สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 90 ประเภทการพัฒนาทั่วไปที่มีการดำเนินกิจกรรมตามลำดับความสำคัญเพื่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและการพูดของเด็กในเขต Kalininsky ของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
ตกลง: ฉันอนุมัติ:
ครูประจำกลุ่ม: Gusarova Nadezhda Aleksandrovna St. Petersburg 2015
เป้า:
- พัฒนาความสนใจและความรักต่อธรรมชาติของชนพื้นเมือง
- เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าและพืชในดินแดนของตน
งาน:
ทางการศึกษา:
- เสริมทักษะการนับเลขภายใน 10 ตั้งชื่อเลขติดกันของเลขที่กำหนด
- พัฒนาทักษะการนับไปข้างหน้าและข้างหลัง
- เรียนรู้การค้นหาวัตถุจำนวนหนึ่งที่ตรงกับตัวเลขนั้น
- เสริมสร้างความสามารถในการแก้ปัญหาเลขคณิตอย่างง่ายโดยใช้การคิดเชิงตรรกะ
- เรียนรู้การตั้งชื่อและแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตต่อไป
ทางการศึกษา:
- พัฒนาความสนใจทางปัญญา
- พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ การรับรู้ ความสนใจ ความสามารถในการวิเคราะห์และเปรียบเทียบวัตถุตามคุณสมบัติ สรุป
- พัฒนาความเป็นอิสระ
- พัฒนาทักษะการทำงานอิสระ
- วาดข้อสรุปและข้อสรุป
ทางการศึกษา:
- ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมทางคณิตศาสตร์และความรู้ความเข้าใจ
- ส่งเสริมความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้อื่นที่พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก
- เสริมสร้างความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างเด็กๆ และนิสัยในการเรียนร่วมกัน
พื้นที่การศึกษาบูรณาการ:
- “การพัฒนาองค์ความรู้ (FEMP และความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว)»
- “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”
- “การพัฒนาคำพูด”
- “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ”
- “การพัฒนาทางกายภาพ”
เทคโนโลยีที่ใช้:
- เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ
- เทคโนโลยีการสอนตามการกระตุ้นและความเข้มข้นของกิจกรรมของนักเรียน (เทคโนโลยีเกม)
- เทคโนโลยีการสอนตามแนวทางส่วนบุคคลของกระบวนการสอน (การเรียนรู้แบบร่วมมือ)
- เทคโนโลยีการใช้วิธีเกมในการสอน (เกมธุรกิจ เกมสวมบทบาท และเกมการศึกษาประเภทอื่นๆ)
- เทคโนโลยีการสอนสมัยใหม่
- เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
เทคนิคที่เป็นระบบ:
- คำถาม,
- สถานการณ์ที่มีปัญหา
- แบบฝึกหัด
- เกมส์,
- งาน
- ปริศนา
- ทบทวนสไลด์
อุปกรณ์:
- สไลด์สัตว์ป่าและพืช
- โครงร่างของรูปทรงเรขาคณิต
- เอกสารประกอบคำบรรยาย,
- รูปหมี (แยก),
- บอลลูนพร้อมจดหมาย
- สัญลักษณ์สัญญาณ: “กฎแห่งพฤติกรรมในป่า” ,
- กระดาษขนาด 8*8 ซม. สำหรับเด็ก 3 ชิ้น
- กรรไกร.
- สองแถบ: 1) ยาวและแคบ;
- สั้นและกว้าง
รูปแบบการดำเนินการ: กิจกรรมร่วมกัน
นักการศึกษา:
สมองของเราจดจำการกระทำที่สำคัญและคำพูดที่ชาญฉลาด เด็กๆ ตบหัวตัวเอง
เราตั้งใจฟัง...พวกเขาเอามืออุดหู
เราจะดูมันอย่างแน่นอน พวกเขาเอามือไปปิดตา
เราไม่ขัดจังหวะผู้ใหญ่... พวกเขาขู่ด้วยนิ้วชี้
เราได้รับความรู้มากมาย กำและคลายนิ้วมือทั้งสองข้าง
มีลูกโป่งห้อยอยู่ในกลุ่มและมีซองจดหมายผูกไว้กับเชือก
นักการศึกษา:
พวกคุณดูสินี่คืออะไร? (ซองจดหมายไม่ได้ลงนาม)- มันเป็นซองจดหมายแปลกๆ ไม่มีอะไรเขียนอยู่บนนั้น
ลองเปิดซองจดหมายดูว่ามีอะไรอยู่บ้าง (ครูเปิดซองในซองมีรูปตัดและจดหมาย).
หนุ่มๆ ดูสิ มีรูปคัทอยู่ในซองจดหมาย เรามารวบรวมกันตอนนี้ แล้วบางทีเราอาจจะรู้ว่ามาจากใคร (เด็กๆ เก็บภาพตามภาพ Big Mama Bear).
ทุกอย่างชัดเจนซึ่งหมายความว่าจดหมายมาถึงเราจาก Big Mama Bear ตอนนี้เราสามารถอ่านกับคุณได้แล้ว
(ครูอ่านจดหมาย).
“ สวัสดีที่รัก! ฉันชื่อบิ๊กมาม่าแบร์ ฉันรู้สึกเศร้าโศก อัมคา ลูกหมีตัวน้อยของฉันตัดสินใจกินน้ำผึ้งจากแม่บีที่อาศัยอยู่ในป่ามหัศจรรย์โดยไม่ถาม และปีนเข้าไปในรังของมัน เธอจับเขาและขังเขาไว้ และเพื่อช่วยลูกหมี ฉันขอให้คุณช่วยฉัน ทุกคน เพื่อให้ลูกชายของฉันกลับมาหาฉัน คุณต้องผ่านการทดสอบทั้งหมดของมาเธอร์บี และรับมือกับงานที่เธอเตรียมไว้สำหรับคุณ งานจะยากแต่น่าสนใจ เมื่อทำสำเร็จ คุณจะช่วยลูกหมีกลับบ้านได้ คุณพร้อมสำหรับการทดสอบแล้วหรือยัง?
คำตอบของเด็ก: ใช่
นักการศึกษา: มาช่วย Big Mama Bear ช่วยชีวิต Umka the Bear ลูกชายตัวน้อยของเธอกันเถอะ
คำตอบของเด็ก: ใช่
นักการศึกษา: จากนั้นเราไปช่วย Umka ลูกหมีในป่ามหัศจรรย์ มันไม่ง่ายเลยที่จะไปถึงที่นั่น เราจะกลายเป็นห่านหงส์และโบยบิน ปีกของคุณอยู่ที่ไหน? กระพือปีกของคุณอย่างกระฉับกระเฉงเพื่อให้เข้าถึงได้เร็วขึ้น (เด็ก ๆ เลียนแบบการบินของหงส์)
มากรีดร้องเหมือนหงส์: "เคิร์ลลี่-เคิร์ลลี่-เคิร์ลลี่"
(เด็กเลียนแบบเสียงร้องของหงส์)
ดังนั้นเราจึงบินข้ามทุ่งหญ้า ข้ามแม่น้ำ ทุ่งนา หมู่บ้านเล็กๆ และในที่สุด ป่าก็ปรากฏขึ้นข้างหน้า ในที่สุดก็ถึงแล้ว!
ฉันเตือนคุณว่าคุณต้องระวังให้มากในป่า เรานั่งลงที่ชายป่า และตอนนี้ เราก็สามารถกลับมาเป็นเด็กได้อีกครั้ง ดูสิคุณสูญเสียใครไประหว่างทางหรือเปล่า?
คำตอบของเด็ก? เลขที่
นักการศึกษา:
แต่ก่อนที่เราจะเข้าป่าไปเริ่มภารกิจของแม่บีเราต้องจำอะไรบ้างก่อน?
คำตอบของเด็ก: (กฎแห่งพฤติกรรมในธรรมชาติ)
นักการศึกษา: และสัญญาณ - สัญลักษณ์ - การ์ด - จะช่วยเราในเรื่องนี้
เกมการสอน: “กฎแห่งพฤติกรรมในธรรมชาติ” หรือ “ดูแลสิ่งมีชีวิต” (ทำงานกับป้ายและสัญลักษณ์ - การ์ด)
(ผู้นำเสนอแสดงภาพให้เด็ก ๆ และพวกเขาต้องอธิบายว่าภาพนั้นอยู่ในสถานการณ์ใดและจะหลีกเลี่ยงได้อย่างไร)
- ภาพ: อย่าทำลายรังนก (1)
- การ์ด: อย่าทำลายแอนฮิลล์ (2)
- การ์ด: อย่าส่งเสียงดังในป่า (8)
- การ์ด: ห้ามทิ้งหรือฝังขยะในป่า (10)
- การ์ด: ห้ามแกะสลักข้อความบนต้นไม้ (12)
- การ์ด: อย่ารุกรานแมลงป่า (4)
- การ์ด: อย่าเด็ดดอกไม้หายาก (6)
- การ์ด: อย่าถอนเห็ดและพุ่มเบอร์รี่ (14)
- การ์ด: อย่าทำให้เห็ดที่กินไม่ได้เสีย (13)
- การ์ด: ห้ามนำสัตว์ออกจากป่า (3)
เด็ก: ถ้าคุณมาเดินเล่นในป่า สูดอากาศบริสุทธิ์ วิ่ง กระโดด และเล่น อย่าลืมว่าคุณไม่สามารถส่งเสียงดังในป่าได้ แม้จะร้องเพลงเสียงดังมากก็ตาม คุณเป็นเพียงแขกในป่าที่นี่
เจ้าของคือต้นโอ๊กและกวางเอลค์ ดูแลความสงบสุขของพวกเขา เพราะพวกเขาไม่ใช่ศัตรูของเรา
นักการศึกษา: แต่ตอนนี้ คุณสามารถออกเดินทางได้แล้ว
1 งาน: "ยาว-สั้น"
นักการศึกษา: พวกคุณดูเส้นทางทั้งสองที่อยู่ตรงหน้าเราสิ เส้นทางหนึ่งนำไปสู่ป่าไปยังรังของแม่บี และอีกเส้นทางเข้าไปในหนองน้ำไปยังเลชี
พวกคุณโปรดสังเกตเส้นทางเหล่านี้ให้ดีแล้วบอกฉันว่ามันยาวแค่ไหน?
คำตอบสำหรับเด็ก: เส้นทางสั้นและเส้นทางยาว
นักการศึกษา: พวกมันกว้างแค่ไหน?
คำตอบสำหรับเด็ก: อันหนึ่งกว้างและอีกอันแคบ
นักการศึกษา: - พวกคุณคิดว่าเราสามารถใช้เส้นทางใดเพื่อไปยังรังแม่ผึ้งในป่าได้?
คำตอบของเด็ก ๆ : ตามเส้นทางที่สั้นและกว้าง
นักการศึกษา: ถูกต้องแล้วพวกเรา ไปตามเส้นทางสั้นและกว้างกันเถอะ เราจึงเข้าไปในป่า
นักการศึกษา: พวกคุณกี่คนที่รู้ว่าป่าเรียกว่าอะไร?
คำตอบสำหรับเด็ก: ป่านี้เรียกว่ามหาสมุทรสีเขียวของโลก ซึ่งเป็นของขวัญล้ำค่าจากธรรมชาติ
ป่าไม้คือปอดที่แท้จริงของโลกของเรา
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก
นาทีพลศึกษา: "ชาวป่า"
ป่าดีป่าเก่า (กางแขนของคุณกว้างไปด้านข้าง)
เต็มไปด้วยความมหัศจรรย์สุดมหัศจรรย์! (เลี้ยวซ้ายและขวาพร้อมกางแขนออก)
เรากำลังจะไปเดินเล่นตอนนี้ (เดิน)
และเราขอเชิญคุณไปกับเรา!
พวกเขากำลังรอคุณอยู่ที่ขอบป่า (นั่งลง)
นก หนู และสัตว์เล็กๆ (ลุกขึ้นช้าๆ หมุนไปทางซ้ายและขวา แขนไปด้านข้าง)
เมาส์ เมาส์ (ก้าวสปริงตัวเบาๆ หลังงอไปข้างหน้าเล็กน้อย)
เสื้อคลุมสีเทา ("อุ้งเท้า" ด้านหน้าหน้าอก)
เมาส์เดินอย่างเงียบ ๆ
เขานำเมล็ดข้าวเข้าไปในรู
และหมีก็ติดตามหนู (งอแขนที่ข้อศอก ฝ่ามือเชื่อมกันใต้เอว)
เขาเริ่มร้องไห้ได้อย่างไร? (แยกเท้าให้กว้างประมาณไหล่ ก้าวจากเท้าหนึ่งไปอีกเท้าหนึ่ง)
“เอ่อโอ้! โอ้! (แกว่งตัวจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)
ฉันกำลังเดินเตาะแตะ!”
และกระต่ายตลก (ฝ่ามือกดหัวแล้วกระโดดสองขา)
พวกหูยาว (ก้าวไปข้างหน้า)
กระโดดและกระโดด กระโดดและกระโดด
ผ่านทุ่งนาเหนือป่า
นกในรัง (กระพือปีก)
ตื่นมาก็ยิ้ม (ร้องเจี๊ยก ๆ และกระโดดเบา ๆ )
พวกเขาเงยหน้าขึ้น: “เจี๊ยบเจี๊ยบ
สวัสดีเพื่อนๆ!
เราบินได้สูงกว่าใครๆ!”
สวัสดีป่าเก่าครับ (โบกมือหมุนไปทางซ้ายและขวาพร้อมเหยียดแขนออก)
เต็มไปด้วยความมหัศจรรย์สุดมหัศจรรย์!
ภารกิจที่ 2: "พื้นที่ธรรมชาติ: ป่าแห่งรัสเซีย"
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ ป่ามีความสวยงามและหลากหลาย มีกี่คนที่รู้ว่าเรามาอยู่ในป่าชนิดใดเรียกว่าอะไร?
คำตอบของเด็ก: นี่คือป่าเบญจพรรณ
นักการศึกษา: ถูกต้อง ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น?
คำตอบสำหรับเด็ก: เพราะต้นสนสูง ต้นสน เบิร์ช แอสเพน โรวัน และต้นสนชนิดหนึ่งเติบโตในป่าเบญจพรรณ
นักการศึกษา: ถูกต้อง ทำได้ดี.
นักการศึกษา: มีอะไรอีกที่เติบโตในป่าแห่งนี้?
คำตอบสำหรับเด็ก: ผลเบอร์รี่ - บลูเบอร์รี่, ลิงกอนเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่, แครนเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่
เห็ด - โบเลทัส, โบเลทัส, ชานเทอเรล, เห็ดแมลงวัน...
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากและพวกเขาตอบคำถามนี้ถูกต้อง
นักการศึกษา: พวกคุณเมื่อถูกถามว่าสัตว์ชนิดใดอาศัยอยู่ รูปทรงเรขาคณิตจะช่วยคุณและฉันในป่าแห่งนี้
ภารกิจที่ 3: “เอาสัตว์ออกไป” (ทำงานกับรูปทรงเรขาคณิต)
นักการศึกษา: พวกใครได้สัตว์อะไร?
