ตัวอย่างอักษรสระที่แทนเสียง 2 เสียง การรวมวัสดุใหม่ รวบรวมความรู้ในทางปฏิบัติ

17.12.201827.05.2017

ในการเขียน เสียงจะแสดงด้วยตัวอักษร

เราออกเสียงและได้ยินเสียง และเขียนและเห็นตัวอักษร

เมื่อออกเสียงเสียงสระ อากาศจะไม่มีสิ่งกีดขวาง: [a], [o], [y], [i], [s], [e].

เมื่อออกเสียงพยัญชนะอากาศจะเจอสิ่งกีดขวาง ได้แก่ ริมฝีปาก ฟัน ลิ้น

เสียงสระเป็นพยางค์: u -lo in, for -li in

เสียงพยัญชนะเป็นพยางค์ร่วมกับเสียงสระเท่านั้น: pal-tus, zu-bat-ka

แบบฟอร์มที่ไม่ได้เชื่อมโยงสุดท้ายจะเหมือนกับตัวอักษรฐาน สระเสียงสั้นในภาษาอูรดูจะแสดงด้วยตัวยกหรือตัวห้อยตามที่ระบุด้านล่าง เหนือพยัญชนะเรียกว่า "zabar" Alif ที่จุดเริ่มต้นของคำหรือพยางค์หมายความว่าคำหรือพยางค์ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ

ตัวอักษรสามตัวต่อไปนี้ แม้จะไม่ได้ระบุไว้ในตัวอักษรภาษาอูรดูแบบดั้งเดิม แต่ก็มีความสำคัญมากในการเรียนรู้ ยกเว้นเสียงร้องที่เกิดขึ้น มันไม่มีคุณค่าทางสัทศาสตร์ในภาษาอูรดู ตัวอักษรต่อไปนี้แทนเสียงเดียวกันในภาษาอูรดู

มักจะรวมกับเสียงของสัญลักษณ์สระหรือเครื่องหมายสระเป็นต้น Wao ที่ตามหลัง x เกิดขึ้นในคำภาษาเปอร์เซียและอารบิกเพียงไม่กี่คำเท่านั้น โดยที่ไม่มีการออกเสียง wano Chrissy สอนภาษาอังกฤษและประวัติศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษา และเขียนหลักสูตรออนไลน์ การตีพิมพ์ในสาขาการวิจัยทางสังคม

เสียงสระหลัก (เน้นเสียง) มีหกเสียงในภาษารัสเซีย [a], [o], [y], [i], [s], [e]- พวกเขาย่อมาจากตัวอักษรสิบตัว: a, ฉัน, o, e, u, yu, s และ, e, e.

ตัวอักษร a, o, u, s, i, e เป็นตัวแทนของเสียงสระ ตัวอักษร i, ё, yu, e แทนเสียงสองเสียง:

ที่จุดเริ่มต้นของคำ: I kor - [y'akar'], yu nga - [y'unga];
หลังเสียงสระ: maya k - [may'ak], kayu ta - [kai'uta];
หลังจากเครื่องหมายแบ่งเบาและแข็ง (b, ъ): vyu ga - [v'y'uga], ปริมาตร zd - [aby'est]

ตัวอักษร i, ё, yu, e หลังพยัญชนะบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะและเสียงสระ: re ys - [r'eys], te flax [t'el'n'ashka]

สิ่งแรก: สระคืออะไร? แล้วสระทำให้มันพิเศษมากล่ะ? สังเกตว่าปากของคุณไม่ต้องขยับเพื่อพูดออกมาดังๆ ดูคำว่า "bug" และ "bugle" มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? สระสามารถนำมาใช้เป็นคำเพื่อสร้างเสียงได้มากกว่าหนึ่งเสียง เสียงเหล่านี้เรียกว่า "ยาว" และ "สั้น" สระเสียงยาวฟังดูเหมือนชื่อตัวอักษร แล้วสระจะออกเสียงสระเสียงยาวเมื่อใด?

ซึ่งมักจะเกิดขึ้นด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งจากสองวิธี วิธีแรกในการสร้างเสียงสระยาวคือการใส่สระสองตัวติดกัน เมื่อสระปรากฏติดกัน คำนี้มักจะทำให้สระตัวแรกออกเสียงยาว สิ่งนี้เกิดขึ้นในคำเช่น "ball", "seed", "mail" และ "boat"

หัวข้อบทเรียน: “สองบทบาทสำหรับตัวอักษร E, E, Yu, I”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน

1) พูดคุยเกี่ยวกับบทบาทคู่ของตัวอักษร E, E, Yu, I; สอนให้แยกแยะคำที่ตัวอักษรเหล่านี้แทนสองคำซี วุค และหนึ่งเสียง สอนการโทรมีเสียงที่กำหนดตัวอักษร E, Yo, Yu, Ya

2) พัฒนาความยืดหยุ่น ผลผลิตความเข้มข้น เปลี่ยนความสนใจของนักเรียน

สิ่งนี้เกิดขึ้นกับคำว่า: "อบ", "จักรยาน", "ล้าง", "ปิดเสียง" พูดง่ายๆ ก็คือสระจะอยู่ได้ไม่นาน แต่กลับสร้างเสียงสระสั้นแทน คุณจะบอกความแตกต่างได้อย่างไร? จริงๆ แล้วการค้นหาสระเสียงสั้นนั้นค่อนข้างง่าย: ถ้ามันฟังดูไม่เหมือนตัวอักษรสระใดๆ คุณก็รู้ว่ามันเป็นสระเสียงสั้น! สระเสียงสั้นมักมีเสียงเช่นนี้

การใช้สระเสียงสั้นและสระยาวรวมกัน

ลองมาดูตัวอย่างคำของเราอีกครั้ง: "bug" และ "horn" คำว่า error มีสระเสียงสั้น ใน ภาษาอังกฤษมีคำมากมายที่ใช้สระมากกว่าหนึ่งตัว มีเพียงคำมากมายเท่านั้นที่แต่ละคำจะมีสระเสียงยาวมากกว่าหนึ่งเสียง สระเสียงสั้นมากกว่าหนึ่งเสียง หรือทั้งสระเสียงยาวและสระเสียงสั้นรวมกัน!

3) สอนให้เห็นความสวยงามของภาษารัสเซียซึ่งเป็นเลขชี้กำลังความมีสติและความดัง

การทำซ้ำ: เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน และการจำแนกเสียง, สระที่ไม่หนักเสียงในแตร, พยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้

วิธีการสอน: คำว่าคุณ ครู การสนทนา การวิเคราะห์ การเขียนตามคำบอกแบบแจกแจง งานปากเปล่า เกม แบบฝึกหัดฝึกสมาธิ

ตัวอย่างคำที่มีสระเสียงยาวหลายเสียง ได้แก่ ตัวอย่างคำที่มีสระสั้นหลายตัวได้แก่ ตัวอย่างคำที่ใช้สระเสียงยาวและสระสั้น ตัวอักษรภาษาอังกฤษประกอบด้วยตัวอักษรพิเศษ 5 ตัวที่เรียกว่าสระ สระสามารถสร้างเสียงทั้งเสียงยาวและเสียงสั้นได้ เสียงสระเสียงยาวมักเกิดจากการนำสระสองตัวมารวมกัน ดังเช่นคำว่า "maid" และ "feel" โดยทั่วไปแล้ว การรวมกันเหล่านี้จะสร้างเสียงของสระตัวแรกที่อยู่ในคำนั้น

เสียงสระสั้นเกิดขึ้นเมื่อตัวอักษรในคำไม่ออกเสียงเหมือนเสียงของตัวอักษร คำอาจรวมถึงการผสมเสียงสระยาวมากกว่าหนึ่งเสียง เช่น คำว่า "ทรยศ"; เสียงสระสั้นมากกว่าหนึ่งเสียงเช่นคำว่า "จมน้ำ" หรือสระเสียงสั้นและยาวรวมกัน เช่น คำว่า "เชื่อใจ"

อุปกรณ์การเรียน:โน๊ตบุ๊ค, หนังสือเรียน กระดานดำ ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ การ์ด

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

1. คำพูดของครู.

2. ทางปาก si นาทีที่ไม่ต้องเสียภาษี

ออกกำลังกาย . ฟังนะ ประโยคบอกชื่อพื้นฐานไวยากรณ์ นับจำนวนครั้งที่ฉันแตะปากกาบนโต๊ะในระหว่างนั้นฉัน การอ่านประโยค

phonogram คือตัวอักษรหรือการรวมกันของตัวอักษรที่แสดงถึงเสียง นี่คือเพลงประกอบหลัก ในการสะกดคำ แต่ละเสียงในคำจะแสดงด้วยโฟโนแกรม คำว่า "สะพาน" มีสี่เสียง ดังนั้นจึงมีสี่เสียง - ดังนั้น คุณจะเห็นว่าจำนวนตัวอักษรในคำไม่จำเป็นต้องตรงกับจำนวนหน่วยเสียง เนื่องจากแผ่นเสียงหลายตัวอักษร เสียงหนึ่งเสียงจะแสดงด้วยโฟโนแกรมหนึ่งตัว แต่โฟโนแกรมสามารถมีตัวอักษรสองตัวขึ้นไปได้

แต่แต่ละเสียงจะแสดงด้วยเพลงประกอบแทน เป็น ความช่วยเหลือที่ดีในการสอนการอ่านและการเขียน การ์ดเหล่านี้มากที่สุด อย่างมีประสิทธิภาพสอนนักเรียนของคุณเกี่ยวกับ phonograms ขั้นพื้นฐาน มีเพลงประกอบอยู่ที่ด้านหน้าของการ์ด นี่คือด้านที่คุณแสดงให้นักเรียนของคุณเห็น

ข้างนอกหิมะตก และเรากำลังเรียนสัทศาสตร์

ฉันแตะปากกาบนโต๊ะกี่ครั้งแล้ว?

ประโยคนี้มีองค์ประกอบทางไวยากรณ์กี่องค์ประกอบ?(สอง.)

ตั้งชื่อพื้นฐานทางไวยากรณ์(หิมะตก เราเรียนอยู่) (เปิดบนกระดาน คนหนึ่ง นเน้นย้ำ)

ประโยคเกี่ยวกับการมีพื้นฐานไวยากรณ์นี้คืออะไร?(ที่ซับซ้อน.)

บน ด้านหลังการ์ดมีข้อมูลมาฝากครับอาจารย์ มันแสดงเสียงเพลงประกอบพร้อมกับคำสำคัญ ด้านล่างนี้เป็นขั้นตอนในการเรียนรู้ phonograms หากคุณใช้ หรือ ขั้นตอนเหล่านี้จะรวมอยู่ในแผนการสอน พิจารณาว่าแผ่นเสียงใดที่นักเรียนของคุณรู้จักและอันไหนที่พวกเขาต้องฝึกฝน

นี่คือตัวอย่างบทสนทนา: ฉันต้องการดูว่าคุณรู้จักการ์ดใบใด และการ์ดใบใดที่เราควรร่วมงานด้วย เราจะแบ่งพวกมันออกเป็นสองกอง ถือการ์ด “ช่วยบอกฉันหน่อยว่าจดหมายนี้เขียนว่าอะไร” ถ้านักเรียนไม่รู้ เขาอาจจะไม่เข้าใจสิ่งที่คุณถาม ดังนั้นให้บอกคำตอบในไพ่ 2-3 ใบแรกให้เขาฟัง อ่านการ์ดเสียงเพื่อดูว่าการ์ดใบไหนที่คุณต้องเรียนรู้

สัทศาสตร์คืออะไร?(ส่วนหนึ่งของภาษารัสเซียที่ศึกษาเสียงคำพูด)

เสียงแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มอะไรบ้าง?(ช หวานและพยัญชนะ)

พวกเขาแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?เสียงดังเหรอ? - แข็งและอ่อน ทื่อและเปล่งเสียง)

ตัวอักษรมีสระกี่ตัว?(10 ตัวอักษร)

คำพูดมีเสียงสระกี่เสียง?(6 เสียง)

เรียนรู้ไพ่สามหรือสี่ใบในแต่ละครั้งโดยใช้ขั้นตอนต่อไปนี้

แสดงบัตรโฟโนแกรม
พูดเสียง.
ขอให้นักเรียนของคุณพูดซ้ำเสียง

หลังจากพูดซ้ำๆ หลายครั้ง ให้ดูว่านักเรียนสามารถส่งเสียงโดยไม่แจ้งให้คุณทราบได้หรือไม่ เป้าหมายคือเมื่อคุณพลิกไพ่ นักเรียนของคุณจะสามารถออกเสียงหน่วยเสียงได้โดยไม่ต้องคิด

เมื่อนักเรียนของคุณเรียนหน่วยเสียงแล้ว อย่าปล่อยให้เขาลืมมัน! พลิกไพ่กับเขาอย่างรวดเร็วเมื่อเริ่มบทเรียนแต่ละบท เพื่อจุดประสงค์ในการทบทวน ให้รวบรวมแผนที่โฟโนแกรมที่อยู่ด้านหลังตัวแบ่งทั้งสาม ได้แก่ การ์ด Phonogram: รีวิวการ์ด Phonogram: การ์ด Phonogram ที่เชี่ยวชาญ: บทเรียนในอนาคต การ์ดที่คุณกำลังดำเนินการอยู่จะอยู่ด้านหลังตัวแบ่งบทวิจารณ์ ไพ่ที่นักเรียนรู้จัก "ภายในและภายนอก" ตามอาจารย์ที่ถูกแบ่งแยก การ์ดที่ไม่ใช่แต่ยังคงตามรอยแบ่งบทเรียนในอนาคต

ทำไม ตัวอักษรสระใดไม่แทนเสียง?(อี โย่ ยู ยา)

คาคุ เสียงสระเหล่านี้มีบทบาทอย่างไรเมื่ออยู่หลังพยัญชนะ?(พวกเขาทำให้พยัญชนะก่อนหน้าอ่อนลง)

เราศึกษาสัทศาสตร์ต่อไป และหัวข้อบทเรียนวันนี้คือ “บทบาทคู่ของตัวอักษร E, E, Yu, I”(ในสมุดบันทึกระบุวันที่และหัวข้อของบทเรียน)

ครั้งที่สอง วัสดุใหม่.

ด้วยโฟโนแกรมเหล่านี้และกฎพื้นฐานบางประการ การอ่านและการสะกดคำจะง่ายขึ้นมาก! พยัญชนะคือตัวอักษรที่หยุดหรือจำกัดการไหลของอากาศจากลำคอในคำพูด เหล่านี้เป็นเสียงหรือหน่วยเสียงของพยัญชนะเดี่ยว สระคือเสียงที่เกิดจากการเคลื่อนที่ของอากาศผ่านปากที่ค่อนข้างอิสระ ซึ่งมักจะก่อให้เกิดเสียงรากของพยางค์

เสียงยาวคล้ายตา เสียงร้องไห้ เชือก กระเบื้อง และไวโอลิน โอ้ โดมิโน ผี หมอน และหูฟังของแพทย์ เสียงสั้น เช่น ต้นเอล์ม ลิฟท์ แมงกะพรุน ห้าเหลี่ยม และหมอฟัน เสียงสั้น เช่น กระโดด ลายพราง โรงรถ คัต พ่อ อุ้งเท้า และกล้องส่องทางไกล

เสียงยาวเหมือนลิง หอยทาก ความเจ็บปวด คำอธิบายและกวาง
เสียงที่ต่อเนื่อง เช่น อาหาร ความทุกข์ทรมาน เข็ม นักเปียโน และไฟฟ้า
เสียงยาวเหมือนเสียงของคุณ ดอกไม้ไฟ แปรงสีฟัน ห่าน รองเท้าบู๊ตและชุดสูท
เสียงสั้น เช่น ใน แท็กซี่ วันครบรอบ ห้องแล็บ และแท็คเกิล

ส่วนอีกอันที่มีความสอดคล้องเหมือนกัน

1. การสังเกตในวันที่ dออสก์

บนกระดานมีคำที่เขียนเป็นสี่คอลัมน์:

มาตรการ GO FIGHTER ออกเดินทาง

การยิงรับต้นไม้บิน

KLU ในพายุหิมะห้องโดยสารทางใต้

ลิงเนื้อใส

ตัวอักษร E, E, Yu, I อยู่ที่ไหนในคำของคอลัมน์แรก?(หลังพยัญชนะ)

หลังจากพยัญชนะอะไร?(อ่อนนุ่ม.)

มีกี่เสียงและแบบไหนพวกเขาหมายถึงอะไร?(วาดเสียงบนกระดาน)

สำหรับการสัทศาสตร์ พยัญชนะคือเสียงที่ในขณะที่พูด ทำให้เกิดการหยุดชะงักของการไหลของอากาศที่ทำให้เลือดออกหรือทำให้เกิดการหดตัวของช่องเสียงซึ่งทำให้เสียงเกิดแรงเสียดทาน ในทางกลับกัน แนวคิดเรื่องพยัญชนะมักจะใช้เพื่อแสดงถึงตัวอักษรพยัญชนะซึ่งเป็นคุณลักษณะที่ช่วยให้สามารถแสดงเสียงและการเปล่งเสียงของตัวอักษรพยัญชนะในรูปแบบกราฟิกได้

ลักษณะเฉพาะบางประการทำให้สามารถจำแนกพยัญชนะได้จากมุมมองของสัทศาสตร์ เช่น รูปแบบการออกเสียง รูปแบบเสียงที่เปล่งออก จุดเสียงที่เปล่งออก และความยาว ดังนั้นเราจึงเห็นพ้องกันว่าสามารถจำแนกพยัญชนะได้เป็นสองกลุ่มใหญ่ เช่นเดียวกับพยัญชนะอุดกั้นซึ่งอากาศจะถูกบดบังในระหว่างการออกเสียง และพยัญชนะซึ่งก็คือพยัญชนะที่ไม่มีสิ่งกีดขวาง

แล้วตัวอักษรเหล่านี้แทนเสียงเดียวกันในกรณีใด?(หากมาหลังพยัญชนะอ่อน)

ตัวอักษร E, E, Yu, I อยู่ที่ไหน?คอลัมน์ที่สอง?(ที่จุดเริ่มต้นของคำ.)

(วาดเสียงบนกระดาน)

ตัวอักษร E, E, Yu, I อยู่ที่ไหนในคำของคอลัมน์ที่สาม?(หลังสระ)

มีกี่เสียงและเป็นตัวแทนของเสียงอะไร?(วาดเสียงบนกระดาน)

ในทางกลับกัน สิ่งกีดขวางสามารถแบ่งได้เป็น 3 ประเภทหลักๆ ประการแรก เหล่านี้คือพยัญชนะอุดฟันหรือพยัญชนะ พยัญชนะ affricates และเสียดแทรก ในกรณีของพยัญชนะ เราสามารถระบุได้ว่าพยัญชนะมีการจำแนกประเภทของตัวเองด้วย ดังนั้นเราจึงพบประเภทที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนสามประเภท เป็นพยัญชนะที่ทราบกันว่าเป็นสระที่คล้ายกันมากที่สุดในตัวอักษร มีสองรูปแบบ: เมื่อพูดออกไปด้านข้าง อากาศจะออกมาทางด้านใดด้านหนึ่งหรือทั้งสองด้านของลิ้นและมีความกระฉับกระเฉง

เหตุเช่นนี้เพราะเมื่อแสดงออก อากาศจะไหลผ่านราก ทำให้เกิดการสบฟันในช่องปาก พยัญชนะเสียดแทรกที่คล้ายกันมากคือพยัญชนะที่มีความแตกต่างหลักคือความจริงที่ว่าพยัญชนะออกเสียงโดยไม่มีสิ่งกีดขวางเช่นเดียวกับพยัญชนะเหล่านั้น พยัญชนะในปอดซึ่งอิงตามอากาศที่เคลื่อนปอดเพื่อออกเสียง ถือเป็นอีกประเภทหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดที่ใช้ในการจำแนกพยัญชนะโดยทั่วไป

ตัวอักษร E, E, Yu, I อยู่ที่ไหนในคำของคอลัมน์ที่สี่?(หลังจากแยก b และ b.)

มีกี่เสียงและเป็นตัวแทนของเสียงอะไร?(วาดเสียงบนกระดาน)

2. บทสรุป

เราจะได้ข้อสรุปอะไร? ตัวอักษร E, E, Yu, ฉันกำหนดสองเสียงภายใต้เงื่อนไขใด(ถ้าอยู่ต้นคำ หลังสระ หลังแยก ข และ ข)

ในขอบเขตของพยัญชนะมีสิ่งที่สร้างมันขึ้นมา แนวคิดนี้ใช้เพื่ออ้างถึงลักษณะของเสียงที่เมื่อเล่นร่วมกันจะทำให้เกิดเอฟเฟกต์ที่น่าพึงพอใจ พยัญชนะในที่สุดคือสิ่งที่มีความเชื่อมโยงของความคล้ายคลึงหรือการติดต่อกับสิ่งอื่นที่มีความสัมพันธ์และการโต้ตอบ

ตัวอักษรภาษาฝรั่งเศสประกอบด้วยตัวอักษรยี่สิบหกตัว สภาพแวดล้อมการออกเสียงซึ่งก็คือตัวอักษรข้างเคียง มีอิทธิพลอย่างมากต่อการออกเสียงของตัวอักษรแต่ละตัว ด้านล่างนี้เป็นคำแนะนำทั่วไป บน ภาษาฝรั่งเศสมีสระจมูกสี่สระ คำที่สองปรากฏในคำที่มีด้านบนและ om: son, ombre

3. รวบรวมตาราง

มาเปิดหนังสือเรียน - ย่อหน้าที่ 60 แล้วอ่านชื่อย่อหน้ากัน(นักเรียนอ่านชื่อย่อหน้า)

ตอนนี้เราจะสร้างตารางด้วยกัน เรียกมันว่า "บทบาทของตัวอักษร E, E, Yu, I" เอาไปอบไอน้ำรับการ์ดหมายเลข 1 พร้อมเทมเพลตตาราง

เราจะมีกี่คอลัมน์ในตาราง?(สอง.)

พยัญชนะผสมมีความหมายเช่นเดียวกับพยัญชนะธรรมดา การแบ่งปลีกย่อยจะเปรียบเทียบระหว่างอัฒภาคกับอัฒภาคตามตำแหน่งเสียงร้อง หากใช้ครั้งแรกจะเรียกว่ากึ่งพยัญชนะ หากใช้ตามหลังอัฒภาค

เสียงกลุ่มนี้ค่อนข้างเป็นที่ถกเถียงกันมาก โดยจัดอยู่ในประเภทข้อต่อโดยประมาณและยังสามารถระบุได้ด้วยคำว่า "ligament" หรือด้วยคำว่า "engl" เลื่อน. ประเด็นทางคำศัพท์และการออกแบบประเภท ภาษาเซมิเลียนที่ทำหน้าที่เป็นพยัญชนะเป็นภาษาที่ใช้กันทั่วไปในโลก นิทรรศการทั้งสองครึ่งยังมีความแตกต่างกันในแง่ของความแปรปรวน

เราเรียกคอลัมน์เหล่านี้ว่าอะไร?(หมายถึงหนึ่งเสียง, แสดงถึงสองเสียง) เขียนชื่อคอลัมน์ต่างๆ

กรอกตาราง ยกตัวอย่างจากแบบฝึกหัด 304

ระบุ 1 เสียง

เสียงสูงที่ขีดจำกัดระหว่างเสียงสระและพยัญชนะจะสูญเสียพยางค์ได้ง่ายขึ้นและสร้างองค์ประกอบที่หนึ่งหรือที่สองของ ditisto ซึ่งมักจะเปล่งเสียงที่เร็วกว่าและปิดมากกว่า: ในกระบวนการเขียนตามคำบอกจะมีราคาถูกกว่าสั้นกว่าค่อนข้างสั้นและปิด เสียง นอกจากนี้ในรูปแบบที่ไม่เป็นทางการ ภาษาอิตาลีการทำงานร่วมกันอาจเกิดขึ้นซึ่งส่งผลให้มีจุดออกเสียงใหม่เมื่อมีสระกลาง

คุณสมบัติการประกบและการออกแบบ จากมุมมองของการประกบครึ่งช่องอยู่ในหมวดหมู่ของการออกเสียงโดยประมาณซึ่งถือได้ว่าตรงกันข้ามกับการบดเคี้ยวเนื่องจากไม่ได้ทำให้ระบบเสียงปิด แต่ทำให้แคบลง ความแตกต่างแบบดั้งเดิมในลัทธิโรมันนิยมระหว่างครึ่งวงกลมและเซมิคอนดักเตอร์จะสะท้อนถึงความแตกต่างทางสัทศาสตร์ที่แท้จริง กึ่งตัวนำที่เปิดกว้างมากกว่าเซมิคอนดักเตอร์ถือเป็นที่ลี้ภัย และเซมิคอนดักเตอร์ถือเป็นพยัญชนะโดยประมาณ แม้ว่าการจำแนกประเภทการลี้ภัยขององค์ประกอบดิกตองกาทางสัทศาสตร์และสัทวิทยายังคงมีข้อโต้แย้งอย่างมาก

