กุลนาซ ซาลาโควา
โครงการ “มาตุภูมิเล็กๆ ของฉัน”

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:

การส่งเสริมความรักและความเคารพต่อบ้านเกิดถือเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของศีลธรรม การศึกษาด้วยความรักชาติ.

คุณต้องรู้เรื่องนี้เพื่อปลุกผู้รักชาติในเมืองของคุณ

ความรักชาติคือความรักและความเสน่หา บ้านเกิดความจงรักภักดีต่อเธอ ความรับผิดชอบต่อเธอ ความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของเธอ เพื่อปกป้องและเพิ่มความมั่งคั่ง

รากฐานของความรักชาติเริ่มก่อตัวขึ้นตั้งแต่วัยก่อนเข้าเรียน การศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนรวมถึงการถ่ายทอดความรู้ให้กับพวกเขาการสร้างทัศนคติและการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับวัย รากฐานของความรักชาติได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นการทำให้เด็กคุ้นเคยกับที่ดินบ้านเกิดของตนโดยมีจุดประสงค์

ความรักต่อปิตุภูมิเริ่มต้นด้วยความรักต่อลูกน้อยของคุณ บ้านเกิด - สถานที่, ที่ไหน ผู้ชายคนหนึ่งเกิด- ขั้นตอนพื้นฐานของการพัฒนาความรักต่อเด็ก บ้านเกิด– การสะสมประสบการณ์ทางสังคมของชีวิตในเมืองของพวกเขา การดูดซึมของบรรทัดฐานของพฤติกรรมและความสัมพันธ์ที่เป็นที่ยอมรับ และความคุ้นเคยกับโลกแห่งวัฒนธรรม

เพื่อความสำเร็จในการทำงานกับเด็กๆ เพื่อทำความคุ้นเคยกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ บ้านเกิดจะต้องสมัคร วิธีการออกแบบ- ประสิทธิภาพ ออกแบบกิจกรรมเกิดจากทัศนคติเชิงบวกของผู้เข้าร่วม โครงการสำหรับการทำงานร่วมกันการตระหนักถึงเป้าหมาย ความสนใจ ผู้ปกครอง- ความสัมพันธ์ที่ต่อเนื่องในแต่ละระดับอายุเป็นสิ่งสำคัญ การเลือกความรู้ที่เกี่ยวข้องมากที่สุดและภาวะแทรกซ้อนที่ค่อยเป็นค่อยไปเป็นสิ่งสำคัญ

ความรู้ที่เด็กๆ ได้รับระหว่างการปฏิบัติ โครงการจะกลายเป็นทรัพย์สินของพวกเขา ประสบการณ์ส่วนตัว- พวกเขาจะได้รับเพื่อตอบคำถามที่เด็กตั้งไว้ในกระบวนการนี้ กิจกรรมโครงการ - เนื้อหา โครงการอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความสนใจทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน

โครงการมุ่งเน้นไปที่ปฏิสัมพันธ์เชิงโต้ตอบระหว่างเด็ก ผู้ปกครองและครู- นี่ไม่ใช่การถ่ายทอดความรู้มากนักเท่ากับการก่อตัวบนพื้นฐานของความรักต่อสิ่งเล็กๆ บ้านเกิด.

โครงการมุ่งแก้ไขปัญหาการศึกษาความรักชาติของเด็กตามโครงการฯ "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน"เรียบเรียงโดย N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva มีการตัดสินใจที่จะขยายเนื้อหาของโปรแกรมโดยใช้โปรแกรมบางส่วนเพื่อการศึกษาด้านคุณธรรมและความรักชาติ “การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กๆ อายุก่อนวัยเรียน» Vetokhina A. Ya., Dmitrienko Z. S., Zhignal E. N. และคนอื่นๆ และพัฒนา โครงการ"ของฉัน มาตุภูมิเล็ก ๆ» สำหรับเด็กของกลุ่มเตรียมความพร้อมเพื่อจัดให้มีองค์ประกอบระดับภูมิภาคสำหรับส่วนนี้

วัยเด็กก่อนวัยเรียนสามารถเรียกได้ว่าเป็นช่วงเวลาแห่งการค้นพบทุกวัน ผู้ใหญ่ควรให้เด็ก ๆ สนุกสนานกับการค้นพบเหล่านี้ โดยเติมเนื้อหาด้านอุดมการณ์และการศึกษาซึ่งน่าจะมีส่วนช่วยในการพัฒนา หลักศีลธรรมและความรู้สึกรักชาติ

เรื่อง โครงการ: "ของฉัน มาตุภูมิเล็ก ๆ» .

ผู้เข้าร่วม โครงการ: ลูกของกลุ่มเตรียมการ ผู้ปกครองอาจารย์ - Salakhova Gulnaz Mingazievna; ครูอาวุโส - Chaplygina Zhanna Leonidovna; ผู้สอน วัฒนธรรมทางกายภาพ– Nesterenkova Oksana Anatolyevna; ผู้กำกับดนตรี – Starkova Natalya Nikolaevna

ดู โครงการ: ระยะสั้น กลุ่ม สร้างสรรค์-สำรวจ ดำเนินการภายในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยติดต่อกับครอบครัวของนักเรียน

เป้า โครงการ:

การก่อตัวของทัศนคติทางจิตวิญญาณและศีลธรรม และความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัว บ้านและเมือง การศึกษาของพลเมืองและผู้รักชาติของประเทศของตน

ส่งเสริมความรักต่อดินแดนพื้นเมือง เมือง สร้างแนวคิดเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของเมือง

ส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจ ความรู้สึกรับผิดชอบต่อชะตากรรมของหมู่บ้าน ความปรารถนาที่จะทำงานเพื่อประโยชน์ของหมู่บ้าน เพื่อปกป้องและเพิ่มความมั่งคั่ง

งาน โครงการ

สำหรับเด็ก:

เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความรักและความเสน่หาต่อครอบครัว, บ้าน, โรงเรียนอนุบาล, หมู่บ้าน Nekrasovsky และเมือง Dmitrov;

เพื่อสร้างแนวคิดของหมู่บ้าน Nekrasovsky เขต Dmitrovsky ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ รัสเซีย: ประวัติศาสตร์ สัญลักษณ์ สถานที่ท่องเที่ยว ประเพณี การงานและชีวิตของประชาชน

เพื่อปลุกความสนใจของเด็ก ๆ ในการวิจัย ความอยากรู้อยากเห็น จุดประกายความรักต่อหมู่บ้าน ภูมิภาค กระตุ้นให้เกิดความปรารถนาที่จะรู้ผ่านความรู้สึกประหลาดใจ ความชื่นชมในธรรมชาติ บ้าน อาชีพของญาติ สถานที่ท่องเที่ยวในท้องถิ่น วัฒนธรรม ฯลฯ.;

พาเด็กๆ มาทำความเข้าใจว่าเขต Dmitrovsky และหมู่บ้าน Nekrasovsky ของเราเป็นส่วนหนึ่งของเขตใหญ่ บ้านเกิด - รัสเซีย- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัญลักษณ์ของเขตและหมู่บ้าน Dmitrovsky เนกราซอฟสกี้: ตราอาร์ม, ธง, เพลงชาติ;

สำหรับ ผู้ปกครอง:

ดึงดูด ผู้ปกครองเพื่อมีส่วนร่วมในการดำเนินการ โครงการ(ผ่านการสร้างห้องสมุด การจัดวาง "เมืองของฉัน",หนังสือพิมพ์ติดผนัง “ที่ที่เรารักที่จะผ่อนคลาย!”ผ่านการสร้างอัลบั้มเฉพาะเรื่องพร้อมรูปถ่าย "ภูมิภาคดมิทรอฟ"และ "เมืองของฉัน"- การมีส่วนร่วมในการกระทำ "วันติตเมาส์"และพลศึกษา "ของเรา บ้านเกิด – รัสเซีย» ;

เพื่อรักษาความสนใจ ความรู้สึกภาคภูมิใจ ความรัก และความเคารพในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีต่อพวกเขา "เล็ก มาตุภูมิ» .

ผลลัพธ์ที่คาดการณ์ไว้ โครงการ

สำหรับเด็ก:

การปรับปรุงคุณภาพความรู้ระหว่างการจัดกิจกรรมการศึกษา

การพัฒนาพลวัตเชิงบวกในการพัฒนาความสนใจในโลกสังคมรอบตัวเรา

การเปิดใช้งาน กิจกรรมการเรียนรู้ในชีวิตของเด็ก

การแสดงตนอย่างสร้างสรรค์และแสดงออกด้วยความรักชาติ

ขยายความรู้ให้เด็กๆ และ ผู้ปกครองเกี่ยวกับบ้านเกิดและภูมิภาค ประเพณีและ

วัฒนธรรม การก่อตัวบนพื้นฐานทัศนคติทางจิตวิญญาณ สิ่งแวดล้อม คุณธรรม และส่วนบุคคลต่อความเป็นจริง

สำหรับ ผู้ปกครอง:

การเพิ่มระดับความสามารถในการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน

ปรับปรุงปฏิสัมพันธ์กับ ผู้ปกครอง, การเปิดใช้งานตำแหน่ง ผู้ปกครองในฐานะผู้เข้าร่วมกระบวนการสอนระดับอนุบาล

การใช้ ICT อย่างสร้างสรรค์ในกิจกรรมต่างๆ

เด็กๆควรรู้และ เรียก:

ตราอาร์ม ธงชาติ เพลงชาติรัสเซีย เมืองหลวง;

ตราแผ่นดิน, ธง, เพลงชาติของภูมิภาค Dmitrov และหมู่บ้าน;

เด็กๆ รู้จักชื่อหมู่บ้าน มีข้อมูลเกี่ยวกับต้นกำเนิด แสดงความสนใจในประวัติศาสตร์ ประเพณี

บางคนโทรมา วันหยุดนักขัตฤกษ์และความสำคัญในชีวิตของพลเมือง

ตั้งชื่อสถานที่ท่องเที่ยวบางแห่งในบ้านเกิด/ถิ่นฐานของคุณ

พวกเขารู้ว่าคนชาติอื่นอาศัยอยู่ในหมู่บ้านและมีความคิดเกี่ยวกับวิถีชีวิตและประเพณีของพวกเขา

แสดงความสนใจทางปัญญาในชีวิตประจำวันและใน กิจกรรมที่จัดขึ้นกำลังมองหาวิธีการกำหนดคุณสมบัติของวัตถุที่ไม่คุ้นเคย

การจัดระเบียบการทำงาน โครงการ

1. การกำหนดผู้เข้าร่วม โครงการบทบาทในการบรรลุผลที่คาดหวัง

2. การวินิจฉัยลักษณะการวิจัย (การสังเกตการสนทนา).

3.ศึกษาเอกสารเกี่ยวกับถิ่นกำเนิด หมู่บ้าน

4. การรวบรวมและการจัดระบบ ข้อมูล:

แผนที่ทางภูมิศาสตร์ของเขต Dmitrovsky หมู่บ้าน เนคราซอฟสกี้;

สัญลักษณ์ของเมือง

หัวเรื่องและภาพหัวเรื่อง พืชและสัตว์ของภูมิภาค

ของใช้ในครัวเรือนของประชาชน

เกมการสอนกลางแจ้ง

ปริศนาสุภาษิตแบบฝึกหัดเพื่อความบันเทิง

อัลบั้มภาพ

5. การคัดเลือกและการวางแผนวัสดุโดยคำนึงถึงบุคคลและ ลักษณะอายุเด็ก ๆ และการปฏิบัติตามเนื้อหานี้ด้วยการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน

6. การรวบรวม แผนระยะยาวงานดำเนินงาน โครงการ.

7. เปิดใช้งานสิ่งนี้ โครงการลงในองค์ประกอบท้องถิ่นของโปรแกรมการทำงาน

8. ติดตามความสำเร็จของเด็กในผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรม ศึกษาการเปลี่ยนแปลงคุณสมบัติทางปัญญาและส่วนบุคคลของเด็ก ผ่านการสังเกตเด็กและการสนทนา

10. รายงานผลการดำเนินงานต่อสาธารณะ โครงการที่สภาการสอนของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน.

ภาคผนวกหมายเลข 1

แผนงานระยะยาวในการดำเนินการ โครงการ.

