ความเป็นอิสระเป็นสิ่งที่พึงปรารถนาอย่างมาก แต่ในบางกรณีก็ยากที่จะบรรลุถึงคุณภาพ จะมีอิทธิพลต่อการพัฒนาในเด็กได้อย่างไร? มั่นใจได้อย่างไรว่าเด็กๆ จะเติบโตและพัฒนาอย่างอิสระ? และเมื่อไหร่ที่คุณจะเริ่มปลูกฝังคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์นี้ให้กับลูกของคุณ?
ก่อนอื่น จำเป็นต้องชี้แจงให้ชัดเจนว่าคำว่า "อิสรภาพ" มีความหมายว่าอย่างไร ตามพจนานุกรมอธิบายของ Ushakov นี้มีความหมายดังนี้: "การดำรงอยู่แยกจากผู้อื่นอย่างเป็นอิสระ" นอกจากนี้ ความเป็นอิสระยังหมายถึงความมุ่งมั่น ความสามารถในการดำเนินการอย่างอิสระ ความคิดริเริ่มและไม่กลัวความผิดพลาด การเป็นอิสระจากอิทธิพลของผู้อื่น และความช่วยเหลือจากคนแปลกหน้า
บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองตีความแนวคิดเรื่อง "ความเป็นอิสระ" ผิดไป ในความเห็นของพวกเขา เด็กจะเป็นอิสระได้หากเขาทำตามที่ผู้ใหญ่บอกโดยไม่มีข้อสงสัย แต่ในความเป็นจริงแล้ว ค่อนข้างจะเป็นความสามารถในการปฏิบัติตามคำสั่งสอน กล่าวคือ การเชื่อฟัง และความเป็นอิสระของเด็ก ประการแรกคือ "ความแตกแยก" และความเป็นอิสระของเขา
เด็กเริ่มสนใจที่จะทำสิ่งต่าง ๆ เร็วมาก การกระทำบางอย่าง- เมื่ออายุได้เจ็ดเดือน เขามีความสุขเมื่อเขาได้ของเล่นด้วยตัวเอง เมื่ออายุได้ 1 ขวบ เขามีความสุขถ้าได้รับโอกาสให้นั่งลงด้วยตัวเอง และหลังจากนั้นก็เริ่มกินอาหารโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ นั่นคือความเป็นอิสระเริ่มปรากฏให้เห็นตั้งแต่เนิ่นๆ แต่ในขณะเดียวกันคุณภาพนี้ก็ต้องอาศัยการพัฒนาและการรวมเข้าด้วยกัน
เทคนิคการพัฒนาความเป็นอิสระในตัวเด็ก
เพื่อที่ในอนาคตลูกน้อยของคุณจะพยายามทำทุกอย่างที่ทำได้ด้วยตัวเองและสนุกกับมัน คุณจึงจำเป็นต้องใช้ เทคนิคที่ถูกต้องการศึกษา. ประการแรก การส่งเสริมความเป็นอิสระในตัวเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก เด็กเล็กจะต้องการลงมือทำบางอย่างด้วยตนเองก็ต่อเมื่อเขาได้พยายามเท่านั้น ผลลัพธ์ที่เป็นบวก- นอกจากนี้เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเขาว่าผู้ใหญ่รอบตัวเขามีปฏิกิริยาอย่างไรต่อสิ่งนี้ เด็กต้องการได้รับคำชมและการยอมรับจากผู้ใหญ่ ด้วยเหตุนี้ผู้ปกครองจึงควรพยายามส่งเสริมให้ลูกเป็นอิสระ
การพัฒนาความเป็นอิสระในเด็กเป็นกระบวนการที่ยาก และคุณต้องอดทน อย่ารีบเร่งที่จะช่วยลูกน้อยของคุณ อดทนไว้ พยายามปล่อยให้เขาจัดการกับสถานการณ์ที่ยากลำบากด้วยตัวเองแล้วจึงชมเชยเขา ช่วยเฉพาะในกรณีที่เด็กไม่สามารถทำเองได้อย่างแน่นอน แต่อย่าทำแทนเขา แต่ให้ทำร่วมกับเขา
การก่อตัวของความเป็นอิสระในเด็ก
ความเฉยเมยและการขาดความคิดริเริ่มเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กเล็ก อายุก่อนวัยเรียน- ความเป็นอิสระของเด็กนักเรียนจะเกิดขึ้นแม้ว่าเด็กอายุต่ำกว่าเจ็ดขวบก็ตาม แต่ผู้ปกครองมักไม่ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้โดยหวังว่าเด็กจะเติบโตขึ้นมา จนถึงตอนนั้น พวกเขาทำทุกอย่างเพื่อเขา โดยไม่รอให้เขาเป็นคนริเริ่ม แต่ในความเป็นจริง วัยเรียนจะไม่กลายเป็นช่วงเวลามหัศจรรย์ที่จู่ๆ เด็กก็เริ่มแสดงคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความรับผิดชอบและความเป็นอิสระ สิ่งนี้ผิด คุณต้องเริ่มต่อสู้กับการที่เด็กต้องพึ่งพาผู้ใหญ่ตั้งแต่อายุยังน้อย เมื่อทารกเริ่มเดิน กินอาหาร และอื่นๆ
เด็กจะต้องทำในสิ่งที่ตนเองสามารถทำได้อย่างอิสระ และผู้ปกครองไม่ควรเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกิจกรรมของเขามากเกินไป แต่จำเป็นต้องสอนลูกให้เชื่อมโยงการกระทำของเขากับผลลัพธ์ที่ได้รับนั่นคือความรับผิดชอบ
วิธีการสอนลูกให้สั่งอาหาร
พ่อแม่มักรู้สึกไม่พอใจที่ลูกที่โตแล้วไม่ต้องการรักษาความสงบเรียบร้อยและดูแลปัญหาการดูแลตนเอง เขาจัดเตียงตามคำเตือนเท่านั้น สิ่งของกระจัดกระจายไปทั่วห้อง และจานชามจะไม่ถูกล้างหลังรับประทานอาหาร จะป้องกันไม่ให้สถานการณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นได้อย่างไร? ตามที่ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่กล่าวไว้ สิ่งเดียวที่มีคือการวางของเล่นเข้าที่ แต่ครูที่มีประสบการณ์รับรองว่าควรสอนให้เด็กสั่งก่อนอายุห้าขวบจะดีกว่า สิ่งนี้จะยากขึ้นมากในภายหลัง ทารกสามารถหยิบถ้วยมาใส่จานในอ่างล้างจานและทำงานง่าย ๆ อื่น ๆ อีกมากมายเมื่ออายุได้หนึ่งปีครึ่งแล้วหากคุณให้โอกาสเขาเช่นนี้ ถ้าคุณทำทุกอย่างเพื่อเขา แล้วเขาจะเรียนรู้ที่จะเป็นอิสระได้อย่างไร?
ความเป็นอิสระของวัยรุ่น
คำถามว่าจะสอนวัยรุ่นให้เป็นอิสระได้อย่างไรเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับผู้ปกครอง ช่วงนี้เป็นช่วงวิกฤต เนื่องจากมีความเกี่ยวข้องกับการรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับตนเองในฐานะปัจเจกบุคคลที่มีลักษณะและอุปนิสัยของตนเอง สำหรับเขา การประเมินโดยเพื่อนมีความสำคัญอย่างยิ่ง ซึ่งทำให้การรับรู้ของวัยรุ่นหักเหไป ในช่วงเวลานี้ เขาพยายามทดสอบกฎเกณฑ์เพื่อความเข้มแข็งเช่นเดียวกับเด็กอายุสองหรือสามขวบ เพื่อสร้างหลักศีลธรรมและจริยธรรมของตนเอง อย่างไรก็ตามนี่เป็นเพียงความต่อเนื่องของการก่อตัวของความคิดของผู้เป็นอิสระซึ่งแยกจากผู้ใหญ่และไม่ใช่จุดเริ่มต้นของการพัฒนาความเป็นอิสระ
ทำไมลูกถึงต้องพึ่งพ่อแม่? สาเหตุหลักมาจากเขาคุ้นเคยกับการตัดสินใจของพ่อแม่และทำทุกอย่างเพื่อเขา สิ่งนี้จะลดความรู้สึกถึงความสามารถของตนเองและก่อให้เกิดการพึ่งพาความคิดเห็นและคำแนะนำของผู้อื่น เด็กโตขึ้น แต่ในขณะเดียวกันก็ยังคงคิดว่าเขาไม่สามารถทำอะไรหรือตัดสินใจอะไรได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
เหตุใดจึงจำเป็นต้องพัฒนาความเป็นอิสระในเด็ก?
นี่เป็นกระบวนการที่สำคัญมากในการเจริญเติบโตของมนุษย์ ในขณะเดียวกัน เป้าหมายของการพัฒนาความเป็นอิสระไม่ได้เป็นเพียงการสอนให้เด็กดูแลตัวเองและทำความสะอาดตัวเองเท่านั้น สิ่งสำคัญคือต้องใส่ใจกับการพัฒนาคุณสมบัติที่มาพร้อมกับความเป็นอิสระ เช่น การสร้างความคิดเห็นของตนเองและความมั่นใจในตนเอง เด็กจะต้องเรียนรู้ที่จะตัดสินใจและรับผิดชอบต่อพวกเขา อย่ากลัวผลที่ตามมาและความปรารถนาที่จะเริ่ม สามารถกำหนดเป้าหมาย บรรลุเป้าหมาย และไม่กลัวที่จะทำผิดพลาด ท้ายที่สุดแล้ว การลงมือทำธุรกิจจะง่ายกว่ามากหากการประเมินของผู้อื่นไม่มีอิทธิพลมากนัก
โดยทั่วไปแล้ว พ่อแม่ทุกคนเข้าใจว่าลูกควรเป็นอิสระเมื่อโตขึ้น แล้วชายและหญิงที่ “ไร้แขน” ขี้เกียจและไร้ความสามารถซึ่งโลกของเราเต็มไปด้วยนี้มาจากไหน?
เว็บไซต์จะบอกคุณว่าข้อผิดพลาดในการเลี้ยงดูใดที่ทำให้เด็กไม่แสดงอิสรภาพ
ความเป็นอิสระของเด็กได้รับการปฏิบัติอย่างไรในอดีต?
คุณอาจเคยอ่านคลาสสิก งานวรรณกรรมเกี่ยวกับเด็กในศตวรรษที่ 18, 19, ต้นศตวรรษที่ 20 จำ "Oliver Twist", "กระท่อมของลุงทอม" และหนังสือเล่มอื่นๆ จากหลักสูตรของโรงเรียนที่เด็กๆ ทำงานหนักและทำงานบ้านได้ไหม
ใน "Silver Hoof" ของ Bazhov ชายชราพา Darenka เด็กกำพร้าวัย 5 ขวบมาอาศัยอยู่กับเขาเพื่อที่เธอจะได้ช่วยเขาทำงานบ้าน และทิ้งเธอไว้ตามลำพังเป็นเวลาหลายวันในกระท่อมในป่าเพื่อออกล่าสัตว์ในฤดูหนาว Nekrasov บรรยายถึงเด็กชายคนหนึ่ง ซึ่งเป็น "ชายร่างเล็ก" ที่กำลังลากเลื่อนฟืนจากป่าซึ่งพ่อของเขาได้ตัดไว้
เมื่ออ่านผลงานทั้งหมดนี้แล้วเราก็ชื่นชมยินดีอย่างจริงใจ แรงงานเด็กสิ่งต้องห้ามและ “ยุคมืดมน” หมดไป โดยที่เด็กนักเรียนไม่ต้องต้อนฝูงสัตว์ เลี้ยงน้อง ๆ มากมาย ซักผ้าด้วยมือในแม่น้ำ ฯลฯ
แต่คุณเคยสงสัยบ้างไหมว่าสิ่งนี้เป็นไปได้อย่างไร?เหตุใดเด็กในอดีตจึงสามารถทำเช่นนี้ได้ (และในครอบครัว "มืดมน" ที่ไม่รู้หนังสือและไม่มีความคิดเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็กและวิธีการของชาวนาหรือคนงาน) ในขณะที่เด็กในปัจจุบันในวัยใกล้เคียงกันแทบจะไม่สามารถผูกรองเท้าได้และทำไม่ได้ รู้ว่าจะไปทางไหน เข้าใกล้มันฝรั่ง และเตาแก๊ส? แต่ทุกสิ่งทุกอย่างทำเพื่อเด็ก ๆ ในยุคนี้ ไม่ว่าจะเป็นเกมการศึกษา วิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่...
ยิ่งไปกว่านั้น เราถือว่า “ทิวลิปของแม่” ของเราได้รับการพัฒนาและเติบโตตั้งแต่เนิ่นๆ โดยพื้นฐานจากการที่เด็กรู้วิธีจัดการกับแท็บเล็ตและสมาร์ทโฟน และ ดีกว่าพ่อมีเกมคอมพิวเตอร์หลายสิบเกมเกิดขึ้น และนั่นก็ไม่เลว แต่...
จะพัฒนาความเป็นอิสระของเด็กได้อย่างไร? ขี้เกียจบ่อยขึ้น!
โดยรวมแล้ว ปัญหาหลักเด็กยุคใหม่ - ขาดความเป็นอิสระในชีวิตประจำวันทุกวัน เด็กไม่มุ่งมั่นที่จะเรียนรู้วิธีจัดหาสิ่งอำนวยความสะดวกในครัวเรือนขั้นพื้นฐานให้ตัวเอง เนื่องจากผู้ใหญ่สมัยใหม่หลายคนที่มีความตั้งใจดีที่สุดเชื่อว่ายังเร็วเกินไปที่จะสอนวิธีปรุงมันฝรั่ง/ล้างพื้น/ถุงเท้าสาป ฯลฯ เพราะเขาจะเชือดตัวเอง/โดนเผา/เผากระทะ/ล้างไม่สะอาด และโดยทั่วไป - เขายังเล็กอยู่ก็ปล่อยให้เขามีวัยเด็ก...
สูตรอาหารจากเว็บไซต์ “สวยและประสบความสำเร็จ” เช่นเดียวกับ อายุยังน้อยสอนลูกของคุณให้เป็นอิสระในชีวิตประจำวัน: เป็นผู้ช่วยเหลือทารก แต่ไม่ใช่คนรับใช้ของเขา!
แน่นอนว่าเด็กทุกคนมีพัฒนาการตามจังหวะของแต่ละคน แต่เมื่อคุณเห็นว่าลูกของคุณใช้นิ้วได้คล่องอยู่แล้ว ให้เริ่มเสนองานที่พัฒนาความเป็นอิสระแทนการเล่นเกมให้เขา ตัวอย่างเช่น คุณสามารถมอบหมายให้เด็กก่อนวัยเรียนปอกผลไม้อ่อนสำหรับแยม หรือให้ไม้ถูพื้นและถังเล็กๆ ให้เขาเพื่อที่เขาจะได้ล้างพื้นในห้องของเขา เป็นต้น ใช่ บางทีเขาอาจจะทำได้ไม่ดีในตอนแรก แต่หลังจากนั้น - ดีขึ้นเรื่อยๆ!
สิ่งสำคัญคือเด็กต้องเข้าใจว่าเขาไม่มีคนรับใช้ - ผู้ใหญ่จะช่วยเขาหากเขาล้มเหลวอย่างเป็นกลางพวกเขาสามารถสอนทักษะใหม่ ๆ ให้เขาได้ แต่พวกเขาจะไม่ทำในสิ่งที่เขาสามารถทำได้เพื่อเขา
เพื่อป้องกันไม่ให้ลูกคิดว่าเขาจงใจมีภาระกับงาน คุณสามารถบอกเขาว่าคุณเหนื่อยและไม่อยากทำความสะอาดให้เขา อย่าเก็บกระเป๋าเป้สะพายหลังไปโรงเรียน อย่ารีดเสื้อของเขาสำหรับวันพรุ่งนี้ (ถ้าเขารู้วิธีรีดผ้า) อย่าปรุงอาหารทุกครั้งหากคุณรู้ว่าลูกของคุณสามารถสร้างสิ่งที่กินได้เองจากผลิตภัณฑ์ที่มีอยู่ การทำเช่นนี้คุณจะไม่กีดกันเด็กในวัยเด็กของเขาและอย่าให้เขามากเกินไป - ด้วยการมีอุปกรณ์ที่ทันสมัย การดำเนินการทั้งหมดเพื่อการบริการตนเองในครัวเรือนจะง่ายขึ้นน้อยที่สุดและใช้เวลาน้อยมากและนักเรียนจะไม่มี ทำอะไรก็ตามที่ยากลำบากทางร่างกาย
ใช่ แน่นอนว่า ลูกของคุณอาจจะไม่ได้จำงานบ้านทั้งหมดของเขาด้วยตัวเองเสมอไป และทำงานเหล่านั้นตรงเวลาและดีด้วย แต่นี่ก็เป็นจุดศึกษาที่สำคัญเช่นกัน: บุคคลที่เป็นอิสระไม่ควรมีลักษณะเฉพาะด้วยความขยันหมั่นเพียรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดริเริ่มส่วนตัวด้วย!
เพื่อให้เด็กกระทำการที่เป็นประโยชน์บางอย่างไม่ใช่ตามคำสั่ง แต่ด้วยความคิดริเริ่มของตนเอง เขาจะต้องรู้สึกว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากเขาไม่ทำเช่นนี้ ฉันไม่ได้แพ็คกระเป๋าเป้สะพายหลังในตอนเย็น - ฉันต้องทำในตอนเช้า ไปโรงเรียนสายและลืมสมุดบันทึกสองเล่ม ฉันไม่ได้ใส่กางเกงยีนส์ลงในเครื่องซักผ้า แต่ฉันใส่กางเกงยีนส์สกปรกไปด้วย
และใช่ - พ่อแม่อย่ากลัวว่าลูกของคุณจะรับผลที่ตามมาจากการเลือกของเขาเพื่อความเกียจคร้านอย่างผิวเผินเกินไป! แน่นอนว่าบางครั้งวัยรุ่นจะขี้เกียจเกินไปที่จะทำโจ๊กและสลัดเป็นมื้อเย็น และเขาจะทำชากับแซนวิช บางครั้งเขาจะสวมเสื้อผ้าที่ยับยู่ยี่ และสิ่งสกปรกในห้องของเขาจะไม่ถูกทำความสะอาด บ่อยครั้งตามที่คุณต้องการ
แต่สิ่งสำคัญคือเขารู้วิธีทำทุกอย่างเมื่อเขาต้องการ
เชื่อฉันเถอะ เขาจะทำความสะอาดถ้าเพื่อนร่วมชั้นสุดสวยยอมมาเยี่ยมเขา ทำอาหารเย็นถ้าเขาเบื่อชากับขนมปังจริงๆ และซักกางเกงเมื่อเขาสังเกตเห็นว่าในบรรดาเพื่อนที่แต่งตัวเก๋ๆ เขาเป็นคนเดียวที่ ดูไม่มีที่อยู่อาศัย เด็กและวัยรุ่นไม่ใช่ความเฉยเมยตามหลักการ แต่พวกเขาแยกแยะได้อย่างสมบูรณ์แบบ ผลลัพธ์ที่ดีจากสิ่งเลวร้ายพวกเขาไม่ได้พยายามทำสิ่งเลวร้ายอย่างมีสติเสมอไปและพวกเขาก็ควรมีสิทธิ์ที่จะขี้เกียจเช่นเดียวกับผู้ใหญ่อย่างพวกเรา!
การพัฒนาความเป็นอิสระไม่ได้เกิดขึ้นภายใต้แรงกดดัน - โดยทั่วไปแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นแนวคิดที่ขัดแย้งกัน
เด็กที่ต้องพึ่งพิง: ปัญหาเรื่องเพศศึกษา?
เหตุผลทั่วไปอีกประการหนึ่งในสังคมของเราว่าทำไมเด็กถึงเติบโตมาเป็นผู้ชายที่เป็น “ลูกของแม่” และผู้หญิงที่เป็น “เจ้าหญิงมือขาว” ก็คือเพศศึกษาที่เน้นตั้งแต่วัยเด็ก การแบ่งทักษะและความสามารถที่จำเป็นออกเป็นชายและหญิง ซึ่งเป็นการแสดงให้เห็นชัดเจนว่าไม่จำเป็นต้องทำสิ่งที่ "ไม่ใช่ของคุณเอง" เป็นความจริงในชีวิตประจำวันของครอบครัวหลังยุคโซเวียตจำนวนมาก
เด็กชายถูกบอกเป็นนัยว่าเขาไม่ควรกระตือรือร้นในการเรียนทำอาหาร ซ่อม ล้าง และรีดผ้า สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่กิจกรรมของผู้ชาย ทฤษฎีได้รับการยืนยันแล้ว ตัวอย่างที่ชัดเจนพ่อและปู่ที่คาดหวังว่าผู้หญิงจะทานอาหารเย็นที่บ้าน เสื้อผ้าที่รีด และความสะอาดเป็นประกายในอพาร์ทเมนต์ โดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ แม้ว่าเด็กผู้ชายจะแสดงวิธีการซ่อมรูในถุงเท้า ล้างคราบ หรือทอดมันฝรั่งสักสองสามครั้ง เขาก็ไม่น่าจะทำมันด้วยความคิดริเริ่มของเขาเอง - พ่อไม่ได้สาปของตัวเอง ถุงเท้าและไม่ทำอาหารเย็นให้ทั้งครอบครัว
นี่คือวิธีที่ผู้ชาย "ไร้แขน" อีกคนเติบโตขึ้นมาซึ่งจากนั้นเริ่มเรียกร้องจากเด็กผู้หญิงและภรรยาทุกสิ่งที่แม่และยายทำในครอบครัวของพ่อแม่
บางครั้งเด็กผู้หญิงก็ถูกเลี้ยงดูมาเหมือนเจ้าหญิง ตั้งแต่วัยเด็กพวกเขาปลูกฝังความคิดที่ว่าการทำงานหนักและหาเลี้ยงตัวเองได้อย่างสมบูรณ์ (ทั้งในชีวิตประจำวันและทางการเงิน) เป็นผู้แพ้จำนวนมากที่ไม่ได้รับ” ผู้ชายที่แท้จริง- เด็กผู้หญิงที่ใช้เวลาทั้งวัยเด็กเห็นและได้ยินว่า “พ่อทำงาน แม่ก็สวย” จะเติบโตขึ้นมาเป็นตัวของตัวเองได้หรือไม่?
เกือบทุกอย่างในบ้านทำด้วยมือของ "ผู้ชายแท้" (หรือแม่บ้านจ่ายให้เขา) และแม่คนนั้นโชคดี - เธอสามารถทำบางสิ่งได้เฉพาะในช่วงเวลาที่มีแรงบันดาลใจพิเศษเท่านั้นและไม่จำเป็นเสมอไป? ในครอบครัวเช่นนี้ผมบลอนด์จากเรื่องตลกมักจะเติบโตขึ้นมา - เกเรและเพิกเฉยต่อปัญหาง่ายๆในชีวิตประจำวัน
จะทำอย่างไร? ไม่จำเป็นต้องเลี้ยงดู "ผู้หญิงที่แท้จริง" หรือ "ผู้ชายที่แท้จริง" - เลี้ยงดูคนที่ดี มีความรับผิดชอบ กระตือรือร้น และมีความสามารถรอบด้าน ยิ่งชุดความรู้และทักษะที่เป็นสากลและหลากหลายมากขึ้นที่บุคคลในวัยเด็กได้รับก็จะยิ่งง่ายขึ้นสำหรับเขาในชีวิต ชีวิตผู้ใหญ่- แต่สิ่งนี้จะไม่เปลี่ยนอัตลักษณ์ทางเพศ!
จะพัฒนาความเป็นอิสระในเด็กนักเรียนได้อย่างไร?
โรงเรียนและชีวิตของนักเรียนนอกบ้านเป็นพื้นที่ที่ความเป็นอิสระพัฒนาได้ดีที่สุด เด็กเหล่านั้นที่ใช้เวลาอยู่นอกแวดวงครอบครัวเป็นจำนวนมากจะมีอิสระมากกว่ามาก การขยายขอบเขตการติดต่อทางสังคมของเด็กมักจะส่งผลโดยตรงต่อความสามารถในการแสดงออกอย่างอิสระในสถานการณ์ต่างๆ แม้แต่เด็กที่ต้องพึ่งพาอาศัยมากที่สุดก็เข้าใจอย่างรวดเร็วว่าโลกภายนอกแทบจะไม่ได้นำสิ่งที่เขาต้องการ "มาใส่ถาดเงิน" เลย และเพื่อที่จะรู้สึกสบายใจ จึงสมเหตุสมผลที่จะเรียนรู้วิธีมอบความสะดวกสบายนี้ให้ตัวเอง
ตัวอย่างเช่น เด็กหลายคนในโรงเรียนอนุบาลเรียนรู้อย่างรวดเร็วในการแต่งตัว ใส่รองเท้า รับประทานอาหารอย่างระมัดระวังและเป็นอิสระ เป็นต้น นักเรียนที่มีความสนใจหลากหลาย เข้าร่วมชมรมหรือเพียงแค่ใช้เวลากับเพื่อนฝูง เรียนรู้วิธีจัดการเวลาอย่างเหมาะสมและกระจายงาน รับผิดชอบต่อการกระทำและคำสัญญาของเขา ฯลฯ
อาจเป็นประโยชน์สำหรับวัยรุ่นที่ไม่พึ่งพาตนเองในการหาบางอย่างและรู้สึกว่าความรับผิดชอบไม่ใช่แค่ข้อกำหนดของพ่อแม่และครูเท่านั้น แต่เป็นคุณภาพที่จำเป็นจริงๆ ในชีวิต
หากนักเรียนของคุณไม่มีอิสระเลย ลองเสี่ยงส่งเขาไปเรียน ค่ายฤดูร้อน(อาจเป็นเต็นท์ เช่น การสอดแนม ที่เน้นทักษะการเอาชีวิตรอดในป่า) ชวนเขาเล่นกีฬาเป็นทีม (ฟุตบอล วอลเลย์บอล ฯลฯ) - การเล่นเป็นทีมเพิ่มความเป็นอิสระอย่างมาก!
ในแง่ของการพัฒนาความเป็นอิสระและความคิดริเริ่ม ชุมชนเพื่อนสามารถให้เด็กได้มากกว่าการใช้เวลากับผู้ใหญ่!
เรามีความเห็นว่าเด็กยังไม่ใช่คนมานานแล้ว มีเพียงสิ่งที่ทำให้เขาแตกต่างจากผู้ใหญ่เท่านั้น มันกลับกลายเป็นว่า เด็กเล็ก- นี่คือสัตว์ด้อยกว่าที่ไม่สามารถคิดได้อย่างอิสระ กระทำ หรือมีความปรารถนาที่ไม่สอดคล้องกับความปรารถนาของผู้ใหญ่
การพึ่งพาตนเองเป็นอย่างไร
ยิ่งเด็กอายุมากขึ้นเท่าไร พวกเขาก็จะพบ "ความไม่สมบูรณ์" ในตัวเขาน้อยลงเท่านั้น แต่สิ่งนี้ไม่ได้เปลี่ยนแก่นแท้ของเรื่อง และเมื่อไม่นานมานี้ เราได้กำหนดแนวทาง "เชิงบวก" ในการพัฒนาเด็ก: ในที่สุดสิทธิของเด็กในการเป็นปัจเจกบุคคลก็ได้รับการยอมรับแล้ว และความเป็นอิสระเป็นเพื่อนที่ซื่อสัตย์ต่อการพัฒนาตนเอง
ความเป็นอิสระคืออะไร? ดูเหมือนว่าคำตอบนั้นอยู่เพียงผิวเผิน แต่เราทุกคนต่างเข้าใจมันแตกต่างออกไปเล็กน้อย คำตอบทั่วไปที่สุด:“ นี่คือการกระทำที่บุคคลหนึ่งกระทำด้วยตนเองโดยไม่ต้องแจ้งหรือช่วยเหลือจากผู้อื่น”; “ ความสามารถในการพึ่งพาความแข็งแกร่งของตนเองเท่านั้น”; “ ความเป็นอิสระจากความคิดเห็นของผู้อื่น เสรีภาพในการแสดงออกความรู้สึก ความคิดสร้างสรรค์”; “ความสามารถในการจัดการตนเอง เวลา และชีวิตโดยรวม”; “ความสามารถในการกำหนดภารกิจของตัวเองที่ไม่มีใครกำหนดมาก่อน และแก้ปัญหาด้วยตนเอง” เป็นการยากที่จะโต้แย้งกับคำจำกัดความเหล่านี้ พวกเขาบ่งบอกถึงความเป็นอิสระของบุคคลอย่างแม่นยำและโดยส่วนใหญ่แล้วบ่งบอกถึงวุฒิภาวะของบุคลิกภาพของเขา แต่จะนำการประเมินเหล่านี้ไปใช้กับเด็กอายุ 2-3 ปีได้อย่างไร? แทบจะไม่สามารถใช้งานได้เลยหากไม่มีการจองที่สำคัญ นี่หมายความว่านักจิตวิทยาเหล่านั้นพูดถูกที่โต้แย้งว่าเด็กไม่มีความเป็นอิสระโดยสมบูรณ์ ดังนั้นจึงเร็วเกินไปที่จะพูดถึงบุคลิกภาพของเด็กใช่หรือไม่ ใช่และไม่ใช่
แน่นอนว่าความเป็นอิสระของเด็กนั้นสัมพันธ์กัน แต่มันเริ่มต้นตั้งแต่วัยเด็ก เป็นเรื่องยากมากที่จะจดจำสิ่งนี้ในเด็ก: เราดำเนินการโดยใช้เกณฑ์ของความเป็นอิสระที่ "เป็นผู้ใหญ่" แต่ในตัวเขานั้นแสดงออกโดยปริยาย มักจะเลียนแบบคุณสมบัติอื่น ๆ หรือตรวจพบเพียงบางส่วนเท่านั้น การคาดเดาการสำแดงของมันการช่วยเหลือหน่อแรกให้แข็งแกร่งและพัฒนาไม่ใช่เรื่องง่าย ทั้งการประเมินค่าสูงเกินไปและการประเมินความเป็นอิสระของเด็กที่เพิ่งเกิดต่ำไปนั้นมีความสำคัญมากต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก และเต็มไปด้วยผลลัพธ์เดียวกัน - การทำอะไรไม่ถูกของลูก ๆ ของเราเมื่อเผชิญกับปัญหาชีวิตและแม้กระทั่งการพัฒนาล่าช้าอย่างรุนแรง ควรใช้อะไรเป็นแนวทางในการประเมินความเป็นอิสระของเด็ก? จะรับรู้ถึงอาการที่เกี่ยวข้องกับอายุได้อย่างไร?
กฎข้อที่ 1
ความเป็นอิสระของประชาชนไม่สามารถประเมินได้ด้วยมาตรฐานเดียวกัน ที่มีอายุต่างกัน, ระดับการพัฒนาจิตใจและจิตใจที่แตกต่างกัน, ชั้นทางสังคมวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น เป็นไปได้ไหมที่จะเปรียบเทียบระดับความเป็นอิสระของนักชาติพันธุ์วิทยากับชาวพื้นเมืองออสเตรเลียที่เขาศึกษาชีวิตอยู่ แน่นอนว่าพวกเขาแต่ละคนมีความเป็นอิสระและพึ่งพาตนเองได้ในการประกันชีวิตของตนเอง แต่เฉพาะในสภาพที่พวกเขาเกิดและเติบโตเท่านั้น หากคุณสลับมันเป็นเวลาอย่างน้อยสองสามวัน ทั้งสองอย่างจะไร้ประโยชน์
ไม่มีความเป็นอิสระที่แน่นอนและสม่ำเสมอสำหรับทุกคน แนวคิดนี้มีความเกี่ยวข้อง ไม่เพียงแต่เมื่อเปรียบเทียบกลุ่มคนที่มีความแตกต่างกันอย่างมากตามลักษณะบางอย่าง (ชาติพันธุ์วิทยา อายุ หรือการศึกษา) แต่ยังรวมถึงการเปรียบเทียบกลุ่มที่ "เป็นเนื้อเดียวกัน" ด้วย ดูเด็กอายุ 3 ขวบในโรงเรียนอนุบาล: เมื่อเตรียมตัวเดินเล่น บางคนดึงรองเท้าอย่างขยันขันแข็ง ดิ้นรนกับสายรัดที่ไม่ยอมให้แน่น และบางคนอดทนรอให้พี่เลี้ยงเป็นอิสระและช่วยแต่งตัว
แต่ถ้าคุณสังเกตเด็กกลุ่มเดียวกันในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดหรือการวาดภาพ คุณจะสังเกตเห็นว่าเด็กที่ถูกแบ่งออกเป็น "อิสระ" และ "ไม่เป็นอิสระ" อย่างชัดเจนสามารถเปลี่ยนสถานที่ได้ เราจะทราบได้อย่างไรว่าอันไหนที่เป็นอิสระอย่างแท้จริง? มันควรจะแสดงออกมาอย่างไรเพื่อเราจะพูดได้อย่างมั่นใจว่า “เอาล่ะ บัดนี้ลูกของเราเป็นอิสระแล้วอย่างแน่นอน!” การตอบคำถามนี้ทั้งง่ายและยากในเวลาเดียวกัน
ประการหนึ่ง ตลอดระยะเวลาหลายศตวรรษที่ผ่านมาในการเลี้ยงลูก มีการพัฒนาบรรทัดฐานบางประการ จากความสามารถของเด็กในวัยที่กำหนด เรารู้ว่าเมื่อใดเราต้องสอนให้เขากินข้าวด้วยตัวเอง เรียกร้องความเรียบร้อยหรือความรับผิดชอบสำหรับงานที่ได้รับมอบหมายจากเขา
ในทางกลับกัน นักวิทยาศาสตร์ได้ระบุกิจกรรมจำนวนหนึ่งที่ทำให้เกิดประโยชน์สูงสุด การพัฒนาจิตเด็กในช่วงวัยเด็กช่วงใดช่วงหนึ่ง - ฝึกฝนพวกเขาอย่างเต็มที่และปล่อยให้เด็กเป็นอิสระ "ตามอายุ" ดังนั้นตั้งแต่แรกเกิดถึงหนึ่งปี การสื่อสารกับผู้ใหญ่ที่ใกล้ชิดจึงเป็นกิจกรรมหลักของเด็ก ตั้งแต่ 1 ถึง 3 ปี - การกระทำกับวัตถุ ตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี - เล่น จาก 7 ถึง 14 ปี - การเรียนรู้ จาก 14 ถึง 18 ปี - สื่อสารอีกครั้ง แต่กับเพื่อนฝูง และตั้งแต่ 18 ปีขึ้นไป - การตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ , แรงงาน
ข้อควรจำ: เด็กแต่ละคนมีบุคลิกเฉพาะตัว มีพัฒนาการเป็นรายบุคคล แม้ว่าจะเป็นไปตามรูปแบบทั่วไปตามอายุก็ตาม
อารมณ์, ความสามารถโดยกำเนิดของเขา, พื้นที่ที่น่าสนใจ, แม้กระทั่งการได้รับรางวัลและการลงโทษในครอบครัว - ทั้งหมดนี้มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาความเป็นอิสระของเด็ก ดังนั้น อย่ายึดติดกับมาตรฐานอายุมากเกินไป แต่ให้เปรียบเทียบความเป็นอิสระของทารกกับสิ่งที่เป็นเมื่อสัปดาห์ เดือนที่แล้ว หรือปีที่แล้ว หากการกระทำที่เป็นอิสระของเขาเติบโตขึ้น นั่นหมายความว่าเขากำลังพัฒนาตามปกติ แม้ว่าเขาจะรับมือกับสิ่งที่เพื่อนร่วมงานประสบความสำเร็จได้ไม่เต็มที่ก็ตาม
กฎข้อที่ 2
ความเป็นอิสระเป็นแนวคิดที่เป็นอัตนัย ค่อนข้างคลุมเครือ และอาจแตกต่างกันเมื่อประเมินการกระทำเดียวกัน หากเด็กอายุ 3 ขวบตั้งใจผูกเชือกรองเท้าของตัวเองและประสบความสำเร็จ เราจะต้องชื่นชมทักษะของเขาอย่างแน่นอน... แต่เราจะไม่เกิดขึ้นเลยที่จะชื่นชมความเป็นอิสระของลูกชายวัยรุ่นเพียงเพราะเขาผูกรองเท้า เป็นอีกเรื่องหนึ่งถ้าเขาเตรียมรายงานทางวิทยาศาสตร์หรือทำงานบ้านของพ่อแม่บ้าง
กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความเป็นอิสระไม่ใช่ความสามารถในการดำเนินการบางอย่างโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอกมากนัก แต่เป็นความสามารถในการทำลายขีดความสามารถของตนอย่างต่อเนื่อง กำหนดงานใหม่และค้นหาแนวทางแก้ไขสำหรับพวกเขา ทันทีที่มีการกระทำใหม่ทัศนคติต่อการกระทำนั้นจะเปลี่ยนไปทั้งในตัวเด็กและผู้ใหญ่
หากคุณบังเอิญกีดกันเด็กไม่ให้มีโอกาสทำสิ่งที่เขาสามารถทำได้อย่างอิสระ เขาจะประท้วงทันที ดิมาซึ่งแม่ของเขาถูกกำจัดออกไปด้วยความหลงลืม แจ๊กเก็ตหลังจากเดินต่อหน้าต่อตาฉันโดยไม่พูดอะไรเขาก็ทรุดตัวลงบนพื้นนอนอยู่ที่นั่นจนกระทั่งแม่ของเขาตระหนักว่าเธอได้ลิดรอนสิทธิ์ "ทางกฎหมาย" ที่จะเปลื้องผ้าตัวเอง แต่งตัวใหม่ Dima เปลื้องผ้าตัวเองและไปที่ของเล่นด้วยความรู้สึกพึงพอใจอย่างยิ่ง
อย่างไรก็ตาม การแสดงความเป็นอิสระอย่างแข็งขันไม่ได้คงอยู่ตลอดไป: การกระทำที่เชี่ยวชาญกลายเป็นกิจวัตร เป็นนิสัย และไม่ทำให้เกิดความยินดีในอดีตของผู้อื่น เด็กหมดความสนใจในตัวเขาและเริ่มมองหาธุรกิจใหม่ซึ่งความสำเร็จจะตอบแทนความสุขนี้ Dima คนเดียวกันเมื่ออายุ 6 ขวบไม่สนใจที่จะแต่งตัวและเปลื้องผ้าเลย - เขาไม่สร้างเรื่องอื้อฉาวอีกต่อไป ด้วยเหตุนี้จึงเป็นเรื่องยากมากที่จะตัดสินว่าอายุเท่าใดที่เด็กจะเป็นอิสระได้อย่างสมบูรณ์
โดยทั่วไปสิ่งนี้ไม่เคยเกิดขึ้น เหมือนเดิมความเป็นอิสระไหลจากกิจกรรมหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่งและมีการแปลเป็นภาษาท้องถิ่นระหว่างสิ่งที่ได้รับการเรียนรู้แล้วกับสิ่งที่ยังคงเชี่ยวชาญ - ที่นี่มันถูกบันทึกไว้ในจิตสำนึกของเด็กว่าเป็นคุณสมบัติพิเศษที่ยกระดับเขาในสายตาของเขาเอง และทำให้เกิดความเคารพจากผู้อื่น
ครั้งแรกจะเกิดขึ้นกับเด็กอายุ 2-3 ปี ซึ่งเป็นจุดเริ่มต้นในการสร้างความเป็นอิสระ
กฎข้อที่ 3
ความเป็นอิสระไม่ได้หมายถึงเสรีภาพในการกระทำและพฤติกรรมโดยสมบูรณ์ แต่จะถูกบรรจุอยู่ในกรอบที่เข้มงวดของบรรทัดฐานทางสังคมที่เป็นที่ยอมรับ ดังนั้นจึงไม่ใช่การกระทำใดๆ เพียงอย่างเดียว แต่เป็นเพียงการกระทำที่มีความหมายและเป็นที่ยอมรับของสังคมเท่านั้น เป็นการยากที่จะเรียกการกระทำที่ซ้ำซากจำเจวุ่นวายหรือไร้จุดหมายของเด็กที่มีปัญหาทางจิตโดยเป็นอิสระแม้ว่าพวกเขาจะดูเป็นเช่นนั้นแม้ว่าเด็ก ๆ จะเล่นตามลำพัง แต่อย่ารบกวนผู้ใหญ่และไม่สนใจในความประทับใจที่พวกเขาทำกับผู้อื่น
เด็กอายุ 2 ถึง 3 ปีมีลักษณะ "ความเป็นสังคม" บางอย่าง แต่ก็เกี่ยวข้องกับการไม่มีตัวตน ประสบการณ์ชีวิตและความรู้เรื่อง "บรรทัดฐาน" ของการกระทำ Skodas ตัวน้อย พวกเขาดำเนินการดังกล่าวเพื่อทำให้แม่ของพวกเขาพอใจด้วยความสำเร็จครั้งใหม่เท่านั้น อย่าแปลกใจหากคุณพบปลาสีแดงในชามของแมว ซึ่งสงวนไว้สำหรับแขกที่มาถึง ขณะที่คุณกำลังคุยโทรศัพท์ ทารกก็ตัดสินใจให้อาหารแมว อย่าดุเขานะ. ควรชื่นชมความเป็นอิสระของเขาและแสดงให้เขาเห็นว่าเขาสามารถให้อาหารแมวในครั้งต่อไปได้อย่างไร เมื่อเวลาผ่านไปเด็กจะได้เรียนรู้สิ่งสำคัญ - ความเป็นอิสระควรจบลงด้วยผลลัพธ์ที่เหมาะกับทุกคน “ผลทั่วไป” หรือ “ผลทั่วไป” นี้เป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการสร้างเอกราชที่แท้จริง ส่วนใหญ่มักเกิดขึ้นในช่วงเวลา 2 ถึง 3.5 ปีเมื่อมีการรวมองค์ประกอบทั้งสามเข้าด้วยกัน พวกเขาแสดงออกอย่างค่อยเป็นค่อยไปและเด่นชัดในขอบเขตของกิจกรรมวัตถุประสงค์ของเด็ก - นี่คือการเรียนรู้ตามลำดับของกิจกรรมวัตถุประสงค์บูรณาการสามระดับ
ความเป็นอิสระประกอบด้วยอะไร?
จนถึงจุดหนึ่ง การกระทำของเด็กทุกคนถือเป็นเรื่องดั้งเดิม: พวกเขากลิ้งลูกบอล โบกไม้กวาด ใส่อะไรบางอย่างลงในกล่อง การดำเนินการเลียนแบบเหล่านี้เรียกว่าการกระทำ "ในตรรกะของเรื่อง" เด็กไม่ได้คิดจริงๆ ว่าทำไมเขาถึงโบกไม้กวาด - เขาแค่จำลองการกระทำที่คุ้นเคยโดยไม่รู้ว่ามีอะไรอยู่ในนั้น ความหมายพิเศษ: หลังจากเสร็จสิ้นแล้วควรได้รับผลลัพธ์ที่แน่นอน - พื้นสะอาด เมื่อเด็กตั้งเป้าหมายที่จะทำให้อพาร์ทเมนต์สะอาดและหยิบไม้กวาดขึ้นมาเพื่อจุดประสงค์นี้ เราก็สามารถพิจารณาว่าเขาได้ก้าวแรกสู่ความเป็นอิสระโดยกระทำ "ตามตรรกะของเป้าหมาย"
ความรู้สึกถึงจุดประสงค์ของเด็กแสดงออกผ่านการริเริ่มที่ไม่มีข้อจำกัด เช่น ซักเสื้อผ้าเหมือนแม่ หรือการตอกตะปูเหมือนพ่อ แต่ในตอนแรกไม่มีทั้งทักษะและความเพียรพยายามและเพื่อที่ความคิดริเริ่มจะไม่หายไปจึงจำเป็นต้องช่วย และน่าเสียดายที่ผู้ปกครองไม่เต็มใจที่จะสนับสนุน "การโจมตี" ของเด็กๆ เพื่ออิสรภาพ: พวกเขาทั้งเป็นภาระและไม่ปลอดภัย แต่ก็เป็นไปไม่ได้เช่นกันที่จะหยุดกะทันหันหรือเปลี่ยนความสนใจของเด็กไปสู่การกระทำที่สมเหตุสมผลมากกว่าตามความเห็นของผู้ใหญ่ สิ่งนี้จะชะลอการพัฒนาความเป็นอิสระที่เกิดขึ้นของเด็กและทำให้เด็กกลับไปเลียนแบบแบบดั้งเดิม ทางเลือกสุดท้ายเท่านั้น หากเขาคิดถึงบางสิ่งที่ไม่ธรรมดาอยู่แล้ว เขาจะใช้สิ่งนี้ได้หรือไม่ - ไม่เช่นนั้น จะต้องสนับสนุนความคิดริเริ่มนี้
หากคุณช่วยเหลือลูกเป็นประจำ การกระทำของเขาจะเผยให้เห็นองค์ประกอบที่สองของความเป็นอิสระในไม่ช้า - ความมุ่งมั่น แสดงออกด้วยความหลงใหลในงาน ความปรารถนาที่จะได้ผลลัพธ์ไม่เพียงแค่ผลลัพธ์ใด ๆ แต่ยังเป็นผลลัพธ์ที่ต้องการด้วย เด็กจะมีความขยัน หมั่นเพียร และเป็นระเบียบ ความล้มเหลวไม่ได้เป็นสาเหตุให้ละทิ้งแผนของคุณ แต่บังคับให้คุณเพิ่มความพยายามเป็นสองเท่า และหากจำเป็น แม้กระทั่งขอความช่วยเหลือด้วยซ้ำ
การช่วยเหลือเด็กให้ทันเวลาเป็นสิ่งสำคัญมาก - นี่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความเป็นอิสระของเขา เด็กจะปฏิเสธความช่วยเหลือทันทีที่เขารู้สึกว่าสามารถรับมือได้ด้วยตัวเอง เมื่อเข้าใจองค์ประกอบที่สองของความเป็นอิสระ - การดำเนินการตามความตั้งใจของเขาอย่างมีจุดมุ่งหมาย เด็กยังคงต้องพึ่งพาผู้ใหญ่หรือความสามารถของเขาในการเชื่อมโยงผลลัพธ์กับ "บรรทัดฐาน" อย่างแม่นยำยิ่งขึ้น โดยหลักการแล้ว ทารกจะเชี่ยวชาญสิ่งนี้ตั้งแต่เนิ่นๆ และมักจะใช้มันในการเล่น แต่ในประเภทของกิจกรรมที่เขาเชี่ยวชาญในปีที่สามของชีวิต มีนวัตกรรมพื้นฐาน - "เอฟเฟกต์สากล" ที่เราพูดถึงข้างต้น เด็กไม่มีประสบการณ์เพียงพอที่จะตัดสินได้อย่างอิสระว่าผลลัพธ์นั้นเหมาะสมกับทุกคนหรือไม่ ผู้ถือความรู้นี้เป็นผู้ใหญ่ ดังนั้นเขาจึงต้องประเมินทุกการกระทำของเด็กที่คิดและดำเนินการอย่างอิสระ และนี่คือศิลปะทั้งหมด เมื่อการปรากฏตัวของความเป็นอิสระครั้งแรกเด็กจะอ่อนไหวต่อสิทธิในการแสดงออกอย่างมาก (จำ Dima) - เขาตอบสนองต่อการประเมินการกระทำของเขาอย่างรวดเร็วพอ ๆ กัน หากคุณพูดหยาบคาย รุนแรง หรือไม่ชัดเจนเกี่ยวกับความคิดริเริ่มของ “ผู้ใหญ่” ของเขา สิ่งเหล่านั้นอาจหายไปตลอดกาล พร้อมกับความหวังในความเป็นอิสระของเด็ก ดังนั้นไม่ว่าความคิดของเขาจะแปลกประหลาดแค่ไหน ก่อนอื่นให้ชมเชยมัน สนับสนุนทางอารมณ์ และจากนั้นก็อธิบายอย่างมีชั้นเชิงว่าทำไมมันถึงไม่สำเร็จ เด็กพยายามรดน้ำดอกไม้ทั้งหมดในบ้านอย่างหนักจนไม่ผ่านไลแลคบนวอลเปเปอร์ เป็นเรื่องน่าเสียดายเกี่ยวกับวอลเปเปอร์ที่เสียหายและไม้ปาร์เก้บวม แต่อย่าดุและอธิบายให้เขาฟังว่าดอกไม้กระดาษไม่ได้รดน้ำ เมื่อฟังข้อโต้แย้งของคุณ ในที่สุดเขาจะได้เรียนรู้แนวคิดทั้งหมดของ "บรรทัดฐาน" "ที่ยอมรับโดยทั่วไป"
เมื่ออายุ 3.5 ปี เด็กคนหนึ่งเกือบจะเข้าใจอย่างไม่ผิดเพี้ยนในสิ่งที่เขาทำได้ดีและสิ่งที่เขาทำได้ไม่ดี สิ่งที่เขาควรละอายใจ และสิ่งที่เขาไม่ควรทำ แม้จะไม่ได้รับการประเมินจากเราก็ตาม ความสามารถประเภทนี้ - หน้าที่ของการควบคุมตนเอง - เป็นขั้นตอนสุดท้ายของการก่อตัวของความเป็นอิสระในกิจกรรมวัตถุประสงค์ เมื่อเชี่ยวชาญความสามารถในการวางแผน นำไปใช้ และควบคุมได้อย่างอิสระแล้ว ทารกก็จะเป็นอิสระจากผู้ใหญ่ในระดับหนึ่ง แต่นี่เป็นเพียงก้าวแรกและเรียบง่ายมากบนเส้นทางสู่ความเป็นอิสระที่เป็นผู้ใหญ่
กิจกรรมชั้นนำที่เกี่ยวข้องกับอายุจะเปลี่ยนไปและเขาจะผ่านทุกขั้นตอนของการฝึกฝนความเป็นอิสระอีกครั้ง แม้จะเป็นเรื่องที่ขัดแย้งกัน แต่ก็ไม่ได้ถูกถ่ายโอนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่งโดยอัตโนมัติ หากลูกของคุณประสบความสำเร็จในการเรียนรู้วิชาอิสระเมื่ออายุ 3 ขวบ นี่ไม่ได้หมายความว่าเขาจะประสบความสำเร็จในโรงเรียน เว้นแต่ว่าเขาจะพยายามเป็นพิเศษในเรื่องนี้ “ช่องว่าง” ในความเป็นอิสระของเด็กในช่วงพัฒนาการก่อนหน้านี้จะเต็มไปด้วย “ปฏิกิริยาลูกโซ่” ซึ่งเป็นผลเสียในอนาคต บ่อยครั้งที่ความเป็นอิสระของเด็กติดอยู่ในระดับก่อนวัยเรียน เขาจำเป็นต้องได้รับการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องในการศึกษาของเขาโดยถูกบังคับให้นั่งลงเพื่อเรียนบทเรียนและกระตุ้นความสนใจในบทเรียนเหล่านั้น จริงอยู่สิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อสถานะทางจิตโดยทั่วไปของเขามากเท่ากับการพูดทางจิตหรือ การพัฒนาคำพูด- อย่างไรก็ตามการละเมิดเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้: การขาดความเด็ดขาดความอุตสาหะและความรับผิดชอบสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย - ทั้งหมดนี้เป็นผลโดยตรงจากความผิดปกติส่วนบุคคลในระหว่างการสร้างความเป็นอิสระ
การไม่พึ่งพาตนเองมีหน้าตาเป็นอย่างไร?
ข้อผิดพลาดหลักที่ผู้ใหญ่ทำในการเลี้ยงดูเด็กอย่างเป็นอิสระตั้งแต่อายุยังน้อยนั้นเป็นกลวิธีที่ตรงกันข้ามสองประการ นั่นคือ การปกป้องเด็กมากเกินไป และการถอนตัวจากการสนับสนุนการกระทำของเขาโดยสิ้นเชิง ในกรณีแรกเขาพัฒนาความเป็นทารกในช่วงที่สอง - กลุ่มอาการทำอะไรไม่ถูก
Infantilism เกิดขึ้นเพื่อตอบสนองต่อการปราบปรามความคิดริเริ่มของเด็กโดยผู้ใหญ่ เหตุผลแตกต่างกัน: กลัวเขา ความปรารถนาที่จะปกป้องเขาจากความพ่ายแพ้ที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ หรือทัศนคติที่ดูถูกต่อความคิด "โง่" ของเขา ผลลัพธ์ก็เหมือนกัน - การเหี่ยวเฉาของความคิดริเริ่มเป็นการเชื่อมโยงแรกในการสร้างความเป็นอิสระ โดยธรรมชาติแล้วส่วนประกอบที่ตามมาทั้งหมดจะไม่ปรากฏขึ้น แน่นอนว่าความเป็นอิสระของวิชาไม่ได้ตายไปโดยสิ้นเชิง - เด็กเพียงแค่ถ่ายโอนไปยังกิจกรรมอื่น (เช่นในการสื่อสารกับผู้ใหญ่) และเริ่มปรากฏตัวในรูปแบบที่ไม่เฉพาะเจาะจง: เด็ก "ทำงานหนัก" ไม่รู้ว่าจะทำอะไรกับตัวเอง - อยากทำอะไรเขาไม่ได้รับอนุญาตและเขาไม่ชอบสิ่งที่ได้รับอนุญาต จากนั้นเขาก็ถ่ายทอดปัญหาของเขาไปให้แม่ของเขา: เขาเป็นคนไม่แน่นอน, ฝ่าฝืนข้อห้าม, ทำให้เธอคลั่งไคล้ - กล่าวโดยย่อคือเขาตระหนักถึงความต้องการความเป็นอิสระของเขาในอีกทางหนึ่ง หากปล่อยให้ลักษณะเหล่านี้เข้าครอบงำ เมื่อถึงเวลาเรียน คุณจะกลายเป็นโรคประสาทที่พัฒนาเต็มที่แล้ว ซึ่งหากไม่มีแม่ ก็ไม่สามารถเรียนหรือสื่อสารกับเพื่อนๆ ได้
กลุ่มอาการทำอะไรไม่ถูกคือความล่าช้าในการพัฒนาความเป็นอิสระที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ทารกไม่มีองค์ประกอบแรกของความเป็นอิสระ ซึ่งยังคงมีอยู่ในเด็กวัยแรกเกิด ซึ่งเป็นความคิดริเริ่มสำหรับการดำเนินการตามวัตถุประสงค์ เด็กเหล่านี้ไม่สนใจสิ่งที่พวกเขาเล่น พวกเขาสามารถทำสิ่งเดียวกันได้เป็นเวลานาน พวกเขาแทบจะไม่เปลี่ยนสิ่งของในการเล่น และขี้สงสัยอย่างยิ่ง รูปแบบความล่าช้าที่รุนแรงโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นลักษณะเฉพาะของเด็กที่ได้รับการเลี้ยงดูในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและกลุ่มตลอดเวลาตั้งแต่อายุยังน้อย โรงเรียนอนุบาลฯลฯ
ปริมาณและคุณภาพการสื่อสารที่ไม่เพียงพอกับผู้ใหญ่และการพลัดพรากจากคนที่คุณรักขัดขวางการพัฒนาฟังก์ชั่นหลายอย่างของเด็ก รวมถึงการเป็นอิสระ แม้ว่าดูเหมือนว่าเงื่อนไขทั้งหมดจะถูกสร้างขึ้นสำหรับเด็กก็ตาม นี่คือบทเรียนสำหรับผู้ปกครองที่สามารถพัฒนากลุ่มอาการทำอะไรไม่ถูกในเด็กได้ แม้แต่ในครอบครัวที่เจริญรุ่งเรืองซึ่งมีพ่อแม่ที่กระตือรือร้นและสนใจทฤษฎี "ทันสมัย" บางอย่าง เช่น การเล่นโยคะสำหรับทารก การแข็งตัวอย่างต่อเนื่อง การรับประทานอาหารดิบ ฯลฯ เมื่อใช้ร่วมกับวิธีการศึกษาอื่น พวกเขาไม่สามารถทำร้ายจิตใจของเด็กได้ แต่ยังคงเป็นกิจกรรมรูปแบบเดียวเท่านั้น พวกเขาสามารถนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ไม่อาจย้อนกลับได้ - เช่นเดียวกับการเอียงด้านเดียว
ขาดความเป็นอิสระของคนรุ่นใหม่- นี่เป็นหัวข้อเฉพาะ นึกถึงอดีตที่ดูเหมือนไม่นานมานี้ เมื่อเด็กนักเรียนทุกหนทุกแห่งมีส่วนร่วมในงานด้านการศึกษาต่างๆ ไม่ว่าจะในสนาม ทำงานกับมันฝรั่ง หรือในบทเรียนเพิ่มเติม การศึกษาด้านแรงงาน- ถึงเวลาแล้ว! เป็นเรื่องน่ากลัวและยากที่จะจินตนาการถึงเด็กอายุ 14 ปีในปัจจุบันที่ขับรถแทรกเตอร์หรือรถผสม แม้ว่าจะอยู่ภายใต้การดูแลของคู่ที่มีอายุมากกว่าก็ตาม ไม่จำเป็นต้องพูดว่าคนโกงในปัจจุบันต้องพึ่งพามากจนบางครั้งก็น่ากลัวที่จะเชื่อใจพวกเขาด้วยจักรยาน
และมันไม่ง่ายเลย ปัญหาและไม่ใช่เหตุผลเพิ่มเติมที่จะส่ายหัวบ่นเกี่ยวกับคนหนุ่มสาว การขาดความเป็นอิสระตั้งแต่อายุยังน้อยทำให้บุคลิกภาพที่เน่าเปื่อยและสลายไป ไม่ได้รับการฉีดวัคซีนตั้งแต่อายุยังน้อย และไม่เกิดขึ้นเองในภายหลัง และเมื่อไปเรียนหรือเพียงแค่ย้ายเข้าไปอยู่ในอพาร์ตเมนต์ของตัวเองชายหนุ่มก็เปลี่ยนสถานที่พำนักอิสระของเขาอย่างรวดเร็วให้กลายเป็นกองขยะที่ไม่เหมาะสำหรับการดำรงอยู่ของบุคคลในนั้นต่อไป
ท้ายที่สุดเขาก็ล้างจาน จริงหรือเขาไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร และเขาไม่ชินกับมัน ทันทีที่แม่ของเขาหายไปจากด้านหลัง เตือนเขายี่สิบครั้งว่าเขาต้องล้างจานหรืออย่างเข้มงวด ความต้องการล้างจานในระดับสติก็หายไปทันที บุคคลเช่นนี้ทำอาหารไม่เป็นและเขาไม่รู้วิธีดูแลบ้านด้วย ข้างหน้าเขาคือปีที่ยาวนานและยากลำบากของการรับประทานอาหารและการใช้ชีวิตที่ผิดปกติ ซึ่งท้ายที่สุดจะส่งผลเสียต่อสุขภาพของเขา นี่ไม่ใช่เรื่องราวสยองขวัญที่ออกแบบมาเพื่อให้คุณเสียใจ แต่เป็นเรื่องจริงที่น่าเศร้า ประวัติศาสตร์สมัยใหม่ซึ่งสามารถรับฟังได้ทุกย่างก้าว
แน่นอนมันเป็น เลยไม่ใช่อนาคตที่เราอยากให้ลูกหลานของเรา แต่เพื่อที่จะปลูกฝังความเป็นอิสระ คุณจะต้องทำงานหนัก สิ่งนี้จะต้องอาศัยแนวทางบูรณาการที่ประกอบด้วยความค่อยเป็นค่อยไป ความไว้วางใจ การสนับสนุน ความซื่อสัตย์ และความเคารพ ตอนนี้เรามาดูทุกอย่างตามลำดับ
อย่ารีบร้อนและ ความต้องการมากเกินไปในครั้งเดียว หลักการของการค่อยๆ คุ้นเคยกับความเป็นอิสระคือการควบคุมความคาดหวังของตัวเองและเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับอนาคต ผู้คนไม่ได้เป็นอิสระในทันที หากลูกของคุณไม่สามารถดูแลเสื้อผ้าของเขาเองเมื่อวานนี้ คุณไม่ควรคาดหวังให้เขาเตรียมอาหารเย็นในวันพรุ่งนี้ อดทนและกำหนดความต้องการที่สมจริง แบ่งการเติบโตของเขาออกเป็นขั้นตอนอย่างชัดเจน
เชื่อใจลูกของคุณ- หยุดให้ความสนใจกับทุกความล้มเหลวของเขา การเติบโตเป็นเรื่องยาก จำไว้นะ และการตำหนิและข้อกล่าวหาไม่เคยได้ผล ต่างจากการยอมรับและการยกย่องชมเชย สิ่งนี้นำเราไปสู่หลักการของการสนับสนุน ใส่ใจกับการแสดงความเป็นอิสระและพฤติกรรมที่มีความรับผิดชอบทุกครั้ง แล้วแสดงให้ลูกของคุณเห็นว่าคุณสังเกตเห็น ทุกคนต้องการได้รับการชื่นชม และไม่มีแรงจูงใจในการพัฒนาที่ดีไปกว่าการยอมรับในคุณงามความดีของพวกเขา
ซื่อสัตย์- ส่วนความซื่อสัตย์-อย่ามีไหวพริบอย่าเล่น” เกมจิตวิทยา“และอย่าปิดบังความตั้งใจของคุณจากเขาไม่มีใครชอบ พูดคุยกับเขาอย่างตรงไปตรงมาราวกับว่าคุณเป็นผู้ใหญ่แล้ว อธิบายว่าคุณกังวลเกี่ยวกับระดับความเป็นอิสระของลูกชายหรือลูกสาวของคุณและเสนอที่จะทำงานร่วมกันใน เขาเติบโตขึ้นมา
ควรจะให้ เด็กเข้าใจว่าความเป็นอิสระไม่เพียงนำมาซึ่งความรับผิดชอบและภาระผูกพันเท่านั้น แต่ยังนำมาซึ่งโอกาสใหม่ ๆ ด้วย เขาจะพบว่าแนวทางดังกล่าวสมเหตุสมผลและสมเหตุสมผลมากกว่าการลงโทษสำหรับการประพฤติมิชอบอย่างต่อเนื่อง เป็นไปได้ไหมที่จะยอมให้คนเดินดึกไปทั้งคืนถ้าเขาล้างจานไม่เป็น? คุณจะปล่อยให้ใครบางคนไปแคมป์ในช่วงฤดูร้อนซึ่งใช้เวลาทั้งปีในการแปรงฟันภายใต้ความกดดันและโยนเสื้อผ้าไปรอบๆ ห้องได้อย่างไร ใครที่ไม่สามารถไปซื้อขนมปังได้โดยไม่สูญเสียเงินทอน ขนมปัง และรองเท้าของตัวเอง มีสิทธิ์ได้รับเงินค่าขนมส่วนตัวหรือไม่? ความรับผิดชอบและความเป็นอิสระทำให้สิทธิและอำนาจในการจัดการตนเองเพิ่มมากขึ้น ความปรารถนาที่จะเป็นอิสระแทบจะไม่สามารถกระตุ้นได้ ในวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้แทนที่จะเสริมสร้างความเข้าใจนี้ในหัวของวัยรุ่น
เคารพลูก ๆ ของคุณ- สิ่งนี้นำเราไปสู่หลักการของการปฏิบัติด้วยความเคารพอย่างมีเหตุผล ในหนังสือของนักจิตวิทยา เดล คาร์เนกี เรื่อง วิธีชนะมิตรและจูงใจผู้คน มีเรื่องราวที่เปิดเผยมากเกี่ยวกับเด็กชายวัย 5 ขวบที่คอยฉี่รดเตียงอยู่ตลอดเวลา เป็นที่ชัดเจนว่าในวัยนี้นี่ไม่ใช่โศกนาฏกรรม แต่เด็กยังไม่รู้วิธีควบคุมตอนกลางคืน กระเพาะปัสสาวะ- อย่างไรก็ตาม ผู้เป็นพ่อตัดสินใจลองใช้วิธีที่น่าสนใจวิธีหนึ่ง
เขาเอา เด็กผู้ชายกับคุณไปที่ร้านแต่งตัวด้วย เครื่องแต่งกายเด็กแล้วพวกเขาก็ไปเลือกเตียงให้เขาด้วยกัน ชายหนุ่มจะเลือกเตียงให้ และผู้ขายจะเรียกผู้ซื้อรายย่อยว่า "คุณ" เสมอ เมื่อซื้อเตียงเด็กชายก็ได้รับโอกาสเลือกชุดนอนตัวใหม่ให้กับตัวเองด้วยเพราะเขาโตเกินตัวเก่าและไม่เหมาะสมกับผู้ใหญ่และเป็นอิสระเช่นนี้ ชายหนุ่มนอนในเสื้อผ้าเด็ก
หลังจาก เด็กได้รับโอกาสในการเลือกเตียงและชุดนอนครอบครัวลืมเรื่อง "ปัญหากลางคืน" ไปตลอดกาลเพราะผู้ชายรู้สึกเหมือนเป็นผู้ใหญ่มีความสำคัญและเป็นอิสระ ครั้นรู้สึกอย่างนี้แล้ว เขาก็กลายเป็นอย่างนี้
เรื่องนี้ ดีแสดงให้เห็นว่าทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อเด็กและความไว้วางใจในตัวเขาช่วยเพิ่มระดับของเขาได้อย่างไร จากพ่อแม่ส่วนใหญ่คุณได้ยินเพียงประมาณว่า: "เลิกเถอะ คุณจัดการมันไม่ได้!", "คุณทำเองไม่ได้ เอามันไปแทนที่!" ไม่ชัดเจนว่าใครและเหตุใดพวกเขาจึงเชื่อในความไร้ค่าของลูกๆ ของตน
แน่นอนว่ามันยากที่จะเคารพมากพอ บุคคลที่ต้องพึ่งพาแต่มันยากยิ่งกว่าที่จะกลายเป็นคนแบบนั้นเมื่อคุณไม่มีค่าเงินแม้แต่บาทเดียว ในสถานการณ์เช่นนี้ คุณคือผู้ที่มีอายุมากกว่าและฉลาดกว่าที่จะต้องเริ่มก้าวแรก ทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อลูกๆ ของคุณเท่านั้นที่จะทำให้พวกเขาเป็นอิสระได้สักวันหนึ่ง ทัศนคติที่ซื่อสัตย์ต่อพวกเขาเท่านั้นที่ทำให้พวกเขาเชื่อใจคุณได้ มีเพียงการสนับสนุนและการอนุมัติจากคุณเท่านั้น (และไม่ใช่การตำหนิ การกรีดร้อง และการตำหนิ) เท่านั้นที่จะช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความเข้มแข็งที่จะเป็นอิสระมากขึ้น
แล้วคุณล่ะ? คุณจะต้องอดทน- การศึกษาบุคลิกภาพไม่ใช่กระบวนการที่เกิดขึ้นเพียงวันเดียว แต่ผลลัพธ์ที่ได้ก็คุ้มค่ากับความพยายามที่ใช้ไปกับมันเสมอ คุณสามารถมั่นใจได้ร้อยเปอร์เซ็นต์