ระบุ 2 เสียง

หลังพยัญชนะอ่อน (ตัวอย่าง)

1. ที่จุดเริ่มต้นของคำ (ตัวอย่าง)

2. หลังสระ (ตัวอย่าง)

3. หลังจาก b และ b (ตัวอย่าง)

ที่สาม การแก้ไขวัสดุ แบบฝึกหัดการฝึกอบรม

1. คุณ การออกกำลังกายความสนใจ

นำบัตรหมายเลข 2 บนโต๊ะของคุณ ภายใน 30 วินาทีคุณจะต้องค้นหาคำศัพท์ท่ามกลางความสับสนวุ่นวายของตัวอักษร เน้นย้ำพวกเขา

การ์ดหมายเลข 2

ตั้งชื่อคำที่คุณพบ(กล้วย แอปเปิ้ล ลูกแพร์ แตงกวา สับปะรด)

ในบรรดาคำเหล่านี้ ให้หาคำเพิ่มเติมหนึ่งคำ(แตงกวา.)

ทำไมคุณถึงตัดสินใจว่าคำนี้ฟุ่มเฟือย?(นี่คือผัก ที่เหลือเป็นผลไม้)

ตอนนี้ให้ค้นหาคำที่มีตัวอักษรแทนเสียง 2 เสียง(แอปเปิล.)

ตัวอักษรที่ฉันนำเสนอในคำนี้มีเสียงอะไร([ใช่แล้ว])

ทำไมตัวอักษรที่ฉันแทนเสียงสองเสียงในคำนี้?(มันมาตอนต้นของคำ)

หากต้องการคำตอบที่ถูกต้อง ให้วาดวงกลม 1 วง

2. การเขียนตามคำบอกการแจกจ่าย

ออกกำลังกาย - กระจายคำออกเป็น 2 คอลัมน์: 1) - ตัวอักษร E, E, Yu ฉันระบุ 1 เสียง 2) - ตัวอักษร E, E, Yu ฉันระบุ 2 เสียง

น้ำผึ้ง อาหาร สมอเรือ กระท่อม ป่า ความอบอุ่น ต้นไม้ เงา ผู้คน พายุหิมะ หลั่งไหล โบยบิน สายรัด หลุม หีบเพลงปุ่ม แม่น้ำ โรงอาบน้ำ

การตรวจสอบ. ทำงานเป็นคู่.

แลกเปลี่ยนสมุดบันทึกกับเพื่อนบ้าน และตรวจสอบการแจกแจงและการสะกดคำที่ถูกต้องของกันและกัน(คำพูดบนกระดาน)

สำหรับ การดำเนินการที่ถูกต้องภารกิจ ให้วาดวงกลม 1 วงกลมใส่กระปุกออมสินของกันและกัน

3. การบันทึกคำศัพท์จากการเขียนตามคำบอกพร้อมกับงาน

ออกกำลังกาย - กำหนดจำนวนตัวอักษรและเสียงในคำ คนหนึ่งเข้าบอร์ด

รถไฟ ให้ ประภาคาร เท ดิน ฟัก ป่าไม้ ห้า

การตรวจสอบ. (คำพูดบนกระดาน)

นักเรียนที่ทำงานที่กระดานวาดวงกลม 2 วง (ถ้าเขาทำทุกอย่างถูกต้อง) ส่วนที่เหลือ (ที่ทำทุกอย่างถูกต้อง) - วงละ 1 วง

4. การออกกำลังกาย

พวกที่ยืนขึ้นตอนนี้ผู้ที่ยอมรับว่าตัวอักษร E, E, Yu ฉันหมายถึง 2 เสียงถ้าพวกเขาอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำหลังสระและหลัง b และ b ฉันจะตั้งชื่อคำ: ถ้าคำนั้นมีตัวอักษร 2 เสียงให้ยกมือขึ้น หากไม่มีตัวอักษรดังกล่าวเราก็เหยียดมือไปข้างหน้า

แอปเปิล เส้นใย ปั้น เท ฟ้าใส ร้องเพลง วัด สถานที่ กิน กระโปรง เม่น ป่า เนื้อ แครนเบอร์รี่ ความจริง อำพัน กระต่าย ริบบิ้น เข็มขัด ศรัทธา

ขอบคุณ มีที่นั่ง

5. การฝึกสมาธิ

มีการแจกจ่ายการ์ดที่มีภารกิจ

ออกกำลังกาย - รับบัตรหมายเลข 3 ภายใน 1 นาที ขีดฆ่าตัวอักษร F ทั้งหมดออก แล้วคุณจะอ่านบทกวีตลกๆ ได้

บัตรหมายเลข 3

Sflufshalf zafyafts tfishfinfffu

FShelfestfit lisftva vf lefsu

หลังจากทำงานเสร็จแล้ว นักเรียนคนหนึ่งอ่านข้อนี้อย่างชัดแจ้งโอ การสร้าง ต่อไปงานจะดำเนินต่อไปในหัวข้อของบทเรียน

นี่มันเสียงอะไร? อธิบายเขา.(พยัญชนะ หูหนวก แข็ง)

พวกคุณดูสิว่าภาษารัสเซียของเราสวยงามและดังแค่ไหน ด้วยความช่วยเหลือของเสียงเพียงอย่างเดียวเราสามารถจินตนาการถึงภาพใดก็ได้ เช่นใน ในกรณีนี้, เสียง [Ш] ช่วยให้เราจินตนาการถึงป่า, สัมผัสถึงความสงบ, ได้ยินเสียงกรอบแกรบของสายลม, เสียงกรอบแกรบสมุนไพร สัทศาสตร์ช่วยเราในเรื่องนี้

ค้นหาข้อผิดพลาดของเครื่องหมายวรรคตอนในบทกวีนี้(เครื่องหมายจุลภาคในบรรทัดที่สาม)

ค้นหาคำในบทกวีนี้มีตัวอักษรที่แทนเสียง 2 เสียง(กระต่าย.)

เขียนคำนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณและกำหนดจำนวนตัวอักษรและเสียงในนั้น(4 ตัวอักษร 5 เสียง)

เหตุใดจึงมีเสียงมากกว่านี้ในคำนี้?(ตัวอักษร I หมายถึง 2 เสียง [Y, A])

หากต้องการคำตอบที่ถูกต้อง ให้วาดวงกลม 1 วงในกระปุกออมสินของคุณ

6. งานที่มีระดับความยากต่างกัน

นำบัตรหมายเลข 4 บนโต๊ะของคุณ โปรดทราบ: แบ่งออกเป็น 2 ส่วน ในส่วนแรก ภารกิจ: เขียนคำที่มีเสียงมากเท่ากับตัวอักษร ในส่วนที่สอง ภารกิจ: เขียนคำที่มีการสะกดแตกต่างจากการออกเสียง คุณสามารถเลือกงานที่คุณชอบที่สุด หรือคุณสามารถทำงานทั้งสองอย่างให้เสร็จสิ้นได้ แต่จำนวนวงกลมที่คุณจะใส่กระปุกออมสินนั้นขึ้นอยู่กับงานที่คุณจะทำ เพราะงานเหล่านี้มีระดับความยากต่างกัน วงแรกง่ายกว่า ส่วนที่สองยากกว่าเล็กน้อย ดูงานเหล่านี้อย่างรอบคอบแล้วไปทำงาน

1. เขียนคำที่มีเสียงเท่ากับตัวอักษร:1) ข้าวไรย์ 2) รายการ 3) แอปเปิ้ล 4) เกลือ 5) ผ้าลินิน 6) ครอบครัว 7) ต้นคริสต์มาส 8) สายรัด

2. เขียนคำที่มีการสะกดแตกต่างจากการออกเสียง:1) เรือ 2) แก้วน้ำ 3) ฟ้าร้อง 4) ตัวชี้ 5) รถติด 6) ท่าเรือ 7) โต๊ะ 8) หญิงชรา

การตรวจสอบ. (คำพูดบนกระดาน)

ใครก็ตามที่ทำงานถูกต้อง ให้วาดวงกลม 1 วงกลมในกระปุกออมสินของคุณสำหรับ 1 งาน 2 ชิ้นสำหรับชิ้นที่สองและ 3 ชิ้นสำหรับสองงาน

7. การฝึกสมาธิ ทำงานเป็นกลุ่ม.

ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มละ 4 คน นักเรียนจะแสดงคำศัพท์ภายในไม่กี่วินาที จากนั้นให้เวลา 1 นาที ในระหว่างที่นักเรียนจดคำเหล่านี้ (เท่าที่จำได้) กลุ่มที่เขียนคำศัพท์ได้มากที่สุดจะเลือกกัปตันที่เข้ามาบนกระดานและตั้งชื่อคำศัพท์แล้วตอบคำถาม กลุ่มสามารถให้คำแนะนำแก่กัปตันได้ หากตอบทุกคำถามถูกต้อง กลุ่มจะได้รับ 1 วงกลมในกระปุกออมสิน และกัปตัน - 2

หิมะ ต้นคริสต์มาส ฤดูหนาว แมว เสื้อยืด ลูกบอล ของขวัญ ความสุข วันหยุด

ตั้งชื่อคำที่มีตัวอักษรแทนเสียงสองเสียง(ต้นคริสต์มาส.)

ตั้งชื่อคำที่มีเสียงมากกว่าตัวอักษร(ต้นคริสต์มาส.)

ตั้งชื่อคำที่มีเสียงน้อยกว่าตัวอักษร(วันหยุดความสุข.)

ตั้งชื่อคำที่มีเสียง [Y'](ต้นคริสต์มาส เสื้อยืด.)

ตั้งชื่อคำที่มีสระหนักที่ราก(ฤดูหนาว.)

ตั้งชื่อคำที่พยัญชนะทุกตัวไม่ออกเสียง(แมว.)

ตั้งชื่อคำที่มีการออกเสียงพยัญชนะทั้งหมด(ฤดูหนาว.)

ตั้งชื่อคำที่มีพยัญชนะออกเสียงไม่ได้(วันหยุด.)

ทีมจั่วแก้ว 1 ใบในกระปุกออมสิน กัปตัน - 2

บัดนี้ข้าพเจ้าจะเล่าให้ฟังว่าทำไมเพื่อนข้าพเจ้าจึงมาเยี่ยมท่านกับข้าพเจ้า

IV. สรุป.. การให้เกรด

1. สรุป

วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไรในชั้นเรียน?(โอ้ ดับเบิ้ล. โอ้บทบาทของตัวอักษร E, E, Yu Ya)

ตัวอักษร E, E, Yu, ฉันหมายถึง d ในกรณีใดบ้าง?เสียงอะไร?

ตั้งชื่อเสียงเหล่านี้

ตัวอักษร E, E, Yu, ฉันกำหนดเสียงเดียวในกรณีใด?

ตั้งชื่อเสียงเหล่านี้

2. การให้เกรด

มาดูกันว่าคุณจะได้ผลลัพธ์อะไรบ้าง ผู้ที่มีวงกลม 8 วงขึ้นไปในกระปุกออมสินจะได้รับเกรด "5" ใครก็ตามที่มีวงกลมตั้งแต่ 4 ถึง 8 วงกลมในกระปุกออมสินคือ “4” และใครก็ตามที่มีน้อยกว่า 4 คือ “3”

3. การบ้าน : ย่อหน้าที่ 60 เช่น 308.

การ์ดหมายเลข 1


การ์ดหมายเลข 1 บทบาทคู่ของตัวอักษร E, E, Yu, Ya


การ์ดหมายเลข 1 บทบาทคู่ของตัวอักษร E, E, Yu, Ya


การ์ดหมายเลข 1 บทบาทคู่ของตัวอักษร E, E, Yu, Ya

การ์ดหมายเลข 4		การ์ดหมายเลข 4
		1. เขียนคำที่มีเสียงมากเท่ากับตัวอักษร	2. เขียนคำที่มีการสะกดแตกต่างจากการออกเสียง
1) ข้าวไรย์ 2) การเข้า 3) แอปเปิ้ล 4) เกลือ 5) ผ้าลินิน 6) ครอบครัว 7) ต้นคริสต์มาส 8) สายรัด	1) เรือ 2) แก้วมัค 3) ฟ้าร้อง 4) ตัวชี้ 5) ข้อผิดพลาด 6) เมือง 7) โต๊ะ 8) หญิงชรา	1) ข้าวไรย์ 2) การเข้า 3) แอปเปิ้ล 4) เกลือ 5) ผ้าลินิน 6) ครอบครัว 7) ต้นคริสต์มาส 8) สายรัด	1) เรือ 2) แก้วมัค 3) ฟ้าร้อง 4) ตัวชี้ 5) ข้อผิดพลาด 6) เมือง 7) โต๊ะ 8) หญิงชรา
การ์ดหมายเลข 4		การ์ดหมายเลข 4
1. เขียนคำที่มีเสียงมากเท่ากับตัวอักษร	2. เขียนคำที่มีการสะกดแตกต่างจากการออกเสียง	1. เขียนคำที่มีเสียงมากเท่ากับตัวอักษร	2. เขียนคำที่มีการสะกดแตกต่างจากการออกเสียง
1) ข้าวไรย์ 2) การเข้า 3) แอปเปิ้ล 4) เกลือ 5) ผ้าลินิน 6) ครอบครัว 7) ต้นคริสต์มาส 8) สายรัด	1) เรือ 2) แก้วมัค 3) ฟ้าร้อง 4) ตัวชี้ 5) ข้อผิดพลาด 6) เมือง 7) โต๊ะ 8) หญิงชรา	1) ข้าวไรย์ 2) การเข้า 3) แอปเปิ้ล 4) เกลือ 5) ผ้าลินิน 6) ครอบครัว 7) ต้นคริสต์มาส 8) สายรัด	1) เรือ 2) แก้วมัค 3) ฟ้าร้อง 4) ตัวชี้ 5) ข้อผิดพลาด 6) เมือง 7) โต๊ะ 8) หญิงชรา
การ์ดหมายเลข 4		การ์ดหมายเลข 4
1. เขียนคำที่มีเสียงมากเท่ากับตัวอักษร	2. เขียนคำที่มีการสะกดแตกต่างจากการออกเสียง	1. เขียนคำที่มีเสียงมากเท่ากับตัวอักษร	2. เขียนคำที่มีการสะกดแตกต่างจากการออกเสียง
1) ข้าวไรย์ 2) การเข้า 3) แอปเปิ้ล 4) เกลือ 5) ผ้าลินิน 6) ครอบครัว 7) ต้นคริสต์มาส 8) สายรัด	1) เรือ 2) แก้วมัค 3) ฟ้าร้อง 4) ตัวชี้ 5) ข้อผิดพลาด 6) เมือง 7) โต๊ะ 8) หญิงชรา	1) ข้าวไรย์ 2) การเข้า 3) แอปเปิ้ล 4) เกลือ 5) ผ้าลินิน 6) ครอบครัว 7) ต้นคริสต์มาส 8) สายรัด	1) เรือ 2) แก้วมัค 3) ฟ้าร้อง 4) ตัวชี้ 5) ข้อผิดพลาด 6) เมือง 7) โต๊ะ 8) หญิงชรา

การ์ดหมายเลข 2