“พ่อของฉันดีที่สุด โครงการ "พ่อของฉันดีที่สุด!" โครงการ (กลุ่มกลาง) ในหัวข้อ โครงการน่าสนใจเกี่ยวกับพ่อเพื่อลูก

โครงการในกลุ่มจูเนียร์ 1 "พ่อของฉัน"

ผู้เขียน: Portnykh Elena Vasilievna อาจารย์ของ MBDOU หมายเลข 111, Rostov-on-Don
คำอธิบายของวัสดุ:เรามีวันแม่แล้ว แต่ประเทศของเรามีการเฉลิมฉลองวันพ่อเมื่อไม่นานมานี้ วันหยุดนี้เป็นที่นิยมมากในประเทศอื่น ๆ และฉันตัดสินใจที่จะไม่ออกจากวันนี้โดยไม่มีใครสังเกตเห็น โครงสร้างของโครงการสามารถใช้ได้ในกลุ่มอายุต่าง ๆ เพียงแค่เปลี่ยนเนื้อหาของงาน วันเฉลิมฉลองในปี 2558 คือวันที่ 21 มิถุนายน วันพ่อตรงกับวันที่ ประเทศต่างๆแตกต่างกัน แต่ถึงแม้สิ่งนี้แก่นแท้ของมันยังคงไม่เปลี่ยนแปลง สาระสำคัญของวันหยุดคือการเตือนผู้คนถึงบทบาทของครอบครัวและค่านิยมที่ฝังอยู่ในนั้น วันพ่อมีการเฉลิมฉลองครั้งแรกเมื่อวันที่ 19 มิถุนายน พ.ศ. 2453 ในสหรัฐอเมริกา นางด็อดด์จากวอชิงตันแนะนำให้เฉลิมฉลองวันหยุดนี้ เธอต้องการแสดงความขอบคุณต่อพ่อของเธอ และเชื่อกันว่าวันหยุดนี้จะช่วยกระชับความสัมพันธ์ระหว่างพ่อกับลูก ๆ และในขณะเดียวกันก็เตือนให้พ่อคำนึงถึงความรับผิดชอบของผู้ปกครองด้วย ตามมาด้วยสหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร ฝรั่งเศส เนเธอร์แลนด์ ญี่ปุ่น จีน และประเทศอื่นๆ เริ่มเฉลิมฉลองวันพ่อในวันอาทิตย์ที่สามของเดือนมิถุนายน ปัจจุบันมีมากกว่า 52 รายการในโลก
เป้า:เสริมสร้างสถาบันครอบครัวและ ค่านิยมของครอบครัวเพิ่มความสำคัญทางสังคมของความเป็นพ่อ
งาน:
การก่อตัวของเชิงบวก ทัศนคติทางอารมณ์ถึงพ่อในฐานะสมาชิกหลักของครอบครัว
ตอกย้ำความรู้ที่ว่าทุกคนมีพ่อแม้กระทั่งสัตว์
การพัฒนาความจำ ความสนใจโดยสมัครใจการพูด การคิด การรับรู้ทางสายตาและการได้ยิน
การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์
ปลูกฝังความสนใจในโลกรอบตัว
มีการใช้รูปแบบการทำงานกับเด็กต่อไปนี้:
สนทนากับเด็กเกี่ยวกับครอบครัว
สนทนากับลูกเกี่ยวกับพ่อ
ดูภาพประกอบอาชีพชาย (ตำรวจ, แพทย์, ช่างก่อสร้าง, นักดับเพลิง)
การคัดเลือกและตรวจสอบภาพถ่ายในหัวข้อ “ฉันกับพ่อ”
ชมวิดีโอ "พ่อและลูก"
เกมเล่นตามบทบาท: "ครอบครัว", "สถานที่ก่อสร้าง", "แข่งรถ", "ตกปลา"
การออกกำลังกาย “ครอบครัว”
ฟังเพลงเกี่ยวกับพ่อ: เพลง "พ่อของฉันเป็นคนดี", "เพลงเกี่ยวกับพ่อ" Ponomareva, เนื้อเพลง "Dad Can" โดย M. Tanich, ดนตรีโดย V. Shainsky, นักแต่งเพลง "Daddy" V. Drobysh, "พ่อ, พ่อที่รัก" ดำเนินการโดยคณะนักร้องประสานเสียงของเด็ก "Fidgets", "ไม่มีเพื่อนที่ดีไปกว่าพ่อ" เนื้อเพลงโดย M. Plyatskovsky ดนตรีโดย B. Savelyev, “ Song about Father” โดย I. Nadzhiev, “ Daddy’s Daughter” โดย T. Baykova
การอ่านและท่องจำบทกวีเกี่ยวกับพ่อ "ที่สุด!" Olga Chusovitina “พ่อของฉัน” โดย Lika Razumova
เกมวาจา: “พูดอย่างกรุณา” (พ่อ พ่อ ที่รัก)
เกมการสอน "พ่อของใคร?" ทุกคนมีพ่อ สัตว์ต่างๆ ก็มีเช่นกัน และแนะนำให้ทารกแต่ละคน (ลูกวัว ลูกลูก ลูกห่าน ลูกสุนัข ลูกแมว และลูกไก่) ค้นหาพ่อจากร่าง (หรือรูปภาพ) ของสัตว์ต่างๆ
ยิมนาสติกนิ้ว
นิ้วใหญ่นี้ -
นี่คือพ่อที่รัก
ที่สำคัญที่สุด ฉลาดที่สุด
พ่อ พ่อที่รัก
ถัดจากพ่อคือแม่ของเรา
ถัดจากแม่ของฉันคือพี่ชายของฉัน
ติดตามเขาน้องสาวของเขา -
สาวหวาน.
และผู้ชายที่แข็งแกร่งที่สุดที่เล็กที่สุด -
นี่คือลูกที่น่ารักของเรา
เกมก่อสร้าง: “โรงรถ”, “เมืองของเรา”
หนังสือพิมพ์วอลล์แสดงความยินดีกับคุณพ่อในวันหยุด “21 มิ.ย. – วันพ่อ”

นิทรรศการภาพวาดของเด็กๆ "พ่อของฉัน"

วาดรูปเพื่อพ่อ.

การสร้างโปสเตอร์ใน มุมผู้ปกครอง:

ระบายสีตามธีม: “อาชีพของพ่อ”
คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “พ่อทำอะไรกับลูกได้บ้าง” “แม่ไม่อยู่บ้าน”

ส่วน: ทำงานกับผู้ปกครอง

ไม่ต้องการตัวอย่างอื่น
เมื่อแบบอย่างของพ่อคุณอยู่ในสายตาคุณ

กรีโบเยดอฟ เอ.

ประเภทโครงการ:น้ำท่วมทุ่ง.

ผู้เข้าร่วม:ครู พ่อ และลูกๆ กลุ่มบำบัดคำพูด

กลุ่มเป้าหมาย: พ่อแม่-พ่อ.

มาตราส่วน:ระยะเวลาดำเนินการคือ 1 ปี จำนวนผู้เข้าร่วมจะถูกกำหนดโดยบัญชีรายชื่อของกลุ่มบำบัดคำพูด - 17 คน

ปัญหาปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและสถาบันก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องในขั้นตอนการพัฒนาสังคมปัจจุบัน ตาม กฎหมายของรัฐบาลกลาง“เรื่องการศึกษา. สหพันธรัฐรัสเซีย” และข้อบังคับต้นแบบสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน หนึ่งในภารกิจหลักที่โรงเรียนอนุบาลเผชิญคือ “การมีปฏิสัมพันธ์กับครอบครัวเพื่อให้มั่นใจว่าเด็กมีพัฒนาการเต็มที่” โรงเรียนอนุบาลเป็นสถาบันทางสังคมที่ไม่ใช่ครอบครัวแห่งแรกที่พบในเส้นทางของพ่อแม่และลูกๆ และนี่คือจุดเริ่มต้นของการศึกษาอย่างเป็นระบบครั้งแรก แต่พ่อและแม่ต้องจำไว้เสมอว่าการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กนั้นเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและโรงเรียนอนุบาลเป็นเพียงผู้ช่วยเท่านั้น ดังนั้นพวกเขาจึงไม่ควรโอนความรับผิดชอบทั้งหมดไปที่อาจารย์ผู้สอน ในทางกลับกันจำเป็นต้องพยายามให้พวกเขาเป็นผู้ช่วยครูเพื่อพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ร่วมกับเด็ก ๆ จำเป็นต้องปลูกฝังความเชื่อมั่นให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาสามารถทำได้และไม่มีสิ่งที่น่าตื่นเต้นและมีเกียรติมากไปกว่าการเรียนรู้ที่จะเข้าใจ ลูกของพวกเขา

ใน โลกสมัยใหม่การเดินทางด้วยความเร็วสูง เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ และความปรารถนาที่จะมีรายได้เพิ่มขึ้น พ่อแม่ในปัจจุบันพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะจัดสรรเวลาสำหรับเล่นเกม สนทนา และจัดกิจกรรมกับลูก และโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับพ่อ ความต้องการของครอบครัวเติบโตอย่างรวดเร็ว และพ่อกำลังกลายเป็นแหล่งหลักในการตอบสนองความต้องการทางการเงิน

หลักการรวมผู้ปกครองในกระบวนการแก้ไขมีความสำคัญอย่างยิ่งหากเรายอมรับว่าครอบครัวเป็นระบบที่สมบูรณ์ที่มุ่งมั่นที่จะรักษาสภาวะสมดุล หากมีปัญหาที่ซ่อนอยู่ในระบบดังกล่าว อาจเกิดขึ้นได้ว่าปัญหาการสื่อสารของเด็กจะเข้ามาช่วยรักษาระบบครอบครัว และในทางกลับกันฉันอยากจะทราบว่าบทบาทของพ่อในเรื่องนี้มีขนาดใหญ่มาก แต่การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าพ่อไม่อยากเข้าโรงเรียนอนุบาล ไม่รู้ว่าจะรับมือกับลูกอย่างไรเมื่อแม่ไม่อยู่ และอื่นๆ อีกมากมาย

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา มีรูปแบบบางอย่างเกิดขึ้น: กลุ่มบำบัดการพูดของเราส่วนใหญ่เข้าร่วมโดยเด็กผู้ชาย และฉันเชื่อว่าจำเป็นต้องสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับพ่อแม่ - พ่อเพราะเป็นตัวอย่างของพวกเขาที่เป็นแบบอย่างสำหรับเด็กผู้ชาย ไม่มีสถาบันอื่นใดเช่นนี้ ยกเว้นสถาบันของครอบครัวซึ่งกำหนดรูปแบบการก่อตัวของบุคคลในอนาคตไว้ล่วงหน้าอย่างแม่นยำ เบื้องหลังปัญหาด้านพฤติกรรมและคุณลักษณะของความสัมพันธ์ของเด็ก ผู้ใหญ่สามารถมองเห็นได้ ทั้งมุมมองต่อโลก จุดยืน และแบบแผนพฤติกรรม ผู้ปกครองที่มีความรู้ไม่เพียงพอเกี่ยวกับอายุและลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็ก บางครั้งเลี้ยงดูเด็กอย่างสุ่มสี่สุ่มห้าตามสัญชาตญาณ ทั้งหมดนี้ไม่ได้นำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ต้องการ

จากข้อมูลข้างต้นฉันได้ตั้งค่าดังต่อไปนี้ เป้า : สร้างความมั่นใจในพลวัตเชิงบวกในการพัฒนาศักยภาพทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนและความพึงพอใจทางอารมณ์ผ่านการติดต่ออย่างใกล้ชิดกับพ่อของเขา

งาน:

• สร้างความร่วมมือกับบิดาของนักเรียนแต่ละคน
• รวมความพยายามของนักการศึกษาและผู้ปกครองเพื่อการพัฒนาและการศึกษาของเด็ก
• สร้างบรรยากาศแห่งความเข้าใจซึ่งกันและกัน ชุมชนแห่งความสนใจ การสนับสนุนทางอารมณ์สำหรับผู้เข้าร่วมโครงการทุกคน
• เพื่อกระตุ้นและเสริมสร้างทักษะการศึกษาของผู้ปกครองและรักษาความมั่นใจในความสามารถในการสอนของตนเอง

ในการร่วมมือกับผู้ปกครองได้สำเร็จคุณต้องปฏิบัติตาม หลักการการโต้ตอบ:

1. รูปแบบการสื่อสารที่เป็นมิตรระหว่างครูและผู้ปกครอง ทัศนคติเชิงบวกการสื่อสารเป็นรากฐานที่มั่นคงในการสร้างงานทั้งหมดของครูในกลุ่มและผู้ปกครอง ครูสื่อสารกับผู้ปกครองทุกวันและขึ้นอยู่กับเขาว่าทัศนคติของครอบครัวต่อโรงเรียนอนุบาลโดยรวมจะเป็นอย่างไร ปฏิสัมพันธ์ที่เป็นมิตรในแต่ละวันระหว่างครูและผู้ปกครองมีความหมายมากกว่ากิจกรรมที่ดำเนินการอย่างดีเพียงงานเดียว

2.แนวทางส่วนบุคคล– จำเป็นไม่เพียงแต่เมื่อทำงานกับเด็กเท่านั้น แต่ยังจำเป็นเมื่อทำงานกับผู้ปกครองด้วย ครูในการสื่อสารกับผู้ปกครองจะต้องรู้สึกถึงสถานการณ์อารมณ์ของแม่หรือพ่อ นี่คือจุดที่ความสามารถของมนุษย์และการสอนของครูในการสร้างความมั่นใจให้กับผู้ปกครอง เห็นอกเห็นใจ และคิดร่วมกันเกี่ยวกับวิธีช่วยเหลือเด็กในสถานการณ์ที่กำหนดจะมีประโยชน์

3. การทำงานร่วมกันไม่ใช่การให้คำปรึกษามันจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการสร้างบรรยากาศของการช่วยเหลือซึ่งกันและกันและการสนับสนุนจากครอบครัวในสถานการณ์การสอนที่ยากลำบาก ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสนใจของทีม โรงเรียนอนุบาลเข้าใจปัญหาของครอบครัวและมีความปรารถนาที่จะช่วยเหลืออย่างจริงใจ

