทำให้น้ำอุ่นขึ้นเล็กน้อย เราสามารถปล่อยเรือได้ ฤดูร้อนมาถึงแล้วและน้ำก็อุ่นและอบอุ่น คุณสามารถว่ายน้ำและเล่นน้ำได้ แล้วฤดูใบไม้ร่วงอันแสนเย็นก็มาเยือนเรา และน้ำในแม่น้ำ ทะเลสาบ และแอ่งน้ำก็เริ่มเย็นลง ฤดูหนาวจะกลับมาอีกครั้งในไม่ช้า ดังนั้นพวกเขาจึงมาเยี่ยมเราตามลำดับ: หลังฤดูหนาว - ฤดูใบไม้ผลิ, หลังฤดูใบไม้ผลิ - ฤดูร้อน, หลังฤดูร้อน - ฤดูใบไม้ร่วง, หลังฤดูใบไม้ร่วง - ฤดูหนาว
เอาถ้วยกว้างสองใบ เทน้ำเย็นลงไปอันหนึ่ง และน้ำอุ่นลงไปอีกอัน น้ำเย็นคือ "ฤดูหนาว" น้ำอุ่นคือ "ฤดูร้อน" ปล่อยให้ทารกสัมผัสน้ำด้วยมือของเขา “น้ำเย็นอยู่ที่ไหน? “ฤดูหนาว” ของเราอยู่ที่ไหน? ที่นี่ในถ้วยนี้ น้ำอุ่นอยู่ไหน? “ฤดูร้อน” ของเราอยู่ที่ไหน? ตรงนี้” จากนั้นนำถ้วยหรือกะละมังเล็กสี่ใบ วางน้ำแข็งชิ้นเล็กๆ ลงในถ้วยเดียว ("ฤดูหนาว") เทน้ำอุ่นลงในแก้วอีกใบ ("ฤดูใบไม้ผลิ") เทน้ำอุ่นลงในถ้วยที่สาม ("ฤดูร้อน") และน้ำเย็นลงในแก้วที่สี่ ("ฤดูใบไม้ร่วง" ) สอนลูกของคุณให้พิจารณาว่าอยู่ในถ้วยน้ำประเภทใดและตรงกับช่วงเวลาใดของปี
โต๊ะนับ
เป้า: แนะนำคุณสมบัติของน้ำ: มันไหล, มันเคลื่อนที่
วัสดุ: อาบน้ำของเล่น
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ:
ปรุงโจ๊กสำหรับเด็กทารก (บิดที่จับในน้ำราวกับว่า "กวนโจ๊ก")
เราทำแป้งสำหรับครัมเพต (คลุกน้ำเหมือนแป้ง)
เราเลี้ยงคุณด้วยชาหวาน
(เรารวบรวมน้ำไว้ในฝ่ามือแล้วเทกลับเข้าไปในอ่าง)
หลังจากนั้น - มาผ่อนคลายกันเถอะ! ในอ่างอาบน้ำ - สาด!
ชวนเด็กๆ มาเล่นน้ำ โดยสังเกตว่าน้ำเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่มือเคลื่อนไหว และยังมีแสงแวววาวและไหลอีกด้วย
น้ำไปเดินเล่นได้อย่างไร
เป้า: ให้แนวคิดว่าสามารถเก็บน้ำได้ด้วยวัตถุต่างๆ เช่น ฟองน้ำ ปิเปต หลอด หรือผ้าเช็ดปาก
วัสดุ: ฟองน้ำโฟม, กระบอกฉีดพลาสติกแบบไม่มีเข็ม, หลอดยาง, อ่างน้ำ
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ:
พวกเขาเทน้ำลงในอ่างแล้วลืมมันไป ผ่านไปสักพัก สาวน้ำก็เริ่มเบื่อ: “ฉันนั่งอยู่ตรงนี้ไม่เห็นอะไรเลย แต่รอบๆ ตัวน่าจะมีอะไรน่าสนใจมากมาย!” เธอต้องการออกจากแอ่ง แต่ก็ไม่ได้ผล - น้ำไม่มีแขนหรือขา เธอต้องการโทรหาใครสักคน แต่เสียงน้ำในแอ่งเงียบ - ไม่มีใครได้ยินเธอ แล้วแม่ก็มาคิดว่า “ทำไมที่นี่ถึงมีน้ำอยู่ล่ะ” หยิบมันมาเทลงในอ่าง น้ำไหลผ่านท่อไปจบลงที่แม่น้ำสายใหญ่ซึ่งมีน้ำอื่นๆ มากมาย และน้ำของเราก็ไหลไปตามแม่น้ำสายใหญ่ผ่านเมืองผ่านบ้านสวยและสวนสีเขียว “ช่างงดงามยิ่งนัก! - คิดถึงสาวน้ำ “ถ้าฉันนั่งอยู่ในอ่างแล้วไม่เห็นความงามนี้!”
ใช้โฟมหรือฟองน้ำดูดซับอื่นๆ หลอดยาง และกระบอกฉีดพลาสติก (โดยไม่ต้องใช้เข็ม) เทน้ำลงในอ่างขนาดเล็ก เตรียมภาชนะเปล่าหลายๆ ใบ (ถ้วย ชาม ฯลฯ) ขอให้ลูกของคุณจุ่มฟองน้ำลงในน้ำแล้วแสดงวิธีบีบลงในถ้วย จากนั้นนำน้ำที่มีหลอดยางแล้วเทลงในภาชนะอื่น ทำเช่นเดียวกันกับกระบอกฉีดยา
ปราสาทโฟม
เป้า: แนะนำความจริงที่ว่าเมื่ออากาศเข้าไปในหยดน้ำสบู่ฟองจะก่อตัวขึ้นแล้วก็เกิดฟอง
วัสดุ: ภาชนะขนาดเล็กที่มีน้ำสบู่ หลอด ของเล่นยาง
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ:
โฟมต่อหน้าต่อตาเรา
ปราสาทจะเติบโตตอนนี้
เราจะเป่าท่อกับคุณ
เจ้าชายจะเล่นไปป์
เทน้ำยาล้างจานลงในภาชนะขนาดเล็ก เติมน้ำแล้วคนให้เข้ากัน นำหลอดค็อกเทลอันกว้างมาใส่ในชามแล้วเริ่มเป่า พร้อมกันกับเสียงโครกดัง เมฆฟองสีรุ้งจะเติบโตต่อหน้าต่อตาเด็ก
มอบหลอดให้ลูกของคุณและขอให้เขาเป่ากับคุณก่อน จากนั้นจึงเป่าเอง วางของเล่นพลาสติกหรือยางไว้ในโฟม - นี่คือ "เจ้าชายผู้อาศัยอยู่ในปราสาทโฟม"
ทำไมเรือไม่แล่น?
เป้า: ตรวจจับอากาศสร้างลม
วัสดุ:
เรือกระดาษและโฟม อ่างน้ำ
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ:
เรือกำลังยืนอยู่ในทะเลสีฟ้าและไม่สามารถแล่นได้ พวกกัปตันเริ่มถามซันไชน์: “ซันไชน์! ช่วยให้เรือของเราแล่น! พระอาทิตย์ตอบพวกเขาว่า: “ฉันทำน้ำร้อนในทะเลได้!” พระอาทิตย์ทำให้น้ำร้อน น้ำเริ่มอุ่นขึ้น แต่เรือก็ยังไม่แล่น กลางคืนตกแล้ว ดวงดาวปรากฏขึ้นบนท้องฟ้า เหล่ากัปตันเริ่มถามพวกเขาว่า: “ดวงดาว! ช่วยเรือของเราแล่นด้วย!” ดวงดาวตอบพวกเขาว่า: “เราสามารถแสดงให้คุณเห็นว่าคุณต้องไปที่ไหน!” กัปตันรู้สึกขุ่นเคือง:“ พวกเราเองรู้ว่าจะแล่นเรือที่ไหน แต่เราขยับไม่ได้!” ทันใดนั้นลมก็พัดมา เหล่ากัปตันเริ่มถามเขาว่า: “สายลม! ช่วยเรือของเราออกเดินทาง!” “มันง่ายมาก!” - กล่าวลมและเริ่มพัดเรือ และเรือก็แล่นไป
เชื้อเชิญให้เด็กเอาเรือลงอ่าง ถามว่าเรือลอยได้หรือเปล่า และเพราะเหตุใด จะต้องทำอะไรเพื่อให้เรือแล่นได้? ฟังข้อเสนอแนะของเด็ก และสรุปว่าจำเป็นต้องใช้ลม จะ "รับ" ลมได้ที่ไหน? เด็กๆ เป่าเรือและสร้างลม
ตกปลา
เป้า: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ - น้ำไหลสามารถกรองผ่านตาข่ายได้
วัสดุ: ชามน้ำ ตาข่าย ที่กรอง กระชอนของเล่น ของเล่นชิ้นเล็กๆ
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ
: - ชาวประมงปลาอะไร?
คุณจับพวกเรากินข้าวเที่ยงหรือเปล่า?
เขาตอบด้วยรอยยิ้ม:
- นี่ไม่ใช่ความลับเลย!
ฉันจัดการเพื่อจับมันจนถึงตอนนี้
รองเท้าสองรูมีรู!