ทิศทาง

การทำงานกับเด็ก--การสนทนา (ภาคผนวกที่ 2):

"ประวัติศาสตร์เมือง". เป้า: ชี้แจงและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ ให้แนวคิดว่าเสื้อคลุมแขนคืออะไร อธิบายสัญลักษณ์ของเสื้อคลุมแขนของเมือง Dmitrov พัฒนาความเคารพและความรักต่อ บ้านเกิดสู่บ้านเกิดของเขา พัฒนาความสนใจทางปัญญาและความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณ

"ถนนในเมืองของฉัน". เป้า: แนะนำเด็กให้รู้จักกับคำจำกัดความของ “ มาตุภูมิเล็ก ๆ คือบ้านของฉัน, ลาน, ถนน. เล่าประวัติความเป็นมาของถนนสายหลักของเมือง ให้แนวคิดเกี่ยวกับถนนในเมืองของเราและชื่อถนนเหล่านั้น

“การเดินทางผ่านหมู่บ้านพื้นเมืองของ Nekrasovskaya”. เป้า: เพื่อรวบรวมและเสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับหมู่บ้านบ้านเกิดและสถานที่น่าสนใจ ปลูกฝังความรักให้กับหมู่บ้านบ้านเกิดของคุณ พัฒนาความคิด จินตนาการที่สร้างสรรค์ ความจำภาพ คำพูดที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

"ของฉัน มาตุภูมิเล็ก ๆ» . เป้า: ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิด ปลูกฝังให้เด็ก ๆ รู้สึกภาคภูมิใจในหมู่บ้านของตน แนะนำเด็กให้รู้จักสถานที่ท่องเที่ยวในหมู่บ้าน กำหนดที่อยู่ให้กับเด็ก ๆ สอนให้พวกเขาตั้งชื่อถนนและบ้านเลขที่ เสริมสร้าง คำศัพท์เด็ก.

การอ่าน นิยาย (ภาคผนวกที่ 3):

เรื่องราวของ M. Prishvin "ของฉัน มาตุภูมิ". เป้า: ชี้แจงและขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับ บ้านเกิด- ปลูกฝังความรักธรรมชาติและความเคารพต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

เรื่องโดย N. Nosov "นักฝัน". เป้า: พัฒนาความสนใจของเด็กในการอ่านนิยาย เรียนรู้การวิเคราะห์เนื้อหาของงาน ปลูกฝังให้เด็กๆ มีน้ำใจ ความซื่อสัตย์ และการทำงานหนัก พัฒนาอารมณ์ขันและจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก

เรื่องโดย K. Ushinsky "ปิตุภูมิของเรา". เป้า: พัฒนาความสนใจของเด็กในการอ่านนิยาย ชี้แจงและขยายความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับ บ้านเกิด- ปลูกฝังความรักธรรมชาติ พัฒนาความรักชาติ

ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ บ้านเกิด.

การเรียนรู้สุภาษิต คำพูด ปริศนาต่างๆ ค่ะ หัวข้อ: "ของฉัน มาตุภูมิเล็ก ๆ» .

เป็นระเบียบ กิจกรรมการศึกษาเด็ก (ภาคผนวกที่ 4):

แอปพลิเคชัน: “เรากำลังสร้างบ้านหลายชั้น”. เป้า: แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับวิธีการติดปะติดแบบโมดูลาร์ พัฒนาความสามารถในการวางแผนงานของคุณและดำเนินการตามแผนของคุณ พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

การวาดภาพ: "จาน Gzhel" (การวาดภาพด้วย gouache). เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานฝีมือศิลปะรัสเซียดั้งเดิม - Gzhel ต่อไป เรียนรู้ที่จะเน้น คุณสมบัติลักษณะ Gzhel วาดภาพและตกแต่งเทมเพลตบนโต๊ะอาหารด้วยเครื่องประดับต้นไม้ประเภทที่ง่ายที่สุด เรียนรู้วิธีผสมสีฟ้าและสีขาวเพื่อสร้างสีฟ้าต่อไป ส่งเสริมความรักในศิลปะพื้นบ้าน

“ของเราคือดาวเคราะห์โลก”. เป้า: ทำให้แนวคิดลึกซึ้งยิ่งขึ้นว่าดาวเคราะห์โลกเป็นลูกบอลขนาดใหญ่ซึ่งส่วนใหญ่ปกคลุมไปด้วยน้ำ นอกจากน้ำแล้วยังมีทวีป - ดินแดนแข็ง - ดินแดนที่ผู้คนอาศัยอยู่

การสร้างแบบจำลอง: "สร้างบ้าน". เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถในการปั้นบ้านจากเสาในเด็กโดยวางไว้บนกันและกันและเชื่อมต่อเข้าด้วยกันอย่างแน่นหนา รวมความสามารถในการใช้สแต็ก พัฒนาจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์เมื่อสร้างงานฝีมือ สอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจและวิเคราะห์เนื้อหาของบทกวีต่อไป

การก่อสร้าง: "บ้านบนถนนของเรา". เป้า: เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดภาพลักษณ์ของถนนที่เด็กอาศัยอยู่ ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับขนาด รายการ: สูง, ต่ำ, ใหญ่, เล็ก; ฝึกเทคนิคการตัดแบบตรงและเฉียง เสริมสร้างความสามารถในการใช้กรรไกร แปรง และกาวอย่างระมัดระวัง

ดี: "ของฉัน มาตุภูมิเล็ก ๆ» . เป้า: ฟอร์มต่อไป การแสดงเบื้องต้นนักเรียนเกี่ยวกับขนาดเล็ก บ้านเกิด- หมู่บ้าน Nekrasovskaya ให้แนวคิดว่าแต่ละคนมีอะไรบ้าง มาตุภูมิขนาดเล็กเป็นสถานที่, ที่ไหน เกิดที่คุณใช้ชีวิตในวัยเด็ก แนะนำหมู่บ้าน Nekrasovsky ต่อไป รวบรวมความรู้เกี่ยวกับนามสกุลและนามสกุลของคุณต่อไป ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติรัก บ้านเกิด(การเข้าสังคม)- ยังคงส่งเสริมความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก ๆ ต่อไป

การสื่อสาร “เมืองของฉันเป็นของฉัน มาตุภูมิเล็ก ๆ» . เป้า: การพัฒนาคำพูด การเรียนรู้การเขียนเรื่องราว การเปิดเผยแนวคิด "เมือง"- ทำความคุ้นเคยกับหมู่บ้านพื้นเมืองเพิ่มพูนและขยายความรู้เกี่ยวกับสถานที่ที่น่าจดจำของหมู่บ้าน การกำหนดลักษณะเด่นของหมู่บ้านและเมือง ปลูกฝังความรักให้กับหมู่บ้านพื้นเมือง ทำความรู้จักกับ

วาจา ศิลปะพื้นบ้านผ่านสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับ บ้านเกิด, ดินแดนบ้านเกิด

สถานการณ์พลศึกษา (ภาคผนวกที่ 8)

"ของเรา บ้านเกิด – รัสเซีย!» . เป้า: รวบรวมและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของรัฐ รัสเซีย: ธง เพลงสรรเสริญ ตราอาร์ม; ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติของความรักต่อตนเอง บ้านเกิด - รัสเซียไปยังบ้านเกิดเพื่อสร้างอารมณ์เชิงบวกให้กับเด็ก พัฒนาทักษะยนต์เมื่อทำการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน

- กิจกรรมการเล่น :

เกมการสอน:

“ค้นหาและตั้งชื่อตราแผ่นดิน”. เป้า: รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแขนเสื้อและคุณสมบัติที่โดดเด่น รวบรวมความสามารถในการค้นหาสิ่งที่เหมือนกันและแตกต่างในตราแผ่นดินที่หลากหลาย

“อะไรดี อะไรชั่ว”. เป้า: พัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของเด็ก ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำดี

“คุณรู้จักเมืองของคุณไหม”. เป้า: รวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับบ้านเกิด ความสามารถในการตั้งชื่อและแสดงสถานที่ท่องเที่ยวของเมือง

“โทรหาฉันหน่อยสิ”. เป้า: เสริมสร้างข้อตกลงของคำคุณศัพท์ด้วยคำนามการก่อตัวของคำคุณศัพท์รูปแบบจิ๋ว

พล็อตบทบาทการเล่น เกม: "บ้าน ครอบครัว". เป้า: ปรับปรุงความสามารถในการสร้างสภาพแวดล้อมของเกมสำหรับพล็อตที่วางแผนไว้อย่างอิสระ

"โรงเรียนอนุบาล"- เป้า: ขยายและรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาการดำเนินการด้านแรงงานของพนักงานโรงเรียนอนุบาล

"โรงเรียน"- เป้า: ขยายความรู้ของเด็กๆเกี่ยวกับโรงเรียน ส่งเสริมความสัมพันธ์ที่ยุติธรรม เสริมสร้างรูปแบบการกล่าวสุนทรพจน์อย่างสุภาพ พัฒนามิตรภาพ ความสามารถในการใช้ชีวิตและทำงานเป็นทีม

"ร้านค้า"- เป้า: เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในวิชาชีพการขายเพื่อพัฒนาทักษะในวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมมา สถานที่สาธารณะ, ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตร

ในระหว่าง

การดำเนินการ โครงการ

ในระหว่าง

การดำเนินการ โครงการ

ในระหว่าง

การดำเนินการ โครงการ

ในระหว่าง

การดำเนินการ โครงการ

ทำงานกับ ผู้ปกครอง - การสนทนากับผู้ปกครองเพื่อระบุทัศนคติต่อบ้านเกิดของตน

ช่วยในการสร้างห้องสมุด (หนังสือคัดสรรรูปภาพเกี่ยวกับเมือง Dmitrov เกี่ยวกับเมือง).

- การออกแบบหนังสือพิมพ์ติดผนัง: “ที่ที่เรารักที่จะผ่อนคลาย!” (ภาคผนวกที่ 14);

รายงานภาพถ่ายการพลศึกษา "ของเรา บ้านเกิด – รัสเซีย!» (ภาคผนวกหมายเลข 7);

- การสร้างอัลบั้มภาพ: "เมืองของฉัน"(ภาคผนวกหมายเลข 11, "ภูมิภาคดมิทรอฟ" (ภาคผนวกที่ 12);

การจัดองค์กรและการดำเนินการถ่ายภาพ

- การให้คำปรึกษา: เมืองของฉันเป็นของฉัน มาตุภูมิเล็ก ๆ.

- การเข้าร่วมโปรโมชั่น: "วันติตเมาส์" (ภาคผนวกหมายเลข 13);

ช่วยในการสร้างเค้าโครง "เมืองของฉัน" (ภาคผนวกที่ 5);

นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็กๆ (ภาคผนวกที่ 6);

การนำเสนอ “ภูมิภาค Dmitrov ที่ฉันอาศัยอยู่” (ภาคผนวกที่ 9);

การนำเสนอ “ที่ที่เรารักที่จะผ่อนคลาย!” (ภาคผนวกที่ 10).

ในระหว่าง

ปีการศึกษา

ความร่วมมือกับสังคม 1. วางแผนงานด้านการศึกษาคุณธรรมและความรักชาติ 1 เดือน

2. การจัดชั้นเรียนนอกสถานที่ที่ IUMC ใน Dmitrov (ระหว่างปีการศึกษา).

3. ดำเนินกิจกรรมเกมและกิจกรรมการศึกษาเฉพาะเรื่อง

4. องค์กรของการดูวิดีโอเฉพาะเรื่อง

5. ดำเนินกิจกรรมเกมและกิจกรรมการศึกษาโดยพนักงาน MADOU

6. สื่อให้คำปรึกษาสำหรับครู

ในระหว่างปีการศึกษา

การสนับสนุนระเบียบวิธี - การจัดสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องเพื่อการดำเนินการศึกษาด้านคุณธรรมและความรักชาติ เด็กก่อนวัยเรียน: ผังเมือง รูปภาพเกี่ยวกับเมืองดมิทรอฟ

การเลือกและการสร้างดัชนีการ์ด เกมการสอนโดย หัวข้อ: "ของฉัน มาตุภูมิเล็ก ๆ» ;

นวนิยายที่คัดสรรตามหัวข้อ บล็อก: "ของฉัน มาตุภูมิเล็ก ๆ» ;

บันทึกของ OOD บทสนทนา

สถานการณ์สำหรับวันหยุด การพักผ่อน และความบันเทิง

วัสดุให้คำปรึกษาสำหรับ ผู้ปกครอง

ในระหว่าง

การดำเนินการ โครงการ

บทสรุป:

ตลอดทั้ง โครงการดำเนินงานเพื่อดำเนินงานบำรุงรักษาเกือบทั้งหมด พื้นที่การศึกษา- ที่ให้ไว้ โครงการมีส่วนทำให้เกิดไม่เพียงแต่ความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ รสนิยมทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ในเด็กเท่านั้น แต่ยังมีความสำคัญทางสังคมอีกด้วย อยู่ในขั้นตอนการดำเนินการ โครงการมันเป็นไปได้ที่จะเพิ่มจำนวนเด็กและ ผู้ปกครองความสามารถในเรื่องของประวัติศาสตร์มรดกทางวัฒนธรรมของขนาดเล็ก มาตุภูมิประเพณีและความเป็นจริงสมัยใหม่ซึ่งทำให้สามารถพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนได้ซึ่งจะเป็นผู้ถือลักษณะนิสัยของรัสเซียความคิดของรัสเซียเพราะบนพื้นฐานของความรู้เกี่ยวกับอดีตเท่านั้นที่สามารถเข้าใจปัจจุบันและคาดการณ์อนาคตได้ . คนที่ไม่ส่งต่อสิ่งที่มีค่าที่สุดจากรุ่นสู่รุ่นคือคนที่ไม่มีอนาคต โอกาสนี้ โครงการอยู่ในความเป็นไปได้ที่จะใช้ต่อไปเพื่อจุดประสงค์ในการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติเพื่อขยายปฏิสัมพันธ์ ผู้ปกครองและโรงเรียนอนุบาลในประเด็นการเลี้ยงลูกวางรากฐานทางจิตวิญญาณ - บุคลิกภาพทางศีลธรรมมีตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้นและศักยภาพในการสร้างสรรค์ สามารถพัฒนาตนเองและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นได้อย่างกลมกลืน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาลอันดับ 1 จาก Sterlibashevo เขตเทศบาลเขต Sterlibashevsky ของสาธารณรัฐ Bashkortostan

โครงการกลุ่มผู้อาวุโส “บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน”

เตรียมไว้:

กิลมาโนวา จี.เอ็น.

