วิธีทดสอบสำหรับเด็ก การทดสอบทางจิตวิทยาที่น่าสนใจที่สุดสำหรับเด็กนักเรียน

เด็กอายุตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปี

24.09.201827.05.2017

ทดสอบ “เรารู้จักการฟังอย่างถูกต้องหรือไม่”

1 - ฉันไม่เคยทำสิ่งนี้;

2 - ฉันไม่ค่อยทำ;

3 - เกือบตลอดเวลา;

4 - เสมอ

1. ฉันเปิดโอกาสให้ผู้บรรยายแสดงความคิดอย่างเต็มที่โดยไม่ขัดจังหวะหรือไม่?

2. ฉันรู้วิธีค้นพบความหมายที่ซ่อนอยู่ในคำพูดเมื่อพูดคุยกับผู้คนหรือไม่?

3. ฉันกำลังพยายามพัฒนาความสามารถในการจดจำข้อมูลที่ฉันได้ยินหรือไม่?

ดังนั้นอย่าสร้างภาระให้ลูกของคุณด้วยขั้นตอนการทดสอบเพราะคุณแค่อยากจะรู้ว่าเธอฉลาดแค่ไหน

ทำไมลูกของฉันถึงไม่ยอมเรียน?
โรงเรียนรูปแบบไหนดีที่สุดสำหรับลูกของฉัน?
จะสมเหตุสมผลไหมที่ลูกของฉันจะข้ามเกรด?
ลูกของฉันเป็นโรคดิสเล็กเซียหรือดิสแคลชูเลียหรือไม่?

หากบุตรหลานของคุณรู้หรือประสบปัญหาบางอย่างแล้ว ผลการทดสอบจะไม่มีความหมายอีกต่อไป

ทำกิจกรรมไม่เสร็จ ไม่สามารถแข่งขันกับผู้อื่นในกีฬาได้ หรือมีรอยฟกช้ำอยู่เสมอเพราะมักทำร้ายตัวเอง เด็ก ๆ มีปัญหาที่โรงเรียนและความภาคภูมิใจในตนเองก็ลดลง พวกเขาคิดว่าตัวเองโง่เขลาสิ้นหวังและหดหู่ Dyspraxia แทบไม่เป็นที่รู้จัก “แต่ต้องสันนิษฐานว่ามันคล้ายกับโรคทางสมรรถภาพทางกายรองอีก 2 โรคที่รู้จักกันดี ได้แก่ โรคดิสเล็กเซีย และโรคสมาธิสั้น ซึ่งเกิดขึ้นในประมาณร้อยละ 3 ของประชากร” จิตแพทย์เด็กคนหนึ่งกล่าว

4.ฉันเขียนอะไรลงไปมากที่สุด รายละเอียดที่สำคัญจากข้อความที่คุณได้ยิน?

5. เมื่อเขียนข้อความ ฉันมุ่งความสนใจไปที่การรวบรวมข้อเท็จจริงหลักและวลีสำคัญหรือไม่

6. ฉันกล่าวซ้ำกับผู้พูดด้วยคำพูดของฉันเองในรายละเอียดที่สำคัญของข้อความของเขาเพื่อให้เข้าใจดีขึ้นหรือไม่?

7. ฉันไม่ควรหยุดพูดเมื่อพบว่าข้อความของเขาน่าเบื่อ ไม่น่าสนใจ หรือเมื่อฉันไม่ชอบคู่สนทนาเป็นการส่วนตัวหรือไม่?

ความผิดปกติของประสิทธิภาพการทำงานบางส่วนมีลักษณะเฉพาะคือความล้มเหลวเฉพาะในด้านการพัฒนาจิตใจและการเคลื่อนไหว Dyspraxia เกิดจากความผิดพลาดของเส้นประสาท ซึ่งหมายความว่าในสมองของเด็ก หลายส่วนที่รับผิดชอบในการประสานงานการเคลื่อนไหวไม่ได้เชื่อมต่อกับเครือข่ายอย่างเหมาะสม

ปัญหาคือความผิดปกติเหล่านี้ไม่มีอาการเหมือนกัน เช่น ดิสเล็กเซียหรืออ่อนแรง แต่จะแตกต่างกันมาก ตัวอย่างเช่น ความละเอียดอ่อนของความสามารถของเด็กในการแปลความรู้เป็นรูปแบบการเขียนอาจมีจำกัด เป็นผลให้พวกเขามองไม่เห็นเลยในชั้นเรียนปากเปล่า แต่มักจะทำงานเขียนได้ไม่ดีเพราะไม่ได้สร้างความท้าทาย “เป็นเรื่องปกติที่แม่จะบอกคุณว่าในช่วงบ่ายลูกจะเลิกงานแล้ว การบ้านว่ามันใช้เวลานานกว่าเด็กคนอื่นๆ ถึงสามเท่า” ชูลท์-มาร์กเวิร์ธกล่าว

8. ฉันหลีกเลี่ยงการแสดงความเกลียดชังหรืออารมณ์รุนแรงเมื่อมุมมองของผู้พูดแตกต่างจากของฉันเองหรือไม่?

9. ฉันสังเกตเห็นเมื่อฉันเสียสมาธิขณะฟังหรือไม่?

10. ฉันแสดงความสนใจอย่างจริงใจต่อสิ่งที่คนอื่นพูดหรือไม่?

คำนวณคะแนนของคุณ:

32 คะแนนขึ้นไป - คุณเป็นผู้ฟังในอุดมคติ

สำหรับเด็กคนอื่นๆ การประสานงานอาจได้รับผลกระทบ ตัวอย่างเช่น มักพบอยู่ในลูกโกโก้หรือซุ่มซ่าม ไม่สามารถจับลูกบอลหรือเล่นฟุตบอลได้ มีแนวโน้มที่จะเกิดอุบัติเหตุ และเล่นกีฬาได้ไม่ดี คนอื่นๆ อาจมีทัศนคติที่ไม่ดีเมื่ออยู่ในอวกาศ ดังนั้นพวกเขาจึงมักจะไปอยู่ที่ไหนสักแห่ง

การตรวจทางระบบประสาทและการทดสอบทางจิตวิทยาอย่างละเอียดเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้การวินิจฉัยถูกต้องและแยกความแตกต่างจากความผิดปกติอื่นๆ เช่น โรคสมาธิสั้น บ่อยครั้งเมื่อเราทดสอบสติปัญญากับเด็กๆ เราพบข้อบกพร่องแยกๆ เช่น ความเร็วในการประมวลผล ซึ่งหมายความว่าเราเห็นเด็กปกติและบางครั้งก็ฉลาดกว่าด้วยซ้ำ แต่พวกเขาช้ามาก ซึ่งมักจะเป็นจุดเชื่อมต่อแรก Schulte-Markworth อธิบาย

27-31 แต้ม - ผู้ฟังที่สูงกว่าค่าเฉลี่ย

22-26 แต้ม - ต้องได้รับการฝึกอบรมเพิ่มเติมและต้องฝึกทักษะการฟังอย่างมีสติ

21 คะแนนหรือน้อยกว่า - คุณรับรู้ข้อความมากมายในรูปแบบที่บิดเบี้ยว มีอคติ โดยไม่เจาะลึกความหมาย

คุณสามารถอภิปรายเกี่ยวกับผลลัพธ์ทั่วไปของชั้นเรียนโดยรวมได้ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ทำเครื่องหมายสี่กลุ่มบนกระดานตามผลการสำรวจและจดจำนวนนักเรียนในแต่ละกลุ่ม

การวินิจฉัยภาวะ Dyspraxia จะเกิดขึ้นเสมอเมื่อมีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างความเร็วในการประมวลผลและสติปัญญาที่เหลือ การตรวจร่างกายอาจเผยให้เห็นสัญญาณที่ซ่อนเร้นของความอ่อนแอในทักษะยนต์ปรับ หรือการประสานมือและเท้า หรือการประสานงานซ้าย-ขวา

และเพื่อป้องกันไม่ให้เด็กถูกลงโทษจากการขาดดุลเหล่านี้ ผู้ปกครองจะต้องขอให้ครูเป็นผู้เสียเปรียบ เด็กทุกคนที่มีความผิดปกติบางส่วนมีสิทธิ์ได้รับ Schulte-Markworth กล่าว ในเด็กที่มีภาวะ dyspraxia จะต้องพิจารณาเป็นรายบุคคล ขึ้นอยู่กับว่าเด็กคนใดจำเป็นต้องชดเชยความบกพร่องดังกล่าว ซึ่งอาจหมายถึง เช่น งานน้อยลงสำหรับการเซ็นเซอร์เท่าเดิมหรือนานกว่านั้น หรือมีการประเมินประสิทธิภาพกิจกรรมกีฬาและประสิทธิภาพที่น้อยกว่า

ทดสอบ "การมองโลกในแง่ดีของฉัน"

ความมั่นใจในตนเองเป็นพื้นฐานของการใช้ชีวิตอย่างเพลิดเพลินและมีความเข้มแข็งในการกระทำ

เอฟ. ชิลเลอร์

ความรู้สึกมั่นใจในตนเองและความแข็งแกร่ง ความร่าเริง พลัง ความปรารถนา และความสามารถในการมองเห็นชีวิตด้วยสีสันสดใสทำให้ผู้มองโลกในแง่ดีแตกต่าง สิ่งสำคัญคือเขามั่นใจว่าเขาสามารถเปลี่ยนแปลงชีวิตให้ดีขึ้นได้มากมาย

นอกจากนี้ เด็กยังต้องการการบำบัดโดยได้รับการสอนกลยุทธ์การเรียนรู้อื่นๆ “พวกเขาอาจเรียนรู้ได้ดีขึ้นเมื่อมีภาวะ dyspraxia และพวกเขาไม่สามารถแก้ไขความผิดปกติได้ พวกเขาจะคงอยู่ไปตลอดชีวิต” จิตแพทย์เด็กกล่าว หากมีสัญญาณของความนับถือตนเองหรือภาวะซึมเศร้าต่ำอยู่แล้ว จิตบำบัดก็มีประโยชน์

ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะบุคลิกภาพที่จูงใจให้เกิดปัญหาส่วนบุคคลและสังคม ประกอบด้วยแบบฟอร์มรับทราบจำนวน 566 รายการ โดยอ้างอิงถึงกิจกรรม สถานการณ์ และหัวข้อต่างๆ การกล่าวอ้างเกี่ยวข้องกับทัศนคติ อารมณ์ ความผิดปกติของการเคลื่อนไหว อาการทางจิต และความรู้สึกและพฤติกรรมอื่นๆ ที่บ่งบอกถึงปัญหาสุขภาพจิต

ผู้มองโลกในแง่ร้ายมีลักษณะเป็นอารมณ์หดหู่ตลอดเวลาขาดความมั่นใจในตนเองและเป็นผลให้ไม่มีความปรารถนาที่จะเปลี่ยนแปลงสิ่งใดทั้งในชีวิตของเขาเองหรือในชีวิตของผู้คนรอบตัวเขา

มาตรวจสอบระดับการมองโลกในแง่ดีของคุณกัน อ่านข้อความและตัวเลือกคำตอบด้านล่างอย่างละเอียด ในรูปแบบคำตอบตรงข้ามหมายเลขของแต่ละข้อความ ให้เขียนตัวอักษรที่ตรงกับตัวเลือกที่คุณเจาะจง

ประกอบด้วยความผิดปกติทางพยาธิวิทยาในระดับต่างๆ จำแนกได้ดังนี้ ระดับความเป็นผู้หญิง ระดับ 6 - Pa ระบบการเข้ารหัสพฤติกรรม โดยจะประเมินปฏิสัมพันธ์ของครอบครัวในสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคยเป็นหลัก แม้ว่าจะเกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนก็ตาม

การทดสอบการตายของเซลล์ในครอบครัว

นี่คือการทดสอบแบบฉายภาพที่สร้างการเชื่อมโยงระหว่างการประเมินรายบุคคลและครอบครัว ควบคุมได้เป็นรายบุคคล โดยกระตุ้นให้เกิดการเชื่อมโยงเชิงโครงการเกี่ยวกับกระบวนการและโครงสร้างของครอบครัว ตลอดจนความผูกพันที่เฉพาะเจาะจง ความสัมพันธ์ในครอบครัว- เขามีทักษะในด้านความขัดแย้ง ความชัดเจน การแก้ไขข้อขัดแย้ง คุณภาพการสื่อสาร การอ้างอิง ความหมุนเวียนที่ผิดปกติ การละเมิด การตอบสนองที่ผิดปกติ การปฏิเสธ และน้ำเสียงทางอารมณ์

แบบทดสอบการป้องกันพฤติกรรม

ขั้นตอนคือการขอให้เด็กเข้าไปในห้องที่มีการกระตุ้นให้เกิดความกลัว ค่อยๆ เข้าใกล้และสัมผัส จัดการและมีส่วนร่วมกับวัตถุ

จากนั้นเราจะถอดรหัสตัวอักษรเหล่านี้โดยกำหนดคะแนนจำนวนหนึ่งให้กับแต่ละตัวอักษรและตามคีย์ทดสอบและด้วยผลรวมของคะแนนเหล่านี้เราจะกำหนดระดับการมองโลกในแง่ดีของคุณ

งบ:

1. คุณคิดอย่างไรในตอนเช้าเมื่อคุณเพิ่งตื่นนอน:

ก) เกี่ยวกับกิจกรรมที่คุณรักมากที่สุด

b) เกี่ยวกับสิ่งที่คุณไม่ชอบที่กำลังจะเกิดขึ้น

ตรรกะของการทดสอบก็คือ ยิ่งความวิตกกังวลรุนแรงเท่าไร เด็กก็จะยิ่งเริ่มวิ่งหนีหรือหลีกเลี่ยงสิ่งกระตุ้นที่น่ากลัวในระหว่างกระบวนการเข้าหาเร็วขึ้นเท่านั้น สร้างโดย Hermann Rorschach เป็นการทดสอบแบบฉายภาพซึ่งประกอบด้วยหยดหมึก 10 แผ่นบนพื้นหลังสีขาว ขึ้นอยู่กับความแตกต่างลักษณะเฉพาะในการรับรู้และการตีความรูปแบบภาพ ใบไม้เหล่านี้มีสัณฐานวิทยาที่คลุมเครือและมีการชี้นำโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้ป่วยจะนำเสนอสไลด์ตามลำดับ โดยจะถามว่าเขาเห็นอะไรในตัวสไลด์ และเขาแสดงสิ่งที่เขาสังเกตเห็นอย่างไรและที่ไหน

c) เกี่ยวกับบุคคลที่มีเสน่ห์และใกล้ชิดกับคุณ

d) เกี่ยวกับบุคคลที่ไม่พอใจคุณ

2. ระหว่างอาหารเช้า คุณมักจะ:

ก) ใช้เวลาของคุณและจัดโต๊ะอย่างใจเย็น

b) บ่นว่าคุณมีเวลาไม่เพียงพอ นอนหลับไม่เพียงพออีกครั้ง

c) ชอบพูดคุยกับคนที่คุณรัก

d) รีบกินเพราะคุณมาสายเสมอ

3. เมื่อพบกับคนแปลกหน้าเป็นครั้งแรก คุณ:

สิ่งที่น่าสนใจเหนือสิ่งอื่นใดคือตำแหน่งของสิ่งที่สังเกตรูปร่างของมันหากมันแสดงถึงการเคลื่อนไหวและประเภทใดหากรับรู้โดยใช้ทั้งแผ่นหรือบางส่วนองค์ประกอบใดที่มองเห็นได้ในรายละเอียดของแผ่นงาน หากสังเกตจะมีมิติ ความลึก สี การสะท้อน เงา ความสว่าง หากสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต คน สัตว์ ทิวทัศน์ ประเภทของคำตอบ เป็นต้น

สิ่งนี้ช่วยให้คุณสามารถประเมินและวินิจฉัยความสมดุลทางอารมณ์และจิตสรีรวิทยาของแต่ละบุคคลในช่วงเวลาที่กำหนด ดังนั้นจึงสามารถตรวจพบการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยาและอินทรีย์ได้โดยใช้เทคนิคนี้ ความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่าง ทางเลือกส่วนบุคคลสีและหน้าที่ทางชีววิทยาที่สอดคล้องกัน ซึ่งแสดงออกมาเป็นความรู้สึกและอารมณ์ที่บุคคลปรารถนาหรือปฏิเสธ ช่วยให้เราสามารถสร้างความต่อเนื่องที่มีตั้งแต่การปฏิเสธส่วนบุคคลไปจนถึงการชดเชยที่ต้องการ โครงสร้างแนวโน้มช่วยให้คุณเห็นความลึกของกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับศูนย์กลางการควบคุมตนเองของคุณ

ก) คุณเชื่อใจเขาทันที

b) รอให้เขาถามคุณบางอย่าง;

c) ดูเขาด้วยความสนใจ

d) เริ่มการสนทนาด้วยตัวเอง

4. หากคุณสังเกตเห็นว่ามีคนกำลังมองคุณ (ในโรงละคร โรงภาพยนตร์ บนถนน...):

ก) ก่อนอื่นเลย ดูเหมือนว่ามีบางอย่างตลกเกี่ยวกับคุณ

b) มันทำให้คุณพอใจ;

c) มองตัวเองในหน้าต่างร้านค้าหรือกระจก

โดยทั่วไปขอบเขตของมันคือสาขาใด ๆ ของจิตวิทยาคลินิก, องค์กร, การศึกษาและนิติเวช. ประชากรที่สามารถนำไปใช้ได้ก็เพียงพอแล้ว รูปแบบการควบคุมเป็นแบบรายบุคคล เรื่องราวและคำอธิบายของบุคคลเหล่านี้เผยให้เห็นถึงแรงกระตุ้น อารมณ์ ความรู้สึก ความขัดแย้ง และความซับซ้อนของบุคลิกภาพที่โดดเด่น

ด้วยเหตุนี้ การทดสอบนี้จึงเรียกอีกอย่างว่าวิธีการตีความตัวเลข ใช้ในการให้คำปรึกษาอย่างมืออาชีพและการจัดตำแหน่งพนักงาน โดยจะประเมินด้านการคำนวณ เครื่องกล วิทยาศาสตร์ การโน้มน้าวใจ ศิลปะ วรรณกรรม ดนตรี เสมียน และ บริการสังคม- ใช้กับนักเรียนมัธยมปลายและผู้ใหญ่ และการบริหารงานอาจเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มก็ได้

ง) อย่าใส่ใจ

5. หากคุณกำลังมองหาที่อยู่ในพื้นที่ที่ไม่คุ้นเคย (เมือง) ดังนั้น:

ก) ต้องการติดต่อแผนกข้อมูลโดยตรง

b) คุณจะถามเพื่อนของคุณ

c) พยายามค้นหาด้วยตัวเอง

d) คุณจะกลัวเสมอว่าจะไม่สามารถค้นหามันเองได้

6. เมื่อเริ่มวันเรียน คุณ:

ก) หวังว่ามันจะประสบความสำเร็จ

สร้างโดย Karen Machover เป็นการทดสอบบุคลิกภาพแบบฉายภาพซึ่งเป็นการประเมินเชิงคุณภาพของการปฐมนิเทศทางจิตพลศาสตร์ที่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับสถานะทางอารมณ์ของบุคคลและตรวจพบโรคบางอย่าง ภารกิจคือวาดภาพสองภาพ: ชายและหญิง โดยจะประเมินแง่มุมต่างๆ เช่น ตำแหน่งและขนาดของรูปร่าง แรงกดที่ใช้กับดินสอ ความสมมาตร และคุณภาพของเส้น การวาดภาพเป็นรูปแบบหนึ่งของภาษาเชิงสัญลักษณ์ที่ระดมระดับบุคลิกภาพที่ค่อนข้างดั้งเดิม นักจิตวิทยาบางคนตีความภาพวาดแต่ละภาพเพื่อปกป้องภาพลักษณ์หรือแนวคิดในตนเอง

b) รอให้ชั้นเรียนจบอย่างรวดเร็ว

c) ชื่นชมยินดีที่มีโอกาสได้พบเพื่อนของคุณ

d) หวังว่าคุณจะไม่มีปัญหาใดๆ ในวันนั้น

7. หากคุณแพ้เกมใดๆ ดังนั้น:

ก) มันทำให้คุณเสียใจและคุณคิดว่า: "นี่เป็นวันที่แย่สำหรับฉัน";

c) คุณคิดว่าเกมก็คือเกม - บางคนต้องแพ้ แล้วทำไมคุณถึงไม่ทำล่ะ

การวาดภาพอาจเป็นการฉายแนวคิดเกี่ยวกับตนเอง ความสัมพันธ์กับบุคคลอื่นในสภาพแวดล้อม ภาพของตนเองในอุดมคติ ผลลัพธ์จากสถานการณ์ภายนอก การแสดงออกของนิสัย การแสดงออกของน้ำเสียงทางอารมณ์ ยิ่งไปกว่านั้น การวาดภาพอาจเป็นการแสดงอย่างมีสติหรือเกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ที่ซ่อนอยู่ลึกๆ ซึ่งสอดคล้องกับปรากฏการณ์ที่หมดสติ

สร้างโดยจิตแพทย์ชาวอเมริกัน Lauretta Bender ในการทดสอบแบบไม่ใช้คำพูด เป็นกลาง และไม่เป็นอันตราย ใช้ได้ตั้งแต่อายุ 4 ปี มีพื้นฐานมาจากทฤษฎีเกสตัลท์ แต่สำนักคิดต่างๆ นิยมใช้กันอย่างแพร่หลาย นี่เป็นหนึ่งในการทดสอบที่พบบ่อยที่สุดในโลก รวมถึงแบตเตอรี่ทางจิตวิเคราะห์จำนวนมาก มีการใช้กันอย่างแพร่หลายที่เกี่ยวข้องกับการประนีประนอมของระบบประสาทหรือโรคอินทรีย์ของบุคคลที่ศึกษา เขาเจาะลึกถึงความเข้าใจและการสืบพันธุ์ของเกสตัลท์ ประกอบด้วยระเบียบการ 9 ข้อ รูปทรงเรขาคณิตจัดทำโดยผู้เชี่ยวชาญในลำดับและตำแหน่งเฉพาะซึ่งผู้เรียนจะต้องคัดลอกลงบนกระดาษเปล่า

d) พยายามคิดหาทางที่จะชนะ

8. เมื่อคุณทะเลาะกับคนที่คุณชอบแล้ว:

ก) คุณกลัวว่าในที่สุดคุณจะทะเลาะกับเขา

b) ใจเย็น ๆ และนี่ก็สมเหตุสมผล

c) คุณคิดว่าคุณอาจจะสร้างสันติภาพได้อย่างรวดเร็วและทุกอย่างจะดี

d) คุณคิดว่าความสัมพันธ์ที่ "ราบรื่น" ก็น่าเบื่อเช่นกัน

การทดสอบบุคลิกภาพกราฟิกแบบฉายภาพ มันถูกใช้ในด้านจิตวิทยาองค์กรและคลินิก เปิดโอกาสให้ทราบถึงการปฏิบัติงาน พฤติกรรม สถานการณ์ และตำแหน่งของแต่ละบุคคลที่เกี่ยวข้องกับบางแง่มุม เช่น โครงสร้างของตนเอง ตำแหน่งที่เผชิญต่อโลก การจัดการความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล พลวัต และพลังงานที่สำคัญเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย การใช้ กระบวนการวิเคราะห์ การเชื่อมโยง และการสังเคราะห์ การจัดการความวิตกกังวลและพฤติกรรมทางจริยธรรมเทียบกับค่านิยม และอื่นๆ

อ้างอิง: Consuegra Anaya, Natalia “Dictionary of Psychology”, ฉบับพิมพ์ครั้งที่สอง กิจกรรมสร้างสรรค์ควรมุ่งเป้าไปที่เด็ก ด้วยแนวคิดที่เด็กทุกคนสามารถจดจำได้ นักจิตวิทยา Patricia Vaz de Lessa ใช้เวลาหนึ่งปีในการค้นคว้า ชีวิตประจำวันโรงเรียนเทศบาลในเมืองปารานา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอข้อเสนอสำหรับการประเมินทางจิตวิทยาในบริบททางการศึกษา เธอตั้งข้อสังเกตว่าการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาสำหรับเด็กสามารถทำได้แตกต่างออกไป โดยปัจจุบันยังคงได้รับคำแนะนำจากการทดสอบและการประเมินที่เป็นกลางเป็นส่วนใหญ่ โดยไม่ได้ให้ความสำคัญกับความเป็นเอกลักษณ์และประสบการณ์ทางสังคมของเด็กมากพอ

9. รอผล การตรวจสุขภาพ, คุณ:

ก) คุณกลัวว่าจะพบสิ่งที่ร้ายแรงในตัวคุณ

b) คุณรู้ว่าแพทย์จะไม่บอกความจริงกับคุณอยู่ดี

c) คุณคิดว่าในเมื่อคุณไม่มีอะไรแล้วทำไมคุณต้องกลัว

d) คุณคิดว่าเป็นการดีกว่าสำหรับทุกคนที่จะค้นพบความจริงทั้งหมดทันเวลา

10. เมื่อตัดสินใจ คุณคำนวณ:

ก) เพื่อโชคลาภและโชคลาภ;

b) เฉพาะกับตัวเองเท่านั้น

c) เพื่อ "หลีกเลี่ยงการพบกับแมวดำ";

d) เกี่ยวกับโชคชะตา

แบบฟอร์มคำตอบ

นามสกุล ชื่อ วันที่

เลขที่อนุมัติ
คำตอบ (จดหมาย)

กำลังประมวลผลผลลัพธ์

ใช้คีย์ที่ให้มาเพื่อค้นหาผลลัพธ์ของคุณ ในการดำเนินการนี้ คุณจะต้องแปลงตัวอักษรทั้งหมดของตัวเลือกคำตอบที่คุณระบุตามคีย์ให้เป็นตัวเลขและค้นหาผลรวม

กุญแจสำคัญในการทดสอบ

การตีความผลลัพธ์และแบบฝึกหัดจิตเทคนิค

11-17 คะแนน - คุณเป็นคนมองโลกในแง่ร้ายและเจ็บปวดจนแทบจะรักษาไม่หาย คุณต้องทำอะไรบางอย่างกับตัวเอง!

คุณได้ยินเสียงภายในที่ทำให้คุณเชื่อว่าชีวิตน่าเบื่อ ผู้คนไม่ควรค่าแก่การใส่ใจ ฯลฯ แม้แต่การตัดสินใจที่สำคัญไม่มากก็น้อยก็ยังมาพร้อมกับการต่อสู้ระหว่างเสียงภายในต่างๆ ที่ให้คำแนะนำในทางตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิง เช่น “วันนี้อย่าไปเดินเล่นนะ ข้างนอกข้างนอกหนาวมาก คุณอาจจะป่วยได้” อีกเสียงชักชวน: “ไปเดินเล่นเถอะ อากาศบริสุทธิ์ดีต่อสุขภาพ!”

บทสนทนานี้สามารถดำเนินต่อไปเรื่อย ๆ และตามกฎแล้วคุณจะต้องยอมจำนนต่อเสียงแรกและอยู่บ้าน เรียนรู้ที่จะตัดสินใจในแง่ดีมากขึ้น ยิ่งไปกว่านั้น จะต้องดำเนินการให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ในนาทีแรกของการสนทนาภายในนี้ และถ้าคุณตัดสินใจแล้วคุณต้องปฏิบัติตามนั้น เช่น ไปเดินเล่นบนถนน

18-24 แต้ม แม้ว่าคุณจะมีแง่ดีบ้างเป็นครั้งคราว แต่การมองโลกในแง่ร้ายส่วนใหญ่มักจะเข้าครอบงำอารมณ์ของคุณ ลองมองโลกอย่างมีความสุขมากขึ้น ทำอะไรดีๆ ให้ตัวเองบ้าง

บนกระดาษแผ่นใหญ่ ให้เขียนรายการ “จุดแข็งของฉัน” แล้ววางไว้ในที่ที่มองเห็นได้ เป็นประจำ (ตอนแรกวันละครั้ง จากนั้นน้อยลง) เพิ่มข้อดีของคุณเข้าไป ในการทำเช่นนี้ คุณต้องศึกษาคุณลักษณะของตัวเองอย่างรอบคอบ และสังเกตนิสัยและการกระทำของคุณอย่างอยากรู้อยากเห็น

