Osoba posiadająca dobre maniery i szacunek do innych ludzi. Według D. Lichaczewa osoba dobrze wychowana to taka, która chce i potrafi liczyć się z innymi; Jest to ktoś, kto jest równie uprzejmy zarówno w stosunku do starszego, jak i młodszego, pod względem wieku i stanowiska.
Człowiek dobrze wychowany nie jest zapatrzony w siebie, widzi i czuje drugiego człowieka i dba o to, aby nie sprawiać mu niepotrzebnych niedogodności.
Jednocześnie osoba dobrze wychowana niekoniecznie jest osobą wysoce moralną. Czasami wśród ludzi dobrze wychowanych można spotkać zarówno oszusta, jak i łajdaka, ale częściej wśród ludzi dobrze wychowanych przeważają ludzie o wysokiej uczciwości.
Dobre maniery są czasami powiązane i czasami są ze sobą powiązane, ale tutaj połączenie jest przypadkowe. Dobrze wychowany samuraj zabije człowieka w taki sam sposób, jak źle wychowany bandyta autostradowy, tylko ostrożniej i z wielką ceremonią. Torquemada, pierwszy Wielki Inkwizytor Hiszpanii, był człowiekiem bardzo dobrze wychowanym, ale okrutnym i wcale nie otwartym. Osoba wykształcona może być niewolnikiem uprzedzeń kastowych, religijnych lub antyreligijnych.
Dobre maniery często, choć niekoniecznie, kojarzą się z edukacją, tak jak edukacji nie zawsze towarzyszą dobre maniery.
Edukacja jest indywidualnym, osobistym rezultatem edukacji, cechą osobowości polegającą na umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów, w oparciu o nabyte doświadczenie społeczne.
Grzeczne, dobrze wychowane dzieci zawsze wyróżniają się z tłumu rówieśników. Zwracają większą uwagę, są podziwiani, wzruszają i potrafią stopić serce nawet najbardziej surowego dorosłego. Co więcej, wkraczają w dorosłość ze świadomością, że poradzą sobie nawet w najtrudniejszych sytuacjach, stosując dobrze znaną im uprzejmość, dobre maniery i takt. Według badań psychologów optymistycznie patrzą na życie, są popularni i łatwo nawiązują przyjaźnie i znajomości, ponieważ każdy lubi komunikować się z osobą dobrze wychowaną i wyrozumiałą. A to daje im dodatkowe szanse w życiu. A ponieważ dobrze wychowane dzieci uczy się szanować i rozumieć uczucia i pragnienia innych, stają się także wspaniałymi członkami rodziny i krewnymi. Ale jak kształcić grzeczność u dziecka? Nie jest to takie trudne, jeśli pamiętasz o jednym ważnym czynniku: musisz rozwijać takt i szacunek u dziecka od chwili jego narodzin.
W pierwszym roku życia dziecka rodzice mogą w zasadzie kontrolować jego zachowanie jedynie poprzez odwracanie jego uwagi zabawkami, spełnianiem życzeń, monitorowaniem zmiany ubioru, codziennych zajęć itp. Drugi rok życia dziecka przynosi wiele zmian. Dziecko już czuje, czego chce od niego mama lub tata. W tym okresie wszyscy rozsądni rodzice są bardzo uważni i konsekwentni w swoim podejściu do dziecka. Co więcej, od mamy i taty nie jest wymagane jakieś doskonałe, nienaganne zachowanie. Radzimy rodzicom, aby mówili i zachowywali się tak, jakby mieli całkowitą pewność, że dziecko spełni ich prośby i żądania. Głosy mamy i taty powinny być przyjazne, tak jak zwykle rozmawiają z bardzo bliskimi osobami.
Chciałbym powiedzieć o jeszcze jednym warunku, najtrudniejszym do spełnienia. Najczęściej irytacja szybko pojawia się w głosie rodziców, co objawia się tonem. Dziecko to czuje i może zareagować w ten sam sposób. Dlatego też, gdy matka niespokojnym głosem prosi dziecko, aby zrobiło coś lub przestało robić coś, co sprawia mu przyjemność, zwykle spotyka się z ostrym oporem.
„Moja dwuletnia córka nabrała buntowniczego nawyku” – mówi Katya. — Po jedzeniu rzuca talerz ze stołu na podłogę. To mnie bardzo smuci. Oczywiście nie stawiam na tej podstawie fatalnych prognoz dotyczących jej przyszłości i nie żal mi talerza - jest plastikowy. A resztki jedzenia usuwa z podłogi niania, która na ogół otrzymuje za to wynagrodzenie. Ale komu zapłacę za znoszenie złych manier mojego dziecka, gdy ma dziesięć lat? A co powiesz na piętnaście? A dwadzieścia?…”
Dzieci doskonale zdają sobie sprawę z wymagań i pragnień starszych, dlatego w dobrej, spokojnej atmosferze rodzinnej prawie zawsze można kontrolować ich zachowanie za pomocą krótkich komentarzy i przypomnień, ale nie za pomocą poleceń.
Oczywiście małe dzieci są egocentryczne; jeśli czegoś chcą, osiągną to wszelkimi dostępnymi im sposobami. Gdy jednak w zamian otrzymają życzliwość i spokój, są w stanie przyjąć instrukcje starszych. Dlatego od urodzenia bądź grzeczny wobec swojego dziecka, rozmawiaj z nim spokojnie i czule. Dzieci traktowane przez rodziców z szacunkiem wyrastają na pewnych siebie ludzi, którzy potrafią traktować innych z takim samym pozytywnym nastawieniem i uwagą. Pamiętaj, aby wspierać dziecko, gdy jest wobec Ciebie grzeczne, np. wręczając Ci zabawkę lub dzieląc się słodyczami, dziękując mu z uśmiechem i mówiąc „proszę”, gdy zrobisz dla niego coś miłego. Znany jest przypadek, gdy pierwszym słowem dziecka było „pa-bo”, czyli „dziękuję”, słowo, które tak często słyszało od rodziców.
Dobre maniery są widoczne i ważne zawsze i wszędzie. Niewiele jest kobiet na świecie, które choć raz w życiu nie czuły się niezręcznie z powodu nieobecności dziecka.
Pamiętam na przykład wydarzenie, które miało miejsce podczas jednej z moich wycieczek do teatru; była ze mną koleżanka z synkiem.
Kiedy w przerwie posadziła swojego trzyletniego synka przy stoliku w bufecie, maluch niespodziewanie zachował się bardzo grzecznie: bez żadnych przypomnień rozłożył przed sobą papierową serwetkę, położył na niej sok i talerz z babeczką , a następnie poprosił matkę o kolejną serwetkę do wytarcia ust. Z jedzeniem radził sobie całkiem przyzwoicie, czego nie można powiedzieć o jego sąsiadu po drugiej stronie ulicy – starszym chłopcu, który rozsmarowywał na stole bałagan okruchów ciastek i sok. Kontrast był zbyt wyraźny. Matka chłopca, czując się niezręcznie, udzieliła synowi reprymendy. Ale co ciekawe: stół przed nią również był zasypany okruszkami.
Wtedy pomyślałam: jak często my, rodzice, żądamy od swoich dzieci dobrego zachowania, podczas gdy sami, bez zastanowienia, dajemy im zły przykład.
W wieku półtora do trzech lat dziecko niewiele rozumie z długich monologów dorosłych na temat dobrych manier i prawidłowego zachowania, ale dobrze zapamiętuje i przyswaja przykłady wizualne, zwłaszcza gdy przebywa w „warunkach polowych”, czyli , na placu zabaw. Jeśli Twoje dziecko łamie zasady gry, nie może czekać na swoją kolej lub płacze, gdy przegrywa, musisz mu wytłumaczyć, że wszystkie dzieci czekają, wszystkie przegrywają i wszystkie grają zgodnie z zasadami. Ważne jest, aby w tym wieku uczyć dziecko, że jest częścią zespołu i tyle. jeśli chce brać udział w zabawach z innymi dziećmi, musi zachowywać się tak samo jak one i przestrzegać wspólnych dla wszystkich zasad. Swoją drogą nie zaszkodzi specjalnie przygotować maluszka np. do wizyty. Ważne jest, aby dzieci poniżej trzeciego roku życia wiedziały, co ich czeka, dlatego wyjaśnij dziecku, dokąd i dlaczego się wybierasz, kogo spotkasz i co będziesz robić. Nie zapomnij wyjaśnić, czego oczekujesz od samego dziecka, koncentrując się na dwóch lub trzech życzeniach – nigdy więcej. Na przykład „nie biegaj, nie krzycz i nie proś o prezenty”.
Musisz wcześniej omówić z dzieckiem wszystkie szczegóły zachowania, ponieważ musi wiedzieć, czego od niego chce. I nie zapomnij pochwalić go za sposób, w jaki się zachował.
Przed wizytą przypomnij dziecku: „Kiedy przyjdziesz, przywitaj się”. A potem zwróć uwagę na jego dobre zachowanie: „Moim zdaniem cioci Vera naprawdę podobał się sposób, w jaki się przywitałeś. Dobrze, że podziękowałeś za zabawkę, którą ci dała.
Po prostu nie każ swojemu dziecku być „wiecznie dobrym”; chwal go za konkretne rzeczy, które osiągnął. Następnym razem będzie chciał zachowywać się jeszcze lepiej.
Uwierz mi, już niedługo słowo „dziękuję” stanie się jednym z ulubionych słów Twojego dziecka.
Dobre maniery nie kształtują się same, jak sądzą niektórzy rodzice. Już sama definicja „dobrych manier” sugeruje, że jest to wynik długiego i wytrwałego szlifowania człowieka, wynik jego wychowania. Niestety część rodziców uważa, że pielęgnowanie kultury zachowania i umiejętności komunikacyjnych, uprzejmości i powściągliwości to domena dorosłych, dlatego mówią: „Wszystko przyjdzie z wiekiem, ale na razie go zapytaj. Dziecko!"
Tymczasem dziecko dorasta, nie znając najbardziej podstawowych i przystępnych praw przyzwoitości, np.: nie podejrzewa, że spotkawszy za drzwiami dorosłych, musi ustąpić i ustąpić; w powozie kierowanie się do wyjścia i odpychanie ludzi łokciami jest nieprzyzwoite; Zabrania się wychodzenia z kanapką lub lodami do miejsc publicznych, w których przebywa dużo osób – obcy ludzie mogą przypadkowo pobrudzić Twoją sukienkę; przyciąganie uwagi innych głośnym mówieniem jest oznaką złych manier, a dziecko wciąż jeszcze wielu rzeczy nie wie...
Do przedszkola przyszła nowa osoba. Na jego twarzy widać ciekawość i oczekiwanie. I jego nowy garnitur, i wypolerowane na połysk buty, i śnieżnobiała chusteczka wystająca z kieszeni – wszystko wskazuje na to, że jest to dla niego podniosłe wydarzenie.
- I od razu dołączyłem do grupy seniorów! – oznajmia głośno chłopiec, przerywając rozmowę nauczyciela z mamą. Naśladując dorosłych, wkłada dłoń w dłoń nauczyciela:
- Cześć! Czy jesteś nauczycielem? Czy to prawda, że w przedszkolu są ryby? Czy to prawda, że w ciągu dnia trzeba spać?
Pytania ciągną się bez końca, a kiedy już wszystkie są już wyczerpane, chłopiec bezwstydnie przygląda się nauczycielce, próbuje dotykać guzików jej garnituru, z nieukrywaną ciekawością przysłuchuje się rozmowie dorosłych i od czasu do czasu wtrąca uwagi.
Już pierwsze krótkie spotkanie pozwala wyrobić sobie wrażenie dziecka jako dobrze wychowanego lub źle wychowanego. Jak dotąd kształtuje się według pewnych zewnętrznych znaków: sposobem, w jaki się porusza, wchodzi w rozmowę z dorosłymi; mądry czy niechlujny, powściągliwy czy nie... Zachowanie nowicjusza nasuwa pytanie: czy czegoś brakuje w jego wychowaniu? Rzeczywiście, bez względu na to, jak rozwinięte, inteligentne i atrakcyjne na zewnątrz jest dziecko, jeśli wtrąca się w rozmowę dorosłych, nie wie, jak grzecznie zadać pytanie, nie wie, jak przywitać się ze starszymi, jest nadmiernie rozmowny, to takie dziecko sprawia nieprzyjemne wrażenie. Mówią o nim: niegrzeczny. Dlatego dbając o harmonijny rozwój dziecka, należy mieć na uwadze nie tylko jego zdrowie fizyczne i moralne, ale także rozwój estetyczny i intelektualny. To nie wystarczy. Należy nauczyć go zewnętrznych form wyrażania dobrych manier.
Jeśli dziecko nie zostanie w odpowiednim czasie nauczone, jak się zachować, może nieświadomie zachować się niewłaściwie.
Kobieta przypadkowo rozlała pomarańcze. Niedaleko sześcioletni chłopiec obserwuje, jak pochyleni dorośli zbierają pomarańcze, które potoczyły się w różnych kierunkach.
„Oto jeszcze dwa w pobliżu pudełka” – podpowiada pozostałym, pozostając na miejscu.
- Dlaczego nam nie pomagasz? – jedna z kobiet zwróciła się do niego przyjaźnie.
- Rozproszyłem ich?!
Z tej reakcji, wyrażającej zdziwienie, nie trudno się domyślić, że robi to nie dlatego, że ciężko mu się schylić, ale dlatego, że nie wie, jak się w takiej sytuacji zachować.
Jak często trzeba się rumienić z powodu zachowania dzieci, które dojrzały, ale nie nauczyły się zachowywać tak, jak wymagają tego okoliczności. Przyczyna? Nie znają podstawowych praw życia społecznego, nie potrafią odróżnić luzu od przypadkowości, nie znają obowiązującej etykiety. Niektórzy młodzi ludzie mają błędne wyobrażenie: dobre maniery, wszelkie przejawy dobrych manier – ustąpienie miejsca, przepuszczenie przy drzwiach osoby starszej, przeproszenie za błąd itp. – to „relikt”. Uważa się, że główna godność człowieka leży w jego wewnętrznej treści. Czy można sobie wyobrazić osobę kulturalną, która choć wykształcona i oczytana, w kontaktach z ludźmi zachowuje się nieporządnie i niegrzecznie, ignorując zasady przyzwoitości? Osoba taka sprawia wrażenie osoby ułomnej moralnie.
Dobre maniery to cecha osobowości, jedna z wielu cech człowieka.
Społeczeństwo uważa to za obowiązek; nie bez powodu rodzice, nauczyciele i inni starsi towarzysze starają się wychowywać go w dzieciństwie. Trudno argumentować: dla społeczeństwa korzystne jest obcowanie z wykształconymi ludźmi, którzy w święty sposób szanują jego prawa.
Dobra hodowla to grzeczność, takt, szacunek, przestrzeganie zasad etykiety i ogólnie przyjętych norm zachowania, ale to nie wszystko.
Dobrze wychowane zachowanie ujawnia wewnętrzną kulturę danej osoby, jej dobre nawyki i najlepsze cechy charakteru.
Gdzie zaczyna się edukacja?
Co w dzień i w nocy robią rodzice, a pod ich nieobecność cała kadra przedszkola? To prawda, edukują. Sieją rzeczy dobre i wieczne, wpajają dobre maniery – marchewką, kijem, własnym przykładem i długimi rozmowami.
Pod wieloma względami dobre maniery to nawyk rozwijany przez lata, stabilna umiejętność kompetentnego zachowania w społeczeństwie. 
Od dzieciństwa pielęgnowane są najwspanialsze cechy dziecka, jego cnoty i eliminowane są jego wady.
Równolegle trwają prace nad nauczeniem dziecka prawidłowego zachowania w społeczeństwie.
Nie powinieneś jednak myśleć, że dobrze wychowana osoba jest prawdziwym przykładem wysokiej jakości szkolenia rodzicielskiego. Zupełnie nie!
Nie da się po prostu „zaszczepić dziecku dobrych manier” i powiedzieć mu, jakie normy zachowania w społeczeństwie są teraz modne.
Wiele matek i ojców wierzy, że wystarczy nauczyć malucha etykiety i zaszczepić w jego mózgu szacunek do innych (najczęściej starszych), a sprawa załatwiona – wychowanie zakończyło się sukcesem!
Być może takie dziecko powie „magiczne słowa”, poprawnie użyje widelca i odejmie łokcie od stołu, ale czy będzie naprawdę dobrze wychowane – w środku, pod powierzchowną uprzejmością i taktem?
Kryteria dobrych manier: taka inna cecha
W społeczeństwie panuje powszechne pojęcie uprzejmości, które obejmuje uprzejmość, powściągliwość, samokontrolę i uprzejmość.
Ludzie dobrze wychowani są dalecy od histerii i sprzeczek, nie rozsiewają plotek i unikają wulgaryzmów. Dobrze wychowany młodzieniec, prawdziwy dżentelmen, skromna i przyzwoita dama, dziecko, które z szacunkiem odnosi się do starszych... Wszystko, co było cenione trzysta lat temu, jest nadal poszukiwane.
Leży to na powierzchni, jednak prawdziwe wychowanie jest pojęciem znacznie głębszym: dopiero równowaga pomiędzy przekonaniami, myślami, wiedzą i działaniami człowieka tworzy harmonijną osobowość.
Kiedy słowa i gesty to jedno, a w sercu coś innego, człowiek dosłownie rozpada się na części składowe.
W refleksji filozoficznej człowiek wykształcony postrzegany jest jako wzorzec wychowania i doskonałości moralnej. To osoba inteligentna, nienagannie zachowująca się, poważnie dbająca o etykę i moralność.
Zwykle dobre maniery charakteryzują osoby przyzwoite, wysoce moralne, tolerancyjne i altruistyczne. Trudno spotkać egoistę i łajdaka z tą istotną cechą. Nie jest to jednak niezmienna zasada: świat widział tysiące dobrze wychowanych złodziei, oszustów i leniwych ludzi!
Osoba dobrze wychowana czy nie – po czym poznać? 
Dobrze wychowanego człowieka można poznać po jego czynach: całe jego zachowanie jest postrzegane przez innych z aprobatą, jako pozytywne, pełne szacunku i adekwatne.
Nie sprawianie dyskomfortu innym, nie przeszkadzanie w czynnościach innych ludzi, nienaruszanie wolności to ważne umiejętności dla takiej osoby.
Na przykład wyjście nago jest niegrzeczne i nieetyczne, sprzeczne z prawami moralnymi, dogmatami społecznymi i narusza prawa innych ludzi.
Jeśli społeczeństwo dostrzeże w działaniach danej osoby lekceważącą postawę, negatywne konotacje, obraźliwe intencje, nadmierny egoizm i ostentację, nienasyconą chęć lekceważenia granic i zasad społecznych, wówczas szybko spróbuje wypędzić tego „sprawiacza kłopotów” z kręgu.
Dobre maniery to umiejętność panowania nad sobą w chwilach silnych emocji, sposób spokojnego zaprezentowania się społeczeństwu bez niepotrzebnego egocentryzmu i szokunia oraz umiejętność czytania w twarzach innych i szczere zainteresowanie komunikacją z nimi.
Ponadto osoba kulturalna jest obowiązkowa (robi to, co obiecuje), odpowiedzialna, życzliwa i nie ma zwyczaju spóźniania się. Tutaj objawia się jego szacunek do rozmówców czy współpracowników.
Odpowiada z godnością, nie zniża się do chamstwa i obelg, walkę przyjmuje z honorem i odznacza się niezwykłą samokontrolą. Jest przyjazny i opiekuńczy, łatwy w komunikacji i miły ze wszystkich stron!
Do innych ludzi.
Jeśli chodzi o dobre maniery, ich szczegółowa lista jest różna w różnych kulturach, dlatego też dobre maniery bywają definiowane jako umiejętność i nawyk przestrzegania zasad zachowania przyjętych w grupie odniesienia.
Jeśli weźmiesz za wzór maniery angielskiej królowej, nie jest oczywiste, że zrobisz podobne wrażenie na Wschodzie. Możesz zostać uznany za osobę niezbyt kulturalną, jeśli nie bekniesz podczas posiłków (jest to akceptowane na Wschodzie jako oznaka zadowolenia z jedzenia) i nalewasz gościom pełną filiżankę herbaty, podczas gdy na Wschodzie ludzie dobrze wychowani nalewaj stopniowo herbatę dla drogich gości, aby pokazać swoją gotowość do ponownej opieki nad nimi...
Jednak jeden pijany bezdomny wśród innych pijanych bezdomnych nigdy nie zostanie uznany za osobę dobrze wychowaną właśnie dlatego, że tacy bezdomni nie uznają zasad zachowania, dobrych manier i dobrych manier w zasadzie.
Można powiedzieć, że dobre maniery to szacunek do otaczających Cię ludzi, który jest wpisany w człowieka. Jeśli odpowiednio nauczono Cię, jak się zachować, nauczono dobrych manier i nauczyłeś się tego właściwie, jesteś osobą dobrze wychowaną. Jeżeli nie zostałeś wychowany lub nie przyswoiłeś sobie tego wychowania, to nie jesteś w pełni wykształcony. Jeśli jednak dana osoba ćwiczy, wyniki czasami nie są gorsze.
Jak każdej umiejętności, dobrych manier można się głęboko nauczyć, stając się cechą osobowości - i powierzchowną, łatwo zanikającą w problematycznych sytuacjach lub z czasem zanikającą, jeśli zniknie kontrola zewnętrzna.
Wykształcenie elementarne odróżnia osobę przynajmniej w pewnym stopniu wykształconą od osoby całkowicie źle wychowanej. Jeśli dziecko nie wrzeszczy jak szalone i nie kradnie jedzenia z cudzego talerza, to ma już podstawowe wykształcenie. Edukacja podstawowa mówi o tym, CO należy zrobić, ale w niewielkim stopniu mówi o JAK, a nie o stylu. Prawdziwe, czyli wysokie maniery, to raczej JAK, to styl, to piękno ruchów i urok intonacji. Wysoka hodowla to nie tylko formalne i bezmyślne zachowanie, ale także zrozumienie znaczenia tego zachowania, wewnętrzne przywiązanie do dobrych manier.
Dzieci trzeba wpajać dobre maniery, bo na pierwszy rzut oka dobre maniery są nieopłacalne: osoba dobrze wychowana musi się ograniczać na wiele sposobów, a w zderzeniu z osobą źle wychowaną, osoba dobrze wychowana prawie zawsze traci: nie stać go na to, na co z łatwością może sobie pozwolić człowiek wolny od dobrych manier. Im wcześniej dziecko zostanie nauczone dobrych manier, tym większa szansa, że wejdzie ono „we krew”, jednak wpajanie dobrych manier na tle początkowego wewnętrznego protestu dziecka daje bardzo kontrowersyjne rezultaty.
Dobre maniery (lub brak manier) są widoczne z daleka uważnym okiem i są ważnym wyznacznikiem dla osób z rozwiniętą samooceną. Edukacja jest jak kasta. Ludzie dobrze wychowani tworzą pewien krąg, do którego nie wszyscy są przyjmowani, ale tylko nieliczni, jak oni sami, ludzie dobrze wychowani. Osoba dobrze wychowana nie będzie niepotrzebnie okazywać braku szacunku osobie źle wychowanej, ale nigdy się z nią nie zaprzyjaźni ani nie będzie prowadzić z nią poważnych interesów.
Dobre maniery, jako zbiór zasad społeczeństwa ludzkiego, w wielu przypadkach z powodzeniem zastępują empatię i zalecenia psychologów. Osoba dobrze wychowana jest osobą pozytywną, nie posługuje się środkami konfliktowymi, wykazuje syntonię, w konflikcie zachowuje się powściągliwie i z godnością nie dlatego, że zna zalecenia psychologów, ale po prostu dlatego, że tak została wychowana. W wielu przypadkach psychologia praktyczna jest potrzebna tylko wtedy, gdy dana osoba nie otrzymała jednocześnie odpowiedniego wykształcenia.
Niestety fakty pokazują, że w Rosji edukacja jest niższa niż w innych krajach. To rosyjscy turyści otrzymują najwięcej skarg na swoje zachowanie za granicą, a twórca anonimowego portalu społecznościowego Secret, David Bittov, ze smutkiem stwierdził, że „W żadnym innym kraju na świecie ludzie nie publikują takiej ilości nieprzyzwoitych treści”. Osobom o rosyjskiej mentalności trzeba specjalnie tłumaczyć, że anonimowość jest potrzebna nie tylko, aby rozmawiać o brudnym seksie i związkach innych ludzi.
Prawdziwe dobre maniery przejawiają się w domu, w rodzinie, w relacjach z bliskimi
Opinia Dmitrija Siergiejewicza Lichaczewa, krytyka literackiego i historyka kultury, akademika Akademii Nauk ZSRR
Jeśli mężczyzna na ulicy przepuszcza nieznajomą kobietę, otwiera jej drzwi, a w domu nie pomaga żonie zmywać naczyń, jest to osoba niegrzeczna. Jeśli jest uprzejmy w stosunku do znajomych, ale denerwuje się na rodzinę z powodu każdej drobnostki, jest to osoba źle wychowana. Jeśli nie bierze pod uwagę przyzwyczajeń, pragnień, preferencji swoich bliskich, jest osobą źle wychowaną. A jeśli lubi żartować na temat swojej żony i dzieci, czasem nawet je poniżając, szczególnie w obecności obcych osób, to ten człowiek jest po prostu głupi. U podstaw wszelkich dobrych manier leży troska - dbałość o to, aby ktoś nie przeszkadzał drugiemu, aby wszyscy czuli się razem dobrze. Nie musisz pamiętać setek zasad, ale pamiętaj o jednym – o konieczności szanowania innych.
