“วัยก่อนวัยเรียน การศึกษาก่อนวัยเรียน เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเป็นเส้นทางสู่อิสรภาพและความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การนำเสนอจัดทำโดย: Afanasyeva Ekaterina Gennadievna Bezrukova Olga

บทเรียนที่ซับซ้อนใน NGO "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ" ทิศทาง "การวาดภาพ", "Applique" หัวข้อ "สุนัขจิ้งจอกและมนุษย์ขนมปังขิง"

กลุ่มกลางหมายเลข 5

เป้า:การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์
งาน:
เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวาดสุนัขจิ้งจอกโดยใช้รูปทรงเรขาคณิตและเมื่อระบายสีให้ใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม "จิ้ม" เพื่อช่วยให้เด็กๆ เชี่ยวชาญเทคนิคทางเทคนิคที่ง่ายที่สุดในการทำงานกับวัสดุภาพต่างๆ เมื่อวาดภาพและติดปะติด พัฒนาความเพียรเริ่มมีความปรารถนาที่จะทำงานให้สำเร็จ ปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงาน แก้ชื่อเทคนิคการวาดภาพ “จิ้ม” ในคำพูดของเด็กๆ
งานเบื้องต้น:
การตรวจสอบโครงสร้างของของเล่น - สุนัขจิ้งจอก เปรียบเทียบส่วนต่างๆ ของร่างกายกับรูปทรงเรขาคณิต การทดลอง “ได้สีส้มโดยการผสมสีแดงและสีเหลือง”
อุปกรณ์:
โคโลบก.
นิทรรศการหน้าสำเร็จรูปสำหรับหนังสือจากเทพนิยาย “โคโลบก” (กระต่ายกับโคโลบก หมาป่ากับโคโลบก หมีกับโคโลบก)
สำหรับเด็กแต่ละคน: กระดาษแนวนอน แถบกระดาษสีเขียว กรรไกร แปรง ถ้วยกาว ผ้าน้ำมัน ผ้าเช็ดปาก
สำหรับเด็กแต่ละคน: ดินสอธรรมดา 1 สำลี 2 ก้าน gouache สีเหลืองและสีส้ม 1 ชุด รูปทรงเรขาคณิตเพื่อสร้างภาพสุนัขจิ้งจอก (สามเหลี่ยมใหญ่ - ตัว, สามเหลี่ยมกลาง - หัว, สามเหลี่ยมเล็ก - หู, วงรีใหญ่ - หาง, วงรีเล็ก - อุ้งเท้า)
เครื่องบันทึกเทป ทีวีพร้อมอะแดปเตอร์ USB
คลิปที่มีเพลงสำหรับเด็ก "Kolobok" โดยผู้แต่ง Tatyana Morozova ดำเนินการโดย Tatyana Morozova ในช่วงเวลาทางกายภาพ
เพลงสบายๆฟังไปพลางๆ กิจกรรมการผลิตเด็ก. โคโลบกมาเยี่ยมพวก
นักการศึกษา:พวกคุณดูสิใครมาเยี่ยมเรา! Kolobok พบว่าคุณกำลังสร้างหนังสือของคุณโดยอิงจากเทพนิยายที่เขาอาศัยอยู่ และอยากรู้ว่าคุณจะทำอย่างไร มาแสดงให้ Kolobok ดูว่าคุณได้ตกแต่งหน้าหนังสือของคุณแล้วด้วยภาพวาดและการปะติดปะติดปะต่อกัน
ร่วมกับเด็กๆ และ Kolobok ดูหน้าต่างๆ ที่มีกระต่าย หมาป่า และหมี
นักการศึกษา:เราควรวาดใครอีกบ้าง?
เด็ก:สุนัขจิ้งจอก
นักการศึกษา:ถูกต้องนั่นคือสิ่งที่เราจะทำในวันนี้ นั่งลงเตรียมนิ้วของคุณให้พร้อมสำหรับการทำงาน

การออกกำลังกายสำหรับนิ้วมือ
เราทำโคโลบก
การเลียนแบบการสร้างแบบจำลองโคโลบก
เขามีด้านที่แดงก่ำ
ถูฝ่ามือกับฝ่ามือ
เขาทิ้งกระต่ายไว้
ใช้นิ้ววาด "กระต่าย" ขยับ "หู"
เขาทิ้งหมาป่าไว้
วางนิ้วของคุณเป็นรูปปากหมาป่า (อันใหญ่อยู่ด้านล่าง และอีก 4 อันอยู่ด้านบน) แล้วคลิก
ฉันวิ่งหนีจากหมี
“วิ่ง” นิ้วของคุณบนโต๊ะ.
และมันเข้าปากสุนัขจิ้งจอก
ปิดปากด้วยฝ่ามือแล้วขยับดวงตาที่หวาดกลัวจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง

นักการศึกษา:ก่อนที่คุณจะวาดสุนัขจิ้งจอกคุณต้องตัดและทากาวที่เคลียร์ ไปทำงานกันเถอะ
ดนตรีบรรเลงอย่างสงบ และเด็กๆ ทำงานที่ได้รับมอบหมาย
นักการศึกษา:ในขณะที่พื้นที่โล่งของคุณแห้งไปเล็กน้อย Kolobok และฉันขอแนะนำให้คุณพักผ่อนและออกไปบนพรม

นาทีกาย “โกโลบก” (คลิป)

นักการศึกษา:ผ่อนคลาย นั่งลง มาทำงานต่อ วาดรูปสุนัขจิ้งจอกและขนมปัง เราได้ดูสุนัขจิ้งจอกแล้ว คุณจำรูปทรงเรขาคณิตส่วนต่างๆ ของร่างกายของเธอได้ไหม?
เด็ก:หัว, ตัว, หู - บนรูปสามเหลี่ยม; อุ้งเท้าและหาง - บนวงรี
นักการศึกษา:ก่อนจะวาดรูปสุนัขจิ้งจอก คุณจะทำอย่างไรบนกระดาษ?
เด็ก:มาสร้างสุนัขจิ้งจอกจากรูปทรงเรขาคณิตกันดีกว่า
นักการศึกษา:คุณจะทำอย่างไรต่อไป?
เด็ก:เรามาร่างรูปทรงเรขาคณิตด้วยดินสอง่ายๆ กัน
นักการศึกษา:ถ้าอย่างนั้นคุณจะใช้ gouache แล้วคุณจะทาสีอย่างไร?
เด็ก:จุ่มสำลีก้านลงใน gouache แล้ววางจุดตามแนวของรูปทรงเรขาคณิตที่วาดไว้จากนั้นจึงทาสีจุดตรงกลางของภาพวาด
นักการศึกษา:ใครจำได้บ้างว่าเทคนิคการวาดภาพนี้เรียกว่าอะไร?
เด็ก:"จิ้ม"
นักการศึกษา:โคโลบกถามว่าจะทาสีสุนัขจิ้งจอกสีอะไร?
เด็ก:สีแดง.
นักการศึกษา:และในแง่ของสี สีแดงคือสีอะไร?
เด็ก:ส้ม.
นักการศึกษา:แต่อย่างที่คุณจำได้เราไม่มี gouache สีส้ม เมื่อวานเราทำการทดลองกับคุณ ผสมสีอะไรเพื่อให้ได้สีส้ม?
เด็ก:สีแดงและสีเหลือง
นักการศึกษา:ทำได้ดี! ไปทำงานกันเถอะ
ผลงานรุ่นสุดท้าย

ตุชโควา อิรินา วลาดิมีรอฟนา
ครูโรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาล "UMKA" Yamalo-Nenets Okrug อิสระ, Noyabrsk
กรมสามัญศึกษาของการบริหารเทศบาลเมืองโนยาเบรสค์

เป้า:พัฒนาทักษะในการทดลองอย่างอิสระกับวัสดุที่จำเป็นในการทำงานในเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
พัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์
พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม
เปิดใช้งานคำพูดของเด็กและขยายคำศัพท์ของพวกเขา

วัสดุ: กระดาษ สีขาว, ภาพเงาของแอปเปิ้ล, gouache ที่มีสีต่างกัน, ใบไม้ที่มีรูปร่างที่วาดด้วยมือ - วงกลม, ก้านโฟม, ชามน้ำ, หน้าอก, หมวกจากขวดพลาสติก

สถานที่ : ห้องกลุ่ม

ความคืบหน้าของบทเรียน
นักการศึกษา: - พวกคุณอยากเป็นพ่อมดตัวน้อยและสร้างปาฏิหาริย์ไหม?
เด็ก ๆ : - ใช่แล้ว!
นักการศึกษา: - ถ้าอย่างนั้นเรามาหลับตาแล้วพูดคาถาวิเศษ
“บน-บน
ตบมือ - ตบมือ
หมุนรอบตัวเอง
กลายเป็นพ่อมดตัวน้อย!”
(เด็กลืมตาครูสวมหมวกวิเศษ) และเพื่อตัวฉันเองด้วย
นักการศึกษา: ตอนนี้เรากลายเป็นพ่อมดแล้ว และฉันขอเชิญคุณไปยังดินแดนมหัศจรรย์แห่งริโซวานเดีย คุณพร้อมหรือยัง?
เด็ก ๆ : - ใช่แล้ว!
(มีประตูกั้นอยู่ข้างหน้าเด็กๆ)
นักการศึกษา: - หากต้องการไปยังดินแดนมหัศจรรย์แห่ง Risovandia คุณต้องเปิดประตูนี้ แต่กุญแจไขประตูนี้คือมือวิเศษของคุณ
(ฉันขอแนะนำให้ทิ้งรอยมือของคุณไว้ที่ประตู) จากนั้นประตูก็ “เปิด” และเด็กๆ ก็เข้าสู่ดินแดนมหัศจรรย์
นักการศึกษา: - โอ้พวกเรา ดูเหมือนว่าฝนจะเริ่มตกในดินแดนมหัศจรรย์ (ฉันเปิดร่ม) ฝนที่นี่ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีสีสัน เม็ดฝนเป็นสี (ฉันแสดง - ฉันหยดสีลงบนกระดาษ) และคุณสามารถเล่นกับมันได้โดยการเอียงแผ่นเข้าไป ด้านที่แตกต่างกัน, แบบนี้. โอ้ ฉันสร้างมันขึ้นมาจากหยดน้ำ... ลองเล่นกับหยดน้ำแล้วดูว่าคุณจะได้อะไร เด็กๆคุยกัน.
เกม "เกิดอะไรขึ้น?"

นักการศึกษา: - ฝนตกแล้วผ่านไป พระอาทิตย์ส่องแสง และดูสิ คนแคระผู้ใจดีออกมาพบพวกเรา คุณจะทราบได้อย่างไรว่าบุคคลนั้นใจดี? ความดีแตกต่างจากความชั่วอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
นักการศึกษา: - พวกคุณดูสิ คนแคระกำลังถือแอปเปิ้ล (ของจริง) มันคงจะเป็นเวทย์มนตร์ใช่ไหม? ใครได้ลิ้มรสก็จะใจดีและสามารถทำการอัศจรรย์ได้ ลองมัน! (ฉันให้แอปเปิ้ลชิ้นหนึ่งแก่เด็กๆ) แล้วชวนพวกเขามองหน้ากันและยิ้ม ตอนนี้คุณก็กลายเป็นพ่อมดที่ดีแล้วเช่นกัน
นำแอปเปิ้ลสีขาวเหล่านี้มาชุบโฟมยางแล้วหยดสีเหลืองลงบนแอปเปิ้ล - หยดจะกระจายตอนนี้มันจะเปลี่ยนเป็นสีเขียว...
คุณแน่ใจหรือไม่ว่าคุณสามารถทำปาฏิหาริย์ได้?
แอปเปิ้ลสีขาวน่าเบื่อกลายเป็น... อะไรนะ?
(ฉันแจกเงาแอปเปิ้ลให้เด็กๆ และแนะนำให้พวกเขาทำเช่นเดียวกัน)

วาดภาพบนพื้นหลัง "ทะเล"

นักการศึกษา: - คนแคระผู้ใจดีบอกความลับที่สำคัญที่สุดแก่ฉัน ยิ้มให้กันบ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้และมอบของขวัญให้กัน
ถึงเวลาแล้วที่เราจะเดินทางต่อไปผ่านดินแดนมหัศจรรย์แห่งริโซวานเดีย บอกฉันหน่อยสิคุณอยากรู้ไหมว่าใครอาศัยอยู่ในประเทศ Risovandia?
เด็ก ๆ : - ใช่แล้ว!
นักการศึกษา: - ผู้อาศัยในดินแดนมหัศจรรย์นั้นมีเสน่ห์ แต่คุณสามารถสลายพวกมันได้
คุณต้องเอากระดาษแผ่นหนึ่งแล้วทาสีทั้งแผ่น - ภาพวาดที่วาดด้วยเทียนจะปรากฏขึ้น (ฉันแสดงวิธีการทำเช่นนี้)
เด็กๆ หยิบผ้าปูที่นอนและทำเช่นเดียวกัน จากนั้นเล่าว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา

วาดพื้นหลังบนแผ่นกระดาษ

ครู: - พวกคุณฉันเหนื่อยจริงๆ พักสักหน่อยนั่งลงในทุ่งหญ้ามหัศจรรย์ (เด็ก ๆ นั่งบนพรม) แล้วฉันจะเล่าเรื่องที่น่าสนใจเกี่ยวกับคนที่เหม่อลอยให้คุณฟัง
ฟัง. ครั้งหนึ่ง ชายผู้เหม่อลอยเดินอยู่ในป่าโดยมีวงกลมอยู่ในมือ เขาเหม่อลอยจนไม่สังเกตว่าตนสูญเสียวงกลมนั้นไปได้อย่างไร มีหมีตัวหนึ่งเดินตามเขาไปบนวงกลมด้วยกำลังทั้งหมดของเขาและแบนมัน วงกลมก็กลายเป็นวงรี (ฉันสาธิตทุกอย่างบนกระดานด้วยปากกามาร์กเกอร์) มีหนูตัวหนึ่งวิ่งผ่านมา เธอเห็นวงรี จึงร้องลั่น: “ทำไมไม่มีหาง” และวาดรูปวงรี - หาง
ทันใดนั้น สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งวิ่งผ่านมา เห็นวงรีจึงพูดว่า "แต่ฉันเอง... ฉันไม่มีอุ้งเท้าสีแดง" และฉันก็วาดอุ้งเท้าเสร็จแล้ว กระต่ายตัวถัดไปวิ่งไปตามทางเห็นภาพวาดแล้วพูดว่า: "หูอยู่ที่ไหน" และฉันก็วาดหูเสร็จแล้ว และชายเหม่อลอยก็จำได้ว่าเขาสูญเสียวงกลมจึงไปหามัน
มาช่วยคนไม่มีสติกันเถอะ (ครูแจกกระดาษที่มีรูปวงกลมและขอให้พวกเขาวาดภาพให้สมบูรณ์)

เกม "วาดภาพให้เสร็จ - เกิดอะไรขึ้น"
(หลังเลิกงานเด็ก ๆ บอกว่าทำเสร็จแล้ว)

นักการศึกษา: - พวกคุณคนที่เหม่อลอยส่งหีบวิเศษมาให้คุณเพราะคุณช่วยเขา ปาฏิหาริย์ซ่อนอยู่ในนั้น แต่มีเงื่อนไขประการหนึ่งคือไม่สามารถเปิดหน้าอกได้โดยเปล่าประโยชน์
เอามันไปกับเราแล้วเดินหน้าต่อไป
อีกไม่นานเราจะต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว เพื่อนของคุณกำลังรอคุณอยู่ที่นั่น เพื่อนๆ พวกเขาอาจไม่เชื่อว่าเราอยู่ในดินแดนมหัศจรรย์แห่งริโซวานเดีย
จะทำอย่างไร? (เด็กตอบ).
นักการศึกษา: พวกเราลืมไปว่าเรามีหีบวิเศษ บางทีเขาอาจจะช่วยเราได้?
(เราเปิดมันแล้วมีรถติดอยู่ในนั้น)
- ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องการรถติดเหล่านี้?
ปรากฎว่าคุณสามารถวาดด้วยรถติดได้ มาลองวาดของขวัญให้เพื่อนที่รอเราอยู่อนุบาลกันดีกว่า จะเป็นอย่างไรถ้าเราประสบความสำเร็จในบางสิ่งบางอย่าง?

วาดด้วยด้านลูกฟูกของไม้ก๊อก

นักการศึกษา: - การเดินทางของเราไปยังประเทศ Risovandia สิ้นสุดลงแล้ว คุณได้เรียนรู้มากมาย คุณชอบมันไหม? มาเสกคาถาเวทย์มนตร์และกลายเป็นคนธรรมดากันเถอะ (บน - กระทืบ, ตบมือ - ตบมือ, หมุนตัวและกลายเป็นเด็ก)

สัมมนาระดับอนุบาล (สถานศึกษาก่อนวัยเรียน)

การประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับครู
“ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
และบทบาทในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน”

เสร็จสิ้นโดย: ผู้นำวงกลม
« โลกเวทมนตร์สี" Chulkova T.I.
MDOU "โรงเรียนอนุบาล "Ivushka" Uvarovo

รูปร่าง: การประชุมเชิงปฏิบัติการ

เป้า: เพื่อเปิดเผยความสำคัญของกิจกรรมศิลปะที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อการพัฒนาจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และกิจกรรมสร้างสรรค์ แสดงความเกี่ยวข้อง งานกลุ่มในโรงเรียนอนุบาล เพื่อให้ครูคุ้นเคยกับเทคนิคการระบายสีที่ไม่ได้มาตรฐานที่หลากหลาย

คำขวัญในการทำงานของฉัน: “เพื่อเด็ก ร่วมกับเด็ก ขึ้นอยู่กับความสามารถของเด็ก”

ขั้นตอนการเตรียมการ:

1. จัดนิทรรศการภาพวาดเด็กโดยใช้เทคนิคการวาดภาพต่างๆ
2. เลย์เอาต์วัสดุที่ใช้ในการเขียนแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
3. คำคม. “ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไร เด็กก็ยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น”

“วัยเด็กเป็นช่วงเวลาสำคัญของชีวิตมนุษย์ ไม่ใช่การเตรียมพร้อมสำหรับชีวิตในอนาคต แต่เป็นชีวิตที่แท้จริง สดใส สร้างสรรค์ และมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และวัยเด็กของเขาผ่านไปอย่างไรผู้ที่จูงมือเด็กในช่วงวัยเด็กสิ่งที่เข้าสู่ความคิดและหัวใจจากโลกรอบตัวเขา - สิ่งนี้กำหนดได้อย่างชัดเจนว่าเด็กในปัจจุบันจะเป็นคนแบบไหน” (วี.เอ. สุคมลินสกี้)

กล่าวเปิดงาน.

การก่อตัวของบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ถือเป็นภารกิจสำคัญของทฤษฎีการสอนและการปฏิบัติในปัจจุบัน การพัฒนาของมันเริ่มต้นอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นด้วย อายุก่อนวัยเรียน- ดังที่ V.A. Sukhomlinsky กล่าวว่า “ต้นกำเนิดของความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กอยู่แค่เพียงปลายนิ้วสัมผัส จากนิ้วมือที่พูดเป็นรูปเป็นร่างจะมีเส้นด้าย - ลำธารที่ดีที่สุดซึ่งป้อนโดยแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่งยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไร เด็กฉลาดกว่า- อย่างที่ครูหลายๆ คนบอก เด็กทุกคนมีความสามารถ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสังเกตและรู้สึกถึงความสามารถเหล่านี้ให้ทันเวลา และพยายามให้โอกาสเด็ก ๆ ได้แสดงความสามารถเหล่านี้ในทางปฏิบัติโดยเร็วที่สุด ชีวิตจริง- การพัฒนาด้วยความช่วยเหลือของผู้ใหญ่ทางศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ลูกได้สร้างสรรค์ผลงานใหม่ๆ (การวาดภาพ การประยุกต์)- ทุกครั้งที่เขาคิดค้นสิ่งที่ไม่เหมือนใครขึ้นมาได้ เขาจะทดลองวิธีสร้างวัตถุขึ้นมา เด็กก่อนวัยเรียนในตัวเขา การพัฒนาด้านสุนทรียภาพเริ่มจากความประทับใจทางสายตาและประสาทสัมผัสเบื้องต้นไปจนถึงการสร้างภาพต้นฉบับ (องค์ประกอบ)วิธีการมองเห็นและการแสดงออกที่เพียงพอ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสร้างพื้นฐานสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของเขา ยิ่งเด็กเห็น ได้ยิน ประสบการณ์ กิจกรรมจินตนาการของเขาก็จะยิ่งมีความสำคัญและมีประสิทธิผลมากขึ้นเท่านั้น

ฉันทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นเวลาหลายปีโดยให้ความสนใจกับผลการวินิจฉัย ทัศนศิลป์- เด็กๆแสดง ผลลัพธ์ที่ดีตามเกณฑ์:

• ความสามารถในการฟักและวาดเส้นต่าง ๆ ด้วยดินสอสี
• ความสามารถในการทาสีด้วยแปรงแคบและกว้าง
• ความสามารถในการจดจำ ตั้งชื่อสีหลัก เฉดสีของสี และผสมสีเหล่านั้น
• ความสามารถในการใช้แปรงกาวและดินน้ำมันในการทำงานอย่างถูกต้อง
• ความสามารถในการใช้ลายฉลุและภาพพิมพ์เมื่อทำงาน
• ความสามารถในการทำความสะอาดตัวเอง
• ในเวลาเดียวกัน ความสามารถต่ำของเด็กๆ ก็ปรากฏขึ้นเช่นกัน:
• ความไม่แน่นอนและข้อจำกัดในการกระทำและการตอบสนองในชั้นเรียน
• ความเฉื่อยในการเลือกวัสดุภาพอย่างอิสระและตำแหน่งของภาพบนแผ่นงาน
• ความสับสนเมื่อใช้วิธีการระบายสีที่ไม่ได้มาตรฐาน
• ความสามารถในการทดลองกับวัสดุภาพ
• รออาจารย์อธิบายวิธีวาดรูปให้ชัดเจน
• การแสดงจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
• ความสามารถในการถ่ายทอดทัศนคติส่วนตัวต่อวัตถุของภาพ

โดยสรุป ฉันเข้าใจว่าเด็กๆ ขาดความมั่นใจในตนเอง จินตนาการ และความเป็นอิสระ เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ฉันเริ่มศึกษาวรรณกรรมเชิงระเบียบวิธีในเชิงลึก สำหรับตัวฉันเอง ฉันระบุเกณฑ์สำหรับคำแนะนำเกี่ยวกับกิจกรรมการมองเห็นอย่างชัดเจน เช่น ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติต่างๆ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็ก ความเฉพาะเจาะจง ความสามารถในการละเอียดอ่อน ไหวพริบ สนับสนุนความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระของเด็ก และอำนวยความสะดวกในการได้รับทักษะที่จำเป็น

ฉันเริ่มสนใจวิธีการวาดภาพที่แหวกแนวเป็นพิเศษด้วยความช่วยเหลือซึ่งเป็นไปได้ที่จะพัฒนาความฉลาดของเด็ก สอนให้พวกเขาคิดนอกกรอบ และเพิ่มกิจกรรมสร้างสรรค์ให้เข้มข้นขึ้น ตามที่นักจิตวิทยา Olga Novikova กล่าวว่า “การวาดภาพสำหรับเด็กไม่ใช่ศิลปะ แต่การวาดภาพทำให้สามารถแสดงออกถึงสิ่งที่เนื่องจากข้อจำกัดด้านอายุ เขาจึงไม่สามารถแสดงออกเป็นคำพูดได้ ในกระบวนการวาดภาพ เหตุผลจะเข้าสู่เบื้องหลัง ข้อห้ามและข้อจำกัดต่างๆ ลดลงแล้ว ขณะนี้เด็กเป็นอิสระอย่างแน่นอน”

เทคนิคการลงสีที่ไม่ธรรมดาแสดงให้เห็นถึงการผสมผสานระหว่างวัสดุและเครื่องมือที่ไม่ธรรมดา ข้อดีของเทคนิคดังกล่าวคือความคล่องตัวในการใช้งานอย่างไม่ต้องสงสัย เทคโนโลยีสำหรับการนำไปใช้นั้นน่าสนใจและเข้าถึงได้ทั้งเด็กและผู้ใหญ่

นั่นคือเหตุผลว่าทำไมวิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมจึงน่าดึงดูดใจมากสำหรับเด็ก ๆ เนื่องจากเป็นการเปิดโอกาสที่ดีในการแสดงจินตนาการ ความปรารถนา และการแสดงออกโดยทั่วไปของตนเอง

ในทางปฏิบัติ ฉันตระหนักถึงงานเหล่านี้ผ่านชั้นเรียนของชมรม "Magic World of Colours" ภายใน กิจกรรมของสโมสรเด็กๆ มีความเป็นไปได้ไม่จำกัดในการแสดงออกถึงความคิด ความรู้สึก ประสบการณ์ และอารมณ์ผ่านภาพวาด การใช้เทคนิคต่างๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการดูภาพโดยผสมผสานจุดสีและเส้น แล้วจัดรูปทรงให้เป็นภาพที่จดจำได้ กิจกรรมของสโมสรไม่ใช่รูปแบบ “การศึกษาและการสอน” เด็ก ๆ เชี่ยวชาญเทคนิคทางศิลปะและวิธีการที่น่าสนใจในการทำความเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขาผ่านการมีส่วนร่วมในกระบวนการวาดภาพที่ไม่เป็นการรบกวน บทเรียนกลายเป็นกระบวนการสร้างสรรค์เชิงสร้างสรรค์สำหรับครูและเด็กๆ ด้วยความช่วยเหลือจากสื่อภาพที่หลากหลาย ซึ่งต้องผ่านขั้นตอนเดียวกับกระบวนการสร้างสรรค์ของศิลปิน กิจกรรมเหล่านี้เป็นแหล่งแห่งจินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ และความเป็นอิสระ

ขั้นตอนทางทฤษฎี

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดา.

การวาดภาพด้วยนิ้วมือ

วิธีการแสดงออก: จุด จุด เส้นสั้น สี

วัสดุ: ชามที่มี gouache, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นเล็ก, ผ้าเช็ดปาก

วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มนิ้วลงใน gouache แล้ววางจุดและจุดบนกระดาษ นิ้วแต่ละนิ้วถูกทาสีด้วยสีที่แตกต่างกัน หลังเลิกงานเช็ดนิ้วด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

การวาดฝ่ามือ

(ทั้งแปรง) (ตั้งแต่อายุ 5 ปี)

กระดาษมวน

วิธีการแสดงออก: พื้นผิวปริมาตร

วัสดุ: ผ้าเช็ดปากหรือสี กระดาษสองหน้า, กาว PVA เทลงในจานรอง, กระดาษหนาหรือกระดาษแข็งสีสำหรับฐาน

วิธีการรับภาพ: เด็กขยำกระดาษในมือจนนิ่ม จากนั้นเขาก็ม้วนมันเป็นลูกบอล ขนาดของมันอาจแตกต่างกันตั้งแต่เล็ก (เบอร์รี่)ใหญ่มาก (คลาวด์ คอมสำหรับมนุษย์หิมะ)- หลังจากนั้นลูกบอลกระดาษจะจุ่มลงในกาวและติดกาวที่ฐาน

ความประทับใจยางโฟม

ประทับด้วยกระดาษยู่ยี่

วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี

ดินสอสีเทียน+สีน้ำ

เทียน+สีน้ำ

วิธีการแสดงออก: สี เส้น จุด พื้นผิว

หัวเรื่อง monotype

สเปรย์

(5x5 ซม.).

ลายใบไม้

(ควรล้มลง), แปรง

การดำเนินการชุดของคลาสโดยใช้ เทคนิคต่างๆเพื่อระบุความสามารถของเด็กในช่วงเวลาหนึ่ง เห็นได้ชัดว่าเด็กมีความสามารถในการทำงานกับสีโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ในเด็กที่มีความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ที่พัฒนาไม่ดีตัวบ่งชี้จะสูงกว่าช่วงต้นปีการศึกษาเล็กน้อย แต่เนื่องจากการใช้วัสดุที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมระดับของความกระตือรือร้นในหัวข้อและเทคนิคและความสามารถในการรับรู้สี มีการปรับปรุง

ขั้นตอนการปฏิบัติ

“แทนที่จะเป็นแปรง ต้องใช้มือ”

เด็กทุกคนชอบวาดรูป ความคิดสร้างสรรค์สำหรับพวกเขาคือภาพสะท้อนของการทำงานทางจิต ความรู้สึก จิตใจ ดวงตา และมือ เป็นเครื่องมือของจิตวิญญาณ เมื่อเผชิญกับความงามและความกลมกลืนของโลก เมื่อได้สัมผัสกับความรู้สึกยินดีและชื่นชม พวกเขารู้สึกถึงความปรารถนาที่จะ "หยุดช่วงเวลาที่สวยงาม" โดยแสดงทัศนคติต่อความเป็นจริงบนกระดาษแผ่นหนึ่ง

ความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถดำรงอยู่ได้ภายใต้แรงกดดันและความรุนแรง ควรเป็นอิสระ สดใส และมีเอกลักษณ์ โดยไม่ต้องแยกจากกันด้วยดินสอ ปากกาสักหลาด และสี เด็กจะเรียนรู้ที่จะสังเกต เปรียบเทียบ คิด และเพ้อฝันอย่างเงียบๆ

สำหรับเด็ก รอยที่ทิ้งไว้ด้วยดินสอ ปากกาสักหลาด ปากกาลูกลื่น และแปรงเป็นสิ่งที่คุ้นเคยและคุ้นเคย แต่การใช้นิ้วและฝ่ามือในการวาดแสตมป์และลายฉลุยังคงเป็นเรื่องที่น่าแปลกใจ

แนวทางที่ไม่ได้มาตรฐานในการจัดกิจกรรมทางสายตาทำให้เด็ก ๆ ประหลาดใจและทำให้เด็ก ๆ พอใจจึงกระตุ้นความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่น่าสนใจเช่นนี้ ภาพวาดต้นฉบับเผยให้เห็นศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเด็ก ทำให้เขาสัมผัสได้ถึงสีสัน ลักษณะนิสัย และอารมณ์ของพวกเขา และมันไม่น่ากลัวเลยถ้าศิลปินตัวน้อยของคุณสกปรก สิ่งสำคัญคือเขาสนุกกับการโต้ตอบกับสีและพอใจกับผลงานของเขา

(สำหรับเช็ดมือ).

ขั้นตอนการดำเนินงาน:

“เราพิมพ์ใบไม้ลงบนกระดาษ”

วัสดุและเครื่องมือที่จำเป็น:

Gouache, สีน้ำ, แปรง, ดินสอ, กระดาษ, หมึกสีหรือหมึก; ยางโฟมชิ้นหนึ่ง และยังรวมถึง: ใบไม้ของต้นไม้ ดอกไม้;

ขั้นตอนการดำเนินงาน:

มารวบรวมใบไม้ที่ร่วงหล่นต่างๆ แล้วทาแต่ละใบด้วย gouache จากด้านหลอดเลือดดำ กระดาษที่เราจะพิมพ์อาจเป็นสี กดด้านที่ทาสีของแผ่นงานลงบนกระดาษ ค่อยๆ เอาออกโดยจับที่ก้านใบ ด้วยการทาแผ่นงานอีกครั้งแล้วทาลงบนกระดาษ เราจะได้รอยพิมพ์อื่น ฯลฯ หากเราใช้ปลายด้านล่างของแผ่นงานกับรอยพิมพ์ก่อนหน้า ดอกไม้จะออกมา คุณเพียงแค่ต้องทาสีก้านให้เสร็จด้วยแปรง . ใช้ใบไม้อย่างสมมาตรในด้านหนึ่งและอีกด้านหนึ่งวาดภาพลำตัวให้สมบูรณ์ - และผีเสื้อก็พร้อม เมื่อดูการพิมพ์แผ่นงานอย่างใกล้ชิดแล้วคุณจะเห็นภาพที่ไม่คาดคิดที่สุดในนั้นและแปลลงบนกระดาษโดยกรอกรายละเอียดให้ครบถ้วน และการผสมผสานระหว่างเทคนิคนี้กับเทคนิค "ดิบ" ช่วยให้จินตนาการเมื่อย้อมสีแผ่น เช่น เมื่อวาดทุ่งหญ้า พื้นหลังจะเป็นหญ้า นำแผ่นมาชุบฟองน้ำให้เปียกแล้วเทสีลงไป เฉดสีที่เหมาะสมแล้วพิมพ์ใบไม้ทันที

เทคนิคการแสดงนี้ดีสำหรับเทคนิคที่หลากหลาย หากแผ่นงานทาด้วยสีที่มีโทนสีสูงกว่าพื้นหลัง งานพิมพ์จะดูโดดเด่นยิ่งขึ้น การใช้ใบไม้ที่สะอาดจะทำให้ได้โครงร่างที่เรียบเนียนและนุ่มนวล

เทคนิคการวาดภาพแบบโบลต์กราฟี

วิธีการทาสี: บนพื้นหลังที่แห้งและมีสี คุณสามารถทาสีเข้มที่ด้านล่าง (ดำ น้ำตาล หรือเขียว)- เป่าจากท่อไปยังหยดราวกับว่าดันไปข้างหน้า เพื่อให้ได้กิ่งก้านเล็ก ๆ คุณต้องเหวี่ยงท่อจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่งขณะเป่า คุณสามารถเพิ่มองค์ประกอบบางอย่างด้วยแปรงหรือตกแต่งด้วยงานปะติดที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ

ความซับซ้อนของเทคนิค: ดำเนินการตามขั้นตอนการวาดภาพเป็นขั้นตอน เช่นเดียวกับทีละขั้นตอนหรือเป็นกลุ่มย่อย เด็กที่ไม่แน่นอนจะต้องการความช่วยเหลือ ตรวจสอบมาตรการความปลอดภัยของเด็กเมื่อทำงาน เนื่องจากการทำงานเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กหลายคน จึงจำเป็นต้องมีการหยุดพักแบบไดนามิก

หัวข้อโดยประมาณสำหรับการใช้เทคโนโลยี: “หญ้าในที่โล่ง”, “ ภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วง"", "พระอาทิตย์ตก", "ก้นมหาสมุทร", "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ", "ลูกแมวกับด้าย" ฯลฯ

เทคนิคการวาดภาพโดยใช้ลายฉลุ

วิธีการวาด: ทำลายฉลุ: งอกระดาษครึ่งแผ่นแล้วเล็มตามขอบ 1 ซม. จากนั้นให้วาดแจกันครึ่งหนึ่งและช่อดอกไม้และพืชพรรณต่างๆ ตัดทุกอย่างออกอย่างระมัดระวัง วางลายฉลุบนกระดาษเปล่า จุ่มฟองน้ำลงในสี จากนั้นกดลงบนกระดาษ โดยให้มีลักษณะ "ทิ่มแทง" จุ่มฟองน้ำลงในสีอื่นแล้วพิมพ์ต่อ ใช้สีที่ต้องการ ลงสีให้ทุกพื้นที่ของการออกแบบ หากต้องการคุณสามารถวาดรายละเอียดของภาพด้วยแปรงหรือปากกาสักหลาด

จัดแสดงผลงานของเด็กๆ โดยใช้วิธีวาดภาพที่ต้องการ

ธีมโดยประมาณสำหรับการใช้เทคโนโลยี: "ฤดูใบไม้ร่วง", "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ", "สัตว์โปรด", "โปสการ์ดถึงแม่", "ของเล่นของฉัน", "จินตนาการ", "ถนน", "ช่อดอกไม้" ฯลฯ

เทคนิคการวาดภาพด้วยดินสอสีเทียนและเทียน

สามารถวาดภาพร่างที่มองไม่เห็นด้วยดินสอสีเทียนสีขาวหรือเทียนได้

ความยากของเทคนิค: จำเป็นต้องมีความสนใจและแรงจูงใจ เด็กเล็กเผยรูปแบบที่มองไม่เห็น ในระยะแรกจำเป็นต้องให้เด็กที่เป็นผู้ใหญ่เข้ามาทำงานเพื่อที่เขาจะได้ไม่หมดความสนใจในการทำงานให้สำเร็จด้วยวัสดุที่มองไม่เห็น เด็กที่ไม่แน่นอนจะต้องการความช่วยเหลือ

จัดแสดงผลงานของเด็กๆ โดยใช้วิธีวาดภาพที่ต้องการ

หัวข้อโดยประมาณสำหรับการใช้เทคโนโลยี: "มีใครอยู่บ้าง", "พ่อมด"

เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าเทคนิคต่างๆ มีส่วนช่วยในการแสดงออกของภาพในผลงานของเด็ก ประสบการณ์การทำงานของฉันแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้เทคนิคด้านภาพจะทำให้เด็กๆ มีความสุขอย่างแท้จริง หากสร้างโดยคำนึงถึงกิจกรรมและอายุเฉพาะของเด็ก พวกเขามีความสุขกับการคลุมกระดาษแผ่นหนึ่งด้วยจุด ลายเส้น และลายเส้น โดยวาดภาพใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงที่หมุนวนในอากาศหรือเกล็ดหิมะที่ตกลงสู่พื้นอย่างราบรื่น เด็ก ๆ หยิบสื่อศิลปะอย่างกล้าหาญ พวกเขาไม่กลัวความหลากหลายและโอกาสในการเลือกอย่างอิสระ พวกเขามีความยินดีอย่างยิ่งในกระบวนการทำมัน เด็ก ๆ พร้อมที่จะทำซ้ำการกระทำนี้หรือการกระทำนั้นหลายครั้ง และยิ่งการเคลื่อนไหวดีขึ้นเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งมีความสุขมากขึ้นเท่านั้น ราวกับว่าเป็นการแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จและชื่นชมยินดีที่ดึงดูดความสนใจของผู้ใหญ่

ขั้นตอนสุดท้าย

1. การเริ่มต้นของนักการศึกษาสู่ศิลปินที่วาดภาพด้วยเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (การนำเสนอใบรับรองการ์ตูน)
2. ข้อควรจำสำหรับผู้เข้าร่วมสัมมนาทุกท่าน

ตัวเลือกสำหรับเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับเด็กอายุสามขวบ

“แทนที่จะเป็นแปรง ต้องใช้มือ”

วัสดุและเครื่องมือที่จำเป็น:

กระดาษสีหรือกระดาษขาว, สี gouache, แปรง, ผ้าขี้ริ้ว (สำหรับเช็ดมือ).

ขั้นตอนการดำเนินงาน:

หากคุณทาฝ่ามือด้วยสี มันจะทิ้งรอยประทับที่น่าสนใจไว้บนกระดาษ ซึ่งคุณจะได้เห็นภาพที่น่าตื่นตาตื่นใจต่างๆ ฝ่ามือของเราก็จะกลายเป็นดวงอาทิตย์ได้ เปิดฝ่ามือแล้วกางนิ้วที่เหยียดตรงไปด้านข้าง ตอนนี้ประสานนิ้วของคุณเข้าด้วยกัน รั้วก็ออกมาแบบนี้! และถ้าคุณขยับนิ้วโป้งไปทางด้านข้างเล็กน้อยแล้วกระจายส่วนที่เหลือ มือของคุณก็จะกลายเป็นเม่นที่น่ารัก สิ่งที่เหลืออยู่คือการวาดเชื้อราที่พ่อผู้เอาใจใส่ลากเข้าไปในรูให้เสร็จและอย่าลืมอุ้งเท้าตาและจมูกของสัตว์ด้วย และผีเสื้อจะบินและดอกไม้จะเพลิดเพลินกับกลีบของมันและเด็ก ๆ ก็สามารถจินตนาการถึงช้างและปลาและอีกมากมายได้

“พิมพ์ด้วยนิ้ว”

วัสดุและเครื่องมือที่จำเป็น:

กระดาษวาดรูป จานสี สีน้ำ ผ้าขี้ริ้ว แปรง ดินสอสีดำ หนังสือพิมพ์

ขั้นตอนการดำเนินงาน:

“ปลาสายรุ้ง” จุ่มแผ่นนิ้วหัวแม่มือของคุณลงในสีต่างๆ ที่เตรียมไว้บนจานสี มาพิมพ์กันเถอะ ใช้ปลายนิ้ววาดผมหางม้า เราพิมพ์ดวงตาด้วยปลายทื่อของดินสอแล้วจุ่มลงในสีดำ

"ดอกไม้". เราพิมพ์กลีบด้วยนิ้วชี้และนิ้วก้อยตรงกลาง

เทคนิคการวาดภาพด้วยฝ่ามือและนิ้วนั้นคล้ายกับเทคนิคการทำงานด้วยการประทับตรามาก

นอกจากนี้ยังสามารถใช้เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ ได้ แต่แบบฝึกหัดที่ง่ายที่สุดเท่านั้นที่จะง่าย - การพิมพ์ตัวเลขเฉพาะสำหรับการพิมพ์บนพื้นผิวของแผ่นงาน

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาสำหรับเด็กมัธยมต้น

ความประทับใจยางโฟม

วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี

วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ เคลือบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด ชิ้นส่วนของยางโฟม

วิธีการรับภาพ: เด็กกดยางโฟมลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ หากต้องการเปลี่ยนสี ให้ใช้ชามอีกใบและยางโฟม

ประทับด้วยกระดาษยู่ยี่

วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี

วัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ ชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด กระดาษยู่ยี่

วิธีการรับภาพ: เด็กกดกระดาษยู่ยี่ลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกันทั้งจานรองและกระดาษยู่ยี่จะถูกเปลี่ยน

การวาดฝ่ามือ

วิธีการแสดงออก: จุด, สี, ภาพเงาอันน่าอัศจรรย์

วัสดุ: จานรองกว้างพร้อม gouache, แปรง, กระดาษหนาทุกสี, แผ่นขนาดใหญ่, ผ้าเช็ดปาก

วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มฝ่ามือลงใน gouache (ทั้งแปรง)หรือทาสีด้วยแปรง (ตั้งแต่อายุ 5 ปี)และทำรอยประทับบนกระดาษ วาดด้วยมือทั้งซ้ายและขวา สีที่ต่างกัน- หลังเลิกงานเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดปากจากนั้นจึงล้างออก gouache ได้อย่างง่ายดาย

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดากับเด็กโต

ความประทับใจยางโฟม

วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี

วัสดุ: ชามหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ เคลือบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด ชิ้นส่วนของยางโฟม

วิธีการรับภาพ: เด็กกดยางโฟมลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ หากต้องการเปลี่ยนสี ให้ใช้ชามอีกใบและยางโฟม

ประทับด้วยกระดาษยู่ยี่

วิธีการแสดงออก: คราบ, พื้นผิว, สี

วัสดุ: จานรองหรือกล่องพลาสติกที่มีแผ่นแสตมป์ทำจากยางโฟมบาง ๆ ชุบด้วย gouache กระดาษหนาทุกสีและขนาด กระดาษยู่ยี่

วิธีการรับภาพ: เด็กกดกระดาษยู่ยี่ลงบนแผ่นแสตมป์ด้วยสีและสร้างรอยพิมพ์บนกระดาษ เพื่อให้ได้สีที่แตกต่างกันทั้งจานรองและกระดาษยู่ยี่จะถูกเปลี่ยน

ดินสอสีเทียน+สีน้ำ

วิธีการแสดงออก: สี เส้น จุด พื้นผิว

วัสดุ: สีเทียน, กระดาษสีขาวหนา, สีน้ำ, แปรง

วิธีการรับภาพ: เด็กวาดด้วยดินสอสีเทียนบนกระดาษสีขาว จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป ภาพวาดชอล์กยังคงไม่ได้ทาสี

ลายใบไม้

วิธีการแสดงออก: พื้นผิว, สี

วัสดุ: กระดาษ, gouache, ใบไม้ของต้นไม้ต่างๆ (ควรล้มลง), แปรง

วิธีการรับภาพ: เด็กคลุมแผ่นไม้ด้วยสีต่างๆ จากนั้นใช้ด้านที่ทาสีกับกระดาษเพื่อพิมพ์ ทุกครั้งที่มีใบใหม่ออกมา ก้านใบสามารถทาสีด้วยแปรงได้

เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ธรรมดาสำหรับเด็กในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

เทียน+สีน้ำ

วิธีการแสดงออก: สี เส้น จุด พื้นผิว

วัสดุ: เทียน, กระดาษหนา, สีน้ำ, แปรง

วิธีการรับภาพ: เด็กวาดบนกระดาษด้วยเทียน จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป รูปแบบเทียนยังคงเป็นสีขาว

หัวเรื่อง monotype

วิธีการแสดงออก: จุด, สี, สมมาตร

วัสดุ: กระดาษหนาทุกสี, แปรง, gouache หรือสีน้ำ

วิธีการรับภาพ: เด็กพับกระดาษครึ่งหนึ่งและอีกครึ่งหนึ่งดึงวัตถุที่ปรากฎครึ่งหนึ่ง (รายการถูกเลือกแบบสมมาตร)- หลังจากทาสีแต่ละส่วนของวัตถุในขณะที่สียังเปียกอยู่ แผ่นงานจะพับครึ่งอีกครั้งเพื่อพิมพ์ จากนั้นสามารถตกแต่งภาพได้ด้วยการพับแผ่นหลังจากวาดลวดลายตกแต่งไปหลายแบบแล้ว

สเปรย์

วิธีการแสดงออก: จุด, พื้นผิว

วัสดุ: กระดาษ, gouache, แปรงแข็ง, กระดาษแข็งหนาหรือพลาสติก (5x5 ซม.).

วิธีการรับภาพ: เด็กหยิบสีบนแปรงแล้วกระแทกแปรงบนกระดาษแข็งที่เขาถือไว้เหนือกระดาษ จากนั้นเขาก็ทาสีแผ่นด้วยสีน้ำตั้งแต่หนึ่งสีขึ้นไป ระบายสีลงบนกระดาษ

จิ้มด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง

วิธีการแสดงออก: พื้นผิวของสี, สี

วัสดุ: แปรงแข็ง, gouache, กระดาษทุกสีและทุกรูปแบบ หรือภาพเงาของสัตว์มีขนยาวหรือมีหนาม

วิธีการรับภาพ: เด็กจุ่มแปรงลงใน gouache แล้วตีกระดาษด้วยการจับในแนวตั้ง เวลาทำงานแปรงไม่ตกน้ำ ด้วยวิธีนี้ แผ่นงาน โครงร่างหรือเทมเพลตทั้งหมดจะถูกเติมเต็ม ผลลัพธ์ที่ได้คือการเลียนแบบพื้นผิวของพื้นผิวที่ฟูหรือเต็มไปด้วยหนาม

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเป็นเส้นทางสู่อิสรภาพและความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน การนำเสนอจัดทำโดย: Afanasyeva Ekaterina Gennadievna Bezrukova Olga Viktorovna Kirillova Valentina Georgievna Khokhlova Tatyana Viktorovna MBDOU โรงเรียนอนุบาล Turmasovsky เขต Michurinsky ภูมิภาค Tambov

เด็กจากมาก อายุยังน้อยพวกเขาพยายามสะท้อนความประทับใจต่อโลกรอบตัวในทัศนศิลป์ งานของเราคือการใช้เทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนว การวาดภาพด้วยวิธีที่แหวกแนวเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานและน่าหลงใหลซึ่งทำให้เด็กๆ ประหลาดใจและพึงพอใจ

การจัดชั้นเรียนโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: - ช่วยบรรเทาความกลัวของเด็ก - พัฒนาความมั่นใจในตนเอง - พัฒนาการคิดเชิงพื้นที่ - สอนให้เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นอย่างอิสระ - สอนให้เด็กทำงานกับวัสดุที่หลากหลาย - พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ จังหวะ และสี การรับรู้สี ปริมาตร - พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ - พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และการบินแห่งจินตนาการ - ขณะทำงาน เด็กๆ จะได้รับความสุขทางสุนทรีย์

มีเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมากมายความจำเป็นอยู่ที่ว่าจะช่วยให้เด็ก ๆ ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการอย่างรวดเร็ว ในงานของเราในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเราเริ่มใช้เทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนวโดยคำนึงถึงระดับนั้นด้วย การพัฒนาจิตและศักยภาพของคนรุ่นใหม่ก็สูงขึ้นมาก

เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การพิมพ์แบบพลาสติคซีน การพิมพ์แบบสาด การวาดภาพบนเซโมลินา การวาดภาพด้วยกระดาษยู่ยี่ กระดาษขูด การวาดภาพด้วยโฟมสบู่ การทำซับ การวาดภาพแบบเปียก การวาดภาพด้วยฝ่ามือและนิ้ว การวาดภาพด้วยเกลือ การวาดภาพบนสำลีด้วยปิเปต Monotype Frottage ประทับด้วยใบกะหล่ำปลี วาดภาพด้วยดินสอสีเทียน+สีน้ำ

ได้ทำความคุ้นเคยกับวรรณกรรมด้านระเบียบวิธีของผู้เขียนหลายคน เช่น คู่มือของ A.V. นิกิติน่า, ไอ.เอ. เราพบ Lykova, T.N. Doronova, R.G ความคิดที่น่าสนใจและตั้งภารกิจให้ตัวเอง: - การพัฒนากิจกรรมและความเป็นอิสระของเด็กในงานศิลปะ; - การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ; - การพัฒนาจินตนาการและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก - เพื่อส่งเสริมความสนใจในการสร้างสรรค์การออกแบบใหม่ๆ - เพื่อพัฒนาทักษะการวาดภาพเชิงเทคนิคในเด็ก - เพื่อแนะนำให้เด็กๆ ได้รู้จักกับเทคนิคการวาดภาพต่างๆ ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม -สอนสร้างภาพที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะของตัวเองเป็นภาพวาดตาม การวาดภาพที่ไม่ธรรมดาโดยใช้เทคนิคการวาดภาพต่างๆ

วิธีการหลักในการทำงานของเราคือการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก การแสดงออกผ่านการวาดภาพเชิงสร้างสรรค์ การมุ่งเน้นที่การสร้างสรรค์ผลงานประพันธ์ที่เสร็จสมบูรณ์ และมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมนิทรรศการตั้งแต่ช่วงแรกของการศึกษา มีเทคนิคมากมายที่คุณสามารถใช้เพื่อสร้างได้ ผลงานต้นฉบับแม้ว่าจะไม่มีสตูดิโอศิลปะก็ตาม ในชั้นเรียนเราเริ่มแนะนำเด็กๆ เริ่มจาก กลุ่มจูเนียร์ด้วยเทคนิคภาพที่แหวกแนว การปรับแต่งด้วยวัสดุที่หลากหลาย กลุ่มประกอบด้วยสิ่งของสำหรับกิจกรรมฟรี - แสตมป์, สเตนซิล, ด้าย, สำลี, ยางโฟม, แปรงที่มีความแข็งต่างกัน, ตัวอย่างภาพวาดที่ทำ ด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดา- ตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วง เรารวบรวมใบไม้จากต้นไม้ต่างๆ บนพื้นที่ ซึ่งมีรูปร่าง ขนาด และสีต่างกัน

วิธีการวาดด้วยฝ่ามือและนิ้ว อายุเด็ก: 2-3 ปี วัสดุ: Gouache, กระดาษเปล่า, จานรองกว้าง, ผ้าเช็ดปาก ความคืบหน้าในการทำงาน: เด็กวางฝ่ามือลงในจานรองที่มี gouache และประทับตราบนกระดาษ ในวัยนี้ เด็ก ๆ วาดภาพโดยใช้ฝ่ามือทั้งซ้ายและขวา

รอยพิมพ์ใบกะหล่ำปลี อายุเด็ก : 2-7 ปี วัสดุ: กระดาษสีเข้ม, gouache, ใบกะหล่ำปลี, ผ้าเช็ดปาก ความคืบหน้าในการทำงาน: ในงานของเรา เราไม่เพียงแต่ใช้ใบไม้จากต้นไม้เท่านั้น แต่ยังใช้ใบกะหล่ำปลีด้วย เด็ก ๆ ของกลุ่มอายุน้อยกว่าใช้ gouache บนใบไม้ จากนั้นใช้ด้านที่ทาสีบนกระดาษแล้วกดเพื่อให้ได้ภาพพิมพ์สี

ยิ่งเด็กโตขึ้น เขาก็ยิ่งสนใจมากขึ้นเท่านั้น ในกลุ่มเด็กระดับกลางถึงสูง เด็กๆ ชอบเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดามาก เช่น ป็อปลาร์ปุย; ด้วยแปรงสีฟันท่อกลวงไล่ตามหยดร่าเริงไปตามแผ่น ด้วยไม้กวาดรับสัตว์ขนยาว ปาล์ม.

เทคนิค : Blotography (วาดด้วยหลอด) อายุเด็ก : 4-7 ปี วัสดุ : หลอดค็อกเทล, แปรงทาสี, น้ำ ความคืบหน้าของงาน วางหยดขนาดใหญ่ (สีของเหลว) ลงบนกระดาษแล้วเป่าหยดอย่างระมัดระวัง... มันวิ่งขึ้นมาโดยทิ้งร่องรอยไว้ข้างหลัง ให้พลิกแผ่นแล้วเป่าอีกครั้ง หรือคุณสามารถสร้างอันอื่นได้ แต่ใช้สีอื่น ให้พวกเขาได้พบกัน

วาดบนสำลีด้วยปิเปต อายุเด็ก: 2-4 ปี วัสดุ: กระดาษแข็งสี, กาว, สำลี, สี ปิเปต ความคืบหน้าในการทำงาน: เราวาดภาพในกรณีของเรา (แอปเปิ้ลและลูกแพร์) บนกระดาษแข็งสี เราติดสำลีลงบนกระดาษแข็งโดยใช้กาว จากนั้นเด็ก ๆ ก็ทาสีสำลีด้วยสีเหลวโดยใช้ปิเปต นี่คือสิ่งที่เราได้รับ

เทคนิค Monotype เด็กอายุ: 4-7 ปี วัสดุ: สี, แปรง, กระดาษ ขั้นตอนการทำงาน: พับกระดาษครึ่งหนึ่ง ด้านหนึ่งใกล้กับกึ่งกลางมากขึ้น ให้ใช้แปรงทาจุดสีสดใสหลายจุด ตอนนี้พับแผ่นอย่างรวดเร็วตามรอยพับเดียวกันแล้วรีดให้ทั่วด้วยฝ่ามือ เปิดมันและดูให้ละเอียดยิ่งขึ้น: เกิดอะไรขึ้น? ดอกไม้ในตำนาน? แมลง? ไม่ นี่คือผีเสื้อแสนสวย!

วาดภาพด้วยกระดาษยู่ยี่ เด็กอายุ: 4-7 ปี วัสดุ: กระดาษเปล่า, สี, สำลี, จาน, กระดาษสำหรับทำลูกบอล ความก้าวหน้าของงาน. ก่อนทำงานเรามักจะดำเนินการ ยิมนาสติกนิ้ว- เราบีบกระดาษแล้วนวดฝ่ามือ เราพยายาม เราหมุน - เราเปลี่ยนมันให้เป็นลูกบอลด้วยกัน อย่าปล่อยให้เขาเบื่อ - เราจะวาดรูปกับพวกเขา

เทคนิค: การฉีดพ่น อายุของเด็ก: 4-7 ปี วัสดุ: แปรงสีฟันเก่า gouache กระดาษ สมุนไพร เงา ความคืบหน้างาน: ลงสีเล็กน้อยที่ปลายแปรง เอียงแปรงไปบนกระดาษแล้วลากกระดาษแข็งหรือหวีไปบนกองกระดาษ ละอองน้ำจะกระจายไปทั่วคลีนชีต นี่คือวิธีที่คุณสามารถถ่ายทอดท้องฟ้าที่เต็มไปด้วยดวงดาวและดอกไม้ไฟได้ คุณยังสามารถตัดภาพเงาออกแล้ววางลงบนกระดาษและสีสเปรย์ได้ จากนั้นลบภาพเงาออกแล้วคุณจะเหลือร่องรอย คุณสามารถเสริมด้วยแปรงทาสีบนเส้นที่ขาดหายไป

วาดด้วยโฟมสบู่ เด็กอายุ: 4-7 ปี วัสดุ: สีน้ำ, แชมพู, หลอดค็อกเทล, กระดาษ, แปรง ขั้นตอน: ใส่แชมพูลงในขวดสีของเหลวแล้วคนให้เข้ากัน วางหลอดลงในขวดแล้วเป่าจนฟองขึ้นด้านบน จากนั้นใช้กระดาษแผ่นหนึ่งกดเบา ๆ ด้วยมือ ในการทำงาน คุณสามารถใช้กระดาษที่มีขนาดและสีต่างกัน คุณสามารถวางรูปแบบสบู่แบบหนึ่งทับอีกแบบ ทาสี ตัดออก ทำappliqués

วาดภาพด้วยดินสอสีเทียน+สีน้ำ เด็กอายุ: 4-7 ปี วัสดุ: ดินสอสีเทียน กระดาษ แปรง สี ความคืบหน้า: เด็ก ๆ วาดภาพด้วยดินสอขี้ผึ้งบนกระดาษแผ่นหนึ่ง จากนั้นใช้แปรงและสี ระบายสีแผ่นกระดาษ และมันก็กลายเป็นเวทย์มนตร์

การวาดภาพแบบเปียก อายุเด็ก : 4-7 ปี วัสดุ: ผ้าเช็ดปาก, ภาชนะใส่น้ำ, สี, แปรง ความก้าวหน้าของงาน. เด็กๆ ชุบแผ่นด้วยน้ำโดยใช้ฟองน้ำ ไม่ให้แผ่นแห้ง จากนั้นจึงทาสีทับด้วยสีซึ่งเป็นสีหลักของการออกแบบ ขั้นแรกเด็ก ๆ วาดภาพสัตว์ "หมาป่า" จากนั้นในตอนท้ายพวกเขาก็วาดตา จมูก หนวด ฯลฯ

เทคนิคการเกา อายุเด็ก: 4-7 ปี วัสดุ: เทียน, gouache, แชมพู, ไม้แหลม ความก้าวหน้าของงาน. ลองใช้พื้นหลังสีด้วยสีน้ำ หรือใช้กระดาษแข็งสีหรือกระดาษสีขาวธรรมดา พื้นหลังทั้งหมดจะถูกถูด้วยขี้ผึ้งและพาราฟินอย่างสมบูรณ์ เท gouache สีดำหรือสีลงในเต้าเสียบ เติมแชมพูเล็กน้อยแล้วผสมให้เข้ากัน จากนั้นปิดแผ่นพาราฟินด้วยส่วนผสมนี้ "ผ้าใบ" พร้อมแล้ว ตอนนี้ลองใช้ไม้แหลมแล้วเริ่มเกาการออกแบบ ทำไมไม่แกะสลัก!

เทคนิค Plasticineography อายุของเด็ก: 2-7 ปี วัสดุ: กระดาษหนาหรือกระดาษแข็ง, ดินน้ำมัน, ดินสอ ความก้าวหน้าของงาน. วาดโครงร่างบนกระดาษหนาหรือกระดาษแข็งด้วยดินสอ วาดด้วยดินน้ำมันอุ่น มันดูแสดงออกมาก เด็ก ๆ มีความยินดีอย่างยิ่งและถ้าคุณเพิ่มซีเรียล (ถั่ว) ลงไปคุณก็จะได้ต้นคริสต์มาสที่วิเศษเช่นนี้

วิธี Frottage อายุของเด็ก: 4-7 ปี วัสดุ: กระดาษเปล่า ใบไม้ ดินสอ (ขี้ผึ้ง) ความคืบหน้าของงาน: องค์ประกอบของการวาดภาพในอนาคต (เรามีใบไม้) วางบนกระดาษเปล่า ปกคลุมองค์ประกอบของเรา (ใบ) กระดานชนวนว่างเปล่า- เด็กๆ จับกระดาษด้วยมือเดียว แรเงาพื้นผิวด้วยดินสอ ใช้แรงกดเบาๆ ภาพวาดพร้อมแล้ว

เมื่อจัดชั้นเรียนวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเพื่อให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะและความสามารถได้สำเร็จ จำเป็นต้องคำนึงถึงอายุและ ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลเด็ก ความปรารถนาและความสนใจของพวกเขา เมื่อเด็กโตขึ้น เนื้อหาจะขยายออกไป องค์ประกอบและรูปร่างของกระดาษจะมีความซับซ้อนมากขึ้น และมีการระบุวิธีการแสดงออกแบบใหม่

ดังที่วีเอกล่าวไว้ สุขอมลินสกี้ จุดกำเนิดความสามารถและพรสวรรค์ของเด็กๆ เพียงปลายนิ้วสัมผัส จากนิ้วมือที่พูดเป็นรูปเป็นร่างมีเธรดที่ดีที่สุด - ลำธารซึ่งป้อนโดยแหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ กล่าวอีกนัยหนึ่ง ยิ่งมีทักษะในมือเด็กมากเท่าไร เด็กก็จะยิ่งฉลาดมากขึ้นเท่านั้น

สรุป GCD ในหัวข้อ:
"วันเกิดกระต่าย"
(เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม)

สรุป GCD สำหรับกลุ่มกลาง

ผู้แต่ง: Sedykh Nina Pavlovna ครูกลุ่มราชทัณฑ์ของ MBDOU "อนุบาลหมายเลข 7" ประเภทรวม ภูมิภาคระดับการใช้งาน เมือง Aleksandrovsk
นักการศึกษา สถาบันก่อนวัยเรียนและครู การศึกษาเพิ่มเติมสามารถใช้บทสรุปนี้เพื่อจัดชั้นเรียนกับเด็กกลุ่มกลางได้ โรงเรียนอนุบาล
เป้า:
พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กผ่านกิจกรรมทางศิลปะและการมองเห็นโดยการจัดองค์ประกอบของวัตถุสามชิ้นโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
งาน:
ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับหุ่นนิ่งซึ่งเป็นประเภทของศิลปะวิจิตรศิลป์
แนะนำพื้นฐานของการจัดองค์ประกอบภาพเมื่อวาดภาพหุ่นนิ่ง
เสริมสร้างความสามารถในการใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
พัฒนาวิสัยทัศน์แห่งความงามทางสุนทรีย์ในชีวิตหุ่นนิ่ง
ส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ ทักษะทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ ทักษะยนต์ปรับ ความสนใจ
ปลุกความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ ปลูกฝังความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
เพื่อส่งเสริมความปรารถนาดีและวัฒนธรรมในการสื่อสารระหว่างเด็ก เพื่อนฝูง และผู้ใหญ่
วัสดุและอุปกรณ์: gouache แผ่นกระดาษที่มีผ้าเช็ดปากวาดบนพื้นหลังกาน้ำชารูปแบบสำเร็จรูปและถ้วยพร้อมช้อน, แสตมป์, การตกแต่ง Teremok, วีรบุรุษแห่งนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Teremok" บนแม่เหล็ก, ของเล่นกระต่าย, สิ่งของสำหรับสร้าง องค์ประกอบ (จาน ผ้าเช็ดปาก หุ่นผลไม้ ลูกอม) เครื่องเล่นเทป แล็ปท็อปสำหรับแสดงการนำเสนอ "วันเกิดของกระต่าย"
การเตรียมการเบื้องต้น:ทำความรู้จักกับ ประเภทต่างๆศิลปะ (หุ่นนิ่ง, ภูมิทัศน์, แนวตั้ง), ดูหุ่นนิ่งของศิลปินชื่อดัง, ดูการ์ตูนเรื่อง "Plasticine Story", "Still Life", การแสดงละครนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Teremok"
เนื้อหากิจกรรมองค์กรสำหรับเด็ก
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ดนตรีประกอบคือ "บทนำจากนิทานพื้นบ้านรัสเซียเรื่อง "เทเรมอค" เด็กๆ จะได้รับการต้อนรับจากครูโดยมีฉากหลังเป็นหอคอย
นักการศึกษา: สวัสดีแขกที่รัก ยินดีต้อนรับสู่เทพนิยาย เรากำลังรอคุณอยู่ เรารอไม่ไหวแล้ว วันนี้กระต่ายชวนไปเที่ยว มันเป็นวันเกิดของเขา แต่เราจะไม่อยู่คนเดียวในวันหยุด ดูบ้านที่กระต่ายของเราอาศัยอยู่ - ชี้ไปที่หอคอยจำเทพนิยายที่มีสัตว์ต่าง ๆ อาศัยอยู่ในบ้านได้ไหม? (คำตอบของเด็ก).

ขวา. นี่คือภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"เทเรมอก"
(เสียงดนตรี)
นักการศึกษา:มีเทเรโมกอยู่ในสนามเทเรโมก
เขาไม่ต่ำ เขาไม่สูง เขาไม่สูง
ใครที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ
ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ?
สัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในคฤหาสน์ (คำตอบของเด็ก ๆ )
2. นิทานเรื่อง “วันเกิดกระต่าย”
นักการศึกษา:ฉันเห็นคุณจำเทพนิยายได้ แต่วันนี้ฉันจะบอกคุณ เรื่องใหม่เกี่ยวกับเรา วีรบุรุษในเทพนิยาย- กลับมานั่งฟัง
(แสดงการนำเสนอ “วันเกิดกระต่าย”)
“กาลครั้งหนึ่ง มีสัตว์เล็กๆ อยู่ในบ้านหลังเล็กๆ พวกเขามีชีวิตอยู่และไม่โศกเศร้า เราใช้ชีวิตอย่างเป็นมิตรและสนุกสนานมาก พวกเขาช่วยเหลือกันในทุกสิ่ง
วันหนึ่ง เหล่าสัตว์ต่างๆ ตัดสินใจแสดงความยินดีกับกระต่ายในวันเกิดของเขา (สไลด์ 1)

ทุกคนนำของขวัญมาให้เขา
หนูตัวน้อยวิ่งมา:
- ปิ-ปิ-ปิ! ฉันเอาแอปเปิ้ล ลูกแพร์ และเชอร์รี่มาให้คุณ (สไลด์ 2)

เด็กๆ คุณจะอธิบายของขวัญจากหนูได้อย่างไรในคำเดียว? (คำตอบของเด็ก)
กบตัวที่สองกระโดดขึ้น:
- ก๊า ก๊าก! กระต่าย ฉันจะให้ถ้วย จานรอง และช้อนแก่คุณ (สไลด์ 3)

เด็ก ๆ คุณเรียกวัตถุเหล่านี้ว่าอะไรได้บ้าง? ถูกต้องจาน
สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์มอบแจกันดอกไม้ให้กระต่าย (สไลด์ 4)

แล้วเสื้อข้างสีเทาก็วิ่งมา
- เอ่อเอ่อเอ่อ! ฉันนำกาน้ำชาและผ้าเช็ดปากมาให้คุณเป็นของขวัญ (สไลด์ 5)

และตัวสุดท้ายมาจากหมี
- กระต่ายฉันเอาขนมมาให้คุณ มาดื่มชาและสนุกกันเถอะ (สไลด์ 6)

กระต่ายตัวหนึ่งเศร้าและครุ่นคิด (สไลด์ 7)

- ของขวัญมากมาย! ประดับไว้บนโต๊ะอย่างไรให้สวยงาม?
นักการศึกษา: พวกคุณมาช่วยกระต่ายจัดของขวัญบนโต๊ะกันเถอะเพื่อให้แขกทุกคนของเขาได้เพลิดเพลิน
(เปิดผ้าเช็ดปาก ข้างใต้มีผลไม้ จาน ลูกอม แจกันดอกไม้)
ตอนนี้ฉันจะจัดองค์ประกอบจากรายการทั้งหมดเหล่านี้ คุณจะช่วยฉันไหม? เราจะเริ่มต้นที่ไหน? (คำตอบ) ถูกต้องมาวางผ้าเช็ดปากกันเถอะ เราวางแจกันดอกไม้ กาน้ำชา ถ้วยและช้อน ใส่ขนมลงในจานรอง แล้วจัดผลไม้ เราต้องจำกฎที่ว่าวัตถุขนาดใหญ่อยู่ด้านหลัง และวัตถุขนาดเล็กอยู่เบื้องหน้า
ดูองค์ประกอบที่ฉันคิดขึ้นมาสิ คุณคิดว่ากระต่ายจะชอบมันไหม? (คำตอบ) และถ้าเราวาดภาพด้วยวัตถุของเราก็จะเรียกว่าหุ่นนิ่ง

ถ้าเห็นในรูป.
กาแฟหนึ่งแก้วบนโต๊ะ (สไลด์ 8)

หรือเครื่องดื่มผลไม้ในขวดเหล้าขนาดใหญ่
หรือดอกกุหลาบในคริสตัล
หรือแจกันทองสัมฤทธิ์
หรือลูกแพร์หรือเค้ก (สไลด์ 9)

หรือทุกรายการพร้อมกัน - (สไลด์ 10)

จงรู้ว่านี่คือหุ่นนิ่ง
(อ. คุชเนอร์)

นักการศึกษา:คุณไม่อยากช่วยกระต่ายเหรอ? มาสร้างหุ่นนิ่งและมอบให้กระต่ายในวันเกิดกันเถอะ ฟังนะ มีทำนองไพเราะ บางทีเราอาจจะเล่นกัน เข้าไปในวงกลม ลองนึกภาพว่าเราเป็นจานที่อยู่บนถาด
(ครูท่องบทกวีและเด็ก ๆ ดำเนินการตามนั้น)
3. เกมกลางแจ้ง "จาน"
นี่คือกาน้ำชาแก้วขนาดใหญ่ พองท้องด้วยมือเดียว
สำคัญมากเหมือนเจ้านาย บนสายพานอีกอันงอ - "พวยกา"

นี่คือถ้วยกระเบื้องนั่งลงวางมือข้างหนึ่งบนเข็มขัด
สิ่งที่เปราะบางและน่าสงสารมาก
นี่คือจานรองกระเบื้องที่กำลังหมุน วาดภาพด้วยมือในอากาศ
แค่เคาะก็จะแตกเป็นวงกลม
นี่คือช้อนเงิน พวกเขายืดตัวและประสานมือไว้เหนือศีรษะ
หัวอยู่บนก้านบาง
นี่คือถาดพลาสติก
เขานำจานมาให้เรา

4. การวาดภาพ
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่แต่ละโต๊ะมีรูปกระดาษ (กาน้ำชาและถ้วยพร้อมช้อน)
นักการศึกษา:มีภาพวาดอยู่บนโต๊ะของคุณ มีโต๊ะพร้อมผ้าเช็ดปากและมีพื้นหลังสวยงาม ฉันก็มีภาพวาดเช่นนี้ด้วย (แขวนภาพวาดไว้บนขาตั้ง).

เราจำเป็นต้องนำจานมาวางบนแผ่นเพื่อที่เราจะได้หุ่นนิ่งของวัตถุสามชิ้น (แสดง)เราวางกาน้ำชาไว้เป็นพื้นหลัง จากนั้นจึงจัดวางถ้วยและช้อน (แสดง)พยายามแต่งหุ่นนิ่งของคุณตามกฎทั้งหมด
(เด็ก ๆ จัดทำแบบฟอร์มสำเร็จรูปครูจะช่วยพวกเขาให้มากที่สุด)
ทำได้ดี! ทุกคนได้สร้างสรรค์หุ่นหุ่นที่สวยงามขึ้นมา แต่อาหารของเราไม่มีเทศกาลเลย คุณคิดว่าเราควรทำอย่างไรในการตกแต่งจานอาหารของเรา? (คำตอบ)
นักการศึกษา:ถูกต้องแล้วเราจะตกแต่งด้วยดอกไม้ เราจะทำสิ่งนี้โดยใช้แสตมป์และ gouache สีสดใส จุ่มแสตมป์ลงในสี (แสดง) และพิมพ์ลงบนจานของเราเหมือนฉัน
เด็ก ๆ ตกแต่งจานด้วยตราประทับต่าง ๆ อย่างอิสระ ครูคอยดูแลและให้ความช่วยเหลือ

นักการศึกษา:อาหารของเรากลายเป็นงานรื่นเริง กระต่ายคงจะชอบมันมาก สิ่งที่เหลืออยู่คือการทำให้ชีวิตของเราจบลง กาวกาน้ำชาด้วยถ้วยเข้ากับภาพวาดที่คุณคิดไว้แล้ว (เทปสองหน้า)- กาน้ำชาจะมาก่อน ตามด้วยถ้วยและช้อน