2018

โครงการสำหรับกลุ่มอาวุโส "ฉันรักคุณ Bashkortostan ของฉัน!"

การแนะนำ.

วัยก่อนเรียนเป็นหน้าที่สดใสและไม่เหมือนใครในชีวิตของทุกคน ในช่วงเวลานี้เองที่กระบวนการขัดเกลาทางสังคมเริ่มต้นขึ้น การเชื่อมโยงของเด็กกับขอบเขตการดำรงอยู่ชั้นนำได้ถูกสร้างขึ้น: โลกแห่งผู้คน ธรรมชาติ โลกวัตถุประสงค์ และรากฐานของสุขภาพได้ถูกวาง ปัจจุบันมีความจำเป็นต้อง สถาบันก่อนวัยเรียนแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมของผู้คนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และพัฒนาเอกลักษณ์ประจำชาติของพวกเขา ก่อนอื่น เด็กจะต้องหยั่งรากในดินแดนและวัฒนธรรมของตนเอง ทำความคุ้นเคยกับต้นฉบับของตนเอง จากนั้นจึงเชี่ยวชาญของผู้อื่น

เป็นที่รู้กันดีว่า เด็กเล็กไม่รู้ประวัติของเขา, ไม่เห็นความงามของดินแดนบ้านเกิดของเขา, ไม่ได้ยินข้อมูลเชิงบวกเกี่ยวกับประเทศของเขา, เขาจะไม่พัฒนาทัศนคติที่มีคุณค่าต่อมาตุภูมิของเขา, เขาจะไม่สามารถตกหลุมรักได้ซึ่งหมายความว่าใน ในอนาคตเขาจะไม่สามารถปกป้องผลประโยชน์และปกป้องมันได้ ไม่สามารถกำหนดคุณค่าทางสังคม ศีลธรรม และจิตวิญญาณที่หลากหลายให้กับเด็กได้ ความหมายและความสำคัญของสิ่งเหล่านี้ถูกกำหนดและพัฒนาด้วยความพยายามของเขาเอง ในกระบวนการของความคุ้นเคยและความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมที่เขาอาศัยอยู่โดยตรง

ความเกี่ยวข้องของโครงการ:

“คุณจำประเทศใหญ่ที่คุณเคยไปเที่ยวไม่ได้

ค้นพบ

คุณจำมาตุภูมิของคุณเหมือนตอนคุณยังเป็นเด็กได้หรือไม่?

เลื่อย"

เค.เอ็ม.ไซมอนอฟ.

ฉันเชื่อมโยงความเกี่ยวข้องของหัวข้อที่กำลังพิจารณาเป็นหลักกับความจริงที่ว่าในปัจจุบันการพัฒนาสังคมของประเทศต้องการให้ครูโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนต้องให้ความรู้แก่บุคคลที่กระตือรือร้นทางสังคมเป็นอิสระและสร้างสรรค์ซึ่งปรับให้เข้ากับสภาพของชีวิตสมัยใหม่ ในโครงการนี้ เราจะพูดถึงความสำคัญของประวัติศาสตร์หมู่บ้านพื้นเมืองของเรา และอิทธิพลที่มีต่อการศึกษาความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน การพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อทำความรู้จักกับหมู่บ้านบ้านเกิดของพวกเขานั้นเป็นไปได้ภายใต้เงื่อนไขของการมีปฏิสัมพันธ์อย่างกระตือรือร้นกับโลกภายนอกด้วยวิธีปฏิบัติทางอารมณ์เท่านั้น เช่น ผ่านการเล่น กิจกรรมวัตถุประสงค์ การสื่อสาร การงาน การเรียนรู้ ประเภทต่างๆกิจกรรมทั่วไปของวัยก่อนวัยเรียนวัยเด็กก่อนวัยเรียนเป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนารูปลักษณ์ของบุคคล ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มีการวางรากฐานของศีลธรรม ความเข้าใจเบื้องต้นเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม ความคิดด้านจริยธรรมถูกสร้างขึ้น และความรู้สึกรักชาติได้รับการปลูกฝัง ตามที่นักวิทยาศาสตร์ระบุว่า เด็กในวัยก่อนเข้าเรียนมีอัตราสูง การพัฒนาจิต- เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามีความรู้จำนวนหนึ่งและความสนใจของพวกเขาไม่เพียงเกี่ยวข้องกับปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอดีตและอนาคตด้วย พวกเขาแสดงความสนใจอย่างมากต่อปัญหาที่เกิดขึ้นและกำลังเกิดขึ้นในโลกของผู้ใหญ่ที่ยิ่งใหญ่ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ามีความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดและประวัติศาสตร์ในอดีต

กระบวนการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นนั้นค่อนข้างซับซ้อน โดยต้องอาศัยการเลือกเนื้อหาความรู้อย่างรอบคอบ การออกแบบกระบวนการสอนบนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ที่มุ่งเน้นนักเรียนเป็นหลัก การบูรณาการวิธีการ วิธีการ และ ประเภทต่างๆกิจกรรมสำหรับเด็ก ตามที่ประสบการณ์แสดงให้เห็น วิธีการของโครงการนี้มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการพัฒนาแนวทางที่เป็นระบบในการพัฒนาความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า

ความรู้สึกของมาตุภูมิ...

มาตุภูมิเป็นสถานที่ที่บุคคลอาศัยอยู่และถนนที่บ้านของเขายืนอยู่และต้นไม้ใต้หน้าต่างและเสียงร้องเพลงของนกทั้งหมดนี้คือมาตุภูมิ

ปัญหา:

ความสนใจของเด็กต่อสถานที่อยู่อาศัยของพวกเขาค่อนข้างเข้าใจได้และเป็นธรรมชาติ แต่ข้อมูลที่เด็กๆ ดึงมาจากโลกรอบตัวพวกเขาค่อนข้างหายากและกระจัดกระจาย “ต้นไม้ที่ไม่มีรากก็ตายไป” ภูมิปัญญาอันเป็นที่นิยมกล่าว ดังนั้น กระบวนการทำความรู้จักกับหมู่บ้านบ้านเกิดและภูมิภาคของคุณควรมีความหลากหลายและสม่ำเสมอ โดยไม่มีการหยุดชั่วคราวระหว่างกิจกรรมและชั้นเรียนเป็นเวลานาน

สมมติฐาน

หากเราใช้วิธีการและรูปแบบของโครงการในการทำงานของเรา เราสนใจเด็ก ๆ และผู้ปกครองในการพัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์ของภูมิภาคของพวกเขา จากนั้นเราสามารถสรุปได้ว่าเป้าหมายของโครงการจะบรรลุผล

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

เป้า: การศึกษาบุคลิกภาพที่มีมนุษยธรรมจิตวิญญาณและศีลธรรมพลเมืองรัสเซียในอนาคตที่คู่ควรผู้รักชาติแห่งปิตุภูมิของพวกเขา.

งาน:

เพื่อสร้างความรู้สึกรักและความเสน่หาให้กับเด็กในดินแดนบ้านเกิดบ้านเกิดเล็ก ๆ ของเขาบนพื้นฐานของความคุ้นเคยกับธรรมชาติวัฒนธรรมและประเพณีดั้งเดิมของเขา

สร้างความรู้สึกผูกพันกับบ้าน โรงเรียนอนุบาล และคนที่คุณรัก

แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับสภาพแวดล้อมและสถานที่ท่องเที่ยวของหมู่บ้าน Sterlibashevo

พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของคุณ

ขยายความคิดเกี่ยวกับรัสเซียในฐานะ ประเทศบ้านเกิด, ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์ของรัฐ (แขนเสื้อ, ธง, เพลงชาติ)

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติและความภาคภูมิใจใน "มาตุภูมิเล็กๆ" ให้กับเด็กก่อนวัยเรียน

ความผูกพันกับครอบครัว ความรัก และทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่อสมาชิกในครอบครัว

ทัศนคติที่มีมนุษยธรรมและเหมาะสมกับสิ่งแวดล้อมต่อธรรมชาติ

รักบ้านเกิด อยากเห็นที่ดินสวยงาม เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

เคารพประเพณีในภูมิภาคของคุณ

พิมพ์ โครงการ : องค์ความรู้ – สร้างสรรค์ประเภทโครงการ: กลุ่ม; ระยะยาว

ระยะเวลาดำเนินการ โครงการ : กันยายน – พฤษภาคมผู้เข้าร่วมโครงการ: ครูกลุ่ม เด็กอายุ 5-6 ปี ผู้ปกครองนักเรียน

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ปลุกความสนใจในประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของเมืองของคุณด้วยความรักที่ดินพื้นเมือง- การสร้างความรู้สึกถึงศักดิ์ศรีและความรับผิดชอบของชาติ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ผ่านการทัศนศึกษาที่พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ไปยังอนุสาวรีย์ เยี่ยมชมสถาบันที่มีความสำคัญทางสังคมในพื้นที่ของเรา สื่อสารกับผู้คนที่น่าสนใจ

ผสมผสานความพยายามของครูและผู้ปกครองในการจัดงานเพื่อทำความคุ้นเคยกับคุณค่าทางประวัติศาสตร์ของวัฒนธรรม ประเพณี สถานที่ท่องเที่ยวและอนุสาวรีย์ของเรา

ขั้นตอนของกิจกรรมโครงการ

ด่าน 1 – การเตรียมการ

งาน

1. แนะนำผู้ปกครองถึงความสำคัญของกิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาล

2. เลือกวิธีการดำเนินกิจกรรมโครงการ

3.สร้างวัสดุและทรัพยากรทางเทคนิคที่จำเป็นในการดำเนินโครงการให้เสร็จสิ้น

4. การพัฒนาแผนระยะยาวขั้นที่ 2 – ใช้งานได้จริง

เนื้อหากิจกรรมโครงการ

เดือน

รูปแบบการทำงานกับเด็ก

รูปแบบการทำงานด้วย

ผู้ปกครอง

กันยายน

บทสนทนา: "ใครดูแลเราในโรงเรียนอนุบาล", "Sterlibashevo เป็นหมู่บ้านพื้นเมืองของฉัน", "คุณอาศัยอยู่ที่ไหน (ที่อยู่, ถนน, สถานที่ใกล้เคียง)?" D / เกม "สถานที่ท่องเที่ยวของหมู่บ้าน Sterlibashevo"การอ่านเพลงกล่อมเด็กปั้นจากแป้งเกลือ “บัวสัก”.

การนำเสนอ "บ้านเกิดเล็กๆ ของฉัน”

แก้ไขลำดับการปลูกพืชธัญพืชที่บ้าน ชื่อของเครื่องมือแรงงานของผู้ปลูกธัญพืช

ตุลาคม

การสนทนา“ประวัติความเป็นมาของหมู่บ้านพื้นเมือง”, “ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล”

วาดภาพ “ถนนในหมู่บ้านบ้านเกิดของฉัน”

GCD สำหรับหัวข้อ FCCM: “ผ้าโพกศีรษะประจำชาติตาตาร์».

เกมการสอน "ของเล่นดินเผาของช่างฝีมือบัชคีร์" "ลูกบาศก์มหัศจรรย์: สถานที่ท่องเที่ยวของ Sterlibashevo"

การอ่านบทกวีของ M. Karim “ฉันไม่ใช่คนรัสเซีย แต่เป็นชาวรัสเซีย”

การทำแพนเค้กจากวัสดุเหลือใช้

เกมเล่นตามบทบาทการเดินทางผ่านหมู่บ้าน”, “รถยนต์บนถนนของเรา”

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง “เล่าอาชีพของคุณให้เราฟังหน่อย”เชิญชวนผู้ปกครองให้พูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับหมู่บ้านบ้านเกิด ดูรูปถ่ายและภาพประกอบเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของพวกเขามอบหมายงานระหว่างทางกลับบ้านโดยจดชื่อถนน ธุรกิจที่ตั้ง ร้านค้าอะไร

พฤศจิกายน

บทสนทนา "เด็กอนุบาลของเรา", "พี่น้องของฉัน"

กำลังดูรูปถ่ายของ Sterlibashevo

วาดธงของ Sterlibashevo

เกมการสอน"ความลับของหน้าอกคุณยาย"

การสร้างแบบจำลองจากแป้งเกลือ "Kystyby"

การสร้างหนังสือพิมพ์ติดผนัง "My Small Motherland"

เนื้อเรื่องเป็นเกมเล่นตามบทบาท "Yashelche Kibete"

ตาตาร์ เกมพื้นบ้าน"ปม".

