"เมืองกลางคืน" การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการเกาในกลุ่มเตรียมการ

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา "เด็กชายหัวแม่มือ"

ผู้แต่ง: Koryakina Alena Vasilievna ครูของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวมหมายเลข 53" ภูมิภาค Sverdlovsk เมือง Asbest
คำอธิบายของวัสดุ: ฉันเสนอโครงร่างให้คุณโดยตรง กิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา (อายุ 6-7 ปี) ในหัวข้อ “เด็กน้อย” สื่อนี้จะเป็นประโยชน์กับครูของกลุ่มเตรียมความพร้อม

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

กลุ่ม:เตรียมอุดมศึกษา (6-7 ปี)
พื้นที่การศึกษา:ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
ประเภท GCD:การวาดภาพ
ประเภท GCD:รวมกัน
เรื่อง:ทอม ธัมบ์
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:
-เด็กๆ รู้จักงาน “ทอม ธัมบ์”
- เด็กมีความเป็นมิตรกับเพื่อนฝูงและงานของพวกเขา
- พวกเขาพยายามที่จะบรรลุผลคุณภาพสูงและทำงานอย่างระมัดระวัง
-สาธิตกิจกรรมในการสนทนาเกี่ยวกับงาน รู้วิธีดำเนินการสนทนา
- ใช้วิธีการเรียนรู้ก่อนหน้านี้ในการวาดภาพบุคคล (ขนาด รูปร่าง) อย่างแข็งขัน
- สาธิตความสามารถในการทำงานกับวัสดุภาพ (สีน้ำ) และเครื่องมือ (ดินสอ แปรง)
- พยายามบรรลุผลคุณภาพสูงโดยการปฏิบัติงานอย่างระมัดระวัง
- แสดงความเมตตาต่อเพื่อนร่วมงานและงานของพวกเขา
-ในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพ พวกเขารักษาท่าทางและมีส่วนร่วมในการออกกำลังกาย
- รักษาท่าทางที่ถูกต้อง แสดงให้เห็นถึงความสามารถในการวาดส่วนเล็ก ๆ ในภาพวาด มีส่วนร่วมในการออกกำลังกาย
-ร่วมกับครู พวกเขาวางแผนลำดับการวาดภาพบุคคล ดำเนินการควบคุมตนเอง การควบคุมร่วมกัน ความนับถือตนเอง การประเมินร่วมกัน วิปัสสนา การวิเคราะห์ร่วมกัน

เป้า:พัฒนาทักษะการวาดภาพมนุษย์ของเด็ก ๆ
งาน:
ทางการศึกษา:
เพื่อส่งเสริมวัฒนธรรมทางศีลธรรมของแต่ละบุคคล (ความปรารถนาดีต่อเพื่อนร่วมงานและงานของพวกเขา)
ส่งเสริมความจำเป็นในการบรรลุผลลัพธ์คุณภาพสูงและความแม่นยำ
พัฒนาการ:
พัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลเชิงบูรณาการ: “อยากรู้อยากเห็น กระตือรือร้น” (ความสนใจในการวาดภาพ ความสามารถในการดำเนินการสนทนา)
“การพัฒนาทางร่างกาย” (รักษาท่าทางพัฒนา ทักษะยนต์ปรับในระหว่างขั้นตอนการวาดภาพให้มีส่วนร่วมในการออกกำลังกาย)
“ เชี่ยวชาญข้อกำหนดเบื้องต้นของ UUD” (ร่วมกับครูวางแผนลำดับการวาดภาพบุคคลฝึกการควบคุมตนเองการควบคุมร่วมกันการวิปัสสนาการวิเคราะห์ร่วมกันการเห็นคุณค่าในตนเองการประเมินร่วมกัน)
ทางการศึกษา:

ดี: ใช้วิธีที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ในการวาดภาพบุคคลอย่างแข็งขัน
เทคนิค: เรียนรู้การทำงานโดยใช้สื่อภาพ (สีน้ำ) และเครื่องมือ (ดินสอ แปรง)
องค์ประกอบ: ส่งเสริมให้เด็กๆ วาดภาพขนาดใหญ่ วางภาพวาดไว้บนระนาบทั้งแผ่น เพื่อให้ได้ผลลัพธ์คุณภาพสูงโดยการทำงานอย่างระมัดระวัง
สี: เรียนรู้ที่จะได้รับสีของโทนสีเนื้อที่มีความสว่างและความอิ่มตัวต่างกันโดยใช้การผสมสี
หลักการเรียนรู้: หลักการเรียนรู้ในพื้นที่ของการพัฒนาที่ใกล้เคียง หลักความชัดเจน หลักแห่งความเป็นระบบและความสม่ำเสมอ หลักกิจกรรม
หลักการศึกษา: การก่อตัวของรูปแบบความสัมพันธ์ส่วนบุคคลกับเพื่อนและครู การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกและบรรยากาศของการยกระดับอารมณ์ การศึกษาผ่านการมีปฏิสัมพันธ์
วิธีการสอน:
วิธีการจัดองค์กร กิจกรรมการเรียนรู้: คำอธิบาย การสนทนา การสาธิต ภาพประกอบ การทำซ้ำ การลงมือปฏิบัติ
วิธีการแบ่งตามระดับของการรวมเข้า กิจกรรมการผลิต: การนำเสนอที่เป็นปัญหาของสิ่งที่กำลังศึกษา อธิบาย และยกตัวอย่าง
วิธีการกระตุ้น: การกระตุ้นด้วยเนื้อหาความบันเทิง การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ การให้กำลังใจ
วิธีการพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์: การสร้างสนามสร้างสรรค์งานสร้างสรรค์
วิธีการควบคุมและวินิจฉัย: การตรวจสอบตนเอง การสังเกต การวิเคราะห์กิจกรรมของเด็ก
วิธีการศึกษา การสนทนา ตัวอย่าง การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ การให้กำลังใจ และการตำหนิ
รูปแบบองค์กร: กลุ่ม, บุคคล
เครื่องช่วยสอน: ดินสอธรรมดา กระดาษ สีน้ำ แปรง ขวดน้ำ ภาพวาดประกอบฉาก แบบจำลองสี
การเชื่อมโยง GCD กับพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ: "ความรู้ความเข้าใจ", "การขัดเกลาทางสังคม", "การสื่อสาร", " การพัฒนาทางกายภาพ»
อ้างอิง: 1. Lykova, I.A. “กิจกรรมทัศนศิลป์ โรงเรียนอนุบาล» [ข้อความ] - ม.2556
2.ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน โปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน/ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva - อ.: การสังเคราะห์โมเสค, 2553. 1. เวทีองค์กร (เป้าหมายสร้างแรงบันดาลใจ)
2. การรับรู้;
3. คำอธิบายวิธีการทำงาน
4. การออกกำลังกาย
5. คำถามเพื่อความชัดเจน
6. การปฏิบัติงาน
7. การวิเคราะห์ผลงานของเด็ก
8. สรุป.

ความคืบหน้าของกิจกรรม

เวทีองค์กร (เป้าหมายสร้างแรงบันดาลใจ)
ภารกิจ: เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ กระตุ้นให้พวกเขาสำหรับกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น
พวกมาหาฉัน! ขณะที่ฉันกำลังเดินทางไปเยี่ยมคุณ มีนกฮูกสีขาวบินมาหาฉันและทิ้งจดหมายฉบับหนึ่ง อยากรู้ว่ามีอะไรและใครเป็นคนเขียน?
-ใช่ เราต้องการ!
-เอาล่ะ เรามาเปิดจดหมายและอ่านอย่างละเอียดกันดีกว่า!
- สวัสดีทุกคน นี่คือราชาจากเด็กชายในเทพนิยาย - นิ้วหัวแม่มือ ฉันอยากจะขอให้คุณช่วยฉันวาดเขา ฉันอยากจะสร้างพิพิธภัณฑ์นิทรรศการเกี่ยวกับเด็กน้อยของฉันในอาณาจักรของฉัน แต่ฉันทำคนเดียวไม่ได้ คุณจะช่วยฉันไหม?
- ใช่ เราจะช่วย!
นี่คือสิ่งที่กษัตริย์เขียนถึงพวกเรา

การรับรู้ (อัพเดตความรู้เรื่องการวาดภาพ บันทึกความยากในการทำกิจกรรม)
งาน:
อัพเดทความรู้เกี่ยวกับ
การวาดภาพ บันทึกความยากลำบากในการทำกิจกรรม
คุณจำอะไรจากเทพนิยายนี้ได้หรือไม่? มาตรวจสอบกัน:
- คนตัดฟืนมีลูกชายกี่คน?
(คำตอบของเด็ก)
เด็ก ๆ ไปหาฟืนที่ไหน?
(คำตอบของเด็ก)
เกิดอะไรขึ้นกับเด็ก ๆ ในป่า? (คำตอบสมมุติของเด็ก)
- เด็ก ๆ กลับบ้านได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก ๆ ) พวกคุณจำเทพนิยายได้ดีทำได้ดีมาก
และนี่คือรูปเหมือนของเด็กชาย - นิ้วหัวแม่มือ
-บอกฉันหน่อยว่ามันแตกต่างจากการวาดภาพคนธรรมดาอย่างไร?
(คำตอบของเด็ก)
ช่วยบอกฉันหน่อยว่า Thumb มีอะไรบ้าง?
- ลำตัว หัว แขน ขา ตา ปาก จมูก
ถูกต้องเลยพวก!
เด็กนั่งที่โต๊ะ
ดูสิว่าฉันวาดเด็กน้อยได้อย่างไร เขาจะเป็นคนแรกที่แขวนอยู่ในพิพิธภัณฑ์ใกล้กับนกฮูก

คำอธิบายวิธีการทำงานที่เป็นปัญหา
งาน: เรียนรู้การวาด ฮีโร่ในเทพนิยายพยายามถ่ายทอดคุณสมบัติ รูปร่างปลูกฝังความต้องการเพื่อให้ได้ผลลัพธ์คุณภาพสูง
- บอกฉันทีเพื่อที่จะวาดนิ้วหัวแม่มือเด็กให้ถูกต้องเราจะเริ่มจากตรงไหน?
- เราเริ่มต้นด้วยเนื้อตัว
ฉันจะวาดเนื้อตัวตรงกลางกระดาษ
จากนั้นเราจะวาดขา คอ หัว แขน เราจะวาด Thumb Boy สีที่ต่างกันมีเพียงตัวที่มีสีน้ำตาลอ่อนเนื่องจากสีผิวของเราเป็นสีน้ำตาลอ่อน ดวงตาสามารถทาสีฟ้า เขียว หรือน้ำตาลได้ ริมฝีปากสีชมพู คิ้วและขนตาดำ
เสื้อผ้าสามารถทาสีด้วยสีที่ต่างกัน

ฟิสมินุตกา
งาน:
บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ
ก่อนที่เราจะเริ่มเรามาออกกำลังกายกันก่อน
และตอนนี้ทุกอย่างเป็นไปตามลำดับ
มายืนออกกำลังกายกัน (เอามือคาดเข็มขัด)
มืองอไปด้านข้าง
ลุกขึ้นโบกมือ
พวกเขาซ่อนไว้ด้านหลัง
มองข้ามไหล่ขวาของคุณ
ผ่านทางซ้ายอีกทางหนึ่ง
เรานั่งลงด้วยกัน
ส้นเท้าสัมผัส
ลุกขึ้นยืน
พวกเขาวางมือลง

คำถามเพื่อความกระจ่าง (การรวมหลักในคำพูดภายนอก)
งาน:
พัฒนาความสามารถในการใช้วิธีการวาดภาพที่เรียนรู้มาก่อนหน้านี้ในการวาดภาพบุคคล
บอกฉันทีว่าเราควรทำอะไรให้สำเร็จ?
- "นิ้วหัวแม่มือ"
เราจะเริ่มต้นที่ไหน? พวกคุณนี่คือแผนภาพการวาดนิ้วโป้งเด็กลองดูสิ
(เราจะหารือเกี่ยวกับแผนการวาดภาพตามไดอะแกรมไดนามิก) - อันดับแรกเราวาดเสื้อเชิ้ต จากนั้นจึงกางเกงชั้นใน แขน คอและศีรษะ เพิ่มหูแล้วเพิ่มแขนและขา
- จากนั้นหนุ่มๆก็จะวาดเส้นขน ตา จมูก ปาก กระเป๋ากางเกง เราจะทาสีมันด้วยสีอะไร?
- ในสีต่าง ๆ มีเพียงลำตัวเท่านั้นที่เป็นสีชมพู
ทีนี้ลองหลับตาแล้วจินตนาการว่าเรามีเด็กน้อยแบบไหน?
(ถาม 1-2 คน ว่าจินตนาการถึงเด็กผู้ชายแบบไหน)
การปฏิบัติงาน
(พร้อมการทดสอบตัวเอง)
งาน
สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้ผสมสีเพื่อให้ได้เฉดสีเดียวกันและปรับปรุงเทคนิคการวาดภาพด้วยแปรง
ครูสังเกตกิจกรรมของเด็กและส่งเสริมการควบคุมตนเองและการวิเคราะห์ตนเอง

งานส่วนบุคคลครูสำหรับแก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดสัดส่วนของร่างมนุษย์ ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ เลือกสีที่สัมพันธ์กัน
ฉันช่วยแนะนำเมื่อผสมสีเพื่อให้ได้เฉดสีที่มีสีเดียวกันและเตือนคุณเกี่ยวกับเทคนิคการวาดภาพด้วยแปรง

การนำความรู้เข้าสู่ระบบการทำซ้ำ
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับคุณลักษณะที่โดดเด่นของบุคคล
พวกคุณเสร็จแล้วหรือยัง?
คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ มาวางรูป Thumbs ของคุณไว้บนพรมแล้วชื่นชมพวกเขากัน
พวกคุณชอบงานไหนมากที่สุด?
- ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?
อะไรคือความแตกต่างระหว่างการวาด Thumb Thumb และคนธรรมดา? พวกคุณทำดีที่สุดแล้ว กษัตริย์จะชอบงานของคุณ
พวกนี้เป็นเด็กใหญ่ที่ลูกๆ ของเรากลายเป็น!!!

ในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดูเด็กอายุ 6-7 ปี ภารกิจสำคัญอันดับแรกคือการเตรียมเด็กให้พร้อมเข้าโรงเรียน แต่ละบทเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและรวบรวมทักษะเหล่านั้น รวมถึงการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจำเป็นต้องเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา

เปิดเรียน ทัศนศิลป์มีส่วนช่วย การพัฒนาที่ครอบคลุมเด็กก่อนวัยเรียน: ตอบสนองความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจของเด็ก มีส่วนช่วยในการขยายตัว คำศัพท์,ปลูกฝังความรู้สึกที่สวยงาม. ด้วยการวาดภาพ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะทำนายและวิเคราะห์การกระทำ ค่อย ๆ สร้างองค์ประกอบโดยคำนึงถึง ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับเปอร์สเปกทีฟ ใช้เทคนิคต่างๆ ด้วยดินสอหรือแปรง เพื่อเตรียมมือสำหรับกระบวนการที่สำคัญที่สุดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - การเขียนแบบเชี่ยวชาญ

สำหรับกลุ่มเตรียมการ หัวข้อที่น่าสนใจที่สุดอย่างหนึ่งสำหรับบทเรียนการวาดภาพคือ "นก" อย่างไม่ต้องสงสัย ซึ่งจะพิจารณาทั้งนกอพยพและนกในบ้าน

เตรียมบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมอนุบาล

ชั้นเรียนทัศนศิลป์ (การวาดภาพ การออกแบบ และการสร้างแบบจำลอง) จัดขึ้นกับนักเรียนกลุ่มเตรียมการสัปดาห์ละสามครั้ง สำหรับการสร้างแบบจำลองและการประยุกต์ ชั้นเรียนจะสลับกันและจัดขึ้นทุกๆ สองสัปดาห์ สำหรับการวาดภาพ - สองชั้นเรียนต่อสัปดาห์

ตามกฎแล้วการวาดภาพถือเป็นกิจกรรมหนึ่งที่ชื่นชอบ กิจกรรมสร้างสรรค์ในเด็ก กระบวนการสร้างภาพโดยใช้การกระทำง่ายๆ นำมาซึ่งอารมณ์เชิงบวก เด็กๆ เชี่ยวชาญเทคนิคและเทคนิคพื้นฐาน และแสดงความเป็นอิสระอย่างมากในการวาดภาพ ในระหว่างการพัฒนา โปรแกรมการทำงานเมื่อวาดเข้า กลุ่มเตรียมการมีความจำเป็นต้องปฏิบัติตามเกณฑ์ในการเรียนกับเด็กอายุ 6-7 ปี:

การใช้ประสบการณ์การทำงานที่มีอยู่ของเด็กกับการมีส่วนร่วมบังคับในสิ่งใหม่ การรวมทักษะการวาดภาพเกิดขึ้นกับการสร้างภาพวาดแต่ละภาพในภายหลัง แต่ในตอนท้ายของบทเรียน นักเรียนควรมีคำตอบสำหรับคำถาม: “วันนี้คุณเรียนรู้อะไรบ้าง” รูปทรงต่างๆและวิธีการใช้ความสามารถที่มีอยู่กระตุ้นความสนใจของเด็กในกิจกรรมสร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่น นักเรียนในกลุ่มเตรียมการรู้สีและเฉดสีพื้นฐาน มีแนวคิดเรื่องการผสมสี และรู้วิธีผสมสี gouache และเน้นสีน้ำ จากทักษะการวาดภาพของเด็กเหล่านี้ ครูจะสอนให้พวกเขาเห็นความงามของความหลากหลายของสีของโลกรอบตัวพวกเขา และถ่ายทอดสิ่งที่มองเห็นได้บนแผ่นกระดาษด้วยการเปลี่ยนและเน้นเสียงที่ราบรื่น เด็กๆ รู้วิธีจับแปรงอย่างถูกต้องและระมัดระวังในการวาดเส้นและระบายสีบนรูปทรงต่างๆ และมีความเชี่ยวชาญ ในรูปแบบที่แตกต่างกันทาสีด้วยแปรง: ใช้ขนแปรงทั้งหมด, ปลาย, โผล่, ใช้แต่ละจังหวะที่มีความหนาต่างกัน แต่ต้องสอนให้วาดด้วยดินสอสี ในกลุ่มเตรียมความพร้อม เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะปกปิดรูปทรงของการแรเงาด้วยดินสออย่างระมัดระวัง โดยใช้ระดับแรงกดที่แตกต่างกัน

เรียนรู้ที่จะทำตามคำแนะนำด้วยวาจาและทำนายการกระทำ ครูในกลุ่มเตรียมการไม่ได้สาธิตโดยตรงเป็นวิธีการทำงาน (ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือประสบการณ์ครั้งแรกในการวาดภาพด้วยวัสดุใหม่ - สีพาสเทลร่าเริงชอล์กรวมถึงการสาธิตรายบุคคลสำหรับผู้ที่มีปัญหาใน เสร็จสิ้นภารกิจ) นักเรียนจะหารือเกี่ยวกับแผนปฏิบัติการสำหรับการวาดวัตถุหรือโครงเรื่อง และเทคนิคการปฏิบัติเฉพาะด้าน เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็ก ๆ สามารถสร้างขั้นตอนการวาดภาพตัวอย่างงานที่เสร็จแล้วที่แสดงให้พวกเขาเห็นตามงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่างอิสระ

การพัฒนาความคิดของคุณเอง เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะได้รับอิสระสูงสุดในการคิดผ่านภาพเพื่อวาดภาพ วัสดุ และเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการนำภาพไปใช้

การเล่นยังคงเป็นกิจกรรมหลักสำหรับเด็ก ดังนั้นควรสอนเทคนิคการวาดภาพด้วยการใช้งานอย่างกระตือรือร้น แบบฟอร์มเกม- ครูควรมีองค์ประกอบเรื่องเซอร์ไพรส์และเกมในระหว่างบทเรียนตามหัวข้อที่กำหนดไว้

บทเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมความพร้อม

ใน กลุ่มอาวุโสพวกเขาคุ้นเคยกับการวาดภาพสามประเภท: หัวเรื่อง, โครงเรื่องและการตกแต่ง ในกลุ่มเตรียมการ ให้ความสำคัญกับการวาดภาพจากแนวคิดเป็นอย่างมาก นักเรียนทำงานกับภาพความจำภาพ วิเคราะห์ภาพประกอบและสื่อภาพอื่นๆ ชั้นเรียนในหัวข้อ "นก" ไม่เกี่ยวข้องกับการรวบรวมและฝึกฝนทักษะการวาดภาพจากชีวิต พวกดูภาพนกในรูปภาพและโปสเตอร์ครูให้ความสนใจกับนกระหว่างเดิน - พวกเน้นคุณสมบัติ ประเภทต่างๆนก (ขนาด รูปร่างของหัว/ตัว/จะงอยปาก สีและเฉดสีของขนนก) และบันทึกการเคลื่อนไหวลักษณะต่างๆ เช่น นกนั่งอยู่บนกิ่งไม้ บินขึ้นไป จิกผลเบอร์รี่ ว่าย ฯลฯ จากการนำเสนอของพวกเขา เด็กๆ ยัง วาดภาพนกในเทพนิยาย (นกไฟ, Finist)

การพรรณนาการเคลื่อนไหวเหล่านี้ด้วยการกระทำง่ายๆ เป็นงานหลักในการวาดโครงเรื่องในกลุ่มเตรียมการ เด็กถ่ายทอดความรู้สึกจากความเป็นจริงโดยรอบลงบนกระดาษและพรรณนาถึงความเชื่อมโยงทางความหมายระหว่างวัตถุกับวัตถุ ในหัวข้อ "นก" นักเรียนคิดผ่านจุดลงจุดพยายามเติมรูปภาพให้เต็มพื้นที่ของแผ่นงานโดยคำนึงถึงเปอร์สเป็คทีฟ (วัตถุที่อยู่ใกล้จะถูกวาดให้ต่ำกว่าบนแผ่นงานวัตถุที่อยู่ห่างไกลจะถูกดึงให้สูงขึ้น) .

ธีม "นก" ยังได้รับการเปิดเผยในภาพวาดตกแต่งโดยเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ภาพเหล่านี้เป็นภาพนกธรรมดาๆ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของลวดลายที่ซับซ้อนสำหรับการตกแต่งจาน กล่อง เขียง ถาด และสิ่งของอื่นๆ เด็ก ๆ สามารถวาดนกโดยใช้ภาพวาด Gorodets, Khokhloma และ Gzhel, ของเล่น Filimonovskaya, Dymkovo และ Bogorodskaya

ตัวอย่างผลงานในหัวข้อ “นก” จัดทำด้วยวิธีการวาดภาพแบบต่างๆ

ตัวอย่างการวาดภาพวัตถุ ตัวอย่างการวาดภาพพล็อต การวาดภาพตามตัวละครในนิทาน ตัวอย่างการวาดภาพตามความคิด การวาดภาพตกแต่งตามภาพวาด Khokhloma การวาดภาพตกแต่งตามภาพวาด Gzhel การวาดภาพตกแต่งตามของเล่น Dymkovo การวาดภาพตกแต่งตามของเล่น Filimonovskaya

เทคนิคและเทคนิคการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการ

ในระหว่างชั้นเรียนวาดภาพ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะสร้างผลงานไม่เพียงแต่ด้วยสีเท่านั้น แต่ยังใช้ดินสอด้วย เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กสามารถแรเงาให้สว่างสม่ำเสมอด้วยดินสอสีหินชนวนและแว็กซ์ สามารถสร้างเฉดสีที่แตกต่างกันของสีเดียวกันในภาพวาดดินสอ (เนื่องจากความเข้มของแรงกดในระหว่างกระบวนการแรเงา) ด้วยดินสอง่ายๆเด็กเรียนรู้ที่จะสร้างภาพร่างเบื้องต้น: ระบุรูปทรงของวัตถุโดยไม่ต้องวาด แต่ละองค์ประกอบ- คุณสามารถใช้ปากกาสักหลาดสีเพื่อเน้นรูปทรงและรายละเอียดของวัตถุสีได้อย่างชัดเจน

การวาดภาพด้วยดินสอของนักเรียนกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

เมื่อวาดภาพด้วยสี เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะฝึกฝนทักษะการผสมและฟอกสีบนจานสีเพื่อให้ได้สีและเฉดสีที่ต้องการ ในกลุ่มเตรียมการ เด็ก ๆ จะใช้เทคนิคการตบเบา ๆ และฝีแปรงในการทำงาน โดยวาดภาพทั้งด้วยขนแปรงทั้งหมดและด้วยปลายแปรง

สีน้ำมักใช้ในชั้นเรียนศิลปะ ด้วยการวาดภาพด้วยดินสอหินชนวนหรือสีน้ำ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะเห็นความงามของเฉดสีอ่อน นักเรียนวาดพื้นหลังที่เบลอด้วยสีน้ำทั่วทั้งแผ่นงาน

การวาดภาพสีน้ำโดยนักเรียนกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

Gouache ใช้ในการวาดภาพตกแต่งหรือเมื่อสร้างเรื่องและงานเรื่องที่การออกแบบเกี่ยวข้องกับการใช้สีกับสี

การวาดภาพ Gouache โดยนักเรียนกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา

เป็นพื้นฐานสำหรับการวาดภาพมีการใช้ชุดกระดาษสีขาวและสีพิเศษสำหรับสีน้ำและ gouache และกระดาษ Whatman (ตามกฎแล้วสำหรับการสร้างผลงานรวมหรือการใช้งาน โครงการสร้างสรรค์- กระดาษสีไม่ค่อยถูกนำมาใช้ในการทำงานโดยส่วนใหญ่เพื่อสร้างลวดลายตกแต่งตามภาพวาดพื้นบ้าน ในชั้นเรียนการวาดภาพรายวิชาและรายวิชา เด็กๆ จะได้เรียนรู้การสร้างพื้นหลังด้วยตนเอง (ธรรมดาหรือด้วยการเปลี่ยนภาพที่ราบรื่น)

ในหัวข้อ "นก" ชั้นเรียนดำเนินการโดยใช้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: ดินสอสีเทียนพร้อมภาพร่างโดยใช้สีน้ำ สำลี, ชอล์กบนกระดาษทรายในเทคนิคของ grattage, monotype ฯลฯ

ตัวอย่างการวาดภาพนกโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ตัวอย่างผลงานโดยใช้เทคนิคการลงสีด้วยนิ้วมือ การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการขีดข่วน การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการขีดข่วน ตัวอย่างงานโดยใช้เทคนิคการขีดข่วน (พื้นหลังสีฐาน) การวาดภาพโดยใช้เทคนิคการพิมพ์ ตัวอย่างการพิมพ์แบบโบลโทกราฟี ตัวอย่างงานโมโนไทป์ใน ภาพวาดของเด็กทำงานในเทคนิค monotype ทำงานในเทคนิค pointillism (วาดด้วยสำลี)

การวาดภาพในหัวข้อ "นก" ในกลุ่มเตรียมการสามารถใช้ร่วมกับเทคนิคทัศนศิลป์อื่น ๆ - การปะติดและการสร้างแบบจำลอง พวกนั้นเสริมภาพวาดสีน้ำแห้งและ gouache พร้อมรายละเอียดหรือตัวเลขตามแผน ตัวอย่างเช่น ในการวาดภาพหัวนม คุณสามารถใช้ดินสอทากาวเมล็ดพืชที่ปั้นจากดินน้ำมันหรือผ้าเช็ดปากที่ยับยู่ยี่เป็น "เศษขนมปัง" เป็นการดีที่จะเสริมภาพลักษณ์ของกิ่งไม้ที่นกบูลฟินช์นั่งอยู่กับผลเบอร์รี่โรวันดินน้ำมัน วัสดุสำหรับสร้างงานปะติดในภาพวาดอาจแตกต่างกันไป: แผ่นสำลี, ลูกผ้าเช็ดปาก, วัสดุธรรมชาติ, ลวดลายตัดจากกระดาษห่อขนมและนิตยสาร สนับสนุนการใช้พลาสตินีโอกราฟี - เทคนิคการวาดภาพที่แหวกแนวโดยการทาดินน้ำมัน เส้นดินน้ำมันช่วยในการออกแบบพื้นหลังของภาพได้อย่างสวยงามและสร้างสรรค์ ไม่ว่าจะเป็นท้องฟ้า ท้องฟ้าแจ่มใส ใบไม้ของต้นไม้ หรือหิมะบนกิ่งไม้

ตัวอย่างภาพวาดนกร่วมกับเทคนิคไอโซอื่นๆ

ผลเบอร์รี่ถูกสร้างขึ้นโดยใช้เทคนิคการย่นขององค์ประกอบกระดาษ การออกแบบเสริมด้วยองค์ประกอบดินน้ำมัน การผสมผสานระหว่างเทคนิคการวาดภาพและการปะติดปะต่อ ( การทำงานเป็นทีม) การเสริมการวาดภาพด้วยองค์ประกอบของดินน้ำมัน การวาดภาพด้วยสีที่มีองค์ประกอบของดินน้ำมัน สื่อผสม (การวาดภาพและการติดปะติด)

การแบ่งแยกงานในหัวข้อ "นก" ในกลุ่มเตรียมการ

แนวทางการเรียนรู้แบบรายบุคคลถูกนำไปใช้ผ่านแนวทางส่วนบุคคลสำหรับนักเรียน การพัฒนางานที่แตกต่าง (ตามระดับความยากหรือโดยการออกแบบ) และการมุ่งเน้นของชั้นเรียนที่ไม่ได้อยู่ที่ "นักเรียนทั่วไป" แต่อยู่ที่การพัฒนาทักษะของแต่ละคน เด็กในกลุ่ม. สำหรับชั้นเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการแนวทางนี้ดำเนินการผ่านการยึดมั่นของครูต่อหลักการและวิธีการทำงานดังต่อไปนี้:

ความรู้เกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลของนักเรียนแต่ละคน ครูจะต้องรู้ลักษณะของความสนใจและความทรงจำระดับความเชี่ยวชาญในทักษะอย่างใดอย่างหนึ่งความปรารถนาที่จะทำงานเป็นกลุ่มหรือแยกกันสำหรับเด็กแต่ละคน ในระหว่างบทเรียนโดยตรง ครูควรใส่ใจกับสภาวะทางอารมณ์ของนักเรียน เด็กที่กระตือรือร้นและกระตือรือร้นควรได้รับงานที่ยากขึ้น และผู้ที่ไม่แน่ใจในความสามารถของตนเองหรือมีเหตุผลบางประการ อารมณ์ไม่ดีรับสิ่งที่พวกเขาสามารถทำได้เพื่อทำภารกิจให้สำเร็จ ตัวเลือกสำหรับงานสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนดี: วาดภาพด้วยองค์ประกอบดินน้ำมัน (ผลเบอร์รี่โรวัน, ตานก, ใบไม้บนกิ่งไม้); ตกแต่งงานด้วยงานปะติด (ลำต้นของต้นไม้ หญ้า ดอกไม้) หรือ วัสดุธรรมชาติ(ใบกิ่ง); ทำงานบนพื้นหลังโดยละเอียดหรือใช้เทคนิคดินน้ำมัน (วาดหญ้า มงกุฎต้นไม้ เมฆ ท้องฟ้า และดวงอาทิตย์ด้วยลายเส้นดินน้ำมัน)

กระตุ้นกิจกรรมการรับรู้ ความปรารถนาที่จะแบ่งปันประสบการณ์ของตัวเองและตัวอย่างจากชีวิตกับผู้อื่น ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนหัวข้อ “หนูหัวนม” ครูสามารถถามว่าเด็กๆ เห็นนกเหล่านี้เมื่อใดและที่ไหน พวกเขาให้อาหารพวกเขาหรือไม่? เราสร้างเครื่องให้อาหารสำหรับพวกเขา (กับพ่อแม่ของพวกเขาหรือใน) กลุ่มจูเนียร์- ในตอนต้นของบทเรียน "สัตว์ปีก" ขอแนะนำให้สนทนา: เด็กคนไหนที่จะไปเที่ยวพักผ่อนนอกเมือง พวกเขาเคยเห็นลานเลี้ยงสัตว์ปีกหรือไม่ นกชนิดใดที่ถูกเลี้ยงไว้ในหมู่บ้าน; ใครเลี้ยงนกแก้ว นกคีรีบูน หรือนกประดับอื่นๆ ที่บ้าน มีลักษณะอย่างไร (ขนนก การเปล่งเสียง)

เสรีภาพในการคิดสร้างสรรค์และการนำไปปฏิบัติ เด็กอายุ 6-7 ปี วิเคราะห์งานก่อนมอบหมายงานอย่างกระตือรือร้น และคิดตามขั้นตอนของการวาดภาพ ครูไม่ควรจำกัดจินตนาการของนักเรียน แต่ให้มุ่งไปในทิศทางที่ถูกต้อง เด็กควรได้รับอนุญาตให้เข้าถึงชั้นวาง/ตู้ที่มีแปรง สี ดินสอ เครื่องมือสำหรับเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม และวัสดุสำหรับการแกะสลักและการปะติด

การสร้างเงื่อนไขและสถานการณ์ (เกมหรือปัญหา) ให้นักเรียนได้แสดงความสามารถของตน ในเกม เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะกำหนดความสัมพันธ์และการเชื่อมโยงระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกโดยรอบได้อย่างถูกต้อง เด็กอายุ 6-7 ปีเล่นโดยคำนึงถึงเนื้อเรื่องของเกมมาก่อน ร่วมกันกระจายบทบาทและแนวทางของเกม เมื่อแก้ไขสถานการณ์ปัญหา ครูควรส่งเสริมให้เด็กๆ แบ่งปันอย่างกระตือรือร้น ประสบการณ์ส่วนตัวและตัวอย่างจากชีวิต แสดงความคิดเห็น วิสัยทัศน์ สถานการณ์ และแนวทางแก้ไข ครูต้องปลูกฝังให้เด็กปรารถนาที่จะพูดอย่างเปิดเผย มีส่วนร่วมในการอภิปราย และวิเคราะห์ความคิดของผู้อื่นอย่างสมเหตุสมผล ตัวอย่างเกมลอจิกในหัวข้อ "นก": ค้นหาภาพนกที่เหมือนกัน ติดตามเส้นประและตั้งชื่อนก วาดภาพท่าทางของนกด้วยตนเอง จดจำนกด้วยเงาของมัน ลดรูปนกลง (วาดรูปที่คล้ายกัน ภาพเงาของนกที่มีขนาดเล็กกว่า) ในสถานการณ์ที่มีปัญหาสำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนจะต้องมีวิธีแก้ปัญหาที่ใช้งานได้จริง (ให้คำตอบและวาดรูป, แสดงตัวละครของนก, สร้างภาพเป็นของที่ระลึกสำหรับแขก)

ในบทเรียนการวาดภาพ แนวทางที่เน้นบุคคลเป็นศูนย์กลางจะถูกนำมาใช้ผ่านการพัฒนาโปรแกรมบทเรียนอย่างระมัดระวังของครูและการเตรียมตัวสำหรับแต่ละบทเรียน ด้วยการรวมทักษะที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ในกระบวนการสร้างภาพวาด เด็กจะรู้สึกถึงความสำคัญของสิ่งที่เขาทำก่อนหน้านี้ ในทุกบทเรียนเขาเรียนรู้สิ่งใหม่หรือเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง - เด็กมีความสนใจและมีแรงจูงใจที่จะพัฒนา เขาวิเคราะห์งานที่เสร็จแล้วเรียนรู้ที่จะยอมรับคำวิจารณ์ที่สร้างสรรค์และการสรรเสริญที่สมควรได้รับ

หัวข้อสำหรับบทเรียนการวาดภาพควรเป็นเรื่องทั่วไปและเปิดโอกาสให้นักเรียนแต่ละคนได้ฝัน ตัวอย่างเช่นหัวข้อ "สัตว์ปีก" สามารถให้ขอบเขตแก่เด็ก ๆ สำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ตามเกณฑ์ต่อไปนี้: นกชนิดใดที่จะพรรณนา (นกอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์หรือในลานบ้านในหมู่บ้าน) ทำงานภายในกรอบ ของการวาดตัวแบบหรือการวาดโครงเรื่อง เลือกระดับรายละเอียดพื้นหลัง ฯลฯ สำหรับภาพวาดแต่ละภาพ เด็ก ๆ จะเลือกโทนสีที่จะวาดอย่างอิสระ (โทนสีอบอุ่นหรือสีเย็น) พวกเขาสามารถใช้วัสดุเพิ่มเติมเพื่อเสริมการทำงานกับการสร้างแบบจำลองหรือ appliqué กระดาษ หากมีเวลาเหลือหลังจากเสร็จสิ้นงานหลักแล้ว

หัวข้อ “นก” ในการวางแผนระยะยาวสำหรับการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการ

ในส่วน "การวาด" ของโปรแกรม สาขาการศึกษา“การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ” ในกลุ่มเตรียมการ นำเสนอหัวข้อ “นก” ในหลายชั้นเรียน มันถูกเปิดเผยเมื่อเรียนรู้ที่จะดึงออกมาจากความคิดการวาดภาพ นิทานพื้นบ้านและงานศิลปะการวาดภาพตกแต่ง

สร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มชั้นเรียน

ภารกิจหนึ่งของการเรียนรู้การวาดจากกระดาษคือการพัฒนาแรงจูงใจในการทำงานกับดินสอ สี และสีพาสเทล ที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพดึงดูดความสนใจไปที่กระบวนการสร้างสรรค์และเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ - การใช้สื่อสร้างแรงบันดาลใจ ขั้นตอนการเตรียมการชั้นเรียน เพื่อเป็นการเริ่มต้นบทเรียนที่สร้างแรงบันดาลใจ ครูสามารถใช้เทคนิคต่างๆ และใช้อุปกรณ์เพิ่มเติม:

วัสดุด้านการมองเห็น: โปสเตอร์เฉพาะเรื่อง (นกในประเทศ นกอพยพ นกที่เหลืออยู่ในฤดูหนาว) ภาพถ่าย ภาพประกอบในหนังสือ ตุ๊กตานก ของเล่นนกของช่างฝีมือพื้นบ้าน

การใช้ข้อความจากนิทานพื้นบ้านและวรรณกรรมต้นฉบับ

การอ่านบทกวี เพลงกล่อมเด็ก สุภาษิตและคำพูด ปริศนาเกี่ยวกับนก

ดึงดูดประสบการณ์และความรู้ของนักเรียน: การสนทนา, งานเพื่อการไตร่ตรอง

การใช้วิธีการทางเทคนิค: การฟังเพลงเกี่ยวกับนก การบันทึกเสียงนก การดูสไลด์บนโปรเจ็กเตอร์

ดำเนินเกมเชิงรุกหรือเชิงตรรกะ สร้างช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจและสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

ตัวอย่างการใช้สื่อสร้างแรงจูงใจตอนเริ่มบทเรียนในหัวข้อ “นก”

ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ครูถามเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจำนิทานเรื่อง "The Grey Neck" ที่พวกเขาอ่านก่อนหน้านี้ได้ดีหรือไม่ ดำเนินการ การสนทนาตามเนื้อหาของนิทาน: เป็ดไม่บินไปพร้อมกับฝูงด้วยเหตุใด เกิดอะไรขึ้นในเทพนิยายก่อนพบนายพราน สุนัขจิ้งจอกประพฤติตนอย่างไร เป็ดประพฤติอย่างไร เธอพบกระต่ายอย่างไร ฯลฯ
ครูอ่านออก ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยาย: นกเตรียมตัวอย่างไรสำหรับการเดินทางไกลสู่ดินแดนอันอบอุ่น คำอธิบาย วันฤดูใบไม้ร่วงเมื่อเกรย์เนคถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง และฝูงแกะก็บินอยู่บนท้องฟ้า นกอพยพ- ฉากที่บอระเพ็ด; พบกับกระต่าย ฯลฯ
ดำเนินการ เกมลอจิก “ ค้นหาความแตกต่าง”: บนกระดานมีรูปภาพสองภาพที่แสดงให้เห็นภาพประกอบเดียวกันสำหรับเทพนิยายของ Mamin-Sibiryak แต่หนึ่งในนั้นมีความแตกต่างกัน ครูกำหนดว่าเด็กจะต้องค้นหาความแตกต่างกี่ข้อ การสร้างช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ : บุรุษไปรษณีย์นำจดหมายมาถึงกลุ่ม เขียนโดย Dunno เขาบอกผู้ชายว่า Znayka ปรารถนาให้เขาเป็นอย่างมากปริศนาที่ยาก
เขาไม่สามารถให้คำตอบที่ถูกต้องได้ Dunno ขอให้เด็กช่วยไขปริศนาและส่งภาพประกอบคำตอบไปให้เขาทางจดหมายตอบกลับ:
ความลึกลับ
อกแดงปีกดำ
ชอบจิกเมล็ดพืช
ด้วยหิมะแรกบนเถ้าภูเขา
เขาจะปรากฏขึ้นอีกครั้ง
จากนั้นจะมีการสนทนาเพื่อศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับภาพ (รูปภาพที่แสดงภาพนกบูลฟินช์): เด็ก ๆ กำหนดลักษณะโครงสร้างของนก ขนนก และท่าทางนาทีพลศึกษา
“ดูกิ่งไม้สิ - นกฟินช์ในเสื้อยืดสีแดง” อาจจะถือเกมลอจิก “ ค้นหานกฟินช์ในท่าเดียวกัน”: บนโต๊ะมีรูปนกฟินช์ (กำลังบิน จิกเบอร์รี่ นั่งบนกิ่งไม้ กระโดด ฯลฯ) พวกผู้ชายจะต้องค้นหาตัวเดียวกันเตรียมดนตรีประกอบสำหรับบทเรียน - การบันทึกเสียงด้วยเสียงร้องของนกป่า วัสดุภาพ -
ภาพประกอบ การสนทนาไปจนถึงนิทานและเพลงกล่อมเด็กที่สร้างโดยศิลปิน Vasnetsov
ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน ครูจะพาเด็กไปชมนิทรรศการภาพประกอบและพูดคุยเกี่ยวกับศิลปิน Yuri Vasnetsov หลังจากนั้นก็ดำเนินการ : พวกผู้ชายเห็นนกอะไรในภาพวาด สีอะไรเด่นกว่าในงานที่แสดง เป็นต้น:
ครูอ่าน
สัมผัสสถานรับเลี้ยงเด็ก
โอ้คุณนกฮูกตัวน้อย
หันศีรษะของเขา
ตกจากต้นไม้
เธอกลิ้งลงไปในหลุม
เขาถามว่าเพลงกล่อมเด็กนี้เกี่ยวกับนกอะไร และขอให้หาภาพประกอบประกอบในนิทรรศการ การอภิปรายเกี่ยวกับรูปนกฮูก: ลักษณะโครงสร้างของนก, ขนนก, ท่าทาง, สิ่งที่มันนั่งอยู่, ศิลปินใช้สีอะไรในการวาดภาพนก ครูถามว่าพวกเขาเคยพบนกฮูกหรือนกฮูกนกอินทรีในนิทาน บทกวี เพลง และการ์ตูนหรือไม่ และบางทีพวกเขาอาจเคยเห็นนกชนิดนี้นอกเมืองหรือในสวนสัตว์
เกมกลางแจ้ง "นกฮูก": กลางห้องเกมมีรังนกฮูกซึ่งคนขับคนแรกยืนอยู่ ครูประกาศว่าคืนนั้นตกอยู่ในป่า คนขับหลับตาลง และเด็ก ๆ ที่เหลือพรรณนาถึงชาวป่าต่าง ๆ - แมลง นก สัตว์ พวกเขาวิ่งเล่น เมื่อครูบอกว่าถึงเวลาแล้ว เด็กๆ ก็หยุดนิ่ง และนกฮูกก็บินออกจากรังและดูว่าทุกคนยังคงนิ่งเฉยหรือไม่ ส่วนใครที่เคลื่อนไหว นกฮูกก็จะพาไปที่รังของมัน หลังจากนั้นจะคำนวณว่านกฮูกจับได้กี่ตัว และเลือกไดรเวอร์ใหม่

รวบรวมบันทึกในหัวข้อ "นก"

จุดประสงค์ของชั้นเรียนวาดภาพในหัวข้อนี้คือเพื่อสร้างภาพนกประเภทต่างๆ ในท่าทางที่มีลักษณะเฉพาะ ฉากโครงเรื่อง และภาพเทพนิยาย บทเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการใช้เวลาไม่เกิน 30 นาทีและมีขั้นตอนที่จำเป็น:

ช่วงเวลาขององค์กร 1-2 นาที

การสร้างแรงจูงใจเริ่มต้น 6-7 นาที

ภาคปฏิบัติ 15–17 นาที

การสาธิตและวิเคราะห์งานที่เสร็จแล้ว 2-3 นาที

สรุป 1 นาที

ครูต้องวิเคราะห์บทเรียนที่ดำเนินการและร่างแนวทางแก้ไขวิธีการและรูปแบบงานในกิจกรรมการศึกษาครั้งต่อไป

สรุปบทเรียนทัศนศิลป์ในกลุ่มเตรียมการ เรื่อง ลานสัตว์ปีก
ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียนจะมีการอุ่นเครื่องสั้น ๆ : เด็ก ๆ ติดตามครูและย้ายไปที่บทกวีเกี่ยวกับห่าน
การสร้างช่วงเวลาที่สนุกสนาน: ตุ๊กตามาเยี่ยมเด็กๆ และชวนพวกเขาไปดูลานเลี้ยงไก่ของเธอ อันดับแรก เธอถามเด็กๆ เกี่ยวกับปริศนาเกี่ยวกับนก
ตุ๊กตาแสดงให้เด็กๆ เห็นภาพลานเลี้ยงสัตว์ปีก ครูดำเนินการสนทนา นกชนิดใดที่ปรากฏบนโปสเตอร์? ทำไมนกเหล่านี้จึงถูกเรียกว่านกบ้าน? ทำไมผู้คนถึงเลี้ยงและเพาะพันธุ์สัตว์ปีก?
จัดกิจกรรมพลศึกษาพร้อมบทกวีเกี่ยวกับสัตว์ปีก
ส่วนปฏิบัติ: พวกเขาวาดภาพด้วยดินสอสี
การสาธิตผลงาน. พวกเน้นภาพวาดที่ประสบความสำเร็จเป็นพิเศษ
ครูขอบคุณทุกคนสำหรับงานที่ทำและสนใจบทเรียน

ลำดับภาพวาดในหัวข้อ "นก"

นักเรียนของกลุ่มเตรียมการพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยวาจาของครูอย่างแข็งขัน ดังนั้นก่อนที่เด็ก ๆ จะเสร็จสิ้นภารกิจภาคปฏิบัติครูควรพูดคุยกับพวกเขาว่าพวกเขาจะวาดรูปนกในลักษณะใดและในลำดับใดไม่ว่าพวกเขาจะสร้างพื้นหลังก่อนหรือไม่และอย่างไรเทคนิคแบบผสมใดที่เหมาะสม ในการทำงานให้เสร็จสิ้นไม่ว่าจะสามารถใช้เทคนิคการแกะสลักและการปะติดเพื่อออกแบบภาพวาดที่เสร็จแล้วได้หรือไม่ ครูนำเด็กไปสู่แนวทางปฏิบัติที่แนะนำผ่านคำถามและคำใบ้นำ คุณสามารถดูตัวอย่างผลงานที่ทำเสร็จแล้วในหัวข้อที่กำหนดและเชิญเด็ก ๆ ให้พิจารณาเทคนิคที่ใช้ในการสร้างภาพวาดเหล่านี้ อนุญาตให้ใช้เทคโนการ์ดพร้อมวาดรูปนกทีละขั้นตอนสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการทำงานให้สำเร็จ

แบบแผนการวาดภาพนกอพยพและนกบ้านทีละขั้นตอน

คำแนะนำในการวาดภาพด้วยดินสอ คำแนะนำในการวาดภาพด้วยดินสอ คำแนะนำในการวาดภาพด้วยดินสอ คำแนะนำในการวาดภาพด้วยดินสอสี คำแนะนำในการวาดภาพด้วย gouache คำแนะนำในการวาดภาพด้วยดินสอ โครงการสำหรับการวาดภาพด้วยสี โครงการสำหรับการวาดภาพ โครงการวาด โครงการสำหรับการวาดภาพ โครงการวาด โครงร่างการวาดภาพ โครงร่างการวาด

วาดในหัวข้อ: ฤดูหนาวสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี

"พระอาทิตย์ฤดูหนาว" ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับนักการศึกษา

สเรดิน่า โอเอส ครู MDOU TsRR d.s. หมายเลข 1 “Bear Cub”, Yuryuzan, ภูมิภาค Chelyabinsk

เป้า:
แนะนำให้เด็กก่อนวัยเรียนได้รู้จักกับความเป็นไปได้ของชุดสีที่มีจำกัดในการสร้างสี
อบรมเทคนิคการทำงานในรูปแบบขนาดใหญ่ (A3)
งาน:
สอนการใช้งานแปรงขนแบนและกลมใน gouache
ปรับปรุงการทำงานกับจานสีเพื่อแต่งเฉดสีเย็นและอบอุ่น
พัฒนาความสามารถในการสังเกต มองเห็น และอธิบายความแตกต่างของสี
ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมือง
พัฒนาความอยากรู้อยากเห็น
วัสดุ:
รูปแบบ A3, จานสี, ฟองน้ำ 2 ชิ้น, สี gouache สีขาว, สีฟ้า, สีแดงเข้ม และสีเหลือง ช้อนพลาสติก. แปรงขนกลมและแบน (เบอร์ 1-5)
วัสดุวรรณกรรม:
บทกวีของกวีชาวรัสเซีย
งานเบื้องต้น:
1 เราดูการนำเสนอพร้อมภาพถ่ายทิวทัศน์ฤดูหนาว ประกอบด้วยภาพพระอาทิตย์ขึ้นหรือตกในฤดูหนาว เราชื่นชมความงามของธรรมชาติพื้นเมืองของเรา

2 ฟังบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว
ส. เยเซนิน
ต้นเบิร์ชสีขาวใต้หน้าต่างของฉัน
เธอปกคลุมตัวเองด้วยหิมะเหมือนเงิน
บนกิ่งก้านปุยที่มีขอบหิมะ
พู่บานสะพรั่งด้วยขอบสีขาว
และต้นเบิร์ชก็ยืนอยู่ในความเงียบงัน
และเกล็ดหิมะก็ลุกเป็นไฟสีทอง
และรุ่งเช้าเดินอย่างเกียจคร้าน
โรยกิ่งก้านด้วยเงินใหม่
ตัวเลือก:
A. S. Pushkin “ ที่นี่ทางเหนือเมฆกำลังไล่ตาม…”; A. A. Fet "แม่! มองจากหน้าต่าง"; A. N. Apukhtin “ เสื้อคลุมสีขาวปุย”; L.A. May “รูปแบบสีเขียวสองเท่า...”; S. A. Yesenin "ผง"; เอ.เอส. พุชกิน” ถนนฤดูหนาว" 4 S. A. Yesenin “ Winter Sings and Calls”; I. A. Bunin “ Blizzard”; S. D. Drozhzhin “ หิมะบินและประกายไฟ…”; N. A. Nekrasov “ Frost the Voivode”; A . S. Pushkin “ ฤดูหนาว!.. ชาวนาผู้มีชัยชนะ …”
N. A. Nekrasov “ ชายร่างเล็กกับดาวเรือง”; A. S. Pushkin “ รุ่งอรุณรุ่งอรุณในความมืดอันหนาวเย็น…”; A. A. Blok "กระท่อมทรุดโทรม"; K.D. Balmont "เกล็ดหิมะ"; A. S. Pushkin "เช้าฤดูหนาว"; I.Z. Surikov "ฤดูหนาว"; F. I. Tyutchev “ แม่มดในฤดูหนาว…”; เอ.เอ.เฟต “ภาพมหัศจรรย์...”
3 เราพูดถึงสีของท้องฟ้า (ชมพู, ม่วง) และดิสก์สุริยะ เราพบเฉดสีของดวงอาทิตย์: ขาว, เหลือง, เหลืองอ่อน, ทอง, ส้ม, ชมพู...
คิดถึงตะวัน.. ทำไมมันส่องแสงเฉพาะในฤดูหนาวและไม่อบอุ่น? เหตุใดจึงไม่มีฤดูหนาวที่เส้นศูนย์สูตรและไม่มีหิมะในแอฟริกา เราเห็นรังสีจากดวงอาทิตย์ที่เรามักจะวาดออกมาจริงหรือ? ดวงอาทิตย์เป็นอย่างไรในฤดูหนาว - เวลาพลบค่ำหรือในหมอก ในน้ำค้างแข็ง: ชัดเจนหรือดูเหมือนจุดพร่ามัว?
การปฏิบัติงาน
มาวาดรูปกับอาจารย์กันเถอะ ยินดีต้อนรับการเปลี่ยนแปลง นี่อาจเป็นตำแหน่งของเส้นขอบฟ้า จำนวนต้นไม้ กองหิมะ หรือตำแหน่งของรอยเท้าในหิมะ
คำอธิบาย:
1). จัดทำเอกสารรูปแบบ A 3 และเตรียมพื้นหลัง เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้ฟองน้ำสองอัน เราทำให้พวกเขาเปียกด้วยน้ำ หรือคุณสามารถชุบน้ำให้แผ่นได้ เราใส่ gouache สีขาวและสีแดงเล็กน้อยลงบนฟองน้ำอันหนึ่ง สีขาวและสีน้ำเงินอีกด้านหนึ่ง ท้องฟ้าของเราจะเป็นสีชมพู และหิมะก็เป็นสีฟ้า

2) เราทำงานกับจานสี วาง gouache สีขาวและสีน้ำเงิน สีขาว - ใช้ช้อน (เพื่อให้สียังคงเป็นสีขาวและไม่สกปรกในขวด) แม้แต่แปรงที่ล้างสะอาดแล้วหยิบ gouache สีขาวขึ้นมาก็เพิ่มเฉดสีของมันเอง ผสมให้ได้สีน้ำเงิน (ทำได้หลายเฉดสี)
ผสม gouache สีขาวกับสีเหลืองเพื่อให้ได้สีเหลืองอ่อน
ผสมสีเหลืองและสีแดงเพื่อให้ได้สีส้ม
ผสมสีขาวและสีส้มเพื่อให้ได้สีส้มอ่อน
3) ดวงอาทิตย์กำลังขึ้น (หรือตก) ซึ่งหมายความว่าวงกลมจะลอยขึ้นเหนือเส้นขอบฟ้าเพียงเล็กน้อยเท่านั้น วางดวงอาทิตย์ไปทางขวาหรือซ้ายของกึ่งกลางแผ่นเล็กน้อย กำลังโพสต์ สีขาวสู่ใจกลางวงโคจรสุริยะ เราร่างวงกลมสุริยะเล็กๆ ด้วยการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นเป็นสีเหลืองขนาดใหญ่ สีส้ม และสีส้มอ่อน ใช้แปรงที่สะอาดและเปียกหมาด ฉันจะเบลอการเปลี่ยนสีจากสีหนึ่งไปอีกสีหนึ่ง

4)
เราวาดต้นสนสีน้ำเงินบนเส้นขอบฟ้า เราจัดเรียงพวกมันไม่เหมือนรั้วต้นสนที่มีความสูงเท่ากัน แต่เป็นการสั่งซื้อฟรี

5) เรามาพูดถึงองค์ประกอบของแผ่นงานกันดีกว่า จะสวยไหมถ้าต้นไม้ใหญ่ในภาพตั้งอยู่ตรงกลางภาพ? และถ้าต้นไม้ถูกกดจนสุดขอบมันจะยังคงเป็นต้นหลักหรือไม่? ควรวาดตรงไหน? ไปทางขวาหรือซ้ายเล็กน้อยของกึ่งกลางแผ่น
ใช้ gouache สีน้ำเงินวาดลำต้นของต้นไม้ในเบื้องหน้า ลองจินตนาการว่านี่คือต้นโอ๊กเก่าแก่ ก่อนอื่นเราวาดกิ่งก้านด้านยาวแล้วจึงกิ่งก้านบาง

6) รอยเท้าและรอยเท้าปรากฏขึ้นบนหิมะ
ใครทิ้งพวกเขา? คุณสามารถเล่นเกมโดยจดจำว่าใครไม่ได้นอนในป่าในฤดูหนาวและอะไร
ร่องรอยนั้นเป็นของใคร?

7) บนลำต้น - มีเส้นแนวตั้งสีน้ำเงิน - เปลือกไม้ ถัดจากต้นโอ๊กแก่มีต้นไม้เล็กอยู่
8). ใช้แปรงขนกลมที่หนาที่สุด ใช้แปรงแห้งหยิบ gouache สีน้ำเงินขึ้นมาแล้วจับในแนวตั้งแล้วทาสโตรกเลียนแบบกิ่งไม้ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ

9) หลังจากที่งานแห้งแล้ว คุณสามารถ (ไม่จำเป็น) ทำงานบนลำต้นของต้นโอ๊กเก่าได้ เราใช้ชอล์กแว็กซ์สีดำแล้วเกลี่ยให้ทั่วพื้นผิว เนื่องจากจังหวะที่ไม่สม่ำเสมอเปลือกไม้จึงมีพื้นผิว ชอล์กจะทิ้งรอยไว้เฉพาะส่วนที่ยื่นออกมาเท่านั้น
ภาพวาดโดยนักเรียนกลุ่มเตรียมการ:

เอฟรีโมวา ออคซานา เวียเชสลาฟนา

"เมืองกลางคืน" - ความพอใจ.

ใน กลุ่มเตรียมการ

เมื่อลูกเรียน วาดและรู้ว่ามีเทคนิคพิเศษที่สามารถนำไปใช้แก้ปัญหาได้ค่ะ การวาดภาพความสุขในการสร้างสรรค์ก็เข้าถึงได้มากขึ้น

เลยตัดสินใจโชว์และเล่าถึงเทคนิคแหวกแนวนี้" ความพอใจ“ถึงนักเรียนของฉัน

“ฉันกำลังเกี่ยวกับ ฉันจะบอกคุณพอใจ,

มันกระตุ้นความสนใจ

คุณเป็นเหมือนนักมายากลที่มีรอยขีดข่วน

คุณวาดภาพโลกทั้งใบแห่งความมหัศจรรย์ -

1. เด็ก ๆ ตกแต่งด้วยดินสอสีขี้ผึ้งสีบนกระดาษหนา

2. ถูพื้นหลังด้วยเทียน

3. ปิดแผ่นด้วย gouache สีดำที่เติมน้ำยาล้างจาน

เมื่องานแห้งแล้ว เด็กๆ ขูดด้วยไม้เสียบหรือแท่งปากกา

ในงานของพวกเขา เด็กๆ ได้แสดงความรู้ว่าพวกเขานำเสนอภาพเบื้องหน้าอย่างไรและอย่างไร วาดในระยะไกล.

สำหรับเด็กสิ่งนี้ เทคนิคนำมาซึ่งความสุขอย่างมากโดยดูด้วยความประหลาดใจว่าเส้นและจังหวะที่สว่างปรากฏบนพื้นหลังกราไฟท์สีดำนั้นต้องอาศัยแรงกดดันอย่างมากต่ออุปกรณ์มองเห็น ในงานคุณจะเห็นได้ว่ามีการใช้แรงกดอะไรบ้างเมื่อทำการเกา

บรรทัดล่าง ทำงาน:

พัฒนาเด็กให้มีความสม่ำเสมอ ความเอาใจใส่ และความอุตสาหะ

พวกเขารู้สึกผ่อนคลายและโดดเด่นยิ่งขึ้น

สร้างอารมณ์ร่าเริงแจ่มใสให้กับเด็กๆ

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

หัวข้อ: "การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กผ่านการเรียนรู้เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม" การวินิจฉัยเชิงการสอนในวิทยาศาสตร์ชั้นดี

สรุปบทเรียนเรื่องความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะในกลุ่มรุ่นพี่ เทคนิคการวาดภาพแหวกแนว “Herringbone”วัตถุประสงค์: * สอนให้เด็ก ๆ ถ่ายทอดความประทับใจ วันหยุดปีใหม่สร้างภาพลักษณ์ของต้นคริสต์มาสที่หรูหราโดยใช้ต้นคริสต์มาสที่ไม่ธรรมดา

สรุปบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา “เงาสะท้อนในน้ำ” เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ธรรมดาสรุปบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา หัวข้อของบทเรียน: “การสะท้อนในน้ำ” วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. พัฒนาการ

บันทึกบทเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ “ เทคนิคแหวกแนวการวาดภาพ" (วาดภาพด้วยกาว) "ดอกสีแดง" สำเร็จโดยอาจารย์

วันนี้ฉันแนะนำให้ลูก ๆ ของฉันรู้จัก เทคโนโลยีแหวกแนวการวาดภาพ. พวกเขายังไม่ได้จำคำศัพท์ยากๆ GRATTAGE เลย แต่มันก็เรื่องของเวลา

สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก! มีการแข่งขันทัศนศิลป์มากมายในสวนของเรา เราพยายามมีส่วนร่วมและประหลาดใจอยู่เสมอ

เทคนิคการวาดภาพแหวกแนว - การวาดภาพด้วยผ้าเช็ดปาก การวาดภาพที่ไม่ธรรมดาช่วยให้คุณไม่ จำกัด การแสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์

ปัจจุบันสิ่งที่เรียกว่าเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมหรือไม่ใช่คลาสสิกนั้นได้รับความนิยมอย่างมากในหมู่เด็ก ผู้ปกครอง และครู

อัลลา โมเครตโซวา

เป้า:สร้างเงื่อนไขสำหรับการรวบรวมองค์ประกอบพล็อตการเลือกวัสดุทางศิลปะวิธีการมองเห็นและการแสดงออกอย่างอิสระ ปรับปรุงเทคนิคการวาดภาพ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ

งานเบื้องต้น:กำลังดูภาพประกอบ ช่วงเวลาของระบอบการปกครอง- ท่องจำบทกวีในหัวข้อ: "อำลาโรงเรียนอนุบาลของเรา"

วัสดุ: แผ่นอัลบั้ม, สีเทียน, ดินสอสี

การย้าย GCD

ความลึกลับ:มีบ้านอยู่ในซอย

แค่หอคอย - หอคอย

มีเปลอยู่ในบ้านหลังเล็ก ๆ

เด็กๆนอนบนเตียง

พวกเขาตื่นเช้า

พวกเขาล้างตัวเองให้ขาว

พวกเขานั่งเงียบ ๆ ที่โต๊ะ

พวกเขาไม่ได้ดูอาหาร แต่พวกเขากินมัน

คำตอบของเด็ก (อนุบาล)

บ้านหลังนี้เรียกว่าสวน

เด็กๆ เติบโตเหมือนดอกไม้ในนั้น

ที่พวกเขาได้รับความอบอุ่นจากการจ้องมองที่ห่วงใย

ลูกชายและลูกสาวกำลังเติบโตขึ้น

ปีก่อนวัยเรียนของคุณผ่านไปอย่างรวดเร็ว และตอนนี้ก็ถึงเวลาบอกลาโรงเรียนอนุบาลแล้ว เมื่อคุณมาที่นี่เป็นครั้งแรก คุณยังไม่รู้ว่าต้องทำอะไรมากมาย แต่ตอนนี้มือของคุณมีทักษะมากขึ้น และคุณสามารถประดิษฐ์งานฝีมือใดๆ ตัดและวางงานปะติดที่สวยงาม วาดภาพที่สวยงามได้ ใช่ คุณไม่สามารถแสดงรายการทุกอย่างได้

คุณเคยเป็นเด็กก่อนวัยเรียน

คุณไปโรงเรียนอนุบาล

คุณทำจากดินเหนียว

และม้าและกระต่าย

และตอนนี้และตอนนี้

ประตูโรงเรียนกำลังเปิด!

โรงเรียนยอมรับคุณ

ยอมรับชั้นแรก!

ในโรงเรียนอนุบาล คุณเรียนรู้ที่จะรักมาตุภูมิ ดูแลธรรมชาติ ช่วยเหลือน้องๆ และกันและกัน และที่สำคัญที่สุดคือเป็นเพื่อนกัน ทำไมคุณถึงรักโรงเรียนอนุบาล? (คำตอบของเด็ก).

ทำไมเราถึงรักมาก

โรงเรียนอนุบาลร่าเริงของเรา?

เพราะมันวิเศษมากที่นั่น

น่าสนใจมากมาก

และแน่นอนว่าทุกคนรู้

ว่าไม่มีผู้ชายที่เป็นมิตรอีกต่อไป

นั่นเป็นเหตุผลที่เรารักมาก

โรงเรียนอนุบาลที่สนุกสนานของเรา!

คุณจะจดจำเพื่อนของคุณ สุขสันต์วันหยุด เกมสำหรับเด็ก และความสนุกสนานไปนานแสนนาน มาร่วมรำลึกถึงช่วงเวลาที่แสนวิเศษจากชีวิตในโรงเรียนอนุบาล

1.เรามาอนุบาลก็มีของเล่นอยู่ที่นั่น

หัวรถจักรและเรือกลไฟกำลังรอพวกอยู่

2.มีดอกไม้เราก็รดน้ำ

3. เรารู้จักตัวอักษรและพยางค์ เราเรียนตั้งแต่ชั้นอนุบาล

เรารู้ว่าตัวเลขมีความสำคัญและเข้มงวดเพียงใดในคณิตศาสตร์

4. เรารักกีฬาและพลศึกษา เราทำยิมนาสติก

นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับรูปร่าง ความยืดหยุ่น และความเป็นพลาสติก

5. และลูกๆ ของเราทุกคนต่างก็ชื่นชอบการวาดภาพ

พ่อแม่ชอบตกแต่งนิทรรศการ

6.ทำไมถึงอยากนั่งกระบะทราย?

และสร้างปราสาทปราสาททราย

7. หิมะเต็มไปหมดแล้ว ไปเดินเล่นกันดีกว่า!

8. บ้านหลังนี้มีทุกอย่างสำหรับเรา ทั้งเทพนิยาย เพลง และเรื่องราว

เต้นเสียงดัง เวลาเงียบๆ บ้านนี้มีทุกอย่างให้เราแล้ว!

9. เราทุกคนตื่นแต่เช้าและอาบน้ำให้ขาวสะอาดหมดจด

10. เราจะกินซุป และอย่างที่สองคือขนมปังเล็กน้อย

จานจะสะอาด เราจะไม่ทิ้งเศษอาหารไว้!

11. แต่เราแต่งตัวตุ๊กตาและชวนพวกเขามาเยี่ยมเรา!

12. วันนี้ฉันเป็นพยาบาล ฉันดูแลตุ๊กตาในตอนเช้า

13. และเราร้องเพลงเหมือนศิลปินอย่าง Kirkorov และAlsu

ศิลปินที่ยอดเยี่ยมทุกคน หากวันหยุดใกล้จะมาถึง

14. โรงเรียนอนุบาลที่เราชื่นชอบได้กลายเป็นบ้านของเด็กๆ ทุกคนแล้ว!

เด็กๆ ชมภาพวาดสาธิตชุด “โรงเรียนอนุบาลของเรา” ทางการศึกษา – คู่มือระเบียบวิธี- ผู้แต่ง – ผู้เรียบเรียง N.V. Nishcheva ศิลปิน O. R. Goffman เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "CHILDHOOD - PRESS" 2549

ดอกไม้ของเราก็จะเหี่ยวเฉา และนกของเราจะบินหนีไป

คุณจะไปชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นครั้งแรก

ตุ๊กตาเศร้านั่งอยู่บนระเบียงที่ว่างเปล่า

จำโรงเรียนอนุบาลที่ร่าเริงของเราในห้องเรียน

"ของเล่น" หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

เราตื่นขึ้นมายืดตัว

พวกเขาหันจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง

ยืด ยืด!

ของเล่นชิ้นโปรดของคุณอยู่ที่ไหน?

(ยกแขนขึ้นยืดออก)

บูม-บูม! ตะ-ตะ-ตะ!

กลองดังฟ้าร้องในตอนเช้า -

กระต่ายกำลังเล่น

พวกเขาตีด้วยอุ้งเท้า

(เลียนแบบการเล่นกลองแล้วพูดว่า บูม-บูม-บูม)

นี่คือรถยนต์ที่วิ่งอยู่

พวกเขาส่งเสียงกรอบแกรบด้วยยาง

สีเหลืองและสีแดง

ทุกคนแตกต่างกันมาก

(จ็อกกิ้งง่ายๆ และออกเสียง sh – sh – sh)

หมีน้อยหยิบหีบเพลง

ฉันตัดสินใจเล่นนิดหน่อย

หนึ่ง สอง! เปลี่ยน.

เขาเต้นรำและร้องเพลง

(เลี้ยวขวา-ซ้าย พูดว่า ย - ย - ย)

นี่คือตุ๊กตาทำรัง - เศษ

เสื้อผ้าสีสันสดใส,

ผ้าพันคอสดใส

แก้มสีดอกกุหลาบ

(ทำแบบฝึกหัด "สปริง" และออกเสียง a - ah, a - ah)

เฮ้รีบไปดูสิ!

พวกตุ๊กตาก็ไปเต้นรำ

ขาถูกเปิดเผย

คุณได้รับเชิญให้เยี่ยมชม!

(วางขาบนส้นเท้าและออกเสียงคำว่า: เอ๊ะ - เอ๊ะเอ๊ะ - เอ๊ะเอ๊ะ - เอ๊ะ)

เป็นลูกบอลที่ตลกจริงๆ

มันยังคงกระโดดและกระโดดแบบนั้น!

ฉันหวังว่าจะจับเขาได้อย่างรวดเร็ว

ให้กลับมาเล่นอีกครั้ง

(กระโดดสองขาเบา ๆ พูดว่า แบม - แบม - แบม)

หัวรถจักรที่สวยที่สุด:

สองท่อกับหนึ่งร้อยล้อ

แล้วก็มีของเล่นอยู่ในนั้น -

ตุ๊กตา กระต่าย ผักชีฝรั่ง

(ขั้นตอนเศษส่วนพร้อมการออกเสียง chuh - chuh - chuh)

ฉันขอแนะนำให้คุณวาดสิ่งที่คุณจำได้มากที่สุดจากชีวิตในโรงเรียนอนุบาล

ผลงานอิสระของเด็ก ๆ ในเพลงเด็ก "อำลาโรงเรียนอนุบาลของเรา"

ผลลัพธ์:ภาพวาดของคุณออกมาสวยงามและมหัศจรรย์ เป็นที่ชัดเจนจากพวกเขาว่าคุณสนุกในโรงเรียนอนุบาลและคุณเสียใจที่ต้องจากไป และเราก็เสียใจด้วยเพราะคุณจะไม่กลับมาที่นี่อีก