4.เรากำลังเตรียมการอย่างจริงจังสิ่งสำคัญในงานนี้คือคุณภาพ ไม่ใช่ปริมาณของเหตุการณ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกัน การประชุมหรือการสัมมนาผู้ปกครองที่อ่อนแอและเตรียมการไม่ดีอาจส่งผลเสียต่อภาพลักษณ์เชิงบวกของสถาบันโดยรวม

5.ไดนามิกโรงเรียนอนุบาลในปัจจุบันควรอยู่ในโหมดการพัฒนา ไม่ทำงาน เป็นระบบมือถือ และตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบทางสังคมของผู้ปกครอง ความต้องการด้านการศึกษา และคำขอด้านการศึกษาอย่างรวดเร็ว รูปแบบและทิศทางการทำงานกับครอบครัวควรเปลี่ยนแปลงขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

สิ่งที่สำคัญที่สุดและใช้เวลานานที่สุดคือการเลือกและพัฒนารูปแบบและเทคนิคที่จะอำนวยความสะดวกให้พ่อมีส่วนร่วมในการทำงานทั่วไปของเราเพราะในกลุ่มของเรามี พ่อแม่ที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับระดับของการโต้ตอบและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ บางส่วน(ส่วนหลัก)สามารถให้ความช่วยเหลือได้เพียงครั้งเดียวเท่านั้น บางครั้งคนอื่น ๆ ก็เข้าร่วมการสนทนาและเป็นผู้ช่วยถาวรของครู ยังมีคนอื่นที่สามารถกำหนดทิศทางหลักของการทำงานได้อย่างอิสระและจัดกิจกรรมขยายซึ่งส่งผลดีต่องานของทั้งกลุ่มและงานของโรงเรียนอนุบาลทั้งหมด

ในขณะเดียวกัน ผู้ปกครองแต่ละคนก็มีโอกาสแลกเปลี่ยนประสบการณ์ เรียนรู้และสอนผู้อื่น และให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันในรูปแบบของความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ พวกเราซึ่งเป็นครูกลุ่มบำบัดการพูด จะต้องพร้อมเสมอที่จะให้การสนับสนุนผู้ปกครอง ไม่ว่าพวกเขาจะหรือสมาชิกคนอื่น ๆ ในครอบครัวของเด็กเลือกที่จะมีส่วนร่วมในงานของกลุ่มมากน้อยเพียงใด

ความช่วยเหลือและการสนับสนุนที่ไม่เป็นการรบกวนจะช่วยให้ผู้ปกครองที่รู้สึกมั่นใจพอที่จะทำงานได้อย่างอิสระ สำหรับผู้ที่ไม่มั่นใจในความสามารถของตนเอง พวกเขาจะมอบโอกาสในการเติบโตและปรับปรุงต่อไป

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง : ฉันคิดว่าด้วยการดำเนินโครงการนี้พ่อแม่และพ่อจะสนใจชีวิตและกิจกรรมของลูก ๆ ในสวนและที่บ้านมากขึ้น ในทางกลับกัน เด็กๆ โดยเฉพาะเด็กผู้ชายจะรู้สึกพึงพอใจจากการมีปฏิสัมพันธ์ใกล้ชิดกับพ่อ

ความสำคัญในทางปฏิบัติประกอบด้วยการพัฒนาเนื้อหาและรูปแบบ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างพ่อ ลูก และนักการศึกษา

แบบฟอร์มการรายงาน : การนำเสนอภาพถ่าย คำวิจารณ์จากผู้ปกครอง การแสดงตนและกิจกรรมของหน้าอินเทอร์เน็ต

แผนงานระยะยาว.

№	เหตุการณ์	รูปแบบของงาน	เป้าหมาย	กำหนดเวลา
1.	“ฉันเป็นพ่อแบบไหน”	การซักถามในขั้นเริ่มต้นและขั้นสุดท้าย	เพื่อระบุระดับการมีส่วนร่วมของบิดาในการเลี้ยงดูบุตร	เริ่มเดือนตุลาคม 2557 – ปลายเดือนพฤษภาคม 2558
2.	“การเลือกตั้งคณะกรรมการผู้ปกครอง”	การมีส่วนร่วมในคณะกรรมการผู้ปกครอง	จัดกิจกรรมคณะกรรมการผู้ปกครองซึ่งประกอบด้วยพ่อของลูกคนหนึ่ง	ตุลาคม 2014
3.	“ตอนเย็นกับพ่อ”	จัดกิจกรรมสันทนาการเดินเล่นกับพ่อ	สร้างเงื่อนไขความร่วมมืออย่างใกล้ชิดระหว่างเด็ก-ผู้ปกครอง-ครูอย่างผ่อนคลาย	เดือนละครั้งตามสะดวกสำหรับผู้ปกครอง
4.	“มาสเตอร์ิลกินส์”	องค์กรการประชุมเชิงปฏิบัติการ	ให้ผู้ปกครองที่ไม่กระตือรือร้นมีส่วนร่วมเพื่อช่วยครูเติมเต็มสภาพแวดล้อมทางการศึกษาเชิงพื้นที่และรายวิชา	ในระหว่างปี
5.	"อาชีพของฉัน"	การสนทนา	แนะนำให้ลูกรู้จักอาชีพที่พ่อมี แสดงบทบาทและความสำคัญของวิชาชีพเหล่านี้ต่อสังคม	ตลอดทั้งปีโดยคำนึงถึงการวางแผนเฉพาะเรื่อง
6.	“รอแม่กินข้าวเย็น”	หนังสือพิมพ์	ทำความรู้จักกับสูตรอาหารโปรดของพ่อแม่	ธันวาคม
7.	“จะทำยังไงกับลูกเมื่อแม่ไม่อยู่”	ให้คำปรึกษาที่จุดยืน	แนะนำผู้ปกครองให้รู้จักวิธีที่เป็นไปได้ในการตระหนักถึงบทบาทของพวกเขาในฐานะพ่อผ่านการจัดเวลาว่างของเด็กๆ	มกราคม.
8.	“ฉันดูเหมือนพ่อ”	วาดภาพตามไอเดีย (เด็ก-เจน)	วาดภาพคู่รักในโปรไฟล์ สะท้อนลักษณะภายนอก รูปร่างอุปนิสัยและอารมณ์เฉพาะบุคคล (ลูกวาดพ่อ พ่อวาดลูก)	กุมภาพันธ์
9.	"ของขวัญสำหรับแม่"	การจัดชั้นเรียนภาคปฏิบัติรายบุคคล	มอบของขวัญให้แม่จากพ่อและลูก	กุมภาพันธ์ – มีนาคม
10.	“มาเยี่ยมชม!”	– การสร้างชุมชนผู้ปกครองของกลุ่มบำบัดคำพูดบนอินเทอร์เน็ต – ให้พ่อแม่และพ่อมีส่วนร่วมในการสื่อสารและการโต้ตอบผ่านทางอีเมล	ค้นหาวิธีโต้ตอบใหม่ๆ ให้ความรู้ผู้ปกครองเกี่ยวกับปัญหาที่เกิดขึ้น และติดตามกิจกรรมของกลุ่ม	ภายในหนึ่งปี
11.	"เกมสนุกกับพ่อ"	นิทรรศการภาพถ่าย	ทำความรู้จักกับกิจกรรมยามว่างของพ่อแม่และลูกๆ	เมษายน
12.	“ฉันเป็นคนเก่ง!”	องค์กรของวันหยุดร่วมกัน	เพื่อส่งเสริมการค้นพบพรสวรรค์ของบิดาผ่านการมีส่วนร่วมในวันหยุด การละเล่น ฯลฯ	ภายในหนึ่งปี

โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 1

การจัดตั้งเทศบาล เขต Shcherbinovsky

หมู่บ้าน Staroshcherbinovskaya

โครงการศึกษาเพื่อสังคม

กับพ่อแม่และลูก

ที่สอง กลุ่มจูเนียร์.

เทเรโควา

ยูเลีย มิคาอิลอฟนา

ครูประเภทคุณสมบัติแรก

หัวข้อโครงการ:“พ่อเราทำอะไรก็ได้”

กำหนดเวลาดำเนินการ:สั้น.

ประเภทโครงการ:"ความรู้ความเข้าใจ", "สังคม"

ผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการ:นักเรียนและผู้ปกครองของกลุ่มจูเนียร์ที่สองหมายเลข 3 โรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 1 “ Gnezdyshko”

ศิลปะ. สตารอชเชอร์บินอฟสกายา

เป้า.

สำหรับเด็ก:สร้างความภูมิใจให้กับคุณพ่อ

สำหรับคุณพ่อคุณแม่: เข้าใจบทบาทของพ่อในการเลี้ยงลูก.

งานสำหรับนักเรียน:

ü เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ

ü พัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ทักษะการสื่อสารของพวกเขา (เพิ่มคุณค่า คำศัพท์พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดอย่างสอดคล้องและสม่ำเสมอ และกระตุ้นความสนใจ

ü ปรับปรุงกิจกรรมการทำงานของเด็กเพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อการทำงาน

ü เพื่อส่งเสริมความรู้สึกรับผิดชอบและความสำคัญของงานของตนเองสำหรับเด็กและผู้ใหญ่คนอื่นๆ ที่เข้าร่วมในการทำงานร่วมกัน

งานสำหรับผู้ปกครอง:

ü ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการเพื่อเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก

ü แสดงความสำคัญของอิทธิพลของบิดาในการเลี้ยงดูบุตร

ü เปิดใช้งาน ฟังก์ชั่นการศึกษาพ่อในครอบครัว

ฉันเลือกหัวข้อของโครงการ “พ่อของเราทำได้ทุกอย่าง” โดยพิจารณาจากความรู้ของเด็กเกี่ยวกับครอบครัวและผู้ปกครอง (ค่านิยม งานอดิเรก สถานที่ทำงาน) ปัญหา:“เด็กๆ มีความรู้เกี่ยวกับอาชีพของพ่อในระดับต่ำ” ในระหว่างการสนทนาเบื้องต้นกับนักเรียน พบว่าความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับงานของผู้ใหญ่ค่อนข้างจำกัด - พวกเขารู้เพียงไม่กี่อาชีพเท่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งอาชีพที่พบบ่อยที่สุด เมื่อตอบคำถาม: “พ่อของคุณทำงานที่ไหน?” เด็กๆ ตอบว่า “ที่นั่น” และเมื่อถามว่า “เขาทำอะไร” เด็กๆ ตอบว่า “เขาทำเงิน” การสำรวจพ่อของเด็กพบผลลัพธ์ดังต่อไปนี้:

มีผู้มีส่วนร่วมในการสำรวจจำนวน 17 คน

คำถามแรก“หน้าที่ของพ่อในครอบครัวคืออะไร” พ่อแม่ตอบว่า “ดูแลครอบครัวให้อุดมสมบูรณ์และปกป้อง”, “สอนทุกอย่าง”, “ปกป้อง, ช่วยเหลือและไว้วางใจได้”, “ดูแลครอบครัว”, “ พ่อเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”, “พยาบาล”, “การปกป้องครอบครัว” มีคนตอบแค่สองคน: “การเลี้ยงลูก” “ความรับผิดชอบต่อครอบครัว การเลี้ยงลูก”

ตอบคำถามที่สอง“คุณใช้เวลาอยู่กับลูกนานแค่ไหน” ผู้ตอบแบบสอบถามทุกคนยอมรับว่าในความเห็นของพวกเขาถือว่าน้อยมาก แต่ตัวเลขของแต่ละคนแตกต่างกันตั้งแต่ 30 นาทีถึง 6 ชั่วโมงต่อวัน”

คำถามที่สาม“เวลาว่างคุณทำอะไร” พ่อพอใจกับคำตอบที่หลากหลาย: “เราเล่น”, “นอน”, “กิน”, “เราทำงานบ้าน”, “เราไปแม่น้ำ”, “ เราคุยกัน”, “เราอ่านหนังสือ”, “เรานั่งรถ”, “เราเล่นซ่อนหา, ฟุตบอล”, “เดินเล่นในสวนสาธารณะ”

คำถามที่สี่:“ลูกของคุณขอให้คุณเล่นกับเขา อ่านหนังสือให้เขาฟัง บอกเขาเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างหรือเปล่า” ผู้ตอบทั้งหมดตอบว่า “ใช่”

คำถามที่หก:“อะไรคือความยากลำบากในการสื่อสารกับเด็กๆ” มีผู้ตอบแบบสอบถามเพียงสองคนเท่านั้นที่ตระหนักถึงปัญหาที่มีอยู่ ส่วนพ่อที่เหลือเชื่อว่าไม่มีปัญหาในการสื่อสาร

ถึงคำถาม“ใครปลุกลูกแต่เช้าเตรียมลูกไปโรงเรียนอนุบาล” พ่อห้าคนตอบว่าเขาตื่นมาเตรียมลูกเข้าโรงเรียนอนุบาล แม่ พ่อสองคน แล้วแต่สถานการณ์ มีพ่อเพียงคนเดียวเท่านั้นที่ตอบแบบนั้น นี่คือความรับผิดชอบของเขา

ตอบคำถามสุดท้ายแบบสอบถาม:“ คุณใช้เวลาช่วงวันหยุดกับลูก ๆ ของคุณหรือไม่” พ่อคนหนึ่งตอบว่าวันหยุดพักผ่อนยังไม่เกิดขึ้น ผู้ตอบแบบสอบถามที่เหลือตอบว่าแน่นอนพวกเขาใช้เวลาช่วงวันหยุดกับลูก ๆ

การวิเคราะห์ผลการสำรวจนำไปสู่ข้อสรุปว่า ไม่ใช่พ่อทุกคนที่จินตนาการถึงบทบาทของพ่อในการเลี้ยงดูลูก หรือความสำคัญของการเลี้ยงดูของผู้ชาย เด็กในครอบครัวต้องการความสนใจจากทั้งผู้หญิงและผู้ชาย ตามกฎแล้วแม่จะปฏิบัติต่อลูกด้วยความรักและความเมตตา และการสร้างความเด็ดเดี่ยว ความอุตสาหะ และความกล้าหาญในลูกคือความกังวลของพ่อ ดังนั้น แนวคิดนี้จึงเกิดขึ้นจากการที่รวมบิดาของนักเรียนเข้าร่วมโครงการอย่างจริงจัง และโครงการของฉันแบ่งออกเป็นสองประเภท - การศึกษา: มุ่งเป้าไปที่เด็ก; และสังคม: มุ่งเป้าไปที่ผู้ปกครองของนักเรียน ได้แก่ พ่อของพวกเขา

ในขั้นแรกของการแนะนำกิจกรรมโครงการของฉัน ฉันตัดสินใจแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักอาชีพของพ่อของพวกเขา เพื่อให้เด็กรวบรวมความรู้บางอย่างได้ เขาจำเป็นต้องเห็น ได้ยิน สัมผัส ฉันเสนอแนะให้พ่อคิดทบทวนทางเลือกต่างๆ ว่าจะทำอย่างไรให้ดีที่สุด พ่อของ Zakomorny Sasha, Silkina Vasilisa, Kvach Maxim, Old Sonya และคนอื่น ๆ ตอบกลับ เนื่องจากสถานการณ์ที่เกิดขึ้น ความคิดของผู้ปกครองบางส่วนจึงไม่ได้ถูกนำมาใช้ ลักษณะอายุเด็ก ๆ ความสนใจทางปัญญาความสามารถและความปรารถนาของพ่อเราสามารถจัดทัศนศึกษาไปยังโรงเรียนมัธยมหมายเลข 1 ซึ่ง Alexander Vladimirovich Zakomorny พ่อของ Sasha Zakomorny ทำงานเป็นครูพลศึกษา ก่อนการเดินทางมีการสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับที่พ่อของ Sasha ทำงานและใครบ้างที่ทำงานที่โรงเรียน พ่อซึ่งเป็นครูพูดคุยเกี่ยวกับลักษณะอาชีพของเขา ใครที่เขาทำงานด้วย กิจกรรมการทำงานที่เขาใช้ วัตถุประสงค์ของแรงงานที่เขาใช้ ในระหว่างการทัศนศึกษาเด็ก ๆ ได้เห็นสถานที่ทำงานของ Alexander Vladimirovich ห้องออกกำลังกายกว้างขวางแค่ไหนสิ่งที่อยู่ในห้องโถง: ลูกบอล, ห่วง, ตาข่ายที่หน้าต่าง, มีวงแหวนสำหรับขว้างลูกบอล ในห้องโถงคุณสามารถวิ่ง เล่นเกมกลางแจ้ง และพลศึกษา เด็กๆ สนุกกับการท่องเที่ยวครั้งนี้มาก นักเรียนได้แบ่งปันความประทับใจกับเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาลและกับผู้ปกครอง เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับ เราวาดลูกบอล บันไดยิมนาสติก โรงยิม- ดังนั้น. เด็ก ๆ ได้รับและรวบรวมความรู้ที่จำเป็นทั้งหมดเกี่ยวกับอาชีพครูพลศึกษา

เนื่องจากลักษณะอายุของนักเรียน เราจึงไม่สามารถไปเยี่ยมชมสถานที่ทำงานของบิดาเราได้ทั้งหมด เราจึงชวนผู้ปกครองมาโรงเรียนอนุบาลของเรา Kvach Dmitry Valerievich "วิศวกรเครื่องทำความเย็น" พ่อของ Maxim Kvach แนะนำว่าเพื่อให้นักเรียนได้ทำความคุ้นเคยกับอาชีพของตน พวกเขาควรมาที่โรงเรียนอนุบาลของเราด้วยรถทำงาน เพื่อให้เด็ก ๆ ได้เห็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการทำงาน ขณะตรวจสอบรถและเครื่องมือในรถ โดยพูดคุยกับ Dmitry Valerievich เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ว่ารถที่ใช้งานนั้นเป็นรถกึ่งผู้โดยสาร รถกึ่งรถบรรทุก มีทุกสิ่งที่จำเป็นในการซ่อมหรือติดตั้งตู้เย็น ระบบแยกส่วน และเครื่องปรับอากาศ นักเรียนตรวจสอบเครื่องดูดฝุ่น กุญแจต่างๆ สายไฟ ท่อ Karcher บันได และเรียนรู้จากการสนทนาว่าต้องใช้อุปกรณ์และเครื่องมือใดบ้าง เด็กๆ แบ่งปันความรู้ที่ได้รับระหว่างการประชุมกับนักเรียนที่ไม่อยู่ในวันนั้น กับเจ้าหน้าที่โรงเรียนอนุบาล และกับผู้ปกครอง เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับมา เราจึงเล่นกับเด็กๆ ค่ะ เกมเล่นตามบทบาท"การประชุมเชิงปฏิบัติการ" เกมการสอน: “ใครต้องการอะไร” “อันที่สี่แปลก” มองที่ภาพหัวเรื่อง “เครื่องมือ”

ครอบครัวของ Silkina Vasilisa ก็ตอบรับคำขอเข้าร่วมโครงการเช่นกัน Dmitry Sergeevich Silkin มาหาเราในรถทำงาน เด็กๆ สามารถนั่งในรถตำรวจ แตะปุ่มและเซ็นเซอร์ทั้งหมด เปิดสัญญาณพิเศษ และตรวจสอบเครื่องส่งรับวิทยุ Dmitry Sergeevich บอกเด็ก ๆ ว่าเขาทำงานบนเครื่องนี้: เขาค้นหาอาชญากร ปกป้องความสงบสุขของผู้อยู่อาศัยในพื้นที่ของเรา ในระหว่างการสังเกต ฉันดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่รถ: รถสีอะไร, รถบรรทุกหรือรถยนต์, ไฟกะพริบ, มีที่นั่งในรถกี่ที่นั่ง, ประตูหลังมีไว้เพื่ออะไร เด็กๆ ยังได้เห็นเสื้อผ้าพิเศษของตำรวจ ระบุสี เครื่องหมายที่โดดเด่น ผ้าโพกศีรษะ อุปกรณ์ป้องกัน ได้แก่ ซองหนังพร้อมอาวุธ เด็กๆ รู้สึกประทับใจกับการเรียนรู้อาชีพใหม่ของ “ตำรวจ” เป็นอย่างมาก

บิดาของนักเรียนของเราทำงานในสาขาต่างๆ และมีคุณสมบัติที่แตกต่างกัน ซึ่งรวมถึงช่างก่อสร้าง-ช่างตกแต่ง สัตวแพทย์ ช่างซ่อมรถยนต์ คนขับรถบรรทุก ทันตแพทย์ และอื่นๆ พ่อหลายคนต้องการมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการนี้ แต่เนื่องจากลักษณะของอาชีพของพ่อ ลักษณะอายุของเด็ก และสถานการณ์วัตถุประสงค์อื่น ๆ เราจึงตัดสินใจเชิญพ่อให้พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพของพวกเขาในรูปแบบอื่นที่ยอมรับได้ ในระหว่างที่ดำเนินงานนี้ต่อไป พ่อของ Katya Oleynik ได้ทำโปสเตอร์ใบปลิวเกี่ยวกับงานของเขา ซึ่งรูปถ่ายเหล่านี้สะท้อนถึงกระบวนการทำงาน เครื่องมือ และผลลัพธ์ของการกระทำด้านแรงงานของเขา เด็ก ๆ พูดคุยด้วยความยินดีและภาคภูมิใจเกี่ยวกับพ่อของพวกเขาเกี่ยวกับการกระทำทางวิชาชีพของพวกเขาเกี่ยวกับเครื่องมือเกี่ยวกับความจำเป็นในอาชีพนี้หรืออาชีพนั้นของผู้อื่น ความประทับใจที่ได้รับได้รับการเสริมในการสนทนากับเด็ก ๆ : “ผลงานทั้งหมดดี - เลือกตามรสนิยมของคุณ” “พ่อของฉัน” “อาชีพของพ่อเรา”

ในระหว่างกิจกรรมโครงการ ฉันไม่เพียงแต่แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักอาชีพของพ่อของเราเท่านั้น แต่ยังพยายามแสดงให้เด็กๆ เห็นถึงความสำคัญของพ่อในครอบครัวในโรงเรียนอนุบาลของเราด้วย เราจำกับเด็กๆ ได้ว่ามันทำอะไรในกลุ่มของเราด้วยมือของพ่อ มันมีประโยชน์อะไรกับเราบ้าง ความรู้ที่ได้รับถูกรวมไว้ในเกมเล่นตามบทบาท: "หมอ", "คนขับรถ", "ช่างก่อสร้าง", "แม่ครัว" รวบรวมเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพของผู้ปกครอง: "พ่อของฉันเป็นครู", "พ่อของฉัน" เป็นหมอ”, “พ่อของฉันเป็นคนขับรถ”, “พ่อของฉันเป็นรปภ” และอื่นๆ ในกิจกรรมกับเด็ก ๆ ฉันใช้สื่อประกอบภาพประกอบ: โครงเรื่อง รูปภาพสั้น ๆ และเรื่อง ภาพถ่าย "อาชีพ" "จะเป็นใคร" "เครื่องมือ" "พ่อของฉันที่ทำงาน" ภาระทางอารมณ์และความหมายที่มากขึ้นสำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนพกพาผลงานวรรณกรรม เราอ่านและหารือเกี่ยวกับผลงานกับเด็ก ๆ : V. Mayakovsky “ จะเป็นใคร”, B. Zakhoder “ เกี่ยวกับอาชีพ” และอื่น ๆ พวกเขาถามและจำปริศนา จำบทกวีเกี่ยวกับอาชีพ เด็กๆ ได้ร่วมสะท้อนความรู้สึกของตนเองใน กิจกรรมการผลิต- พวกเขาวาดภาพในหัวข้อ "พ่อของฉัน", "พ่อของฉันในที่ทำงาน", "เราใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์อย่างไร", "ของขวัญสำหรับพ่อ"; เราสร้างภาพต่อกันในธีมโดยใช้การปะติดปะติดปะต่อกัน: “ใครต้องการอะไร”; ประยุกต์ในหัวข้อ “เสื้อเพื่อพ่อ” “เที่ยวทะเลกับพ่ออย่างไร”

ผลงานสุดท้ายของกิจกรรมโครงการคืออัลบั้มเกี่ยวกับอาชีพของพ่อ “พ่อของเราทำได้ทุกอย่าง” โดยแต่ละหน้าจะแสดงพ่อของนักเรียนและกิจกรรมการทำงานของเขา จากภาพประกอบจากอัลบั้มนี้ นักเรียนของกลุ่มพูดคุยอย่างอิสระเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ เช่น แพทย์ ช่างก่อสร้าง ครูพลศึกษา คนขับรถ และมักกล่าวเสริมเสมอว่า "นี่คือพ่อของ Sasha, Maxim, Varya ฯลฯ" ในระหว่างโปรเจ็กต์ "ของเรา" พ่อทำได้ทุกอย่าง” เด็กๆ ในกลุ่มรวบรวมความรู้ว่าอาชีพคืออะไร ทำไมคนๆ หนึ่งจึงต้องทำงาน ต้องทำงาน ตอนนี้เด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มมีความรับผิดชอบมากขึ้นในการมอบหมายงาน หน้าที่ และงานบ้าน พวกเขาพยายามช่วยเหลือผู้อื่นและรักษาความสงบเรียบร้อยในกลุ่ม เด็ก ๆ เริ่มระมัดระวังเสื้อผ้า ของเล่น สิ่งของรอบตัว และเฟอร์นิเจอร์มากขึ้น เนื่องจากหลายคนมีทัศนคติที่ยึดถือคุณค่าต่องานของตนเองและงานของผู้ใหญ่

การแก้ปัญหางานกิจกรรมโครงการด้านการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียน ฉันได้พูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการเลี้ยงลูกตามพ่อ เพราะคำว่า "พ่อ" และ "ปิตุภูมิ" มีรากเดียวกันคือพ่อคือรากเหง้า ของครอบครัวซึ่งเป็นผู้มีอำนาจที่เถียงไม่ได้ ในกระบวนการเตรียมตัวทัศนศึกษาเพื่อการมาถึงของพ่อในอาณาเขตของสถาบันและเรื่องราวเกี่ยวกับอาชีพของพวกเขาฉันได้ปรึกษาหารือกับพ่อเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับสิ่งที่จะบอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพของพวกเขาในด้านใด กิจกรรมแรงงานดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้รู้วิธีสรุปการสนทนากับเด็ก ๆ ในกระบวนการเตรียมอัลบั้ม “Professions of Our Dads” เธอได้ให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคลแก่แต่ละครอบครัว ท้ายที่สุดแล้ว ความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และลอจิสติกส์ของผู้ปกครองนั้นแตกต่างกัน บางคนสามารถสร้างภาพต่อกัน พิมพ์และนำผลิตภัณฑ์ที่เสร็จแล้วมาได้อย่างง่ายดายและง่ายดาย คุณเพียงแค่ต้องส่งแนวคิด แต่กับผู้ปกครองคนอื่น ๆ คุณต้องดำเนินการ วางแผน ควบคุม เตือน แก้ไขเอกสารที่นำมา แต่ที่สำคัญที่สุดคือระหว่างนั้น กิจกรรมร่วมกันบนพื้นฐานของความเคารพซึ่งกันและกัน การยอมรับของผู้ปกครองแต่ละคนด้วยคุณลักษณะของตนเองและมุ่งเป้าไปที่การบรรลุเป้าหมายร่วมกัน มีการเปิดเผยแง่มุมใหม่ของความร่วมมือกับผู้ปกครอง ระดับความสามารถในการสอนของพวกเขาเพิ่มขึ้น และมีความปรารถนาที่จะร่วมมือกับครูของสถาบัน .

กิจกรรมสุดท้ายร่วมกับผู้ปกครองคือโต๊ะกลมร่วมกับบิดาของนักเรียนในหัวข้อ “มนุษยชาติต้องการคนดีมากกว่าผู้ยิ่งใหญ่” วัตถุประสงค์ของกิจกรรมนี้คือเพื่อช่วยให้พ่อสร้างความสัมพันธ์กับลูกได้อย่างเหมาะสมที่สุด ในการประชุมฉันเล่าให้พ่อฟังเกี่ยวกับอิทธิพลของพ่อที่มีต่อลูกซึ่งมากกว่าอิทธิพลของแม่ถึง 18 เท่า และดึงความสนใจของผู้ที่อยู่ในปัจจุบันว่าแม่ยังคงใช้เวลาในการศึกษามากกว่าพ่อ . ในระหว่าง โต๊ะกลมหารือเกี่ยวกับผลการสำรวจกับผู้ปกครองตอบคำถามทั่วโลกเช่น: "การมีส่วนร่วมในการเลี้ยงดูของใครควรมากกว่าแม่หรือพ่อ", "จะเชื่อฟังได้อย่างไร", "คุ้มที่จะลงโทษเด็กหรือไม่" ฯลฯ เพื่อเตรียมการประชุมมีการถ่ายวิดีโอของเด็ก ๆ ในกลุ่มพร้อมข้อความและคำตอบสำหรับคำถาม: "พ่อของคุณทำอะไรในตอนเย็น", "ใครใช้เวลาว่างกับคุณมากกว่ากัน: แม่หรือ พ่อ?”, “คุณชอบทำอะไรกับพ่อ”, “พ่อของคุณสอนอะไรคุณ”, “พ่อของคุณใจดีหรือเข้มงวด”, “ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?”, “พ่อของคุณเป็นยังไงบ้าง” พ่อทำ?", "เขาทำอะไรในที่ทำงาน?". เด็กๆ ตอบคำถามอย่างจริงใจมาก เพราะพวกเขารู้ว่าวิดีโอนี้เป็นการทักทายพ่อของพวกเขา เมื่อสาธิตเนื้อหานี้กับผู้ปกครองในงาน พ่อดูวิดีโอด้วยความยินดีเป็นอย่างยิ่ง คาดหวังเล็กน้อยและกังวลเล็กน้อย เพราะพวกเขาไม่รู้ว่าลูกจะตอบอย่างไร ผลที่ตามมาคือหลังจากดูจบ บรรดาพ่อๆ ก็ได้เล่าความประทับใจต่อสิ่งที่พวกเขาเห็น ปรากฏว่าคำตอบของเด็กบางคนทำให้พวกเขาสับสนและทำให้พวกเขานึกถึงบทบาทของตนในชีวิตของเด็ก โดยสรุป ฉันชวนพ่อวาดภาพลูกและพูดคุยเกี่ยวกับเขา ตอนนี้เขาเป็นอย่างไร และพ่อจินตนาการถึงเขาในอนาคตอย่างไร เทคนิคง่ายๆ นี้กระตุ้นให้พ่อแม่คิดว่าลูกจะโตขึ้นอย่างไร การดำเนินการด้านการศึกษาใดที่จะนำไปสู่การบรรลุแผนการของพวกเขา การถ่ายภาพบุคคลของเด็กๆ ออกมาได้อย่างยอดเยี่ยม คุณพ่อมีความหลงใหลในงานของพวกเขามากจนพวกเขาจำวิธีวาดใบหน้าของเด็กได้อย่างถูกต้อง ตำแหน่งตาและจมูกของลูกที่ถูกต้องได้ พวกเขามีความสุขที่ได้พูดคุยเกี่ยวกับลูกๆ ของพวกเขา พวกเขาช่างวิเศษจริงๆ และด้วยความยินดียิ่งกว่าและด้วยความรู้สึกภาคภูมิใจ พวกเขาเล่าว่าพวกเขาจินตนาการถึงลูกๆ ของตนในอนาคตอย่างไร สรุปแล้ว การประชุมผู้ปกครองเมื่อสรุปผลแล้ว เป็นเรื่องดีที่ได้ยินการประเมินงานของเรา โรงเรียนอนุบาล และงานกิจกรรมของเราในเชิงบวก ผู้ปกครองแสดงความปรารถนาที่จะจัดงานดังกล่าวเพิ่มเติม โดยที่พ่อสามารถสื่อสารกัน หารือเกี่ยวกับประเด็นด้านการศึกษา เห็นและได้ยิน ลูก ๆ ของพวกเขาในการดำเนินการ

วันนี้ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนกับผู้ปกครองเป็นส่วนสำคัญในการทำงานเพื่อเอาชนะความยากลำบากในการพัฒนาและเลี้ยงดูเด็กก่อนวัยเรียน เฉพาะในความร่วมมืออย่างใกล้ชิดและความเข้าใจร่วมกันระหว่างครูและผู้ปกครองเท่านั้นจึงจะบรรลุผลสูง กิจกรรมโครงการมุ่งเป้าไปที่การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง แก้ปัญหาทั้งหมดของการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

หนังสือเดินทางของโครงการ "พ่อของฉัน"

นักการศึกษา: Kutsenko Faina Akhmedzagirovna

ผู้กำกับดนตรี: Bogdanova Veronika Vladimirovna

ประเภทของโครงการ: ข้อมูลและความคิดสร้างสรรค์

ระยะเวลาโครงการ: ระยะสั้น

ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง ครู ผู้ปกครอง

อายุเด็ก: 5-6 ปี

ความเกี่ยวข้อง:

เกมของนักเรียนชั้นอนุบาลของเราและการสนทนาของเด็กๆ ช่วยให้เรามองเห็นปัญหาใหญ่: ปัญหาของเด็กทั้งหมดมักได้รับการแก้ไขโดยผู้เป็นแม่ ผู้เป็นแม่จะพึงพอใจทั้งความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของเด็ก และการขาดการสื่อสารทางอารมณ์ ผู้ชายยุคใหม่มีงานยุ่งมากแต่เลี้ยงลูกก็เลื่อน “ไว้ทีหลัง” ไม่ได้

เป้าหมายโครงการ:

• รักษาประเพณีการเคารพบิดา เสริมสร้างรากฐานครอบครัวแบบดั้งเดิม
• การก่อตัวของความร่วมมือและความสัมพันธ์ความร่วมมือระหว่างพ่อและลูกในครอบครัว
• ความช่วยเหลือด้านจิตวิทยาและการสอนแก่บิดาของนักเรียนชั้นอนุบาลในการทำความเข้าใจบทบาทของพวกเขาในการเลี้ยงดูเด็กที่มีสุขภาพดีและประสบความสำเร็จ
• ปลูกฝังให้เด็กรู้สึกภาคภูมิใจและเคารพพ่อของพวกเขา

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• แจ้งบิดาเกี่ยวกับสิทธิและความรับผิดชอบในการเลี้ยงดูบุตร สิทธิของเด็กและมารดา
• การแนะนำและการออกกำลังกายในการจัดเกมและการสื่อสารกับเด็ก ที่มีอายุต่างกันและเพศ - เด็กชายและเด็กหญิง
• ความร่วมมือระหว่างครูและบิดาของนักเรียนในการจัดกิจกรรมที่สนุกสนาน สร้างสรรค์ สร้างสรรค์และการใช้แรงงานของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

รูปแบบของความประพฤติ บทเรียนสุดท้าย: ใช้เวลาว่างร่วมกับผู้ปกครอง

ชื่อกิจกรรมรอบสุดท้ายของโครงการ “ผู้พิทักษ์วันปิตุภูมิ”

อุปกรณ์ วัสดุ : ออกแบบนิทรรศการในมุมหนังสือภาพประกอบเกี่ยวกับคนที่มีอาชีพต่างกัน, ภาพถ่ายครอบครัวของเด็กๆ, รูปพ่อที่เด็กๆ วาดไว้, ขอแสดงความยินดี, ลูกโป่งสำหรับตกแต่งห้อง, งานฝีมือ, การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร: แล็ปท็อป, โปรเจ็กเตอร์, จอโปรเจ็กเตอร์, ลำโพง

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

• เวิร์คช็อปภาคปฏิบัติ “พ่อหลวง”
• ข้อมูล ณ จุดยืน “บทบาทของพ่อในการเลี้ยงลูก”
• องค์กรในกลุ่มนิทรรศการผลงาน (ผลิตภัณฑ์)“มือเก่งของพ่อ”

• การทำแบบสำรวจเด็ก (ดูแบบสอบถาม “ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับพ่อบ้าง”)
• การวางแผนปฏิทินและการจัดชั้นเรียน กิจกรรมร่วมกัน กิจกรรมเล่นภายในโครงการ .
• วาดรูปพ่อ- การลงทะเบียนในกลุ่มในนิทรรศการ “พ่อทำได้.»

บทบาทของพ่อในชีวิตของลูกสำคัญ.สำหรับเด็ก พ่อเป็นตัวอย่างของผู้ชายซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความเป็นชายความเป็นชาย และการเลี้ยงลูกโดยพ่อก็นำมาซึ่งผลลัพธ์ที่สำคัญในตัวมันเอง สิ่งที่กระตุ้นให้ฉันเริ่มโครงการนี้คือทัศนคติของเด็กๆ ที่มีต่อพ่อ ตามกฎแล้วพวกเขาเชื่อฟังพ่อ มีความตั้งใจน้อยลง และพฤติกรรมของลูกก็เพียงพอแล้ว และเป็นเรื่องน่าสนใจมากที่ได้ร่วมงานกับเด็กๆ พ่อแม่ และพ่อเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับวันหยุด

พ่อมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาคุณสมบัติดังกล่าวในเด็กเช่น:
- ความยับยั้งชั่งใจ;
- ความเชื่องช้า;
- ความสมดุลทางอารมณ์
- ความสงบ;
- ความสงบ;
- มองในแง่ดี;
- ความขยัน;
- ความรับผิดชอบ.

บทบาทของพ่อในชีวิตลูก:

ในการติดต่อกับพ่อของเขา เด็กชายจะพัฒนาลักษณะความเป็นชายอย่างแท้จริง:
- ความต้องการและความสามารถในการปกป้อง
- รับผิดชอบ;
- พลังงานภายในและความแข็งแกร่งทางจิต

บทบาทของพ่อในชีวิตของเด็กผู้หญิง

พ่อมีส่วนช่วยในการสร้างความภาคภูมิใจในตนเองเชิงบวกให้กับลูกสาวของเขา โดยแสดงความเห็นชอบต่อการกระทำ ความสามารถ และรูปลักษณ์ภายนอกของเธอ

การสื่อสารประจำวันของลูกสาวกับพ่อของเธอสอนให้เธอเข้าใจ จิตวิทยาชายปรับตัวเข้ากับเธอ สอนว่าอย่ากลัวผู้ชาย เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ เด็กผู้หญิงทุกคนจะพยายามสร้างความสัมพันธ์กับผู้ชายโดยเปรียบเทียบกับความสัมพันธ์ที่เธอมีกับพ่อ .

แบบสอบถามสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง

“ฉันรู้อะไรเกี่ยวกับพ่อบ้าง”

_____________________________ (ชื่อเต็มของเด็ก)

1. พ่อของคุณชื่ออะไร? ระบุนามสกุล ชื่อ นามสกุล. -

2. พ่อของคุณอายุเท่าไหร่? -

3. คุณรู้ไหมว่าพ่อของคุณทำงานที่ไหน ตำแหน่งของเขาคืออะไร เขาทำอะไรในขณะที่ทำงานของเขา? -

______________________________________________________________________

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ การสร้างนิสัยของ ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต. การก่อตัวของมิตรภาพ ความสัมพันธ์ในครอบครัว- ส่งเสริมความเคารพต่อพ่อ ความสามารถในการสัมผัสประสบการณ์การสื่อสารที่สนุกสนานกับผู้ใหญ่ และพัฒนาความรู้สึกเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกันและไว้วางใจซึ่งกันและกัน การสร้าง อารมณ์ดีในเด็กและความสุขในการสื่อสารกับเพื่อนฝูง

พ่อที่รัก! พ่อทุกคนคงอยากให้ลูกทำงานหนัก เด็ดเดี่ยว แน่วแน่ และกล้าหาญ แต่สิ่งนี้ไม่สามารถบรรลุได้ด้วยคำพูดไม่ว่ามันจะถูกต้องแค่ไหนก็ตาม เด็กต้องเห็นว่าคุณและพ่อของเขาปฏิบัติอย่างไรในสถานการณ์ใดสถานการณ์หนึ่ง ทั้งตอนเล่น ที่ทำงาน ในความสัมพันธ์กับคนที่คุณรักและคนแปลกหน้า เราขอเชิญคุณเข้าร่วม โครงการสร้างสรรค์“พ่อของฉันเป็นพ่อที่ดีที่สุด” คุณพ่อที่รัก แสดงตัวเองให้ลูกเห็นด้วย ด้านที่ดีที่สุดแสดงคุณสมบัติที่คุณอยากถ่ายทอดให้เขาเห็น! โครงการจะเริ่มตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์

แผนกิจกรรม 1. รูปแบบการนำไปปฏิบัติ: เดิน 2. รูปแบบการนำไปปฏิบัติ: แบบฝึกหัด 3. “มาเล่นนิทานกันเถอะ” รูปแบบการนำไปปฏิบัติ: เกม-ละคร 4. “ ความสนุกสนานในฤดูหนาว» รูปแบบจรรยาบรรณ - วิ่งผลัด 5. รูปแบบจรรยาบรรณ: การทำงานเป็นทีม 6. “มาดูแลน้องชายของเรากันเถอะ” ดำเนินการในชั้นเรียนปริญญาโท 7. “กระต่ายมีความสุข” ดำเนินการในชั้นเรียนปริญญาโท 8. “งานอดิเรกที่น่าสนใจ” ดำเนินการในการวาดภาพกลุ่ม 9. “มาทำงานด้วยค้อนกันเถอะ” ดำเนินการใน มาสเตอร์คลาส 10 “ รถของผู้แต่ง” รูปแบบการจัดส่ง: มาสเตอร์คลาส

งานสร้างสรรค์กับพ่อของ Masha Getsman สุดเหวี่ยง! เครื่องให้อาหารนกมีประโยชน์มากในสภาพอากาศหนาวเย็น งานสร้างสรรค์ร่วมกับพ่อของ Masha Getsman จบลงด้วยดี! เครื่องให้อาหารนกมีประโยชน์มากในสภาพอากาศหนาวเย็น การหาต้นไม้ที่นกชอบอยู่ก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน การหาต้นไม้ที่นกชอบอยู่ก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน

การได้ดูพ่อของ Natasha Zvereva ขณะเขาตอกชิ้นส่วนต่างๆ ของเครื่องจักรในอนาคตด้วยตะปูเป็นเรื่องที่น่าสนใจ และยิ่งน่าสนใจยิ่งกว่าหากได้ลองสร้างมันขึ้นมาด้วยตัวเอง การได้ดูพ่อของ Natasha Zvereva ขณะเขาตอกชิ้นส่วนต่างๆ ของเครื่องจักรในอนาคตด้วยตะปูเป็นเรื่องที่น่าสนใจ และยิ่งน่าสนใจยิ่งกว่าหากได้ลองสร้างมันขึ้นมาด้วยตัวเอง