เกมการสอน "พับลวดลายบัชคีร์"

เกมกลางแจ้ง Bashkir: "Aigul และไก่"

วาดแผนภูมิต้นไม้ครอบครัว

ธันวาคม

บทสนทนา: "ตาตาร์, รัสเซีย, เสื้อผ้าบัชคีร์",“พืชและสัตว์ในถิ่นกำเนิด”.

เกม“ตั้งชื่อถนนในอนาคตของหมู่บ้าน”

บทสนทนาตามสถานการณ์ “มาทำให้หมู่บ้านของเราสะอาดขึ้นกันเถอะ”

การนำเสนอ "สัญลักษณ์แห่งรัฐของสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน"

บทวิจารณ์อัลบั้ม: "เสื้อผ้า Bashkir", "เสื้อผ้าตาตาร์", "เสื้อผ้ารัสเซีย"

เชิญชวนผู้ปกครองให้มีส่วนร่วมในการรวบรวมข้อมูลสำหรับสารานุกรม:

“นกของเรา

ขอบ”

มกราคม

บทสนทนา: "สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาในหมู่บ้านของเรา .

การอ่านตาตาร์ นิทานพื้นบ้าน

“โคเชลคือใคร?”

การตรวจสอบภาพเหมือนของกวี Bashkir

เกมพื้นบ้าน Bashkir "คูไร»

โรงละครนิ้ว“ชูร์ ทาวิค”

เกมการสอน "ตกแต่งผ้ากันเปื้อน"

NOD กิจกรรมสร้างสรรค์ในหัวข้อ “หมู่บ้าน microdistrict”

งานส่วนบุคคลใช้แอพพลิเคชั่น "ตกแต่งผ้าเช็ดหน้า" (เครื่องประดับตาตาร์)

เรียนรู้การนับคำคล้องจองในภาษาตาตาร์

คานดา - แฮก

ฉัน̙ndę-chypchyk,

Җirdҙ - เอลัน

คาวาดา - โคช

บาร์บาปอ๊ะ!

การตรวจสอบอัลบั้ม "Bashkir Patterns"

ขอให้ผู้ปกครองนำสารานุกรมเกี่ยวกับสัตว์ป่าในป่าของเรามาให้ลูกหลานได้ศึกษา การออกแบบอัลบั้มภาพ “ครอบครัวนักเรียนของเรา”

กุมภาพันธ์

บทสนทนา "อาหารพื้นบ้าน Bashkir"โอ วันหยุดประจำชาติ“โจ๊กอีกา”, “สะบันตุย”.

ดูรูปถ่ายของ "Ufa" อัลบั้มเกี่ยวกับธรรมชาติของดินแดนพื้นเมือง อัลบั้ม "Bashkir Patterns"

GCD สำหรับการพัฒนาคำพูดในหัวข้อ: “ เล่านิทานพื้นบ้านตาตาร์เรื่อง Three Sisters”

เกมการสอน "ตกแต่งหมวกกะโหลกศีรษะและ

คาลฟัค”“พับรูปแบบ”เกม Bashkir "Yurt"เกมตาตาร์“ทับอยู่เลย”การเรียนรู้ปริศนาและการนับคำคล้องจองในภาษาตาตาร์ เกมการสอน "จดจำและตั้งชื่อเครื่องดนตรี"“จดจำและตั้งชื่ออาหาร” จีซีดี. กิจกรรมพีซี"พรม".

การนำเสนอ "ประเพณีของชาวบัชคีร์"

นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆ หัวข้อ “พ่อของฉัน”เสวนา “พื้นฐานความสัมพันธ์ทางศีลธรรมในครอบครัว”

มีนาคม

บทสนทนา“ สาธารณรัฐของฉันคือบัชคอร์โตสถาน”

“ Ufa เป็นเมืองหลวงของสาธารณรัฐของเรา”, “สัญลักษณ์ของ Bashkortostan:

ธงชาติ ตราแผ่นดิน เพลงชาติ"

วาดธงของ Bashkortostan

สอบภาพประกอบพร้อมอาหารประจำชาติและเครื่องดื่ม

การอ่านบทกวี "ของขวัญวันหยุด" ของ F. Gubadullinaเกมการสอน“ค้นหาและตั้งชื่อจาน”

ฟังเพลงของ Bashkortostan

เกมพื้นบ้านตาตาร์ "ใครมีแหวน"

การนำเสนอ "เกี่ยวกับ Bashkiria และชาว Bashkir"

จีซีดี"เสื้อผ้าของบรรพบุรุษของเรา" อ่าน S. Zlobin “Salavat”.

ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองอนุบาล"บทบาท ภาษาพื้นเมืองในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน».

เมษายน

บทสนทนา "ทำไมคุณต้องรู้จักตาตาร์" บทสนทนากับเด็ก ๆ "ผู้คนที่มีสัญชาติอาศัยอยู่ในสาธารณรัฐของเรา"

อ่านเทพนิยายตาตาร์เรื่อง "น้ำ" Tukay G.

การพิจารณาของตาตาร์และ

บัชคีร์ เครื่องแต่งกายประจำชาติ

กำลังดู "ชุกมาร์และตุกมาร์"

วาด “เทพนิยายวีรบุรุษของ G.Tukay”

เกมพื้นบ้าน Bashkir "Yurt"

แบบสำรวจ “ตั้งชื่อสถานที่ท่องเที่ยว”

หมู่บ้านของเรา”

การนำเสนอ "นิทานพื้นบ้านของ Bashkir"

แอปพลิเคชัน. “ เรากำลังทาสีพรมบัชคีร์”

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครองโรงเรียนอนุบาล “ แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับประเพณีของชาวบัชคีร์”

อาจ

บทสนทนาเกี่ยวกับการทำงานของคนเลี้ยงผึ้ง, เกี่ยวกับประวัติความเป็นมาของวันหยุด Sabantuy, « วันหยุดหลักประเทศ - วันแห่งชัยชนะ”

การตรวจสอบภาพวาดโดย A.Kh. Sitdikova “ ปีเก็บเกี่ยว โรงเลี้ยงผึ้ง".

การอ่านบทกวีของ G. Ramazanov เรื่อง May Flowers

เรื่องราวเกี่ยวกับวีรบุรุษแห่งมหาสงครามแห่งความรักชาติโดย Sterlibashev การหาประโยชน์ของพวกเขา

ดู "ชูราเล"

การวาด "รังผึ้ง"

เรียนรู้เกม Bashkir "Bee"เกมพื้นบ้าน Bashkir "Sticky Stumps"

เที่ยวชมอนุสาวรีย์ "แม่ผู้โศกเศร้า"

ด่าน 3 - รอบชิงชนะเลิศ

1.ให้บริการพัฒนาโครงการ

2. การประเมินขั้นตอนการดำเนินโครงการ

3. การประเมินสภาพแวดล้อมในการพัฒนารายวิชา

4. สรุปโครงการ (เปรียบเทียบผลลัพธ์ที่คาดหวังกับผลสำเร็จ)

5. นิทรรศการผลิตภัณฑ์กิจกรรมสำหรับเด็ก

เป็นไปไม่ได้ที่จะปลุกความรู้สึกของมาตุภูมิ
ปราศจากการรับรู้และประสบการณ์ของโลกรอบข้าง
ให้เขาอยู่ในใจลูกไปตลอดชีวิต

ความทรงจำในมุมเล็กๆ ในวัยเด็กจะยังคงอยู่

ให้ภาพของมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่เชื่อมโยงกับมุมนี้

วี.เอ. สุคมลินสกี้

ค่าระเบียบวิธี

โครงการนี้จะช่วยให้เด็กๆ และผู้ปกครองได้รู้จักวัฒนธรรมประจำชาติของตนเอง เข้าใจและยอมรับความแตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มชาติพันธุ์ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าความหลากหลายทางวัฒนธรรมของกลุ่มชาติพันธุ์เป็นปรากฏการณ์เชิงบวกที่ก้าวหน้า จากนั้นสร้างปฏิสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้อื่น และครูจะเพิ่มความสามารถในสาขานั้น การพัฒนาความสามารถทางชาติพันธุ์ในเด็ก

อ้างอิง:

1. Agisheva R.L., Gubaidullina F.Kh. ฉันจะสำรวจ Bashkortostan: หนังสือเรียนเพื่อการศึกษา อูฟา, 2549.

2.สัญลักษณ์รัฐของรัสเซีย ธง. เสื้อคลุมแขน เพลงสวด อ.: สำนักพิมพ์ยูเวนต้า. – 2546.

3. ดรอซโดวา เอ็น.วี. บทเรียน "เสื้อคลุมแขนของเรา" // การจัดการสถานศึกษาก่อนวัยเรียน.2551.ฉบับที่4. ส.-79.

4. Zhiryakova I.V. การศึกษาคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการสอนแบบพิพิธภัณฑ์ // การจัดการศึกษาก่อนวัยเรียน. พ.ศ. 2551 ฉบับที่ 4. ส. - 77.

5.มาร์โควา เอ็น.เอ. แนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนรู้จักสัญลักษณ์ของรัฐรัสเซีย // การจัดการสถานศึกษาก่อนวัยเรียน. พ.ศ. 2551 ฉบับที่ 4. ส. - 85.

6.บ้านของฉัน: โครงการส่งเสริมคุณธรรมและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน ภายใต้ทั่วไป เอ็ด ที.ไอ. โอเวอร์ชุก ม., 2547.

7. เรื่องราวเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของ Bashkortostan: บทช่วยสอนในหลักสูตร "ประวัติศาสตร์บัชคอร์โตสถาน" / เอ็ด ไอ.จี.อัคมาโนวา – อูฟา: กีตาป, 2001.

8. ∙ โอซิโปวา แอล.อี. การศึกษาแบบพลเมืองรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียน มอสโก: Scriptorium 2546 2558

ก. บิสค์

DIV_ADBLOCK587">

กำหนดเวลาดำเนินการ:หนึ่งปี

ปัญหา

ปัญหาการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่เป็นปัญหาที่เร่งด่วนที่สุดในปัจจุบัน ได้รับการยอมรับในประเทศ โปรแกรมของรัฐบาล“การศึกษาความรักชาติของประชาชน สหพันธรัฐรัสเซีย” มุ่งเป้าไปที่ทุกชั้นทางสังคมและกลุ่มอายุของพลเมืองรัสเซีย ในเรื่องนี้ผลงานของนักวิจัยและเด็กก่อนวัยเรียนมีความเข้มข้นมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด สถาบันการศึกษาการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติเริ่มจัดขึ้นทีละครั้งในประเด็นการศึกษาความรักชาติของเด็ก
ในขณะเดียวกันการถกเถียงยังคงดำเนินต่อไปในสื่อว่าจำเป็นต้องปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิหรือไม่ และเสียงของผู้ที่วิพากษ์วิจารณ์เรื่องนี้ก็ดังมาก ความรักชาติควรจะเข้าไปในตัวบุคคล ตามธรรมชาติ- มาตุภูมิมีหน้าที่ต้องดูแลลูก ๆ ของตน มอบผลประโยชน์ให้พวกเขา และกลายเป็นพลังอันทรงพลังที่เราทุกคนอยากจะรักมัน แต่คำถามก็เกิดขึ้น: ใครจะมอบผลประโยชน์ให้เราและเป็นไปได้หรือไม่ที่จะกำหนดจำนวนผลประโยชน์ที่เพียงพอสำหรับคนที่จะเริ่มรักมาตุภูมิของเขา? ถ้าเราไม่สอนลูกให้รักชาติแล้วใครจะต้องการมัน? ใครจะชื่นชมยินดีกับความสำเร็จของเธอและเจ็บปวดกับความโศกเศร้าของเธอ? ชะตากรรมของมาตุภูมิอยู่ในมือของมนุษย์และการรอคอยช่วงเวลาที่สมควรได้รับความรักของเขานั้น อย่างน้อยก็ไม่สมเหตุสมผล บ้านเกิดคือสิ่งที่เราสร้างมันเอง จะรวมปัญหาระดับโลกและความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มอายุเฉพาะในโรงเรียนอนุบาลได้อย่างไร?

ความรักชาติที่เกี่ยวข้องกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนอาวุโสถูกกำหนดให้เป็นความต้องการที่จะมีส่วนร่วมในทุกเรื่องเพื่อประโยชน์ของครอบครัว โรงเรียนอนุบาล บ้านเกิด มาตุภูมิ ตัวแทนของสัตว์ป่า สันนิษฐานว่าเด็กมีคุณสมบัติเช่นความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ การเห็นคุณค่าในตนเองและการตระหนักรู้ว่าตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของโลกรอบตัวคุณ ซึ่งสามารถแก้ไขได้ผ่านการนำไปปฏิบัติร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า องค์ประกอบระดับภูมิภาค- จากนั้นความรู้สึกรักชาติจะเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความรู้ที่เด็กเข้าถึงและเข้าใจได้มากขึ้น

ความเกี่ยวข้อง
สาระสำคัญของการศึกษาด้วยความรักชาติคือการหว่านและปลูกฝังเมล็ดพันธุ์แห่งความรักต่อธรรมชาติของชนพื้นเมืองในจิตวิญญาณของเด็กสำหรับบ้านและครอบครัวพื้นเมืองสำหรับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศที่สร้างขึ้นโดยการทำงานของญาติและเพื่อนฝูงผู้ที่ เรียกว่าเพื่อนร่วมชาติ การสืบทอดคุณค่าทางศีลธรรมและสุนทรียศาสตร์ของวัฒนธรรมพื้นเมืองตั้งแต่อายุยังน้อยเป็นวิธีที่เป็นธรรมชาติที่สุดและดังนั้นจึงเป็นวิธีการศึกษาความรักชาติที่แน่นอนที่สุดโดยปลูกฝังความรู้สึกรักปิตุภูมิ

มรดกทางวัฒนธรรมของผู้คนเป็นความมั่งคั่งมหาศาลที่เด็กทุกคนต้องเรียนรู้ที่จะจัดการอย่างเหมาะสม เป็นเจ้าของมัน ในลักษณะที่ไม่เปลือง บดขยี้ หรือแลกเป็นของมโนสาเร่ แต่อนุรักษ์และเพิ่มขึ้นรวมไว้ในสมบัติ ของโลกภายในของเขา บุคลิกภาพของเขาในการสร้างสรรค์สร้างสรรค์ต่อไป

ดังนั้นการศึกษาด้วยความรักชาติในโรงเรียนอนุบาลจึงเป็นกระบวนการในการเรียนรู้และสืบทอดวัฒนธรรมดั้งเดิมของชาติ

ความรู้สึกรักชาติเกิดขึ้นในกระบวนการชีวิตและการดำรงอยู่ของบุคคลที่อยู่ภายในสภาพแวดล้อมทางสังคมวัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจง พื้นฐานสำหรับการก่อตัวของความรักชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเด็กก่อนวัยเรียน คือความรู้สึกลึกซึ้งของความรักและความเสน่หาต่อวัฒนธรรมของตนเองและประชาชนต่อแผ่นดินของตน

ความรู้สึกรักมาตุภูมิของเด็กก่อนวัยเรียนเริ่มต้นด้วยความสัมพันธ์กับผู้ที่ใกล้ชิดเขาที่สุด - พ่อ, แม่, ปู่, ย่า, โรงเรียนอนุบาล, ถนน, บริเวณใกล้เคียง, เมือง

การส่งเสริมความรักและความเคารพต่อบ้านเกิดถือเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ ในการเลี้ยงดูเด็กที่รักชาติในเมืองของตน พวกเขาจำเป็นต้องมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเรื่องนี้ ดังนั้นภายใน ของโครงการนี้เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่านั้นได้รับการเน้นโดยคำนึงถึงองค์ประกอบระดับภูมิภาค

เป้า: ขยายความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัยเกี่ยวกับบ้านเกิดของตน เสริมสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจและความรักต่อมาตุภูมิเล็กๆ ของคุณ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. เพื่อให้เด็ก ๆ มีความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของตน: ประวัติความเป็นมา, สัญลักษณ์, สถานที่ท่องเที่ยว, อุตสาหกรรม

2. แนะนำชื่อถนนของเขตย่อยของโรงเรียนอนุบาลตามชื่อ? โปรดใส่ใจกับความจริงที่ว่าชื่อถนนแต่ละสายสะท้อนถึงประวัติศาสตร์ของเมืองและประเทศ

3.ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวทางธรรมชาติโดยรอบเมืองบีสค์

4.แนะนำให้เด็กๆรู้จักแผนที่ของรัสเซีย

5.ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติต่างๆ ส่งเสริมการคิดด้านสิ่งแวดล้อม

6.สร้างความสนใจในอาคารและโครงสร้างต่างๆของเมือง เรียนรู้ที่จะสังเกตลักษณะทางสถาปัตยกรรมของอาคารเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ เช่น อาคารที่พักอาศัย (กระท่อม อาคารหลายชั้น) โรงเรียน โรงภาพยนตร์ โรงละคร วังแห่งวัฒนธรรม วัด

7. ปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิด ภูมิภาค ความสามารถในการมองเห็นความสวยงามและภาคภูมิใจในสิ่งนั้น

8. เพื่อสร้างวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมให้กับเด็กและผู้ปกครองที่มีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมเพื่อประโยชน์ของบ้านเกิด

ความแปลกใหม่อยู่ที่ความจริงที่ว่างานแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของเมือง Biysk และปัจจุบันนั้นเกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์ของครูในกระบวนการวางแผนและดำเนินกิจกรรมของโครงการ (โดยเฉพาะเทพนิยายเรื่อง The Birth of เมือง Biysk” และบทกวี "ฉันเป็นชาว Biysk" แต่งโดยผู้เขียนโครงการ) แผนงานโครงการอาจแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับ เงื่อนไขของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนและกลุ่มที่กำลังดำเนินโครงการอยู่ กิจกรรมในชั้นเรียนจะรวมอยู่ในแผนภาพแยกต่างหาก โดยเน้นลำดับ เป้าหมาย และผลลัพธ์เชิงปฏิบัติ กระตุ้นให้เด็ก ๆ ศึกษาเนื้อหาและมีส่วนร่วมในโครงการกับตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบจาก Prostokvashino การผสมผสานระหว่างสื่อการเรียนรู้เข้ากับการออกแบบ การวาดภาพ และการติดปะในท้ายที่สุดถือเป็นการมีอยู่ของผลิตภัณฑ์ที่สร้างสรรค์สำหรับเด็ก ซึ่งจากนั้นสามารถนำไปใช้ในสื่ออิสระและ กิจกรรมร่วมกันผู้ใหญ่และเด็ก งานทั้งหมดที่ดำเนินการระหว่างการดำเนินโครงการสามารถมุ่งเป้าไปที่การสร้างโครงการใหม่ในอนาคต เช่น "รัสเซียคือมาตุภูมิของฉัน"

วิธีการและวิธีการดำเนินการ:

o การสนทนากับเด็ก ๆ ในกิจกรรมร่วมกัน

o การดูอัลบั้ม ภาพประกอบ ภาพถ่าย

o เกมการสอนและแบบฝึกหัด

o ทัศนศึกษา

เงื่อนไขในการดำเนินโครงการ

ในการดำเนินโครงการที่คุณต้องการ:

1. มีสื่อสาธิตในจำนวนที่เพียงพอ

2. ความปรารถนาของครูที่จะสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นทางปัญญาของเด็ก

3.ความรู้จากอาจารย์ แนวทางที่ทันสมัยในการทำงานร่วมกับผู้ปกครอง

4. มีสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับการจัดชั้นเรียนและกิจกรรมอื่น ๆ

แผนงานการดำเนินโครงการ

“ คุณเป็นอย่างไรมาตุภูมิตัวน้อยของฉัน”

ประเภทของกิจกรรม	วิชา
กิจกรรมทางปัญญา	“ กำเนิดเมือง Biysk” “ ตราแผ่นดินของเมือง Biysk” “ อนุสาวรีย์ผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิแห่ง Biysk” “ ถนนในเมืองของเราได้รับการตั้งชื่อตามพวกเขา” “ การคมนาคมของเมือง Biysk” “ สถาปัตยกรรม ของเมือง” “อุตสาหกรรมของเมือง Biysk” “ธรรมชาติโดยรอบของเมือง Biysk และอัลไต” 2. การเขียนเรื่องราวเชิงสร้างสรรค์: "เมืองที่ฉันอาศัยอยู่" 3. การสร้างคำระหว่างเด็กและผู้ปกครอง: เขียนบทกวี เทพนิยายเกี่ยวกับเมือง Biysk 4. รวบรวมปริศนาอักษรไขว้เกี่ยวกับนก พืช: “นี่คืออะไร” 5. การอ่านนิยาย 6. ค่ำคืนสุภาษิตและคำพูด “มีเวลาสำหรับธุรกิจ หนึ่งชั่วโมงเพื่อความสนุกสนาน” 7. ค่ำคืนแห่งปริศนาเกี่ยวกับพืช สัตว์ นก แมลงในถิ่นกำเนิด 8. ท่องจำบทกวี
กิจกรรมการเล่น	1. การออกแบบห้องสมุดเกมการศึกษา ใบไม้มาจากต้นไม้อะไร? ตั้งชื่อเพื่อนชาวป่า ใครคือคนที่แปลกออกไป? ค้นหาสัตว์ในภูมิภาคของเรา สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? ทุ่งเห็ด. ใครอาศัยอยู่ในทะเลสาบ ใครต้องการอะไรในการทำงาน เราควรเดินป่าด้วยอะไร? ศิลปินทำอะไรผิด? 2. โครงเรื่อง - เกมเล่นตามบทบาท: นักผจญเพลิงผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ ทัวร์ชมเมือง
กิจกรรมด้านแรงงาน	· การแข่งขันชิงผู้ให้อาหารนกที่ดีที่สุด ·การแข่งขันเพื่อสร้างอาคารน้ำแข็งที่ดีที่สุด แรงงานมือ: · งานฝีมือจาก วัสดุธรรมชาติ · การสร้างแบบจำลองอาคารในเมือง · สร้างสัญลักษณ์ของเมือง ครอบครัว
ทัศนศิลป์การออกแบบ	การวาดภาพ: สัตว์ นก พืชแห่งถนนอัลไตในบ้านเกิดของฉัน ที่ที่ฉันพักผ่อน ฉันอยากจะวาดภาพถึงสิ่งดีๆ การสร้างแบบจำลอง: สัตว์, นก การก่อสร้าง: อาคารในเมือง Biysk
สุขภาพและ การพัฒนาทางกายภาพ	เกมกลางแจ้ง: · "บลัฟฟ์ของคนตาบอด" · "ลาบตา" · "แมวและหนู" · "คราซอชกี" · "เมือง" · “เผาไหม้ เผาไหม้อย่างชัดเจน!” · "นิสัยที่ดี" · "จุดที่น่าทึ่ง" · วันหยุดกีฬา, ความบันเทิง
การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม	· สนทนาเกี่ยวกับสภาพภูมิอากาศของเมือง · การออกแบบอัลบั้มที่มีความหลากหลายทางสายพันธุ์สัตว์ พฤกษาที่อยู่อาศัยของพวกเขา · มาตรการปกป้องสิ่งแวดล้อม ·การลงทะเบียน Red Data Book ของอัลไต
การพัฒนาสังคม	· ทัศนศึกษารอบบ้านเกิดของคุณ · ทัศนศึกษาในป่าไปยังทะเลสาบ · เยี่ยมชมนิทรรศการของศิลปินเมืองและภูมิภาค · ทัศนศึกษาห้องสมุด · การจัดมุมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นกลุ่ม
วันหยุดและความบันเทิง	KVN "เราคือ Biychane" ห้องนั่งเล่น "Musical Biysk" Matinee "วันเกิดของเมือง"
ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง	อัลบั้มภาพ “ไปเที่ยวที่ไหนในหน้าร้อน” มุมแห่งความไว้วางใจ “คุณถาม เราตอบ” · ให้คำปรึกษา “จัดทริปครอบครัวอย่างไร” · การออกแบบแฟ้ม – ความเคลื่อนไหว “เมืองที่เราอาศัยอยู่” · การออกแบบบูธ “เพลงและบทกวีเกี่ยวกับเมือง Biysk”

หัวข้อ GCD

			วิธีแก้ปัญหาเชิงปฏิบัติ
	NOD (การทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมสร้างสรรค์) “การกำเนิดเมือง Biysk”	เพื่อให้เด็กๆ ได้รู้จักประวัติความเป็นมาของบ้านเกิด ความสำคัญทางเศรษฐกิจและสังคม ปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิด และความสามารถในการฟังเรื่องราวของครู เรียนรู้การสร้างความคิดของคุณเองเกี่ยวกับภาพในอดีตผ่านกิจกรรมภาพ
	เที่ยวชมเมือง “Biysk - บ้านเกิดของฉัน”	แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักบ้านเกิดและสถานที่ท่องเที่ยวของพวกเขาต่อไป (อนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรม) ปลูกฝังความสนใจในประวัติศาสตร์ของมัน พัฒนาความจำและความสนใจ	อัลบั้มรูป
	GCD (ทำความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมและกิจกรรมทางศิลปะ) “ตราแผ่นดินของเมือง Biysk”	แนะนำตราแผ่นดินของเมือง เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา ปลูกฝังความสนใจในอดีตของบ้านเกิดเล็กๆ ของคุณ เรียนรู้การใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์เมื่อเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับตราแผ่นดินของครอบครัวของคุณ	การแข่งขัน "เสื้อแขนที่ดีที่สุด"
	GCD (ความคุ้นเคยกับสภาพแวดล้อมและการก่อสร้าง) “อนุสาวรีย์นักรบ Biychan”	ขยายและชี้แจงความเข้าใจของเด็ก ๆ ว่าใครเป็นผู้ปกป้องมาตุภูมิในช่วงสงคราม เพื่อช่วยให้เข้าใจว่าเหตุใดผู้คนที่อาศัยอยู่ตอนนี้จึงควรระลึกถึงทหารที่เสียชีวิตเพื่อบ้านเกิดของเรา พัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันอย่างกลมกลืน
	NOD (ทำความรู้จักกับสภาพแวดล้อมและดนตรี) “ถนนในเมืองของฉัน”	แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขาต่อไป ให้แนวคิดเกี่ยวกับละแวกบ้านของคุณ: ถนน อาคารที่พักอาศัย อาคารสาธารณะ แนะนำแนวคิดต่อไปนี้เป็นคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็ก: เพื่อนบ้าน ญาติ ถนน เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับครอบครัวและสมาชิกในครอบครัว เพื่อปลูกฝังให้เด็กๆ สนใจในละแวกใกล้เคียง ความสวยงามและความสะอาด ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าชื่อถนนแต่ละสายสะท้อนถึงประวัติศาสตร์ของเมืองและประเทศ	แผนที่เส้นทางจากบ้านไปโรงเรียนอนุบาล
	NOD (การทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อมและกิจกรรมสร้างสรรค์) “การขนส่งเมือง Biysk”	แก้ไขชื่อรูปแบบการขนส่งและความหมายของสัญญาณไฟจราจร แก้ไขกฎ การจราจรสำหรับคนเดินถนนเพื่อปลูกฝังความรับผิดชอบบนท้องถนน	นิทรรศการผลงานเด็ก "การขนส่งเมือง Biysk"
	GCD (ทำความรู้จักกับสภาพแวดล้อมและการออกแบบ) “สถาปัตยกรรมเมือง”	เรียนรู้ที่จะสังเกตลักษณะทางสถาปัตยกรรมของอาคารเพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆ เช่น อาคารที่พักอาศัย (กระท่อม อาคารหลายชั้น) โรงเรียน โรงภาพยนตร์ โรงละคร วังแห่งวัฒนธรรม วัด กระตุ้นความสนใจในสถาปัตยกรรมภายในประเทศ พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์การออกแบบโครงสร้างอย่างสม่ำเสมอ พัฒนาทักษะในการวาดภาพแบบ การสร้างโครงสร้างจากแบบร่าง พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อประวัติศาสตร์บ้านเกิดของคุณ สร้างเงื่อนไขสำหรับงานสร้างสรรค์ร่วมกัน	ภาพวาดของ "อาคารแห่งอนาคต"
	GCD "อุตสาหกรรมแห่งเมือง Biysk"	แนะนำสถานประกอบการอุตสาหกรรมที่มีอยู่ของเมือง ผลิตภัณฑ์อาหารที่ผลิตและโรงงานแห่งใด ส่งเสริมการเคารพในการทำงานของคนหลากหลายอาชีพ	เกม "ร้านค้า"
	NOD "ธรรมชาติโดยรอบเมือง Biysk"	ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของเมือง Biysk ประเทศอัลไต แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับทะเลสาบ Teletskoye, Kovalevskoye, Kanonerskoye และเอกลักษณ์ของพวกเขา เพื่อปลูกฝังความรักต่อบ้านเกิด ภูมิภาค ความสามารถในการมองเห็นความสวยงามและภาคภูมิใจในสิ่งนั้น	หนังสือสีแดงแห่งอัลไต
	การนำเสนอ KVN "เราคือ Biychane"	เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับดินแดนและเมืองบ้านเกิดของตน สรุปแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับที่มาและวัตถุประสงค์ของตราแผ่นดิน ความหมายเชิงสัญลักษณ์สีและรูปภาพ พัฒนาทักษะการใช้คำอย่างมีสติและเหมาะสมตามบริบทของข้อความ พัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กและการควบคุมตนเอง เพื่อปลูกฝังความรู้สึกของความสนิทสนมกันในเด็ก ความสามารถในการเห็นอกเห็นใจและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความสามารถในการถ่ายทอดความรู้สึกรักและความภาคภูมิใจต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา สร้างอารมณ์ที่สนุกสนานร่าเริงให้กับเด็กๆ	ภาพยนตร์เรื่อง "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้เกี่ยวกับ Biysk"

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง

เด็ก:ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับบ้านเกิดได้ถูกสร้างขึ้น (เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่สำคัญที่สุด สัญลักษณ์ของเมือง สถานที่ท่องเที่ยว สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ กิจกรรมของชาวเมือง)

ความสามารถในการสัมผัสความรักและความเสน่หาในระดับอารมณ์ต่อบ้าน ครอบครัว แม่ โรงเรียนอนุบาล หวงแหนครอบครัวของคุณบ้าน ฉันดีใจที่ได้ไปโรงเรียนอนุบาล เด็กๆ จะได้สัมผัสกับอารมณ์เชิงบวกจากการสื่อสารกับธรรมชาติและปฏิบัติต่อมันด้วยความเอาใจใส่

ผู้ปกครอง:แสดงความสนใจกิจกรรมของโรงเรียนอนุบาลเพื่อปลูกฝังให้เด็กรักบ้านเกิด มีส่วนร่วมในการจัดทัศนศึกษาและจัดทำคู่มือ มีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเองเชิงการสอน

นักการศึกษา:การเพิ่มคุณค่าของสภาพแวดล้อมการพัฒนา:

· การคัดเลือกสื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเพื่อทำงานร่วมกับเด็ก

ภาพประกอบของพืชและสัตว์ของ Biysk และอัลไต - อัลบั้ม "นกในเมืองของเรา ภูมิภาค", "สัตว์ในภูมิภาค Biysk", "ต้นไม้และพุ่มไม้", "เห็ดและผลเบอร์รี่" ฯลฯ

· รวบรวม "สมุดปกแดง" แล้ว

· สำหรับมุมนิเวศวิทยาของคอลเลกชัน:

การตัดต้นไม้และพุ่มไม้พันธุ์ท้องถิ่น

ทำสมุนไพร.

· ประโยชน์ “ความมั่งคั่งของแผ่นดินเกิด”

การตรวจสอบ

การติดตามผลลัพธ์:

แบบสำรวจความรู้ของเด็กในหัวข้อ

การสังเกตเด็กในกระบวนการกิจกรรมการผลิต

พ่อแม่ตั้งคำถาม

แอปพลิเคชัน

บันทึก GCD

1. หัวข้อ:"การกำเนิดเมือง Biysk"

เป้า:เพื่อแนะนำประวัติความเป็นมาของเมืองเกิด ที่ตั้ง ความสำคัญทางเศรษฐกิจและสังคม ปลูกฝังความรักบ้านเกิด และสามารถฟังเรื่องราวของครูได้ เรียนรู้การสร้างความคิดของคุณเองเกี่ยวกับภาพในอดีตโดยถ่ายทอดสิ่งนี้ผ่านการสร้างสรรค์ภาพ

การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานคำศัพท์ป้อมปราการป้อมข่าน

วัสดุ- แผนที่ของรัสเซีย แผนการเดินทาง. ภาพถ่ายแบบจำลองป้อมปราการโบราณ ตัวชี้ บันทึกเสียงเสียงของเมืองโบราณที่กำลังก่อสร้าง ผ้าปูที่นอนแนวนอน แปรง สี ถ้วยหัดดื่ม ผ้าเช็ดปาก ดินสอสี ดินสอสีเทียน

งานเบื้องต้น- มองไปที่โปสการ์ดของเมืองเก่า ท่องจำบทกวี “มาตุภูมิเล็ก”

บุรุษไปรษณีย์ Pechkin(เคาะประตู). สวัสดี ช่วยด้วย ช่วยด้วย! ดูสิว่าฉันได้รับจดหมายอะไร (ถึงบุรุษไปรษณีย์ Pechkin Sharik และ Matroskin ไปที่เมือง Biysk และพวกเขาก็หลงทางที่นั่น ค้นหาเพื่อนของเรา ขอบคุณมาก ลุง Fedor) และนี่คือแพ็คเกจและแผนเที่ยวอะไรสักอย่างแต่ไม่เข้าใจว่ามันคืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร? (แผนที่ประเทศรัสเซีย) และเหตุใดจึงต้องมีแผนการเดินทางและการลงโทษรัสเซียนี้?

นักการศึกษาเด็ก ๆ มาช่วย Pechkin กันเถอะ? เขาแนะนำให้ไปเที่ยวแต่ต้องพิจารณาแผนเส้นทางก่อน จุดแรกในแผนคือ "ป้อมปราการ" นักการศึกษา:(ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่แผนที่ของรัสเซียซึ่งพวกเขาดูในบทที่แล้ว) ดูแผนที่อย่างระมัดระวัง นี่คือแผนที่ของรัฐของเรา ใครจะรู้ชื่อของรัฐที่เราอาศัยอยู่? (รัสเซีย) ใครสามารถแสดงเขตแดนของรัฐของเราประเทศรัสเซียของเราได้? (ผู้ที่ต้องการสามารถวงกลมขอบเขตของรัสเซียด้วยตัวชี้)

แผนที่สามารถบอกคุณได้มากมายเกี่ยวกับประเทศหนึ่งๆ เราเห็นว่ารัสเซียเป็นรัฐขนาดใหญ่ ประเทศของเรามีเมือง แม่น้ำ ป่าไม้ และทรัพยากรแร่มากมาย เราภูมิใจในมาตุภูมิอันยิ่งใหญ่ของเรา แต่เราแต่ละคนมีมาตุภูมิเล็กๆ นั่นคือมุมโลกที่เราเกิด บ้านของเราตั้งอยู่

เด็ก.

Small Motherland - เกาะแห่งโลก

มีลูกเกดอยู่ใต้หน้าต่าง

เชอร์รี่ออกดอกแล้ว

ต้นแอปเปิ้ลหยิก,

และใต้นั้นมีม้านั่ง

ขี้อ้อน ตัวเล็ก

บ้านเกิดของฉัน!

นักการศึกษา. มาตุภูมิเล็ก ๆ ของเราคือเมืองที่เราอาศัยอยู่ เมืองของเราชื่ออะไร? (บีสค์)

ทำไมคุณถึงชอบเขา? (มีสวนสาธารณะที่สวยงาม จัตุรัส และพืชพรรณมากมาย เมืองนี้ตั้งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำปิยะ)

หากคุณรักเมืองของคุณและภูมิใจในเมืองนี้ คุณจำเป็นต้องรู้ประวัติศาสตร์ของเมือง ตอนนี้เราจะเดินทางย้อนเวลากลับไปและค้นหาว่าเมืองของเราเกิดขึ้นได้อย่างไร

ได้ยินเสียงบันทึกเสียงของเมืองโบราณที่กำลังก่อสร้างอยู่

เทพนิยาย "การกำเนิดเมือง Biysk"

บุรุษไปรษณีย์ Pechkin:แต่ฉันยังไม่เข้าใจว่าจุดจอดนี้เรียกว่าอะไร? (กำเนิดเมืองบิสค์) ฉันขอมอบหมายงานให้คุณได้ไหม: โปรดวาดภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "กำเนิดเมือง Biysk" คุณเห็นป้อมปราการ Bikatun อย่างไร ทหารที่ดูแลป้อมปราการ พ่อค้า ชาวนา เด็ก ๆ จากนั้นใน Prostokvashino ฉันจะเล่าเรื่องนี้และแสดงภาพประกอบ เสียงเพลงที่สงบ

ผลลัพธ์ของงาน:ภาพประกอบเทพนิยาย "กำเนิดเมือง Biysk"

2. ทัวร์ชมเมือง “บีสค์คือบ้านเกิดของฉัน”

เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขา ให้แนวคิดเกี่ยวกับเมืองของคุณ สถานที่ท่องเที่ยว อนุสาวรีย์ทางสถาปัตยกรรม ปลูกฝังความสนใจในเมืองและประวัติศาสตร์ พัฒนาความจำและความสนใจ

วัสดุ:กล้องแผนการเดินทาง

การสนทนากลุ่ม

(กำลังทำแผนการเดินทาง). เด็กๆ พบว่าจุดจอดที่สองในแผนการเดินทางเชื่อมต่อกับรถบัสด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง ครูอธิบายให้เด็กๆ ฟังว่านี่คือทัวร์ชมเมืองโดยรถบัส โทรศัพท์ของอาจารย์ดังขึ้น เขาคุยกับบุรุษไปรษณีย์ Pechkin หลังจากนั้นเขาบอกเด็ก ๆ ว่า Pechkin กำลังยุ่งอยู่กับธุรกิจที่ที่ทำการไปรษณีย์และขอให้เด็ก ๆ ไปเที่ยวโดยไม่มีเขา แต่พกกล้องติดตัวไปด้วยแล้วถ่ายรูปทุกอย่างเท่านั้น

ความคืบหน้าการเดินทาง:(บริการไกด์แบบชำระเงิน)

3. หัวข้อ: “ตราแผ่นดินของเมือง Biysk”

เนื้อหาของโปรแกรม:แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับตราแผ่นดินของเมือง เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา ปลูกฝังความสนใจในอดีตของบ้านเกิดเล็กๆ ของคุณ เรียนรู้การใช้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์เมื่อเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับตราแผ่นดินของครอบครัวของคุณ

งานเบื้องต้น- การสนทนาเกี่ยวกับตราแผ่นดิน การผลิตร่วมกัน (การวาดภาพ การติดปะ) ตราแผ่นดินประจำครอบครัวโดยเด็กและผู้ปกครอง

วัสดุ.ตราแผ่นดินประจำตระกูล, ตราแผ่นดินของเมืองบีสค์ บันทึกเสียงเพลง What is family? (เนื้อร้องและดนตรีโดย E. Gomonova) ป้อมปราการ, แผนที่เมือง Biysk, gouache, สีน้ำ, แผ่นกระดาษ วัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่

การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานพจนานุกรม:สัญลักษณ์, เครื่องหมาย, เสื้อคลุมแขน

เสียงดนตรีที่เงียบและสงบ

นักการศึกษา:นานมาแล้ว บนที่ตั้งของเมืองของเรา ริมฝั่งแม่น้ำ Biya ทหารได้สร้างป้อมปราการ กำแพงสูง 3 เมตรปกป้องป้อมปราการจากศัตรูได้อย่างน่าเชื่อถือ มีการเสนอภาพวาดของป้อมปราการและวัสดุก่อสร้างขนาดใหญ่: ลูกบาศก์, อิฐ, ส่วนโค้ง, ทรงกระบอก, ปริซึม, ทรงกลม, ซีกโลก

บุรุษไปรษณีย์ Pechkin: เรามาสร้างป้อมปราการตามรูปกันเถอะ เด็กๆ สร้างอาคารขนาดใหญ่หลังหนึ่ง เสื้อคลุมแขนของครอบครัววางอยู่บนโต๊ะและมีการเล่นเสื้อคลุมแขนของเมือง Biysk ใต้ผ้าเช็ดปากพร้อมบันทึกเสียงเพลง "ครอบครัวคืออะไร" เด็กๆ นั่งรอบโต๊ะและร้องเพลงตามหากต้องการ

นักการศึกษา:คุณคุ้นเคยกับเพลงนี้หรือไม่? มันเกี่ยวกับอะไร? มันเรียกว่าอะไร? (คำตอบของเด็ก) คุณคิดว่าครอบครัวคืออะไร? (การใช้เหตุผลของเด็ก ครูสรุป)

บทสรุปของโหนดเกี่ยวกับกิจกรรมการรับรู้และการวิจัยและการประยุกต์ใช้

หัวข้อ: “ บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉันคือหมู่บ้าน KRASNOARMEYSKOYE”

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:
การสื่อสาร
ความรู้ความเข้าใจ
การเข้าสังคม
ความปลอดภัย
อ่านนิยาย
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ

เป้า:
เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นของนักเรียนเกี่ยวกับมาตุภูมิเล็ก ๆ ของพวกเขา - หมู่บ้าน Krasnoarmeyskoye

งาน:
1. การก่อตัวของความรู้สึกรักชาติ
2.ทำความคุ้นเคยกับสถานที่ท่องเที่ยวของหมู่บ้าน คราสโนอาร์มีสโคย
3. การอัปเดตพจนานุกรมในหัวข้อ
4. การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด:
ก) การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพันธ์;
b) การก่อตัวของคำคุณศัพท์จากคำนาม;
c) ข้อตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนาม
5. การปรับปรุงด้านวากยสัมพันธ์ของคำพูด
6. การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา ความสนใจ ความจำ การคิด
7. การพัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยวาจาความสามารถในการรับรู้
ทางหู ข้อความที่อ่านได้.
8.การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และจินตนาการ
9. เสริมพจนานุกรมด้วยสูตรวาจาสุภาพ
10.ปรับปรุงการได้ยินสัทศาสตร์
11.ปรับปรุงความสามารถในการสร้างองค์ประกอบโดยรวมผ่านการปะติดปะติดปะต่อ
12. การศึกษาความรักชาติรักมาตุภูมิ

วัสดุและอุปกรณ์:
อุปกรณ์มัลติมีเดีย สไลด์พร้อมทิวทัศน์หมู่บ้านบ้านเกิดของเขา ลูกบอล โฟโนแกรมของเพลง "Where the Motherland Begins" โฟโนแกรมของ "Waltz of the Rain" โดย F. Schubert โฟโนแกรมของท่วงทำนองพื้นบ้านของรัสเซีย จังหวะสงบ, ตุ๊กตา "Dunno", กระดาษ whatman, กาว, ภาพถ่ายพร้อมทิวทัศน์ของ Krasnormeysky, แปรง, ผ้าเช็ดปากสำหรับเด็กแต่ละคน

อาจารย์เข้าไปในห้องโถง ดึงดูดความสนใจของเด็กไปที่ “ลูกบอลวิเศษ” ที่วางอยู่บนพื้น
V. - ดูสิ ช่างเป็นแขกที่ไม่ธรรมดาจริงๆ ลองใช้มันเพื่อจำชื่อและนามสกุลของเรา คุณจะทำเช่นนี้ได้อย่างไร? (คำตอบสมมุติของเด็ก)
V. - มาเลยเราจะส่งบอลให้กันแล้วพูดชื่อและนามสกุลของเรา แต่ก่อนอื่นมาจำกันก่อนว่าเราจะทักทายกันด้วยคำพูดอะไร? (สวัสดี สวัสดีตอนบ่าย)

เกม "มาทำความรู้จักกันเถอะ"

ใน- - พวกคุณแต่ละคนพูดชื่อและนามสกุลของคุณ
- ใครเป็นคนให้ชื่อและนามสกุลของคุณ? (พ่อแม่, แม่, พ่อ)
- พ่อแม่ของคุณมอบให้กับคุณเมื่อไหร่? (เกิดเมื่อไหร่)
ใน.- ขวา. ทุกคนมีวันเกิด แล้ววันเกิดอะไรอีกล่ะ? (ใกล้หนังสือ รถ เมือง เมือง)
ใน- - ขวา. หนังสือ ของเล่น บ้าน หมู่บ้าน แม้แต่คนทั้งเมืองก็มีวันเกิดเป็นของตัวเอง พวกเขาได้รับ "ชื่อ" เช่นเดียวกับผู้คน
ใน.- ทุกคนมีมาตุภูมิ - ประเทศที่เขาอาศัยอยู่ ประเทศของเราชื่ออะไร? (รัสเซีย)
- คนในประเทศของเราเรียกว่าอะไร? (รัสเซีย)
ใน.– พวกคุณประเทศของเราใหญ่ที่สุดในโลก (แสดงแผนที่ในสไลด์) มีหลายเมือง แม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล ภูเขา และที่ราบอยู่ในนั้น แต่สำหรับทุกคน สถานที่เกิด ไปโรงเรียนอนุบาล โรงเรียน งาน และชีวิตนั้นใกล้ชิดและเป็นที่รักมากขึ้น นี่คือบ้านเกิดเล็กๆ ของเขา พวกคุณรู้จักบทกวีเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณหรือไม่? (ใช่)

อ่านบทกวีของ Tatyana Bokova มาตุภูมิ

V. - วิเศษมาก พวกคุณชื่อหมู่บ้านที่เราอาศัยอยู่คืออะไร? (ครัสโนอาร์มีย์สโคย)
V.- หมู่บ้านของเราคือบ้านเกิดเล็ก ๆ ของเรา แต่เมื่อนานมาแล้ว หมู่บ้านของเรามีชื่อที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง และมันถูกเรียกว่า Koldyban และตอนนี้ฉันจะบอกคุณว่าทำไม (เรื่องราวของครู)

ด้วยประวัติศาสตร์อันยาวนานของหมู่บ้านของเรา ผู้คนจากหลากหลายเชื้อชาติมาที่นี่เพื่ออยู่อาศัย รัสเซีย, ตาตาร์, ชูวัช, มอร์โดเวียน, ชาวยูเครน และชนชาติอื่น ๆ อีกมากมายอาศัยอยู่ร่วมกันในหมู่บ้านของเรา แต่ละประเทศมีประเพณี วัฒนธรรม และภาษาของตนเอง ฉันเป็นคนรัสเซียและพูดภาษารัสเซีย แต่คุณรู้ไหมว่าคนอื่นพูดภาษาอะไร?

เกม "ตั้งชื่อภาษาประจำชาติ"

ใน.– ทุกประเทศมีเกมประจำชาติของตัวเอง และฉันขอแนะนำให้คุณเล่นเกมพื้นบ้านรัสเซีย "Zarya"

(เกมนี้เล่นตามทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย เด็ก ๆ ท่องข้อความบทกวีและแสดงท่าทาง)

ใน.- เล่นดี ทำได้ดี ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปเคลียร์ป่าใกล้หมู่บ้านของเรา (สไลด์โชว์)
ใน.- ลองหลับตาแล้วจินตนาการว่าเราไม่ได้อยู่ในโรงเรียนอนุบาล แต่อยู่ในที่โล่งนี้ (ช่วงเวลาแห่งการผ่อนคลายไปกับเสียงของธรรมชาติ)
Dunno ปรากฏขึ้น
น. - สวัสดี! พวกคุณฉันมาจากไหน? (คำตอบของเด็ก)
- หมู่บ้านของคุณชื่ออะไร? (คำตอบของเด็ก)
N.- ฉันอาศัยอยู่ในเมืองดอกไม้ เรามีดอกไม้มากมาย คุณรู้ไหมว่ามันสวยงามแค่ไหน! เรามีอาคารต่างๆ มากมายในเมืองของเรา แต่ฉันลืมไปแล้วว่าเรียกว่าอะไร คุณช่วยฉันจำชื่อพวกเขาหน่อยได้ไหม? (ใช่)
N. - จากนั้นฟังปริศนาของฉัน
บ้านนี้มีหมอ.
พวกเขากำลังรอคนมารักษาพวกเขา
พวกเขาพร้อมที่จะช่วยเหลือทุกคน -
มีแต่คนสุขภาพดีเท่านั้นที่ได้รับการปล่อยตัว
(โรงพยาบาล)
มีบ้านที่ร่าเริงสดใส
มีผู้ชายที่คล่องตัวมากมายอยู่ที่นั่น
พวกเขาเขียนและนับที่นั่น
วาดและอ่าน
(โรงเรียน)
นี่มันบ้านวิเศษอะไรเช่นนี้?
เด็กร้อยคนในบ้านนั้น
เด็กๆมีความสุขมากที่บ้าน
นี่คืออะไร?...
(โรงเรียนอนุบาล)

คุณสามารถซื้อซองจดหมายได้ที่นี่
ส่งพัสดุด่วนครับ.
กล่าวสวัสดีทุกคน
เพราะอาคารหลังนี้...
(จดหมาย)
หากใครป่วย..
ทุกคนไปรับการรักษา
ไปยังเมือง ภูมิภาค
สำหรับเด็ก...
(โรงพยาบาล)
หากตู้เย็นว่างเปล่า
อาหารเราหมดแล้ว
มานี่เร็ว..
และเอาตะกร้า
ซื้ออันที่รสชาติดีกว่า.
ใน...
(เก็บ)
น. - ทำได้ดีมาก ปริศนาทั้งหมดของฉันได้รับการแก้ไขแล้ว โอ้! ปาฏิหาริย์อะไรอย่างนี้! (ดึงความสนใจไปที่หน้าจอ)
อาคารเหล่านี้อยู่ในหมู่บ้านของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
N.- เอาล่ะพวกเรามาอบอุ่นร่างกายกันหน่อยแล้วออกกำลังกายกัน:
การออกกำลังกาย “เรากำลังเดินไปตามถนน”
N.- คุณรู้จักชื่อถนนในหมู่บ้านของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
N.- คุณรู้ที่อยู่บ้านของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

เกม "ตั้งชื่อที่อยู่บ้านของคุณ"

N. – คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ คุณรู้จักหมู่บ้านของคุณมาก แต่ฉันมักจะลืมทุกสิ่งเสมอ Znayka บอกว่าลมพัดอยู่ในหัวของฉัน ฉันอยากจะบอกเพื่อนของฉันเกี่ยวกับหมู่บ้านของคุณจริงๆ โปรดช่วยฉันด้วย ทำหนังสือพิมพ์ให้ฉันหน่อยสิ คุณมีรูปภาพ กระดาษ และกาวที่นี่ คุณเห็นด้วยไหม? (ใช่)
N.- งั้นไปทำงานกันเถอะ

ผลงานรวม “หมู่บ้านพื้นเมืองของฉัน”
N. - ขอบคุณพวกคุณ มันกลับกลายเป็นเรื่องดี โปรดเตือนฉันหน่อยว่ามีอะไรน่าสนใจในหมู่บ้านของคุณ
(เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพบนหนังสือพิมพ์)
N. - ฉันจะกลับไปที่เมืองดอกไม้ของฉันและเล่าให้เพื่อน ๆ ฟังเกี่ยวกับหมู่บ้าน Krasnoarmeyskoye เขต Krasnoarmeysky ภูมิภาค Samara ของคุณ และคุณ Yulia Viktorovna โปรดแนะนำฉันด้วยเพื่อที่ฉันจะไม่หลงทางอีก
V. - พวกคุณบอกลา Dunno (ลาก่อน!)

