1. เกิดขึ้นในคำใด?สตันพยัญชนะที่ระบุ?

และ:ภาคใต้,หนังสือ,ฤดูใบไม้ผลิ,ร้อนแรง

ใน : หัน, หายใจเข้า, ตรวจสอบ, ปล่อยเข้า

ง:จารึก หมอน ประตู น้ำตา

บี : สับกล่องเคราสะสม

กรัม:ฟ้าร้อง สภาพอากาศ หายไป ธรณีประตู

ซี : ลื่นทะลุร้อนรับไป

2. เกิดขึ้นในคำใด?เปล่งเสียงพยัญชนะที่ระบุ?

ถึง : โชว์ สถานี แดง งอก

ที:นวดข้าวร้อยสิบรัฐประหาร

กับ:เดือน การเปลี่ยนแปลง เพลง การสืบเชื้อสาย

3. ในแต่ละแถวให้ค้นหาคำที่พยัญชนะไม่ตรงกับเสียง

ก)สุขภาพดี, หมอน, นุ่มนวลยิง

ข) วันนี้ตอนเย็น, lingonberry, กระท่อม

c) สุดท้ายแน่นอน epigraph ธง

4. ในแต่ละแถว ให้ค้นหาคำที่เกิดขึ้นอาการห้อยยานของอวัยวะพยัญชนะ

ก) บ้า, บาสเก็ตบอล, มากเกินไป, นักบินอวกาศ

b) เทพนิยายสังคมพายุ, แดดจัด

c) เห็ดชนิดหนึ่ง, ใหญ่โต, เครื่องปรับอากาศ, เทศกาล

d) จากทุกที่ ความรู้สึก ยารักษาโรค ความขัดแย้ง

d) ต้นเมเปิล พระอาทิตย์ ปืน เต็นท์

5. ในแต่ละแถวให้ค้นหาคำที่มีเสียงช.

ก) การต่อสู้ ภูมิทัศน์ ฤดูใบไม้ผลิ ร้อนแรง

b) ถุงมือ กระเป๋าเดินทาง ไปรษณีย์

c) ไข่กวน, บ่น, เรื่องเล็ก, ทางการแพทย์

d) แชมป์, รับ, กระโดด, บ้านนก

6. ในแต่ละแถวให้ค้นหาคำที่มีเสียง

ก) สปริง, นักดับเพลิง, ผู้ชาย, ผมหยิก

ข)ทราย, หัวใจ, การอ่าน, ถุงมือ

c) ลูกเสือ, คนขับรถแท็กซี่, กล้าหาญ, สายตา

7. ในแต่ละแถวให้ค้นหาคำที่มีเสียงซี

ก) เทการศึกษาเกี่ยวกับการเดินเรือ, ความภาคภูมิใจ

b) มีประโยชน์, เสียเปรียบ, ยืนหยัด, ปริศนา

c) สภาพอากาศเลวร้าย, โซเวียต, งานรื่นเริง, พนักงาน

8. ในแต่ละแถว ให้ค้นหาคำที่มีตัวอักษรรให้เสียงที่นุ่มนวล

ก) ตุ่น, ส่งต่อ, รูปภาพ, ตรวจสอบ

b) ผู้อภิปราย, กุมภาพันธ์, ความจริง, ไฟ

c) แครอท, ทรัมเป็ต, พายุหิมะ, ออร์เดอร์

9. ในแต่ละแถว ให้ค้นหาคำที่มีตัวอักษรN ให้เสียงที่นุ่มนวล

ก) วิเศษมากขี้เกียจ,ด้านบน,ท่อไอเสีย

b) พนักงานอาบน้ำ, เคลียร์, ตะโกน, ผ้าใบ

c) กลางคืน ลูกชาย โดนัท เสาอากาศ

d) ดวงอาทิตย์ ฤดูใบไม้ผลิมีประโยชน์, ต้นแอปเปิ้ล

10. ในแต่ละแถวให้ค้นหาคำที่มีเสียง[ ซี ’ ].

ก) กล้าหาญโรค,พีทางอ้อม, ร่ม

b) กับดัก, คัตเตอร์, เบิร์ช, คำขอ

c) รถอเนกประสงค์ ข้าวโพด สุขภาพดี ลื่น

d) บีบอัด สร้าง สร้าง เผา

11. ในแต่ละแถวให้ค้นหาคำที่พยัญชนะทุกตัวอ่อน

ก) ใบไม้ ความเงียบ อาหาร ละติจูด

b) เป้าหมาย, ชัยชนะ, สงคราม, สิบ

c) ชีวิต การสิ้นสุด นกนางนวล ดิน12. ในแต่ละแถวให้ค้นหาคำที่พยัญชนะทุกตัวนั้นยาก

ก) สปริง, แก้ม, ผ่าน, ดีขึ้น

b) ยาม, งาน, จำนวน, แป้ง

c) ลูกแมว ท้อง นวม มากเกินไป

การเตรียมงาน A 4 - ฝึกฝน (แก้วเสียงเข้ม)

ภารกิจที่ 1ในแต่ละกลุ่ม ให้ค้นหาคำที่มีสระไม่ตรงกับเสียง.

1.ความลึก มนต์เสน่ห์ ดึงคนเลี้ยงแกะ

2.เมล็ดข้าว,นาที,โซฟา,กล้องส่องทางไกล

3.กีตาร์ หนังสือ รองเท้าบูท รอยช้ำ

4. ผู้เข้าร่วม อดีต ดินสอ พุ่มไม้

5.เก็บเกี่ยว กฎหมาย อู่บอล

ภารกิจที่ 2คำใดมีตัวอักษร E, E,ยู ฉันให้ สองเสียงเหรอ?

1.บวกกระท่อมรักแครนเบอร์รี่

2.ไหม,ฟิล์ม,น้ำตา,ลอนผม

3.สมอ,ซับ,เต้น,เคลียร์

4. เซลล์ ชายแดน แม่น้ำ ทางเข้า

5. เจ้าหน้าที่ กินผมหงอก เปลี่ยนเป็นสีเหลือง

การเตรียมงาน A4

(ซึ่งส่งผลต่อจำนวนตัวอักษรและเสียงในคำ)

กรณีที่ 1มีเสียงมากกว่าตัวอักษร สิ่งนี้เป็นไปได้เมื่อคำนั้นมีตัวอักษร E, E, Yu ฉันผู้สามารถให้เสียงได้ 2 เสียง- อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่น, ในคำต้นคริสต์มาส4 ตัวอักษร แต่ 5 เสียง เพราะ... จดหมายโย่ทำให้เกิดเสียงสองเสียงเพราะอยู่ต้นคำ

กรณีที่ 2มีตัวอักษรมากกว่าเสียง

สิ่งนี้เป็นไปได้หาก: ก)มีอยู่ในคำนั้น พยัญชนะออกเสียงไม่ได้ซึ่งหลุดออกมาคือ อย่าส่งเสียงใดๆ ตัวอย่างเช่น:ในคำกรัส ต นิวยอร์กมีตัวอักษร 8 ตัว และ 7 เสียง เพราะว่า จดหมายตหลุดออกมา ข)คำนี้มี b หรือ b ซึ่งไม่มีเสียงใด ๆ ตัวอย่างเช่น: ในคำ แฟลกซ์ ข 4 ตัวอักษรและ 3 เสียง วี)ในคำว่ากิน ขพยัญชนะคู่ซึ่งให้ 1 เสียง . ตัวอย่างเช่น: ในคำกล้า เอสเอส5 ตัวอักษรและ 4 เสียง ช)ในคำว่ากิน ขการรวมกันของตัวอักษร 2 หรือ 3 ตัวทำให้เกิดเสียงเดียว (ฉันขอเตือนคุณ:การรวมกันของ MF, AF (ZCH), ZhCh ให้เสียง [ Ш ’ - และการรวมกันของ TS และ DS จะให้เสียง [Ts]) ตัวอย่างเช่น:ในคำกรู เอเอฟ นักลงทุนสัมพันธ์7 ตัวอักษรและ 6 เสียง; ในคำ เด TS ทีวีโอ7 ตัวอักษร 6 เสียง

โปรดทราบว่าในภาษารัสเซียมีคำที่จำนวนตัวอักษรและเสียงเท่ากันเนื่องจากการชดเชย

ตัวอย่างเช่น,ในคำสมอมีตัวอักษร 5 ตัวและมี 5 เสียงด้วย เพราะ... มันยังมี กรณีที่ 1, และ กรณีที่ 2(จุด ข) นั่นก็คือจดหมายฉันร้องสองเสียงเพราะว่า ยืนอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ แต่ b ไม่มีเสียง การชดเชยเกิดขึ้น: จำนวนตัวอักษรและเสียงเท่ากัน

แบบฝึกหัดการฝึกอบรม – งาน A4

ระบุการตัดสินที่ผิดพลาด:

ตัวเลือก1

1) คำว่า DANGEROUS มีสามพยางค์

2) ในคำว่า PLATFORM มีเพียงเสียงพยัญชนะ [ Ш ’ ] นุ่มนวล

3) คำว่า LAY พยัญชนะตะลึง

4) ในคำว่า DEPARTURE จำนวนเสียงและตัวอักษรตรงกัน

ตัวเลือกที่ 2

1) ในคำว่า HELLO เสียงพยัญชนะ [B] จะไม่ออกเสียง

2) ในคำว่า THOUSANDS เสียงพยัญชนะ [ ช ’ ] นุ่มนวล

3) ในคำว่า ดังนั้น เสียงพยัญชนะตัวแรกคือ [Ш]

4) ในคำว่า APPEARED จำนวนเสียงและตัวอักษรตรงกัน

ตัวเลือกที่ 3

1) ในคำว่า SOON เสียงพยัญชนะทั้งหมดจะไม่ออกเสียง

2) ในคำว่า MOVE ความนุ่มนวลของพยัญชนะ [ ล ’

3) ท้ายคำว่า VIEW พยัญชนะตะลึง

4) คำว่า กะยมกุ มีเสียงมากกว่าตัวอักษร

ตัวเลือก4

1) ในคำว่า SEEN เสียงพยัญชนะทั้งหมดจะเบา

2) ในคำว่า Ledum ความนุ่มนวลของพยัญชนะ ( ล ’ ] เป็นลายลักษณ์อักษรระบุด้วยตัวอักษร b

3) ในคำว่า DISAPPEARED เสียงพยัญชนะทั้งหมดจะไม่ออกเสียง

4) คำว่า ENTRANCE มีตัวอักษรมากกว่าเสียง

ตัวเลือกที่ 5

1) ในคำว่า SURFACE จะไม่ออกเสียงพยัญชนะ T

2) ในคำว่า TRIED เสียงพยัญชนะทั้งหมดจะไม่ออกเสียง

3) ในคำว่า BOY ความนุ่มนวลของพยัญชนะ [ ล ’ ] เป็นลายลักษณ์อักษรระบุด้วยตัวอักษร b

4) ในคำว่า CAREER จำนวนตัวอักษรและเสียงเท่ากัน

ตัวเลือก6

1) ในคำว่า KNOWN จะไม่ออกเสียงพยัญชนะ T

2) ในคำว่า REPEATED เสียงพยัญชนะ [B] จะหูหนวกก่อนเสียงที่ไม่มีเสียง

3) ในคำว่า CONVINCINGLY ความนุ่มนวลของพยัญชนะ [ ล ’ ] เป็นลายลักษณ์อักษรระบุด้วยตัวอักษร b

4) ในคำว่า EXERCISES จำนวนตัวอักษรและเสียงตรงกัน

ตัวเลือก7

1) คำว่า LATE มีเสียงน้อยกว่าตัวอักษร

2) ท้ายคำว่า SKLAD พยัญชนะจะมึนงง

3) ในคำว่า SEเรนKOY ความนุ่มนวลของพยัญชนะ [N ’ ] เป็นลายลักษณ์อักษรระบุด้วยตัวอักษร b

4) ในคำว่า EXPLAINED เสียงพยัญชนะทั้งหมดจะถูกเปล่งออกมา

ตัวเลือก8

1) ในคำว่า OWN ตัวอักษร E หมายถึง สองเสียง

2) คำว่า ELDERLY เสียงพยัญชนะทุกเสียงนั้นยาก

3) ในคำว่า SEVERAL ความนุ่มนวลของพยัญชนะ [ ล ’ ] เป็นลายลักษณ์อักษรระบุด้วยตัวอักษร b

4) ในตอนท้ายของคำว่า EYE เสียง [S] จะออกเสียง

ตัวเลือก9

1) ในคำว่า JOYFULLY พยัญชนะ T จะไม่ออกเสียง

2) ในคำว่า JUMPED เสียงแรก [F]

3) ในคำว่า FINGERS ความนุ่มนวลของพยัญชนะ [L ’ ] เป็นลายลักษณ์อักษรระบุด้วยตัวอักษร b

4) คำว่า RISED up มีเสียงมากกว่าตัวอักษร

ตัวเลือกที่ 10

1) ในคำว่า FROZEN เสียงพยัญชนะทั้งหมดจะถูกเปล่งออกมา

2) ในคำภาษาญี่ปุ่น จำนวนตัวอักษรและเสียงจะเท่ากัน

3) ในคำว่า LISTENED เสียงแรก [F]

4) ในคำว่า BITTER ความนุ่มนวลของพยัญชนะ [ ร ’ ] เป็นลายลักษณ์อักษรระบุด้วยตัวอักษร b

ตัวเลือกที่ 11

1) ในคำว่า HEART พยัญชนะ D จะไม่ออกเสียง

2) ในคำว่า REMEMBERING เสียงแรกคือ [F]

3) คำว่าความสุขมีสองพยางค์

4) ในคำว่า VVELA จำนวนตัวอักษรและเสียงจะเท่ากัน

ตัวเลือกที่ 12

1) ในคำว่า VALORANT จะไม่ออกเสียงพยัญชนะ T

2) ในตอนท้ายของคำว่า EYE เสียงพยัญชนะ [З] จะหูหนวก

3) คำว่า WEEDS มี 7 เสียง

4) ในคำว่า MYALO จำนวนตัวอักษรและเสียงเท่ากัน

ตัวเลือกที่ 13

1) ในคำว่า PEOPLE เสียงพยัญชนะทุกเสียงนั้นยาก

2) คำว่า THINK มีตัวอักษรมากกว่าเสียง

3) ในคำว่า SENSATIONS ตัวอักษร I หมายถึงสองเสียง 4) ในคำว่า LANGUAGE ตัวอักษร I หมายถึงสองเสียง

ตัวเลือกที่ 14

1) ในคำว่า CAN ตัวอักษร Z เป็นเสียงพยัญชนะแข็ง

2) ในคำว่า COURSE แทนที่การรวมกัน CN จะออกเสียง [ШН]

3) คำว่า GRANDIOUS มีตัวอักษรมากกว่าเสียง 4) ในคำว่า CULTURE ความนุ่มนวลของพยัญชนะ [ล ’ ] เป็นลายลักษณ์อักษรระบุด้วยตัวอักษร b

ตัวเลือกที่ 15

1) ในคำว่า FADED ตัวอักษร I หมายถึง สองเสียง

2) ในคำว่า FAILURE ตัวอักษร [ ช ’ ] เป็นพยัญชนะเสียงอ่อน 3) คำว่า CURLYKAN มีเสียงน้อยกว่าตัวอักษร 4) ในคำว่า MADE เสียงแรกคือ [ Z ’ ] .

ตัวเลือกที่ 16

1) ในคำว่า MACHINE ตัวอักษร Ш เป็นเสียงพยัญชนะแข็ง

2) คำว่า "ZHIGULI" มีเสียงน้อยกว่าตัวอักษร 3) ในคำว่า MEN การรวมกันของตัวอักษร ЖЧ ออกเสียงเป็นเสียง [ Ш ’ - 4) คำว่า POWERFUL มีเสียงพยัญชนะสามเสียง

ตัวเลือกที่ 17

1) ในคำว่า SPEEDOMETER ความนุ่มนวลของพยัญชนะ [ ม ’ ] บนตัวอักษรระบุด้วยตัวอักษร E

2) ในคำว่า HOLIDAYS เสียงพยัญชนะ [D] ออกเสียงไม่ได้ 3) ในคำว่า PSYCHOTHERAPY มีเสียงน้อยกว่าตัวอักษร 4) คำว่า REVIVED มีพยัญชนะเสียงแข็งสามเสียง

ตัวเลือกที่ 18

1) ในคำว่า CRANES เสียงพยัญชนะทุกเสียงจะเบา

2) ในคำว่า KNOWN เสียงพยัญชนะ [T] ไม่สามารถออกเสียงได้ 3) ในคำว่า DFINING มีเสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียงสองตัว 4) ในคำว่า IMPACT มีเสียงมากกว่าตัวอักษร

ตัวเลือกที่ 19

1) คำว่า CONSEQUENTLY มีเสียงน้อยกว่าตัวอักษร

2) คำว่า VIRTUOSO มีเสียงพยัญชนะเดียวเท่านั้น 3) ในคำว่า TIMELESS เสียงพยัญชนะทั้งหมดจะถูกเปล่งออกมา 4) ในคำว่า CONCLUSION จำนวนตัวอักษรและเสียงตรงกัน

ตัวเลือก20

1) ในคำว่า HEART เสียงพยัญชนะ [D] ไม่สามารถออกเสียงได้

2) คำว่า POWERFUL มีพยัญชนะเสียงแข็งสองตัว 3) คำว่า CONSTRUCTION มีเสียงมากกว่าตัวอักษร 4) คำว่า MOVE ไปข้างหน้ามีตัวอักษรมากกว่าเสียง

หน้า 1

แบบฝึกหัดการออกเสียงสำหรับแต่ละบทเรียนซึ่งมีชื่อว่า Phonetic Drill ได้รับการออกแบบมาเพื่อให้นักเรียนสามารถอ่านคำศัพท์ได้อย่างอิสระ โดยมีกฎการอ่านหรือการถอดเสียงเป็นแนวทาง ดังนั้นครูจึงอ่านลงบนเทปแม่เหล็ก ดังนี้ การหยุดระหว่างที่นักเรียนอ่านคำศัพท์จากหนังสือเรียน ตัวอย่างคำในการฟัง การหยุดเพื่อท่องซ้ำ และอีกครั้งหนึ่งตัวอย่างคำเพื่อให้นักเรียนจดจำ เสียงที่ถูกต้องของคำต่างประเทศในความทรงจำของเขา  

แบบฝึกหัดสัทศาสตร์ช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการออกเสียงที่ถูกต้องในการออกเสียงคำศัพท์ใหม่ เรียนรู้การวิเคราะห์ตัวอักษรเสียง และกฎการอ่านซ้ำ  

แบบฝึกหัดการออกเสียงในการบ้านรวมถึงข้อความและคำศัพท์ในข้อความควรบันทึกไว้ในเทปแม่เหล็กซึ่งนักเรียนในห้องปฏิบัติการภาษาจะฟังเมื่อทำการบ้าน  

ทำแบบฝึกหัดการออกเสียงให้ครบถ้วนสำหรับย่อหน้านี้โดยปฏิบัติตามกฎที่กำหนดไว้ในย่อหน้านี้ ควรทำแบบฝึกหัดดัง ๆ ติดตามการทำงานของอวัยวะพูดและปฏิบัติตามกฎความเครียดในคำและประโยคอย่างเคร่งครัด  

สมมติว่าคุณกำลังฝึกออกเสียงและต้องจำลองสิ่งที่คุณได้ยิน ขณะเดียวกันก็สร้างกลไกพื้นฐานที่สุดของกิจกรรมการพูด เพื่อให้เกิดภาพทางการได้ยินได้สำเร็จ ความสนใจของคุณต้องมุ่งความสนใจไปที่ส่วนที่มีเสียงและการผลิตออกมาดังๆ โดยไม่มีข้อผิดพลาด  

อ่านกฎการอ่านอย่างละเอียดและฝึกออกเสียง จากนั้นจึงอ่านคำอธิบายทางไวยากรณ์อย่างละเอียด ทำแบบฝึกหัดการฝึกอบรมให้เสร็จสิ้น และตรวจสอบความถูกต้องของการดำเนินการตามคีย์  

เมื่อทำงานกับข้อความ ให้ปฏิบัติตามลำดับต่อไปนี้: ขั้นแรกให้อ่านแบบฝึกหัดการออกเสียงที่อยู่หน้าข้อความของบทเรียน จากนั้นจึงอ่านข้อความของบทเรียน  

คุณควรเริ่มทำงานกับตำราเรียนหลังจากจบหลักสูตรสัทศาสตร์เบื้องต้นหรือทบทวนความรู้แล้ว แบบฝึกหัดการออกเสียงพิเศษไม่รวมอยู่ในหนังสือเรียนเล่มนี้  

หนังสืออ้างอิงสัทศาสตร์ที่มีข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับการออกเสียงของเสียงที่ยากที่สุด กฎการอ่านสระและพยัญชนะ ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับน้ำเสียงของประโยคภาษาเยอรมัน และแบบฝึกหัดการออกเสียง  

ตัวอย่างเช่น การท่องจำข้อความหรือบทสนทนาเป็นวิธีที่ดีเยี่ยมในการพัฒนาความจำ ซึ่งจะเสื่อมลงตามอายุและต้องได้รับการฝึกอบรม แบบฝึกหัดการออกเสียงเป็นการแก้ไขคำศัพท์ของคุณการพัฒนาความสามารถในการพูดด้วยการแสดงออกการวางความเครียดเชิงตรรกะอย่างถูกต้องนี่คือวิธีกำจัดความซ้ำซากจำเจของคำพูด  

การออกเสียงเสียงตามที่กำหนดถือเป็นปัญหาสำคัญประการแรกในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับนักเรียนนอกเวลา นักเรียนจะต้องเรียนรู้ที่จะใช้อวัยวะในการพูดแตกต่างจากภาษาแม่ของตนและจำไว้ว่าเสียงนี้หรือเสียงนั้นสอดคล้องกับรูปแบบใด ดังนั้นเพื่อที่จะเรียนรู้การอ่านอิน ภาษาต่างประเทศจดจำตัวอักษรและการผสมคำต่างๆ และเรียนรู้วิธีออกเสียงเสียงที่สอดคล้องกัน การออกเสียงของแต่ละเสียงและการรวมกันนั้นมีอยู่ในตำราเรียนด้วยตัวอักษรรัสเซียที่เกี่ยวข้องซึ่งบ่งบอกถึงความแตกต่างในการออกเสียงในภาษาเยอรมันและรัสเซีย ในกรณีที่ตัวอักษรรัสเซียไม่มีตัวอักษรที่สอดคล้องกันสำหรับเสียงที่กำหนดจะใช้เครื่องหมายธรรมดาเพื่อสื่อความหมาย บ่งชี้การออกเสียงภาษาต่างประเทศ (in ในกรณีนี้ภาษาเยอรมัน) คำที่มีตัวอักษรจากภาษาต่างประเทศหรือภาษาพื้นเมือง (ในกรณีนี้คือภาษารัสเซีย) รวมถึงเครื่องหมายทั่วไปที่เสริมตัวอักษรของต่างประเทศหรือ ภาษาพื้นเมืองเรียกว่าการถอดเสียง หลักสูตรสัทศาสตร์เบื้องต้นและแบบฝึกหัดสัทศาสตร์สำหรับห้าบทเรียนแรกของตำราเรียนเน้นไปที่ประเด็นเรื่องการออกเสียง (สัทศาสตร์)  

หน้า:      1

การพัฒนาทักษะการฟังและการออกเสียงที่มั่นคงเป็นกระบวนการที่ยาวนาน ดังนั้นงานด้านการออกเสียงจึงควรเกิดขึ้นไม่เพียงแต่ในช่วงเริ่มต้นเท่านั้น แต่ยังรวมถึงขั้นตอนการศึกษาต่อๆ ไปด้วย

แบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะการได้ยินและการออกเสียงมักแบ่งออกเป็นสองกลุ่มใหญ่: ก) แบบฝึกหัดการฟัง และ ข) แบบฝึกหัดการสืบพันธุ์ ทั้งสองกลุ่มมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด และทั้งสองกลุ่มมีความจำเป็นสำหรับการพัฒนาทั้งทักษะการฟังและการออกเสียง^

ก) แบบฝึกหัดการฟัง จำนวนประเภทของแบบฝึกหัดการออกเสียงจริงในการฟังนั้นค่อนข้างน้อย (การพัฒนาทักษะการได้ยินดำเนินการโดยการฝึกการฟัง) และทั้งหมดนี้มีจุดมุ่งหมายหลักเพื่อการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์และการสร้างลักษณะที่แตกต่างของการศึกษา หรือซ้ำ (ในระดับกลางและระดับสูง) หน่วยเสียงและอินโทนม

การฟังจะต้องกระตือรือร้น ดังนั้นจึงควรมาพร้อมกับงานที่มุ่งเน้นเสมอ ความสนใจโดยสมัครใจนักเรียนเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของฟอนิมหรืออินโทนม

การออกกำลังกายสามารถทำได้โดยใช้หูเท่านั้นและใช้การรองรับกราฟิก (ข้อความที่พิมพ์)

เป็นตัวอย่างแบบฝึกหัดแรก สามารถมอบหมายงานต่อไปนี้:

ฟังชุดเสียง/คำ ยกมือขึ้นเมื่อได้ยินเสียง [...]; ฟังคู่เสียงและยกมือขึ้นเมื่อเสียงทั้งสองเหมือนกัน ฟังประโยคแล้วพูดว่ามีเสียง [...] เกิดขึ้นกี่ครั้ง ฟังประโยค ยกมือขึ้นเมื่อคุณได้ยินประโยคคำถาม (ประกาศ ยังไม่เสร็จ ฯลฯ ) ฟังประโยคและกำหนดจำนวน syntagmas (จังหวะ, ความเครียด) ในแต่ละประโยค เป็นต้น แบบฝึกหัดที่ดำเนินการโดยใช้กราฟิกรองรับจะมีลักษณะดังนี้:

ในแถวของคำ (วลี ประโยค) ให้ขีดเส้นใต้คำที่ครู/ผู้พูดออกเสียง โดยแต่ละแถวจะออกเสียงได้เพียงคำเดียวเท่านั้น ขีดเส้นใต้คำที่ครู/ผู้พูดเน้นในประโยค/ข้อความ ระบุลักษณะเฉพาะในประโยค/ข้อความที่คุณได้ยินด้วยเครื่องหมายขีดกลาง ขีดเส้นใต้คำที่เสียงของครู/ผู้พูดดังขึ้น ฯลฯ

ดังที่เห็นได้จากตัวอย่างที่ให้มา แบบฝึกหัดหลายอย่างสามารถทำได้โดยใช้เครื่องบันทึกเทป ข้อดีของการใช้เครื่องบันทึกเทปคือช่วยให้คุณสามารถควบคุมจังหวะการทำงานของคุณได้ ดังนั้นเงื่อนไขทางธรรมชาติสำหรับการรับรู้คำพูดจึงถูกทำซ้ำ (ตามวิธีของนักระเบียบวิธีส่วนใหญ่ การบันทึกทั้งหมดตั้งแต่เริ่มต้นควรให้ในจังหวะปกติของการพูดด้วยวาจา) ในขณะที่นักเรียนคุ้นเคยกับการจดจำหน่วยภาษาพร้อมกัน (แบบองค์รวมและทันที) เครื่องบันทึกเทปในเวลาเดียวกันทำให้สามารถทำซ้ำแบบฝึกหัดได้บ่อยเท่าที่จำเป็นเพื่อการดำเนินการที่ปราศจากข้อผิดพลาด

อย่างไรก็ตามก็ควรจะจำไว้ว่าทุกคน รูปลักษณ์ใหม่งานจะเสร็จสมบูรณ์ในขั้นแรกตามการรับรู้คำพูดของครู และหลังจากที่นักเรียนทำสำเร็จแล้วเท่านั้นจึงจะสามารถไปยังแบบฝึกหัดที่คล้ายกันโดยใช้หน่วยเสียงได้

b) แบบฝึกหัดในการสืบพันธุ์ ประสิทธิผลของแบบฝึกหัดกลุ่มนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทักษะการออกเสียงที่แท้จริงของนักเรียนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญหากการเล่นนำหน้าด้วยการฟังตัวอย่าง โดยไม่คำนึงว่า วัสดุใหม่หรือทำซ้ำที่เรียนมาก่อนหน้านี้

เนื้อหาสำหรับแบบฝึกหัดเหล่านี้เป็นเสียงส่วนบุคคล

พยางค์ คำ วลี ประโยค สามารถจัดระเบียบตามหลักการของการเปรียบเทียบ (ตัวอย่างทั้งหมดมีคุณลักษณะเดียวกัน) ตามหลักการของการต่อต้าน (ตัวอย่างจะถูกเลือกเพื่อให้เปรียบเทียบคุณลักษณะบางอย่าง) หรือกำหนดในลำดับที่กำหนดเอง ในสองกรณีแรก แบบฝึกหัดจะทำหน้าที่ฝึกอบรม ส่วนสุดท้ายจะเป็นแบบควบคุมเป็นหลัก (และในกรณีนี้ไม่มีตัวอย่างสำหรับการฟังเบื้องต้น) ตัวอย่างงานที่ดำเนินการโดยหู (โดยไม่ต้องอาศัยข้อความที่พิมพ์):

ออกเสียงเสียง (พยางค์/คำ/คำผสม/ประโยค) โดยให้ความสนใจกับ...

(ป้ายระบุ) ตามครู/ผู้พูด51 จำคำที่มีเสียง "[...]; พูดประโยคซ้ำและเพิ่มคำที่ครูแนะนำ เป็นต้น

แบบฝึกหัดเดียวกันนี้สามารถทำได้โดยใช้การสนับสนุนด้านสายตา นอกจากนี้ยังสามารถกล่าวถึงสิ่งต่อไปนี้:

ใส่สำเนียง/หยุดชั่วคราวในประโยคแล้วอ่านออกเสียง อ่านออกเสียงประโยค เปลี่ยนน้ำเสียง "(ความเครียดเชิงตรรกะ) อ่านหลายๆ ประโยคโดยใช้ตารางการแทนที่ โดยคงรูปแบบจังหวะและน้ำเสียงเดียวไว้ในนั้น เป็นต้น

นอกเหนือจากแบบฝึกหัดพิเศษสำหรับการจัดเตรียม การบำรุงรักษา และปรับปรุงการออกเสียงของนักเรียนแล้ว การท่องจำลิ้น บทกลอน บทสนทนา ข้อความร้อยแก้ว และการอ่านออกเสียงข้อความจากตำราที่ศึกษา "จากตำราเรียน" ยังใช้กันอย่างแพร่หลายอีกด้วย เป้าหมาย: เพื่อให้บรรลุ ประการแรก ความถูกต้องสูงสุดของการออกเสียง และประการที่สอง ความคล่อง ดังนั้นจึงแยกแยะงานได้สองขั้นตอน ในตอนแรก ข้อความจะเรียนรู้ภายใต้การแนะนำของครูและในห้องปฏิบัติการภาษา (พร้อมเทป) ผู้บันทึก) เป็นผลให้นักเรียนได้รับเกรดสำหรับการอ่านที่ถูกต้องในขั้นตอนที่สองของการทำงานโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเร่งการอ่านบทสนทนา / บทกวี / ข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อความที่เรียนรู้แล้ว: นักเรียนไม่เพียงแต่จะต้องถูกต้องเท่านั้น แต่ การออกเสียงคล่องอีกด้วย นักเรียนจะได้รับแจ้งเวลา52 ที่ควรใช้ในการอ่านออกเสียงข้อความที่เกี่ยวข้อง และเขาฝึกด้วยตนเองหรือในห้องปฏิบัติการทางภาษา (ซึ่งเขาอ่านออกเสียงข้อความหลังผู้พูดโดยหยุดชั่วคราวโดยมีระยะเวลาจำกัดอย่างเคร่งครัด) นักเรียนจะได้รับคะแนนการอ่านเป็นบวกหากเขา/เธอตรงเวลาตามเป้าหมายโดยยังคงรักษาการออกเสียงให้ถูกต้อง

หลังจากนั้น บทสนทนา/ข้อความหรือบทกวีที่เกี่ยวข้องจะถูกกำหนดให้เรียนรู้ด้วยใจ แต่หากเนื้อหามีไว้เพื่อการอ่านออกเสียงเท่านั้น งานก็ถือว่าเสร็จสมบูรณ์

การอ่านออกเสียงและการท่องจำจะให้ผลลัพธ์ที่จับต้องได้ก็ต่อเมื่อคุณออกเสียงได้ถูกต้องที่สุดทุกครั้ง ดังนั้นจึงขอแนะนำให้เลือกข้อความขนาดเล็ก (ใช่ 10-12 บรรทัด) ซึ่งต้องผ่านทั้งสองขั้นตอน

แบบฝึกหัดที่กล่าวข้างต้นและแบบฝึกหัดที่คล้ายกันนั้นใช้ในทุกระดับของการศึกษาแม้ว่าจุดประสงค์จะแตกต่างกันบ้าง: ในระยะเริ่มแรกจุดประสงค์หลักคือเพื่อพัฒนาทักษะการได้ยินและการออกเสียงของนักเรียนดังนั้นส่วนแบ่งของพวกเขาในแบบฝึกหัดอื่น ๆ จึงค่อนข้างมาก สำคัญ; ในระดับกลางและระดับสูงมีเป้าหมายเพื่อรักษาและพัฒนาทักษะเหล่านี้ตลอดจนป้องกันความผิดพลาด ดังนั้น จึงควรปฏิบัติเมื่อเชี่ยวชาญเนื้อหาภาษาใหม่ ก่อนฝึกพูดด้วยวาจาอย่างเหมาะสม และก่อนอ่านข้อความ เพื่อจุดประสงค์เดียวกันในตอนต้นของแต่ละบทเรียนขอแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดการออกเสียงซึ่งครูได้รวมเนื้อหาที่ยากที่สุดในการออกเสียงจากบทเรียนที่กำลังจะมาถึง: โมเดลจังหวะ - ptonation หนึ่งหรืออีกแบบหนึ่งกลุ่มของ เสียง ฯลฯ แบบฝึกหัดอาจรวมถึงหนึ่งหรือสองงานประเภทข้างต้นซึ่งดำเนินการโดยนักเรียนและคณะนักร้องประสานเสียงและในทางกลับกัน

การตรวจสอบทักษะการได้ยินและการออกเสียงจะดำเนินการเมื่อนักเรียนทำแบบฝึกหัดการพูดในการฟังและเมื่อพูดหรืออ่านออกเสียงโดยไม่ได้เตรียมตัวไว้ล่วงหน้าเนื่องจากในกรณีนี้เท่านั้นที่สามารถตัดสินระดับความสามารถในทางปฏิบัติได้อย่างเป็นกลาง

เมื่อประเมินความถูกต้องของคำพูดของนักเรียน เราควรแยกแยะระหว่างข้อผิดพลาดด้านสัทศาสตร์และสัทวิทยา อดีตบิดเบือนคุณภาพเสียง แต่อย่าละเมิดความหมายของข้อความ ประการที่สอง - บิดเบือนเนื้อหาของข้อความและทำให้คู่สนทนาไม่สามารถเข้าใจคำพูดได้ ตามการประมาณที่ยอมรับ อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดประเภทแรกในคำพูดของนักเรียนและไม่ได้นำมาพิจารณาเมื่อประเมินคำตอบ ในขณะที่ข้อผิดพลาดทางเสียงถือเป็นการละเมิดความถูกต้องของคำพูด

เพื่อให้ได้การออกเสียงที่สมบูรณ์แบบ คุณต้องฝึกฝน การฝึกฝนทุกวันเพื่อฝึกฝนทุกเสียง ทุกคำ และทุกวลีเป็นเส้นทางสู่การพูดภาษาอังกฤษที่สมบูรณ์แบบ

แบบฝึกหัดการออกเสียงสำหรับ ภาษาอังกฤษ บางครั้งเป็นงานที่น่าเบื่อ หลังจากทำซ้ำสองสามครั้ง คุณคงอยากจะทิ้งหนังสือเรียนไปและทำอะไรที่สนุกกว่านี้ แต่คุณไม่ควรทำเช่นนี้ คุณสามารถกระจายกระบวนการอ่านได้

ใช้ การบันทึกเสียง (ดูด้านล่างของบทความ), ฟัง, ทำซ้ำ นี่เป็นสิ่งที่สะดวกและน่าทึ่งมาก! คุณทานอาหารในรถ หรือบนรถไฟใต้ดิน หรือทำอาหารกลางวันหรือไม่? เล่นแบบฝึกหัดการออกเสียงภาษาอังกฤษทั้งบนเครื่องรับหรือเครื่องเล่น แล้วคุณจะเห็นว่าเสียงต่างๆ จะถูกจดจำด้วยตัวเองได้อย่างไร สิ่งที่คุณต้องทำคือพูดและทำซ้ำ

คุณสามารถใช้ บทเรียนออนไลน์ที่ทุกสิ่งถูกนำเสนออย่างสนุกสนาน

อ่านแต่ละคำและวลี ไม่นานมากค่อยๆ ย้ายไปที่ข้อความ ดังนั้นคุณจะสนใจที่จะค้นหาความหมาย อ่านให้จบ และในขณะเดียวกันก็ฝึกทักษะการออกเสียงด้วย

สัทศาสตร์สำหรับเด็กไม่ว่าในกรณีใดมันควรจะน่าเบื่อ แม้ว่าผู้ใหญ่จะยังทนต่อการอ่านที่น่าเบื่อได้ แต่เด็กก็ทนไม่ได้ ใช้วิธีที่เป็นไปได้ทั้งหมดเพื่อดึงดูดให้ลูกของคุณออกกำลังกาย: เกมเพื่อความบันเทิง งานสนุก ๆ เรื่องราวที่ไม่ธรรมดา

ในโรงเรียน โรงเรียนอนุบาล และหลักสูตรต่างๆ บทเรียนใดๆ จะเริ่มต้นด้วย อุ่นเครื่องอุปกรณ์พูด ตรงนี้ เช่นเดียวกับการร้องเพลง คุณต้องปรับและร้องเพลง แบบฝึกหัดการออกเสียงจะช่วยให้คุณออกเสียงคำภาษาต่างประเทศเหล่านี้ได้ง่ายขึ้นในชั้นเรียน

เด็ก ๆ จะได้รู้จักกับเสียงซึ่งบางครั้งก็ออกเสียงยาก นั่นเป็นเหตุผล แบบฝึกหัดการออกเสียงในภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก ตรงบริเวณที่สำคัญที่สุดแห่งหนึ่งในบทเรียน ทั้งหมดนี้สามารถทำได้ด้วยวิธีที่น่าเบื่อ: เปิดหนังสือเรียนแล้วอ่านคำศัพท์สองสามคำ หรือแม้แต่วลีด้วยซ้ำ เป็นการดีกว่าถ้าเปลี่ยนกระบวนการทั้งหมดให้กลายเป็นสิ่งที่น่าสนใจ: เพลงตลก, บทกวีสั้น ๆ , ทอร์นาโดลิ้นตลกซ้ำรอยตามฮีโร่ในเทพนิยายบางคน

แต่ละ แบบฝึกหัดการออกเสียงใช้เพื่อพัฒนาทักษะเฉพาะ ด้วยเหตุนี้เรามาดูกันดีกว่า กลุ่มย่อย

• การพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์หรือพูดง่ายๆ ก็คือ แบบฝึกหัดที่มุ่งทำความเข้าใจคำพูดภาษาอังกฤษ งานประเภทนี้ควรมีการบันทึกเสียงไปด้วย ตัวอย่างเช่น เด็กๆ จะสนใจเกมต่อไปนี้:

เกม "โปรด»:

ครูจัดเกมที่เขาออกเสียงวลี เด็กควรปฏิบัติตามเฉพาะคำสั่งที่ครูขออย่างสุภาพเท่านั้น โดยมีคำว่า "ได้โปรด" หากนักเรียนคนใดคนหนึ่งทำผิดเขาจะลาออก

“ ได้โปรดพูด [o] เด็ก ๆ : [o] พูด [p] เงียบ ๆ ได้โปรดพูดว่า "แม่" ทำซ้ำได้โปรด - และอื่น ๆ ขึ้นอยู่กับเสียงที่ต้องฝึกฝน”

"มันบินได้":

ครูอ่านข้อความ เมื่อเด็กๆ ได้ยินชื่อสัตว์ที่บินได้ (ว่ายน้ำ วิ่ง ฯลฯ) พวกเขาควรยืนขึ้นหรือปรบมือ

สำหรับผู้ใหญ่เราสามารถเสนอระบบต่อไปนี้ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจ คำพูดภาษาอังกฤษทางหู

1. ฟังพยางค์ คำ และประโยคจากการบันทึกเสียงต่างๆ และจดบันทึกเสียงผู้หญิง ผู้ชาย และเด็กด้วยตัวคุณเอง
2. แบ่งคำที่คุณได้ยินด้วยวาจาออกเป็นพยางค์ จากนั้นออกเป็นเสียง แล้วตั้งชื่อ
3. ฟังคำศัพท์และจดคำที่สามารถคล้องจองได้
4. นับจำนวนคำในประโยคที่คุณฟัง
5. ระบุด้วยหูและจดคำสุดท้ายในแต่ละประโยค

• การพัฒนาทักษะ การออกเสียงที่ถูกต้องและข้อต่อ.

ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเสียงด้วยความช่วยเหลือ « เรื่องเล่าของลิ้น « ซึ่งทุกอย่างมีรายละเอียดและอยู่ในนั้น แบบฟอร์มเกมอธิบายไว้ ตัวอย่างเช่น: “คุณลิ้นตื่นขึ้นในตอนเช้า กระโดดลงจากเตียงอันอบอุ่นของเขา และบ้านก็หนาวมากจนตัวแข็ง นายลิ้นสั่นจากความหนาวเย็น เราวางลิ้นไว้บนตุ่มหลังฟันบนแล้วเขย่าให้เข้ากัน แบบนี้: [ง], [ง], [ง]! แต่ทันใดนั้นลิ้นก็ได้ยินเสียง: ! นี่คืออะไร? เมื่อคืบคลานเข้าไปในอ่างอาบน้ำ เขาเห็นว่ามีเพียงน้ำหยด ซึ่งเขาปิดได้ไม่ดีเมื่อวานนี้ น้ำหยดได้อย่างไร? มาลองดูกัน เราวางลิ้นไว้บนตุ่มหลังฟันบน: [t], [t], [t]!”

เกมเพื่อฝึกเสียงที่เรียนรู้:

"รูปภาพ"

เด็ก ๆ จะได้รับการนำเสนอด้วยภาพวาดและขอให้ตั้งชื่อสิ่งของจำนวนหนึ่งโดยขึ้นต้นด้วยตัวอักษรที่กำหนด ตัวอย่างเช่น ครูเรียกเสียง "b" พร้อมกับแสดงไพ่ที่มีตัวอักษรนั้นให้เด็กดู คนที่หาคำ 10 คำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "B" ได้เป็นคนแรกจะเป็นผู้ชนะ

"ตัวช่วยสร้าง"

นักเรียนจะกลายเป็น “พ่อมด” ชั่วคราว และใช้เวทมนตร์ “เสียง” เพื่อแทนที่วัตถุหนึ่งด้วยอีกวัตถุหนึ่งโดยการเปลี่ยนตัวอักษรและเสียงเพื่อสร้างคำใหม่ “มาเปลี่ยนแมวให้เป็นหมวกกันเถอะ! เราได้อะไร? แมว - หมวก! คุณและฉันเปลี่ยนเสียง [k] เป็นเสียง [h] จำและจดบันทึกการถอดเสียง”

สำหรับผู้ใหญ่ คุณสามารถใช้คำคล้องจอง คำคล้องจอง และคำคล้องจองได้ แบบฝึกหัดที่คุณต้องแทรกเสียงที่หายไปถือว่ามีประสิทธิภาพมาก

• กลุ่มย่อยถัดไปประกอบด้วย แบบฝึกหัดที่มุ่งฝึกน้ำเสียงและความเครียด

ที่นี่บทเรียนเสียง บทกวี คำพูดที่บิดเบี้ยว สุภาษิตและคำพูดมีประโยชน์สำหรับทั้งเด็กและผู้ใหญ่

ฝน โดย R.L. สตีเวนสัน (บทกวีนี้เหมาะมากสำหรับฝึกจังหวะ)

ฝนกำลังตกทั่วบริเวณ
มันตกลงบนสนามและต้นไม้
ที่นี่ฝนตกบนร่ม
และบนเรือในทะเล

คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก สุภาษิตนี้เข้ากันได้ดีกับแบบฝึกหัดการออกเสียงในภาษาอังกฤษ ท้ายที่สุดหากไม่ได้รับการฝึกอบรมก็จะเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนรู้วิธีการออกเสียงเสียงอย่างถูกต้องและสวยงาม เชื่อมโยงคำศัพท์และแสดงทำนองของภาษา

ตัวอักษรรัสเซีย จดหมายรัสเซีย ชื่อตัวอักษรในภาษารัสเซีย การออกเสียง การทับศัพท์ 1 สระ "อี กราดคอย" "อีเตี้ย" "tvyordiy znahk" "สัญญาณยาก" "myagkeey znahk" "สัญญาณอ่อน" ตัวอักษรรัสเซียประกอบด้วยตัวอักษร 33 ตัว: พยัญชนะ 21 ตัว สระ 10 ตัว และตัวอักษรสองตัวที่ไม่มีเสียง - เครื่องหมายแข็งและเครื่องหมายอ่อน ตัวอักษรรัสเซียตัวอักษรที่เขียนด้วยลายมือของตัวอักษรรัสเซีย: แป้นพิมพ์ภาษารัสเซีย: << Англо-русский и русско-английский словарь

ชื่อตัวอักษรและตัวอักษรรัสเซีย

		[และสั้น]
		[สัญญาณยาก]
		[สัญญาณอ่อน]

สิ่งที่ไม่รู้เกี่ยวกับสิ่งที่รู้ในการถ่ายทอดเสียงในการเขียนภาษารัสเซียจะใช้เครื่องหมายพิเศษ - ตัวอักษร ชุดตัวอักษรที่จัดเรียงตามลำดับที่กำหนดประกอบด้วย ตัวอักษร.

ป้ายตัวอักษรประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่นตามสไตล์:

ใหญ่ (ตัวพิมพ์ใหญ่ ตัวพิมพ์เล็ก) และเล็ก (ตัวพิมพ์เล็ก) ตัวอย่างเช่น ในและ วี, และและ และ

พิมพ์และเขียนด้วยลายมือ เช่น B และ บี, วงดนตรี ข, เอ และ ก, และ กตัวอักษรของอักษรรัสเซียแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม:

• สระ 10 ตัว: a, o, y, s, e, i, e, e, yu และ;

  พยัญชนะ - 21: b, c, d, d, j, g, h, j, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, sch;

  ตัวอักษร 2 ตัวที่ไม่แสดงถึงเสียง: ь, ъ.

ตัวอักษรรัสเซียมีทั้งหมด 33 ตัว

เล็กน้อยเกี่ยวกับการออกเสียงสัทศาสตร์เป็นสาขาหนึ่งของศาสตร์แห่งภาษาที่ศึกษาเสียงของภาษา ความเครียด และพยางค์

การก่อตัวของเสียงภาษาเสียงของลิ้นจะเกิดขึ้นในอุปกรณ์พูดเมื่อหายใจออก อุปกรณ์การพูด ได้แก่ กล่องเสียงพร้อมสายเสียง ช่องปากและจมูก ลิ้น ริมฝีปาก ฟัน และเพดานปาก

ในอุปกรณ์พูด อากาศที่หายใจออกจะไหลผ่านกล่องเสียงระหว่างสายเสียงที่ตึงเครียดและผ่านช่องปาก ซึ่งสามารถเปลี่ยนรูปร่างได้ นี่คือวิธีที่พวกมันถูกสร้างขึ้น เสียงสระ- ประกอบด้วยเสียงเท่านั้น อากาศที่หายใจออกอาจไปพบกับสิ่งกีดขวางในช่องปากในลักษณะโค้งหรือการบรรจบกันของอวัยวะในการพูดและออกทางปากหรือทางจมูก นี่คือวิธีที่พวกมันถูกสร้างขึ้น พยัญชนะ- ประกอบด้วยเสียงรบกวน และบางส่วนประกอบด้วยเสียงและเสียงรบกวน

เสียงสระในภาษารัสเซียเป็นภาษาหลักเช่น เสียงสระมี 6 เสียงภายใต้ความเครียด: [a], [o], [u], [e], [i], [s],.,br> เสียงสระสามารถเน้นเสียงหรือไม่เน้นก็ได้

พยัญชนะพยัญชนะในภาษารัสเซียแบ่งออกเป็นเสียงแข็งและเบา เปล่งเสียงและไม่มีเสียง

พยัญชนะคู่และพยัญชนะไม่คู่ตามความแข็ง/อ่อน

พยัญชนะที่เปล่งเสียงและไม่มีเสียงมีการจับคู่และไม่มีการจับคู่

พยัญชนะคู่และไม่คู่ตามเสียงที่เปล่งออกมา/ไม่มีเสียง

พยัญชนะที่ออกเสียงที่ท้ายคำและก่อนที่พยัญชนะที่ไม่มีเสียงจะถูกแทนที่ด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียงที่จับคู่ การทดแทนนี้เรียกว่า น่าทึ่ง.

พยัญชนะที่ไม่มีเสียงอยู่หน้าเสียงพยัญชนะ (ยกเว้น l, p, m, n, th) จะถูกแทนที่ด้วยพยัญชนะที่เปล่งเสียงคู่ การทดแทนนี้เรียกว่า เปล่งเสียงพยัญชนะ.

บางทีหลังจากอ่านเนื้อหานี้แล้วเราจะพบการยืนยันวลีเกี่ยวกับความมั่งคั่งและอำนาจของภาษารัสเซียอย่างไม่ต้องสงสัย มีเพียงภาษาที่มีการออกเสียงที่เป็นเอกลักษณ์เท่านั้นที่สามารถมีคำศัพท์ที่หลากหลายและทรงพลังเช่นนี้ได้

สัทศาสตร์ภาษารัสเซียสำหรับชาวต่างชาติ | ตัวอักษรรัสเซีย | การออกเสียงเสียง | แบบฝึกหัดการออกเสียง

ตัวอักษรรัสเซียสำหรับชาวต่างชาติ:บ่อยครั้งที่ไม่เพียงแต่ชาวต่างชาติที่เริ่มเรียนภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ชาวต่างชาติระดับสูงยังไม่สามารถออกเสียงเสียงภาษารัสเซียบางเสียงได้อย่างถูกต้องอีกด้วย เราจะพูดถึง ตัวอักษรใดของอักษรรัสเซียทำให้ชาวต่างชาติลำบากเราจะให้คำแนะนำสำหรับครูเกี่ยวกับวิธีการสอนสัทศาสตร์ภาษารัสเซีย ชาวต่างชาติควรทำแบบฝึกหัดสัทศาสตร์อะไรบ้าง?และปัญหาใดที่อาจเกิดขึ้นเมื่อดำเนินการเราจะแยกกันเกี่ยวกับสิ่งที่ทำให้ชาวต่างชาติลำบากที่สุด

ภาษารัสเซียเป็นภาษาต่างประเทศ วิธีสอนการออกเสียงภาษารัสเซีย: ตัวอักษรและเสียง บทเรียนสำหรับครูสอนภาษารัสเซียเป็นภาษาต่างประเทศ (rki)

สำหรับชาวต่างชาติที่เริ่มเรียนภาษารัสเซีย ความยากลำบากในการเรียนรู้อักษรรัสเซียและการสัทศาสตร์ภาษารัสเซียก็คือ ตัวอักษรรัสเซียเกือบทั้งหมดสามารถแทนเสียงได้หลายแบบ เช่น ตัวอักษร E สามารถแทนเสียง [E], [YE], [I] และบางครั้งแม้แต่ตัวอักษร E ก็แทนเสียงได้ [Y] ( หลังพยัญชนะ Zh, Sh, Ts โดยไม่มีความเครียด: ราคา, ภรรยา).

การตั้งค่าการออกเสียง– นี่เป็นปัญหาอีกประการหนึ่งสำหรับครูสอนภาษารัสเซียในฐานะภาษาต่างประเทศเมื่อสอนภาษารัสเซียให้กับทั้งผู้เริ่มต้นและชาวต่างชาติที่เรียนภาษารัสเซียต่อไป ด้านล่างนี้เป็นคำแนะนำ: วิธีการออกเสียงเสียงภาษารัสเซียในบทเรียนภาษารัสเซียเป็นภาษาต่างประเทศ

กฎสำหรับการแสดงเสียงภาษารัสเซีย การสอนสัทศาสตร์ภาษารัสเซีย

สัทศาสตร์ภาษารัสเซียสำหรับชาวต่างชาติ:ทำงานเกี่ยวกับการแสดงละครเสียงภาษารัสเซีย เราต้องเริ่มต้นด้วยการสร้างการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์, เช่น. ก่อนอื่นคุณต้องให้ชาวต่างชาติแยกแยะเสียงด้วยหู นี่เป็นสิ่งสำคัญเพราะเสียงรัสเซียหลายเสียงฟังดูเหมือนกันสำหรับชาวต่างชาติ ตัวอย่างเช่น หากนักเรียนของคุณพูดว่า "ปู่" แทนที่จะเป็น "เด็กผู้หญิง" และเมื่อคุณแก้ไขเขา เขาตอบว่าเขาพูดเช่นนั้น นั่นหมายความว่านักเรียนของคุณไม่ได้แยกความแตกต่างระหว่างเสียง [D] และ [V] ด้วยหู ; พวกเขาเป็นเพราะพวกเขาเสียงเดียวกัน

เพื่อให้ชาวต่างชาติได้เรียนรู้การแยกแยะเสียงด้วยหู เราแนะนำให้ทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้:

แบบฝึกหัด "เกมด้วยไพ่":

1. หยิบกระดาษสองแผ่นเขียนเสียงที่คุณจะฝึกลงไป ตัวอย่างเช่น เราเขียน D บนกระดาษแผ่นหนึ่ง และ V บนกระดาษอีกแผ่น ครูออกเสียงเสียง [D] และ [V] แบบสุ่ม และชาวต่างชาติจะต้องหยิบการ์ดที่เกี่ยวข้อง แน่นอนว่าครูต้องบอกฝรั่งถ้าเขาทำผิด

2. จากนั้นครูจะออกเสียงพยางค์เช่น wa - ใช่, du - wu, ava - ada ฯลฯ และชาวต่างชาติจะต้องยกไพ่ "D" หรือไพ่ "B"

แบบฝึกหัด "การเขียนตามคำบอกการออกเสียง":

ครูสั่งเสียง พยางค์ คำศัพท์ ให้กับนักเรียน และชาวต่างชาติก็จดสิ่งที่ได้ยิน

โปรดทราบว่าในแบบฝึกหัด "เกมด้วยไพ่" และ "การเขียนตามคำบอกการออกเสียง" เมื่อฝึกเสียงพยัญชนะ คุณไม่จำเป็นต้องเขียนคำที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะคู่ที่เปล่งออกมา (B, V, G, D, Zh, Z) เพราะ เมื่อออกเสียงที่ท้ายคำ พยัญชนะคู่ที่เปล่งออกมาจะหูหนวก ตัวอย่างเช่น หากคุณบอกให้ชาวต่างชาติเขียนว่า "โค้งคำนับ" "ทุ่งหญ้า" ชาวต่างชาติจะเขียนว่า "โค้งคำนับ" และ "โค้งคำนับ" เพราะ "ทุ่งหญ้า" ออกเสียงว่า "lu[K]" และนักเรียนต่างชาติของคุณจะไม่ ทำผิดเพราะ นี่เป็นการออกเสียง ไม่ใช่การสะกดตามคำบอก

เมื่อชาวต่างชาติเริ่มแยกแยะเสียงภาษารัสเซียด้วยหู ครูก็สามารถเปลี่ยนสถานที่กับชาวต่างชาติได้แล้ว เช่น ครูแสดงบัตร ส่วนชาวต่างชาติพูดสิ่งที่เขียน ในขั้นตอนนี้มีปัญหาอีกประการหนึ่งเกิดขึ้น: ชาวต่างชาติได้ยินและเข้าใจว่าเสียงของรัสเซียควรฟังอย่างไร แต่ไม่สามารถออกเสียงได้อย่างถูกต้อง ชาวต่างชาติมีปัญหาในการออกเสียงดังต่อไปนี้มากที่สุด: [Y], [Y], [R], [F], [C], [SH], [SH]- ด้านล่างนี้เราจะดูกฎสำหรับการสร้างเสียงเหล่านี้และให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการอธิบายสัทศาสตร์ภาษารัสเซียแก่ชาวต่างชาติ และวิธีดำเนินการฝึกออกเสียงสำหรับชาวต่างชาติ