คำตอบสำหรับเด็ก: หมี หมาป่า กระรอก กระต่าย
นักการศึกษา: คุณทำงานนี้เสร็จแล้ว แต่เพื่อให้เราออกไปได้ เราจำเป็นต้องทำงานอีกหนึ่งอย่างที่นี่
ภารกิจที่ 4: "วงล้อที่สี่"
(มีรูปสัตว์อยู่บนกระดาน)
นักการศึกษา: พวกคุณช่วยตั้งชื่อสัตว์พิเศษนั้นและอธิบายว่าทำไมคุณถึงตัดสินใจเช่นนั้น:
วัว-หมาป่า-สุนัขจิ้งจอก-หมี
หมาป่า - จิ้งจอก - ไก่ - กระต่าย
สุนัขจิ้งจอก-หมี-หมาป่า-วอลรัส
ภารกิจที่ 5: “บอกหมายเลข”
นักการศึกษา: (จิต-ยิมนาสติก)
และตอนนี้พวกเรา พวกเรากำลังจะไปที่สำนักหักบัญชีเวทย์มนตร์ ซึ่งคุณและฉันจะต้องทำงานจากแม่บีให้สำเร็จ ถนนที่วิ่งผ่านป่าอันมืดมิด
คุณเดินเป็นวงกลมทีละคนมีลำธารกว้างอยู่ข้างหน้าคุณค่อยๆก้าวข้ามไปเพื่อไม่ให้เท้าเปียก
ตอนนี้คุณต้องขึ้นไปบนเนินเขา ยกขาสูง โอเค;
และตอนนี้กิ่งก้านกำลังเกาหน้าคุณ ดันกิ่งก้านออกจากกันด้วยมือของคุณ
และอุปสรรคสุดท้าย - คุณเข้าไปในพุ่มไม้หนาทึบหมอบต่ำลงเพื่อไม่ให้กิ่งไม้เข้าตาของคุณจากนั้นกิ่งก้านก็น้อยลงเรื่อย ๆ เราลุกขึ้นอย่างช้าๆและที่นี่คุณอยู่ในที่โล่งที่มีมนต์ขลัง
นักการศึกษา: พวกคุณ เราอยู่ในสำนักหักบัญชีมหัศจรรย์ ซึ่งมีผู้คนจำนวนมากอาศัยอยู่ พวกเขาชอบเดินไปรอบๆ สำนักหักบัญชี แต่เกิดปัญหาขึ้น บางคนไปเดินเล่นแล้วหลงทาง คุณและฉันต้องช่วยให้พวกเขากลับมา นี่จะเป็นงานต่อไปของเราจากแม่บี
4,5,6, 7, …, 9
1,2, …, 4, 5, 6,7, 8, …, 10
7,6,5,…, 3, …, 1
(เด็กตอบคำถามโดยใช้ไพ่ที่มีตัวเลข)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! ตัวเลขทั้งหมดถูกส่งกลับไปยังที่ของตน
นักการศึกษา: พวกคุณ ฉันได้ยินตัวเลขทะเลาะกัน ทุกคนคิดว่าเธอเป็นคนแรก มาจัดเรียงสิ่งต่าง ๆ ในการเคลียร์นี้และเรียงลำดับตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 กันดีกว่า (ตัวเลขบนกระดานไม่เป็นระเบียบ)
เด็กทำภารกิจให้เสร็จสิ้น
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! เรามาตรวจสอบกัน
(เด็กนับ)
นักการศึกษา: คุณทำงานนี้เสร็จแล้ว มาต่อที่งานต่อไปจากแม่บีซึ่งอยู่ในสำนักหักบัญชีนี้กัน
ภารกิจที่ 6: เกม: "เท่าไหร่"
นักการศึกษา: พวกคุณคุณจะต้องจัดวางรายการจำนวนเท่ากันตามที่ระบุไว้บนการ์ดพร้อมหมายเลข และค้นหาและตั้งชื่อหลักก่อนหน้าและถัดไปของหมายเลขของคุณบนบัตร (หากตอบถูกให้ทำภารกิจต่อไป)
(ไพ่ที่มีตัวเลข: 2, 7, 5, 9, 3, 6
นักการศึกษา: คุณทำงานเหล่านี้เสร็จแล้ว เรามาต่อกันดีกว่า
ภารกิจที่ 7: “โจทย์คณิต” (ตามตารางที่กระดาน)
นักการศึกษา: เพื่อนๆ ก่อนที่จะเริ่มงานนี้ มาจำไว้ว่างานคืออะไร ประกอบด้วยอะไรบ้าง และอัลกอริทึมในการแก้ปัญหา
1) งานเป็นเรื่องเล็กที่มีตัวเลข
2) งานต้องมีเงื่อนไขและคำถาม
เงื่อนไขจะระบุสิ่งที่ทราบและรายงานข้อมูล
และคำถามจะบอกคุณว่าอะไรต้องเจอ อะไรไม่รู้ (เท่าไหร่)
1. พ่อเป็นหมาป่า และลูกหมาป่า 2 ตัวของเขาตัดสินใจไปเดินเล่น นับจำนวนสัตว์ที่ไปเดินเล่น (3)
(เด็ก ๆ ที่กระดานดำประกอบสมการเลขคณิตอย่างง่ายแล้วพูดคำตอบของปัญหา).
2. พ่อเม่นและเม่นของเขาเก็บเห็ดพอร์ชินี 2 ตัวและเห็ดชนิดหนึ่ง 3 ตัวเป็นอาหารกลางวันระหว่างเดินเล่น นับจำนวนเห็ดที่เม่นเก็บได้ (5)
3. หมาป่ามีแผนสำหรับเพื่อนๆ
เชิญร่วมงานครบรอบ
ฉันเชิญลูกหมีสองตัว
กระต่ายสามตัวและกระรอกห้าตัว
นับอย่างรวดเร็ว
หมาป่ามีเพื่อนกี่คน? (คำตอบ 10).
นักการศึกษา: คุณทำภารกิจนี้เสร็จแล้ว เรามาต่อกันดีกว่า
ภารกิจที่ 8: เกม: "พับสี่เหลี่ยม"
นักการศึกษา: พวกคุณสำหรับเกมนี้ คุณและฉันจะต้องใช้กระดาษสามสี่เหลี่ยมขนาด 8*8 ซม. สำหรับเด็กแต่ละคนและกรรไกร
ตอนนี้ตั้งใจฟังงานของตัวเองให้ดี
ภารกิจ: นำสี่เหลี่ยมแรกมาพับเพื่อให้ได้สามเหลี่ยม 2 อัน ตัดตามรอยพับ
พับสี่เหลี่ยมที่สองเพื่อสร้างสามเหลี่ยม 4 อัน ตัดตามรอยพับ
สี่เหลี่ยมที่สามคือสามเหลี่ยม 8 อัน ตัดมัน.
วางสามเหลี่ยมลงบนโต๊ะเพื่อให้ได้สี่เหลี่ยมสามช่องอีกครั้ง
ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสี่เหลี่ยมจัตุรัสมีขนาดใหญ่กว่ารูปสามเหลี่ยม
นักการศึกษา: ดังนั้นเราจึงทำงานทั้งหมดที่แม่บีเตรียมไว้สำหรับเราจนสำเร็จและด้วยเหตุนี้จึงช่วยและคืนหมีตัวน้อย Umka ให้กับ Ursa Major ผู้เป็นแม่ของเขา
เพื่อนๆ ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้านแล้ว
ปิดตาของคุณ 1,2,3!
เอาล่ะ ถึงบ้านแล้ว!
พวกคุณสนุกกับการเดินทางของเราไหม?
คำตอบของเด็ก: ใช่
นักการศึกษา: วันนี้เราช่วยใคร?
คำตอบของเด็ก: หมีน้อยอุมกุ
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก
นักการศึกษา: เราทำมันได้อย่างไร?
คำตอบของเด็กๆ: เราได้ทำภารกิจที่แม่บีเตรียมไว้ให้เราเรียบร้อยแล้ว
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก!
หมีน้อยกลับมาหาแม่ของเขา (สไลด์โชว์).
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล
"อนุบาลหมายเลข 25"
บทสรุปของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ
ในหัวข้อ: “การตื่นขึ้นของฤดูใบไม้ผลิ”
สมบูรณ์:
ครู 1 ตร.แมว
คอซโลวา เอส.วี.
อาร์ซามาส 2016
เป้า : การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ
งาน:
1) ทางการศึกษา– มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ, เป็นฤดูกาล, เกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของฤดูใบไม้ผลิ, เกี่ยวกับสถานะของแข็งและของเหลวของน้ำ; มีส่วนช่วยในการสร้างทักษะในการทำความเข้าใจรูปแบบของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
2) พัฒนาการ – ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจในการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติ ส่งเสริมการสรุปผลผ่านการแก้ปัญหาเชิงตรรกะ ส่งเสริมการพัฒนาทักษะในการสร้างความสัมพันธ์ การพัฒนาการสังเกต การพูด การคิด รสนิยมทางสุนทรีย์ เสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ
3) ทางการศึกษา– ส่งเสริมให้เด็กๆ รักธรรมชาติพื้นเมือง ชื่นชมความงามของธรรมชาติ และดูแลมัน
เทคนิคระเบียบวิธี: ร่าง“ เรียกชื่อกันด้วยความรัก” ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - จดหมายจากป่าจาก Old Lesovichka; แรงจูงใจ – “ช่วยชายชราเลโซวิชปลุกป่าตั้งแต่ฤดูใบไม้ผลิมาถึง”; บทสนทนา "สัญญาณแห่งฤดูใบไม้ผลิ"; เรื่องราวของครู "แท่งน้ำแข็งก่อตัวอย่างไร"; ปริศนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ, น้ำแข็งย้อย, ลำธาร; เกมบอล "อธิบายสปริง"; อ่านบทกวีของ A. Pleshcheev “ หิมะละลายแล้วลำธารกำลังไหล…”; เกม “ มีอะไรพิเศษบ้าง” ดนตรีประกอบ - A. Vivaldi “ Seasons ฤดูใบไม้ผลิ” เสียงน้ำหยด เสียงนกร้อง กิจกรรมทดลอง “จะเกิดอะไรขึ้นกับแท่งน้ำแข็งในสภาพอากาศที่อบอุ่น”; พลศึกษา "หมี"; ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (วาดด้วยดินสอสี) – “ใบไม้บนต้นไม้”
วิธี : ดนตรีคลาสสิก โดย A. Vivaldi “The Seasons. ฤดูใบไม้ผลิ” เสียงหยดและเสียงนกร้อง การนำเสนอ แล็ปท็อป เครื่องฉายมัลติมีเดีย ซองจดหมายพร้อมจดหมาย ถาดโลหะ ขาตั้ง; แผ่นอัลบั้ม (ตามจำนวนเด็ก), ดินสอสี (ตามจำนวนเด็ก), ลูกบอล, ภาชนะที่มีแท่งน้ำแข็ง (ตามจำนวนเด็ก)
งานเบื้องต้น:
สังเกตสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิขณะเดิน
ดูภาพเขียนเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ: A.K. Savrasov “ เรือมาถึงแล้ว”; I. เลวีแทน "มีนาคม", "ฤดูใบไม้ผลิ", "ฤดูใบไม้ผลิ น้ำใหญ่", "เวลาฤดูใบไม้ผลิ หิมะครั้งสุดท้าย"; ฉัน. Shishkin "ป่าในฤดูใบไม้ผลิ"; Boris Kustodiev "ฤดูใบไม้ผลิ"; V. Baksheev“ บลูสปริง”; เค ยวน “March Sun”; อัลเฟรด ซิสลีย์ "สปริง"
การอ่านนิยาย: F.I. Tyutchev "Spring Waters", "Spring"; I. Sokolov-Mikitov "ฤดูใบไม้ผลิในป่า", "ต้นฤดูใบไม้ผลิ"; N. Sladkov "นกนำฤดูใบไม้ผลิ", "ลำธารฤดูใบไม้ผลิ"; S. Marshak "ตลอดทั้งปี", "ฝนเดือนเมษายน"; G. Skrebitsky "เมษายน"; S. Yesenin “นกเชอร์รี่”, A.A. Fet “ วิลโลว์ฟูไปหมด” ฯลฯ
จดจำสัญญาณสุภาษิตบทกวีเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ: F.I. Tyutchev "Spring Waters", "Spring"
การสนทนาในหัวข้อ: "ต้นฤดูใบไม้ผลิ", "กลางฤดูใบไม้ผลิ", "ปลายฤดูใบไม้ผลิ", "สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ", "ดอกไม้ดอกแรก", "สัตว์ในฤดูใบไม้ผลิ", "นกอพยพ"
ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา
เพื่อนๆ เมื่อตอนไปโรงเรียนอนุบาล สังเกตไหมว่าตอนนี้กี่โมงแล้ว? -คำตอบของเด็ก)
ใช่แล้ว วันนี้อากาศแจ่มใส สดชื่น และสะอาด ดวงอาทิตย์อ่อนโยนและอบอุ่น ท้องฟ้าสูงและเป็นสีฟ้า คุณอารมณ์อย่างไรในเช้าที่แสนวิเศษนี้? -คำตอบของเด็ก)
วันนี้พวกที่รัก เราจะเดินทางต่อไปสู่โลกธรรมชาติอันมหัศจรรย์ ก่อนที่เราจะเริ่มต้นการเดินทาง เรามาทำใจให้สบาย และมองตากัน ยิ้มและเรียกชื่อกันด้วยความรัก ฉันชอบใบหน้าของคุณ และฉันเห็นว่าคุณอารมณ์ดี งั้นเราก็จะได้ไปเที่ยวกับคุณ
ดังนั้นวันนี้เราจะพาไปเที่ยวกัน และคุณจะพบใครเมื่อคุณไขปริศนา?
หิมะกำลังละลาย
ทุ่งหญ้ามีชีวิตขึ้นมา
วันนี้กำลังจะมา
สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่? (ในฤดูใบไม้ผลิ).
ใช่แล้ว วันนี้เราจะไปเที่ยวฤดูใบไม้ผลิกัน
ฤดูใบไม้ผลิคือการเปลี่ยนผ่านจากฤดูหนาวเป็นฤดูร้อน พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้าและร้อนแรง วันนี้ชายป่าผู้เฒ่าส่งจดหมายจากป่ามาให้เรา ตอนนี้เรามาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น “พวกที่รัก มีภัยพิบัติเกิดขึ้น ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว แต่ป่าไม้ยังไม่ตื่น โปรดช่วยฉันปลุกสัตว์ นก และผืนดินให้ตื่นด้วย”
พวกเราจะใช้อะไรไปป่า? -คำตอบของเด็ก)
ฉันแนะนำให้เข้าไปในป่าบนพรมวิเศษ บินกันเถอะ (เด็ก ๆ นั่งบนพรมและฟังเพลง).
มีการเล่นข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานเพลง "The Seasons" ของ A. Vivaldi ฤดูใบไม้ผลิ"(1 นาที)
พวกคุณมีอารมณ์อะไรบ้างเมื่อฟังเพลงชิ้นนี้?(คำตอบของเด็ก)
ครูอ่านบทกวี
หิมะกำลังจะละลายแล้ว...
หิมะละลายแล้ว มีลำธารไหล
มีลมพัดผ่านหน้าต่าง...
นกไนติงเกลจะผิวปากในไม่ช้า
และป่าจะปกคลุมไปด้วยใบไม้!
ฟ้าสวรรค์อันบริสุทธิ์
พระอาทิตย์ก็อุ่นขึ้นและสว่างขึ้น
ถึงเวลาสำหรับพายุหิมะและพายุที่ชั่วร้าย
หายไปนานอีกแล้ว...
(อเล็กเซย์ เพลชชีฟ)
พวกคุณได้ยินสัญญาณอะไรของฤดูใบไม้ผลิในบทกวีบ้าง? -คำตอบของเด็ก)
คุณรู้สัญญาณอะไรอีกบ้างของฤดูใบไม้ผลิ? -คำตอบของเด็ก)
พวกเรามาทำให้ฤดูใบไม้ผลิมีความสุขด้วยคำพูดที่สวยงามกันเถอะ มาเล่นเกม "อธิบายฤดูใบไม้ผลิ" กันเถอะ ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณแล้วคุณจะอธิบายให้ฉันฟังว่าฤดูใบไม้ผลิเป็นอย่างไร (คำตอบของเด็ก)
พวกคุณรู้จักเดือนฤดูใบไม้ผลิอะไร? -คำตอบของเด็ก)
ตอนนี้เราอยู่ปลายเดือนมีนาคม บอกฉันว่าการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติที่เกิดขึ้นในช่วงเวลานี้ (คำตอบของเด็ก)
ดังนั้นเราจึงมาถึงป่าฤดูใบไม้ผลิ
คุณและฉันจะช่วยสปริงได้อย่างไร? หิมะเริ่มละลายต้องใช้อะไรบ้าง? (มาปลุกตะวันกันเถอะ) มาปลุกพระอาทิตย์กันเถอะ แล้วทายสิว่าใครจะช่วยเราในเรื่องนี้?
ได้ยินเสียงน้ำหยด
พวกเขาเติบโตกลับหัวกลับหาง
และพวกเขาร้องไห้เสียงดังเฉพาะในฤดูใบไม้ผลิเท่านั้น
นี่คืออะไร? (น้ำแข็งย้อย)
ถูกต้องน้ำแข็งย้อย
เมื่อน้ำแข็งย้อยร้องไห้
เราได้ยินตลอดทั้งวัน
ร่าเริงและดัง
ฤดูใบไม้ผลิหยด
วันนี้ ตอนที่ฉันไปโรงเรียนอนุบาล ฉันเห็นน้ำแข็งเยอะมาก จึงตัดสินใจแสดงให้คุณดู -มอบภาชนะที่มีน้ำแข็งให้เด็กแต่ละคน เสนอให้สัมผัสแท่งน้ำแข็งแล้วบอกว่ามันคืออะไร).
พวกสัมผัสเธอเธอเป็นยังไงบ้าง?(คำตอบของเด็ก)
ทีนี้ลองดูแท่งน้ำแข็งว่ามันเป็นยังไง?(คำตอบของเด็ก)
มาดูกันว่าแท่งน้ำแข็งเกิดขึ้นได้อย่างไร
เมื่อหิมะละลาย หยดหนึ่งก็ปรากฏขึ้น มันไหลลงมาจากหลังคาและกลายเป็นน้ำแข็ง จากนั้นหยดถัดไปก็ไหลลงมาและแข็งตัวอีกครั้ง รวมเข้ากับหยดแรก น้ำแข็งย้อยก่อตัวเป็นเช่นนี้ ประกอบด้วยหยดจำนวนมาก
เด็กๆ และครูสรุปว่าแท่งน้ำแข็งคือหยดน้ำที่แข็งตัวจนกลายเป็นน้ำแข็ง
จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณยกน้ำแข็งขึ้นเหนือฝ่ามือ? -คำตอบของเด็ก)
ถูกต้องแล้ว น้ำแข็งย้อยเริ่มหยดลงมา ทำไม -คำตอบของเด็ก)
ดังนั้นแท่งน้ำแข็งจึงเริ่มละลายและกลายเป็นน้ำเนื่องจากอยู่ในสภาพที่อบอุ่น
ถ้าเราวางแท่งน้ำแข็งบนถาดโลหะ เราจะได้ยินเสียงหยดน้ำ -ครูที่มีเด็กๆ ถือน้ำแข็งย้อยบนถาดโลหะ)
น้ำแข็งย้อยกำลังหยด หยดกำลังดังขึ้น ดวงอาทิตย์ตื่นแล้ว
ครูอ่านปริศนา
พระอาทิตย์ส่องแสงยามเช้า
หิมะเริ่มมืดและเปียก
และร้องเพลงดังๆ
วิ่งอย่างร่าเริง... (ลำธาร).
ถูกต้องหยด พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น ความอบอุ่นในฤดูใบไม้ผลิละลายหิมะ และลำธารก็เริ่มไหล ไหลริน และตื่นขึ้น
มีกระแสประเภทใดบ้าง? พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? -คำตอบของเด็ก)
พวกคุณสัตว์อะไรอาศัยอยู่ในป่า? จะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาในฤดูใบไม้ผลิ? (คำตอบของเด็ก ๆ ) มาปลุกหมีและออกกำลังกายกันเถอะ
พลศึกษา “หมี” (2 ครั้ง)
หมีคลานออกมาจากถ้ำ
มองไปรอบๆ ธรณีประตู (เลี้ยวซ้ายและขวา)
เขายืดตัวจากการนอน (เหยียดแขนขึ้น)
ฤดูใบไม้ผลิมาหาเราอีกครั้ง
เพื่อให้ได้ความแข็งแกร่งอย่างรวดเร็ว
หัวหมีกำลังบิด (การหมุนศีรษะ)
โน้มตัวไปมา (โน้มตัวไปมา)
ที่นี่เขากำลังเดินผ่านป่า
หมีกำลังมองหาราก
และตอไม้เน่า
พวกมันมีตัวอ่อนที่กินได้ -
วิตามินสำหรับหมี -เอียง: แตะเท้าซ้ายด้วยมือขวา จากนั้นในทางกลับกัน)
ในที่สุดหมีก็กินแล้ว
และเขาก็นั่งลงบนขอนไม้ -เด็กๆ นั่งลง)
พวกคุณรู้ไหมว่าดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรกปรากฏว่าอะไร? -คำตอบของเด็ก ) มาปลุกพวกเขาด้วย
ใช่แน่นอน ในฤดูใบไม้ผลิ ส่วนใหญ่จะปรากฏในส่วนที่ละลายแล้ว ดอกไม้ของโคลท์ฟุต สโนว์ดรอป ตีนกา ลิลลี่แห่งหุบเขา พวกเขาทำให้ดวงตาของผู้คนเบิกบานในฤดูใบไม้ผลิด้วยดอกไม้ของพวกเขา
ตอนนี้เรามาเล่นเกมที่คุ้นเคยกันดีว่า "มีอะไรพิเศษบ้าง" (ครูแสดงรูปภาพบนสไลด์ (coltsfoot, สโนว์ดรอป, ลิลลี่แห่งหุบเขา, กระบองเพชร))
พวกคุณมีอะไรผิดปกติที่นี่? คุณคิดอย่างไรและทำไม? -คำตอบของเด็ก)
แต่เรายังไม่ได้ปลุกทุกคนในป่าเลย
เสียงดนตรีและเสียงนกร้อง
- พวกคุณได้ยินเสียงเหล่านี้ไหม?
- ดู! นกมาแล้ว! นกอะไรบินมาหาเราจากประเทศที่อบอุ่น (คำตอบของเด็ก)
ดูเหมือนเราจะปลุกทุกคนให้ตื่น แต่มีบางอย่างหายไปในป่า คุณคิดอย่างไร? -คำตอบของเด็ก)
ถูกต้องต้นไม้มีใบไม่เพียงพอ มาวาดพวกมันกันเถอะ
(ครูแจกแผ่นภูมิทัศน์พร้อมต้นไม้ที่ไม่มีใบไม้ให้กับเด็กๆ เด็ก ๆ วาดใบไม้บนต้นไม้บนแผ่นแนวนอนด้วยดินสอ. เมื่อทำงานเสร็จแล้ว เด็กๆ วางงานบนขาตั้ง)
ดังนั้นเราจึงช่วยชายชราซึ่งเป็นคนป่าไม้ปลุกป่าและเดินทางสู่โลกแห่งฤดูใบไม้ผลิอันน่าทึ่ง ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาล เรานั่งลงบนพรมเหมือนเครื่องบินแล้วบินออกไป และในขณะที่เรากำลังบินฉันอยากจะถามคุณว่าคุณชอบอะไรมากที่สุดในการไปเยี่ยมชายชราแห่งป่า? เราช่วยชายชราในป่าได้อย่างไร?(คำตอบของเด็ก)
อะไรยากกว่าสำหรับคุณที่จะรับมือ?(คำตอบของเด็ก)
เราบินกลับไปที่โรงเรียนอนุบาลของเรา
ฤดูใบไม้ผลิซ่อนตัวอยู่ในทุกคน
หากคุณเศร้าแสดงว่าเธอกำลังหลับอยู่
หากคุณวิ่งหัวเราะเดินเท้าเปล่าผ่านแอ่งน้ำ -
นั่นหมายความว่าฤดูใบไม้ผลิได้เข้ามาหาคุณแล้ว!
และฉันอยากจะขอให้คุณมีสีฟ้า ท้องฟ้าแจ่มใส แสงแดดที่สดใส และอารมณ์ของฤดูใบไม้ผลิที่แสนวิเศษ
เอลซ่า ดซอตเซียวา
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ “บ้าน”
การพัฒนาองค์ความรู้
เรื่อง: "บ้าน"
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: เกม การสื่อสาร ดนตรีและศิลปะ การศึกษาและการวิจัยการรับรู้ของนวนิยาย
เป้าหมาย: สรุปและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับที่อยู่อาศัยของมนุษย์ประเภทต่างๆ ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของบ้าน วิชาชีพการก่อสร้างที่แตกต่างกันและวิชาชีพของพวกเขา การกระทำ: สถาปนิก, ช่างก่ออิฐ, ช่างไม้, จิตรกร, ช่างกระเบื้อง; พูดคุยเกี่ยวกับลักษณะประจำชาติของการก่อสร้างที่อยู่อาศัยในประเทศต่าง ๆ และที่นี่ใน Ossetia พิจารณาคุณสมบัติ การออกแบบบ้านขึ้นอยู่กับสภาพธรรมชาติ ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสาร
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: รู้ที่อยู่อาศัยประเภทต่างๆ รู้วิธีแบ่งปันกับครูและเด็กคนอื่นๆ ความประทับใจต่างๆ เกี่ยวกับบ้านของบุคคล รู้และตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของบ้าน วิชาชีพการก่อสร้าง ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นในเชิงวัฒนธรรม ประสานงานการกระทำของตนกับคู่ค้า แสดง ความคิดเห็นของตนในเชิงวัฒนธรรม ประสานการกระทำของตนกับคู่ค้า
วัสดุและอุปกรณ์: สาธิตการวาดภาพ “ใครทำงานที่ไซต์ก่อสร้าง”- รูปภาพแสดงบ้านในประเทศต่างๆ แบบจำลองกระท่อมไม้ ชุดสิ่งของสำหรับเกม “สิ่งที่จำเป็นสำหรับการทำงานของสถาปนิก”, ดิไอ “พับแบบ” (นิกิติน)
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ยิมนาสติกนิ้ว "บ้าน"
บ้านมีปล่องไฟและหลังคา
ฉันออกไปเดินเล่นที่ระเบียง
2. การสร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา (นำแบบจำลองกระท่อมรัสเซียที่ไม่มีหลังคาเข้ามา - การก่อสร้างที่ยังไม่เสร็จทำให้ผู้อยู่อาศัยไม่สามารถย้ายเข้าบ้านหลังใหม่ได้)
3. การสนทนาในหัวข้อ:
ใครเป็นคนสร้างบ้าน? (ผู้สร้าง)
บ้านทำมาจากอะไร? (ทำด้วยอิฐ แผ่นพื้น ไม้ ดินเหนียว).
จำไว้นะผู้คนอาชีพอะไรทำงานในงานก่อสร้าง? (สถาปนิก ช่างก่อสร้าง ช่างเครน ช่างประปา ช่างไฟฟ้า ฯลฯ)
บ้านแต่ละหลังประกอบด้วยส่วนใดบ้าง? (ฐานราก ผนัง หน้าต่าง ประตู ระเบียง พื้น ทางเข้า บันได (หรือบันได หลังคา ระเบียง)
สถานที่ที่สร้างบ้านในแถวเดียวชื่ออะไร?
บ้านสูงสร้างที่ไหน บ้านต่ำสร้างที่ไหน?
4. การออกกำลังกาย "การสร้างของเล่น"
เราได้รับของขวัญ (เด็กแกล้งเอาสิ่งของออกจากกล่อง)
อิฐ บาร์ ซุ้มโค้ง
จากกล่องที่เรานำมา
เรากำลังสร้างบ้านที่สวยงาม
เราสร้างเร็ว เราสร้างเร็ว (เด็กๆ นั่งบนไพ่ ค่อยๆ ยืดตัวขึ้น และ
ไร้ปูน ไร้ปูน แล้วยืนหยัดด้วยเท้า เหมือนการก่ออิฐด้วยมือ)
บ้านก็สูงขึ้นเรื่อยๆ
มีบัวปล่องไฟและหลังคา
5. เรื่องราวของครู (การนำเสนอ)และปฏิบัติงานสร้างสรรค์ "การเดินทางข้ามเวลา" - “บรรพบุรุษของเราอาศัยอยู่บ้านไหน”
6.ทำงานเป็นกลุ่ม สร้างโครงการบ้าน
การมอบหมายงานสำหรับทีม: เลือกจากรายการที่นำเสนอที่จำเป็นสำหรับการทำงานของสถาปนิก ภารกิจแรก ทีม: สร้างโครงการสำหรับอาคารหลายชั้น ประการที่สองโครงการสำหรับอพาร์ทเมนต์ที่อยู่อาศัยโดยจัดให้มีสถานที่ที่จำเป็นทั้งหมด (ใช้กระดาษ นักออกแบบ)
7.ทำงานเป็นคู่ D.I. “บอกชื่อบ้านและคนแบบไหนที่อาศัยอยู่ในนั้น?
(ภาพที่ให้มา)
8. ดี.ไอ. “ทำซ้ำเครื่องประดับ”- เลียนแบบการกระทำระดับมืออาชีพของจิตรกรและกลุ่มย่อยอื่น “พับแบบ”– จำลองการปูกระเบื้อง
9. สรุปบทเรียน
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กอายุ 4-5 ปี “สับสน”เป้าหมาย: การพัฒนาทัศนคติที่มีมนุษยธรรมและอิงคุณค่าต่อสัตว์ป่า วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: - รวบรวมความคิดของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะต่างๆ
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาองค์ความรู้ “การเดินทางสู่ฤดูใบไม้ร่วง”บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจด้วยองค์ประกอบของระบบนิเวศ “การเดินทางสู่ฤดูใบไม้ร่วง” เป้าหมาย: การก่อตัวของความสนใจและความสามารถทางปัญญา
บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษาเรื่องการพัฒนาองค์ความรู้ “การอยู่อาศัยของประชาชน”โครงร่างกิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กก่อนวัยเรียนในกลุ่มผู้อาวุโส หัวข้อ “บ้านประชาชน” บูรณาการการศึกษา
บทคัดย่อ OOD ต่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ “ฤดูใบไม้ร่วง”วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กเห็นความงามของธรรมชาติ แนะนำภาพวาดของศิลปินที่มีชื่อเสียง วิธีการพรรณนา สอนให้เด็กเล่าเรื่อง
บทคัดย่อ OOD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ “อะไรคือฤดูใบไม้ผลิที่นำพาเรามา”วัตถุประสงค์: ปรับปรุงทักษะการสังเกต เน้นสัญญาณหลักของฤดูใบไม้ผลิ: ดวงอาทิตย์ส่องแสง หญ้าและใบไม้เป็นสีเขียว ไม่มีหิมะ พัฒนา.
สรุปบทเรียนเรื่องพัฒนาการพูดและพัฒนาการรู้คิด ในกลุ่มผู้อาวุโส “ในป่ามหัศจรรย์”สรุปบทเรียนที่ครอบคลุมในกลุ่มผู้อาวุโสเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ "ในป่าแห่งมนต์เสน่ห์" เนื้อหาของโปรแกรม:
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กกลุ่มกลาง “วิตามินอยู่ไหน”
ผู้เขียน: Bobina Irina Sergeevna ครูของ MBDOO "อนุบาลหมายเลข 161" ประเภทพัฒนาการทั่วไป Barnaulเนื้อหานี้จะน่าสนใจ: ครู ผู้ปกครอง และเด็กอายุ 4-7 ปี ครูสามารถใช้การนำเสนอด้วยเกมการสอนเป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับผัก ผลไม้ และเพื่อสร้างแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพ
สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มกลาง เรื่อง “วิตามินอยู่ที่ไหน”
เกมมัลติมีเดียเพื่อการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน “มีอะไรฟุ่มเฟือยที่นี่”
วัสดุสาธิต:ของเล่นกระรอก โมดูลผัก ผลไม้ ต้นไม้ ผลเบอร์รี่ แล็ปท็อป โปรเจ็กเตอร์ การนำเสนอพร้อมเกมมัลติมีเดียเพื่อการสอน “มีอะไรหายไปที่นี่”
เอกสารประกอบคำบรรยาย:สีเทียนขี้ผึ้งสีในกล่องสำหรับขาตั้งแต่ละอัน สามขาตั้งพร้อมแผ่นกระดาษ whatman ที่แนบมาด้วย
เป้า:
ขยายและชี้แจงความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับพืชในสวน ป่าไม้ และสวนผัก
งาน:
รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผักผลไม้ผลเบอร์รี่
รวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ ว่าผักผลไม้และผลเบอร์รี่เติบโตที่ไหน
สร้างการคิดเชิงตรรกะ
พัฒนาแนวคิดเรื่องการกินเพื่อสุขภาพ
พัฒนาคำพูดพัฒนาความสามารถในการอธิบายตัวเลือกของคุณ
พัฒนาความสามารถในการเจรจาระหว่างกันเกี่ยวกับกิจกรรมร่วมกัน
ความคืบหน้า:
สถานการณ์ของเกม: “ค้นหาและรวบรวม” เด็ก ๆ เข้ากลุ่มซึ่งมีผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่อยู่เต็มกลุ่ม ครูนำเด็ก ๆ ไปสู่แนวคิดที่ว่าในกลุ่มในกรณีที่ไม่มีเด็กมีคนมาเยี่ยมและปะปนกันทุกอย่างวางไว้ผิดที่
นักการศึกษา- พวกคุณคิดว่าเราต้องทำอะไรตอนนี้? (คุณต้องวางของเล่นเข้าที่) เรามีผลไม้อยู่ที่ไหน (ในตะกร้า) เด็กๆ ค้นหาผลไม้และเก็บใส่ตะกร้า
นักการศึกษาผักอยู่ที่ไหน? (ในกล่อง). เด็กๆ หาผักแล้วใส่ในกล่อง
นักการศึกษามีอะไรนอกสถานที่อีกบ้าง? (ผลเบอร์รี่). เด็กๆ เก็บผลเบอร์รี่ในถ้วย
ในขณะที่ค้นหาในกลุ่ม เด็ก ๆ ก็พบกระรอกที่หวาดกลัว ซึ่งยอมรับกับเด็ก ๆ ว่าเธอคือคนที่กำลังเล่นของเล่นอยู่ เด็กๆ จะทำให้กระรอกสงบลงและเชิญชวนให้มันอยู่กับพวกเขา
นักการศึกษาทำได้ดีมาก คุณนำคำสั่งมาสู่กลุ่มของเราได้เร็วแค่ไหน ฉันขอแนะนำให้คุณพักผ่อนสักหน่อยแล้วนั่งบนเก้าอี้ (เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้) ให้เราเล่นเกมกันไหม? แล้วกระรอกก็จะเล่นกับเรา ช่วยเธอเดาว่าภาพไหนแปลกออกไป คุณเพียงแค่ต้องตอบให้ครบถ้วนเพื่อให้กระรอกเข้าใจว่าเหตุใดภาพนี้จึงไม่จำเป็น หลังจากตอบคุณจะต้องคลิกที่ภาพพิเศษด้วยเมาส์ ถ้ามันหายไปแสดงว่าคุณเดาถูก (เด็กต้องอธิบายการเลือกของเขา: มีแอปเปิ้ลเพิ่มอีกลูกที่นี่เพราะมันเป็นผลไม้และที่เหลือเป็นผัก)
นักการศึกษาคุณเห็นอะไรบนหน้าจอ (ราสเบอร์รี่, ลูกเกดแดง, มะยม, มะเขือเทศ) มีอะไรพิเศษที่นี่ (เพิ่มมะเขือเทศเพราะมันเป็นผักและที่เหลือเป็นผลเบอร์รี่ทั้งหมด)
นักการศึกษาคุณเห็นอะไรบนหน้าจอ? (ลูกเกดแดง เชอร์รี่ ลูกแพร์ สตรอเบอร์รี่) มีอะไรพิเศษที่นี่? (มีลูกแพร์เพิ่มเพราะเป็นผลไม้และที่เหลือเป็นผลเบอร์รี่)
นักการศึกษาคุณเห็นอะไรบนหน้าจอ? (มันฝรั่ง ลูกแพร์ แอปเปิ้ล ส้ม) ที่นี่ขาดอะไรไป? (ที่นี่มีมันฝรั่งเพิ่มเพราะเป็นผักและที่เหลือเป็นผลไม้)
นักการศึกษาคุณเห็นอะไรบนหน้าจอ? (บวบ, มะนาว, หัวหอม, มะเขือเทศ) ขาดอะไรไป? (มีมะนาวเพิ่มเพราะเป็นผลไม้และที่เหลือเป็นผัก)
นักการศึกษาคุณเห็นอะไรบนหน้าจอ (แครอท, กะหล่ำปลี, พริก, หัวหอม, แอปเปิ้ล) อะไรไม่จำเป็นที่นี่? (ที่นี่มีแอปเปิ้ลเพิ่มเพราะเป็นผลไม้และที่เหลือเป็นผัก)
นักการศึกษาคุณเป็นผู้ชายที่ยอดเยี่ยมจริงๆ ช่วยให้กระรอกคิดภาพออก มาผ่อนคลายและเล่นเกมกันเถอะ
ยิมนาสติกสำหรับดวงตา “เตียงของเรา”
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
มาดูผักกัน..
(การเคลื่อนไหวของดวงตาเป็นวงกลม)
มีอะไรเติบโตบนเตียงในสวนของเรา?
(มองลงไป)
แตงกวา ถั่วหวาน
(มองขึ้นไป)
มีหัวไชเท้าก็มีสลัด
(มองซ้ายขวา)
เตียงในสวนของเราเป็นสมบัติ
(กระพริบตาของคุณ) วี.โวลินา
นักการศึกษาและตอนนี้ฉันแนะนำให้ทำงานในกลุ่มย่อย มาแข่งขันกัน เราจะเดาปริศนาแล้วกระรอกจะฟังว่าเราจะไขปริศนาได้อย่างไร และเขาจะให้คำตอบพร้อมรูปภาพแก่โต๊ะของคุณเพื่อคำตอบที่ถูกต้อง
เกม "เดาปริศนา"
เราเติบโตในป่า ในสวน ในสวน
กินเราแล้วคุณจะสบายดี! (ผลเบอร์รี่)
อย่าเพิ่งแตะต้องเรา!
ให้ดวงอาทิตย์บังสีข้างเรา
และเมื่อเราสุกแล้วก็สามารถรับประทานได้อย่างปลอดภัย
เรามีวิตามินมากมายนับไม่ถ้วน!
ทั้งเด็กและผู้ใหญ่รักเรา
ผลไม้ทั้งหมดนี้เรียกว่าอะไร? (ผลไม้)
มะเขือยาวและบวบ
และแครอทและหัวหอม
มะเขือเทศ แตงกวา—
อุดมไปด้วยวิตามิน
เดาสิพวก
อะไรเติบโตในสวนของเรา? (ผัก)
นักการศึกษาเบอร์รี่ ผัก และผลไม้มีอะไรเหมือนกัน? (วิตามิน) ถูกต้องครับเพื่อนๆ อาหารเหล่านี้มีวิตามินหลายชนิด จึงต้องรับประทานทุกวัน
ให้มีสุขภาพแข็งแรงอยู่เสมอ
คุณต้องกินทุกวัน:
สินค้าสำคัญมาก!
เหล่านี้คือผักและผลไม้!
เกมนิ้ว "เบอร์รี่"
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
(นิ้วมือทั้งสองข้างทักทายกันโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)
เราจะไปเดินเล่นในป่า
(นิ้วก็เดินข้ามโต๊ะ)
สำหรับบลูเบอร์รี่
สำหรับราสเบอร์รี่
สำหรับลิงกอนเบอร์รี่
ด้านหลังไวเบอร์นัม
เราจะพบสตรอเบอร์รี่
(งอนิ้วของคุณโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือ)
และเราจะนำไปให้พี่ชายของฉัน
เกมสำหรับกลุ่มย่อย “วาดด้วยกัน”
นักการศึกษา- พวกคุณตอนนี้คุณและฉันจะเป็นศิลปิน ที่โต๊ะแห่งหนึ่ง คุณทายปริศนาเกี่ยวกับผักได้ ซึ่งหมายความว่าคุณต้องตกลงกันว่าใครจะดึงอะไรจากผัก คุณเดาปริศนาเกี่ยวกับผลไม้ได้ ซึ่งหมายความว่าคนที่นั่งอยู่ที่โต๊ะของคุณจะจั่วผลไม้ ที่โต๊ะที่สามพวกเขาเดาปริศนาเกี่ยวกับผลเบอร์รี่ซึ่งหมายความว่าคุณจะวาดผลเบอร์รี่บนขาตั้งของคุณ เด็ก ๆ ที่โต๊ะตกลงกันว่าใครจะวาดอะไร ค่อยๆ เข้าใกล้ขาตั้งแล้วแต่ละคนวาดวัตถุหนึ่งชิ้น แต่ละโต๊ะจะดึงขาตั้งของตัวเอง หลังจากวาดรูปแล้วพวกเขาก็คุยกันว่าเกิดอะไรขึ้น
นักการศึกษา- พวกคุณแต่ละคนวาดวัตถุชิ้นเดียว และผลลัพธ์ที่ได้คือภาพรวมทั้งหมด ทำได้ดี! วันนี้คุณสนุกกับการเล่นกับกระรอกไหม? คุณชอบอะไรมากที่สุด? (เด็กๆ แสดงความคิดเห็นได้หากต้องการ) กระรอกก็ชอบเล่นกับคุณเช่นกัน เธอเตรียมขนมไว้ให้คุณแล้ว (ครูโชว์ตะกร้าผลไม้และมอบให้เด็กๆ)
การประกวด« กระปุกออมสินแบบมีระเบียบสำหรับครูอนุบาล»
วัตถุประสงค์ของ GCD:การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาในเด็กวัยก่อนเรียนมัธยมต้น อายุ 4-5 ปี ในกิจกรรมการเล่นร่วมกัน
รูปแบบขององค์กร: บุคคล, หน้าผาก.
งานฝึกอบรม:
- ใช้ความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, เน้นคุณสมบัติ (รูปร่าง, สี, ขนาด)
- บูรณาการแนวคิด “ยาว-สั้น”;
- ปรับปรุงการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่ บน ล่าง ซ้าย ขวา
- เลือกคำตรงข้าม
งานพัฒนา:
- พัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ การพูด การรับรู้สี ทักษะยนต์ปรับ
- พัฒนาความสามารถในการแสดงและปรับการตัดสินใจของคุณ
งานด้านการศึกษา:
- เพื่อปลูกฝังความสามารถในการทำงานอย่างอิสระและเป็นทีมความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกันฮีโร่ในเทพนิยายที่พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก
การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การพัฒนาคำพูด” “การพัฒนาทางกายภาพ” “การพัฒนาการสื่อสารและสังคม”
ประเภทกิจกรรม:การเล่นเกม การวิจัยทางปัญญา มอเตอร์ การรับรู้เรื่องแต่ง
งานเบื้องต้น:อ่านนิทาน เกม "พูดในทางกลับกัน" เรียนรู้การออกกำลังกาย "หมีสามตัวอาศัยอยู่ในเทพนิยาย" เปรียบเทียบแถบตามความยาว เกมกลางแจ้ง "ค้นหาบ้านของคุณ" (รูปทรงเรขาคณิต)
งานคำศัพท์:พรมบิน อกยาว-สั้น บน ล่าง ขวา ซ้าย
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:เด็กสามารถเจรจา เห็นอกเห็นใจกับความล้มเหลว และมีความสุขกับความสำเร็จของผู้อื่น แสดงความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระในกิจกรรมต่างๆ เด็กสามารถพึ่งพาความรู้และทักษะของเขาได้
สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์:หน้าอก, ทางเดินที่มีความยาวต่างกัน, พรมเครื่องบิน, ลูกบอล, การ์ดทำงาน, ดินสอธรรมดา, บ้านที่มีรูปทรงเรขาคณิต, หนังสือที่มีนิทาน, อุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์
การย้าย GCD
ส่วนเบื้องต้น
ให้ทุกคนยืนเป็นวงกลมด้วยกัน
เราต้องทักทายกัน
ฉันบอกคุณว่า "สวัสดี!"
ยิ้มกลับอย่างรวดเร็ว
สวัสดีคุณมือขวา
สวัสดีมือซ้าย
สวัสดีเพื่อน สวัสดีเพื่อน
สวัสดี แวดวงที่เป็นมิตรของเราทุกคน!
นักการศึกษา:เราก็เลยทักทายและถ่ายทอดอารมณ์ดี ๆ ของเราให้กันและกัน พวกคุณวันนี้ทุกอย่างผิดปกติในกลุ่มของเราแขกมาหาเรา และขอเชิญชวนทุกคนร่วมเดินทางสุดมหัศจรรย์ไปด้วยกัน เราจะเปิดประตูสู่อีกโลกหนึ่งที่ไม่ธรรมดาและมหัศจรรย์ซึ่งมีปาฏิหาริย์มากมาย คุณเห็นด้วยไหม?
คุณจะไปได้อย่างไรในการเดินทางครั้งนี้? - โดยรถยนต์ เครื่องบิน รถไฟ- แต่เนื่องจากนี่คือการเดินทางที่แสนวิเศษ งั้นเราไปบนเครื่องบินปูพรมกันเถอะ แต่มีเพียงเด็ก ๆ ที่รักเทพนิยาย ผู้รักการเพ้อฝันและความฝันเท่านั้นที่จะได้เข้าสู่โลกแห่งเทพนิยายแห่งนี้ และฉันจะช่วยคุณในวันนี้ ฉันจะเป็นนักเล่าเรื่องที่ดี
ครูคลี่ "พรมบิน" และมีรูเป็นรูปทรงเรขาคณิต
นักการศึกษา:พรมของเรามีรู ใครเป็นคนทำ? เราจะไปต่อเดินทางผ่านเทพนิยายได้ไหม? (คำตอบของเด็ก).มาซ่อมกันเถอะ
บนถาดมีรูปทรงเรขาคณิต เด็กๆ ใช้และระบุ “แผ่นแปะ” เหล่านั้นซึ่งเหมาะสำหรับการซ่อมพรม
นักการศึกษา:ตั้งชื่อตัวเลขที่คุณต้องการ ทำได้ดีมากทุกคน!! ยืนบนพรมวิเศษแล้วท่องคำวิเศษซ้ำ
พรมของเราพาดผ่านท้องฟ้า:
จะเกิดอะไรขึ้นกับเรา?
เราจะเข้าสู่เทพนิยายกับมัน
อันไหน? เบาะแสอยู่ที่ไหน?
และเราจะพบเบาะแสในอกของฉัน
นักการศึกษา:
อก อก. กระบอกปิดทอง,
ฝาทาสีวาล์วทองแดง
ใครก็ตามที่เปิดหีบจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายทันที
มาดูกันว่าตอนนี้เราอยู่ในเทพนิยายอะไรบ้าง...
เรียบเรียงโดย: Skripko Natalya Gennadievna อาจารย์ที่ MBDOU DS “Rodnichok”, Ozersk, หมู่บ้าน โนโวกอร์นี