เทน้ำลงในอ่างและให้ลูกน้อยของคุณมีตาข่ายสำหรับจับปลาในตู้ปลา กระชอนขนาดเล็กที่มีด้ามจับ หรือกระชอนของเล่น โยนของเล่นเล็กๆ น้อยๆ ลงไปในน้ำ พวกมันสามารถลอยบนพื้นผิวหรือนอนอยู่ด้านล่างได้ ชวนลูกของคุณให้จับของเล่นเหล่านี้ด้วยตาข่าย คุณสามารถขอให้เขาจับของเล่นเฉพาะ เช่น “จับลูกบอลสีน้ำเงิน จับปลาสีแดง” ฯลฯ
ฟองสบู่
เป้า: สร้างความปรารถนาที่จะเป่าฟองสบู่โดยแนะนำความจริงที่ว่าเมื่ออากาศเข้าไปในน้ำสบู่จะเกิดฟองขึ้น
วัสดุ: น้ำสบู่ หลอดค็อกเทล ขวดที่ตัดก้นออก ตัวปากกาเจล
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ:
Vodichka ไม่ชอบคนสกปรกและคนสกปรก
เห็นและสบถ: “Glug-bul-bul-bul!”
แต่ถ้าเราล้างมือและใบหน้าของเรา
โวดิชกามีความสุขและไม่โกรธอีกต่อไป
ถูมือจนได้ฟองโฟมหนานุ่ม จากนั้นแยกฝ่ามือออกเพื่อให้มีฟิล์มสบู่ใสบางๆ เกิดขึ้นระหว่างฝ่ามือทั้งสอง เป่าแล้วจะได้ฟองสบู่ ปล่อยให้เด็กเป่าฟิล์มสบู่บนฝ่ามือของคุณ ช่วยเขาทำฟองสบู่ของตัวเอง เพื่อสนับสนุนให้ลูกของคุณเป่าฟองสบู่ด้วยตัวเอง นอกเหนือจากกรอบจากฟองที่ซื้อมาแล้ว ยังมีหลอดหลากหลายชนิด เช่น หลอดค็อกเทล ขวดพลาสติกที่ตัดก้นออก หรือม้วนและทากาวหลอดหนา จากกระดาษหนา ในการรับหลอดแข็ง (เด็ก ๆ มักจะกัดหรืองอหลอดค็อกเทล) คุณสามารถถอดปากกาเจลออกแล้วนำลำตัวออกมา - หลอดพลาสติกใส
คุณสามารถทำน้ำฟองเองได้โดยใช้น้ำยาล้างจาน
น้ำตก
เป้า: ให้แนวคิดว่าน้ำสามารถเปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนที่ได้
วัสดุ: กะละมังเปล่า ทัพพีใส่น้ำ กรวย ร่องทำจากขวดพลาสติกครึ่งขวด ทำจากกระดาษแข็งงอเป็นรูปสายเบ็ด
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ
: น้ำไหลลงมาจากที่สูงมาก
ละอองน้ำกระเด็นไปบนหญ้าและดอกไม้
เด็กๆ รอบๆ ต่างส่งเสียงพึมพำอย่างมีชีวิตชีวา
น้ำตกดังกว่าเด็กๆ
ส่งเสริมให้เด็กๆ เล่นกับกรวยและร่อง ให้พวกเขาลองเทน้ำลงในอ่างโดยใช้กรวย และตอนนี้ผ่านช่องพลาสติกและช่องกระดาษแข็งที่โค้งเป็นรูปบันได รวมรายการเหล่านี้: เทน้ำลงบนร่องผ่านกรวย ดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าน้ำกำลังเคลื่อนไหว ถามพวกเขาว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราจับร่องแตกต่างออกไป (ทิศทางของน้ำจะเปลี่ยน)
เรื่องของกรวด
เป้า: ใช้ตัวอย่างเพื่อแสดงว่าวัตถุสามารถเบาและหนักได้
วัสดุ: อ่างน้ำ วัตถุขนาดเล็กที่หนักและเบา ก้อนกรวด
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ
:
มีก้อนกรวดเล็กๆ วางอยู่ริมฝั่งทะเลสาบ เขามองดูดอกลิลลี่และดอกบัวที่สวยงามซึ่งลอยอยู่บนน้ำแล้วคิดว่า: “พวกมันช่างมีความสุขเหลือเกิน ล่องลอยเหมือนเรือลำเล็ก ๆ ฉันก็อยากว่ายน้ำเหมือนกัน!” เด็กชายคนหนึ่งมาที่ริมทะเลสาบหยิบกรวดก้อนหนึ่งโยนลงน้ำ Pebble มีความสุข: “ในที่สุดความฝันของฉันก็เป็นจริง! ฉันจะว่ายน้ำ! แต่ปรากฏว่าเขาว่ายน้ำไม่เป็นเพราะหนักเกินไป และก้อนกรวดก็จมลงสู่ก้นทะเลสาบ ตอนแรกเขาอารมณ์เสียมาก จากนั้นฉันก็เห็นว่ามีปลาตลกๆ ก้อนกรวดอื่นๆ และต้นไม้สวยงามอยู่มากมายรอบๆ ตัว ก้อนกรวดหยุดเศร้าและกลายมาเป็นเพื่อนกับปลา คุณทำอะไรได้บ้าง! ก้อนกรวดหนักไม่สามารถลอยได้
นำวัตถุขนาดเล็กน้ำหนักเบาหลายชิ้นที่สามารถลอยได้ (เช่น ขนนก ลูกบอล เรือกระดาษ เศษไม้บาง ๆ) และวัตถุหนักหลายชิ้นที่จะวางอยู่ด้านล่าง (เช่น กรวด กุญแจ เหรียญ) . เติมน้ำลงในอ่างอาบน้ำหรืออ่างล้างหน้า มอบสิ่งของชิ้นหนึ่งให้เด็กแล้วขอให้เขาเอามันลงไปในน้ำ ในเวลาเดียวกันบอกเขาว่า:“ ดูสิเรือกำลังลอยอยู่! และกุญแจก็จม - มันหนัก! กลีบดอกไม้ลอยได้ - มันเบา!”
ใครปลุกลูกวาฬขึ้นมา
เป้า: แนะนำความจริงที่ว่ามีอากาศอยู่ในตัวบุคคลและค้นพบมัน
วัสดุ: อ่างน้ำ หลอด น้ำสบู่ในถ้วย
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ:
ลมพัดมา “แล้วเป็นยังไงบ้าง!
มันทำให้เกิดคลื่นในทะเล ลูกวาฬของฉันนอนไม่หลับ!
ทะเลสีฟ้าเดือด ลมแรงมาก -
พ่อวาฬไม่พอใจ: เขาไม่ได้ให้ความสงบสุขแก่พวกเราทุกคน!
กิติกา เห็นด้วย:
“เราต้องให้มันเงียบ!
ลม ลม อย่าเป่านกหวีด
อย่าปลุกลูกของเรา!”
ใช้หลอดค็อกเทลวางลงในน้ำแล้วขอให้ลูกเป่าหลอดจนน้ำเริ่มเกิดฟอง และถ้าคุณเตรียมสารละลายสบู่ในทัพพีแล้วเป่าลงในหลอด โฟมจะเริ่มก่อตัวและ "เครา" สบู่อันเขียวชอุ่มจะงอกออกมาจากทัพพี
สาขาในแจกัน
เป้า : แสดงความสำคัญของน้ำต่อชีวิตพืช
วัสดุ : กิ่งไม้ แจกันใส่น้ำ สติกเกอร์ “น้ำดำรงชีวิต”
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ
: รถบรรทุกอันทรงพลังผ่านไปแล้วกิ่งไม้หัก
กิ่งก้านตกลงบนหิมะแล้วนอนอยู่ที่นั่น
แต่มือของเธอยกเธอขึ้นอย่างเอาใจใส่และอ่อนโยน
และเธอก็พาเธอลงไปในน้ำอุ่นเพื่อดื่มจากหิมะ
เราวางกิ่งก้านไว้ในแจกัน ดอกตูมทั้งหมดจะเปิดออก
ใบไม้สีเขียวจะปรากฏขึ้นจากพวกเขา
ตัดหรือหยิบกิ่งที่หักจากต้นไม้ที่แตกหน่ออย่างรวดเร็ว หยิบแจกันแล้วติดสติกเกอร์ "น้ำดำรงชีวิต" ไว้
ร่วมกับลูก ๆ ของคุณดูกิ่งก้านและดอกตูมบนพวกมัน จากนั้นวางกิ่งไม้ลงในน้ำแล้วอธิบายให้เด็กฟังว่าคุณสมบัติสำคัญประการหนึ่งของน้ำคือการให้สิ่งมีชีวิตทุกชนิดมีชีวิต วางสาขาไว้ในที่ที่มองเห็นได้ ถามเด็กว่าจะเกิดอะไรขึ้น พัฒนาความสามารถในการคาดเดา ดูทุกวัน เวลาผ่านไป ดอกตูมจะแตก ใบสีเขียวจะปรากฏขึ้น
ตัวเลขน้ำแข็ง
การแช่แข็งน้ำไม่เพียงแต่ในแม่พิมพ์พิเศษเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในภาชนะอื่นๆ ด้วย ใช้ถ้วยพลาสติก แม่พิมพ์ขนม ฯลฯ เพื่อให้ได้รูปทรงน้ำแข็งหลากหลายขนาด ใช้พวกมันเป็นตัวสร้าง - จัดวางรูปแบบ (โดยเฉพาะบนพื้นหลังที่มีสีสม่ำเสมอ) สร้างปิรามิดน้ำแข็งหรือบ้านจากเศษน้ำแข็ง
“ล้างกวาดปล่องไฟ”
อุปกรณ์ที่จำเป็น: ตุ๊กตาพลาสติกหรือยางขนาดเล็กฟองน้ำโฟม
ขอให้ลูกของคุณซักตุ๊กตาสกปรก ตั้งชื่อส่วนของร่างกายที่ต้องล้าง: “ตอนนี้ล้างเท้าของเธอดูสิว่ามันสกปรกแค่ไหน " ฯลฯ คุณสามารถถูฟองน้ำได้ โดยให้ความสนใจกับเด็ก NATO ว่าตุ๊กตาที่ถูสบู่นั้นเหินอยู่ในมือของเขาอย่างไร
เกมดังกล่าวส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์และคำพูด
"หยด"
อุปกรณ์ที่จำเป็น: ภาชนะสำหรับก้อนน้ำแข็ง, chaska ที่มีน้ำ gouache สีเล็กน้อย, ปิเปต, ฟองน้ำหรือผ้าเช็ดปาก
เด็กใช้ปิเปตเพื่อถ่ายน้ำจากถ้วยไปยังภาชนะใส่น้ำแข็ง
เมื่อเซลล์ทั้งหมดเต็ม คุณสามารถเก็บน้ำกลับเข้าไปในถ้วยได้ในลักษณะเดียวกัน
ในระหว่างการทดสอบ คุณสามารถคำนวณได้ว่ามีกี่หยดที่พอดีกับเซลล์หนึ่ง สองเซลล์ ฯลฯ
"รดน้ำดอกไม้"
อุปกรณ์ที่จำเป็น: บัวรดน้ำเด็ก
เอากระป๋องรดน้ำไปเดินเล่น ค้นหาเตียงดอกไม้และอธิบายให้ลูกฟังว่าดอกไม้จะต้องได้รับการรดน้ำเพื่อให้ดอกไม้เจริญเติบโตได้ดี ปล่อยให้ทารกรดน้ำเตียงดอกไม้ด้วยตัวเอง ให้ความสนใจว่าพื้นดินมืดลงเมื่อรดน้ำอย่างไร คุณสามารถรดน้ำหญ้า ต้นไม้ และพุ่มไม้ พร้อมทั้งอธิบายว่าพืชดื่มน้ำอย่างไร ตรวจสอบหยดน้ำที่ค้างอยู่บนใบ สังเกตว่ากระแสน้ำจากการรดน้ำอาจมีลักษณะเหมือนฝน ร้องเพลงหรืออ่านบทกวี
มาเอาบัวรดน้ำกันเถอะ
และเทน้ำลงไป
เราจะรดน้ำดอกไม้ด้วยบัวรดน้ำ
เติบโตอย่างรวดเร็ว
เกมดังกล่าวส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการและทักษะยนต์ เด็กศึกษาคุณสมบัติและวัตถุประสงค์ของวัตถุและทำความคุ้นเคยกับโลกของพืช
“เอาผ้าเช็ดตัวออก”
อุปกรณ์ที่จำเป็น: สองภาชนะฟองน้ำโฟม
เติมน้ำหนึ่งภาชนะ แสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคุณสามารถใช้ฟองน้ำเพื่อถ่ายน้ำจากจานหนึ่งไปยังอีกจานได้อย่างไร เสนอให้ลองทำแบบเดียวกันกับตัวคุณเอง
เกมดังกล่าวพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
“หนึ่งช้อนชาต่อชั่วโมง”
อุปกรณ์ที่จำเป็น: 2 ถ้วย ช้อนชา ช้อนโต๊ะ
เทน้ำลงในแก้วเดียว แสดงให้ลูกของคุณเห็นวิธีเทน้ำโดยใช้ช้อนลงในแก้วอีกใบ ให้เขาเล่นเอง
เกมดังกล่าวส่งเสริมการพัฒนาทักษะยนต์ปรับช่วยให้เชี่ยวชาญแนวคิดว่างเปล่าเต็มอิ่ม
“เท-เท”
อุปกรณ์ที่จำเป็น: ภาชนะใส่น้ำ แก้วใหญ่ 1 ใบ และแก้วเล็ก 1 ใบ
วางชามน้ำไว้ข้างหน้าเด็ก แสดงว่าคุณสามารถตักน้ำจากแก้วใบหนึ่งแล้วเทลงในแก้วอีกใบได้อย่างไร ให้อิสระแก่บุตรหลานของคุณในการดำเนินการ
เกมดังกล่าวส่งเสริมการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวและขยายแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของสสาร
"ลูกบอลในน้ำ"
ในเกมทดลองดังกล่าวจะมีการฝึกทักษะยนต์ปรับ
อุปกรณ์ที่จำเป็น: จานลึกสองใบหรืออ่างเล็กสองใบ ลูกเทนนิสหลายลูก ที่กรองแบบมีด้ามจับ ผ้าเช็ดปากหรือฟองน้ำ
วางจานลึกสองจานลงบนโต๊ะ เติมน้ำหนึ่งจานแล้วหย่อนลูกบอลลงไป เด็กใช้ที่กรองเพื่อเอาลูกบอลออกจากจานน้ำแล้วเทลงในจานเปล่า ในระหว่างการทดลอง เขาสังเกตเห็นว่ามีน้ำหกเข้าไปในรูของที่กรอง และลูกบอลพลาสติกจะไม่จมลงในน้ำ
"ฝน"
อุปกรณ์ที่จำเป็น: บัวรดน้ำ
วางของเล่นพลาสติกในอ่างหรืออ่างอาบน้ำ แจกบัวรดน้ำให้เด็ก และเสนอให้เล่นกับตุ๊กตาฝน รดน้ำตุ๊กตาด้วยบัวรดน้ำ จดจำบทกวีทั้งหมดที่คุณรู้จักเกี่ยวกับฝน หลังจาก "ฝนตก" ให้ผ้าเช็ดตัวแห้งให้ลูกน้อยของคุณและขอให้เขาเช็ดของเล่นทั้งหมดให้แห้ง
ฝน ฝน! พักผ่อนมากขึ้น!
ปล่อยให้มันเติบโต . ข้าวสาลีหนาขึ้น!
เลอิซา, เลอิซา, เหมือนแม่น้ำ! จะมีแป้งขาว! ก. ลาซดีน
“จมน้ำ-ไม่จมน้ำ”
วัสดุที่ต้องการ: ชามน้ำ สิ่งของหลายอย่างที่ทำจากวัสดุที่แตกต่างกัน เช่น ขนนก ตะปู ลูกบอลพลาสติก ไม้หนีบผ้า ลูกปัด กระดาษ ฯลฯ
ในระหว่างการทดลอง เด็กจะต้องแจกสิ่งของตามป้าย “จมน้ำหรือไม่จม”
จมลงในทันที
จมน้ำหลังจากเปียก
ไม่จม
"ลูกบอลเด้ง"
อุปกรณ์ที่จำเป็น: ลูกปิงปองพลาสติก
เปิดก๊อกน้ำแล้วโยนลูกบอลลงลำธาร มันจะน่าสนใจสำหรับเด็กที่จะดูลูกบอลกระโดดในกระแสน้ำโดยไม่ต้องกระโดดออกจากมัน
“คุณสมบัติมหัศจรรย์ของน้ำ”
อุปกรณ์ที่จำเป็น: ถุงมือยาง ลูกโป่ง ลูกบอล เหยือกน้ำ ขวด ฟองน้ำ
ในระหว่างการทดลอง เด็กจะได้เรียนรู้ว่าน้ำมีรูปร่างเหมือนวัตถุที่กำลังเติมอยู่
“หกเท่าๆ กัน”
อุปกรณ์ที่จำเป็น: แก้วใสสามใบเหยือกหรือกาต้มน้ำพร้อมน้ำผ้าเช็ดปาก
เด็กควรเทน้ำจากเหยือกลงในแก้วทั้งสามใบเท่าๆ กัน เมื่อเติมถ้วยแล้ว คุณจะตรวจสอบผลลัพธ์
สามารถทำซ้ำได้โดยการเทน้ำจากถ้วยกลับเข้าไปในเหยือก
“วิปปิ้งโฟม”
อุปกรณ์ที่จำเป็น: ชามน้ำ ที่ตีไข่ ฟองสบู่หรือสบู่เหลว ฟองน้ำหรือผ้าเช็ดปาก
เด็กเทสบู่หรือโฟมเล็กน้อยลงในอ่างอาบน้ำแล้วใช้ที่ตีฟองโฟม ดูสิ มีการเติมสบู่ลงในกะละมังมากพอแล้ว ถ้าไม่ก็เพิ่มอีกหน่อย
เมื่อการทดลองเสร็จสิ้นเขาก็เทน้ำลงในถัง หยดน้ำบนโต๊ะและอ่างเปียกเช็ดด้วยฟองน้ำหรือผ้าเช็ดปาก
การทดลองนี้ยังมีประโยชน์ในการพัฒนากล้ามเนื้อมืออีกด้วย
"ผ่านตะแกรง"
อุปกรณ์ที่จำเป็น: แก้ว ตะแกรง
วางชามน้ำไว้ข้างหน้าเด็ก และปล่อยให้เด็กเทน้ำจากแก้วลงในตะแกรง อธิบายให้เขาฟังว่าทำไมน้ำถึงไหลออกไป ในเกม เด็กจะได้เรียนรู้ถึงจุดประสงค์ของวัตถุและคุณสมบัติของสสาร
"ว่ายน้ำหรือจม"
วางชามน้ำไว้ข้างหน้าเด็ก มอบกระดุม ก้อนกรวด เศษผ้า ของเล่นชิ้นเล็กๆ ช้อนโลหะหรือไม้ให้เขา ปล่อยให้ทารกโยนสิ่งของทั้งหมดลงน้ำแล้วดูพวกมัน อธิบายว่าเหตุใดบางสิ่งจึงจมขณะที่บางสิ่งยังคงอยู่บนพื้นผิว
ในเกมจะได้เรียนรู้คุณสมบัติของวัตถุวางรากฐานของการจำแนกและพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
เกมที่มีทราย
เกม "เหยียบย่ำเส้นทาง"
เป้า:
เนื้อหา: ครูและทารกเดินบนทรายโดยทิ้งรอยเท้าไว้ในขณะที่คุณสามารถพูดว่า: "เท้าใหญ่เดินไปตามถนน: To-o-p, to-o-p, to-o-p ขาเล็กวิ่งไปตามทาง: Top-top-top! สูงสุด! ท็อปท็อปท็อป! สูงสุด! “ผู้ใหญ่และเด็กสามารถเปลี่ยนเกมนี้ได้โดยแสร้งทำเป็นคนที่สามารถทิ้งรอยทั้งเล็กและใหญ่ได้ รอยเท้าขนาดใหญ่ถูกทิ้งไว้โดยหมีตีนปุก กระรอกน้อยจะทิ้งรอยเท้าเล็กๆไว้
เกม "ฉันอบ อบ อบ"
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย, การพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว, ทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
เนื้อหา: เด็ก “อบ” ขนมปัง พาย และเค้กจากทราย ในการทำเช่นนี้ทารกสามารถใช้แม่พิมพ์ได้หลากหลายโดยเททรายลงไปแล้วบีบด้วยมือหรือตัก คุณยังสามารถ "อบ" พายด้วยมือของคุณโดยถ่ายโอนทรายเปียกจากฝ่ามือหนึ่งไปอีกฝ่ามือหนึ่ง จากนั้นเด็กก็จะ “เลี้ยง” พายให้กับตุ๊กตา
เกม "ลายนิ้วมือวิเศษบนทราย"
เป้า: ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทรายการพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว
เนื้อหา: ครูและเด็กทิ้งรอยพิมพ์มือและเท้าไว้ในทรายเปียก จากนั้นจึงวาดภาพหรือเติมก้อนกรวดเพื่อสร้างหน้าตลก ปลา หมึก นก ฯลฯ
เกม "เดาสิ่งที่ซ่อนอยู่ในทราย"
เป้า: การพัฒนาความสามารถในการแสดงวัตถุตามคำอธิบายด้วยวาจา
เนื้อหา: เด็กได้รับเชิญโดยใช้หุ่นจิ๋วเพื่อสร้างภาพทรายที่เรียกว่า "สิ่งที่ไม่เกิดขึ้นในโลก" หลังจากทำงานเสร็จ เด็กจะถูกขอให้พูดถึงสิ่งที่เกิดขึ้น พยายามแต่งนิทานร่วมกับเขา
เกม “ในสวน ในสวนผัก”
เป้า: การทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอก พัฒนาการคิด การพูด ทักษะการเคลื่อนไหว
เนื้อหา: ด้วยคลื่นแห่งไม้กายสิทธิ์ กระบะทรายอันหนึ่งกลายเป็นสวนผลไม้ อีกอันกลายเป็นสวนผัก เด็กๆ ควรปลูกพืชสวนและสวนผัก หลังจากทำภารกิจเสร็จแล้ว เด็ก ๆ บอกว่าอะไรเติบโตที่ไหน ผู้ใหญ่ขอให้เด็กบรรยายผักและผลไม้ตามรูปร่าง สี รสชาติ
เกม "การเดินทางสู่เมืองแห่งเทพนิยาย"
เป้า: พัฒนาการคิด จินตนาการ การพูด
เนื้อหา: ผู้ใหญ่ให้เด็กดูป้ายที่มีรูปตู้อยู่ และถามว่าร้านที่ขายสินค้าชิ้นนี้ชื่ออะไร หลังจากตรวจสอบสัญญาณทั้งหมดแล้ว ผู้ใหญ่จะเล่าเรื่องราวเกี่ยวกับเมืองแห่งเทพนิยาย
เด็ก ๆ พูดคำวิเศษ "Crible-craable-boom" และเริ่มสร้างเมืองแห่งเทพนิยาย หลังจากเสร็จงานก็พูดคุยถึงสิ่งที่เกิดขึ้นและแบ่งปันความประทับใจ
เกม "ผู้สร้างบนเกาะเทพนิยาย"
เป้า: การพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ การรับรู้ทางประสาทสัมผัส ความสามารถทางศิลปะและการออกแบบ ความสามารถในการสร้างตามแผน
เนื้อหา: ผู้ใหญ่เล่านิทานเกี่ยวกับขวดที่ถูกเกยชายหาดโดยมีจดหมายอยู่ข้างใน เด็กหยิบขวดแล้วหยิบจดหมายต่อไปนี้ออกมา
มีเกาะมหัศจรรย์แห่งหนึ่งในมหาสมุทร
จนไม่มีใครรู้จักมาก่อน
ปราสาท หอคอย และพระราชวัง
สร้างโดยผู้สร้างที่สร้างสรรค์
แต่จู่ๆ เมฆดำก็เข้ามา
พระอาทิตย์ถูกบังลมถูกเรียก
ชาวบ้านทำได้เพียงซ่อนตัวเท่านั้น
ไฟพายุเฮอริเคนและฝนก็มา
ทุกอย่างถูกทำลายไปหมด มีเพียงก้อนหินเท่านั้น
นี่คือสิ่งที่เหลืออยู่ของประเทศนี้
บัดนี้ไม่มีสิ่งที่เรียกว่าความงามอันมหัศจรรย์แล้ว
เหลือเพียงความฝันว่า...
เมื่อถึงจุดนี้จดหมายถูกขัดจังหวะ
ผู้ใหญ่ถามคำถามต่อไปนี้กับเด็กเพื่อการอภิปราย:
1. คุณคิดว่าคนที่เขียนบันทึกนี้ฝันถึงอะไร?
2. คนนี้เป็นคนแบบไหน?
ผู้ใหญ่. ดูสิ ที่ด้านหลังของโน้ตมีภาพวาดโครงสร้างที่ทำจากบล็อกที่มีรูปร่างและสีต่างๆ ลองใช้ไม้กายสิทธิ์พูดว่า "Crible-craable-boom" แล้วย้ายไปที่เกาะเทพนิยายซึ่งเราจะพยายามสร้างโครงสร้างที่ยอดเยี่ยมตามภาพวาด มาทำให้ความฝันของคนเราเป็นจริงกันเถอะ ไปกันเลย!
เกมที่มีทรายในกลุ่ม
เมื่อเล่นทราย คุณสามารถทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้:
- เดินด้วยฝ่ามือทิ้งร่องรอยไว้
- สร้างลวดลายแปลกประหลาดต่างๆ บนพื้นผิวทราย ด้วยลายนิ้วมือ หมัด และขอบฝ่ามือ พยายามค้นหาความคล้ายคลึงระหว่างลวดลายและวัตถุในโลกโดยรอบ
- เดินไปตามพื้นผิวทรายด้วยมือทั้งสองข้างด้วยนิ้วแต่ละนิ้ว
- เล่นโดยใช้นิ้วของคุณบนพื้นผิวทราย เช่น บนคีย์บอร์ดเปียโน ในเวลาเดียวกัน ไม่เพียงแต่ขยับนิ้วเท่านั้น แต่ยังรวมถึงมือด้วย ทำให้เคลื่อนไหวเล็กน้อยขึ้นและลง
- ทำเค้กโดยใช้แม่พิมพ์และที่ตัก
เวลาใดก็ได้ของปี
เราเล่นกับทราย
เราอบพายและเค้ก
แล้วเราจะทำความสะอาดทุกอย่างเอง
“ลายทราย”
เป้า: ให้เด็กๆ เข้าใจถึงคุณสมบัติของทราย พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว จินตนาการ และการประสานการเคลื่อนไหว
วิธี: ทรายแห้ง กรวยกระดาษแข็งที่มีรูเล็กๆ ด้านบนและมีเชือกผูกติดกับขอบ ถาด
คำแนะนำที่เป็นระบบ: ครูแสดงให้เด็กๆ ดูวิธีการเติมทรายลงในกรวยโดยใช้นิ้วอุดรู และวิธีการสร้างลวดลายทรายโดยเหวี่ยงกรวยเล็กน้อยบนถาด
จากนั้นครูจะชวนให้เด็กลองวาดภาพด้วยทราย คุณสามารถหยุดกระแสทรายได้ตลอดเวลาโดยถือถ้วยที่เตรียมไว้ล่วงหน้าไว้ที่กรวย
เด็กที่เหลือจะได้ชมทรายที่ไหลเข้ามา เกิดเป็นสไลเดอร์ ทางเดิน และลวดลายต่างๆ
เราจะเอากรวยที่มีรู
มาเริ่มเททรายกัน
กระเป๋ากำลังแกว่งอยู่บนเชือก
ลวดลายจะปรากฏบนถาด
เกมที่มีแสงและเงา
บางสิ่งบางอย่างในกล่อง
เป้า:
แนะนำความหมายของแสงและแหล่งที่มา (ดวงอาทิตย์ ไฟฉาย เทียน) แสดงว่าแสงไม่ผ่านวัตถุโปร่งใส
วัสดุ:
กล่องที่มีฝาปิดสำหรับทำช่อง ไฟฉาย, ตะเกียง.
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
คำว่าศิลปะ
พ่อให้ไฟฉายอันเล็กแก่กระต่าย กระต่ายชอบเล่นไฟฉาย เขาเปิดไฟฉายและมองดูใต้โซฟา ส่องมันไปในตู้เสื้อผ้าและทุกมุม
- บันนี่ลูกบอลของคุณอยู่ที่ไหน? - แม่ถาม
- ฉันจะไปดู! - บันนี่พูดแล้วเข้าไปในห้องมืด
- ฉันไม่กลัว! - บันนี่พูดอย่างร่าเริงและจุดไฟฉาย
กระต่ายส่องไฟฉายก็เจอลูกบอล
ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็ก ๆ ค้นหาว่ามีอะไรอยู่ในกล่อง (ไม่ทราบ) และวิธีค้นหาว่ามีอะไรอยู่ในกล่อง (ดูผ่านช่อง) เด็กๆ มองผ่านช่องแล้วสังเกตว่าในกล่องมืดกว่าในห้อง ผู้ใหญ่ถามว่าต้องทำอะไรเพื่อทำให้กล่องเบาขึ้น (เปิดช่องให้หมดหรือถอดฝาออกเพื่อให้แสงเข้าไปในกล่องและให้แสงสว่างแก่วัตถุที่อยู่ภายใน) ผู้ใหญ่เปิดช่อง และหลังจากที่เด็ก ๆ แน่ใจว่าในกล่องมีแสงสว่างแล้ว เขาก็พูดถึงแหล่งกำเนิดแสงอื่น ๆ เช่น ไฟฉายและตะเกียงที่เขาเปิดไฟสลับกันและวางไว้ภายในกล่องเพื่อให้เด็ก ๆ มองเห็นได้ แสงผ่านช่อง เขาร่วมกับเด็ก ๆ เปรียบเทียบว่าในกรณีนี้จะดีกว่าที่จะเห็นและสรุปเกี่ยวกับความหมายของแสง
กระต่ายซันนี่
เป้า: แนะนำแหล่งกำเนิดแสงธรรมชาติ - ดวงอาทิตย์
วัสดุ: กระจกบานเล็กแสงแดด
ความคืบหน้าของเกม - การทดลอง
เมื่อเลือกช่วงเวลาที่ดวงอาทิตย์ส่องผ่านหน้าต่างแล้ว ให้ใช้กระจกจับแสงและพยายามดึงความสนใจของลูกน้อยให้เห็นว่า "กระต่าย" ของดวงอาทิตย์กระโดดไปตามผนัง ข้ามเพดาน จากผนังไปยัง โซฟา ฯลฯ เสนอที่จะจับ "กระต่าย" ที่กำลังวิ่งอยู่ หากเด็กชอบเกมนี้ ให้เปลี่ยนบทบาท: มอบกระจกให้เขา ให้เขาดูวิธีจับลำแสง จากนั้นยืนพิงกำแพง พยายาม "จับ" จุดแสงตามอารมณ์ให้ได้มากที่สุด ในขณะเดียวกันก็อย่าลืมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของคุณ: "ฉันจะจับคุณ ฉันจะจับคุณ!" ช่างเป็นกระต่ายที่ว่องไว - เขาวิ่งเร็ว! โอ้ และตอนนี้มันอยู่บนเพดาน เอื้อมไม่ถึง... มาเลย กระต่าย ลงมาหาพวกเรา!” ฯลฯ เสียงหัวเราะของเด็กๆ จะเป็นรางวัลที่ดีที่สุดของคุณ
เงาบนผนัง
ตอนเย็นพอมืดให้เปิดโคมไฟตั้งโต๊ะแล้วชี้ไปที่ผนัง คุณจะพบเงาสุนัขเห่า นกบิน ฯลฯ บนผนังโดยใช้มือของคุณ คุณสามารถใช้วัตถุและของเล่นต่างๆ
ใครเป็นคนให้ความร้อนวัตถุ?
ระหว่างเดินเล่น ครูให้เด็กดูกระต่ายแล้วพูดว่า: “กระต่ายกระโดดขึ้นไปบนม้านั่ง โอ้ช่างอบอุ่นเหลือเกิน! สัมผัสม้านั่งว่าเป็นอย่างไร อุ่นหรือไม่? ใครเป็นคนทำให้มันร้อน? ใช่ ที่รัก! ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว แดดร้อนมาก และม้านั่งก็อุ่นขึ้นด้วย ตอนนี้กระต่ายกระโดดขึ้นไปบนชิงช้าแล้ว” เด็กๆ และครูเดินไปรอบๆ และพบว่าโต๊ะ ผนังอาคาร ฯลฯ อุ่นขึ้นแล้ว “ใครเป็นคนให้ความร้อนทั้งหมดนี้” - ถามครู
คุณสามารถนั่งกระต่ายบนม้านั่งได้ และหลังจากนั้นไม่นานคุณจะเห็นว่ากระต่ายอุ่นขึ้นแล้ว “ใครเป็นคนทำให้เขาอบอุ่น”
ใครเล่นริบบิ้นบ้าง?
ที่ระเบียง ครูแจกลูกพลัมให้เด็กๆ เขาชวนคุณฟัง: ริบบิ้นกระดาษส่งเสียงกรอบแกรบไหม? พวกเขากำลังเคลื่อนไหวใช่ไหม? เน้นย้ำ: เทปไม่ขยับหรือเกิดสนิม
แนะนำ: “มาเล่นริบบิ้นกันเถอะ” (ทำท่าต่างๆ) เน้นย้ำว่าเรากำลังเล่นริบบิ้น จากนั้นเขาก็ชวนคุณให้ยืนเงียบ ๆ และดู: ตอนนี้เทปกำลังเล่นอยู่หรือเปล่า?
หลังจากนั้นเขาแนะนำให้ออกจากระเบียงแล้วยืนเงียบ ๆ ดึงความสนใจไปที่เทป: ใครกำลังเล่นกับพวกเขา? พูดกับเด็ก ๆ : “ ย่าใครกำลังเล่นริบบิ้นของคุณอยู่? Seryozha คุณไม่เล่นริบบิ้นเหรอ? แล้วใครเล่นล่ะ? พาเด็ก ๆ ไปสู่ข้อสรุป: มันเป็นลมที่เล่นกับริบบิ้น
เราประหลาดใจกับทุกสิ่ง ยังไง? ทำไมและทำไม?
เด็กก่อนวัยเรียน- นักวิจัยที่อยากรู้อยากเห็นของโลกรอบตัว พวกเขาเรียนรู้จากการเล่น การเดิน ในชั้นเรียน และการสื่อสารกับเพื่อนๆ ความคิดของเด็กเริ่มต้นด้วยคำถาม ด้วยความประหลาดใจ สับสน และขัดแย้งกัน ดังนั้นฉันจึงต้องเผชิญกับภารกิจในการสร้างเงื่อนไขในการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามของฉันว่า "ทำไม" และ "อย่างไร" อย่างอิสระการแนะนำเด็กให้รู้จักกับสิ่งที่ไม่รู้จักอย่างเป็นระบบและรอบคอบมีส่วนช่วยในการพัฒนากระบวนการคิดที่สำคัญที่สุดของเขา:
การวิเคราะห์ (สังเกตวัตถุ เด็กตรวจสอบและศึกษา)
การเปรียบเทียบ (เด็ก ๆ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างวัตถุและวัสดุที่พวกเขาสร้างขึ้น)
ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ (เด็ก ๆ เน้นวิธีการใช้วัตถุในด้านต่าง ๆ )
ลักษณะทั่วไป (เด็กเรียนรู้ที่จะรวมวัตถุโดยจำแนกออกเป็นกลุ่มว่าเป็นธรรมชาติที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต โลกที่มนุษย์สร้างขึ้น โดยพิจารณาจากการระบุลักษณะที่สำคัญ)
การทดลองซึ่งเป็นหนึ่งในรูปแบบการจัดกิจกรรมสำหรับเด็ก ส่งเสริมให้เด็กๆ มีความกระตือรือร้นและเป็นอิสระ เพื่อค้นพบความรู้ใหม่ๆ และวิธีการรู้ และฉันพยายามช่วยให้เด็กตระหนักถึงความอยากรู้อยากเห็นของเขา ชี้นำมันไปในทิศทางที่ถูกต้อง และกลายเป็นผู้ช่วยเด็กในการทำความเข้าใจโลก ฉันได้ข้อสรุปว่าข้อได้เปรียบหลักของการใช้วิธีทดลองในโรงเรียนอนุบาลคือในระหว่างการทดลอง:
เด็กจะได้รับแนวคิดที่แท้จริงเกี่ยวกับแง่มุมต่างๆ ของวัตถุที่กำลังศึกษาและความสัมพันธ์กับวัตถุอื่นๆ และกับสิ่งแวดล้อม
ความทรงจำของเด็กสมบูรณ์ขึ้น กระบวนการคิดของเขาถูกกระตุ้น
คำพูดพัฒนาขึ้น
มีการสะสมกองทุนทักษะทางจิต
ความเป็นอิสระ การตั้งเป้าหมาย และความสามารถในการเปลี่ยนแปลงวัตถุและปรากฏการณ์ใดๆ เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่แน่นอนนั้นเกิดขึ้น
ขอบเขตทางอารมณ์และความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กพัฒนาขึ้น ทักษะการทำงานเกิดขึ้น และสุขภาพดีขึ้นโดยการเพิ่มระดับการออกกำลังกายโดยรวม
งานของฉันกับเด็กๆ มุ่งเป้าไปที่การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทางประสาทสัมผัสไปพร้อมๆ กับการทำความรู้จักกับปรากฏการณ์และวัตถุต่างๆ ของโลกรอบตัว ในระหว่างนั้น ฉันผสมผสานการสาธิตเข้ากับการกระทำของเด็กเพื่อตรวจสอบวัตถุ (การสัมผัส การชิม การดมกลิ่น ฯลฯ)
เธอสอนให้ฉันเปรียบเทียบวัตถุที่มีรูปร่างคล้ายกัน เปรียบเทียบข้อเท็จจริงและข้อสรุปจากการให้เหตุผล
ด้วยการจัดเกมโดยใช้สิ่งของและวัสดุที่กำลังศึกษา ฉันไม่เพียงแต่แนะนำให้เด็กๆ รู้จักคุณสมบัติของสิ่งของต่างๆ เท่านั้น แต่ยังเสริมสร้างแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับรูปร่าง ขนาดต่างๆ และสีของสิ่งของต่างๆ เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของเด็กอีกด้วย เด็ก ๆ ชอบเกมเหล่านี้มาก
กำลังศึกษาหัวข้อ "น้ำ"- น้ำสามารถเท อุ่น จับในน้ำ ฯลฯ ในทางปฏิบัติ เด็กๆ ได้เรียนรู้ว่าพวกเขาสามารถล้างตัวเองด้วยน้ำ จุ่มสิ่งของต่างๆ ลงไป และพวกเขาจะสะอาดขึ้นหากล้างด้วยน้ำ ในระหว่างการทดลอง เด็กๆ จะเข้าใจว่าน้ำเป็นของเหลวจึงสามารถหกออกจากภาชนะได้ น้ำนั้นไม่มีสีแต่สามารถระบายสีได้ น้ำสามารถอุ่นและเย็นได้ น้ำใส แต่อาจมีเมฆมาก สารบางชนิดละลายในน้ำ และบางชนิดสามารถให้รสชาติของน้ำได้ น้ำสามารถเปลี่ยนเป็นน้ำแข็งได้ และน้ำแข็งก็เปลี่ยนเป็นน้ำได้
"ทราย"คุณสามารถเททรายจากฝ่ามือหนึ่งไปยังอีกฝ่ามือได้ จากตักลงในแม่พิมพ์ คุณสามารถฝังวัตถุต่างๆ ในนั้นแล้วขุดออก สร้างสไลด์ ทางเดิน แล้วทำลายและสร้างใหม่อีกครั้ง
เพื่อทำความคุ้นเคยกับหัวข้อนี้ ฉันทำการทดลองต่างๆ - เล่นกับทราย ในระหว่างเกม "Let's Bake a Treat" เด็ก ๆ จะพยายามทำ "ขนม" จากทรายแห้งและเปียกด้วยมือและใช้แม่พิมพ์ ในเกม "Traces" เด็ก ๆ จะเชื่อว่ารอยเท้าและรอยพิมพ์ยังคงอยู่บนทรายเปียก เมื่อทำการทดลองกับทราย ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ ส่งทรายเปียกผ่านกระชอน แล้วตามด้วยทรายแห้ง เด็ก ๆ เห็นว่าทรายแห้งสามารถแตกสลายได้ แต่ทรายเปียกไม่สามารถทำได้
การค้นพบที่สำคัญที่สุดของเด็กๆ ระหว่างการเดินคือข้อสรุปว่าทรายคือเม็ดทรายจำนวนมาก
เรียนเรื่อง "อากาศ"เด็กๆ ได้รับความช่วยเหลือจากกิจกรรมบงการวัตถุ เข้าใจว่าอากาศเบากว่าน้ำ เมื่อเล่นเกมการสอน "Let's Catch the Air" ฉันแนะนำให้ "จับ" อากาศในถุงพลาสติกและตรวจดูให้แน่ใจว่ามองไม่เห็นอากาศ แต่มีอากาศอยู่ตรงนั้น ในเกม “พายุในแก้ว” เด็กๆ เป่าหลอดใส่แก้วน้ำแล้วมองดูน้ำไล่อากาศออกไป โดยการเล่นเกม “My Fun Tinkling Ball” เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ว่าลูกบอลกระดอนสูงเพราะมีอากาศมาก เด็กๆ เรียนรู้จากประสบการณ์ “ล่องเรือ” วัตถุสามารถเคลื่อนที่ได้ด้วยความช่วยเหลือของอากาศ และระหว่างเดินชมหญ้าและใบไม้ก็เฝ้าดูลมซึ่งเป็นการเคลื่อนที่ของอากาศ
ทำความรู้จักกับหมวด "หิน"
ในการจัดการกับหิน "เบา-หนัก" และ "หินนั้นมีรูปร่างแบบไหน" เราจึงเชื่อว่าหินนั้นหนักและเบา และหินนั้นมีรูปร่างที่แตกต่างกัน และเมื่อพวกเขาเปรียบเทียบหินสองก้อนที่นำมาจากถนนและจากแบตเตอรี่ (ในฤดูหนาว) พวกเขาก็สรุปได้ว่าหินสามารถเย็นและอุ่นได้ และเมื่อพวกเขาบีบก้อนหินและก้อนสำลีในมือ พวกเขาคิดว่าก้อนหินนั้นแข็ง
ก่อเกิดแนวคิดเกี่ยวกับ “กระดาษ”
จากการทดลอง เด็ก ๆ พบว่ากระดาษมีน้ำหนักเบา สามารถปลิวออกจากฝ่ามือได้ และไม่จมอยู่ในน้ำ ไม่เหมือนหิน กระดาษนั้นอาจบางหรือหนาและอาจฉีกขาดได้: ผ้าเช็ดปากยับและฉีกขาดง่ายมาก ไม่เหมือนกระดาษแข็งหนา
ผมนำเนื้อหาความรู้เกี่ยวกับวัตถุธรรมชาติในรายการ “Young Ecologist” โดย S.N. นิโคลาเอวา. (เหมือนโปรแกรมภาคสอง)
1. น้ำเป็นของเหลว เทและไหล น้ำไม่มีสี กลิ่น หรือรส ดังนั้นจึงต้องใช้รูปทรงของภาชนะที่จะเทลงไป น้ำอาจจะสะอาดหรือสกปรกก็ได้ น้ำอาจมีอุณหภูมิต่างกัน: เย็น, ห้อง, ร้อน, น้ำเดือด น้ำสามารถเปลี่ยนสถานะได้ เมื่อเย็นกลายเป็นน้ำแข็ง เมื่อถูกความร้อนจะกลายเป็นไอน้ำ น้ำแข็งมีความแข็ง เปราะ โปร่งใส เย็น และละลายด้วยความร้อน สามารถสังเกตเห็นไอน้ำแรงได้ - มันเกิดขึ้นเมื่อน้ำเดือด (สีขาว, ในกลุ่มเมฆ, เมื่อน้ำเย็นลง) เมื่อเย็นลง ไอน้ำจะกลายเป็นหิมะและน้ำค้างแข็ง หิมะมีสีขาว นุ่ม เย็น ละลายจากความร้อน ทุกคนต้องการน้ำเพื่อชีวิต ความสนใจทางปัญญาพัฒนาขึ้น เด็ก ๆ สนุกกับการมีส่วนร่วมในการทดลองและเกมเกี่ยวกับน้ำ หิมะ และน้ำแข็ง
2. อากาศมีอยู่ทั่วไป มีลักษณะโปร่งใส สว่าง มองไม่เห็น วิ่งและเดินได้ง่ายสัมผัสได้ (อากาศ) สัตว์บางชนิดบินได้ - พวกมันได้รับการดัดแปลง มนุษย์ได้คิดค้นอุปกรณ์ต่างๆ สำหรับการบิน ทุกคนต้องการอากาศในการหายใจ บุคคลต้องการอากาศที่สะอาดและบริสุทธิ์ มันแสดงออกด้วยความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ - ความปรารถนาของเด็ก ๆ ที่จะมีส่วนร่วมในการทดลองทางอากาศในเกมต่าง ๆ ที่จะค้นพบมัน
3. ดิน - ดิน ทราย ดินเหนียว และคุณสมบัติต่างๆ ดินมีสีเข้ม (ดำ เทา) ร่วน ทำให้น้ำไหลผ่านได้ เปียกและเหนียว ดินเหนียวเป็นสีเหลืองไม่ให้น้ำไหลผ่านได้ดี ทรายมีสีเหลือง ร่วน และปล่อยให้น้ำไหลผ่านได้ง่าย พืชทุกชนิดต้องการดิน
4.หิน – แม่น้ำ ทะเล เศษถ่านหิน ชอล์ก หินแกรนิต แม่น้ำและทะเล - แข็ง แข็งแรง มีรูปร่าง สี และขนาดต่างๆ
ถ่านหินมีสีดำ แข็ง แต่เปราะ สกปรก ใช้วาดรูป เผาไหม้ได้ดีและให้ความร้อนสูง ต้องการจากโรงงาน.
ชอล์กมีสีขาว แข็ง เปราะ มันได้มาจากหิน พวกเขาสามารถวาดได้
หินแกรนิตมีความแข็ง แตกต่างกัน และมีสีต่างกัน มันถูกขุดในภูเขา แปรรูป ขัดเงา - มันเรียบเนียนเป็นมันเงาสวยงาม แสดงให้เห็นความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของเด็กในการทดลองเชิงปฏิบัติกับดินและหินต่างๆ โดยสมัครใจเข้าร่วมในการรวบรวมหิน ในการวาดภาพบนเว็บไซต์
5. กระดาษ – บาง หยาบ ผู้คนทำกระดาษจากไม้ในโรงงานพิเศษ กระดาษมีความทนทานมาก - กระดาษแข็ง มันแช่น้ำ จุดไฟได้ (ไหม้) และสามารถตัดได้ คุณสามารถทำสิ่งต่าง ๆ มากมายจากกระดาษ (จานแบบใช้แล้วทิ้ง เรือ กล่องกระดาษแข็ง ผ้าเช็ดปาก ฯลฯ ) มันแสดงออกมาด้วยความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ - ความปรารถนาของเด็ก ๆ ที่จะมีส่วนร่วมในการทดลองกับกระดาษในเกมต่าง ๆ เพื่อค้นหาคุณสมบัติและคุณสมบัติของมัน
6. ผ้า - มันนุ่มและหยาบ ผู้คนทำผ้าในโรงงานเพื่อผลิตเสื้อผ้าสีเทา มีสีต่างกันและมีคุณภาพต่างกัน เสื้อโค้ททำจากอันหนึ่ง - มันอบอุ่นมาก ส่วนอีกอัน - ชุดเดรสสีอ่อนสำหรับฤดูร้อน สามารถซักผ้าได้และจะไม่มีอะไรเกิดขึ้น สามารถตัดด้วยกรรไกรหรือจุดไฟได้ - ความสนใจทางปัญญาพัฒนาขึ้น เด็ก ๆ สนุกกับการมีส่วนร่วมในการทดลองและเล่นเกมด้วยผ้า
7. แก้ว – โปร่งใส ทนทาน เรียบเนียน ไร้กลิ่น สิ่งของที่ทำจากแก้วเรียกว่าแก้ว กระจกแตกและเศษสามารถตัดคุณได้ ไม่สามารถตัดได้และไม่ไหม้ มันแสดงออกถึงความสนใจทางปัญญาของเด็ก ๆ ในการทดลองภาคปฏิบัติด้วยแก้ว
8. ไม้ – ไม่โปร่งใส ทนทาน สะเก็ดมือได้ หยาบ มีกลิ่นคล้ายป่าไม้ สามารถเลื่อยและตอกตะปูได้ วัตถุหลายอย่างสำหรับคนทำจากไม้ ไม้นำความร้อนได้ดีและไหม้ได้ ความสนใจทางปัญญาในการทดลองและเกมเกี่ยวกับไม้พัฒนาขึ้น
9. พลาสติก – เรียบ เบา จะล้าง ว่ายน้ำ หรือบดเป็นชิ้นเล็กๆ ก็ได้ แสดงออกถึงความสนใจทางปัญญาในการทดลองและเกมเกี่ยวกับพลาสติก
10. เกลือ – สีขาวเป็นผลึก รสเค็ม ไม่มีกลิ่น มันละลายได้ดีในน้ำ ใช้ในการปรุงอาหาร
11.น้ำตาล – ขาว ไม่มีกลิ่น เป็นผลึก รสหวาน มันละลายได้ดีในน้ำ ใช้ในการปรุงอาหาร คุณสามารถบดเป็นผงได้ - คุณจะได้น้ำตาลผง เด็กพัฒนาความสนใจด้านการรับรู้ในสื่อเหล่านี้: พวกเขาเต็มใจมีส่วนร่วมในการทดลองและการสังเกต และแสดงความคิดเห็นที่แตกต่างกัน
12. โลหะ – แข็ง เย็น เรียบ หนัก อ่างล้างมือ ทนทาน พวกเขาสร้างวัตถุมากมายจากโลหะ แสดงความสนใจในการทดลองและเกมด้วยโลหะ
13. แสงสว่าง - มาจากดวงอาทิตย์ ให้ความอบอุ่นและน่ารื่นรมย์ เป็นที่ต้องการของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด จุดที่มีแสงแดดเกิดขึ้นเมื่อดวงอาทิตย์ส่องลงบนกระจก หากลำแสงส่องผ่านแว่นขยาย ลำแสงก็สามารถไหม้ผ่านกระดาษได้ จากนั้นผู้คนก็ใช้แว่นกันแดด เกิดความเข้าใจว่าแสงมีความจำเป็นมาก เด็ก ๆ แสดงความสนใจอย่างมาก
14. ไฟฟ้าแสงสว่างคือหลอดไฟ อุปกรณ์ส่องสว่างในปริมาณเล็กน้อยและวางไว้อย่างสมเหตุสมผลทั่วห้องให้แสงสว่างตามต้องการได้ตลอดเวลา เด็กๆ สำรวจแสงกลางวันและแสงไฟฟ้าและความเป็นไปได้ต่างๆ ด้วยความสนใจ
ในกลุ่มนี้ Dunno Experimentation Center ถูกสร้างขึ้นเพื่อพัฒนากิจกรรมการรับรู้และสนับสนุนกิจกรรมการทดลอง พัฒนาแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเบื้องต้น การสังเกต ความอยากรู้ กิจกรรมของการดำเนินการทางจิต (การวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ ภาพรวม การจำแนกประเภท การสังเกต) การพัฒนาทักษะในการตรวจสอบหัวข้ออย่างครอบคลุม ในขณะเดียวกันก็เป็นพื้นฐานสำหรับกิจกรรมการเล่นเฉพาะของเด็ก (งานในศูนย์คือ การเปลี่ยนเด็กให้เป็น “นักวิทยาศาสตร์” ที่ทำการทดลอง การทดลอง การสังเกตในหัวข้อต่างๆ) มีสื่อการวิจัยหลากหลายที่สอดคล้องกับอายุ ของเด็กๆ:
วัสดุธรรมชาติ:ตัวอย่างทราย ดินเหนียว ดิน หิน กรวด เปลือกหอย ชอล์ก เหล็ก ยาง พลาสติก ไม้; เมล็ดพันธุ์ดอกไม้และผัก ตัวอย่างต้นไม้ (โคน ลูกโอ๊ก เกาลัด) เมล็ดพืช เปลือกถั่ว น้ำ และสีผสมอาหาร
เศษวัสดุ: พลาสติก เศษผ้า หนังสัตว์ ขนสัตว์ กระดาษที่มีพื้นผิวต่างๆ ลวด ไม้ก๊อก ลูกปัด เชือก เชือกผูก ด้าย ขวดพลาสติกขนาดต่างๆ หนีบผ้าหลากสีและหนังยาง ฟันเฟือง น็อต สกรู ฯลฯ
สินค้าจำนวนมาก:แป้ง เกลือ น้ำตาล ซีเรียลชนิดต่างๆ
อุปกรณ์พิเศษ:หลอดต่างๆ, กรวย, ตะแกรง; ถ้วย จาน ช้อน เข็มฉีดยา, ปิเปต; ตาชั่ง, แว่นขยาย, แว่นขยาย, แม่เหล็ก, เครื่องมือวัด
คอลเลกชัน:หิน เปลือกหอย ขนนก กระดาษ ผ้า กระดุม
ในทางปฏิบัติของฉัน ฉันใช้วิธีโครงการอย่างกว้างขวางในการศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับวัตถุและปรากฏการณ์ เนื่องจากกิจกรรมโครงการเกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา ทั้งเด็ก ผู้ปกครอง ครู และการรวบรวมสื่อในหัวข้อโครงการวิจัยร่วมกันเผยให้เห็นถึงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกระบวนการศึกษาซึ่งโดยธรรมชาติแล้ว ส่งผลกระทบต่อผลลัพธ์ของงาน เด็กและผู้ปกครองมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในโครงการการศึกษาและการวิจัย: "ความงามในฤดูหนาว", "ผักและผลไม้ - ผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ", "น้ำคือนักมายากล", "อากาศที่มองไม่เห็น", "นก", "ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง" และอื่นๆ อีกมากมาย .
เมื่อใช้วิธีการทดลองในการทำงานกับเด็ก ๆ ฉันมั่นใจว่าเด็ก ๆ ดำเนินการในกระบวนการของกิจกรรมอิสระ การทดลองหลายระดับ:
กายภาพ: เรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกายและอวัยวะแต่ละส่วน
ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ: ทำความคุ้นเคยกับโลกแห่งความจริงรอบตัวเรา ด้วยคุณสมบัติของวัตถุและความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลที่เกิดขึ้นในโลก
สังคม: จดจำลักษณะเฉพาะของแต่ละคน (เพื่อนและผู้ใหญ่) รูปแบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คน
ความรู้ความเข้าใจ: ฝึกกระบวนการคิด, เชี่ยวชาญการดำเนินงานทางจิตที่หลากหลาย;
ภาษาศาสตร์: มีส่วนร่วมในการสร้างคำ อภิปรายผลการทดลอง เล่นเกมคำศัพท์ เช่น การทดลองด้วยคำพูด
ส่วนบุคคล: ตระหนักถึงความสามารถส่วนบุคคลของตน
มีความมุ่งมั่น: จำได้ว่าตัวเขาเองสามารถมีอิทธิพลต่อผู้อื่นได้อย่างไร
เชิงพฤติกรรม: จำลองพฤติกรรมของเขาในสถานการณ์ชีวิตต่างๆ เนื่องจากการทดลองของเด็กมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมประเภทอื่น ๆ - การสังเกต การพัฒนาคำพูด (ความสามารถในการแสดงความคิดของตนเองอย่างชัดเจนช่วยให้การทดลองง่ายขึ้น ในขณะที่การเพิ่มความรู้มีส่วนช่วยในการพัฒนาคำพูด) ความเชื่อมโยงระหว่างการทดลองของเด็กกับกิจกรรมการมองเห็นคือ สองทางด้วย ยิ่งเด็กศึกษาวัตถุในกระบวนการทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติอย่างลึกซึ้งมากขึ้นเท่าใด เขาก็จะถ่ายทอดรายละเอียดของวัตถุนั้นได้แม่นยำยิ่งขึ้นในระหว่างกิจกรรมการมองเห็นเท่านั้น ความเชื่อมโยงระหว่างการทดลองกับการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาไม่จำเป็นต้องมีการพิสูจน์พิเศษ ในระหว่างการทดลอง จำเป็นต้องนับ วัด เปรียบเทียบ กำหนดรูปร่างและขนาดเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง ทั้งหมดนี้ทำให้แนวคิดทางคณิตศาสตร์มีความสำคัญอย่างแท้จริงและมีส่วนช่วยในการทำความเข้าใจ การทดลองของเด็กเป็นวิธีการพัฒนาทางปัญญาที่ดีของเด็กก่อนวัยเรียนและมีผลดีต่อขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก เพื่อพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์เพื่อปรับปรุงสุขภาพโดยการเพิ่มระดับการออกกำลังกายโดยรวม ในเรื่องนี้ผมจะทำงานไปในทิศทางนี้ต่อไป ฉันต้องการสะสมคอลเลกชัน: "เหล็ก", "ไม้", "พลาสติก", "แม่เหล็ก"
เป้าหมาย: เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะและตั้งชื่อคุณสมบัติของวัตถุ "แข็ง", "อ่อน"
งาน: - เพื่อเปิดใช้งานคำว่า "ยาก", "แข็งแกร่ง", "เล็ก", "ขาว", "เบา" ในคำพูด;
ให้ทักษะการทดลองเบื้องต้นแก่เด็ก
เรียนรู้การค้นหาวัตถุที่อ่อนและแข็งด้วยการสัมผัส
สร้างทัศนคติที่เป็นมิตรต่อชาวป่า
อุปกรณ์และวัสดุ: สเมิร์ฟตัวละครของเล่นในเทพนิยาย จดหมาย การเคลียร์ป่า ทางเดินยาวและสั้น ตะกร้าที่มีก้อนกรวดและสำลี กระเป๋าวิเศษที่มีวัตถุทั้งอ่อนและแข็ง สำหรับการทดลอง ครูมี: ถาดที่มีก้อนกรวดและสำลี, ขวดน้ำ, ช้อน เด็กแต่ละคนมีบนโต๊ะ: จานที่มีก้อนกรวดและสำลี, ขวดน้ำ, ช้อน
ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา:
เพื่อนๆ วันนี้เราได้รับจดหมายจากสถานที่ที่น่าทึ่งแห่งหนึ่ง มาอ่านกัน:
“กาลครั้งหนึ่งมีสเมิร์ฟเฒ่าอาศัยอยู่ในป่า ขณะที่เดินผ่านป่าเขาพบหมวกเก่าใบหนึ่งจึงสร้างบ้านขึ้นมา คำพังเพยรู้สึกอบอุ่นและสบายในบ้านหลังนี้ แต่วันหนึ่งมีลมแรงพัดหมวกไป เขาถูกทิ้งให้ไร้บ้านอีกครั้ง เขานั่งอยู่ในป่าบนตอไม้ใกล้ต้นสน เศร้า หนาว ไม่อยากคุยกับใครด้วยซ้ำ สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งวิ่งผ่านเขาไปและแนะนำให้เขาสร้างบ้านใหม่จากสำลีแล้วนำมาให้เขา และกระต่ายก็สงสารสเมิร์ฟด้วยและแนะนำให้เขาสร้างบ้านหลังใหม่จากก้อนกรวด เราขอให้คุณตรวจสอบหินและสำลีและบอกเราว่าอะไรดีที่สุดในการสร้างบ้านหลังใหม่ ชาวป่า”
พวกคุณอยากช่วยให้เข้าใจเรื่องนี้ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่สำคัญมากไหม?
จากนั้นสเมิร์ฟก็เรียกเราไปที่ห้องทดลองในป่าของเขา พร้อมที่จะออกเดินทางหรือยัง? และมีถนน 2 สายที่ทอดเข้าไปในป่า ถนนเส้นหนึ่ง ถนนเส้นไหน? (ยาว) และอันไหน? (สั้น). คุณคิดว่าเราควรจะใช้ถนนสายใดเพื่อเข้าป่าให้เร็วขึ้น? (ฉบับสั้น). เราใช้เส้นทางสั้นๆ
ป่าดีป่าเก่า
เต็มไปด้วยความมหัศจรรย์สุดมหัศจรรย์!
เรากำลังจะไปเดินเล่นตอนนี้
และเราขอเชิญคุณไปกับเรา!
พวกเขากำลังรอเราอยู่ที่ชายป่า
นก ผีเสื้อ สัตว์
แมงมุมบนเว็บ
และตั๊กแตนบนใบหญ้า!
เราจึงมาถึงป่า
การเล่น - พวกเขามาที่นี่ (พวกเขามาถึงสถานที่ที่มีโต๊ะและยืนเป็นวงกลม)
การเล่น - เราเดินนานเราเหนื่อย มาพักผ่อนกันเถอะ?
การออกกำลังกาย
มาดูกันว่าเราจะเล่นได้อย่างไร
พวกโนมส์ตื่นแต่เช้า (ยืดตัว)
และพวกเขาก็เริ่มทำความสะอาด
ทำความสะอาดหน้าต่าง (ยืนตัวตรงและเลียนแบบการเคลื่อนไหว)
ถูพื้น (ก้มลงเลียนแบบการเคลื่อนไหว)
ทำความสะอาดพรม (เลียนแบบการเคลื่อนไหว-กวาดพื้น)
แล้ว… .
ชวนเพื่อนมาที่บ้านของพวกเขา
เพื่อให้เกิดความสนุกสนานมากยิ่งขึ้น (กระโดดสองขา).
การเล่น – ตอนนี้คุณและฉันจะกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ เอาล่ะ นั่งลง เริ่มการทดลองของเราเพื่อทำความเข้าใจว่าวัสดุก่อสร้างชนิดใดที่จะสร้างบ้านของคุณ และคุณสเมิร์ฟระวังและจำไว้
การเล่น - มาเริ่มการศึกษาด้วยก้อนกรวดกันดีกว่า พิจารณาพวกเขา จับมัน สัมผัสมัน บีบมันลงบนฝ่ามือ รอยย่นมั้ย? เลขที่ พยายามที่จะทำลายมัน มันแตกเหรอ? เลขที่ เขาเป็นอย่างไร? มันยากและแข็งแกร่งมาก ลองเป่ามันสิ
ฉันหายใจทางจมูก
ฉันหายใจได้อย่างอิสระ
ลึกและเงียบสงบ -
อะไรก็ตาม.
ฉันจะทำงานให้เสร็จ
ฉันจะกลั้นหายใจ
หนึ่ง สอง สาม สี่ -
หายใจอีกครั้ง:
ลึกยิ่งขึ้น กว้างขึ้น
บินหนีไปเหรอ? เลขที่ มันหนักบินไม่ได้ บอกฉันหน่อยว่าเขาเป็นยังไง? (แข็ง, หนัก, แข็งแรง).
ตอนนี้เอาสำลีบางส่วน พิจารณามัน. แตะมันบีบมันเป็นยังไง? (นุ่มขาว). ลองฉีกชิ้นส่วนแล้วเป่า
มันบินไหม? บิน แปลว่า มีความนุ่มนวล เบา โปร่งสบาย สำลีชนิดใด?
ตอนนี้เราจะทำการทดลองกับก้อนกรวดและสำลี วางก้อนกรวดบนจานรอง เติมน้ำหนึ่งช้อนแล้วเทลงไป เกิดอะไรขึ้นกับเขา? น้ำทั้งหมดจากก้อนกรวดเทลงบนจานรอง ตอนนี้ให้วางสำลีบนจานรองแล้วเทน้ำลงไปด้วย เกิดอะไรขึ้นกับสำลี? เธอตัวเปียกไปหมดเลย สรุป: กรวดแบบไหน? – แข็ง แรง หนัก ไม่กลัวน้ำ และสำลีมีความนุ่ม สีขาว เบา โปร่งสบาย และดูดซับน้ำ
เราได้ทำการทดลองแล้ว สิ่งที่เหลืออยู่คือการได้ข้อสรุป ออกจากโต๊ะแล้วมาหาฉัน
พวกเราได้ดูคุณสมบัติของก้อนกรวดและสำลีแล้ว ตอนนี้เรามาบอกสเมิร์ฟอีกครั้งว่าเขาต้องการอะไรเพื่อสร้างบ้านหลังใหม่ที่แข็งแกร่งจากก้อนกรวดหรือสำลี? (ก้อนกรวด)
ทำไม (เพราะมันแข็งและแข็งแกร่ง)
อาจจะมาจากสำลี? (ไม่ครับ ถ้าฝนตกบ้านจะเปียกเพราะสำลีดูดซับน้ำกลัวน้ำถ้าลมแรงพัดจะปลิวไปเพราะสำลีมีน้ำหนักเบา)
สเมิร์ฟขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ ตอนนี้เขารู้แล้วว่าจะสร้างบ้านจากอะไร และแน่นอน จากหิน! เขาได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว สเมิร์ฟนำกระเป๋าวิเศษมาด้วยและอยากเล่นเกมที่น่าสนใจกับคุณ กระเป๋าประกอบด้วยวัตถุที่แข็งและอ่อน คุณต้องระบุสิ่งของเหล่านั้นด้วยการสัมผัส ทำได้ดีมาก ทุกคนทำภารกิจสำเร็จแล้ว!
ให้เด็กๆ บอกลาสเมิร์ฟแล้วกลับตามเส้นทางสู่โรงเรียนอนุบาลของเรา!
