แผนงานระยะยาวเพื่อให้กลุ่มผู้อาวุโสคุ้นเคยกับบ้านเกิดและความเป็นจริงทางสังคม หัวข้อประจำสัปดาห์: เมืองของฉัน ดินแดนของฉัน

การพัฒนาระเบียบวิธี

หมายเหตุอธิบาย

สถานการณ์กิจกรรมการศึกษาในศูนย์กิจกรรมสำหรับ

โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เน้น

เด็ก "กระดานกระโดดน้ำอูกรา"
สถานการณ์จำลองกิจกรรมการศึกษาได้รวบรวมไว้สำหรับกลุ่มเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง
หัวข้อกิจกรรมการศึกษา:
“เมืองของฉัน” เมื่อจัดทำสถานการณ์สำหรับกิจกรรมการศึกษาเราใช้โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนของ E.G. Yudina "Yugorsky Springboard" และคู่มือ "การทำงานในโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มุ่งเน้นเด็ก" Yugorsky Springboard" ซึ่งเป็นแนวทางเชิงระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษา ผู้เขียน แอล.เอส. วิโนกราโดวา, E.G. ยูดินา แอล.เอ. โครูโนวา, N.V. Maltseva ในกิจกรรมการศึกษาสามารถตรวจสอบความสามัคคีของงานด้านการศึกษาการพัฒนาและการศึกษาได้ งานที่ได้รับมอบหมายได้รับการแก้ไขผ่านการบูรณาการด้านการศึกษา "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ", "การพัฒนาคำพูด", "การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ" และ "การพัฒนาทางกายภาพ"
เพื่อดำเนินงานที่ได้รับมอบหมายให้ใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ: วิธีการทางวาจาช่วยให้คุณรักษาความสนใจของเด็ก ๆ ตลอดกิจกรรมการศึกษาทั้งหมด (คำถามเกี่ยวกับลักษณะการค้นหา, การแสดงออกทางศิลปะ, คำแนะนำทางวาจา); วิธีการแสดงภาพมีส่วนช่วยในการสร้างแรงจูงใจเชิงบวกและเพิ่มความสนใจในกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น (การดูสไลด์ของการนำเสนอมัลติมีเดีย เกมการศึกษาเชิงโต้ตอบ การทำงานกับแบบจำลอง ไดอะแกรม ตารางช่วยจำและภาพประกอบ) วิธีปฏิบัติ - (ทดลองและศึกษาคุณสมบัติของน้ำและน้ำมัน, ทำงานบนอุปกรณ์แบบโต้ตอบ, กับตัวสร้างหุ่นยนต์, การสร้างภาพต่อกัน, การทำงานฝีมือ, การสร้างบ้าน) วิธีการเล่นเกมเพื่อจุดประสงค์ในการสร้างแรงจูงใจในการเล่นเกม ระบุความรู้และทักษะของเด็กและการจัดระบบ
ขั้นตอนหลักจะถูกนำเสนอตามลำดับและเชื่อมโยงกันอย่างมีเหตุผล ในแต่ละขั้นตอน งานบางอย่างได้รับการแก้ไขแล้ว
1. การรวมกลุ่ม
เป้าหมายคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการสื่อสารระหว่างบุคคลและความรู้ความเข้าใจทางธุรกิจของเด็ก ๆ และสร้างแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น
3. ร่วมกับผู้ใหญ่ (นักการศึกษาและผู้ปกครอง) และเป็นอิสระ

เป้าหมาย – การแก้ปัญหาโดยเด็ก 1
งานที่ได้รับมอบหมาย การพัฒนาทักษะความร่วมมือ ทักษะการทำงานเป็นทีม กิจกรรม และความคิดสร้างสรรค์
5. ค่าธรรมเนียมสุดท้าย. เป้า:
สรุปผลลัพธ์ของโครงการจัดระบบความรู้ที่ได้รับวิเคราะห์ผลลัพธ์และกำหนดโอกาส กิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ มีความพึงพอใจโดยการจัดพื้นที่เปิดโล่งพักเบรกแบบไดนามิกจัดระเบียบการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมอย่างมีเหตุผล (นั่งบนพรมทำงานในศูนย์ ทำงานให้เสร็จขณะนั่งอยู่ที่โต๊ะ)
ลักษณะของเด็กกลุ่มหนึ่ง
กลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสอายุ 5-6 ปี กลุ่มทำงานตามโปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มุ่งเน้นเด็ก "Yugorsky Springboard" ผู้เขียน L.S. วิโนกราโดวา, E.G. Yudina มีเด็ก 22 คนในกลุ่ม โดย 10 คนเป็นเด็กผู้หญิง 12 คนเป็นผู้ชาย
ลักษณะทางสังคมของเด็กในกลุ่ม:
บรรยากาศทางสังคมและจิตวิทยาโดยรวมของกลุ่มเป็นบวกและเอื้ออำนวย ในสถานการณ์ความขัดแย้ง เด็ก ๆ จะใช้กลยุทธ์ความร่วมมือและการประนีประนอม พวกเขาสามารถใช้วิธีการปฏิสัมพันธ์ที่เป็นที่ยอมรับของสังคมซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม ไม่มีเด็กที่ถูกปฏิเสธหรือโดดเดี่ยวในกลุ่ม

เด็กส่วนใหญ่มีพัฒนาการด้านการทำงานของจิตใจที่สูงขึ้นในระดับสูง ความสามารถในการจดจำของเด็กได้รับการพัฒนาตามอายุซึ่งช่วยให้พวกเขาสามารถจดจำข้อมูลจำนวนค่อนข้างมากโดยไม่สมัครใจ (เช่นโดยไม่มีจุดประสงค์พิเศษ)

โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง

"กระดานกระโดดน้ำ Yugorsky" สำหรับเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง

หัวข้อ: “เมืองของฉัน”

เป้า
: จัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิด ประวัติศาสตร์ สถานที่ท่องเที่ยว และแนวคิด “มาตุภูมิเล็กๆ”
งาน:

ศูนย์ศิลปะ:
รวบรวมความสามารถของเด็กในการสะท้อนความคิดเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขาด้วยภาพวาด พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์และความสามารถในการสร้างองค์ประกอบ พัฒนาความสามารถในการใช้สื่อภาพที่หลากหลายในการทำงาน ส่งเสริมความรักให้กับเมืองของคุณ
ศูนย์วรรณกรรม:
เพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาทักษะในการเขียนเรื่องราวบรรยายเกี่ยวกับบ้านเกิดของตนอย่างอิสระโดยใช้แผนภาพและแบบจำลอง เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก ๆ ปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
ศูนย์ก่อสร้าง:
เรียนรู้วิธีการแปลแบบแปลนเป็นอาคาร เสริมสร้างความสามารถในการใช้ชุดก่อสร้างที่หลากหลายอย่างกว้างขวางสร้างการออกแบบจากชุดเหล่านั้นทั้งตามแบบที่นำเสนอและการประดิษฐ์ของคุณเอง ปรับปรุงประสบการณ์การออกแบบ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ รสนิยมทางสุนทรีย์ การรับรู้รูปแบบ ดวงตา สร้างแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบอาคารและคุณสมบัติทางโครงสร้างต่อไป พัฒนารสนิยมทางศิลปะในการออกแบบอาคาร พัฒนาทักษะทางสังคม (ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม เจรจา คำนึงถึงความคิดเห็นของคู่ค้า)
ศูนย์คณิตศาสตร์และเกมกระดาน:
รวบรวมความรู้เกี่ยวกับขนาดของวัตถุ เรียนรู้วิธีนำทางในอวกาศต่อไปในแผนภาพ เสริมสร้างทักษะการนับลำดับ
ศูนย์เกมเล่นตามบทบาท:
สอนให้เด็ก ๆ ประสานงานแผนการสร้างสรรค์และแผนรายบุคคลกับพันธมิตร ดำเนินกิจกรรมการเล่นเกมของคุณต่อไป รวมถึงกิจกรรมที่พันธมิตรของคุณเสนอ ส่งเสริมการเกิดขึ้นของพันธมิตรที่เป็นมิตรและสมาคมเกมตามความสนใจในเกมต่อไป

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับทรัพยากรแร่ในภูมิภาคของเรา - น้ำมัน ช่วยให้เด็กๆ ได้เรียนรู้คุณสมบัติของน้ำมันผ่านการทดลองต่างๆ พัฒนาความสามารถในการทำการทดลองง่ายๆ เรียนรู้ที่จะอธิบายสาเหตุและผลของปรากฏการณ์ที่สังเกตได้ ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมทดลอง กระตุ้นกิจกรรมการค้นหาในกระบวนการรวบรวมข้อมูลในหัวข้อ
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา

การพัฒนาองค์ความรู้
: กิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง “คุณสมบัติของน้ำมัน”, คณิตศาสตร์: “ถนนสายใดยาวที่สุด, สั้นที่สุด”, การเขียนตามคำบอกกราฟิก, เกมที่มีกระเบื้องโมเสค “วางถนน”, “น้ำพุในเมือง” 3

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:
เกมเล่นตามบทบาท "City Tour", "Oil Workers"
การพัฒนาคำพูด:
รวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนา “สถานที่โปรดของฉันในเมือง” จัดทำหนังสือเล่มเล็ก ๆ แก้ปริศนาอักษรไขว้ “อูโกเรียคือดินแดนของฉัน” การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียงของคำศัพท์ที่เด็ก ๆ เลือก
การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์:
คอลลาจ "อนาคตเมืองของเรา"
สถานที่จัดกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:
ห้องกลุ่ม
การสนับสนุนวัสดุ:
สังสรรค์ยามเช้า-อุปกรณ์มัลติมีเดีย บอล
ศูนย์ศิลปะ
– สี ปากกาสักหลาด ดินสอสีและเรียบง่าย แผ่นกระดาษ Whatman อัลบั้ม กาว คลิปหนีบนิตยสาร
ศูนย์วรรณกรรมและการรู้หนังสือ
– แผนภาพ แบบจำลอง ตารางช่วยจำสำหรับรวบรวมเรื่องเล่าในหัวข้อ “เมืองของฉัน” รูปภาพและภาพประกอบพร้อมทิวทัศน์ของเมือง เกมการสอน “ค้นหาตามคำอธิบาย” “ทายว่านักท่องเที่ยวมาจากไหน” แบบทดสอบ “คุณรู้หรือไม่” เมืองของคุณ?”,
ศูนย์ก่อสร้าง
- กล่องกระดาษขนาดต่างๆ, เศษวัสดุ, วัสดุก่อสร้าง, ชุดก่อสร้างที่มีรูปร่างและขนาดต่างๆ, ชุดก่อสร้าง LEGO, ชุดก่อสร้าง - หุ่นยนต์ตัวแรก "LEGO-WEDO", ชุดก่อสร้างด้วยไม้, ไดอะแกรมแบบจำลองสำหรับการทำ
ศูนย์คณิตศาสตร์
บล็อก Dienesh, หุ่นยนต์ LEGO WEDO ตัวแรก, แผนที่และแผนผังเมือง Nizhnevartovsk, กระดานแบบโต้ตอบ, เกม "รู้จักและรักเมืองของคุณ"
ศูนย์วิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ธรรมชาติ -
เกมการสอน "การเดินทางในเมือง" เกมแบบโต้ตอบ "น้ำมันทำมาจากอะไร" คู่มือการสอน "เมืองของฉัน"
,
ทำงานร่วมกับแผนที่เมือง Nizhnevartovsk ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของเมือง Nizhnevartovsk
ศูนย์รวมเกมสวมบทบาท
- เกม “Oilmen” (หมวกกันน็อค ปั้นจั่นน้ำมัน ปั๊มน้ำมัน ไฟฉาย ฯลฯ) “การเดินทางในเมือง” (ไมโครโฟน พวงมาลัย แผนที่เมือง ฯลฯ)
วิธีการและเทคโนโลยีที่ใช้ในการจัดการศึกษา

กิจกรรมสำหรับเด็กในศูนย์กิจกรรม

1. “เทคโนโลยีการศึกษาทางสังคมและนิเวศวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน

เป้า
: การก่อตัวในเด็กที่มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อวัตถุแห่งธรรมชาติที่อยู่ข้างๆพวกเขาอย่างมีสติ
(ศูนย์วิทยาศาสตร์ ใจกลางทรายและน้ำ)

2. เทคโนโลยี “ตรรกะและคณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน” E.A. Nosova, R.L.

เนปอมยัชชยา
(รวมถึงวิธีการใช้สื่อการสอนที่เป็นสากล: “บล็อกลอจิกของ Dienesh” และ “ไม้นับของ Cuisenaire”
ระเบียบวิธี "บล็อกลอจิกของ Dienesh"
4

เป้า
: แนะนำให้เด็กๆรู้จักรูปทรง สี ขนาดของวัตถุ แนวคิดทางคณิตศาสตร์ และความรู้พื้นฐานด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ (ศูนย์คณิตศาสตร์)
3. “สถานการณ์ปัญหาเกมเพื่อพัฒนาการทางคณิตศาสตร์ของเด็ก

เป้า:
การใช้ระบบปัญหาและสถานการณ์เกมในการพัฒนาทางคณิตศาสตร์ของเด็ก (ศูนย์คณิตศาสตร์)
4.โปรแกรม LegoPervoRobot สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง

อ้างอิงจากหนังสืออาจารย์ "LEGO-WeDo/First Robot"

วัตถุประสงค์: o
การสอนเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงเกี่ยวกับพื้นฐานของการออกแบบและการเขียนโปรแกรม
(ศูนย์ออกแบบ สู่ศูนย์คณิตศาสตร์)

5. เทคโนโลยีกิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้

เป้า:
Savenkov A.I., Korotkova N.A.
การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก

6. เทคโนโลยีการเล่นเกม
ซโวริจิน่า และ S.L. โนโวเซโลวา
(ศูนย์กลางของเกมเล่นตามบทบาท)

เป้า:
7. เทคโนโลยีเพื่อการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน มาเลติน่า เอ็น.วี.
การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้แบบจำลองและการช่วยจำ (ศูนย์วรรณกรรม)

เป้า:
8. อุปกรณ์มัลติมีเดียและไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ
ส่งเสริมการพัฒนาแรงจูงใจ ทักษะการสื่อสาร การได้มาซึ่งทักษะ การสะสมความรู้ข้อเท็จจริง และการพัฒนาความรู้ด้านสารสนเทศ

(ศูนย์วิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ศูนย์การรู้หนังสือและการเขียน)
วิธีการและรูปแบบการควบคุม
: การสังเกต การวิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
ปฏิสัมพันธ์กับพันธมิตรทางสังคม
1. เที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ตำนานพื้นบ้าน Nizhnevartovsk ที.ดี. Shuvaeva ไกด์ Panfilovich Yu.N. 2. การสนทนากับผู้อยู่อาศัยที่เก่าแก่ที่สุดของ Nizhnevartovsk O.N. 3. พบปะกับสารวัตรตำรวจจราจร Gutsal A.E. "ถนนที่ปลอดภัยในเมืองของฉัน"

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในการดำเนินโครงการก่อนวัยเรียน

1.
การศึกษาที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง “Ugra Springboard”
2.
จดหมายถึงผู้ปกครอง: สนทนากับเด็กๆ ในหัวข้อ “เมืองของฉัน”
3.
จัดนิทรรศการภาพถ่าย “ Nizhnevartovsk ที่รักของฉัน”
4.
นิทรรศการภาพวาด "สถานที่ที่น่าจดจำของเมือง Nizhnevartovsk"

5.
รถบัสนำเที่ยวรอบเมือง โดยมีจุดประสงค์เพื่อแสดงให้เด็กๆ เห็นเมือง ถนนสายใหญ่ ทางแยก สัญญาณไฟจราจร อนุสาวรีย์ โครงสร้างทางสถาปัตยกรรม สวนสาธารณะ ฯลฯ 5
6.
ร่วมกับลูก ๆ ของคุณทัวร์ชมเมืองยามเย็นให้ความสนใจกับการประดับไฟยามเย็น
7.
เชิญชวนผู้ปกครองให้วาดแผนภาพจราจร - เส้นทางจากบ้านไปโรงเรียนอนุบาล ระบุอุปสรรคที่พบในระหว่างทางและวิธีเอาชนะอุปสรรคเหล่านั้นบนแผนภาพ
8.
เล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับอาชีพ สถานที่ทำงาน ผลลัพธ์ เพื่อพัฒนาความสนใจในอาชีพต่างๆ
9.
รวบรวมอัลบั้มภาพเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ
10.
การเลือกสรรภาพวาดเกี่ยวกับบ้านเกิดของเขา
11.
การเลือกเทปเสียงและวิดีโอพร้อมการบันทึก (เพลงเกี่ยวกับเมือง วิดีโอเกี่ยวกับเมือง เสียงป่า เสียงนก)
12.
กิจกรรมสุดท้าย: หัวข้อเย็น: “เรารู้อะไรเกี่ยวกับเมืองของเราบ้าง” (รูปแบบการดำเนินการ - "KVN กับผู้ปกครอง")
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา

โครงสร้างการจัดกิจกรรมการศึกษา

เพื่อดำเนินงานที่ได้รับมอบหมายให้ใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ: วิธีการทางวาจาช่วยให้คุณรักษาความสนใจของเด็ก ๆ ตลอดกิจกรรมการศึกษาทั้งหมด (คำถามเกี่ยวกับลักษณะการค้นหา, การแสดงออกทางศิลปะ, คำแนะนำทางวาจา); วิธีการแสดงภาพมีส่วนช่วยในการสร้างแรงจูงใจเชิงบวกและเพิ่มความสนใจในกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น (การดูสไลด์ของการนำเสนอมัลติมีเดีย เกมการศึกษาเชิงโต้ตอบ การทำงานกับแบบจำลอง ไดอะแกรม ตารางช่วยจำและภาพประกอบ) วิธีปฏิบัติ - (ทดลองและศึกษาคุณสมบัติของน้ำและน้ำมัน, ทำงานบนอุปกรณ์แบบโต้ตอบ, กับตัวสร้างหุ่นยนต์, การสร้างภาพต่อกัน, การทำงานฝีมือ, การสร้างบ้าน) วิธีการเล่นเกมเพื่อจุดประสงค์ในการสร้างแรงจูงใจในการเล่นเกม ระบุความรู้และทักษะของเด็กและการจัดระบบ
(ทำเมื่อคืนก่อน) - กำหนดหัวข้อ - - โมเดลคำถามสามข้อ (เรารู้อะไรเกี่ยวกับบ้านเกิดของเราบ้าง เราอยากรู้อะไร เราจะหาคำตอบได้จากที่ไหน) - จัดทำเว็บเฉพาะเรื่อง - จดหมายถึง ผู้ปกครอง
2. การรวมตัวตอนเช้า
- คำทักทาย - แรงจูงใจในการทำกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น
3. การคัดเลือกศูนย์กิจกรรม

4. ร่วมกับผู้ใหญ่ (นักการศึกษาและผู้ปกครอง) และเป็นอิสระ

กิจกรรมสำหรับเด็กในศูนย์กิจกรรม

5. ค่าธรรมเนียมสุดท้าย.
- สรุปผลการดำเนินโครงการ
เพื่อดำเนินงานที่ได้รับมอบหมายให้ใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ: วิธีการทางวาจาช่วยให้คุณรักษาความสนใจของเด็ก ๆ ตลอดกิจกรรมการศึกษาทั้งหมด (คำถามเกี่ยวกับลักษณะการค้นหา, การแสดงออกทางศิลปะ, คำแนะนำทางวาจา); วิธีการแสดงภาพมีส่วนช่วยในการสร้างแรงจูงใจเชิงบวกและเพิ่มความสนใจในกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น (การดูสไลด์ของการนำเสนอมัลติมีเดีย เกมการศึกษาเชิงโต้ตอบ การทำงานกับแบบจำลอง ไดอะแกรม ตารางช่วยจำและภาพประกอบ) วิธีปฏิบัติ - (ทดลองและศึกษาคุณสมบัติของน้ำและน้ำมัน, ทำงานบนอุปกรณ์แบบโต้ตอบ, กับตัวสร้างหุ่นยนต์, การสร้างภาพต่อกัน, การทำงานฝีมือ, การสร้างบ้าน) วิธีการเล่นเกมเพื่อจุดประสงค์ในการสร้างแรงจูงใจในการเล่นเกม ระบุความรู้และทักษะของเด็กและการจัดระบบ
- คำจำกัดความของหัวข้อ - โมเดลคำถามสามข้อ
โมเดลคำถามสามข้อ

เรารู้อะไร?

เราอยากรู้อะไร?

สิ่งที่ต้องทำ

เพื่อหาคำตอบ?
- เมืองของเราชื่อ Nizhnevartovsk (Volodya G. ) - มีทะเลสาบ Samotlor อยู่ที่ไหน ทำไมเมืองของเราถึงเรียกอย่างนั้น? (Savely G.) - น้ำมันมีลักษณะอย่างไร? น้ำมันทำมาจากอะไร? ไปที่ห้องสมุด (Sasha) ดูบนอินเทอร์เน็ต (อัญญาบี.) 6
สกัดน้ำมัน (Sasha L.) - คนงานน้ำมันทำงานในเมืองของเรา (Misha T) - เมืองนี้ตั้งอยู่ริมแม่น้ำออบ (Savely G. ) - ในเมืองของเรามีฤดูหนาวที่ยาวนานมาก (Lena N.) ในเมืองมีอนุสาวรีย์ของ "ผู้พิชิต Samotlor" (Sasha N.) - พ่อและแม่ของฉันทำงานเป็นผู้สร้างและกำลังสร้างเมืองของเรา (คัทย่าเค). (Sasha M.) - ในเมืองของเรามีถนนกี่สาย? (เวโรนิกา) - ถนนสายไหนยาวที่สุด? (Andrey S) - มีวิสาหกิจอะไรบ้างในเมืองของเรา? (อันย่า อ.) - ในเมืองของเรามีคนอยู่กี่คน? (Lena N.) - Khanty และ Mansi คือใคร? (นาสยา) - อ่านในสารานุกรม
(Seryozha S. ) - ถามอาจารย์ (Masha) - ชมภาพยนตร์เกี่ยวกับเมือง (Maxim B.) - ถามพ่อและแม่ของคุณ
(โอเล็ก ส.) - ชวนปู่ย่าตายายมาเยี่ยมเพื่อบอกเรา (Lena N.) - ไปที่พิพิธภัณฑ์ (Katya K). เว็บระบบ
"เมืองที่ฉันอาศัยอยู่"

งาน:
ดูภาคผนวก 1 จดหมายถึงผู้ปกครอง ดูภาคผนวก 2
สังสรรค์ยามเช้า. สวัสดีการแลกเปลี่ยนข่าวสาร
- พวกคุณรู้จักกุญแจที่ไขกุญแจทั้งหมดในจิตวิญญาณของผู้คนไหม? นี่คือรอยยิ้ม คุณต้องสามารถยิ้มได้อย่างสวยงาม หันไปหาเพื่อนบ้านของคุณและยิ้มให้เขา ตอนนี้ทักทายกันด้วยความกรุณา
เกม "ยิ้ม"
สวัสดีเพื่อนบ้าน ยิ้มกลับมาหน่อย อยากให้ไม่เศร้า ขอให้ทุกคนยิ้มนะวันนี้ (เด็กๆ ผลัดกันยิ้มทักทายกัน)
สังสรรค์ยามเช้า. สวัสดีการแลกเปลี่ยนข่าวสาร
ฉันดีใจมากที่คุณเป็นเด็กใจดีและน่ารัก เป็นเรื่องน่าสนใจที่จะพูดคุยกับเด็ก ๆ เช่นนี้
แรงจูงใจในการทำกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้น
เพื่อให้คุณสามารถเดาได้ว่าเราจะพูดถึงเรื่องอะไรฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง ฟังอย่างระมัดระวัง: “ เมืองประเภทใดที่ Ob, 7
เขาเติบโตขึ้นมาในหมู่ไทกา ที่นั่น ในป่า ท่ามกลางหนองน้ำ เมืองกำลังถูกสร้างขึ้นและเติบโต”
เด็ก:
นี่คือเมือง Nizhnevartovsk เด็ก ๆ ให้ความสนใจกับเก้าอี้ที่หุ้มด้วยผ้าสีสดใส
สังสรรค์ยามเช้า. สวัสดีการแลกเปลี่ยนข่าวสาร
นี่อะไรอยู่บนเก้าอี้เราเนี่ย? มาดูกัน. (กระเป๋าเป้สะพายหลัง). - มันเป็นของใครใครสามารถบอกฉันได้? (Yugorki - burovichka ถูกต้อง) - ใช่ มันไม่ง่ายเลย แต่มันถูกล็อคไว้และไม่มีทางที่จะเปิดมันได้ จะทำอย่างไร? Yugorka - สว่านที่ส่งไป
จดหมายวิดีโอ
“พวกที่รัก! I - Yugorka - Burovich และ Old Man - North ได้เตรียมของขวัญสำหรับคุณสำหรับวันหยุด เราจะฉลองวันหยุดอะไรในวันที่ 9 มีนาคม (ซิตี้เดย์) - ถูกต้อง! - แต่คุณจะได้รับของขวัญหากคุณแสดงความรู้ที่ดีเกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ เขาสวยมาก แต่เราไม่รู้อะไรเกี่ยวกับเขาเลย คำแนะนำสำหรับคุณ: แต่ละล็อคจะเปิดขึ้นหลังจากงานเสร็จสิ้นอย่างถูกต้อง ฉันจะได้พบคุณเร็ว ๆ นี้”
สังสรรค์ยามเช้า. สวัสดีการแลกเปลี่ยนข่าวสาร
พวกคุณพร้อมหรือยัง? ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มกันเลย
1 งาน:
มีเครื่องหมายคำถามอยู่ที่ล็อคนี้ พวกเราต้องไขปริศนา
-
ตั้งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำออบและเสียงระฆังดังเหมือนเพลงสรรเสริญระฆังทั้งหมดดังขึ้นเพื่อน ๆ นี่มันสถานที่แบบไหน?
(โบสถ์แห่งการประสูติ)

-
ทุกคนรู้จักสถานที่แห่งนี้ทั้งเด็กและคนชรา! ประกอบด้วยความภาคภูมิใจ ความรุ่งโรจน์ของเรา ม้าหมุน และเสาโอเบลิสก์! คุณเคยไปที่นั่นมากกว่าหนึ่งครั้ง เพราะนี่คือสวนสาธารณะที่เราชื่นชอบ
- (วิคตอรี่ พาร์ค)

-
ในเมืองของเราลูกบอลเป็นสีทอง ชื่อและนามสกุลของผู้ที่เพิ่มความรุ่งโรจน์ของรัสเซียนั้นถูกจารึกไว้ในลูกบอล เดาสิว่ามันคือลูกบอลทองคำแบบไหน ใช่แล้วดาราคนนี้! -
อนุสรณ์ "ดวงดาวแห่งกีฬา Nizhnevartovsk")

-
มีอนุสาวรีย์ในเมืองอันรุ่งโรจน์ของเรา ชายคนหนึ่งยืนถือคบเพลิงอย่างภาคภูมิใจ บอกชื่อเขาหน่อยเพื่อน!
(อนุสาวรีย์ผู้พิชิตเมืองสระโมล)
นี่ล็อคแรกเปิดแล้วเพื่อน
สังสรรค์ยามเช้า. สวัสดีการแลกเปลี่ยนข่าวสาร
ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจแรกสำเร็จแล้ว
ภารกิจที่ 2: (
ฉันหยิบกระเป๋าเป้ขึ้นมาดูที่ตัวล็อค)
สังสรรค์ยามเช้า. สวัสดีการแลกเปลี่ยนข่าวสาร
ล็อคนี้มีการวาด (สัญลักษณ์ กระดาน ดินสอ) ไว้ - พวกเราต้องทำงานบนกระดานโต้ตอบ
เกม:
"แสดงตราแผ่นดินของเมือง Nizhnevartovsk", "แสดงตราแผ่นดินของรัสเซีย", "แสดงธงประจำเมือง Nizhnevartovsk", "แสดงธงของรัสเซีย", "แสดงธงของ Khanty-Mansi Okrug อัตโนมัติ” - พวกคุณให้ความสนใจกับสไลด์นี้ (ครูเปิดสไลด์พร้อมแผนที่เมืองของ Khanty-Mansi Autonomous Okrug แต่แทนที่จะเป็นชื่อเมืองกลับมีเสื้อคลุมแขน นี่คืออะไร (แผนที่) 8

-
นี่คือแผนที่ของเทศมณฑล อำเภอของเราชื่ออะไร? (ขเหมา). ใช่แล้ว โปรดดูแผนที่ว่าแสดงอะไรบ้าง? (ตราแผ่นดิน). ใช่มีจำนวนมาก มีตราอาร์มมากมายพอๆ กับเมืองต่างๆ ในเขตของเรา มาทำคณิตศาสตร์กัน - ตอนนี้เรามาค้นหาเมืองของเราด้วยเสื้อคลุมแขนของมันกันดีกว่า ถูกต้อง เราก็ทำภารกิจนี้สำเร็จเช่นกัน
3 งาน
- (เรากำลังพิจารณาล็อคครั้งต่อไป) มีคนเดินไปตามถนนบนปราสาทแห่งนี้ สิ่งนี้หมายความว่าอย่างไร? (ยูกอร์กาอยากรู้ว่าเด็กๆ รู้จักชื่อถนนในเมืองหรือไม่)
เกม "ตั้งชื่อถนน"
(เกมพร้อมไมโครโฟน, เด็ก ๆ , ส่งไมโครโฟน, ตั้งชื่อถนนในเมืองทีละแห่ง)
สังสรรค์ยามเช้า. สวัสดีการแลกเปลี่ยนข่าวสาร
ทำได้ดีมากทุกคน!
4 งาน
(หยิบเป้ดูที่ล็อคสุดท้าย) มีคำถามเกี่ยวกับกุญแจนี้ - อนุสาวรีย์ใดที่เป็นจุดเด่นของเมือง Nizhnevartovsk? (อนุสรณ์สถานผู้พิชิตเกาะสระโมลล)
สังสรรค์ยามเช้า. สวัสดีการแลกเปลี่ยนข่าวสาร
พวกคุณอนุสาวรีย์นี้อุทิศให้กับใคร? (ถึงคนงานน้ำมัน)
การสนทนากับเด็ก ๆ :
“ อนุสาวรีย์ใดที่เป็นจุดเด่นของเมือง Nizhnevartovsk”
เกมการศึกษาเชิงโต้ตอบ "น้ำมันทำมาจากอะไร"
(ทำงานเป็นคู่). เป้าหมายของเกมคือการรวบรวมความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของน้ำมันในชีวิตมนุษย์
การเลือกศูนย์:

สังสรรค์ยามเช้า. สวัสดีการแลกเปลี่ยนข่าวสาร
เพื่อตอบจดหมายของ Yugorka โดยละเอียด เราต้องทำงานในศูนย์
วันนี้ศูนย์ดังต่อไปนี้เปิดให้บริการ:
ศูนย์ศิลปะ ศูนย์วรรณกรรม ศูนย์คณิตศาสตร์ ศูนย์วิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ศูนย์เกมสวมบทบาท - ตอนนี้ฉันจะขอให้คุณคิดว่าวันนี้คุณอยากทำงานที่ไหน (ศูนย์ไหน) - วันนี้สาวๆ จะตัดสินใจเลือกก่อน ตามด้วยเด็กผู้ชาย - ฉันหวังว่าคุณจะทุกอย่างทำงานได้ดีสำหรับคุณในการทำงานของคุณและหากคุณประสบปัญหาใด ๆ โปรดติดต่อฉันและสหายของคุณเพื่อขอความช่วยเหลือ - คุณจะประสบความสำเร็จ มีวันที่ดี!!
ในใจกลางของศิลปะ
คุณทุกคนจะต้องสร้างภาพต่อกัน "อนาคตของเมืองของเรา" ด้วยกัน
ศูนย์วรรณกรรมและการรู้หนังสือ:
เขียนเรื่องราวบรรยายในหัวข้อ “เมืองของฉัน” ดูและพูดคุยเกี่ยวกับรูปภาพและภาพประกอบพร้อมทิวทัศน์ของเมือง ตรวจสอบว่าคุณรู้เกี่ยวกับเมืองของคุณมากแค่ไหนโดยการเล่นแบบทดสอบอิเล็กทรอนิกส์ “คุณรู้จักเมืองของคุณไหม”
งานส่วนบุคคล
สำหรับผู้ที่พบว่าการรวบรวมเรื่องราวเชิงพรรณนาเป็นเรื่องยาก ให้เสนอแผนการเล่าเรื่องของครู ร่างโครงเรื่อง และใช้ตารางช่วยจำ เชิญชวนเด็กๆให้ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
ในใจกลางของการก่อสร้าง
คุณจะสร้าง "ย่านเมืองใหม่" โดยใช้ชุดการก่อสร้างประเภทต่างๆ 9

งานส่วนบุคคล
สำหรับเด็กที่พบว่าเป็นเรื่องยากที่จะสร้างโครงสร้างที่ซับซ้อน ให้ตัวอย่าง สร้างแผนผัง หรือเข้าร่วมเป็นทีมเพื่อร่วมกันก่อสร้างให้เสร็จสิ้น
ที่ศูนย์กลางของเกมเล่นตามบทบาท
ทัวร์ชมเมืองที่น่าตื่นเต้นรอคุณอยู่ด้วยการเยี่ยมชมอนุสาวรีย์บ่อน้ำแห่งแรกและแหล่งน้ำมัน และผู้ที่จะไปเรียนต่อ
สู่ศูนย์วรรณกรรม
คุณจะต้องเขียนเรื่องราวในหัวข้อ “สถานที่โปรดของฉันในเมือง” และออกแบบหนังสือเล่มเล็ก ๆ แก้ปริศนาอักษรไขว้ (ทำงานเป็นคู่)
ที่ศูนย์กลางของคณิตศาสตร์
คุณจะพบว่าถนนในเมืองสายใดยาวที่สุดและสั้นที่สุด ระบุไว้ในแผนผังเมืองซึ่งเป็นที่ตั้งของสถานที่ท่องเที่ยวของเมืองและวิธีเดินทางไปที่นั่น คุณสามารถใช้บล็อกเรขาคณิตเพื่อสร้างบ้านที่มีความสูงต่างกันจากสูงสุดไปต่ำสุด
งานส่วนบุคคล
ความช่วยเหลือสำหรับผู้ที่พบว่าการวัดค่าโดยใช้ปทัฏฐานแบบเดิมๆ เป็นเรื่องยาก เตือนกฎเกณฑ์การใช้มาตรการตามเงื่อนไขในการจัดการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
ที่ศูนย์รวมวิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ธรรมชาติ
คุณสามารถชมภาพยนตร์เกี่ยวกับบ้านเกิดของคุณ ค้นหาเมืองของเราบนแผนที่รัสเซีย ทำการทดลองกับน้ำและน้ำมัน ค้นหาคุณสมบัติ วิธีทำให้น้ำจากน้ำมันบริสุทธิ์ ใช้กล้องจุลทรรศน์อิเล็กตรอน ตรวจดูหยดน้ำและน้ำมัน เปรียบเทียบ แล้วเขียน "รายการ" ใน "วารสารวิทยาศาสตร์" ค้นหาว่าอะไรทำจากน้ำมัน (เกมแบบโต้ตอบ)
งานส่วนบุคคล
ความช่วยเหลือในการจัดการทดลองพื้นฐานเกี่ยวกับน้ำและน้ำมัน
งานส่วนบุคคล

การรวมตัวช่วงเย็น วิเคราะห์กิจกรรมของเด็กๆ
1. เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับการค้นพบที่พวกเขาทำ
สังสรรค์ยามเช้า. สวัสดีการแลกเปลี่ยนข่าวสาร
พวกคุณฉันดีใจที่คุณและฉันทำงานทั้งหมดเสร็จแล้ว ตอนนี้ล็อคทั้งหมดบนกระเป๋าเป้เวทย์มนตร์ของ Yugorka ได้เปิดออกแล้ว และกระเป๋าเป้สะพายหลังก็เปิดออก มีอะไรอยู่ที่นั่น? ของขวัญแบบไหน? พวกคุณนี่คือหนังสือเกี่ยวกับเมืองของเรา วิเศษมาก! ขอบคุณยูกอร์กา!
Yugorka (บันทึกวิดีโอ):
พวกคุณเก่งมาก! คุณบอกเราถึงสิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับเมืองของคุณ คุณเป็นเด็กที่ฉลาดที่สุด! ขอบคุณ ลาก่อน!
ปัญหาที่เป็นไปได้ในการเรียนรู้เนื้อหา

ศูนย์คณิตศาสตร์:
การวัดขนาดและขอบเขตของวัตถุโดยใช้มาตรการทั่วไป การวางแนวบนแผนและแผนที่
ศูนย์วรรณกรรม:
การเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับเมืองและสถานที่ท่องเที่ยวต่างๆ
ศูนย์ก่อสร้าง:
เมื่อสร้างอาคารที่มีการออกแบบที่ซับซ้อน และเมื่อทำงานร่วมกับตัวสร้าง LEGO-WeDo/First Robot
ศูนย์ศิลปะ:
การสร้างแผนร่วมและศูนย์รวมความคิด แผนในงานสร้างสรรค์ร่วมกัน
ศูนย์วิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ธรรมชาติ:
เมื่อจัดการทดลองเบื้องต้นด้วยน้ำและน้ำมัน: การตั้งสมมติฐานการจัดการทดสอบสมมติฐานในทางปฏิบัติความสามารถในการสรุปและข้อสรุป 10

ผลลัพธ์การปฏิบัติงาน
การก่อตัวของระบบความคิดของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิด สถานที่ท่องเที่ยวและประวัติศาสตร์ ความสามารถในการประสานงานแผนงานสร้างสรรค์และแผนรายบุคคลกับพันธมิตรรายบุคคล การเพิ่มพูนและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก ทักษะในการเขียนเรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับเมือง สถานที่ท่องเที่ยว ความสามารถในการทำงานเป็นทีมและทักษะความร่วมมือ: การกำหนดเป้าหมาย กระจายบทบาท วางแผนกิจกรรม ประเมินผล เพื่อรวบรวมความคิดและแผนงานในการก่อสร้าง การวาดภาพ งานฝีมือ และใช้แนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาที่ได้รับมอบหมาย การก่อตัวขององค์ประกอบของกิจกรรมการวิจัยความรู้ความเข้าใจ ทักษะการสื่อสารระหว่างบุคคลได้รับการพัฒนา: ตั้งใจฟังคู่สนทนา แสดงความคิดเห็นของคุณในหัวข้อ ให้เหตุผลสำหรับคำพูดของคุณ เลือกเหตุการณ์ที่น่าสนใจที่สุดจากประสบการณ์ส่วนตัว พูดคุยเกี่ยวกับพวกเขาสั้น ๆ แต่สม่ำเสมอและมีเหตุผล วางแผนกิจกรรมของคุณเอง ความสามารถในการมีส่วนร่วมในการสนทนา การสนทนา และการรักษามันไว้ เลือกรูปแบบการสื่อสาร กระตือรือร้น อดทนในการรับความรู้ใหม่ และแก้ไขปัญหาที่เป็นปัญหา การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกิจกรรมการศึกษาประจำวันของกลุ่ม

ความสามารถของผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมร่วมกับบุตรหลาน 11

แอปพลิเคชัน

เว็บระบบ
พจนานุกรมที่ใช้งานอยู่
(Seryozha S. ) - ถามอาจารย์ (Masha) - ชมภาพยนตร์เกี่ยวกับเมือง (Maxim B.) - ถามพ่อและแม่ของคุณ

- โรงละคร สนามบิน สถานีรถไฟ เพลงชาติ แขนเสื้อ ธง น้ำมัน คนงานน้ำมัน คนงานแก๊ส อนุสาวรีย์ 12
เหตุการณ์สุดท้าย:
ศูนย์คณิตศาสตร์
ปกอัลบั้มสำหรับ "เมืองที่ฉันอาศัยอยู่"
เกม "มีผู้พักอาศัยในอพาร์ตเมนต์กี่คน" การวางแนวบนแผนภาพ แผนที่เมือง การวัดความยาวของสะพานและความสูงของอาคารโดยใช้มาตรฐานที่แตกต่างกัน สร้างบ้านที่มีความสูงต่างกันจากรูปทรงเรขาคณิตและจัดเรียงตามลำดับ
ศูนย์วิทยาศาสตร์และประวัติศาสตร์ธรรมชาติ
ศูนย์ก่อสร้าง
ดูภาพประกอบ ไปรษณียบัตร ภาพถ่ายเกี่ยวกับเมือง การสร้างอัลบั้ม “The City Where I Live” รวบรวมปริศนาอักษรไขว้ "Nizhnevartovsk ของเรา"
เรากำลังสร้าง: "เขตย่อยใหม่", "สถานีรถไฟ", "สนามบิน" การอยู่อาศัยของชาว Khanty และ Mansi การก่อสร้าง "เมืองของเรา"
พื้นที่เปิดโล่งตรงกลาง
เกมกลางแจ้ง: "คู่รักที่ฉลาด", "เฮย์โร", "นักล่าและเป็ด" สังเกตการก่อสร้างโรงเรียนอนุบาล การสังเกตสภาพอากาศ
ศูนย์วรรณคดี
อ่านบทกวีเกี่ยวกับเมือง รวบรวมเรื่องราว “สถานที่โปรดของฉันในเมือง” D\เกม “เมืองของฉัน” (ตัวเลือกฟีเจอร์)
การอ่าน Lebedev.O. “ Driller Yugorka” หนังสือของ K. Lagunov “ พวกเขาค้นหาน้ำมัน Tyumen ได้อย่างไร”, “ สวัสดี, น้ำมัน Tyumen!”
ศูนย์ศิลปะ
การวาดแอปพลิเคชั่น "Nizhnevartovsk อันเป็นที่รัก" "ถนนในเมืองของฉัน" Origami “นกฮูก” การสร้างแบบจำลอง “กวาง” แอพพลิเคชั่น “การตกแต่งเสื้อผ้าและบ้าน”
ศูนย์เล่นตามบทบาท
เกมของผู้กำกับที่มีเค้าโครงเมือง
เกมเล่นตามบทบาท:
"เราจะไปโรงละคร" "เที่ยวรอบเมือง" "คนงานน้ำมัน", "ช่างก่อสร้าง"
13

5. /ก้าวแรกสู่ความรู้/pril3/ภาคผนวก 3/Russian folk games.doc
6. /ก้าวแรกสู่ความรู้/pril4/ภาคผนวก 4/SEASONS.doc
7. /ก้าวแรกสู่ความรู้/pril4/ภาคผนวก 4/GEOMETRIC Figures.doc
8. /ก้าวแรกสู่ความรู้/pril4/ภาคผนวก 4/ANIMALS.doc
9. /ก้าวแรกสู่ความรู้/pril4/ภาคผนวก 4/MY CITY.doc
10. /ก้าวแรกสู่ความรู้/pril4/ภาคผนวก 4/MY FAMILY.doc
11. /ขั้นตอนแรกสู่ความรู้/program.docx “ตัวเลขไหนหายไป”
การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความจำการได้ยิน
twisters ลิ้นตลก
"เข็มและด้าย"
กฎของเกม หมีจะออกจากถ้ำหลังจากพูดคำสุดท้ายของการเปิดเท่านั้น เด็ก ๆ อาจไม่วิ่งไปที่บ้านทันที ขึ้นอยู่กับพฤติกรรมของหมี แต่อาจหยอกล้อด้วยเพลง
หัวข้อ "ฤดูกาล" วัตถุประสงค์
หัวข้อ “รูปทรงเรขาคณิต” วัตถุประสงค์
หัวข้อ "สัตว์" วัตถุประสงค์
หัวข้อ “เมืองของฉัน” เป้าหมาย
หัวข้อ “ครอบครัวของฉัน” เป้าหมาย
โครงการเตรียมความพร้อมโรงเรียน “ก้าวแรกสู่ความรู้”
ธีม "เมืองของฉัน"

เป้า:สร้างแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับเมืองที่เด็กและครอบครัวอาศัยอยู่ ลักษณะของเมือง (สถานที่ท่องเที่ยว เพลงสรรเสริญพระบารมี เสื้อคลุมแขน ฯลฯ) ชี้แจงที่อยู่ของคุณ

วัสดุ:วิดีโอเกี่ยวกับเมือง กระดาษ ดินสอสี

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

บทที่ 1

1. สนทนากับเด็กเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้ ค้นหาคำตอบกับลูกของคุณสำหรับคำถามเหล่านั้นที่กลายเป็นเรื่องยากสำหรับเขา

คุณรู้ชื่อประเทศและเมืองที่คุณอาศัยอยู่หรือไม่?

จัตุรัสหลัก ถนน แม่น้ำในเมืองของเราชื่ออะไร?

ถนนที่คุณอาศัยอยู่ชื่ออะไร

บนถนนของคุณมีอาคารอะไรบ้าง?

ที่อยู่ของคุณคืออะไร?

ประเทศ____________________________________

เมือง_____________________________________

ถนน _____________________________________

บ้าน _____________________________________

อพาร์ทเมนต์__________________________________

พูดคุยกับลูกของคุณว่าทำไมการรู้ที่อยู่ของคุณจึงเป็นสิ่งจำเป็น เขาจะเรียกหาได้ในกรณีใดและกับใคร และเมื่อใดและไม่สามารถเรียกใครได้?

คุณรู้จักพระราชวัง โรงละคร พิพิธภัณฑ์ใดบ้างในเมืองของเรา (หลังจากดูหนังหรือท่องเที่ยว)

* หากเด็กเข้าใจความแตกต่างระหว่างเมืองและประเทศได้ยาก คุณสามารถใช้ของเล่น Matryoshka ได้ ชี้ไปที่ตุ๊กตาทำรังที่ใหญ่ที่สุด บอกลูกของคุณ:“ ตุ๊กตาทำรังนี้เป็นประเทศ เธอชื่อรัสเซีย ตุ๊กตาทำรังตัวนี้ (ชี้ไปที่ตุ๊กตาตัวเล็กกว่าเล็กน้อย) คือลูกสาวของเธอ เธอชื่อ... (ชื่อเมืองของคุณ) และตุ๊กตาทำรังที่เล็กกว่านั้นก็คือบริเวณที่เราอาศัยอยู่ ชื่อของเขาคือ... Matryoshka แม้จะเล็กกว่านั้นก็คือถนนที่เราอาศัยอยู่ เธอชื่อ...

บทที่ 2

ผู้ใหญ่เสนอให้วาดแผนผังถนน (โอกาส) ที่นักเรียนในอนาคตอาศัยอยู่ ก่อนวาดภาพคุณต้องคิดกับลูกเกี่ยวกับสัญลักษณ์ต่างๆ ตัวอย่างเช่น:

==== - ถนน

ม- ร้านค้า

ม้านั่ง

ต้นไม้

2. นาทีพลศึกษา.

ผู้ใหญ่อ่านบทกวีและร่วมกับเด็กทำการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม:

3. เลือกคำจำกัดความของวลี “เมืองของฉัน” เขาเป็นอย่างไร? (สวยงาม โบราณ ชอบ สะอาด เขียว ฯลฯ)

4. อ่านทุก ๆ คำที่สี่ คุณได้รับข้อเสนออะไร?

วัว, หมู่บ้าน, เมืองหลวง, ฉัน, เต่า, หนังสือ, ปู่, ความรัก, พุ่มไม้, สุนัข, ถนน, ของตัวเอง, หลุม, ม้า, ต้นไม้, เมือง

ตอนนี้อ่านทุกวินาที คุณได้รับข้อเสนออะไร?

ป่า, ของฉัน, สวน, เมือง, ช้าง, มาก, ธุรกิจ, สวยงาม

อ่านทุกสามคำ คุณได้รับข้อเสนออะไร?

LAMP FISH เราเป็นแค่โรงเรียน มักมีกระเป๋ามงกุฎเดินอยู่บนพื้นหญ้าในเมือง JUICE BEARD TOWN

คุณจะได้อะไรถ้าคุณรวมประโยคเหล่านี้เข้าด้วยกัน? จะมีเรื่องราวมั้ย? ทำต่อไป.

5. สรุปบทเรียน

วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไร? คุณทำอะไร? คุณชอบอะไรมากที่สุด?

สเวตลานา อิวาโนวา

กลุ่ม: อายุน้อยกว่า

ประเภท GCD: ความรู้ความเข้าใจ "ของฉัน เมือง»

พิมพ์: สุดท้าย

เป้า: ขยายความรู้เกี่ยวกับคุณ เมือง

งานเบื้องต้น: เรื่องราวและบทสนทนาเกี่ยวกับ เมือง,ดูโปสการ์ด,ภาพประกอบในหนังสือ,อัลบั้ม « การขนส่งในเมือง» - ดิ "จับคู่ล้อกับรถ", พี\ไอ "นกกระจอกและรถยนต์"บทกวีเกี่ยวกับการขนส่งและกฎเกณฑ์พฤติกรรมบนท้องถนน

งาน:

1. ทางการศึกษา: เพื่อรวบรวมแนวคิดของ Kamensk-Uralsky ถนน เมืองต่างๆ, ประเภท การขนส่งในเมือง, สัญญาณไฟจราจรและวัตถุประสงค์, กฎเกณฑ์ความประพฤติบนท้องถนน

2. พัฒนาการ: พัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความสามารถในการตอบคำถามด้วยประโยคง่ายๆ ความสามารถในการเปรียบเทียบและไตร่ตรอง

3. ทางการศึกษา: ปลูกฝังความรักให้กับครอบครัว เมืองปลูกฝังความแม่นยำเมื่อทำงานกับเพสต์

กำลังเปิดใช้งานพจนานุกรม: เมืองคาเมนสค์-อูราลสกี้, ถนน, คนขับ, การขนส่ง, รถบรรทุก, รถยนต์, รถโดยสารประจำทาง, รถเข็น, คนเดินเท้า, สัญญาณไฟจราจร, ทางเท้า ขอแนะนำคำใหม่ - barbell

หลักการศึกษาและ การฝึกอบรม:

1. ความพร้อมใช้งาน;

2. การแสดงภาพ;

3. กิจกรรม;

4. คำนึงถึงอายุและคุณลักษณะส่วนบุคคล

วิธีการศึกษา:

1. เซอร์ไพรส์ (ของเล่นมาถึงแล้ว);

2. วาจา;

3. ภาพ;

4. ปฏิบัติ;

อุปกรณ์: จิตรกรรมข้างถนน เมืองต่างๆ,รถบรรทุก,รถยนต์,รถเข็น,โมเดลบ้าน,ถนน,ไฟจราจร,พวงมาลัย,แปรง,แป้ง,ผ้าน้ำมัน,ขาตั้ง,บ้านว่าง,กระดาษ whatman.

แผนจีซีดี:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

2. เป้าหมายสร้างแรงบันดาลใจ

3. การวางแผนกิจกรรม

4. การดำเนินกิจกรรม

5. สรุป;

การย้าย GCD

1. ช่วงเวลาขององค์กร

งาน: เพื่อดึงดูดความสนใจ

เกม “แสดงให้ฉันเห็นว่าฉันจะชื่ออะไร” (งู นก ลูกบอล พระอาทิตย์ ต้นไม้ บ้านต่ำ บ้านสูง).

เด็ก พรรณนาการตั้งชื่อวัตถุโดยใช้นิ้วของคุณ

2. มีเป้าหมายที่สร้างแรงบันดาลใจ

งาน: กระตุ้นให้เด็ก ๆ มีกิจกรรมที่กำลังจะมาถึง

มีเสียงเคาะประตูและมีการนำของเล่นที่มีตุ๊กตาหมีร้องไห้เข้ามา

นักการศึกษา: "ทำไมคุณถึงร้องไห้?"

ตุ๊กตาหมี: “ ฉันชื่อ Toptyshka แม่ของฉันหลับไปแล้วในถ้ำและฉันตัดสินใจเดินป่าและหลงทาง”

นักการศึกษา: “อย่าร้องไห้ท็อปตี้! เด็กๆ พร้อมช่วยลูกหมีแล้วหรือยัง?คำตอบที่แนะนำ เด็ก: "ใช่. เราต้องการที่จะช่วย มาช่วยหมีน้อยกันเถอะ”.

3. การวางแผนกิจกรรม

งาน: เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในการคิดอย่างอิสระ

นักการศึกษา: “บอกหมีน้อยว่าตอนนี้เราอยู่ที่ไหน?”

เด็ก: “ตอนนี้เราอยู่ชั้นอนุบาลแล้ว เราอยู่โรงเรียนอนุบาล".

นักการศึกษา: “เด็ก ๆ ทำอะไรในโรงเรียนอนุบาล”

เด็ก: “เด็กๆ เล่น เดิน... เราร้องเพลงอนุบาล”.

นักการศึกษา: “โรงเรียนอนุบาลของเราตั้งอยู่ เมืองผู้รู้ชื่อพื้นเมืองของเรา เมือง?»

เด็ก: « เมืองคาเมนสค์-อูราลสกี้» (คำตอบของนักร้องประสานเสียง)

นักการศึกษา: “นั่งลงบนพรม ดูภาพให้ดี แล้วบอกฉันว่าคุณเห็นอะไรบนท้องถนน เมืองต่างๆ?»

เด็ก: “มีบ้านอยู่บนถนน ผู้คนกำลังเดิน รถยนต์กำลังขับไปตามถนน มีทางเท้าและต้นไม้”

นักการศึกษา: “ ทำได้ดีมากคุณบอก Toptyshka ถูกต้องแล้ว เมืองคือถนนบ้าน ถนน ทางเท้า และผู้คนที่อยู่ในบ้านเรา เมืองคาเมนสค์-อูราลสกี้.

เชิญชวนเที่ยวถนนคนเดินครับ เมืองต่างๆ- และแนะนำ Toptyshka กับทุกสิ่งที่เขาเห็น

คุณพร้อมที่จะไปเที่ยวหรือยัง?

เด็ก: “เราเห็นด้วย. ใช่".

นักการศึกษา: “ตุ๊กตาหมีมากับเรา เฝ้าดู และจดจำ”.

4. การดำเนินกิจกรรม

งาน: เรียนรู้การแก้ปัญหา สถานการณ์พัฒนาทักษะการสื่อสารและการพูดที่สอดคล้องกัน

เด็ก ๆ เดินไปตามถนนซึ่งมีบ้านจำลองและการจราจรเคลื่อนตัวไปตามถนน

นักการศึกษา: “เรามาเดินบนทางเท้ากันไหม?”

เด็ก: "ใช่".

นักการศึกษา: “ทำไมคุณถึงเดินบนถนนไม่ได้”

เด็ก: "รถยนต์กำลังขับไปตามถนน".

นักการศึกษา: “ใช่แล้ว ทางเท้าจำเป็นสำหรับคน (รายบุคคล อุทธรณ์ไปยังเด็ก) .

คนที่เดินบนทางเท้าเรียกว่าอะไร?

เด็ก: “คนเหล่านี้เป็นคนเดินเท้า (สามารถตอบประสานเสียงได้)».

หมีน้อยถาม: “นี่คืออะไร?”

เด็ก: "นี่คือบ้าน".

นักการศึกษา: “ทำไมบ้านถึงต้องมี”

เด็ก: "ผู้คนอาศัยอยู่ในบ้าน".

นักการศึกษา: “ ชาว Kamensk-Uralsky อาศัยอยู่ในบ้านอย่างถูกต้อง”.

ตุ๊กตาหมี: “นี่คืออะไร?”

เด็ก: “นี่คือรถยนต์”.

นักการศึกษา: “มาเล่าให้หมีน้อยฟังเกี่ยวกับรถยนต์กันดีกว่า ตั้งชื่อรถคันนี้เหรอ?

เด็ก: “มันคือรถบรรทุก”.

นักการศึกษา: “รถบรรทุกประกอบด้วยส่วนใดบ้าง”

เด็ก: “รถบรรทุกมีทั้งห้องโดยสาร ตัวถัง ล้อ พวงมาลัย...”

นักการศึกษา: “รถบรรทุกมีไว้ทำอะไร”

เด็ก: “เขาบรรทุกสินค้า”.

นักการศึกษา: “รถบรรทุกสามารถบรรทุกสินค้าประเภทใดได้บ้าง”

เด็ก: “รถบรรทุกขนดิน ทราย กิ่งไม้”.

นักการศึกษา: “รถคันนี้ชื่ออะไร”

เด็ก: “รถบัสคันนี้”.

นักการศึกษา: “แล้วอันนี้ล่ะ?”

เด็ก: “รถรางคันนี้”.

นักการศึกษา: “รถบัสและรถรางขนส่งใครบ้าง”

เด็ก: “พวกเขาขนส่งผู้คน รถเมล์บรรทุกคน”.

นักการศึกษา: “คนที่ขับรถบัสหรือรถรางชื่ออะไร”

เด็ก: “รถบัสขับเคลื่อนโดยคนขับ”.

นักการศึกษา: “คนที่เดินทางโดยรถประจำทางและรถรางชื่ออะไร?”

เด็ก: “คนเหล่านี้เรียกว่าผู้โดยสาร”.

นักการศึกษา: “ดูให้ดีแล้วบอกฉันว่ารถบัสแตกต่างจากรถรางอย่างไร”

เด็ก: “รถรางมีเขา แต่รถบัสไม่มี”.

นักการศึกษา: “ดีแล้ว เขาพวกนี้เรียกว่าบาร์เบลล์ มีแท่งติดอยู่ สายไฟและรถรางก็สามารถเคลื่อนที่ได้"

การร้องเพลงประสานเสียงและการทำซ้ำรายบุคคล "บาร์เบลล์"

นักการศึกษา: “รถบัสเต็มไปด้วยอะไร”

เด็ก: “รถเมล์เติมน้ำมัน”.

นักการศึกษา: “จำไว้ว่า Toptyshka รถบัสเติมน้ำมันเบนซิน และรถรางเคลื่อนที่โดยใช้ไฟฟ้า คุณจะเรียกรถทุกคันได้อย่างไรในคำเดียว?

เด็ก: “นี่คือการขนส่ง” (คำตอบของนักร้องประสานเสียง).

นักการศึกษา: "ทำได้ดี! พวกเขาเรียกการขนส่งนี้อย่างถูกต้อง โอ้เพื่อนๆ ดูสิ กล่องนี้คืออะไร?

ถ้าคุณไขปริศนาได้ เราก็สามารถเปิดมันออกมาดูว่ามีอะไรอยู่บ้าง ตั้งอยู่: “สามตา สามคำสั่ง สีแดงอันตรายที่สุด".

เด็ก: "สัญญาณไฟจราจร".

ในกรณีที่ลำบากครูจะถาม คำถาม:

ใครมีสามตาได้บ้าง?

พวกเขากำลังปฏิบัติตามคำสั่งอะไร?

เหตุใดคำสั่งสีแดงจึงอันตรายที่สุด?

บอก Toptyshki ว่าสัญญาณไฟจราจรใดที่คุณสามารถข้ามถนนได้? เด็ก: “คุณสามารถเคลื่อนที่ได้เฉพาะเมื่อสัญญาณเป็นสีเขียว”.

นักการศึกษา: “รถยนต์สามารถส่งสัญญาณอะไรได้บ้าง”

เด็ก: “ยังอยู่บนสีเขียว”.

นักการศึกษา: “ทำไมจะข้ามถนนไม่ได้เมื่อสัญญาณเป็นสีแดง”

เด็ก: “อาจถูกรถชนได้… ขาหัก…”

นักการศึกษา: "ทำได้ดี! ตอบถูก; เราข้ามถนนเฉพาะเมื่อสัญญาณเป็นสีเขียวเท่านั้น จำท็อปตี้ไว้!”

เกม “คนขับเอาใจใส่” (เพลงเปิดขึ้นสัญญาณสีเขียวหรือสีแดงสว่างขึ้น).

เด็กๆ ขับรถเมื่อสัญญาณเป็นสีเขียว และยืนเมื่อสัญญาณเป็นสีแดง

นักการศึกษา: “เรามีคนขับที่เอาใจใส่จริงๆ ถึงเวลาที่ Toptyshka เตรียมตัวให้พร้อมแล้ว กลับทางไปบ้านของฉันในป่า ฉันแนะนำให้มอบของขวัญ ภาพวาด หรือของที่ระลึกให้เขา "ถนน Kamensk-Uralsky"- คุณเห็นด้วยไหม?

เด็ก: “ใช่ เราเห็นด้วย”.

นักการศึกษา: “ดูให้ดี มีอะไรหายไปในภาพนี้”

เด็ก: "ไม่มีบ้าน!"

นักการศึกษา: “มาทากาวบ้านกันเถอะ แล้วเราจะได้ถนนสวยๆ” เมืองต่างๆ!» (ระบุการทำงานด้วยแปรงและวาง).

เด็ก ๆ ติดกาวบ้านที่เตรียมไว้ไว้กับรูปภาพ

5. สรุป

งาน: สรุปเนื้อหาที่ครอบคลุม ชื่นชมความพยายามของน้องๆทุกคน

ทอปติชกา: “ขอบคุณพวกคุณสำหรับเรื่องราวและของขวัญที่น่าสนใจ ทุกคนพยายามกันอย่างหนัก ฉันจะบอกแม่และเพื่อน ๆ เกี่ยวกับเมืองของคุณ Kamensk-Uralsky อย่างแน่นอน ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าถนนประกอบด้วยบ้าน ถนน ทางเท้า คนเดินเท้า และยานพาหนะ และคุณจะต้องข้ามถนนเมื่อสัญญาณเป็นสีเขียวเท่านั้น ขอบคุณสำหรับของขวัญ ลาก่อน!

เด็กๆตอบ.

แผนระยะยาว
งานการศึกษา
กับเด็กโต

หัวข้อประจำสัปดาห์: “เมืองของฉัน ดินแดนของฉัน”

พื้นที่หลักของการทำงาน

ภาษิต. ไม่มีดินแดนพื้นเมืองที่ดีกว่านี้แล้ว!

แนวคิดหลัก
Chelyabinsk เป็นเมืองใหญ่
มันคือบ้านของเรา
ครอบครัวของฉันอาศัยอยู่ที่นี่
เพื่อนของฉันอาศัยอยู่ที่นี่

เราอาศัยอยู่ในเทือกเขาอูราลอันงดงาม
เราสบายใจมากในดินแดนบ้านเกิดของเรา
ภูเขาและยอดเขา แม่น้ำและหุบเขา
ดวงตาของเราถูกลูบไล้อยู่เสมอ
ต้นสนยักษ์ ต้นซีดาร์ และต้นโรวัน
เต็นท์ป่ากวักมือเรียกเรา
เขียวขจีเบ่งบานดินแดนบ้านเกิดของฉัน
เขียวขจี บานสะพรั่ง ดินแดนอันเป็นที่รักของฉัน

เหตุการณ์สุดท้าย
วันหยุดเฉพาะเรื่อง "วันเมือง"
นิทรรศการภาพวาดสำหรับเด็ก "My City"

ภารกิจหลักของการศึกษาและการฝึกอบรม

การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ

วัน
สัปดาห์
ประเภทของกิจกรรม
งาน
ทางการศึกษา
ภูมิภาค
ระบอบการปกครอง
ช่วงเวลา

จันทร์
นิทรรศการภาพถ่าย
"เมืองของเรา"
แนะนำให้เด็กๆ รู้จักสถาปัตยกรรมของบ้านเกิดของพวกเขา พัฒนาทักษะการสังเกต เรียนรู้การมองอาคารอย่างรอบคอบ สังเกตลักษณะเฉพาะ สัดส่วนที่หลากหลาย การออกแบบ รายละเอียดการตกแต่ง
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
เช้า

จันทร์
พัฒนาความสามารถของเด็กในการสังเกตการเปลี่ยนแปลงในการออกแบบห้องกลุ่มตามธีมของสัปดาห์ ส่งเสริมให้เด็กแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบของกลุ่มและให้คำแนะนำเกี่ยวกับทางเลือกในการออกแบบที่เป็นไปได้
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
เช้า

จันทร์
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของเมืองเชเลียบินสค์ เพื่อสร้างความสนใจใน "มาตุภูมิเล็ก"
การเข้าสังคม
ตอนเย็น

ว
แนะนำให้เด็กๆ รู้จักการทักทายแบบดั้งเดิมที่มีการแลกเปลี่ยนกันในตอนเช้า
การเข้าสังคม
เช้า

ว
อ่านบทกวีของ N.A. Afanasyeva “บ้านถูกไฟไหม้ยังไงล่ะ”
ทำความเข้าใจจุดประสงค์ของไม้ขีดไฟในบ้าน อันตรายหากไม้ขีดไฟตกอยู่ในมือเด็กที่ไม่ทราบกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ความปลอดภัย
ตอนเย็น

พ
แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดเรื่อง "สถาปัตยกรรม" ปลูกฝังความสนใจในสถาปัตยกรรมของบ้านเกิดของคุณ
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
เช้า

พ
การนำเสนอ
"ดินแดนของฉัน"
พัฒนาความสนใจใน "มาตุภูมิเล็ก" ต่อไป แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตำนานและนิทานของภูมิภาคอูราล แนะนำแขนเสื้อและธงของภูมิภาคเชเลียบินสค์ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าและนกในภูมิภาคเชเลียบินสค์ เพื่อสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความตระหนักรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในเด็ก เพื่อเตือนพวกเขาถึงกฎของพฤติกรรมในป่า
การเข้าสังคม
จีซีดี

พ
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับละแวกใกล้เคียงบ้านเกิดของพวกเขา การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมบนท้องถนนในเมือง กฎจราจร แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสถาปัตยกรรมต่อไป เพื่อรวบรวมความรู้ว่ามีอาคารที่มีจุดประสงค์ต่างกัน เช่น อาคารที่พักอาศัย ร้านค้า โรงละคร โรงภาพยนตร์
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
ความปลอดภัย
เดิน

พ
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรของเด็กต่อกัน ความสามารถในการมองเห็นคุณสมบัติเชิงบวกในตัวเด็กแต่ละคน
การเข้าสังคม
ทำงานก่อนนอน

พ
การอภิปรายของเรื่องราว
พาฟโลวา เอ็น. “ผู้ช่วย”
ส่งเสริมให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้ถึงการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม
การเข้าสังคม
ตอนเย็น

พฤ
นิทรรศการ "จิตรกรรมอูราล"
แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับภาพวาดอูราล (ถาดทาจิล) เรียนรู้ที่จะสังเกตและเน้นวิธีการหลักในการแสดงออกของผลิตภัณฑ์
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
เช้า

พฤ

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับภาพวาดอูราลต่อไป (ถาดทาจิล) เรียนรู้การวาดองค์ประกอบการวาดภาพ - ดอกเดซี่บนดอกกุหลาบ เรียนรู้วิธีวาดภาพด้วยแปรงในรูปแบบต่างๆ ต่อไป พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์และความรู้สึกสมมาตร เพื่อปลูกฝังความรักต่อดินแดนพื้นเมืองและความภาคภูมิใจในช่างฝีมืออูราล
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
จีซีดี

พฤ
แนะนำเด็กให้รู้จักกฎพฤติกรรมกับคนแปลกหน้า เรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างถูกต้องในสถานการณ์กับคนแปลกหน้า สร้างแบบอย่างพฤติกรรมในสถานการณ์ดังกล่าว
ความปลอดภัย
ทำงานก่อนนอน

พฤ
พูดคุยเกี่ยวกับความสำคัญและความสำคัญของงานผู้สร้าง ปลูกฝังความรู้สึกขอบคุณต่อผู้สร้างสำหรับงานของพวกเขา อธิบายว่ามีการใช้อุปกรณ์หลากหลายเพื่อทำให้งานง่ายขึ้น
งาน
ตอนเย็น

พฤ
เกมเล่นตามบทบาท
"ผู้สร้าง".
สอนให้เด็กสะท้อนปรากฏการณ์ความเป็นจริงทางสังคมในการเล่น ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของงานของผู้สร้าง ให้ความสนใจกับบทบาทของเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการทำงานของผู้สร้าง
การเข้าสังคม
ตอนเย็น

ศุกร์
เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา
การเข้าสังคม
เช้า

ศุกร์
พัฒนาความคิดและทักษะการเล่นของเด็ก ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา
การเข้าสังคม
เดิน

ศุกร์
พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความรู้สึกมีความสุข
การเข้าสังคม
ทำงานก่อนนอน

ศุกร์
ธีมวันหยุด
"วันเมือง"
ปลูกฝังความรักให้กับบ้านเกิดของคุณ
การเข้าสังคม
ตอนเย็น

กิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ความรู้ความเข้าใจ (ครูโกซอร์)
การนำเสนอ "ดินแดนของฉัน"
งาน พัฒนาความสนใจใน "มาตุภูมิเล็ก" ต่อไป แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตำนานและนิทานของภูมิภาคอูราล แนะนำแขนเสื้อและธงของภูมิภาคเชเลียบินสค์ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าและนกในภูมิภาคเชเลียบินสค์ เพื่อสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความตระหนักรู้ด้านสิ่งแวดล้อมในเด็ก เพื่อเตือนพวกเขาถึงกฎของพฤติกรรมในป่า ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกรอบตัวพวกเขา พัฒนาคำพูดเป็นวิธีการสื่อสารต่อไป พัฒนาความสนใจและความจำทางการได้ยิน

ความรู้ความเข้าใจ (FEMP หมายเลข 1)
งาน เสริมสร้างทักษะการนับภายใน 5 ความสามารถในการสร้างตัวเลข 5 โดยอิงจากการเปรียบเทียบสองกลุ่มของวัตถุที่แสดงโดยตัวเลข 4 และ 5 ที่อยู่ใกล้เคียง ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตแบบแบนและสามมิติ (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า; ลูกบอล, ลูกบาศก์, ทรงกระบอก) ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับลำดับส่วนของวัน: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน ปรับปรุงความสามารถในการประสานคำในประโยค: คำนามกับตัวเลข เรียนรู้การสร้างประโยคคำสั่ง ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณ

การสื่อสาร (การอ่านนิยาย)
เล่านิทานเรื่อง “กระต่ายป่า Braggart”
งาน เรียนรู้ที่จะฟังเทพนิยายอย่างตั้งใจและสนใจ ปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำทางศิลปะ พัฒนาความสามารถในการเล่านิทานเรื่องสั้นอย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ และแสดงออกอย่างชัดเจน ช่วยให้เด็กๆ วางแผนการเล่านิทานอีกครั้ง เรียนรู้ที่จะเล่านิทานอีกครั้งโดยยึดตามแผน ปลูกฝังความสุภาพเรียบร้อย

การสื่อสาร (การพัฒนาคำพูด)
วัฒนธรรมเสียงในการพูด: การแยกเสียง з – s
งาน ฝึกเด็กในการออกเสียงเสียง z–s และการแยกเสียงให้ชัดเจน พัฒนาความสามารถในการตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงเฉพาะ แนะนำลิ้นทอร์นาโด ปลูกฝังความรักต่อดินแดนบ้านเกิดของคุณ

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
การวาดภาพ “คุณชอบวาดอะไรมากที่สุด?”
งาน สอนให้เด็กคิดเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพวาดจดจำวิธีการพรรณนาที่จำเป็น ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำให้แผนสำเร็จ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางการมองเห็น พัฒนาการรับรู้เชิงเป็นรูปเป็นร่างแนวคิดเชิงเป็นรูปเป็นร่างต่อไป เรียนรู้การวิเคราะห์และประเมินภาพวาดของคุณและของเพื่อนของคุณ
เรียนรู้การสร้างประโยคคำสั่ง

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
ภาพวาดตกแต่ง "ภาพวาดอูราล"
งาน แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับภาพวาดอูราล (ถาดทาจิล) เรียนรู้การวาดองค์ประกอบการวาดภาพ - ดอกเดซี่บนดอกกุหลาบ เรียนรู้วิธีวาดภาพด้วยแปรงในรูปแบบต่างๆ ต่อไป: ใช้ลายเส้นโดยใช้ขนแปรงทั้งหมดลงบนกระดาษ (ตบเบาๆ) วาดจุดด้วยปลายแปรง พัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียศาสตร์และความรู้สึกสมมาตร เสริมสร้างความสามารถในการทาสีด้วยสี gouache เพื่อปลูกฝังความรักต่อดินแดนพื้นเมืองและความภาคภูมิใจในช่างฝีมืออูราล พัฒนาความสามารถในการประเมินภาพวาดของคุณ เรียนรู้การสร้างประโยคคำสั่ง
ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
แอปพลิเคชั่น “แตงกวาและมะเขือเทศวางอยู่บนจาน”
งาน ฝึกฝนความสามารถของเด็กในการตัดวัตถุทรงกลมและรูปไข่จากสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมผืนผ้าต่อไป โดยการตัดมุมโดยใช้วิธีการปัดเศษ พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวของมือทั้งสองข้าง เสริมสร้างความสามารถในการวางภาพอย่างระมัดระวัง พัฒนาการรับรู้ความสามารถในการระบุคุณสมบัติต่างๆและความสัมพันธ์ของวัตถุ (สีรูปร่างตำแหน่งในอวกาศ) แนะนำกฎความปลอดภัยต่อไปเมื่อใช้งานกรรไกรและกาว พัฒนาความสามารถในการประเมินงานของคุณ เรียนรู้การสร้างประโยคคำสั่ง