หากคุณเองไม่สามารถหาข้อได้เปรียบต่อไปได้ ให้หันไปหาคนที่อยู่ใกล้คุณที่สุดก่อน ซึ่งเป็นคนที่คุณไว้วางใจเป็นพิเศษและมีความคิดเห็นที่สำคัญต่อคุณ พวกเขาจะช่วยคุณค้นหาจุดแข็งของคุณ คำถามเดียวกันนี้ (และอาจเป็นไปได้ว่าหลังจากนั้นสักระยะหนึ่ง) อาจถูกถามโดยคนส่วนใหญ่ คนละคน- รวมสิ่งดีๆ ทั้งหมดที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับคุณไว้ในรายการ “คุณธรรมของฉัน”

25-30 คะแนน - คุณเป็นอย่างมาก ดูมีสติบนโลกนี้ แต่คุณไม่สามารถละทิ้งความรู้สึกในแง่ร้ายได้อย่างสมบูรณ์

เมื่อสัญญาณแรกของอารมณ์ในแง่ร้ายเกิดขึ้น ให้เริ่มชมตัวเองสำหรับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ทั้งหมด: “ฉันเป็นคนดี ฉันดีมาก” และทุกครั้งที่มีความจำเป็น

31-41 แต้ม คุณมีมุมมองชีวิตที่ชัดเจนและสมจริง และคุณมักจะมองโลกในแง่ดีในทุกสถานการณ์ คุณเป็นคนมองโลกในแง่ดีตั้งแต่แรกเกิด และคุณพูดถูก! แต่คุณภาพของคุณในระดับหนึ่งทำให้คุณไม่สามารถแก้ไขข้อผิดพลาดของคุณได้ น่าเสียดาย!

พัฒนานิสัยการวิเคราะห์การมองโลกในแง่ดีของคุณ เกิดอะไรขึ้น คนรอบข้างรู้สึกอย่างไร พลังงานของคุณรบกวนผู้อื่น ฯลฯ? ถามตัวเองด้วยคำถามแบบนี้บ่อยๆ และเมื่อคุณได้รับคำตอบสองหรือสามโหล ให้ดูว่าเหตุผลใดที่พบบ่อยกว่ากัน

ตอนนี้สิ่งที่สำคัญที่สุดยังคงอยู่ - เพื่อกำจัดสาเหตุที่อารมณ์และการมองโลกในแง่ดีของคุณรบกวนผู้อื่น พยายามอย่าเข้าไปในสถานการณ์ที่นำไปสู่ความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้น

42-49 แต้ม - นี่ไม่ใช่การมองโลกในแง่ดีอีกต่อไป แต่เป็นความเหลื่อมล้ำที่ไร้การควบคุม คุณต้องคิดถึงทัศนคติของคุณต่อชีวิต

ลองนึกภาพของคนวางเฉยและสงบที่ได้เห็นทุกอย่างรู้ทุกอย่างและอยู่ในภาพนี้เป็นเวลาหลายชั่วโมงติดต่อกัน ไม่ว่าคุณจะยากแค่ไหนไม่ว่าจะมีเหตุผลและเหตุผลอะไรก็ตามคุณก็ไม่สามารถละทิ้งภาพได้

ตอบสนองต่อสิ่งที่เกิดขึ้นในแบบที่ฮีโร่จอมวางเฉยของคุณจะโต้ตอบ ขั้นแรก คิดอย่างใจเย็นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นจริง รวบรวมข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อการยอมรับ ทางออกที่จำเป็นให้เลื่อนออกไปอีกสักพัก (เผื่อมีอะไรอย่างอื่นเกิดขึ้น) แล้วจึงดำเนินการเท่านั้น

ความคิดเห็น รายการข้อความในแบบทดสอบนี้เปิดให้มีการเพิ่มเติม โดยเฉพาะข้อความที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับชีวิตของเด็กนักเรียนเอง กระบวนการอภิปรายข้อความที่มีอยู่และคำตอบที่เป็นไปได้คือการวินิจฉัยที่ดีเกี่ยวกับทัศนคติที่แท้จริงของเด็กต่อความเป็นจริงของชีวิตสมัยใหม่

ในระหว่างการสนทนา ควรเน้นว่าวันนี้เป็นเรื่องยากจริงๆ ที่จะยังคงมองโลกในแง่ดี แต่ทัศนคติต่อชีวิตเช่นนี้เท่านั้นที่จะช่วยเอาชนะความยากลำบากที่เกือบทุกคนประสบ

ทดสอบ "ความคิดสร้างสรรค์ของฉัน"

มุ่งมั่นเพื่อเป้าหมายสูงสุดที่คุณมีและอย่าทะเลาะกันเรื่องมโนสาเร่

ก. เซลี

โดยธรรมชาติแล้วมนุษย์เป็นผู้สร้าง โดยค้นหาวิธีการใหม่ๆ ในการเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวเขาอยู่ตลอดเวลา แต่ศักยภาพในการสร้างสรรค์ของเราแต่ละคนคืออะไร?

แบบทดสอบที่เสนอจะช่วยตอบคำถามนี้ สำหรับคำถามทดสอบแต่ละข้อ คุณจะต้องเลือกคำตอบเพียงตัวเลือกเดียวและจดตัวอักษรที่เกี่ยวข้องลงในแบบฟอร์มคำตอบ

คำถาม:

1. คุณคิดว่าโลกรอบตัวคุณสามารถปรับปรุงให้ดีขึ้นได้อย่างมากหรือไม่ เพราะเหตุใด

ก. ใช่; 6) ไม่; c) เกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างเท่านั้น

2. คุณคิดว่าตัวคุณเองสามารถมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงโลกรอบตัวคุณได้หรือไม่?

ก. ใช่; B: ไม่; ค) ในบางกรณี

3. คุณคิดว่าแนวคิดบางอย่างของคุณจะช่วยเร่งความก้าวหน้าในสาขาที่คุณเกี่ยวข้องหรือไม่ เพราะเหตุใด

ข) ใช่ แต่เฉพาะภายใต้สถานการณ์ที่เอื้ออำนวยเท่านั้น

c) เพียงบางส่วนเท่านั้น

4. คุณคิดว่าในอนาคตคุณจะมีบทบาทสำคัญจนสามารถเปลี่ยนแปลงบางสิ่งโดยพื้นฐานได้หรือไม่?

ก) แน่นอน; b) ไม่น่าเป็นไปได้; ค) เป็นไปได้

5. เมื่อคุณตัดสินใจที่จะทำอะไรบางอย่าง คุณคิดว่าคุณจะตระหนักถึงภารกิจของคุณหรือไม่ เพราะเหตุใด

ก. ใช่; b) ไม่ c) ใช่ บางครั้ง

6. คุณรู้สึกอยากทำสิ่งที่คุณไม่รู้จริงๆ หรือไม่?

b) สิ่งที่ไม่รู้จักไม่สนใจฉัน

c) ทุกอย่างขึ้นอยู่กับลักษณะของเรื่อง

7. คุณต้องทำอะไรที่ไม่คุ้นเคย. คุณมีความปรารถนาที่จะบรรลุความสมบูรณ์แบบในนั้นหรือไม่?

b) ฉันจะพอใจกับสิ่งที่ฉันได้รับ;

c) ใช่ แต่ถ้าฉันชอบมันเท่านั้น

8. ถ้าคุณชอบธุรกิจที่คุณไม่รู้ คุณอยากรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับมันไหม?

ก) ใช่ แน่นอน;

b) ไม่ ฉันต้องการเรียนเฉพาะขั้นพื้นฐานที่สุดเท่านั้น

c) ไม่ ฉันแค่อยากจะสนองความอยากรู้อยากเห็นของฉัน

9. เมื่อคุณล้มเหลว สิ่งที่คุณทำคือ:

ก) ฉันยืนหยัดอยู่ระยะหนึ่งซึ่งขัดต่อสามัญสำนึก

b) ฉันจะล้มเลิกความคิดนี้

c) ฉันยังคงทำต่อไปแม้ว่าจะเห็นได้ชัดว่าอุปสรรคนั้นผ่านไม่ได้ก็ตาม

10. คุณจะเลือกอาชีพอะไร?

ก) จากความสามารถของคุณ โอกาสสำหรับตัวคุณเอง;

b) เนื่องมาจากความจำเป็นของวิชาชีพ;

c) ผลประโยชน์ที่จะได้รับ

11. เมื่อเดินทาง คุณสามารถนำทางไปยังเส้นทางที่คุณเคยไปได้อย่างง่ายดายหรือไม่?

c) ใช่ แต่เฉพาะที่ที่ฉันชอบพื้นที่นี้เท่านั้น

12. ทันทีหลังจากการสนทนา คุณจำทุกอย่างที่พูดไปได้หรือไม่?

ก) ใช่โดยไม่ยาก

b) ฉันจำทุกอย่างไม่ได้

c) ฉันจำเฉพาะสิ่งที่ฉันสนใจเท่านั้น

13. เมื่อคุณได้ยินคำในภาษาที่ไม่คุ้นเคย คุณสามารถพูดซ้ำทีละพยางค์ได้โดยไม่ผิดพลาดแม้จะไม่รู้ความหมายของคำนั้นหรือไม่?

ก) ใช่ ในทางปฏิบัติโดยไม่ยาก

b) ใช่ ถ้าคำนี้จำง่าย

c) ฉันสามารถทำซ้ำได้ แต่ไม่ถูกต้องนัก

14.ว เวลาว่างคุณชอบ:

ก) อยู่คนเดียวและคิด;

b) อยู่ใน บริษัท

c) อยู่คนเดียวหรืออยู่กับเพื่อน - มันไม่ทำให้ฉันแตกต่าง

15. คุณกำลังทำอะไรบางอย่าง คุณตัดสินใจหยุดกิจกรรมนี้เมื่อ:

ก) งานเสร็จสิ้นแล้วและดูเหมือนว่าฉันจะทำได้ดี

b) ฉันพอใจกับผลลัพธ์ไม่มากก็น้อย

c) เรื่องยังไม่เสร็จสิ้น

16. เมื่อคุณอยู่คนเดียว การกระทำของคุณ:

ก) ฉันชอบฝันถึงสิ่งที่เป็นนามธรรม

b) ฉันพยายามค้นหากิจกรรมเฉพาะสำหรับตัวเองไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม

c) บางครั้งฉันชอบที่จะฝัน แต่เกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนของฉัน

17. เมื่อความคิดเข้าครอบงำคุณ คุณจะคิดถึงมัน: ก) ไม่ว่าฉันจะอยู่ที่ไหนและกับใคร;

b) เฉพาะเมื่อฉันอยู่คนเดียวเท่านั้น

c) เฉพาะบริเวณที่ไม่มีเสียงดังเกินไป

18. เมื่อคุณปกป้องความคิด การกระทำของคุณ:

ก) ฉันสามารถปฏิเสธได้หากฉันรับฟังข้อโต้แย้งที่น่าเชื่อถือจากคู่ต่อสู้ของฉัน

b) ฉันจะยังคงอยู่ในความคิดเห็นของฉัน โดยไม่คำนึงถึงข้อโต้แย้งของฝ่ายตรงข้าม;

c) ฉันจะสงสัยข้อโต้แย้งของคู่ต่อสู้ของฉัน

แบบฟอร์มคำตอบ

นามสกุล ชื่อ วันที่

หมายเลขคำถาม


หมายเลขคำถาม

คะแนนรวม: _____________

กำลังประมวลผลผลลัพธ์

สำหรับแต่ละตัวเลือกคำตอบ "a" คุณจะได้รับ 3 คะแนน สำหรับคำตอบ "b" - 1 คะแนนและสำหรับคำตอบ "c" - 2 คะแนน

การตีความผลลัพธ์

23 แต้มหรือน้อยกว่า น่าเสียดายที่ศักยภาพในการสร้างสรรค์ของคุณยังมีน้อย แต่บางทีคุณอาจแค่ประเมินตัวเองต่ำเกินไป?

คุณต้องเชื่อในความแข็งแกร่งและความรู้ในความสามารถและพรสวรรค์ของคุณ เชื่อว่าไม่มีใครในโลกที่ไร้ความสามารถ ทุกคนมีความสามารถ คุณเพียงแค่ต้องค้นพบมัน เพื่อให้สิ่งนี้เกิดขึ้น ให้มองหาพรสวรรค์ของคุณ เริ่มต้นสิ่งใหม่ๆ และลองด้วยตัวเอง พื้นที่ที่แตกต่างกันกิจกรรม. และคุณจะพบกับพรสวรรค์ สถานที่ของคุณ และตัวคุณเองอย่างแน่นอน

จาก 24 เป็น 28 คะแนน คุณมีศักยภาพในการสร้างสรรค์ที่ดี แต่คุณก็มีปัญหาที่ทำให้ความก้าวหน้าของคุณช้าลงเช่นกัน

หากคุณต้องการ คุณจะประสบความสำเร็จ เพียงเพื่อสิ่งนี้ คุณต้องเข้าใจตัวเองอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น เข้าใจสิ่งที่ดึงดูดคุณเป็นพิเศษ และค้นหาสาขากิจกรรมที่คุณสามารถแสดงความสามารถของคุณได้สูงสุด ถามตัวเองบ่อยขึ้น: “นี่คือธุรกิจของฉันหรือเปล่า”

29 คะแนนขึ้นไป - คุณมีศักยภาพในการสร้างสรรค์ที่สำคัญ หากคุณสามารถนำความสามารถของคุณไปใช้จริง คุณจะประสบความสำเร็จอย่างมาก

คุณโชคดีเพราะคุณรู้อยู่แล้วว่าพรสวรรค์ของคุณคืออะไรและคุณสามารถแสดงความสามารถของคุณได้ที่ไหน แต่คุณมีงานที่ยาก - เพื่อรักษาและพัฒนาสิ่งที่คุณมี ดังนั้นจงปรับปรุงความจำของคุณอย่างต่อเนื่อง รับความรู้ใหม่ สร้างสรรค์และประดิษฐ์สิ่งใหม่ ๆ

แบบสอบถามสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย

เป้า:กำหนดสถานะของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนรุ่นพี่ในทีมตลอดจนพลวัตของการพัฒนา

ความคืบหน้า

ผู้ตอบจะถูกขอให้ตอบคำถามต่อไปนี้:

1. ผู้ใหญ่คนไหนควรได้รับเชิญให้ไปแคมป์ปิ้ง?

2. ใครทำหน้าที่เป็นตัวอย่างทางศีลธรรมสำหรับคุณ:

ก) สหาย;

ข) ผู้ปกครอง;

ค) ครู;

d) ฮีโร่ในหนังสือ;

e) นักกีฬาดีเด่น;

f) ผู้เข้าร่วมวงดนตรีเยาวชน

ซ) เพิ่ม _________________

3. นักเรียนของคุณอยู่ในด้านใดของชีวิต สถาบันการศึกษามีสิทธิที่แท้จริง:

ก) ในการปรับปรุงกระบวนการศึกษา

ข) ในการจัดเวลาว่าง

c) ในการติดตามคุณภาพความรู้;

d) ในการให้กำลังใจ;

e) ในการจัดงานด้านการศึกษา

ก) เพิ่ม _________________

4. จุดที่คุณสามารถแสดงบุคลิกภาพของคุณได้อย่างเต็มที่ที่สุด (จุดที่คุณสนใจมากที่สุด จุดที่คุณมีคุณค่าและเข้าใจ):

ก) ในงานด้านการศึกษา

b) ในชั้นเรียนในสโมสร

c) ในกลุ่มเพื่อน;

d) ในงานสังคมสงเคราะห์;

e) ในการฝึกอบรมด้านอุตสาหกรรม

f) ในกิจกรรมยามว่าง

ช) ในครอบครัว;

5. คุณจริงใจกับใครได้บ้าง:

ก) ไม่มีใคร;

b) กับพวกจากบริษัทของเรา

ค) กับผู้อำนวยการสถาบันการศึกษา

d) กับเพื่อนร่วมกลุ่ม

จ) กับผู้ปกครอง;

f) มีหัวของวงกลม, ส่วน, ไม้กอล์ฟ;

g) กับปู่ย่าตายาย;

ซ) ด้วย ครูประจำชั้น;

i) กับคนรู้จักเก่า j) กับคนที่คุณรัก k) กับอาจารย์

ม) เพิ่ม _________________

6. คุณจะทำอย่างไรถ้าครูทำให้คุณขุ่นเคืองอย่างไม่ยุติธรรม:

ก) ฉันจะนิ่งเงียบ

b) ฉันจะตอบด้วยความอวดดี;

c) ฉันจะหันไปหาพ่อแม่เพื่อขอความช่วยเหลือ

d) ฉันจะหันไปหาสหายเพื่อขอความช่วยเหลือ

จ) ฉันจะพยายามพิสูจน์ว่าฉันพูดถูกอย่างใจเย็น

จ) ฉันจะร้องเรียนต่อฝ่ายบริหาร

g) หากจำเป็น ฉันจะแก้แค้น

h) ฉันจะติดต่อหัวหน้ากลุ่ม

i) ฉันจะหันไปหาครูที่ฉันไว้วางใจ

j) ฉันจะขอให้คุณถามคำถามในการประชุมกลุ่ม

ฏ) เพิ่ม _________________

7. ครูของสถาบันการศึกษามีส่วนร่วม “ด้วยความเท่าเทียม” กับนักเรียนในเรื่องใดบ้าง?

8. เติมวลีให้สมบูรณ์:

“ฉันอยากจะไปโรงเรียนเทคนิคเมื่อ...”; “ฉันไม่อยากไปโรงเรียนเทคนิคเมื่อ…”;

“แบบอย่างทัศนคติทางศีลธรรมต่อผู้คนในโรงเรียนเทคนิคของเราคือ...”;

“ความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนในโรงเรียนเทคนิคของเราเรียกได้ว่า…”

9. ต้องปรับปรุงระบบความสัมพันธ์ในโรงเรียนใดบ้าง:

ก) ครู - นักเรียน;

b) ครู - ครู;

c) ครู - ฝ่ายบริหาร;

d) ครู - ผู้ปกครอง;

e) ผู้ปกครองเป็นนักเรียน

f) นักเรียน - นักเรียน;

g) การบริหาร - นักเรียน

10. คุณสามารถขอความช่วยเหลือจากใครได้บ้างในช่วงเวลาที่ยากลำบาก?

11. สิ่งสำคัญในสถาบันการศึกษาในความเห็นของคุณสามารถแก้ไขได้:

ก) ครูเท่านั้น

b) ร่วมกันโดยครูและนักเรียน;

c) เป็นอิสระจากนักเรียน

12. ในทีมพนักงานของสถาบันการศึกษาของเรา มีความสัมพันธ์ดังต่อไปนี้:

ก) ไม่เป็นมิตร;

b) ไม่เป็นมิตร;

ค) ธุรกิจ;

ง) กลุ่ม;

e) คุณ - สำหรับฉัน ฉัน - สำหรับคุณ;

ฉ) ซับซ้อน;

ช) ทุกประเภท;

ซ) เป็นมิตร;

ผม) เพิ่ม _________________

งาน:

1.สอนพื้นฐานการทำงานแบบทดสอบ

2. กระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักตนเอง

อุปกรณ์: คำพูดที่เขียนไว้บนกระดาน

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

ครู. กาลครั้งหนึ่งใน กรีกโบราณวัดแห่งนี้สร้างขึ้นเพื่อเป็นเกียรติแก่เทพเจ้าอพอลโล (เทพเจ้าแห่งแสงสว่างและศิลปะ) มีข้อความ 7 คำเขียนไว้บนผนังพระวิหารว่า

1.รู้จักตัวเอง

2. ไม่มีอะไรที่มากเกินไป

3. มาตรการเป็นสิ่งสำคัญที่สุด

4. มีเวลาสำหรับทุกสิ่ง

5. สิ่งสำคัญในชีวิตคือการสิ้นสุด

6. ไม่มีอะไรดีในฝูงชน

7. รับรองเฉพาะตัวคุณเองเท่านั้น

สุภาษิตเหล่านี้รวบรวมโดยปราชญ์ 7 ท่าน พวกเขาเป็นนักการเมืองและผู้บัญญัติกฎหมายที่มีชื่อเสียงในสมัยนั้น หนึ่งในคำพูดเหล่านี้ - "รู้จักตัวเอง" - เป็นที่รักของโสกราตีสนักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่

ท่านคิดว่าสำนวน “รู้จักตนเอง” หมายความว่าอย่างไร (เด็กตอบ)

การรู้จักตัวเองหมายถึงการเข้าใจว่าคุณมีจุดแข็งและจุดอ่อนอะไรบ้าง และคุณสามารถทำอะไรได้บ้าง วิธีการทำเช่นนี้?

นักจิตวิทยาได้พัฒนาการทดสอบจำนวนมาก - เรียบง่าย แต่มีประสิทธิภาพด้วยความช่วยเหลือซึ่งคุณสามารถค้นหาคำตอบสำหรับคำถามเกือบทั้งหมดที่คุณสนใจ ยิ่งไปกว่านั้น ด้วยความช่วยเหลือของแบบทดสอบ คุณสามารถเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย ไม่เพียงแต่เกี่ยวกับตัวคุณเอง แต่ยังเกี่ยวกับผู้คนที่อยู่รอบตัวคุณด้วย

วันนี้เราจะพยายามหาคำตอบว่าอะไรอยู่ใกล้และเข้าใจคุณได้ - ไม่ว่าคุณจะรู้สึกดีกับเพื่อน ๆ ก็ตาม ในขณะเดียวกันเราจะดูว่าคุณชอบกิจกรรมประเภทใด

1. วาดวงกลม 8 วง ดูพวกเขาและตัดสินใจว่าคุณอยู่ที่ไหน ทำเครื่องหมายถูกในวงกลมที่เลือก

2. วาดวงกลมสองแถว โดยแต่ละแถวมีเจ็ดวง คุณอาศัยอยู่กับพ่อและแม่ของคุณหรือไม่? เขียนไว้ในวงกลมแรก (เป็นสีพิเศษ) สมมติว่า "แม่" หรือ "พ่อ" ถ้าคนแรกคือ "แม่" ให้เขียนว่า "พ่อ" ในวงกลมด้านล่าง

ดูแถวของวงกลมอย่างระมัดระวังและพิจารณาว่าคุณอยู่ที่ไหน อันดับแรกในแถวแรกจากนั้นในแถวที่สอง ทำเครื่องหมายในช่อง

3. วาดวงกลมเจ็ดวง (ครูต้องแสดงวิธีการ) ทำเครื่องหมายถูกว่าคุณอยู่ที่ไหน ลงชื่อว่าพ่อแม่ของคุณอยู่ที่ไหน

4. รอบตัวคุณแต่ละคนมีคนสามกลุ่ม (พ่อแม่ ครู เพื่อน) มีแก้วสามใบอยู่ตรงหน้าคุณ เขียนลงไปว่าทุกคนอยู่ที่ไหน และทำเครื่องหมายด้วยจุดที่คุณอยู่

5. มีวงกลมสองกลุ่ม - เก้าและสอง ค้นหาตัวเองในหมู่พวกเขา ทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายถูกหรือกากบาท

6. ข้างหน้าคุณมีจุด เส้นแนวตั้ง สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมจัตุรัส ห้าเหลี่ยม หกเหลี่ยม และดาว คุณชอบรูปไหนมากที่สุด? รูปไหนที่คล้ายกับคุณมากที่สุด?

7. และตอนนี้ - โปรดทราบ! ข้างหน้าคุณมีรูปร่างห้าแบบ ได้แก่ สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า วงกลม และซิกแซก เลือกรูปร่างที่เกี่ยวข้องซึ่งคุณสามารถพูดได้ว่า: "นี่คือฉัน!" - อันที่คุณชอบมากที่สุด จากนั้นเลือกอันที่คุณไม่ชอบมากที่สุด

การประเมินผล

(จากผลการทดสอบครูประจำชั้นสามารถสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัวและในห้องเรียนได้ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องอ่านออกเสียงผลลัพธ์ทั้งหมด)

หากคุณทำงานเสร็จอย่างรวดเร็ว ความสัมพันธ์ของคุณกับผู้คนก็ไม่มีอะไรยาก คุณเป็นคนที่น่าคุยด้วย คุณมีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นไปที่การสื่อสารมากขึ้น กล่าวคือ อาชีพของคุณควรเชื่อมโยงกับผู้คน

หากคุณลังเลที่จะทำเครื่องหมายในช่องเป็นเวลานาน เราสามารถพูดได้ว่าคุณเป็นคนไม่เด็ดขาดและมีเพื่อนน้อย ถึงเวลาที่คุณจะออกมาจากเปลือกของคุณ ในบรรดาอาชีพต่างๆ การทำงานกับเทคโนโลยีจะเหมาะกับคุณมากกว่า

1. ทำเครื่องหมายทางด้านซ้าย - คุณรู้สึกดีเมื่ออยู่เป็นทีม คุณเป็นคนเข้ากับคนง่าย และคุณจะอยู่คนเดียวได้ไม่นานกับเครื่องจักรที่ซับซ้อน (เช่น คอมพิวเตอร์หรือเครื่องดูดฝุ่นแบบแยกชิ้นส่วน) - คุณต้องการเพื่อน

เครื่องหมายถูกทางด้านขวาหมายความว่าคุณมีปัญหากับสภาพแวดล้อมอย่างชัดเจน คุณชอบสันโดษ และหากคุณถูกลากไปร่วมงาน คุณพยายามทำตัวไม่มีใครสังเกตเห็น

ทำเครื่องหมายตรงกลาง - ทุกอย่างขึ้นอยู่กับอารมณ์ คุณไม่โดดเด่นเป็นพิเศษในชั้นเรียน คุณไม่ได้มุ่งมั่นที่จะเป็นผู้นำ แต่คุณก็ไม่ได้มุ่งมั่นที่จะกลายเป็นคนนอกรีตเช่นกัน

2. ใครก็ตามที่เขียนก่อนคือสิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตของคุณ

คุณเขียนว่า "แม่" - คุณมุ่งความสนใจไปที่แม่ของคุณมากกว่ากับเธอ

หากคุณสื่อสารหากคุณมีคำถามใด ๆ คุณจะต้องไปหาเธอก่อน

ถ้าคุณเขียนว่า “พ่อ” หมายความว่าคุณรู้สึกสบายใจกับพ่อมากกว่าอยู่กับแม่

หากคุณทำเครื่องหมายที่ช่องถัดจากแวดวงของพวกเขา แสดงว่าคุณมีความสัมพันธ์ที่ไว้วางใจและจริงใจกับพ่อแม่ของคุณ ตั้งแต่ต้นวงกลมที่ 3-4 - คุณอยู่ในเงื่อนไขที่ดี แต่ทุกคนมีความลับของตัวเอง ความสัมพันธ์ของคุณไม่สำคัญหากคุณเห็นว่าตัวเองอยู่ในแวดวงที่ห่างไกลจากพ่อแม่มากที่สุด

3. นี่เป็นคำถามเกี่ยวกับจินตนาการ หลังจากอ่านงานแล้ว หากคุณแนะนำตัวเอง ครอบครัวของคุณ และอาจรวมถึงเพื่อนของคุณ แล้วรีบวางพวกเขาไว้ในที่ของตนและทำเครื่องหมายถูกที่ช่อง ทุกอย่างก็ชัดเจนในความสัมพันธ์ของคุณ ถ้ามันยากที่จะจินตนาการ ทุกอย่างก็ไม่ง่ายสำหรับคุณ

หากคุณถือว่าตัวเองอยู่เหนือผู้อื่น (ทำเครื่องหมายที่วงกลมด้านบน) โลกก็อยู่แทบเท้าคุณ คุณถือว่าตัวเองมีความรู้ค่อนข้างมากในชีวิตนี้ ผู้คนมักดึงดูดคนที่มั่นใจเช่นคุณ ถัดจากความมั่นใจของคุณ พวกเขารู้สึกอบอุ่นมากขึ้น คุณอาจเป็นผู้นำในชั้นเรียน ในงานปาร์ตี้ใด ๆ คุณก็จะมีไอเดียมากมาย คุณประสบความสำเร็จหลายสิ่งหลายอย่างและพยายามตามทันผู้อื่นในการศึกษาของคุณ

คุณสังเกตเห็นพ่อแม่ของคุณอยู่ใกล้ ๆ หรือไม่? และทั้งคู่อยู่ในวงกลมเดียวเหรอ? คุณมีความสัมพันธ์ที่ดี - สิ่งที่มักเรียกว่าเป็นมิตร

ผู้ปกครองต่ำลงหนึ่งก้าว ตำแหน่งปกติ. พ่อแม่ของคุณยังคงทำงานเพื่อคุณ ดังนั้นพวกเขาจึงเป็นอันดับสองในความคิดของคุณ คุณคือบุคคลหลัก

ผู้ปกครองอยู่ที่ระดับที่สาม โดยมีช่องว่างขนาดใหญ่อยู่ด้านหลังคุณ ความสัมพันธ์ของคุณไม่ดี ด้วยปัญหาของคุณ คุณอยากจะไปหาเพื่อนของคุณมากกว่าไปหาพ่อและแม่ ภาษาทั่วไปคุณไม่มีมัน คุณไม่ต้องพยายามค้นหามันด้วยซ้ำ

ตามการจัดเรียงวงกลม แม่อยู่ใกล้กว่าพ่อ และแม้แต่แม่ยังถูกดึงดูดก่อนพ่ออีกด้วย สิทธิอำนาจของคุณคือแม่ บางทีพ่ออาจใช้เวลาทำงานมากจนคุณแทบจะมองไม่เห็นหรือสื่อสารกับเขาเลย

คุณได้เลือกแถวกลางสำหรับตัวคุณเอง คุณสบายใจที่ได้อยู่ในบริษัท เมื่อถูกถามว่าใครจะอาสาทำอะไร อย่ายกมือขึ้น คุณไม่ชอบที่จะยื่นคอออกไป แม้ว่าคุณจะยินดีตอบรับคำเชิญให้เข้าร่วมกิจกรรมทุกประเภทก็ตาม

ผู้ปกครองยืนอยู่ใกล้ ๆ - คุณมีความสงบสุขและความสามัคคีอย่างสมบูรณ์ คุณยังไปเดินป่าด้วยกัน

พ่อแม่สูงกว่าคุณ - ในบ้านของคุณคุณสามารถได้ยินการสนทนาด้วยเสียงที่ดังขึ้นและบ่อยครั้งที่คุณต้องเชื่อฟังทำสิ่งที่คุณไม่ต้องการทำ

ผู้ปกครองอยู่แถวล่างสุด คุณสนใจโรงเรียนมากกว่าที่บ้าน คุณจะได้เรียนรู้ข่าวสารทั้งหมดจากเพื่อนของคุณ ไม่ใช่จากพ่อแม่ของคุณ

คุณได้เลือกแถวล่างสุดสำหรับตำแหน่งของคุณ สะดวกสำหรับคุณที่จะนั่งที่โต๊ะสุดท้ายริมหน้าต่างและมองไม่เห็น ตอนนี้มันไม่ได้รบกวนคุณมากนัก

พ่อแม่อยู่ใกล้ๆ อย่างที่เขาว่ากันว่าลูกแอปเปิ้ลหล่นไม่ไกลต้น พ่อแม่ที่เงียบและสงบมักมีลูกที่เงียบไม่แพ้กัน บรรยากาศของครอบครัวสร้างความกดดันให้พวกเขา บังคับให้พวกเขาก้มลงกับพื้น แต่คุณยังคงมี "การปฏิวัติ" เล็กๆ น้อยๆ ของตัวเองรอคุณอยู่เมื่อคุณพยายาม "ทำลายสิ่งกีดขวาง" และออกเดินทางอย่างอิสระ

พ่อแม่มีตำแหน่งสูงกว่าหนึ่งตำแหน่ง พ่อและแม่ของคุณยึดมั่นในหลักการนี้: ในขณะที่คุณอาศัยอยู่ในบ้านของพวกเขา คุณจะตัวเล็ก และถ้าคุณพอใจก็ทำตามที่คุณบอก ด้วย "ความสงบ" ของคุณ การสั่งการคุณไม่ใช่เรื่องยาก

ผู้ปกครองมีตำแหน่งสูงกว่าสองตำแหน่ง พ่อแม่คือผู้ปกครองอาณาจักรเล็กๆ ของคุณและคุณครอบครองตำแหน่งที่ไม่มีนัยสำคัญที่สุดในนั้น และทั้งหมดนี้ยังทับซ้อนกับความขัดแย้งในชั้นเรียน การขาดเพื่อน (หรือการทรยศ) กล่าวโดยสรุป ช่วงเวลาหนึ่งในชีวิตนั้นมืดมนอย่างเห็นได้ชัด

4. ใครก็ตามที่เขียนก่อนคือผู้มีอำนาจสำหรับคุณ

5. ทดสอบเพื่อดูว่าคุณรู้สึกดีแค่ไหนเมื่ออยู่ใน “แพ็ค”

คุณพบว่าตัวเองอยู่ในแวดวงทั้งเก้า - "ฝูง" ยอมรับคุณ คุณสามารถหลงทางในนั้นและเป็นหนึ่งในสมาชิกของกลุ่มได้ คุณรู้สึกว่าคุณอยู่เหนือ "ฝูง" (แถวบน) สมาชิกที่เท่าเทียมกัน (แถวกลาง) ไม่ใช่นักสู้ที่แข็งแกร่งที่สุดและได้รับความนิยมมากที่สุด (แถวล่าง)

คุณได้เลือกวงกลมไปด้านข้าง ทีมไล่คุณหรือคุณเองก็จากไป หรือบางทีคุณอาจเขียนบทกวีและทะยานไปไกลแสนไกล? ซึ่งหมายความว่าคุณตระหนักถึงความเป็นตัวของตัวเอง

วงกลมสีดำ. ไม่ใช่ตำแหน่งที่ดีที่สุด

6. ยิ่งคุณเลือกรูปร่างที่ซับซ้อนมากเท่าไร คุณก็จะยิ่งรู้สึกว่าเป็นคนหลายแง่มุมมากขึ้นเท่านั้น คนที่มีความคิดสร้างสรรค์เลือกดาวดวงหนึ่ง - เธอช่างซับซ้อนและลึกลับมาก รูปห้าเหลี่ยมมีความเกี่ยวข้องกับเลขห้าและในตัวมันเองก็บอกอะไรได้มากมาย เส้นตรง - คุณเป็นคนมีความลับ คุณเก็บความลับของคุณอย่างอิจฉา หรือในทางกลับกัน คุณขี้เล่นและเรียบง่ายเกินไป ไม่มีปัญหาในชีวิตสำหรับคุณขอบฟ้าก็ชัดเจน สภาพที่น่าอิจฉา

เรามาสรุปกัน จากการทดสอบทั้งหมด หากปรากฏว่าคุณเป็นผู้นำ คุณรู้สึกและเห็นคุณค่าในตัวเองเหนือใครๆ คุณก็ควรมองหาอาชีพที่คุณสามารถแสดงออกได้ อาชีพใด ๆ บ่งบอกถึงผลงานที่ดีและยกย่องความสำเร็จ นักการเมือง นักพูด ผู้ดำเนินธุรกิจของตนเอง นักสังคมวิทยา (บุคคลที่เกี่ยวข้องกับ "กฎแห่งฝูงชน" ผู้รู้วิธีทำนายเหตุการณ์ในสังคมมนุษย์) ครู (นี่คือที่ซึ่งคุณสมบัติความเป็นผู้นำจะปรากฏขึ้น) นักแสดง (เสียงปรบมือ) , ดอกไม้...)

หากการทดสอบแสดงให้เห็นว่าคุณเป็นคนธรรมดาที่เงียบสงบ (อย่าโกรธเคืองกับคำพูดเหล่านี้) คุณวางตัวเองไว้ข้าง ๆ ใครซักคนทุกที่ คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากทีม จากนั้นเดินทางไกล ฤดูหนาวที่โดดเดี่ยว และการเดินทางรอบโลก การอยู่บนแพไม่เหมาะกับคุณ ในอนาคต คุณจะยิ้มได้กับการทำงานในองค์กรขนาดใหญ่ ที่ซึ่งทุกอย่างหมุนไป หมุนไป มีเหตุการณ์ระดับโลกเกิดขึ้น ที่ซึ่งดาวเคราะห์ออกจากวงโคจรและซูเปอร์โนวาสว่างไสว

7. ทีนี้มาดูกันดีกว่าว่าคุณเป็นผลไม้ประเภทไหน หรือมีรูปร่างแบบไหน

สี่เหลี่ยม. สวัสดีนักเรียนที่ดีและเก่ง! คุณเป็นคนมีระเบียบและทำงานหนัก โต๊ะทำงานของคุณเป็นระเบียบเรียบร้อยที่บ้านเสมอ ดินสอในกล่องดินสอเป็นแบบเหลา ปากกามีสีรุ้งทุกสี แต่บางครั้งคุณก็ทำผิดพลาดเช่นกัน คุณผูกพันกับเรื่องมโนสาเร่มากเกินไป ความผิดพลาดครั้งใหญ่- คุณมุ่งสู่เป้าหมายอย่างดื้อรั้น เป็นการยากที่จะขอสินเชื่อจากคุณ - คุณจะไม่ให้มัน คุณรักที่จะเรียน คนอย่างคุณเป็นนักธุรกิจและครูที่ดี

สามเหลี่ยม. คุณคือผู้นำ ในความฝัน ผู้หญิงอย่างคุณมองว่าตัวเองเป็นนักแสดงที่ยอดเยี่ยม และเด็กผู้ชาย - นโปเลียน คุณชอบที่จะเป็นศูนย์กลางของความสนใจ คุณชอบที่จะแข่งขันและชนะ แต่หลักการ "สิ่งสำคัญไม่ใช่จุดจบ แต่การมีส่วนร่วม" ไม่เหมาะกับคุณ ชัยชนะเป็นสิ่งสำคัญสำหรับคุณ!

วงกลม. คุณเข้ากับผู้คนได้ง่าย ประมาณเดียวกับ Kolobok เมื่อออกเดินทางจากบ้านปู่ย่าตายาย เขาก็ตัดสินใจอย่างรวดเร็วว่าทั้งกระต่ายและหมาป่าไม่ใช่อุปสรรคสำหรับเขา มีข้อผิดพลาดกับสุนัขจิ้งจอก และใครบ้างที่ไม่ทำผิดพลาดในสมัยนี้? คุณสนุกกับการพบปะผู้คนใหม่ๆ กิจกรรมโปรดในชั้นเรียนคือการศึกษาปฏิกิริยาของครูต่อสิ่งเร้านี้: การสูดดมของ Sidorov, หน้าต่างที่กระแทก, Petrov และ Ivanov ที่กระซิบ, กับรองเท้าบู๊ตส่งเสียงดังเอี๊ยดของ Borisov คุณรู้วิธีทำให้คนรอบข้างรู้สึกดี องค์ประกอบของคุณคือวรรณกรรมและประวัติศาสตร์

สี่เหลี่ยมผืนผ้า. คุณตั้งคำถามกับทุกสิ่ง ในกรณีที่มีข้อสงสัย ที่นั่นย่อมมีความปรารถนาที่จะเข้าใจทุกสิ่ง ซึ่งหมายความว่าคุณมีความอยากรู้อยากเห็นและกล้าหาญ จนกว่าคุณจะพบว่ามีอะไรส่งเสียงกรอบแกรบอยู่ในมุมมืด คุณจะไม่สงบลง คุณตัดสินใจได้อย่างง่ายดาย งานที่ซับซ้อน- คุณสนใจในกระบวนการตัดสินใจของตัวเอง

ซิกแซก แบบนี้ รูปร่างที่ซับซ้อนมักเลือกโดยบุคคลที่สร้างสรรค์ ซิกแซกเป็นสิ่งที่ไม่ธรรมดา โดดเด่นจากฝูงชน และก้าวร้าว (ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมอันธพาลผู้ฉาวโฉ่จึงเลือกมันได้) ในชั้นเรียน คุณไม่ค่อยตอบด้วยวลีที่ท่องจำ คำตอบนั้นเกิดขึ้นในหัวของคุณ ดังนั้นคุณจึงชอบวรรณกรรมที่เปิดโอกาสให้คุณคาดเดาและโต้แย้งได้ คุณเป็นนักสนทนาที่น่าสนใจ

วัสดุเพิ่มเติม

เทคนิคทางสังคมมิติ

คำว่า "สังคมมิติ" หมายถึง "มิติทางสังคม" อย่างแท้จริง เทคนิคนี้เสนอโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน J. Moreno และมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมิน ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล: สิ่งที่ชอบและไม่ชอบ ความน่าดึงดูดใจและความชอบ พิจารณาเทคนิคนี้เกี่ยวกับกลุ่มเด็ก

ขอให้เด็กๆ ระบุรายชื่อเพื่อนร่วมชั้นที่แต่ละคนต้องการสื่อสารและร่วมงานด้วย ประเภทต่างๆกิจกรรม. ตัวอย่างเช่น:

1. คุณจะเชิญเพื่อนร่วมชั้นคนไหนมางานวันเกิดของคุณ?

2. คุณจะไปเที่ยวรอบโลกกับเพื่อนร่วมชั้นคนไหน?

ตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะถูกขอให้เลือกเพื่อนร่วมชั้นไม่เกินสามคน นามสกุลของพวกเขาเขียนไว้ในกรณีเสนอชื่อ

ผลลัพธ์จะถูกนำเสนอในรูปแบบของเมทริกซ์ (ตาราง) ซึ่งครูประจำชั้นเป็นผู้รวบรวม มีการรวบรวมเมทริกซ์แยกต่างหากสำหรับคำถามแต่ละข้อ

คอลัมน์แรกของเมทริกซ์ประกอบด้วยชื่อของผู้ที่เลือก แถวแรกของเมทริกซ์ประกอบด้วยชื่อของรายการที่ถูกเลือก ในทั้งสองกรณี ชื่อจะแสดงอยู่ในลำดับเดียวกัน

หมายเลข 1 อยู่ในคอลัมน์ของนักเรียนที่ถูกเลือกเป็นคนแรก หมายเลข 2 อยู่ในคอลัมน์ของผู้ที่ถูกเลือกที่สอง และหมายเลข 3 อยู่ในคอลัมน์ที่สาม

ในแถวและคอลัมน์ผลลัพธ์:

BC - จำนวนตัวเลือกที่บุคคลกำหนด

VP - ผลรวมของการเลือกตั้งที่บุคคลหนึ่งได้รับ (เช่น มีกี่คนที่เลือกเขา)

ВВ - จำนวนการเลือกตั้งร่วมกันและเกิดขึ้นพร้อมกัน

ผลรวมของตัวเลือกที่เด็กแต่ละคนได้รับ (VP) เป็นตัววัดสถานะของเขาในชั้นเรียน

หากนักเรียนได้รับการเลือกมากที่สุด เขาจะถูกจัดเป็น "ดาวเด่น"

หากคุณได้รับตัวเลือกตามจำนวนเฉลี่ย ให้ไปที่ตัวเลือกที่ต้องการ

หากมีการเลือกตั้งน้อยกว่าจำนวนเฉลี่ยถือว่าละเลย

หากคุณไม่ได้รับทางเลือกเดียว - ไปที่การแยกตัว

ความพึงพอใจของเด็กต่อตำแหน่งของตนเองในชั้นเรียนจะพิจารณาจากค่าสัมประสิทธิ์:

ВВ (จำนวนการเลือกตั้งร่วมกัน) K.

BC (จำนวนตัวเลือกที่ทำโดยบุคคลหนึ่งๆ)

ดังนั้น หากจำนวน BB คือ 0 และจำนวนตัวเลือกที่บุคคลเลือกคือ 3 และ K = 0/3 = 0 ก็ควรสันนิษฐานว่าเขาอาจมีปัญหาในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

ระดับความเป็นอยู่ที่ดีของความสัมพันธ์โดยเฉลี่ย(BLV) ในชั้นเรียนจะถูกบันทึกในกรณีของความเท่าเทียมกันโดยประมาณ: “ดาว” + ที่ต้องการ = = ละเลย + โดดเดี่ยว

ระดับความเป็นอยู่ที่ดีในห้องเรียนในระดับต่ำนั้นเห็นได้จากการครอบงำของผู้ที่มีสถานะต่ำ

หาก “ดาวเด่น” + ชื่นชอบ > ถูกละเลย + โดดเดี่ยว แสดงว่า BBL อยู่ในระดับสูง ซึ่งมีลักษณะเฉพาะคือความสัมพันธ์ฉันมิตรในทีมที่ค่อนข้างมั่นคงและสม่ำเสมอ แต่ในขณะเดียวกันคุณควรใส่ใจอย่างมากต่อการปรากฏตัวของคนที่โดดเดี่ยวและถูกทอดทิ้งและพยายามปรับเปลี่ยนความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในทีมที่จำเป็นโดยต้องเข้าใจสาเหตุของปัญหาที่มีอยู่ก่อน

ตัวอย่างเช่น นี่คือตารางที่ป้อนคำตอบของคำถาม: “คุณจะไปเที่ยวรอบโลกกับใคร?”

	สมีร์โนวา	อเล็กซีฟ	ดานิโลวา




สมีร์โนวา
อเล็กซีฟ
ดานิโลวา

เครื่องหมาย "X" แสดงว่าฟิลด์นี้ไม่จำเป็น

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ เทคนิคทางสังคมมิติเกี่ยวข้องกับการวาดเมทริกซ์สามตัวในสามประเด็นที่แตกต่างกัน ซึ่งผลลัพธ์จะได้รับการประเมินร่วมกัน ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องสรุปค่าที่ได้รับของ VP, VP, BC สำหรับเมทริกซ์ทั้งสามแบบ มีแนวโน้มว่าภาพรวมอาจมีการเปลี่ยนแปลง

อย่างที่คุณเห็น มีข้อมูลมากเกินพอสำหรับการวิเคราะห์และการไตร่ตรอง ลองดูพวกผู้ชายในระหว่างนี้ให้ละเอียดยิ่งขึ้น เกมกลุ่ม, กิจกรรมสร้างสรรค์ในเวลาว่าง การสังเกตของคุณจะเสริมภาพปัจจุบันและบอกคุณว่าเด็กคนไหนต้องการความช่วยเหลือจากคุณและอะไร

เพื่อป้องกันไม่ให้เด็กคาดเดาเกี่ยวกับการวิจัยที่กำลังดำเนินการอยู่ จะดีกว่าหากคุณทำการวิจัยทางสังคมมิติในรูปแบบของเกม - ตัวอย่างเช่น เริ่มสร้างทีมสำหรับการเดินทางรอบโลก มิฉะนั้นพวกเขาจะคาดหวังผลลัพธ์จากคุณ ซึ่งสำหรับหลาย ๆ คนอาจกลายเป็นที่มาของความกังวลและบาดแผลทางจิตใจที่ไม่จำเป็น

ผลการทดสอบการสำรวจและวิธีการอื่น ๆ ที่มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในทีมการประเมิน คุณสมบัติส่วนบุคคลไม่ควรนำเด็กมาอภิปรายในชั้นเรียน และครูประจำชั้นใช้เพื่อจุดประสงค์ในการเพิ่มประสิทธิภาพกิจกรรมการศึกษาของตนเท่านั้น