แอปพลิเคชัน:

บทกวีโดย T. Bokova "มาตุภูมิ":
มาตุภูมิเป็นคำที่ยิ่งใหญ่!
อย่าให้มีปาฏิหาริย์ในโลก
ถ้าคุณพูดคำนี้ด้วยจิตวิญญาณของคุณ
มันลึกกว่าทะเล สูงกว่าท้องฟ้า!

มันเหมาะกับคนครึ่งโลกพอดี:
พ่อและแม่เพื่อนบ้านเพื่อน
เรียนเมืองอพาร์ตเมนต์ที่รัก
คุณยาย โรงเรียน ลูกแมว... และฉัน

กระต่ายซันนี่ในฝ่ามือของคุณ
พุ่มไลแลคนอกหน้าต่าง
และบนแก้มมีไฝ -
นี่คือมาตุภูมิด้วย

เกมพื้นบ้านรัสเซีย "Zarya":
ทุกคนยืนเป็นวงกลม จับมือไว้ด้านหลัง และหนึ่งในผู้เล่น - Zarya - เดินตามหลังด้วยริบบิ้นแล้วพูดว่า:
Zarya-Lightning น้องสาวของดวงอาทิตย์
เดินข้ามท้องฟ้ารังสีที่ตกลงมา
แสงสีทอง ริบบิ้นสีฟ้า
หนึ่ง สอง ไม่ใช่กา
วิ่งเหมือนไฟ!
ด้วยคำพูดสุดท้ายนักแข่งจะวางริบบิ้นไว้บนไหล่ของผู้เล่นคนหนึ่งอย่างระมัดระวัง เมื่อสังเกตเห็นสิ่งนี้จึงรีบหยิบริบบิ้นแล้วทั้งสองก็วิ่งไป ด้านที่แตกต่างกันในวงกลม หน้าที่ของพวกเขาคือเป็นคนแรกที่จะเข้ามาแทนที่ตำแหน่งที่ว่างในวงกลม ผู้ที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีสถานที่จะกลายเป็นรุ่งอรุณ เกมดังกล่าวเกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง

บทเรียนพลศึกษา “เรากำลังเดินไปตามถนน”
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม พวกเขาออกเสียงคำในชุดคอรัสพร้อมกับการเคลื่อนไหว:
เรากำลังเดินไปรอบ ๆ เมือง (เดินขบวน)
เราร้องเพลงดัง ๆ (ปรบมือ)
เรากำลังเดินไปตามถนน (เดินขบวน)
เรายกขาของเราตรง (เดินเหยียดเท้าออก)
ก้าวหนึ่ง สอง (เดินขบวน)
โบกมือของคุณ - สาม, สี่
หันหัว (หันหัวขวา-ซ้าย)
ยกแขนขึ้นและขากว้างขึ้น
กระโดดให้สูงด้วยกันเถอะ (พวกเขากระโดด)
แล้วมาวิ่งกันง่ายๆ (วิ่งอยู่กับที่)

โรงเรียนอนุบาล MKDOU หมายเลข 32 “Ryabinka” ในหมู่บ้าน Vyartsilya

โครงการ “มาตุภูมิเล็กๆ ของฉัน”

กลุ่มอาวุโส "B"

อาจารย์: Prikhodko V.V.

รุปเปียวา Zh.L.

โครงการวิจัยเชิงสร้างสรรค์ใน กลุ่มอาวุโส"บี"

เรื่อง : “มาตุภูมิเล็กๆ ของฉัน”

นักการศึกษา : Prikhodko V.V., Ruppieva Zh.L.

ประเภทโครงการ : กลุ่มระยะสั้น

ผู้เข้าร่วมโครงการ : เด็กกลุ่มใหญ่ ครู ผู้ปกครอง

ระยะเวลาดำเนินการ : มค. ตุลาคม(2 สัปดาห์)

เป้าหมายโครงการ:

1. การเลี้ยงดูพลเมืองและผู้รักชาติของประเทศของตน
2. การสร้างความรักต่อมาตุภูมิให้กับเด็ก ๆ หมู่บ้านพื้นเมืองและประวัติศาสตร์ของพวกเขา ความรู้สึกรับผิดชอบ ความปรารถนาที่จะดูแลมัน
3. ส่งเสริมความรักต่อดินแดน หมู่บ้าน สร้างแนวคิดเกี่ยวกับสถานที่ท่องเที่ยวของหมู่บ้าน Vyartsilya
4. เสริมสร้างความรู้สึกภาคภูมิใจในหมู่บ้านที่เราอาศัยอยู่
5. สรุปและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิด ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ

วัตถุประสงค์ของโครงการ :

เพื่อให้เด็ก ๆ มีความรู้เกี่ยวกับหมู่บ้าน Vyartsilya ซึ่งเป็นบ้านเกิดของพวกเขา: สถานที่ท่องเที่ยว, โรงงานอุตสาหกรรม;

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักแม่น้ำยานิสและที่ตั้งของแม่น้ำในหมู่บ้าน

รวบรวมความรู้เกี่ยวกับถนนที่คุ้นเคย บ้าน โรงเรียนอนุบาล ตั้งอยู่ เส้นทางจากบ้านไปโรงเรียนอนุบาล

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักประเพณี การงาน และชีวิตของเพื่อนชาวบ้าน

พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อหมู่บ้าน (สถานที่ท่องเที่ยว ธรรมชาติ)

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ: การเลี้ยงดูความรักและความเคารพต่อหมู่บ้านพื้นเมือง Vyartsilya เป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการศึกษาด้านศีลธรรมและความรักชาติ การพัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. ในระหว่างการดำเนินโครงการ เด็ก ๆ ได้รับความรู้เกี่ยวกับหมู่บ้าน Vyartsilya ของตน (สถานที่ท่องเที่ยว งานของผู้อยู่อาศัย)

1. เด็ก ๆ จะเริ่มแสดงความสนใจในกิจกรรม ชีวิตของหมู่บ้าน และสะท้อนความประทับใจในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล

แผนการดำเนินโครงการ:

ด่าน 1 - การเตรียมการ

ศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธี

จัดทำแผนระยะยาว

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนา

การเลือกเกมและอุปกรณ์

สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์และประสิทธิผล

ขั้นตอนที่ 2 - การดำเนินโครงการ

แผนงานเฉพาะเรื่องเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับดินแดนบ้านเกิดของตน

ด่าน 3 - รอบชิงชนะเลิศ

การออกแบบอัลบั้มเกี่ยวกับหมู่บ้าน

แผนปฏิบัติการโครงการ “มาตุภูมิเล็กๆ ของฉัน”

เดินทางผ่านภาพถ่าย

เรื่องราวของครูเกี่ยวกับหมู่บ้าน

ทำความรู้จักกับสถานที่ท่องเที่ยวของหมู่บ้าน Vyartsilya

การตรวจสอบแบบและอาคาร

ทัศนศึกษาตามถนนในหมู่บ้าน (ห้องสมุด, โรงยิม,จัตุรัสกลาง,ฝ่ายบริหาร)

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

1.ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการสร้างกระบวนการศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียว

2.ขยายรูปแบบการทำงานร่วมกับครอบครัว (ช่วยเหลือผู้ปกครองในการจัดทัศนศึกษา)

การบูรณาการสาขาวิชาการศึกษา: ความรู้ความเข้าใจ การพูด ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร ทางกายภาพ

แผนงานระยะยาว

ขั้นตอนการเตรียมการ

	จัดทำแผนการทำงานกับเด็ก การเลือกสื่อสำหรับการสนทนา การสังเกต และการเล่นเกม	เพื่อส่งเสริมให้เด็กๆ และผู้ปกครองสนใจเข้าร่วมโครงการ สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์และประสิทธิผล	เด็กครูผู้ปกครอง
เวทีหลัก
	บทเรียน - ความรู้ความเข้าใจ สนทนากับเด็กๆ. หัวข้อ: “ หมู่บ้าน Vyartsilya ของเรา”	แนะนำเด็กให้รู้จักกับบ้านเกิดเล็กๆ ของคุณ ให้ความรู้เกี่ยวกับหมู่บ้าน Vyartsilya: สถานที่ท่องเที่ยวโรงงานอุตสาหกรรม, ตำแหน่งบนแผนที่ เพื่อสร้างความเป็นพลเมือง ครอบครัว ความรู้สึกรักชาติ	เด็กและครู
	เป้าหมายการเดิน. หัวข้อ: “ถนนในหมู่บ้านของเรา”	ขยายและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับหมู่บ้าน: ชื่อและที่ตั้งของถนน สำรวจสิ่งอำนวยความสะดวกของหมู่บ้านร่วมกับลูกๆ ของคุณ (โรงเรียนอนุบาล โรงเรียน ที่ทำการไปรษณีย์ โรงงานฮาร์ดแวร์ โรงพยาบาล ห้องสมุด และหอศิลป์)	เด็กและครู
	ระดับ: ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ- การวาดภาพ. หัวข้อ: “ถนนของเรา”	เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของตนต่อไป สอนให้เด็กๆ สะท้อนความประทับใจและความรู้เกี่ยวกับถนนในหมู่บ้านในกิจกรรมที่มีประสิทธิผล พัฒนาทักษะและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก	เด็กและครู
	กิจกรรมที่สนุกสนานและสร้างสรรค์ หัวข้อ: “ถนนหมู่บ้าน” (ชุดก่อสร้างขนาดใหญ่และขนาดเล็ก)	พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก เรียนรู้การสร้างอาคารโดยอาศัยประสบการณ์ของคุณ พัฒนาความสามารถในการเล่นเป็นทีม เจรจาต่อรอง วางแผนงาน และสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตร	เด็กและครู
	บทเรียน - ความรู้ความเข้าใจ หัวข้อ: “ชีวิตและชีวิตของผู้คนในหมู่บ้านของเรา”	เพื่อสร้างแนวคิดให้กับเด็กเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ในหมู่บ้านของเราถึงความสำคัญของงานนี้ พัฒนาความสนใจทางปัญญาในเด็กต่อไป เสริมสร้างความรู้สึกรักชาติและครอบครัว	เด็กและครู
	อาชีพ - ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ - การวาดภาพ หัวข้อ: “บ้านที่ฉันอาศัยอยู่”	พัฒนา กิจกรรมการผลิตในเด็ก เรียนรู้วิธีสะท้อนความประทับใจในรูปวาดวาดบ้านของคุณจากความทรงจำต่อไป ปลูกฝังความถูกต้อง ความขยัน และความเป็นมิตร	ครูและเด็กๆ
	บทเรียน - การสมัคร หัวข้อ: “อาคารหลายชั้น”	สอนให้เด็กๆ วางแผนการทำงาน เสริมสร้างทักษะการใช้กรรไกร แปรง และกาว พัฒนาความสามารถในการเริ่มงานให้แล้วเสร็จ	ครูและเด็กๆ.
	กิจกรรมสนุกสนานและสร้างสรรค์สำหรับเด็กๆ “บ้านมีหน้าต่าง”	สอนเด็กๆ ต่อถึงวิธีการสร้างอาคารต่างๆ พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์, ความเป็นมิตร.	ครูและเด็กๆ
	ทัศนศึกษาที่ห้องสมุด	แนะนำเด็กให้รู้จักห้องสมุดและอาชีพของบรรณารักษ์ มองไปที่ชั้นหนังสือ พูดคุยกับบรรณารักษ์ พัฒนาการสื่อสารอย่างอิสระกับผู้ใหญ่และเด็ก	ครู เด็ก ผู้ปกครอง
	เดินทางไปออกกำลังกาย	ให้เด็กๆ ได้มีแนวคิดเกี่ยวกับอาชีพนี้ - โค้ช แนะนำ โรงยิมอุปกรณ์ วัตถุประสงค์ และคุณประโยชน์ต่อสุขภาพของมนุษย์ เสริมสร้างความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของตนต่อไป	เด็กครูผู้ปกครอง
	อ่านนิยาย	V. Stepanov 2 สิ่งที่เราเรียกว่าบ้านเกิด”, “บ้านของเรา”, Y. Shiryaev “ เกี่ยวกับเมืองของฉัน”, I. Surikov “ นี่คือหมู่บ้านของฉัน”, P. Voronko “ ไม่มีดินแดนพื้นเมืองที่ดีกว่านี้”, E. Shim “ หมู่บ้านของเราอยู่ที่ไหน”	คุณครูเด็กๆ

ผลิตภัณฑ์สุดท้ายของโครงการ:

นิทรรศการผลงานเด็กตามหัวข้อ

1.ถนนของเรา

2.บ้านที่ฉันอาศัยอยู่

3.อาคารหลายชั้น.

วรรณกรรม:

โปรแกรมการศึกษาทั่วไปที่เป็นแบบอย่างสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N.E. Veraks, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva

ชั้นเรียนที่ซับซ้อนตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" แก้ไขโดย N.E. Veraks, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva ในกลุ่มอาวุโส (FSES)

O.V. Dybina “ทำความคุ้นเคยกับหัวข้อสภาพแวดล้อมทางสังคม”

T.V. Vostrukhina “แนะนำเด็กอายุ 5-6 ปีให้รู้จักกับโลกรอบตัว”