ความรู้ความเข้าใจ
การก่อสร้าง "บ้าน"
งาน ชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับรายละเอียดการก่อสร้างและชิ้นส่วนการออกแบบ เกี่ยวกับวิธีการเชื่อมต่อคุณสมบัติของชิ้นส่วนและโครงสร้าง (โครงสร้างสูงต้องมีรากฐานที่มั่นคง) พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ทักษะการออกแบบ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับงานของช่างก่อสร้าง จำไว้ว่ามีการใช้อุปกรณ์หลากหลายชนิดเพื่อให้ทำงานได้ง่ายขึ้น เสริมสร้างความสามารถในการปฏิบัติตามกฎการมีส่วนร่วมในเกมด้วยวัสดุก่อสร้าง: ดูแลอาคารที่สร้างโดยเด็กคนอื่นอย่าโยนลูกบาศก์ พัฒนาความสามารถในการรักษาบทสนทนา เรียนรู้การสร้างประโยคคำสั่ง ส่งเสริมความพยายามที่จะแสดงมุมมอง ข้อตกลง หรือไม่เห็นด้วยกับคำตอบของเพื่อน การสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก (นิสัยการเล่นด้วยกัน)

วัฒนธรรมทางกายภาพ
งาน ทำซ้ำการเดินและวิ่งแบบสุ่มระหว่างวัตถุ โดยหยุดตามสัญญาณของครู ฝึกเดินด้วยปลายเท้าของคุณ พัฒนาการประสานการเคลื่อนไหวในการกระโดดสูง (ถึงวัตถุ) และความคล่องแคล่วในการขว้างลูกบอลขึ้น

ดนตรี
งาน พัฒนาการได้ยินเสียงต่ำของเด็ก สอนให้เด็กแยกแยะระหว่างรูปแบบหนึ่ง สอง และสามส่วน เรียนร้องเพลงกันต่อ ดึงออกมา ดับตอนจบ เพื่อพัฒนาทักษะการร้องเพลงความสามารถของเด็กในการร้องเพลงด้วยเสียงเบา สอนให้เด็กสังเกตจังหวะดนตรีที่หนักแน่นและอ่อนแอ การเต้นรำตามอารมณ์ เป็นจังหวะ ตามลักษณะของดนตรี ส่งเสริมความสนใจของเด็กในการสร้างสรรค์การเต้นรำ เรียนรู้การแสดงเพลงจากเสียงเดียวบนเมทัลโลโฟน เตือนเทคนิคการทำเสียงที่ถูกต้อง

กิจกรรมร่วมของครูกับเด็กๆและ

สาขาการศึกษา "การขัดเกลาทางสังคม"

พัฒนาความสนใจของเด็กต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขาต่อไป แนะนำประวัติศาสตร์ของเมืองเชเลียบินสค์ ตำนานและนิทานของภูมิภาคอูราล ตราแผ่นดินและธงของเชเลียบินสค์ และภูมิภาคเชเลียบินสค์ ปลูกฝังความรักให้กับบ้านเกิดของคุณ
เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรของเด็กต่อกัน ความสามารถในการมองเห็นคุณสมบัติเชิงบวกในตัวเด็กแต่ละคน และความสามารถในการประเมินการกระทำของเพื่อนฝูง แนะนำให้เด็กๆ รู้จักการทักทายแบบดั้งเดิม พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก ขยายความรู้เกี่ยวกับความรู้สึกมีความสุข

การก่อตัวของเพศ ครอบครัว ความเป็นพลเมือง ความรู้สึกรักชาติ ความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของประชาคมโลก

ประเทศบ้านเกิด
การนำเสนอ "เชเลียบินสค์ เดินทางไปสู่อดีต"
งาน แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับประวัติศาสตร์ของเมืองเชเลียบินสค์ เพื่อสร้างความสนใจในมาตุภูมิเล็กๆ

การนำเสนอ "ภูมิภาคของฉันคือภูมิภาคเชเลียบินสค์"
งาน พัฒนาความสนใจของเด็กต่อบ้านเกิดเล็กๆ ของพวกเขาต่อไป แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตำนานและนิทานของภูมิภาคอูราล ตราแผ่นดิน และธงของภูมิภาคเชเลียบินสค์ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าและนกในภูมิภาคเชเลียบินสค์

เกมคำศัพท์ "เมืองโปรด"
งาน. เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา

บทสนทนาตามสถานการณ์ “เชเลียบินสค์เป็นเมืองใหญ่ คือบ้านของเรา”
งาน. เพื่อปลูกฝังให้ลูกหลานรักบ้านเกิด

รูปภาพของ ไอ.
บทสนทนาตามสถานการณ์กับเด็กผู้ชาย “ผู้ชายที่แท้จริงมักจะเอาใจใส่เสมอ”
งาน. เพื่อปลูกฝังให้เด็กผู้ชายมีทัศนคติที่เคารพและเอาใจใส่ต่อผู้หญิงและเด็กผู้หญิง

ตระกูล.
บทสนทนาตามสถานการณ์ “ผู้ที่มีปู่ย่าตายายย่อมรู้ดีไม่มีปัญหา”
งาน. เพื่อปลูกฝังให้ลูกหลานมีความรักต่อครอบครัวและสมาชิกในครอบครัว

การแนะนำบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์พื้นฐานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปของความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่ (รวมถึงบรรทัดฐานทางศีลธรรม)

การอภิปรายเรื่องราวของ N. Pavlova เรื่อง “The Helper”
งาน เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการประเมินการกระทำของเพื่อน ส่งเสริมให้เด็กพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้ถึงการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม

เกมคำศัพท์ "คำใจดี"
งาน ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรของเด็กต่อกัน ความสามารถในการมองเห็นคุณสมบัติเชิงบวกในตัวเด็กแต่ละคน

สถานการณ์การสื่อสาร "สวัสดีตอนเช้า"
งาน. แนะนำให้เด็กๆ รู้จักการทักทายแบบดั้งเดิม
บทสนทนาตามสถานการณ์ “ถ้าไม่มีความเมตตา ใจก็จะมืดมน”
งาน. เพื่อปลูกฝังให้เด็กปรารถนาที่จะแสดงความห่วงใยผู้อื่น

บทสนทนาตามสถานการณ์ “ความโลภเสื่อมลง ความสุภาพเรียบร้อย”
งาน. ปลูกฝังความสุภาพเรียบร้อยในเด็ก

คำเตือน: “ถ้าคุณรีบ คุณจะทำให้คนอื่นหัวเราะ”
งาน. เพื่อพัฒนาความสามารถในการประเมินการกระทำของเด็ก

คำแนะนำที่ดี: “ปฏิบัติตามกฎของเด็กที่เป็นมิตร - อย่ารุกรานใคร”
งาน. เสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็ก

คำแนะนำที่ดี: “คุณต้องเคารพผู้ใหญ่และไม่รุกรานใคร”
งาน. ปลูกฝังทัศนคติที่เด็กมีความเคารพต่อผู้อื่น

คำแนะนำที่ดี: “พูดจาดี ให้ความสุขแก่ผู้คน”
งาน. ส่งเสริมวัฒนธรรมพฤติกรรมในเด็ก

การพัฒนากิจกรรมการเล่นเกม
เกมเล่นตามบทบาท
เกมเล่นตามบทบาท "ครอบครัว เที่ยวป่า"
งาน. สอนให้เด็กพัฒนาโครงเรื่องโดยอาศัยความรู้ที่ได้รับจากการรับรู้สภาพแวดล้อม

เกมเล่นตามบทบาท "ผู้สร้าง"
งาน สอนให้เด็กสะท้อนปรากฏการณ์ความเป็นจริงทางสังคมในการเล่น ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของงานของผู้สร้าง ให้ความสนใจกับบทบาทของเทคโนโลยีที่เอื้อต่อการทำงานของผู้สร้าง

เกมเล่นตามบทบาท "การเดินทางผ่านดินแดนพื้นเมือง"
งาน พัฒนาความคิดและทักษะการเล่นของเด็ก ขยายความคิดของเด็กเกี่ยวกับดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา

เกมละคร
โรงเรียนนักแสดง "อุ่นเครื่องโรงละคร"
งาน พัฒนาความสนใจในการเล่นละครอย่างต่อเนื่องโดยให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเล่น ตอกย้ำแนวคิดเรื่อง “การแสดงออกทางสีหน้า” และ “ท่าทาง” ฝึกเด็กๆ ให้สวมบทบาทเป็นวีรบุรุษโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทาง

เกมคำศัพท์ “จอยคือ...”
งาน พัฒนาขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความรู้สึกมีความสุข

เกมการสอนและกลางแจ้ง
งาน จัดเกมการสอนโดยรวมเด็ก ๆ เป็นกลุ่มย่อย 2-4 คน สอนเด็กๆ ต่อไปให้จัดเกมกลางแจ้งที่คุ้นเคยอย่างอิสระ

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ
เป้า. สร้างเงื่อนไขสำหรับการเล่นเกมตามบทบาท ความคิดสร้างสรรค์ และกระตือรือร้นสำหรับเด็ก
งาน ส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะจัดเกมสร้างสรรค์ด้วยตนเอง รักษาและพัฒนาความสนใจในเกมกลางแจ้ง เพื่อสร้างความปรารถนาให้เด็ก ๆ จัดเกมเล่นตามบทบาท เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความเป็นอิสระในการจัดเกม

การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล
สาขาการศึกษา "ความปลอดภัย"

แนะนำเด็กให้รู้จักกฎพฤติกรรมกับคนแปลกหน้า เรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างถูกต้องในสถานการณ์กับคนแปลกหน้า สร้างแบบอย่างพฤติกรรมในสถานการณ์ดังกล่าว ให้เด็กๆ ทำความคุ้นเคยกับกฎจราจร พฤติกรรมบนท้องถนน และกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัยต่อไป

การสร้างรากฐานเพื่อความปลอดภัยในชีวิตของตนเอง

เกมฝึกสอน "คนแปลกหน้าในโรงเรียนอนุบาล"
งาน แนะนำเด็กให้รู้จักกฎพฤติกรรมกับคนแปลกหน้า เรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างถูกต้องในสถานการณ์กับคนแปลกหน้า สร้างแบบอย่างพฤติกรรมในสถานการณ์ดังกล่าว

เกมนั่งประจำที่ "คนเดินเท้า ผู้โดยสาร คนขับ"
งาน. ทบทวนกฎจราจรกับลูก ๆ ของคุณ

คนเดินเท้าเดินผ่านบริเวณนั้น
งาน แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับละแวกใกล้เคียงบ้านเกิดของพวกเขา การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับกฎพฤติกรรมบนท้องถนนในเมือง กฎจราจร

อ่านบทกวีของ N.A. Afanasyeva “ บ้านถูกไฟไหม้อย่างไร”
งาน ทำความเข้าใจจุดประสงค์ของไม้ขีดไฟในบ้าน อันตรายหากไม้ขีดไฟตกอยู่ในมือเด็กที่ไม่ทราบกฎความปลอดภัยจากอัคคีภัย

สถานการณ์การสื่อสาร "ดินแดนทราย"
งาน. เตือนเด็กๆ ถึงกฎพฤติกรรมเมื่อเล่นทราย

สถานการณ์การสื่อสาร “กฎความปลอดภัยเมื่อขี่สกู๊ตเตอร์”
งาน. พัฒนาทักษะความปลอดภัยของเด็กเอง

การก่อตัวของข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อม

สถานการณ์การสื่อสาร “ในดินแดนแห่งพืช”.
งาน. ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวิธีการโต้ตอบกับพืชอย่างเหมาะสม

บทสนทนาตามสถานการณ์ “เมื่อเปลือกไม้เสียหาย ต้นไม้ก็ตาย”
งาน. พัฒนาทักษะพฤติกรรมตามธรรมชาติของเด็กๆ ต่อไป

การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล
สาขาการศึกษา "แรงงาน"

แนะนำให้เด็กๆรู้จักหน้าที่ของผู้ปฏิบัติหน้าที่ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ สอนการรักษาความสงบเรียบร้อยในกลุ่มและในพื้นที่ต่อไป ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำงานร่วมกัน ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการทำงานกับกระดาษ
ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับงานผู้ใหญ่ต่อไป พูดคุยเกี่ยวกับความสำคัญและความสำคัญของงานผู้สร้าง อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่ามีการใช้อุปกรณ์หลากหลายเพื่อทำให้งานง่ายขึ้น

การพัฒนากิจกรรมด้านแรงงาน
บริการตนเอง
“กฎการซัก” แบบบริการตนเอง
งาน. สอนให้เด็กล้างมืออย่างถูกต้องและล้างมือตามความจำเป็น

บริการตนเอง "กระจกวิเศษ"
งาน. เสริมสร้างความสามารถของเด็กๆ ในการดูแลเสื้อผ้าและเส้นผมให้เรียบร้อย

งานบ้าน.
การทำงานร่วมกัน "ผู้ช่วย"
งาน เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำงานร่วมกัน สอนการรักษาความสงบเรียบร้อยในกลุ่มต่อไป พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม: ทำงานเคียงข้างกันโดยไม่รบกวนซึ่งกันและกันในจังหวะที่เหมือนกัน

งานมอบหมายงาน “มากำจัดใบไม้ที่ร่วงหล่นออกจากเส้นทางกันเถอะ”
งาน. ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำงานร่วมกัน

แรงงานในธรรมชาติ
องค์กรของการปฏิบัติหน้าที่
งาน. แนะนำให้เด็กๆรู้จักหน้าที่ของผู้ปฏิบัติหน้าที่ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

งานมอบหมายงาน “มาจัดของในสวนดอกไม้กันเถอะ”
งาน ชวนเด็กๆ มาช่วยดูแลต้นไม้ให้มากที่สุด ส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการทำงานร่วมกัน

การใช้แรงงานคน
ทำงานกับกระดาษ "กบน้อย"
งาน. ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการทำงานกับกระดาษ: งอแผ่นไปในทิศทางต่างๆ
การพัฒนาทัศนคติที่ยึดตามคุณค่าต่องานของตนเอง
งานของผู้อื่นและผลลัพธ์ของมัน
บทสนทนาตามสถานการณ์: “ถ้าคุณลอง ทุกอย่างจะสำเร็จ”
งาน. ปลูกฝังการทำงานหนักในเด็ก

บทสนทนาตามสถานการณ์ “งานก็เหมือนนาย”
งาน. เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่รับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย

การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่
บทบาทในสังคมและชีวิตของทุกคน
การนำเสนอ "อาชีพของผู้สร้าง".
งาน บอกเด็กเกี่ยวกับความสำคัญและความสำคัญของงานช่างก่อสร้าง ปลูกฝังความรู้สึกขอบคุณต่อผู้สร้างสำหรับงานของพวกเขา อธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่ามีการใช้อุปกรณ์หลากหลายเพื่อทำให้งานง่ายขึ้น

สาขาการศึกษา "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ"

แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับภาพวาดอูราล เรียนรู้ที่จะสังเกตและเน้นวิธีการหลักในการแสดงออกของผลิตภัณฑ์ กระตุ้นความสนใจของเด็กในด้านวิทยาศาสตร์เรื่องสี เรียนรู้การผสมสี (gouache) เพื่อสร้างสีใหม่
แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดเรื่อง "สถาปัตยกรรม" เสริมความรู้ว่ามีอาคารที่มีจุดประสงค์ต่างกัน เพื่อส่งเสริมให้เด็กๆ สนใจสถาปัตยกรรมบ้านเกิดของตน

การพัฒนากิจกรรมการผลิต

ภาพวาดตกแต่ง
นิทรรศการ "จิตรกรรมอูราล"
งาน แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับภาพวาดอูราล (ถาดทาจิล) เรียนรู้ที่จะสังเกตและเน้นวิธีการหลักในการแสดงออกของผลิตภัณฑ์

การสร้างแบบจำลอง
โรงเรียนการสร้างแบบจำลอง
งาน. เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการปั้นวัตถุหรือชิ้นส่วนให้เป็นรูปทรงกลม วงรี รูปทรงดิสก์ โดยใช้การเคลื่อนไหวของมือและนิ้วทั้งหมด

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิจิตรศิลป์

นิทรรศการภาพถ่าย “เมืองของเรา”
งาน แนะนำให้เด็กๆ รู้จักสถาปัตยกรรมของบ้านเกิดของพวกเขา เพื่อพัฒนาพลังในการสังเกตของเด็ก สอนให้เด็กๆ สำรวจอาคารอย่างรอบคอบ สังเกตลักษณะเฉพาะ สัดส่วนที่หลากหลาย การออกแบบ และรายละเอียดการตกแต่ง

บทสนทนา “ทำความรู้จักกับสถาปัตยกรรม”
งาน แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดเรื่อง "สถาปัตยกรรม" ปลูกฝังความสนใจในสถาปัตยกรรมของบ้านเกิดของคุณ

คนเดินเท้าเดินผ่านบริเวณนั้น
งาน แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับละแวกใกล้เคียงบ้านเกิดของพวกเขา แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสถาปัตยกรรมต่อไป เพื่อรวบรวมความรู้ว่ามีอาคารที่มีจุดประสงค์ต่างกัน เช่น อาคารที่พักอาศัย ร้านค้า โรงละคร โรงภาพยนตร์

การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

โรงเรียนศิลปินหนุ่ม ศึกษาเรื่อง "สามสีหลัก"
งาน กระตุ้นความสนใจของเด็กในด้านวิทยาศาสตร์เรื่องสี เรียนรู้การผสมสี (gouache) เพื่อสร้างสีใหม่

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ "ต้นไม้"
งาน เพื่อพัฒนาการรับรู้ด้านสุนทรียภาพของเด็ก ๆ ความสามารถในการไตร่ตรองความงามของโลกรอบตัวและสะท้อนสิ่งนี้ออกมาเป็นภาพวาด

ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ “ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง”
งาน เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสังเกต มองดูวัตถุธรรมชาติ และสังเกตการเปลี่ยนแปลง

สภาพแวดล้อมการพัฒนาสุนทรียศาสตร์

สถานการณ์การสื่อสาร “กลุ่มของเรา”
งาน พัฒนาความสามารถของเด็กในการสังเกตการเปลี่ยนแปลงในการออกแบบห้องกลุ่มตามธีมของสัปดาห์ ส่งเสริมให้เด็กแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบของกลุ่มและให้คำแนะนำเกี่ยวกับทางเลือกในการออกแบบที่เป็นไปได้

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ

เป้า. สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
งาน สนับสนุนความปรารถนาของเด็กในการสร้างสรรค์งานศิลปะ ส่งเสริมความสนใจในกิจกรรมทางศิลปะ สนับสนุนความปรารถนาของเด็กที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพ
สาขาการศึกษา "ดนตรี"

รักษาความสนใจของเด็กในดนตรี เพื่อพัฒนาทักษะการร้องเพลงความสามารถของเด็กในการร้องเพลงด้วยเสียงเบา พัฒนาการได้ยินเสียงต่ำของเด็ก ส่งเสริมความสนใจของเด็กในการสร้างสรรค์การเต้นรำ

การพัฒนากิจกรรมทางดนตรีและศิลปะ
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะดนตรี

การได้ยิน
เกมดนตรี "ฉันจะเล่นอะไร"
งาน. พัฒนาการได้ยินเสียงต่ำของเด็ก

ร้องเพลง.
ร้านทำดนตรี “ร้องเพลงกับเรา”
งาน. เพื่อพัฒนาทักษะการร้องเพลงความสามารถของเด็กในการร้องเพลงด้วยเสียงเบา

พัฒนาการเต้นและความคิดสร้างสรรค์ในการเล่นเกม
ความคิดสร้างสรรค์การเต้นรำ "คำทักทาย"
งาน. ส่งเสริมความสนใจของเด็กในการสร้างสรรค์การเต้นรำ

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ

เป้า. สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมดนตรีและการแสดงละครของเด็ก
งาน. ปลดปล่อยศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็กๆ

สาขาการศึกษา "การสื่อสาร"

ส่งเสริมความพยายามของเด็กในการแบ่งปันความประทับใจต่างๆ กับครูและเด็กคนอื่นๆ และชี้แจงแหล่งที่มาของข้อมูลที่ได้รับ เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเล่านิทานสั้น ๆ อย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ และแสดงออก พัฒนาความสนใจในการสร้างคำ เพื่อฝึกให้เด็กสามารถตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงและสร้างคำคุณศัพท์จากคำนามได้ เรียนรู้การสร้างประโยคที่ซับซ้อนด้วยคำเชื่อม “เพราะ”

การพัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก

สถานการณ์เกม “สัมภาษณ์. บอกเราเกี่ยวกับเมืองของคุณ”
งาน. ส่งเสริมความพยายามของเด็กในการแบ่งปันความประทับใจต่างๆ กับครูและเด็กคนอื่นๆ และชี้แจงแหล่งที่มาของข้อมูลที่ได้รับ

การพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของคำพูดด้วยวาจา
ความเชี่ยวชาญในทางปฏิบัติของบรรทัดฐานการพูด

การก่อตัวของพจนานุกรม
เกมคำพูด "พูดตรงกันข้าม"
งาน. สอนให้เด็กเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม

วัฒนธรรมการพูดที่ดี
ยิมนาสติกลีลา “ลิ้นกำลังเดิน!”
งาน. พัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อสำหรับเด็ก

เกมคำพูด "ตั้งชื่อคำด้วยเสียง"s"
งาน พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็กต่อไป ฝึกตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงเฉพาะ

โครงสร้างทางไวยากรณ์ของคำพูด
เกมสุนทรพจน์ "ใบไม้ร่วงหล่น"
งาน ฝึกเด็กให้สามารถสร้างคำคุณศัพท์จากคำนามได้ พัฒนาความสนใจในการสร้างคำ

เกมคำพูด "คำศัพท์พิเศษ"
งาน สอนเด็กๆ ให้สร้างประโยคที่ซับซ้อนด้วยคำเชื่อม “เพราะ” ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับพืช

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ

เป้า. สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมศิลปะและการพูดของเด็ก
งาน. เพื่อส่งเสริมความสนใจของเด็กในการเขียน

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด
พื้นที่การศึกษา “การอ่านนิยาย”

เพื่อให้เด็กๆมีความรู้สึกไวต่อคำศัพท์ทางศิลปะ

การก่อตัวของความสนใจและความจำเป็นในการอ่าน
การอ่าน "วรรณกรรมคาไลโดสโคป"
งาน ปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำศิลปะความรักต่อดินแดนบ้านเกิด

การพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูด
พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ"

ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม และทักษะการออกแบบของเด็ก พัฒนาความสามารถในการมีสมาธิและกระจายความสนใจ การรับรู้แบบแยกส่วน และการคิดเชิงตรรกะของเด็กต่อไป
เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นสำหรับเด็กเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติผ่านการฟื้นฟูวิถีชีวิตของคนในยุคต่างๆ (เสื้อผ้า) ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ

การพัฒนากิจกรรมการผลิต (เชิงสร้างสรรค์)

เกมที่มีตัวสร้าง
งาน ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม และทักษะการออกแบบของเด็ก ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการเชื่อมต่อ คุณสมบัติของชิ้นส่วนและโครงสร้าง

การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้

เกมการสอน "ค้นหาความแตกต่าง"
งาน พัฒนาความสามารถของเด็กต่อไปในการเปรียบเทียบวัตถุและสร้างความแตกต่าง เพื่อพัฒนาความสามารถในการมีสมาธิและกระจายความสนใจ การรับรู้ที่กระจัดกระจาย และการคิดเชิงตรรกะของเด็ก

บทสนทนาตามสถานการณ์ “เราเปิดหนังสือแห่งความรู้ เราเรียนรู้สิ่งใหม่”
งาน. พัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก

การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น

สาขาวิชาและสภาพแวดล้อมทางสังคม

เกมการสอน "อะไรทำมาจากอะไร"
งาน. ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการระบุวัสดุที่ใช้สร้างวัตถุ

สถานการณ์การสื่อสาร "ชุดสำหรับตุ๊กตา"
งาน. เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นสำหรับเด็กเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติผ่านการฟื้นฟูวิถีชีวิตของคนในยุคต่างๆ (เสื้อผ้า)

ทำความรู้จักกับธรรมชาติ

ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง (ต้นไม้) เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติของแผ่นดินเกิด มีทัศนคติที่รอบคอบต่อผืนดิน ให้เด็กๆ ได้ทราบถึงบทบาทของพืชในชีวิตมนุษย์ สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติตามฤดูกาล แสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นถึงปฏิสัมพันธ์ของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต พูดคุยเกี่ยวกับความสำคัญของดวงอาทิตย์ในชีวิตพืช

การสังเกตต้นเบิร์ช
งาน ปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักธรรมชาติของดินแดนบ้านเกิดและทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อดินแดนนั้น แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักสรรพคุณทางยาของต้นเบิร์ช ให้แนวคิดเกี่ยวกับบทบาทของพืชในชีวิตมนุษย์

การสังเกตต้นโรวัน
งาน ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติของแผ่นดินเกิดและทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อผืนดิน

เกมอยู่ประจำ "ต้นไม้และดอกไม้"
งาน ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง สร้างความสนใจในเกมการศึกษา

ข้อสังเกต “เดือนกันยายน – ต้นฤดูใบไม้ร่วง”
งาน แนะนำเด็กให้รู้จักกับเดือนแรกของฤดูใบไม้ร่วง สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ เสริมสร้างคำพูดของเด็ก

การสังเกต "ดวงอาทิตย์"
งาน แสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นถึงปฏิสัมพันธ์ของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต พูดคุยเกี่ยวกับความสำคัญของดวงอาทิตย์ในชีวิตพืช ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ

เกมวาจา "มีชีวิต - ไม่มีชีวิต"
งาน เพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็ก ความสามารถในการแยกแยะระหว่างธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

การพัฒนากิจกรรมองค์ความรู้และการวิจัย

กิจกรรมวิจัย “เกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง”
งาน ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับต้นไม้และการเปลี่ยนแปลงของชีวิตพืชในฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาความสนใจทางปัญญา

กิจกรรมวิจัย “เหตุใดพืชจึงเศร้า”
งาน แสดงให้เด็ก ๆ ได้เห็นถึงปฏิสัมพันธ์ของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต พัฒนาความสนใจในกิจกรรมการวิจัย

กิจกรรมวิจัย “ดินคืออะไร”
งาน ให้เด็กๆ เข้าใจว่าดินคือชั้นบนสุดของโลก และแนะนำให้พวกเขารู้จักองค์ประกอบของดิน พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและการคิด

กิจกรรมวิจัย “การเปรียบเทียบทรายและดินเหนียว”
งาน สอนเด็กๆ ต่อไปให้เปรียบเทียบวัตถุในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต ค้นหาสิ่งที่เหมือนกันและความแตกต่าง และสรุปภาพรวม

การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น

แนะนำให้เด็กๆรู้จักตัวเลขต่อไป ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการเชื่อมโยงรูปร่างของวัตถุกับรูปทรงเรขาคณิต เพื่อพัฒนาสายตาของเด็กและความสามารถในการนำทางบนกระดาษ เสริมสร้างความสามารถในการกำหนดว่าวันนี้เป็นวันอะไร เมื่อวานเป็นอย่างไร พรุ่งนี้จะเป็นอย่างไร

ปริมาณ.
เกมความบันเทิง "หมายเลข 2"
งาน กระตุ้นความสนใจของเด็กในเรื่องตัวเลข แนะนำให้พวกเขารู้จักกับข้อ 2 ปรับปรุงความสามารถในการประสานคำ: คำนามกับตัวเลข

ขนาด
สถานการณ์เกม "ผู้สร้าง"
งาน. เพื่อพัฒนาสายตาของเด็กให้สามารถค้นหาวัตถุที่ยาวกว่า (สั้นกว่า) สูง (ต่ำกว่า) กว้างกว่า (แคบกว่า) หนากว่า (บางกว่า) มากกว่าตัวอย่างและเท่ากับมัน

รูปร่าง.
เกมคำศัพท์ "มันมีลักษณะอย่างไร"
งาน. ปรับปรุงความสามารถของเด็กในการเชื่อมโยงรูปร่างของวัตถุกับรูปทรงเรขาคณิต

การวางแนวในอวกาศ
เกมแบบฝึกหัด "การเดินทางของจัตุรัส"
งาน. พัฒนาความสามารถของเด็กในการนำทางบนกระดาษ

การวางแนวเวลา
สถานการณ์การสื่อสาร “เมื่อวาน – วันนี้ – พรุ่งนี้”
งาน. เสริมสร้างความสามารถของเด็กๆ ในการกำหนดว่าวันนี้เป็นวันอะไร เมื่อวานเป็นอย่างไร พรุ่งนี้จะเป็นอย่างไร

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ

เป้า. สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมความรู้ความเข้าใจระบบนิเวศและการวิจัยความรู้ความเข้าใจของเด็ก
งาน ส่งเสริมความปรารถนาของเด็กที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ส่งเสริมความคิดริเริ่มของเด็กในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการวิจัยและความปรารถนาในความรู้ใหม่ มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสนใจของเด็กในกิจกรรมการวิจัย

การพัฒนาทางกายภาพ
สาขาการศึกษา "สุขภาพ"

เพื่อสร้างความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีให้กับเด็ก แนวคิดที่ว่าการมองเห็นจำเป็นต้องได้รับการดูแล เพื่อพัฒนาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยในเด็ก แนะนำให้เด็กๆ รู้จักมารยาทบนโต๊ะอาหารต่อไป เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการกำหนดคุณภาพของผลิตภัณฑ์ตามความรู้สึกทางประสาทสัมผัส

การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพกายและสุขภาพจิตของเด็ก

ออกกำลังกายตอนเช้า คอมเพล็กซ์หมายเลข 3 ของยิมนาสติกเพื่อสุขภาพสำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี (Penzulaeva L. I. ยิมนาสติกเพื่อสุขภาพสำหรับเด็ก)
งาน ช่วยรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก เพิ่มประสิทธิภาพทั้งกายและใจ ปรับปรุงอารมณ์ และเตรียมร่างกายของเด็กให้พร้อมรับมือกับความเครียดในวันข้างหน้า

บทเรียนพลศึกษา "ภูมิภาคอูราล"
งาน บรรเทาความตึงเครียด กระตุ้นความสนใจของเด็ก รักษากิจกรรมทางจิตและประสิทธิภาพของเด็กให้อยู่ในระดับที่เหมาะสม

แบบฝึกหัดสนุก ๆ "เบิร์ช"
งาน รวบรวมข้อมูลที่ได้รับและกระตุ้นความสนใจของเด็ก

เกมนิ้ว "ฤดูใบไม้ร่วง"

เกมนิ้ว "ต้นไม้"
งาน พัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานมือแบบไดนามิกในเด็ก

นวดตัวเอง “สวนผัก”
งาน. ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลสุขภาพของคุณ

งาน แนะนำให้เด็กรู้จักยิมนาสติกภาพ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลวิสัยทัศน์ของคุณ

การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย

สถานการณ์การสื่อสาร "มารยาทบนโต๊ะอาหาร"
งาน. แนะนำให้เด็กๆ รู้จักมารยาทบนโต๊ะอาหารต่อไป

บทสนทนาตามสถานการณ์ “การดำเนินชีวิตอย่างสะอาดคือการมีสุขภาพที่ดี”
งาน. สร้างนิสัยให้เด็กรักษาร่างกายให้สะอาด

คำแนะนำที่ดี: “จำไว้ว่า ถ้าคุณเป็นเด็ก ไม่ใช่หมู ให้ล้างมือด้วยสบู่เด็กก่อนรับประทานอาหารทุกครั้ง”
งาน. พัฒนาทักษะสุขอนามัยส่วนบุคคลขั้นพื้นฐานในเด็ก

การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

เกมที่สนุกสนาน ห้องปฏิบัติการสุขภาพ “ความลับของมะเขือเทศ”
งาน เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการกำหนดคุณภาพของผลิตภัณฑ์ตามความรู้สึกทางประสาทสัมผัส เพิ่มพูนความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประโยชน์ต่อสุขภาพของผัก การเก็บเกี่ยวและการเก็บผักสำหรับฤดูหนาว

คำแนะนำที่ดี: “การเดินจะยาวนาน”
งาน. เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความจำเป็นในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

คำแนะนำดีๆ “รู้และจำไว้อย่างหนึ่ง: อากาศบริสุทธิ์นั้นดีก่อนนอน!”
งาน. เพื่อสร้างความจำเป็นในการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีในเด็ก

บทสนทนาตามสถานการณ์ “โรคกลัวคนร่าเริง”

บทสนทนาตามสถานการณ์ “รอยยิ้มเป็นเพื่อนต่อสุขภาพและอายุยืนยาว”
งาน. ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับองค์ประกอบสำคัญของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

บทสนทนาตามสถานการณ์ “เราดูท่าทาง เราอยากผอม”
งาน. สร้างนิสัยในการติดตามท่าทางของเด็ก

บทสนทนาตามสถานการณ์ “การนอนหลับดีกว่ายาใดๆ”
งาน. ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของการนอนหลับเพื่อสุขภาพ

บทสนทนาตามสถานการณ์ “ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”
งาน. แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าสุขภาพของมนุษย์ต้องได้รับสารอาหารที่เหมาะสม

บทสนทนาตามสถานการณ์ “ขนมหวานทำให้ฟันเจ็บได้”
งาน. ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับปัจจัยที่ทำลายสุขภาพ

บทสนทนาตามสถานการณ์ “ไม่มีโรคใดตามทันคนฉลาดและรวดเร็ว”
งาน. ปลดล็อคศักยภาพของคนที่มีสุขภาพแข็งแรง

การพัฒนาทางกายภาพ
สาขาการศึกษา "พลศึกษา"

พัฒนาทักษะและความสามารถของเด็ก พัฒนาคุณภาพทางกายภาพของเด็ก สนับสนุนความปรารถนาของเด็กในการเล่นกีฬาและความสนใจของเด็กในเกมกลางแจ้ง ส่งเสริมความสนใจในการออกกำลังกายกีฬา ยกระดับกิจกรรมของเด็กในกิจกรรมมอเตอร์ พัฒนาทักษะด้านความปลอดภัยของคุณเอง

การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ
การสะสมและเสริมสร้างประสบการณ์มอเตอร์

เดิน.
เกมออกกำลังกาย "ข้ามแม่น้ำ"
งาน. สอนให้เด็กรักษาสมดุลให้มั่นคงเมื่อเดินไปตามท่อนซุงไปด้านข้างโดยใช้ขั้นบันไดที่ยื่นออกมาโดยวางมือไว้บนเข็มขัด

เกมออกกำลังกาย "ม้า"
งาน. ฝึกเดินโดยให้เข่าสูง

วิ่ง.
เกมออกกำลังกาย "ม้าเร็ว"
งาน. เพื่อพัฒนาการประสานการเคลื่อนไหวของเด็กขณะวิ่งด้วยการยกเข่าสูง (สะโพก)

คลานและปีนเขา
เกมออกกำลังกาย "นักดับเพลิง"
งาน. เสริมเทคนิคการปีนกำแพงยิมนาสติก (สูง 2.5 ม.) ร่วมกับเด็ก ๆ ในลักษณะเดียวกัน

กระโดด.
เกมแบบฝึกหัด "ไปที่วัตถุ"
งาน. ฝึกเด็กให้ดันขาเมื่อกระโดดขึ้นจากท่ายืน

เกมออกกำลังกาย "กระต่าย"
งาน. สอนให้เด็กลงพื้นอย่างนุ่มนวลบนขาที่งอเมื่อกระโดดสองขาอยู่กับที่

ขว้างจับขว้าง
เกมออกกำลังกาย "โยนและจับ"
งาน. พัฒนาการประสานการเคลื่อนไหวของเด็กเมื่อโยนลูกบอลขึ้นและจับด้วยมือทั้งสองข้าง (20 ครั้งติดต่อกัน)

เกมแบบฝึกหัด "ตรงเป้าหมาย"
งาน. เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเข้ารับตำแหน่งเริ่มต้นที่ถูกต้องเมื่อขว้างสิ่งของไปที่เป้าหมายแนวนอน

การออกกำลังกายกีฬา

ขี่จักรยานและสกู๊ตเตอร์
ขี่สกู๊ตเตอร์.
งาน เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการขี่สกู๊ตเตอร์อย่างอิสระ การดันตัวออกไปด้วยเท้าขวาและซ้าย และเลี้ยวซ้ายและขวา พัฒนาทักษะความปลอดภัยของเด็กเอง

เกมกีฬา.

องค์ประกอบของฟุตบอล
การออกกำลังกายกีฬา “นักฟุตบอล”.
งาน. ออกกำลังกายให้เด็กสามารถเลี้ยงลูกบอลไปรอบ ๆ วัตถุได้

เกมกลางแจ้ง

เกมกลางแจ้ง “พวกเราเป็นคนตลก”
งาน ออกกำลังกายให้เด็กวิ่งไปรอบทิศทางเพื่อหลีกเลี่ยงการชนกับเด็กคนอื่น เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ การใช้สนามเด็กเล่นทั้งหมด และทักษะพฤติกรรมที่ปลอดภัยในเกม

เกมกลางแจ้ง "กับดัก"
งาน ออกกำลังกายให้เด็กวิ่งไปรอบทิศทางเพื่อหลีกเลี่ยงการชนกับเด็กคนอื่น เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศให้กับเด็ก ๆ เพื่อใช้สนามเด็กเล่นทั้งหมด สร้างความปรารถนาที่จะใช้สัมผัสนับในเกม

เกมกลางแจ้ง "ค้นหาคู่"
งาน พัฒนาความสามารถของเด็กในการเคลื่อนไหวตามคิว สร้างคู่ ความคิดริเริ่ม และสติปัญญาอย่างรวดเร็ว

เกมกลางแจ้ง “กับหมีในป่า”
งาน สอนให้เด็กทำตามกฎของเกม ฝึกวิ่งให้ครบทุกทิศทางและสามารถหลีกเลี่ยงการชนกับเด็กคนอื่นได้

กิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ

เป้า. สร้างเงื่อนไขสำหรับการเล่นกีฬาและการเคลื่อนไหวของเด็ก
งาน สนับสนุนความปรารถนาของเด็กในการเล่นกีฬาและความสนใจของเด็กในเกมกลางแจ้ง พัฒนาคุณภาพทางกายภาพของเด็ก ส่งเสริมความสนใจของเด็กในกิจกรรมกีฬา ส่งเสริมกิจกรรมในกิจกรรมมอเตอร์อิสระ

บันทึก. เนื้อหานี้มาจากหนังสือของฉัน “สารานุกรมสำหรับนักการศึกษา”
ขอแสดงความนับถือ Volkov Nina Aleksandrovna

Dђ หัวข้อที่ 1 D

ขนาด : px

เริ่มแสดงจากหน้า:

การถอดเสียง

1 การวางแผนกิจกรรมการศึกษาแบบครอบคลุม MBDOU “d/s 32” บล็อกเฉพาะเรื่อง ส่วนของบล็อกเฉพาะเรื่อง เหตุการณ์สุดท้าย กันยายน “โลกที่เราอาศัยอยู่” “ลาก่อนฤดูร้อน สวัสดีโรงเรียนอนุบาล!” อารมณ์เชิงบวกต่อโรงเรียนอนุบาล ครู และเด็กๆ ฤดูร้อน เสื้อผ้าฤดูร้อน ทริปวันหยุด ความบันเทิงฤดูร้อน ของเล่นอนุบาล ความบันเทิงในธีม “สวัสดี โรงเรียนอนุบาล!” "เมืองโปรดของฉันคือ Taganrog" แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเทศ ดินแดนพื้นเมือง ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม การเลี้ยงดูความรักต่อดินแดนบ้านเกิด ขยายแนวคิดเกี่ยวกับบ้านเกิดและสถานที่ท่องเที่ยวของคุณ แนวคิด “ถนนและเด็ก” เกี่ยวกับประเภทของการขนส่งและวัตถุประสงค์ กฎพฤติกรรมในเมือง กฎจราจรขั้นพื้นฐาน ประเทศของฉัน ภูมิภาคของฉัน ประวัติศาสตร์ของเมือง ถนนในเมือง การขนส่ง กฎการปฏิบัติบนท้องถนนและในสถานที่สาธารณะ อาชีพของเจ้าหน้าที่ตำรวจ ระดับอนุบาล ก่อนวัยเรียน ที่สร้างแผนผังถนน

2 “ผ้าปูโต๊ะประกอบเอง” แนวคิดด้านสิ่งแวดล้อมเบื้องต้น ส่งเสริมความเคารพต่อธรรมชาติ ขยายแนวคิดเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในธรรมชาติ "ผักและผลไม้" แนวคิดเกี่ยวกับงานที่ทำในฤดูใบไม้ร่วงในสวน ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ ผลเบอร์รี่ เห็ด กฎพฤติกรรมในธรรมชาติ ผัก ผลไม้ วิตามิน (HLS) การแข่งขันงานฝีมือ “จินตนาการแห่งฤดูใบไม้ร่วง” พลศึกษา “ในสวน” ตุลาคม “ฤดูใบไม้ร่วงนำพาเรามาอย่างไร” “ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง” แนวคิดเกี่ยวกับอาชีพเกษตรกรรม เกี่ยวกับขนมปัง ผลิตภัณฑ์ขนมปังและเบเกอรี่ วิชาชีพเกษตรกรรม นิทรรศการร่วม “ขนมปังเป็นหัวของทุกสิ่ง” “นก” นก การแข่งขันป้อนนกภาค แขกผู้ป้อนอาหาร ที่พัก

3 ความแตกต่าง “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” ข ฤดูใบไม้ร่วง ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง พุ่มไม้ เสื้อผ้า ฤดูใบไม้ร่วงในป่า เมือง เดชา ฤดูใบไม้ร่วง เสื้อผ้าฤดูใบไม้ร่วง รองเท้า หมวก (ส่วนประกอบในภูมิภาค) ความบันเทิงตามธีม “การเต้นรำรอบฤดูใบไม้ร่วง” “การขนส่ง” การขนส่งประเภทต่างๆ ประเภทการเดินทาง กฎเกณฑ์พฤติกรรมการขนส่งสาธารณะ รวบรวมอัลบั้ม “ขนส่งบนถนน” พฤศจิกายน “ฉันเป็นผู้ชาย” "โลกแห่งผู้คน". เครื่องใช้ต่างๆ คนทำเฟอร์นิเจอร์ เครื่องใช้ เฟอร์นิเจอร์ ฯลฯ บุคคล เสื้อผ้า รองเท้า ฯลฯ นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก "โลกรอบตัวเรา" (วัสดุ) เครื่องมือเฟอร์นิเจอร์ นิทรรศการภาพวาด

4 วัสดุ “คนรักสุขภาพ” สัปดาห์สุขภาพ วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี “การดำรงชีวิต ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต” ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต เครื่องใช้ไฟฟ้า ฯลฯ ความปลอดภัย (ที่บ้าน บนท้องถนน ในธรรมชาติ) สุขภาพของฉัน การออกกำลังกาย กีฬากลางแจ้ง และเกมกีฬา ผลิตภัณฑ์ วิตามิน ร่างกายของเรา สิ่งที่เราหายใจ ได้ยิน เห็น ความสะอาดคือกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ น้ำ อากาศ Earth Magnet (ความยาว/ความกว้างมาตรฐาน ความสูง) ปรากฏการณ์ธรรมชาติ (ฝน หิมะ ลม) กิจกรรมทดลอง สัปดาห์สุขภาพ เด็กก่อนวัยเรียน พลศึกษา สันทนาการ เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส เทศกาลกีฬา นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ธันวาคม “ในโลกแห่งเทพนิยาย” “สวัสดีแขกรับเชิญวินเทอร์!” ฤดูหนาว; การพัฒนาความสามารถในการสังเกตการณ์ตามฤดูกาล สังเกต ปรากฏการณ์ฤดูหนาว สัญญาณฤดูหนาว พืช สัตว์ป่า เสื้อผ้า รองเท้า กีฬาฤดูหนาว นิทรรศการภาพถ่าย

5 ความงดงามของธรรมชาติฤดูหนาว การก่อตัวของการวิจัยและความสนใจทางการศึกษาระหว่างการทดลองกับน้ำและน้ำแข็ง "เยี่ยมชมเทพนิยาย" 3 - “เยี่ยมชมต้นไม้ปีใหม่” - ปีใหม่ ตัวละครที่ฉันชอบ โลกการแสดงละคร (โรงละคร นักแสดง บทบาท ฯลฯ) เทพนิยายของผู้คนในโลก (มัธยมปลาย) เสื้อผ้าฤดูหนาว รองเท้า หมวก ความสนุกสนานในฤดูหนาว ปีใหม่ “การผลิตละคร” - เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส (พร้อมการแสดงสำหรับกลุ่มอื่น ๆ ) ชมการแสดงละครต่างๆ - รุ่นเยาว์ + เกม - การแสดงละครตาม R.N.S. วันหยุด “วันปีใหม่” มกราคม “สัญญาณรอบตัวเรา” "ความสนุกในฤดูหนาว" เป้าหมาย: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกีฬาฤดูหนาว การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ปลอดภัยของผู้คนในฤดูหนาว "หัตถกรรมพื้นบ้าน". ปรากฏการณ์ฤดูหนาว สัญญาณฤดูหนาว เกมฤดูหนาว เสื้อผ้า รองเท้า กีฬาฤดูหนาว ของใช้ในบ้าน ของใช้ในบ้าน นิทรรศการผลงานความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ งานประดิษฐ์ การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง ของขวัญ และ

ของเล่นพื้นบ้าน 6 ชิ้น (matryoshka, Dymka, Palekh, Gorodets, Zhostovo) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับงานฝีมือพื้นบ้าน ของเล่นของที่ระลึก ประจำสัปดาห์ (นิทรรศการผลงานเด็ก) “สวนเราดี” เป้าหมาย: ความใกล้ชิดกับผู้ปกครองในโรงเรียนอนุบาลซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ใกล้เคียงที่สุดของเด็ก ด้วยกิจกรรมการศึกษาและการศึกษาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ครอบครัวอนุบาล (อาชีพพ่อแม่) อาชีพพี่เลี้ยงเด็ก ครู แพทย์ แม่ครัว “Who to be” เปิดสัปดาห์เดือนกุมภาพันธ์ “เราคือนักเดินทาง” "ภูมิภาคที่ฉันอาศัยอยู่" ประเพณีพื้นบ้านและประเพณีศิลปะ แนะนำให้เด็กรู้จักเพลงพื้นบ้านและการเต้นรำ ส่งเสริมความสนใจในศิลปะของแผ่นดินเกิดของเรา ศิลปะ ชีวิตประจำวัน เสื้อผ้า เครื่องใช้ ประเพณี เกมของประชาชน การออกแบบหนังสือพิมพ์ (แผ่นผนัง ฯลฯ) ในหัวข้อ เกมกลางแจ้งพื้นบ้าน

7 “การเดินทางสู่อดีต” (วิธีที่มนุษย์มีชีวิตอยู่ในสมัยโบราณ) เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับประวัติศาสตร์อารยธรรม ผู้คนใช้ชีวิตอย่างไรในสมัยโบราณ ความก้าวหน้าทางเทคนิค ตำนาน "ผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ" วัตถุประสงค์: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับอาชีพบุคลากรทางทหารและยุทโธปกรณ์ ส่งเสริมความรักต่อมาตุภูมิ การดำเนินการศึกษาเรื่องเพศ (สร้างความปรารถนาที่จะเข้มแข็งและกล้าหาญในเด็กผู้ชาย ปลูกฝังให้เด็กผู้หญิงเคารพเด็กผู้ชายในฐานะผู้พิทักษ์ปิตุภูมิในอนาคต) ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์รัสเซียผ่านความคุ้นเคยกับมหากาพย์เกี่ยวกับวีรบุรุษ การขนส่งทางทหาร อาชีพทหาร รางวัลทหาร เด็กก่อนวัยเรียน ของขวัญสำหรับพ่อ เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส คอนเสิร์ตเพื่อผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ วัน 4. สัปดาห์ “สัตว์ของประเทศต่าง ๆ” ทะเลทรายแอฟริกา ขั้วโลกเหนือ นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ แบบจำลองที่อยู่อาศัย

สัตว์ 8 ชนิดจากประเทศต่างๆ และแหล่งที่อยู่อาศัยของพวกมัน แถบกลางเดือนมีนาคม “เพื่อนสัตว์ของฉัน” "แม่ของเรา" ครอบครัว (แม่ ยาย น้องสาว) อาชีพสตรี Matinees นิทรรศการผลงานของเด็กๆ (ของขวัญสำหรับคุณแม่ที่รัก ภาพตัดปะภาพ “ฉันอยู่กับแม่ที่รัก” หรือ “แม่ที่รักของฉัน” “ครอบครัวของฉัน” ถึงครอบครัวของฉัน การก่อตัวของ แนวคิดหลักเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในครอบครัว ( ลูกชาย ลูกสาว แม่ พ่อ) การรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่อ นามสกุล และชื่อผู้ปกครอง “ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว” การปรับตัวของพืชให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ การขยายความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ (ในเมือง ในป่า ในสวน) ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิ สัญญาณของวันหยุด Maslenitsa

9 สัญญาณลักษณะของฤดูใบไม้ผลิ "สัตว์ป่า" ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าและสภาพที่อยู่อาศัยของพวกมัน แนะนำอาชีพนักป่าไม้ สัตว์ป่า สัตว์ไทกา (องค์ประกอบในภูมิภาค) ความบันเทิงทางดนตรี “ในป่า” สัปดาห์ที่ 5 “สัตว์เลี้ยง” ความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและการดูแลพวกมัน แมว สุนัข หนูแฮมสเตอร์ นกคีรีบูน นกแก้ว (ในประเทศ) ลักษณะ นิสัย ชื่อเล่น การดูแล ความบันเทิง สัตว์ในฟาร์ม เมษายน “ในโลกของพืช” ภาพตัดต่อ “ผู้ช่วยบ้าน” “โลกใต้น้ำ” วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงสัญญาณของการเจริญเติบโตและการพัฒนาของสิ่งมีชีวิต ตู้ปลา ปลาทะเลและปลาแม่น้ำ ผู้อาศัยอยู่ในมหาสมุทร ผู้อาศัยในอ่างเก็บน้ำทะเลสาบไบคาล บรัตสค์ ระดับอนุบาลก่อนวัยเรียน การทำปลาจากวัสดุที่แตกต่างกัน เค้าโครงก่อนวัยเรียนอาวุโส "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" "อวกาศ" การขนส่งทางอากาศ Cosmonauts Origami ก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์ “เครื่องบิน”

10 ดาวเคราะห์โลก ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับอาชีพนักบินอวกาศ เป้าหมาย "สัปดาห์หนังสือ": เพิ่มคุณค่าประสบการณ์การอ่านของเด็ก ๆ ปลูกฝังความสนใจในนิทานพื้นบ้านและวรรณกรรม ดาวเคราะห์ บทกวี เทพนิยาย ปริศนา เพลงกล่อมเด็ก ความบันเทิงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส "วันจักรวาลวิทยา" การแข่งขันมุมหนังสือ "เราเป็นเพื่อนของธรรมชาติ" เป้าหมาย: เพื่อชี้แจงกฎพื้นฐานของพฤติกรรมมนุษย์ในระบบนิเวศ ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ "สมุดปกแดง" พืชและสัตว์ในภูมิภาคของฉัน Red Book (องค์ประกอบระดับภูมิภาค) การแข่งขันโปสเตอร์ด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับทุกคน (เด็กและผู้ปกครอง) พฤษภาคม “โลกคือบ้านร่วมกันของเรา” 1 สัปดาห์ "วันแห่งชัยชนะ" เป้าหมาย: เลี้ยงดูลูกด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติและความรักต่อมาตุภูมิ ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวีรบุรุษแห่งสงครามโลกครั้งที่สองเกี่ยวกับชัยชนะของประเทศของเราในสงคราม "แมลง". ข แมลงวันแห่งชัยชนะ จุดเด่นและลักษณะเฉพาะ คอนเสิร์ต “ขอบคุณเด็กที่มีความสุข” - รุ่นพี่ (เด็ก - ผู้ชม) นิทรรศการผลงานสร้างสรรค์ของเด็กๆ

แมลง 11 ตัว ถิ่นที่อยู่อาศัย "ดอกไม้" ข. กลุ่มพืชหลัก สวนดอกไม้ ดอกไม้ป่า ประกวดหัตถกรรม “ดอกไม้”

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมสำหรับปี 2561-2562 ช่วงเวลา หัวข้อ สรุปงาน หมายเหตุ 2 กันยายน สัปดาห์ 3 ลาก่อนฤดูร้อน การวินิจฉัยน้ำท่วมทุ่ง พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับฤดูร้อน เกี่ยวกับฤดูร้อน

โลกที่ฉันอาศัยอยู่ ครอบครัวของฉันคือโลกของฉัน สวัสดี ฤดูหนาว ให้ความคิดเกี่ยวกับตัวคุณเองในฐานะบุคคล: เกี่ยวกับส่วนหลักของร่างกายมนุษย์ วัตถุประสงค์ของพวกเขา รวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อของคุณและชื่อสมาชิกในครอบครัว รูปร่าง

4 กันยายน สัปดาห์ 3 สัปดาห์ 2 สัปดาห์ 1 สัปดาห์ “ลาก่อนฤดูร้อน! สวัสดีโรงเรียนอนุบาล! “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” “ใบไม้ร่วง ใบไม้ร่วง สวนเก่ากำลังหลับใหล” “สัตว์เลี้ยงและนก สัตว์และนกแห่งป่า" โปรโมชั่น

ช่วงเดือนกันยายน การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมสำหรับปีการศึกษา 2557-2558 กลุ่มพัฒนาทั่วไป กลุ่มรองที่สอง กลุ่มกลาง กลุ่มอาวุโส ธีม ตัวเลือกสำหรับกิจกรรมสุดท้าย

ลาก่อนฤดูร้อน สวัสดีโรงเรียนอนุบาล) การวางแผนตามปฏิทินของกระบวนการศึกษา วัยก่อนเรียนและมัธยมศึกษาตอนต้น หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของงาน ชั่วคราว

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อน กลุ่มกลาง ฤดูใบไม้ร่วง ขยายแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง การพัฒนาความสามารถในการสร้างความเชื่อมโยงที่ง่ายที่สุดระหว่างปรากฏการณ์ของการมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต (อากาศหนาวเย็นหายไป

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม กลุ่มย่อยที่ 2 ฤดูใบไม้ร่วง ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง แนะนำอาชีพเกษตรกรรมต่อไป เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมที่ปลอดภัย

ฉันอนุมัติ: หัวหน้า MBDOU "อนุบาล 97" g.o. ซามารา เอ.เอ. ซิซโก้ 2016 ครอบคลุมโดยประมาณ - กลุ่มเตรียมการวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับโรงเรียน MBDOU "อนุบาล 97" g.o. ซามารา "วันหยุด"

6. วันหยุดปีใหม่ จัดกิจกรรมเด็กทุกประเภทในธีมวันหยุดปีใหม่และปีใหม่ 7. ฤดูหนาว * การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล * เสื้อผ้าคน * สัตว์เลี้ยงและนก * สัตว์ป่าในฤดูหนาว

หัวข้อกิจกรรมโครงการปีการศึกษา 2561-2562 กลุ่มจูเนียร์ที่ 1 วันที่ หัวข้อ กิจกรรมสุดท้าย 3 กันยายน - 14 กันยายน 17 กันยายน 21 กันยายน 24 กันยายน 28 กันยายน 1 ตุลาคม 55 “ลาก่อนฤดูร้อน

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมในกลุ่มจูเนียร์ 1 หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของงาน ระยะเวลา ตัวเลือกสำหรับกิจกรรมสุดท้าย 1. โรงเรียนอนุบาล 2. ฤดูใบไม้ร่วง 2- ผัก 3- ผลเบอร์รี่, เห็ด 4- สัตว์เลี้ยงและนก

รับรองโดยสภาการสอน พิธีสาร 1 จาก 20 ภาคผนวก 3 การวางแผนเฉพาะเรื่องแบบบูรณาการสำหรับการทำงานกับเด็กอายุ 2 7 ปี "โรงเรียนอนุบาล 7 "Solnyshko" ตัวเลือกตัวอย่างของการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม

หัวข้อ สารบัญ วันที่ ตัวเลือกสำหรับกิจกรรม พัฒนาแรงจูงใจทางปัญญาและความสนใจในโรงเรียนในเด็ก หนังสือ. จัดแบบฟอร์ม 1 ที่เป็นมิตรต่อการศึกษา ผู้ใหญ่ที่เป็นมิตรต่อเดือนกันยายน

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม (ภาคผนวก 2) กลุ่มจูเนียร์ เดือน สัปดาห์ หัวข้อ กันยายน หัวข้อ: “ฤดูใบไม้ร่วง” ตุลาคม “ลาก่อนฤดูร้อน สวัสดีโรงเรียนอนุบาล” “ฤดูใบไม้ร่วงให้อะไรเราบ้าง” “สัตว์ป่าและ

1. การวางแผนเฉพาะเรื่อง Kindergarten Complex ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของงาน ช่วง ตัวเลือกสำหรับกิจกรรมสุดท้าย 1-15 กรอกเอกสารเดือนกันยายน เรื่อง การปรับตัวของเด็ก

หัวข้อ เป้าหมาย ระยะเวลา กิจกรรมสุดท้าย เพื่อปลุกเร้าให้เด็ก ๆ มีความสุขในการกลับไปโรงเรียนอนุบาล ทำความรู้จักกับโรงเรียนอนุบาลต่อไปตั้งแต่ยังเป็นเด็ก สิ่งแวดล้อมทางสังคมของเด็ก: จัดระเบียบ

หัวข้อ ระยะเวลา วันแห่งความรู้. “โรงเรียนอนุบาลคืออะไร” 1 8 กันยายน “เด็กข้างถนน” (ถนนในหมู่บ้านเรา) 11-22 กันยายน “เด็กกับสุขภาพของเขา” (ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง) เนื้อหาที่ขยาย

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมตามโครงการ “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” โดย N.E. Veraks 2558-2559 การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนในกลุ่มที่ 2 ของวัยต้น หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของระยะเวลาการทำงาน

ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล MDOU 57 "Ladushki" E.Yu. Logacheva การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" N.E.Veraksa กลุ่มรุ่นน้องที่ 1 หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของงาน

เวอร์ชันโดยประมาณของการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 1. โรงเรียนอนุบาล ปรับเด็กให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาล แนะนำโรงเรียนอนุบาลให้เป็นสภาพแวดล้อมทางสังคมของเด็ก

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมตามโปรแกรม “ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน” โดย N.E. Veraks การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของงาน ระยะเวลา ตัวเลือกสุดท้าย

เดือนที่ 1 สัปดาห์ที่ 2 สัปดาห์ที่ 3 สัปดาห์ที่ 4 กันยายน “ลาก่อนฤดูร้อน สวัสดีโรงเรียนอนุบาล!” “กฎระเบียบและความปลอดภัยทางถนน” เป้าหมาย: ความช่วยเหลือ เป้าหมาย: การขยายแนวทางในการเกิดขึ้น

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม กลุ่มจูเนียร์ที่ 1 แบบฟอร์มฤดูใบไม้ร่วง แนวคิดเบื้องต้น (การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ เสื้อผ้าของผู้คน ในพื้นที่โรงเรียนอนุบาล) ให้แนวคิดเบื้องต้น

หัวข้อ ระยะเวลา วันแห่งความรู้. “โรงเรียนอนุบาลคืออะไร” 1 8 กันยายน “เด็กข้างถนน” (ถนนในหมู่บ้านเรา) 11-22 กันยายน เนื้อหาโดยละเอียดของงาน การพัฒนาแรงจูงใจทางปัญญาและความสนใจในเด็ก

ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้า Omsk BDOU "ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาล 100" N.V. Lisnikova 20 การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับการทำงานกับเด็กอายุ 2-7 ปีตามโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป “ศูนย์พัฒนา

การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับปีการศึกษา 2559 2560 Ekaterinburg, 2559 การวางแผนเฉพาะเรื่องในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 หัวข้อเนื้อหาโดยละเอียดของงานระยะเวลาตัวเลือกสำหรับกิจกรรมขั้นสุดท้าย 1. โรงเรียนอนุบาล

หัวข้อสารบัญ วันที่ วันแห่งความรู้ วันเปิด “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งความรู้” เพื่อพัฒนาแรงจูงใจทางปัญญาและความสนใจในโรงเรียนและหนังสือในเด็ก มีรูปแบบที่เป็นมิตรและมีเมตตา

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม กลุ่มอาวุโส ฤดูใบไม้ร่วง ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง แนะนำอาชีพเกษตรกรรมต่อไป เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์พฤติกรรมปลอดภัยใน

การวางแผนเนื้อหาการศึกษาก่อนวัยเรียนตามโครงการ “อนุบาล 2100” ปีการศึกษา 2558-2559 กลุ่มจูเนียร์ที่สอง (3-4 ปี) 1 1-6 2 7-13 กันยายน 3 14-20 การเดินทางสู่สีเขียว

การวางแผนเฉพาะเรื่องระยะยาวที่ครอบคลุมของหน่วยโครงสร้างของโรงเรียนมัธยมศึกษางบประมาณของรัฐหมายเลข 13 Chapaevsk -“ โรงเรียนอนุบาล 29“ Korablik” ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน

หัวข้อทั่วไป โรงเรียนอนุบาล 1 16 กันยายน ฉันเป็นผู้ชายในโลก 19-30 กันยายน ฤดูใบไม้ร่วง 3-28 ตุลาคม บ้านของฉัน เมืองของฉัน 31 พฤศจิกายน 2561 ภาคผนวก 6 แผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมโดยประมาณสำหรับกิจกรรมการศึกษา

การวางแผนกิจกรรมการศึกษาอย่างครอบคลุม ปีการศึกษา 2559-2560 กลุ่มจูเนียร์แรก (2-3 ปี) ระยะเวลา/ภาคเรียน 08.29-23.09 (4 สัปดาห์) 09.26-07.10 10.10 21.10 24.10-04.11 07.11-11.11

ภาคผนวก 6 แผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมโดยประมาณของกิจกรรมการศึกษา หัวข้อทั่วไป วันที่ โรงเรียนอนุบาล 1 15 กันยายน I AM A MAN IN THE WORLD 18-29 กันยายน ฤดูใบไม้ร่วง 2-27 ตุลาคม MY HOME, MY CITY 30 ตุลาคม

การวางแผนตามธีมปฏิทิน: วงจรของหัวข้อสำหรับกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา 2017 2018 ปีการศึกษา เนื้อหาหัวข้อ วันที่ ตัวเลือกสำหรับกิจกรรมสุดท้าย ปฏิทินวันหยุด ภาคผนวก 2 1 วันแห่งความรู้ ฉัน

หัวข้อคำศัพท์สำหรับกลุ่มอนุบาล (1.6 2 ปี) กันยายน ของเล่น สภาพแวดล้อม การโต้ตอบกับวัตถุ ตุลาคม ฤดูใบไม้ร่วง ความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ข้อสังเกต พฤศจิกายน สัตว์เลี้ยง

“ฤดูใบไม้ผลิ” เสื้อผ้าของคนในฤดูใบไม้ผลิ พืชในฤดูใบไม้ผลิ สัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ “นก” (ในประเทศ. ป่า.) การขนส่ง. กฎจราจร ฤดูร้อนจะนำอะไรมาให้เราในฤดูร้อน ดอกไม้. แมลง. ความปลอดภัยในฤดูร้อน 26 มีนาคม 22 เมษายน 23 เมษายน

การวางแผนเฉพาะเรื่องในกลุ่มจูเนียร์ 1 หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของงาน ตัวเลือกช่วงเวลาสำหรับกิจกรรมสุดท้าย 1. โรงเรียนอนุบาล ปรับเด็กให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาล แนะนำโรงเรียนอนุบาล

ได้รับการยอมรับจากสภา "/#*" &3? การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนประจำปี 2557 สำหรับปีการศึกษา 2557-2558 การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของตัวเลือกระยะเวลาการทำงาน

สัปดาห์ที่ 2 ของเดือนกันยายน สัปดาห์ที่ 1 ของเดือนกันยายน หัวข้อ เป้าหมาย การจัดงาน กิจกรรมสุดท้าย พื้นที่การศึกษา “สวัสดี โรงเรียนอนุบาล!” ทำให้เด็กๆตื่นเต้นกับการกลับไปโรงเรียนอนุบาล

ขับเคลื่อนโดย TCPDF (www.tcpdf.org) การวางแผนเฉพาะเรื่องในกลุ่มจูเนียร์ 1 หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของงาน ระยะเวลา ตัวเลือกสำหรับกิจกรรมสุดท้าย 1. โรงเรียนอนุบาล ปรับเด็กให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาล

กลุ่มอายุน้อยครั้งที่ 2 “หยด” เดือน สัปดาห์ หัวข้อ กิจกรรมสุดท้าย “โรงเรียนอนุบาลที่เราชื่นชอบ” 1.09.-09.09. กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน ธันวาคม 12.09.-16.09 น. 19.09.-23.09. 26.09.-30.09. 03.10-07.10 น.

ได้รับการยอมรับ อนุมัติโดยสภาการสอนตามคำสั่ง 30 วันที่ 09/01/2560 โปรโตคอล 1 วันที่ 31/08/2560 หัวหน้า MDOU โรงเรียนอนุบาล 2 T.V.Ivanova การวางแผนเฉพาะเรื่องประจำปีของการศึกษา

การวางแผนเฉพาะเรื่องในกลุ่มจูเนียร์ 1 หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของงาน ตัวเลือกช่วงเวลาสำหรับกิจกรรมสุดท้าย 1. โรงเรียนอนุบาล ปรับเด็กให้เข้ากับสภาพของโรงเรียนอนุบาล แนะนำโรงเรียนอนุบาล

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล "Kalininsky" ของเขตเทศบาล Omsk ของภูมิภาค Omsk การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมปีการศึกษา 2559-2560 ใจความที่ครอบคลุม

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐที่เป็นของรัฐในเมืองโนโวซีบีร์สค์ “โรงเรียนอนุบาล 8 รวมประเภท“สตรอเบอร์รี่” รับรองโดยสภาการสอน รายงานการประชุมลงวันที่เดือนสิงหาคม 2558 ได้รับการอนุมัติ

ฉันได้รับการอนุมัติจากหัวหน้า MBDOU - โรงเรียนอนุบาล 459 O.V. เบโลโนโซวา 2013 การวางแผนเฉพาะเรื่องอย่างครอบคลุม (กลุ่มจูเนียร์) หัวข้อ เนื้อหาโดยละเอียดของงาน ระยะเวลา ตัวเลือกสำหรับกิจกรรมสุดท้าย ลาก่อน

ฉันอนุมัติ: หัวหน้า MBDOU 5 Stolyarova E.I กันยายน 206 การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมของกลุ่มวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาสำหรับปีการศึกษา 206-207 ปี. กลุ่มอายุต้น กลุ่มน้องคนที่สอง กลุ่ม

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมโดยประมาณในกลุ่มผู้อาวุโส เดือน หัวข้อของเดือน สัปดาห์ หัวข้อของสัปดาห์ เนื้อหาของกิจกรรม กันยายน “ลาก่อนฤดูร้อน สวัสดีโรงเรียนอนุบาล!” 1 สัปดาห์ สวัสดีเด็กๆ

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมในกลุ่มเตรียมการปี 2560-2561 หัวข้อเนื้อหาโดยละเอียดของงานตัวเลือกสำหรับกิจกรรมสำเร็จรูป "วันแห่งความรู้" กันยายน (สัปดาห์ที่ 4 ของเดือนสิงหาคม - สัปดาห์ที่ 1 "เมืองของฉัน" (2

ได้รับการอนุมัติโดยผู้อำนวยการทั่วไป Katunova M.R... 20 การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมของงานการศึกษากับเด็กวัยก่อนเรียนระดับประถมศึกษา (3-4 ปี) สำหรับปีการศึกษา 2560-2561 หัวข้อควรเป็น

ภาคผนวก 3 การวางแผนตามธีมปฏิทิน II กลุ่มรุ่นน้อง 1 กันยายน “สวัสดีโรงเรียนอนุบาล” 2. “ฉันและเพื่อน” 3. “แม่ พ่อ ฉันเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร” 4. “ฉันเป็นคน” 1 ตุลาคม "ฤดูใบไม้ร่วง. ชื่อเรื่อง

ต้นแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ปีการศึกษา 2561-2562 เดือน นักเรียน ครู ผู้ปกครอง กันยายน “ลาก่อนฤดูร้อน” กฎจราจร “ฉันอยู่โรงเรียนอนุบาล! เราเล่น เราเติบโต" กฎจราจร

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล "Solnyshko" ในหมู่บ้าน Gvardeyskoye" เขต Simferopol สาธารณรัฐไครเมียปฏิทิน - การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับปีการศึกษา 2559/2560

ได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าโรงเรียนอนุบาล MKDOU Peskovsky "Solnyshko" A.N. Isenova "01" กันยายน 2559 โรงเรียนอนุบาล MKDOU Peskovsky "Solnyshko" ตารางการวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนของกระบวนการศึกษา

กลุ่มอาวุโส - 5-6 ปี เนื้อหาหัวข้อของงาน ระยะเวลา ลาก่อนฤดูร้อน! กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้! ฉันจะเติบโตอย่างมีสุขภาพดีในฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาแรงจูงใจทางปัญญาของเด็ก ความสนใจในโรงเรียนและหนังสือ สร้างมิตรภาพ

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ซับซ้อนสำหรับปีการศึกษา 2560-2561 (พัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรม“ ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน”) ระยะเวลา หัวข้อของสัปดาห์ กลุ่มย่อยจูเนียร์ กลุ่มย่อยอาวุโส เหตุการณ์สุดท้าย กันยายน วัยเด็ก

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล "Solnyshko" ในหมู่บ้าน Gvardeyskoye" เขต Simferopol สาธารณรัฐไครเมียปฏิทิน - การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับปีการศึกษา 2559/2560

การวางแผนเฉพาะเรื่องประจำปีของกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน 32 สำหรับปีการศึกษา 2561-2562 ภาคผนวก 1 เดือน กันยายน ตุลาคม สัปดาห์ หัวข้อ การวางแผนโดยประมาณของกิจกรรม GKP 2 จูเนียร์ กรัม เฉลี่ย

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมของงานการศึกษากับเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา (3-4 ปี) 1 สัปดาห์ สวัสดีโรงเรียนอนุบาล! ของเล่นของฉัน. สัปดาห์ที่ 2 โรงเรียนอนุบาล. แรงงานผู้ใหญ่ในเด็ก

ภาคผนวก ปฏิทินชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล“ โรงเรียนอนุบาลรวม“ Katyusha” ใน Vorkuta 05-06 ปีการศึกษา มกราคม ธันวาคม พฤศจิกายน ตุลาคม กันยายน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐในเขต Suzunsky "โรงเรียนอนุบาล Suzunsky 5" "ฤดูหนาว" การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 การปรับตัวกลุ่มอายุแรกเริ่ม

3 “ผลเบอร์รี่ในป่าและสวน” ช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจผลเบอร์รี่มากขึ้น เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการจำแนกผลเบอร์รี่: สวนและป่าไม้ กินได้และกินไม่ได้ (มีพิษ) 4 “ป่าไม้ เห็ด" ขยายไอเดีย

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุม กลุ่มเตรียมการ ฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาความสนใจทางปัญญา ความสนใจในโรงเรียน ในหนังสือ... รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโรงเรียน ทำไมพวกเขาจึงต้องเรียน ใคร และอะไร

แผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ MDOU d/s 7 “Spikelet” อายุก่อนวัยเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น วันที่ดำเนินการเดือนกันยายน หัวข้อทั่วไป หัวข้อย่อย งาน

กระบวนการศึกษาขึ้นอยู่กับหลักการก่อสร้างเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมซึ่งมีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดในการบูรณาการเนื้อหาของพื้นที่การศึกษาที่แตกต่างกันให้เป็นธีมทั่วไปเดียวซึ่งก็คือ

พฤศจิกายน ตุลาคม กันยายน การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมตั้งแต่ 1.09.2015 ถึง 31.05.2016 บล็อกสัปดาห์ของต้นสน วัยต้น มัธยมต้น มัธยมปลาย ผู้อาวุโส - วันหยุดเตรียมการ I และ d/s 1 เรามาถึงงานวันเด็ก

ตกลง: กับสภาการสอนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน รายงานการประชุม 1 วันที่ 09/03/2556 อนุมัติโดย: หัวหน้าโรงเรียนอนุบาล MKDOU 2 ในหมู่บ้าน Troitskoye Beldy V.A. คำสั่งที่ 35 วันที่ 09/03/2557 การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมของเทศบาล

การวางแผนเฉพาะเรื่องที่ครอบคลุมของกระบวนการศึกษา ในบทเรียนเดือนกันยายน ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง ลาก่อนฤดูร้อน! สวัสดีโรงเรียนอนุบาล! ฤดูใบไม้ร่วงเป็นฤดู (ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตสัตว์