Condiții pentru adaptarea cu succes a prezentării la grădiniță. Prezentare pe tema „Adaptarea copilului la grădiniță”

Bugetul municipal educațional preșcolar

instituția „Grădinița nr. 25”

Bratsk

„Adaptarea copiilor mici la condițiile instituțiilor de învățământ preșcolar”

Completat de profesor:

Rubtsova T.G.

Adaptare- procesul de intrare a unei persoane într-un mediu nou și de adaptare la condițiile acestuia.

Adaptare este un proces activ care duce la:

• Rezultate pozitive (adaptabilitate)
• Negativ (stres)

Perioada de adaptare poate fi împărțită în mai multe etape:

1. Pregătitoare– ar trebui să înceapă cu 1-2 luni înainte de admiterea la grădiniță. Rolul părinților este de a forma astfel de stereotipuri în comportamentul copilului care să-l ajute să se integreze fără durere la noile condiții. În timpul etapei pregătitoare, este necesar să se acorde o atenție deosebită dietei copilului și este necesar să se acorde atenție formării abilităților de independență.

2. De bază(în această etapă profesorul se implică în muncă) deoarece Sarcina principală a acestei etape este de a crea o imagine pozitivă a profesorului. În această perioadă, părinții ar trebui să stabilească o relație de prietenie cu profesorul și să-i spună profesorului despre caracteristicile copilului lor. Având informații complete despre copil, profesorul îl va înțelege mai repede și va stabili contactul.

3. Final– copilul incepe sa mearga la gradinita 2-3 ore pe zi.

grad de adaptare:

Grad ușor: până în a 20-a zi de la grădiniță, somnul revine la normal, copilul mănâncă normal, nu refuză contactul cu semenii și adulții și ia el însuși contact. Incidența nu este mai mare de 10 zile, fără complicații și fără modificări.

Gradul mediu: reacțiile comportamentale sunt restabilite până în a 30-a zi de ședere în grădiniță. Dezvoltarea neuropsihologică încetinește oarecum, iar activitatea de vorbire scade. Incidența este de până la două ori pentru o perioadă de cel mult 10 zile fără complicații, greutatea a scăzut ușor.

Grad sever: Reacțiile comportamentale sunt normalizate până în a 60-a zi de ședere la grădiniță. Dezvoltarea neuropsihică rămâne în urmă cu 1-2 sferturi față de nivelul inițial. Boli respiratorii de mai mult de 3 ori pentru o perioadă mai mare de 10 zile. Copilul nu crește și nu crește în greutate în 1-2 sferturi.

Interacțiunea dintre familie și grădiniță - sarcina importantă a sistemului educațional. Familia și relațiile de familie sunt nucleul formator de sistem al fiecărui program educațional. Interacțiunea și continuitatea între grădiniță și familie sunt necesare. Copilul se găsește adesea între aceste două instituții de învățământ cele mai importante, regăsindu-se într-o lume a cerințelor conflictuale, care îi afectează dezvoltarea emoțională și psihologică.

Un copil preșcolar este cel mai sensibil la influența părinților. Și dacă un părinte nu este competent în materie de educație și nu are cunoștințele necesare, atunci toată munca privind creșterea unui copil într-o instituție preșcolară va fi în zadar.

Iată câteva măsuri oferite în grădinița noastră pentru a facilita adaptarea:

1. Realizați prima cunoaștere a părinților și a copilului cu grădinița:

Consultați-vă cu un profesor;

Participarea la cursuri;

Faceți un tur al grădiniței;

2. Când veniți la grădiniță, este indicat să faceți cunoștință cu grupa în care va merge copilul, cu angajații care lucrează acolo.

3. În timpul perioadei de adaptare, nu este de dorit să se rupă orice obiceiuri, inclusiv cele dăunătoare (de exemplu, dacă un copil își suge degetul, nu adoarme fără suzetă sau cântând etc.), deoarece acest lucru va complica adaptarea la noi conditii. În momentul admiterii la grădiniță, este necesar să se avertizeze profesorul despre obiceiurile „speciale” ale copilului, dacă există.

4. Este necesar să se antreneze sistemul de mecanisme de adaptare al copilului, să-l obișnuiască cu situațiile în care este necesară schimbarea formelor de comportament.

5. Trebuie să respectați o rutină zilnică cât mai apropiată de rutina de la grădiniță.

6. Este mai bine să vă pregătiți pentru a vizita grădina împreună. Copilul va fi mai interesat să viziteze grădinița dacă părinții, cumpărând lucrurile necesare, îl atrag și pe copil.

7. În ajunul primei vizite la grădiniță este necesar să-i amintim copilului că mâine merge la grupă.

8. Se recomandă o zi mai scurtă. Adaptarea copiilor începe în principal în perioada caldă (această etapă este cea mai rațională), când copiii își petrec cea mai mare parte a timpului mergând, ceea ce contribuie la o adaptare mai ușoară, deoarece copiii au mai multe oportunități de a fi într-un mediu familiar, natural: se joacă cu nisip. , apa, sunt excelenti agenti psihoprofilactici.

9. Este important să evitați să discutați în fața copilului dumneavoastră probleme interesante legate de grădiniță.

10. Este necesar să subliniem că copilul este încă drag și iubit. 11. O adresă politicoasă și prietenoasă din partea părinților către personalul grădiniței va încuraja copilul să comunice cu ei.

Cum ar trebui să fie pregătit un copil?

la perioada de adaptare

Trebuie dezvoltate următoarele abilități culturale și igienice:

• mâncați o varietate de alimente pe cont propriu;
• comunicați-vă nevoile în timp util: cereți să mergeți la toaletă sau să mergeți la olita;
• spălați-vă mâinile cu ajutorul adulților, folosiți un prosop, o batistă;
• Înainte de a intra în grădiniță, este indicat să se apropie regimul acasă de regimul unei instituții de îngrijire a copiilor;
• Trebuie să cunoașteți în prealabil personalul grupului (vorbiți despre obiceiurile lor, caracteristicile comportamentale).

Sfaturi pentru părinți

În perioada de adaptare, este foarte important să urmați următoarele recomandări:

• Este mai bine să utilizați dispozitivul în timpul vacanței, deoarece la început copilul rămâne nu mai mult de 1-2 ore.

(acesta este reglat de profesor în timp ce observă copilul);

• În perioada de adaptare, ascultați sfaturile și solicitările personalului;
• În perioada de adaptare la noile condiții, trebuie să monitorizați cu atenție schimbările în sănătatea copilului și să le raportați prompt personalului grădiniței;
• În perioada de adaptare, bebelușul are nevoie în special de un tratament cald, afectuos. Fii atent la bebelus, grijuliu si rabdator;
• Este necesar să mențineți un mediu calm acasă, să nu vă supraîncărcați cu impresii, să nu primiți sau să vizitați oaspeți, să nu cumpărați jucării noi;

Factori care interferează cu adaptarea copilului la grădiniță:

• Prea multă dependență a copilului de mamă;
• Anxietate excesivă a părinților;
• Reticența adulților de a acorda o mai mare independență copilului;
• Creșterea unui copil în spiritul permisivității;
• Simptome neurologice la copil: astenicitate, hiperactivitate etc.;
• Durerea bebelusului;
• Nerespectarea rutinei zilnice acasă

Pentru a lua în considerare mai bine toți factorii, folosim mai multe metode:

• Chestionar;
• Convorbiri individuale;
• Note pentru părinți;
• Informații pentru părinți;
• Program flexibil pentru ca copiii să meargă la grădiniță.

Ce părinții nu ar trebui să facă niciodată:

• Nu poți să pedepsești sau să te enervezi pe bebelușul tău pentru că plânge la despărțire sau acasă când se menționează nevoia de a merge la grădiniță! Amintiți-vă, el are dreptul la o astfel de reacție. O reamintire severă că „a promis că nu va plânge” este, de asemenea, absolut ineficientă. Copiii de această vârstă nu știu încă cum să se „țină de cuvânt”. Este mai bine să vă reamintesc din nou că veți veni cu siguranță.
• Nu te poți speria la grădiniță („Dacă te porți rău, te vei întoarce la grădiniţă vei pleca!"). Un loc de care se teme nu va fi niciodată iubit sau sigur.
• Nu poți vorbi de rău despre profesori și despre grădiniță în fața copilului tău. Acest lucru îl poate determina pe copil să creadă că grădina este un loc prost și este înconjurat de oameni răi. Atunci anxietatea nu va dispărea deloc.
• Nu-ți poți înșela copilul spunând că vei veni foarte curând dacă copilul, de exemplu, trebuie să stea la grădiniță o jumătate de zi sau chiar o zi întreagă. Să știe mai bine că mama lui nu va veni curând decât să o aștepte toată ziua și s-ar putea să-și piardă încrederea în persoana cea mai apropiată.

În procesul de adaptare a copilului, folosim următoarele forme și metode de lucru:

elemente de terapie corporală, cântece de leagăn înainte de culcare, jocuri de relaxare ( Exercițiile de relaxare se bazează pe exerciții de respirație, relaxare musculară și emoțională)

Metode de joc de interacțiune cu un copil ( jocurile sunt selectate luând în considerare capacitățile copiilor și locația).

Dezvoltarea sentimentului de încredere al copilului (conștientizarea cognitivă). Una dintre sarcinile perioadei de adaptare este de a ajuta copilul să se obișnuiască cu noua situație cât mai repede și fără durere, să se simtă mai încrezător și să stăpânească situația. Iar bebelușul va fi încrezător dacă va afla și înțelege ce fel de oameni îl înconjoară; in ce camera locuieste etc.

Multumesc

Instituția de învățământ preșcolar de stat municipal grădinița Nr.16 "Licurici"

Adaptarea unui copil la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar.

Pregătit de: profesor de cea mai înaltă categorie Shchukina N.S.

Adaptare - ce este?

Adaptare (din latină adaptatio - adaptare)- capacitatea organismului de a se adapta la diverse condiții de mediu.

Adaptarea socială este integrarea copilului într-un grup de semeni (grup social), adoptarea de norme, reguli de comportament în societate, adaptarea la condițiile de viață în procesul cărora se formează conștientizarea de sine și comportamentul de rol, capacitatea de autocontrol, autoservire și legături adecvate cu ceilalți.

Factorii care influențează procesul de adaptare a copilului la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar:

• nivelul atins de dezvoltare mentală și fizică,
• starea de sănătate a copilului,
• vârsta copilului,
• nivelul de dezvoltare a abilităților de autoservire (KGN),
• abilități de comunicare cu adulții și colegii,
• abilități de subiect și activități de joc;
• caracteristicile sistemului nervos;
• numărul de copii și forma de creștere în familie,
• sănătatea părinților.

Principalele criterii de adaptare la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar:

• reacții comportamentale,
• nivelul de dezvoltare neuropsihică,
• morbiditatea și evoluția bolii,
• indicatori antropometrici ai dezvoltării fizice.

Adaptare usoara:

• tulburări temporare de somn (se normalizeaza in 7-10 zile);
• pofta de mancare (norma dupa 10 zile);
• reacții emoționale inadecvate (capricii, izolare, agresivitate, depresie etc.),
• modificările de vorbire, de orientare și de joc revin la normal în 20-30 de zile;
• natura relațiilor cu adulții și activitatea fizică practic nu se schimbă;
• tulburările funcționale practic nu sunt exprimate, se normalizează în 2-4 săptămâni, nu apar boli.

Principalele simptome dispar într-o lună (2-3 săptămâni este standard).

Există diferite grade de severitate de adaptare la grădiniță:

Adaptare medie: toate tulburările sunt mai pronunțate și durează mai mult:

• somnul, apetitul se restabilește în 20-40 de zile,
• activitate de vorbire (30-40 de zile),
• stare emoțională (30 de zile),
• activitatea motorie, care suferă modificări semnificative, revine la normal în 30-35 de zile,
• interacțiunea cu adulții și semenii nu este perturbată,
• modificările funcționale sunt clar exprimate, bolile sunt înregistrate (de exemplu, infecție respiratorie acută).

Există diferite grade de severitate de adaptare la grădiniță:

Etapa I - pregătitoare.

Ar trebui să înceapă cu 1-2 luni înainte ca copilul să fie internat la grădiniță. Sarcina acestei etape este de a forma astfel de stereotipuri în comportamentul copilului, care să-l ajute să se adapteze fără durere la noile condiții pentru el. Corectarea trebuie efectuată acasă, iar acest lucru trebuie făcut treptat, încet, protejând sistemul nervos al copilului de suprasolicitare. Este necesar să se acorde atenție abilităților de independență de formare. Un copil care știe să mănânce, să se îmbrace și să se dezbrace independent, la grădiniță nu se va simți neputincios și dependent de adulți, ceea ce va avea un impact pozitiv asupra bunăstării. Capacitatea de a se ocupa independent de jucării îl va ajuta să-și ia mintea de la griji și să netezeze severitatea emoțiilor negative pentru o vreme.

Perioada de adaptare poate fi împărțită în mai multe etape:

Etapa II este cea principală.

Sarcina principală a acestei etape este de a crea o imagine pozitivă a profesorului. Părinții ar trebui să înțeleagă importanța acestei etape și să încerce să stabilească o relație de prietenie cu profesorul, cunoașterea copilului, potrivit părinților, va putea găsi o abordare a copilului mult mai rapid și mai precis și. copilul va începe în timp util să aibă încredere în profesor, în timp ce experimentează un sentiment de protecție fizică și mentală.

Perioada de adaptare poate fi împărțită în 3 etape:

Etapa a III-a – finală

Pentru a face obișnuirea cu educația preșcolară cât mai nedureroasă pentru copil, trebuie să o faci treptat (fiecare copil il are individual);

In prima saptamana, copilul merge la gradinita timp de 2 ore, apoi timpul se mareste cu 1,5-2 ore.

Trebuie amintit că în procesul de obișnuire, starea de spirit, bunăstarea, apetitul copilului sunt mai întâi normalizate și, în sfârșit, somnul.

indicatori obiectivi ai sfârșitului perioadei de adaptare:

• somn profund,
• pofta buna
• stare emoțională veselă,
• comportamentul activ al copilului
• creștere în greutate normală adecvată vârstei.

După cum arată observațiile, pe măsură ce copiii se obișnuiesc cu noile condiții, apetitul lor este mai întâi restabilit, iar somnul devine mai dificil de normalizat. (de la două săptămâni la două până la trei luni) iar tulburările în starea emoțională durează cel mai mult.

Restabilirea poftei de mâncare și a somnului nu asigură imediat o creștere normală în greutate dacă copilul continuă să aibă tonus emoțional redus.

Sfaturi pentru părinți

În cazul unor stări emoționale negative pronunțate ale copilului, este indicat să vă abțineți de la vizitarea grădiniței timp de 2-3 zile;

Spune-i familiei și prietenilor în prezența copilului că mergi deja la grădiniță. Ce tip grozav este. La urma urmei, acum este un adult, la fel cum mama și tata merg la muncă. La grădiniță te vei interesa, te vei întâlni și te vei împrieteni cu alți copii și adulți. Dimineața te duc la grădiniță și te iau seara. Îmi vei spune ce a fost interesant, ce ai învățat nou.

Sfaturi pentru părinți

Vino cu o tradiție - la revedere sau salutări (dând mâinile, sărutând nasul, "La revedere, ne vedem curând" ) aceste lucruri mici simple, dar repetate în mod regulat, îi vor permite copilului să prezică situația (Mama vine mereu după mine. Când spune: „La revedere, ne vedem în curând!” )

Despărțirea nu trebuie amânată; Nu-ți face copilul anxios. Calmul tău, încrederea, zâmbetul îi spun copilului tău că totul este în regulă și că poți merge în siguranță la grup.

Încercați să vă ridicați copilul de la grădiniță devreme, este foarte plictisit.

Starea emoțională a copilului depinde în mare măsură de părinți:

În timpul perioadei de adaptare, fiți tolerant față de comportamentul schimbat al copilului.

Ești adult și înțelegi că el este capricios nu pentru că "rău" , ci pentru că îi este foarte greu să se obișnuiască cu noua cameră, cu copiii și cu regimul profesorului. Dimineața, când mergi la grădiniță, încearcă să creezi o atmosferă calmă, veselă și discută ziua următoare cu o atitudine pozitivă. Atunci cu siguranță va avea succes atât pentru tine, cât și pentru copil.

Vă mulțumim pentru atenție!

ADAPTAREA este un proces complex de obișnuire a unui copil cu grădinița Pentru prima întâlnire cu părinți a fost pregătită o prezentare în care s-au discutat etapele adaptării. Niveluri de adaptare și, de asemenea, întrebări acoperite pe scară largă: Cum să-ți ajuți copilul să se adapteze la grădiniță? Cum ar trebui să fie pregătit un copil pentru grădiniță pentru a-i fi mai ușor să se adapteze? Ce reguli de admitere în instituțiile de învățământ preșcolar există? recomandări părinților în perioada de adaptare și, de asemenea, am examinat semnele de adaptare reușită și inadaptare a unui copil la o instituție de învățământ preșcolar

Descărcați:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Adaptarea copiilor mici la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar" Instituția de învățământ preșcolar de stat Grădinița nr. 12 de tip combinat, districtul Pușkinski din Sankt Petersburg 1966636, Sankt Petersburg, Pușkin, Realizat de profesori: Volosunova O. S. Koshevarova M. A.

Adaptarea este procesul prin care o persoană intră într-un mediu nou și se adaptează la condițiile acestuia. Adaptarea este un proces activ care duce la: Rezultate pozitive (adaptabilitate) Rezultate negative (stres) Subiect: Adaptarea copiilor mici la condițiile de grădiniță

Cum ar trebui să fie pregătit un copil pentru perioada de adaptare Trebuie dezvoltate următoarele abilități culturale și igienice: să mănânce în mod independent o varietate de alimente; comunicați-vă nevoile în timp util: cereți să mergeți la toaletă sau să mergeți la olita; spălați-vă mâinile cu ajutorul adulților, folosiți un prosop, o batistă; Înainte de a intra în grădiniță, este indicat să se apropie regimul acasă de regimul unei instituții de îngrijire a copiilor; Trebuie să cunoașteți în prealabil personalul grupului (vorbiți despre obiceiurile lor, caracteristicile comportamentale).

În perioada de adaptare, este foarte important să urmați următoarele recomandări: Este mai bine să efectuați dispozitivul în timpul vacanței dvs., deoarece la început copilul stă nu mai mult de 1-2 ore (acest lucru este reglementat de profesor, deoarece el observă copilul); În perioada de adaptare, ascultați sfaturile și solicitările personalului; În perioada de adaptare la noile condiții, trebuie să monitorizați cu atenție schimbările în sănătatea copilului și să le raportați prompt personalului grădiniței; În perioada de adaptare, bebelușul are nevoie în special de un tratament cald, afectuos. Fii atent la bebelus, grijuliu si rabdator; Este necesar să mențineți un mediu calm acasă, să nu vă supraîncărcați cu impresii, să nu primiți sau să vizitați oaspeți, să nu cumpărați jucării noi; Sfaturi pentru părinți

Semne ale adaptării cu succes a bebelușului la îngrijirea de zi: Somn normal (adoarme ca de obicei, nu se trezește noaptea, nu plânge, nu vorbește în somn; Poftă de mâncare bună; Comportament normal, se comportă normal acasă - nu nu se agață de mama, nu aleargă, nu este capricios etc., se trezește ușor dimineața;

Factori care interferează cu adaptarea copilului la îngrijirea copilului: Dependența copilului de mamă este prea puternică; Anxietate excesivă a părinților; Reticența adulților de a acorda o mai mare independență copilului; Creșterea unui copil în spiritul permisivității; Simptome neurologice la copil: astenicitate, hiperactivitate etc.; Durerea bebelusului; Nerespectarea rutinei zilnice acasă

Semne de inadaptare: Tulburări de somn, dificultăți de a adormi, trezirea adesea noaptea, vorbirea în somn, zvârcolirea și întoarcerea mult, mai des trezirea noaptea pentru a folosi olita sau începerea să facă pipi în pat; Pierderea poftei de mâncare, refuză să mănânce, mănâncă puțin, se plânge de dureri abdominale; Apariția de letargie, stare de spirit; Apariția agresivității, starea de spirit se schimbă des; Copilul a început să se îmbolnăvească mai des

Amintiți-vă întotdeauna: starea emoțională a copilului depinde în mare măsură de părinți. Nu rosti niciodată expresii de genul: „Dacă te comporți rău, vei fi pedepsit la grădiniță”. Dimineața, când mergi la grădiniță, încearcă să creezi o atmosferă calmă, veselă și discută ziua următoare cu o atitudine pozitivă. Atunci cu siguranță va avea succes atât pentru tine, cât și pentru copilul tău

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Discurs în cadrul unui centru de consiliere gratuită pentru familiile care cresc copii preșcolari la domiciliu „Aspecte teoretice ale adaptării copiilor mici la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar, în funcție de

Discurs în cadrul unui centru de consultanță gratuit pentru familiile care cresc acasă copii preșcolari „Aspecte teoretice ale adaptării copiilor mici...

Obiectiv: crearea condițiilor necesare pentru adaptarea cât mai adecvată și nedureroasă a copilului la noile condiții. Am luat în considerare standardele educaționale ale statului federal care vizează dezvoltarea copiilor mici în conformitate cu...

Proiectul „Formarea de condiții favorabile pentru adaptarea socială a copiilor mici la condițiile unei instituții preșcolare prin utilizarea activităților vizuale”.

Copiii se obișnuiesc adesea cu grădiniță, se regăsesc într-un mediu nou, cu persoane necunoscute. Adesea adaptarea este însoțită de tulburări nervoase și emoționale. Arta plastică este...

„Adaptarea copiilor la conditii grădiniţă"

Adaptare- din lat. „adaptarea” este un proces complex de adaptare sau adaptare a corpului la un mediu nou, care are loc la diferite niveluri: fiziologic, social, psihologic.

Obiect: procesul de adaptare a copiilor mici la condițiile sistemului instituției de învățământ preșcolar.

Articol: folosind un set de măsuri pentru conservarea și dezvoltarea mecanismelor naturale de adaptare.

Scopul principal: să creeze condiții favorabile care să faciliteze adaptarea confortabilă a copilului la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar.

Sarcini:

• Păstrarea și întărirea sănătății copiilor în condiții schimbate.
• Oferirea părinților de asistență practică și de consiliere și convingerea acestora de necesitatea creșterii unui copil, ținând cont de modelele de dezvoltare legate de vârstă și de caracteristicile individuale.
• Formarea unui stil unitar de educație și comunicare cu copilul în familia și instituția de învățământ preșcolar.
• Înconjurarea copilului cu căldură, grijă și afecțiune pentru a stabili relații de încredere cu angajații preșcolari.

Perioada de adaptare a copiluluiîmpărțit la trei etape:

• Faza acută sau neadaptare, este însoțită de diverse fluctuații ale stării somatice și ale stării psihice. Faza durează în medie o lună.
• Faza subacută sau adaptare, se caracterizează printr-un comportament adecvat al copilului. Faza durează 3-5 luni.
• Faza de compensare sau adaptare, se caracterizează printr-un ritm accelerat de dezvoltare.

Distinge trei grade de severitate trecând prin faza acută a perioadei de adaptare:

• adaptare usoara adaptare moderată adaptare dificilă
• adaptare usoara- comportamentul revine la normal în 10-15 zile; copilul se îngrașă conform normei, se comportă adecvat în grup, nu se îmbolnăvește în prima lună de frecventare a unei instituții preșcolare;
• adaptare moderată- modificările se normalizează în decurs de o lună, copilul pierde în greutate pentru o perioadă scurtă de timp; poate apărea o boală unică cu durata de 5-7 zile, există semne de stres psihic;
• adaptare dificilă durează de la 2 la 6 luni; copilul se îmbolnăvește adesea și își pierde abilitățile dobândite; Poate apărea atât epuizarea fizică, cât și mentală a corpului.

Caracteristicile grupurilor de adaptare ale copiilor

Grup

adaptare

Caracteristică

Primul grup

Stare emoțională

Doilea grup

Lacrimi, plâns

Activitate

A treia grupă

Relațiile cu adulții și copiii

Copilul este dezechilibrat și va plânge dacă nu este niciun adult în apropiere

Absent

Vorbire

Negativ (copilul nu acceptă cererile profesorului, nu se joacă cu copiii)

Imitația adulților

Starea copilului este calmă și echilibrată

Activitate subiect sau joc de rol

Atitudine pozitivă la solicitarea profesorului sau a copiilor

Absent sau asociat cu amintirile celor dragi

Nevoia de comunicare

Pozitiv la inițiativa copilului

Răspuns (răspunde la întrebările copiilor și adulților)

Nevoia de comunicare cu adulții apropiați, afecțiune, grijă

Inițiativă (el însuși se adresează adulților și copiilor)

Necesitatea de a comunica cu adulții, de a coopera cu aceștia și de a primi informații de la aceștia despre mediu

Nevoia de comunicare cu adulții și acțiune independentă

Sarcina modernizării interacțiunii dintre educația familiei și instituțiile de învățământ preșcolar este dezvoltarea relațiilor „Copil – profesor – părinte.”

Principii de lucru cu copiii :

• Şederea parţială a copilului în perioada iniţială de adaptare (2–3 ore, posibilitate de a rămâne cu mama).
• Păstrarea obiceiurilor existente ale bebelușului în primele 2-3 săptămâni.
• Monitorizarea zilnică a sănătății copilului, a stării emoționale, a apetitului și a somnului în prima lună.

Forme de lucru cu părinții:

• studiu;
• conversații cu părinții;
• consultații;
• foldere glisante;
• monitorizarea copiilor;
• jocuri educative;
• întâlniri cu părinți pentru a prezenta părinților copiilor nou admiși altor părinți.

• iubește copiii și tratează-i ca pe ai tăi;
• amintiți-vă caracteristicile psihologice individuale ale dezvoltării fiecărui copil;
• introducerea copilului într-o formă accesibilă la normele sociale și morale;
• este necesară stabilirea contactului cu părinții copiilor care intră într-o instituție preșcolară;
• conduceți consultări și conversații cu părinții, introduceți-i în rutina zilnică a grădiniței și cerințele pentru copil.

• Sarcina principală a profesorului este de a câștiga încrederea copilului.
• Regula imuabilă este să nu judeci experiența copilului și să nu te plângi niciodată părinților despre asta.
• Profesorii se străduiesc să se asigure că sistemul de creștere a copiilor mici este axat pe caracteristicile personale, individuale, de vârstă ale copilului.
• Din iulie 2012 până în martie 2015, 25 de copii au intrat în grupa mea de juniori. Dintre aceștia, 18 persoane (72%) au vârste cuprinse între 1,5 și 2 ani. De la 2 la 3 ani – 5 persoane (20%). Peste 3 ani – 2 persoane (8%).
• Dintre aceștia, 15 copii (60%) cu un grad ușor de adaptare; 10 copii (40%) cu severitate moderată; cu un grad deosebit de sever nu se observă. Dar, conform observațiilor mele, au fost identificați copii care încă întâmpină dificultăți enorme în a se obișnui cu grădinița.

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivei:

„GRĂDINIȚA PENTRU COPII” Prezentacii.com (adaptarea copiilor mici la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar)

2 tobogan

Descrierea diapozitivei:

„Copilăria este cea mai importantă perioadă a vieții umane, nu pregătirea pentru o viață viitoare, ci o viață reală, strălucitoare, originală, unică. Și cine a condus copilul de mână în timpul copilăriei, ceea ce i-a intrat în minte și in inima din lumea din jurul său - acest lucru determină în mod decisiv ce fel de persoană va deveni copilul de astăzi. V.A. Sukhomlinsky

3 slide

Descrierea diapozitivei:

Perioada de adaptare este un test serios pentru copiii mici: dintr-un mediu familial familiar, el se află în condiții noi, ceea ce implică inevitabil o schimbare a reacțiilor comportamentale ale copilului, tulburări de somn și apetit. Astăzi, numărul copiilor cu tulburări de comportament (agresivitate, anxietate, hiperactivitate etc.) continuă să crească. Pentru astfel de copii le este mai greu să se adapteze la noile condiții sociale. Copiii cu diferite grade de pregătire socială la intrarea în grădiniță au inițial șanse inegale de începere. Prin urmare, perioada de adaptare este cea care ne permite să eliminăm această problemă.

4 slide

Descrierea diapozitivei:

Prezentacii.com Crearea condițiilor pentru adaptarea cu succes a copiilor mici la condițiile unei instituții de învățământ preșcolar. Creșterea nivelului de alfabetizare psihologică și pedagogică a părinților în materie de dezvoltare emoțională a copilului.

5 slide

Descrierea diapozitivei:

Adaptarea este procesul de dezvoltare a reacțiilor adaptative ale organismului ca răspuns la noile condiții. Adaptarea ar trebui să se bazeze pe cunoașterea caracteristicilor mentale, de vârstă și individuale ale copilului. Sarcina este de a crea condiții maxime pentru ca copilul să parcurgă fără durere toate etapele de adaptare la condițiile instituției de învățământ preșcolar.

6 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

Au fost identificate trei probleme cele mai semnificative. Prima problemă este că copiii care intră în grădiniță au un nivel destul de scăzut de dezvoltare neuropsihică. Acest lucru se datorează atât caracteristicilor creșterii în familie, cât și factorilor biologici (cursul sarcinii, nașterea). Cea mai mare întârziere se manifestă în abilitățile active de vorbire și dezvoltarea senzorială, care afectează negativ dezvoltarea ulterioară a micuțului. A doua problemă este legată de diverse abateri ale comportamentului copiilor. Se referă la somnul, apetitul copiilor, copiii hiperexcitabili sau slab emoționali, necomunicativi, copiii cu manifestări de frici, enurezis, ticuri etc. De aceea, este important să cunoaștem fiecare copil, să-i aflăm caracteristicile de dezvoltare și comportament.

7 slide

Descrierea diapozitivei:

Factorii care determină succesul adaptării copiilor la instituțiile de învățământ preșcolar: starea de sănătate și nivelul de dezvoltare a copilului; vârsta la care bebelușul intră într-o instituție de îngrijire a copilului; gradul de dezvoltare a comunicării copilului cu ceilalți și activități de joc bazate pe obiecte.

8 slide

Descrierea diapozitivei:

boli frecvente ale mamei în timpul sarcinii; neconcordanță între regimul de acasă și cel preșcolar; nivel cultural și educațional scăzut al familiei; abuzul de alcool al părinților; relații conflictuale între părinți; întârzierea copilului în dezvoltarea neuropsihică; prezența bolilor cronice. Factorii care fac adaptarea dificilă

Slide 9

Descrierea diapozitivei:

Organizarea condițiilor de adaptare a copiilor mici. 1. Crearea unei atmosfere favorabile emoțional pentru copil acasă și în grup. 3.Formarea unui sentiment de încredere în copil. 4. Interacțiune activă între instituțiile de învățământ preșcolar și părinți. 2. Organizarea corectă a activităților de joc în perioada de adaptare.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivei:

Pentru copiii stresați emoțional este bine să folosiți jocuri și exerciții care vizează eliberarea emoțională. Ele contribuie la o cunoaștere mai strânsă între copii și adulți, la apariția emoțiilor pozitive la copii și la coeziunea grupului.

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

Sarcina principală a jocurilor în această perioadă este formarea contactului emoțional și încrederea copiilor în profesor. Copilul ar trebui să vadă în profesor o persoană bună, mereu gata să ajute (precum o mamă) și un partener interesant în joc. Comunicarea emoțională se naște pe baza acțiunilor comune, însoțite de zâmbet, intonație afectuoasă, grijă și atenție pentru fiecare copil.

12 slide

Descrierea diapozitivei:

Cinci reguli pentru atenuarea stării stresante a copilului Regula 1. Prima și cea mai importantă regulă este participarea voluntară la joc. Regula 2. Un adult trebuie să devină un participant direct la joc. Regula 3. Jocuri repetate, care este o condiție necesară pentru efectul de dezvoltare. Regula 4. Materialul vizual (anumite jucării, diverse obiecte etc.) trebuie protejat nu poate fi transformat în obișnuit, întotdeauna accesibil. Regula 5. Un adult nu ar trebui să evalueze acțiunile unui copil. Oferă-i copilului tău oportunitatea de a se exprima, nu-l forța în propriul tău cadru, chiar și cel mai bun.

Slide 13

Descrierea diapozitivei:

Imprimat pe masă („A cui casă”, „Cine se ascunde”, „Colectează o poză”, „Din ce basm”, etc.) Joc de rol („Spitalul”, „Să ducem fiica mea la grădiniță”, etc.) Adaptare („Uită-te la fereastra mea”, „Am mers, am mers, am mers și am găsit ceva”, etc.) Muzical („Ghici ce sună”,.) Jocuri în aer liber („Soare și ploaie”, „Ursuleț”, „ Te voi ajunge din urmă”, etc.) Dansuri rotunde („Bubble”, „Pâine”, „Carusele”, etc.) Dansuri cu degetele („Acest deget”, „Vira cu fețele albe”, etc.) Verbal („Cine are ce fel de mamă-animale de companie” , „Ce facem dimineața, după-amiaza și seara la grădiniță”, etc.) Activități de joacă: jocuri pentru copii

Slide 14

Descrierea diapozitivei:

Este foarte important ca în perioada de adaptare, părinții să trateze copilul cu multă atenție și atenție, să se străduiască să-l ajute să supraviețuiască acestui moment dificil din viață și să nu persistă în planurile lor educaționale, să nu lupte împotriva capriciilor. Cel mai important lucru este o atitudine pozitivă față de grădiniță dacă părinții cred că grădinița este cel mai bun loc de pe pământ pentru un copil, și copilul va gândi la fel, deși la nivelul senzațiilor interne.

15 slide

Descrierea diapozitivei:

Pregătirea direcționată a părinților și educatorilor produce rezultate pozitive chiar și în cazul unei adaptări dificile, făcându-i mai ușor pentru copil obișnuirea cu noile condiții. În primul rând, aceasta este: 1. O atitudine emoțională pozitivă față de copil (comunicare afectuoasă) 2. Satisfacția nevoilor sale fiziologice și cognitive. 3. Abordarea individuală a copilului. 4.Făcând condițiile grădiniței cât mai aproape de cele de acasă. Indicatorii obiectivi ai sfârşitului perioadei de adaptare sunt: ​​- somnul profund; - pofta buna de mancare; - stare emoțională veselă; - refacerea completă a competențelor existente; - comportament activ si crestere in greutate corespunzatoare in functie de varsta.

16 slide

Descrierea diapozitivei:

Slide 17

Descrierea diapozitivei:

În perioada de adaptare la preșcolar, copiii manifestă anxietate și neliniște. Acasă au o atitudine negativă pronunțată față de profesor și colegi. Ei necesită o atenție constantă din partea profesorului, nu-și observă colegii, nivelul abilităților de joc nu este ridicat, iar nivelul de independență este scăzut. În timpul zilei, starea emoțională practic nu se schimbă (inactivitate, plâns, necesită consolare, stați indiferent, nu intrați în contact cu copiii). Primul nivel: Greu (de la 2 la 6 luni)

18 slide

Descrierea diapozitivei:

Copiii de acest nivel se caracterizează prin obișnuirea grădiniței și comportamentul adecvat: observă acțiunile adulților și ale semenilor, îi evită, îi imită ulterior, plâng în primele zile, își amintesc de părinți după plecare și în timpul zilei se joacă. cu semenii și să comunice cu adulții. Acești copii au dezvoltat abilități de autoservire, caută contactul cu semenii, sunt calmi și se joacă activ. Nivelul doi: Intermediar (20-40 de zile)

Slide 19

Descrierea diapozitivei:

Când se familiarizează cu mediul înconjurător, se implică cu ușurință în activități sau jocuri obiective, independente. Jocul poate fi jucat atât independent, cât și cu colegii. Ei stabilesc rapid contact cu adulții. Ei se pot angaja într-un joc semnificativ fără a se simți neajutorat, deoarece sunt independenți și au dezvoltat abilități de autoservire. În timpul zilei ei râd, se bucură, cântă, aleargă cu bucurie către colegii și profesorii lor. Al treilea nivel: Ușor (10-15 zile)

20 de diapozitive

Descrierea diapozitivei:

starea de spirit calmă, veselă, veselă a copilului în momentul despărțirii și întâlnirii cu părinții; stare de spirit echilibrată pe tot parcursul zilei; capacitatea de a comunica cu semenii, nu de a intra în conflict; dorința de a mânca independent, de a termina cantitatea prescrisă până la sfârșit; somn odihnitor în timpul zilei în grup înainte de ora programată; poftă bună, dorința de a mânca singuri, atitudine adecvată față de adulți, comunicare cu aceștia din proprie inițiativă. Indicatorii sfârșitului perioadei de adaptare au fost

21 de diapozitive

Descrierea diapozitivei:

Procesul de tranziție a unui copil de la o familie la o instituție preșcolară este dificil atât pentru copil, cât și pentru părinți. Copilul va trebui să se adapteze la cu totul alte condiții decât cele cu care este obișnuit în familie. Și acest lucru nu este deloc ușor. Este nevoie de depășirea barierelor psihologice. Au fost identificate trei cele mai semnificative probleme cu care copiii vin de acasă la instituțiile de învățământ preșcolar. Acestea sunt următoarele: Prima problemă este că copiii care intră în grădiniță au un nivel destul de scăzut de dezvoltare neuropsihică. Acest lucru se datorează atât caracteristicilor creșterii în familie, cât și factorilor biologici (cursul sarcinii, nașterea). Cea mai mare întârziere se manifestă în abilitățile active de vorbire și dezvoltarea senzorială, care afectează negativ dezvoltarea ulterioară a persoanei mici. A doua problemă este asociată cu diverse abateri ale comportamentului copiilor. Se referă la somn, apetitul copiilor, copiii hiperexcitabili sau slab emoționali, necomunicativi, copiii cu manifestări de frici, enurezis, ticuri etc. De aceea, este important ca profesorul să aibă posibilitatea de a cunoaște fiecare copil, de a găsi dezvăluie caracteristicile sale de dezvoltare și comportament.

22 slide

Descrierea diapozitivei:

Dacă copilul vorbește cu bucurie mult despre grădiniță, dacă se grăbește să meargă acolo, dacă are prieteni acolo și multe chestiuni urgente, putem presupune că perioada de adaptare s-a terminat. Pregătirea direcționată a părinților și educatorilor produce rezultate pozitive chiar și în cazul unei adaptări dificile, făcându-i mai ușor pentru copil obișnuirea cu noile condiții.

Slide 23

Descrierea diapozitivei:

Recomandări pentru părinți cu privire la modul de adaptare a copilului la învățământul preșcolar. 1. Cel mai important lucru este să ai o atitudine pozitivă față de grădiniță, dacă crezi că grădinița este cel mai bun loc de pe pământ pentru copilul tău. Dacă nu crezi, fă auto-instruire - ia o bucată de hârtie și scrie ca răspuns la întrebarea „De ce am nevoie de o grădiniță?” tot ceea ce știți pozitiv despre asta (de exemplu, „Cercul social al copilului meu se va extinde, iar acest lucru este foarte util pentru dezvoltarea lui” - da, chiar și experiența negativă este utilă, deoarece un copil se dezvoltă numai depășind obstacolele, așa cum, într-adevăr, și orice persoană, sau „Pot merge calm la magazin fără să smulg un copil care țipă din cutiile luminoase” etc. 2. Plimbați-vă cu copilul mai des pe locul de joacă, nu vă grăbiți să interveniți în orice conflict, dați-i copilului oportunitatea de a învăța să găsească singur o cale de ieșire din situație, dar pentru tine posibilitatea de a fi mândru de copil „Ce om grozav, cât de inteligent și-a luat jucăria, ceea ce înseamnă că își poate susține proprietatea. .”

Slide

Descrierea diapozitivei:

5. Dacă te-ai hotărât cu privire la alegerea unei instituții preșcolare, începe să-i explorezi teritoriul, vino la plimbări de dimineață și de seară (care te vor ajuta și pe tine și pe copilul tău să te obișnuiești cu regimul grădiniței), să cunoști profesorii, să te joci cu copiii, amintiți-le numele pentru a le reaminti mai târziu copilul lor. Vizitați un psiholog de grădiniță, consultați o asistentă sau un medic, de ex. Obțineți informații cât mai variate despre locul în care copilul dumneavoastră își va petrece cea mai mare parte a timpului. Cel mai important lucru este încrederea ta și convingerea că totul va fi bine. 6. Asigurați-vă că urmați programul de adaptare, de ex. regim pentru șederea de scurtă durată a copilului la grădiniță, începând de la 2 ore. Oferă copilului posibilitatea de a se obișnui treptat cu noile condiții, cu noi oameni, cu noi reguli și cu absența mamei sale. 7. Îți poți oferi copilului tău o jucărie sau o carte cu tine, sau o „bucată” de casă.

26 slide

Descrierea diapozitivei:

8. Comunicați cu profesorul în fiecare zi pentru a afla cum vă puteți ajusta relația cu copilul dvs. acasă, astfel încât acesta să se obișnuiască cu noile condiții de viață mai ușor și mai rapid. Lasă profesorul să devină asistentul tău în creșterea copilului tău. 9. Susține-ți copilul în perioada de adaptare, acordă-ți mai puțină atenție mofturilor lui, dă-i căldura și dragostea ta. Încercați să nu schimbați nimic în viața copilului în această perioadă. Ai grijă de sistemul nervos al copilului tău! 10. Observă-ți copilul, ascultă-l și el însuși îți va spune cele mai optime metode și tehnici educaționale pentru el! Dacă sunt luate în considerare toate recomandările anterioare, atunci 90% din partea cea mai dificilă este deja în urmă.

Slide 27

Descrierea diapozitivei: