Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
Przedszkole „Bajka”
Projekt
Dla dzieci z I grupy juniorów
„Wiosenne słońce”
Przygotowane przez:
Pedagog: Lashchenkova E.V.
Nauczyciel-psycholog: Bognyukova M.N.
kwiecień 2018
Uczestnicy projektu:Pedagog, psycholog, dzieci pierwszej grupy juniorskiej.
Okres realizacji: 2 tygodnie
Typ projektu: krótkoterminowe, twórcze, informacyjno-badawcze.
Znaczenie projektu pedagogicznego:
Temat projektu nie został wybrany przypadkowo. Chciałabym przybliżyć dzieciom słońce i jego wpływ na przyrodę, gdyż wraz z nadejściem wiosny słońce zaczyna świecić jaśniej i cieplej. Dzieci oczywiście to zauważyły. W rozmowach z dziećmi niektóre z nich miały trudności z nazwaniem koloru i kształtu słońca; posługiwały się małymi czasownikami i definicjami związanymi ze słońcem.
Cel projektu: Kształtowanie aktywnego słownictwa u dzieci poprzez organizację różnych rodzajów zajęć: gry (przede wszystkim); poznawcze (obserwacje, eksperyment, ekspresja artystyczna); rozwój umiejętności twórczych
Cele projektu:
1. Zapewnij dzieciom podstawową wiedzę na temat słońca i jego wpływu na otaczający je świat.
2. Kształtowanie aktywności poznawczej dzieci podczas obserwacji słońca.
3. Wzbogacaj słownictwo dzieci na ten temat, używając słów „jasno”, „światło”, „ciepło”, „świeci”, „uśmiecha się”, „ciepie” itp.
4. Wzmocnij pojęcia „żółty”, „okrągły”, „podobny”, „niepodobny”.
Oczekiwany wynik:
- wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego dzieci o słowa: „jasno”, „światło”, „ciepło”, „świeci”, „uśmiecha się”, „ciepie” itp.
- zainteresowanie poznawcze eksperymentami;
- rozwój umiejętności obserwacji u dzieci.
Projekt realizowany jest w 3 etapach.
Pierwszy etap:
Prace wstępne:
Rozmowa z dziećmi w celu ustalenia wiedzy dzieci na temat słońca.
Przykładowe pytania:
- Jakiego koloru jest słońce?
- Jaki kształt ma słońce?
- Po co jest słońce? itp.
Przygotowanie wierszy, rymowanek, zagadek, zabaw, wykorzystanie „słońca”, materiału ilustracyjnego.
Przygotowanie atrybutów do gier i zabaw.
Drugi etap:
Rodzaje działalności
1. Czytanie beletrystyki (Czytanie i zapamiętywanie rymowanek)
Słońce, słońce,
Spójrz za okno!
Słoneczko, ubieraj się!
Ruda, pokaż się!
Dzieci czekają na ciebie
Najmłodsi czekają!
***
Słońce wygląda za okno,
Świeci w naszym pokoju.
Klaskamy w dłonie -
Bardzo się cieszę ze słońca!
2. Protokoły wychowania fizycznego
***Słoneczny***
Słońce wyszło zza chmury,
Wyciągniemy ramiona do słońca. (rozciąganie – ramiona do góry)
Następnie ręce na boki
Rozłożymy się szerzej (rozciąganie - ramiona na boki)
Zakończyliśmy rozgrzewkę
Rozluźnij nogi i plecy!
***Słońce śpi i niebo śpi***
Słońce śpi i niebo śpi (złożone dłonie na lewym policzku, na prawym policzku)
Nawet wiatr nie wydaje żadnego dźwięku. (podajemy sobie ręce)
Wcześnie rano wstało słońce (podniesione ręce, rozciągnięte)
Wysłał wszystkie swoje promienie. (podajemy sobie ręce)
Nagle powiał wiatr (rozkładamy ramiona na boki)
Niebo zakryło się chmurą (zakryli twarz rękami)
I potrząsnął drzewami (kołysając ciałem w lewo i prawo)
Deszcz bębnił w dachy (skakanie na miejscu)
Deszcz bębni o dachy (klaśnijcie w dłonie)
Słońce schodzi coraz niżej. (pochylając się do przodu)
Więc ukrył się za chmurami (kucamy)
Nie widać ani jednego promienia światła (wstali i schowali ręce za plecami).
3. Silnik
Gra plenerowa „Słoneczny króliczek”
Słoneczne króliczki bawiące się na ścianie
Przywołam ich palcem,
Niech pobiegną do mnie
No to złap, złap szybko!
Tutaj, tutaj, tutaj - w lewo, w lewo!
Pobiegł do sufitu.
(dzieci łapią króliczka na ścianie. Nauczyciel kieruje lustro niżej, dzieci próbują złapać króliczka)
4. Ćwiczenia do ćwiczeń porannych (z elementami ćwiczeń oddechowych)
„Wiosenne słońce”
Wychowawca: Chłopaki, wyjrzyjcie przez okno.
Słońce wygląda za okno,
Świeci w naszym pokoju.
Będziemy klaskać w dłonie
Jesteśmy bardzo zadowoleni ze słońca.
(A. Barto.)
Pokażmy słońcu jak bardzo je lubimy.
Nr 1 Chodzenie po okręgu, trzymając się za ręce (15 s)
Nr 2 Chodzenie w różnych kierunkach (10 s)
Nr 3 Bieganie po okręgu (10 s)
Nr 4 Chodzenie po okręgu (10 s)
Nr 5 Formacja w kręgu.
Ćwiczenie „Ogrzejmy dłonie na słońcu”
Pozycja wyjściowa: stojąca, nogi lekko rozstawione, ręce opuszczone.
Ręce do przodu, obracaj dłonie w górę i w dół.
Wróć do pozycji wyjściowej. (powtórz 5 razy). Tempo jest umiarkowane.
Ćwiczenie „Ukryj dłonie”
Pozycja wyjściowa: leżenie na plecach, dociskanie dłoni do podłogi – rozgrzewanie brzuszka.
Obróć się na brzuch - rozgrzej plecy. Możesz obrócić się na bok i ogrzać bok (powtórz 5 razy). Tempo jest umiarkowane.
Ćwiczenie „Radujcie się w słońcu”
Pozycja wyjściowa: stojąca, nogi lekko rozstawione, ręce na pasie.
8-10 podskoków w miejscu (2-3 razy na zmianę z chodzeniem). Oddychanie jest dobrowolne.
Ćwiczenie oddechowe „Rośnij duży”
Stań prosto, nogi razem, unieś ramiona do góry, dobrze się rozciągnij, podnieś się na palcach - wdech, opuść ręce w dół, opuść całą stopę - wydech. Powiedz: „U-h-h-h!” (powtórz 4-5 razy)
4. Poznawcze – badawcze: Obserwacja wschodów i zachodów słońca – z wykorzystaniem ilustracji i przy pomocy rodziców w domu
5. Komunikacyjna gra dydaktyczna „Opisz obrazek”.
Cel: Rozwój pamięci dobrowolnej, obserwacji, logiki
myślenie, pamięć słuchowa. Poćwicz identyfikowanie grupy
przedmioty, które łączy wspólna cecha, przedmiot obcy.
Dziecko proszone jest o uważne przyjrzenie się obrazkowi. Dziecko
musi nie tylko nazwać to, co jest przedstawione, ale także opisać formę,
liczba, wielkość, układ przestrzenny obiektów i ich
bliższe dane.
6. Działalność produkcyjna. Modelowanie.
***Lekcja modelowania na temat „Słońce”***
Cel lekcji: Kontynuuj naukę, naciskając ruchem palca wskazującego.
palcem rozsmaruj plastelinę na kartonie; formularz
zainteresowanie pracą z plasteliną; rozwijać umiejętności motoryczne.
Przybory: arkusze tektury niebieskiej i jasnoniebieskiej w zależności od liczby dzieci,
żółta plastelina.
Postęp lekcji: Przed rozpoczęciem lekcji musisz przygotować podstawy -
„słońce na niebie” Aby to zrobić, zwiń żółtą plastelinę
kolorową kulkę, następnie spłaszcz ją i dociśnij do kartonu pośrodku
liść. Rozdaj puste miejsca dzieciom.
Pedagog: Na Twoich zdjęciach masz błękitne niebo. I słońce świeci na niebie.
Tylko że świeci słabo i wcale się nie nagrzewa. Jak myślisz,
Dlaczego?
Dzieci: Ponieważ słońce nie ma promieni.
Pedagog: Pomóżmy mu i zróbmy promienie. (Zaproponuj dzieciom
naciśnij palcem krawędź plastelinowego słońca, naciśnij
mocniej i pociągnij palec w dół lub w bok – tak się stanie
promień słońca.)
Pedagog: Tak wyszła belka! Sprawmy sobie dużo słońca
promienie! Teraz świeci jasno! (Zaproś dzieci do pracy
na własną rękę. Aby wydłużyć promienie, potrzebujesz
naciśnij mocniej plastelinę. Dla ułatwienia użytkowania możesz
obrócić obrabiany przedmiot.)
Na koniec trzeba zapytać dzieci, jakie mamy słońce (promienne, jasne).
***Aplikacja z motywem „Słońce”***
Wskazane jest wykorzystanie prac zbiorowych do dekoracji pokoju grupowego lub kącika lalek.
Cel: Zaproś dzieci do udziału w wykonaniu zbiorowej aplikacji. Rozwija uczucia estetyczne i pobudza chęć do wykonywania aplikacji.
Tworzywo: żółty papier, klej, nożyczki, ołówek, baza (gruby okrąg na głowę słońca).
Postęp lekcji: Nauczyciel zaprasza dzieci do obrysowania dłoni na kartce żółtego papieru, pomaga w zarysowaniu i wycięciu powstałej dłoni.
Wyjaśnij, że każda palma będzie promieniem do naszego słońca, a im więcej będzie promieni, tym jaśniej słońce będzie świecić i ogrzewać dzieci.
Pedagog: Czy lubicie rozwiązywać zagadki?
Dzieci: Tak
Pedagog: Posłuchaj zagadki i spróbuj ją odgadnąć
Okrągłe, ciepłe,
Piękny, miły
Świeci dla każdego
Ogrzewa wszystkich
Uszczęśliwia wszystkich
Daje wszystkim zdrowie.
Dzieci: To jest słońce.
Nauczyciel pokazuje podstawę słońca (żółte kółko) i zaprasza dzieci, aby przykleiły do tego koła wycięte dłonie.
Wiadro słońca
Przyjdź szybko
Zapal światło, rozgrzej się,
Cielęta i jagnięta
Tak, mali!
Nauczyciel zachęca dzieci
Nauczyciel zachęca dzieci i chwali je za prawidłowo sklejone dłonie.
Trzeci etap:
Podsumowanie projektu.
Projekt kącika dla rodziców na podstawie wyników projektu.
Wykorzystana literatura:
1. Lykova I.A. Zajęcia wizualne w przedszkolu: planowanie, notatki z lekcji, zalecenia metodyczne. Grupa juniorska. – M.: „KARAPUZ-DYDAKTYKA”, 2006.
2. Koldina, D.N. Modelowanie i rysowanie z dziećmi w wieku 2-3 lat. Notatki z lekcji/D. N. Koldina. – M., 2009.
3. Yanushko, E. A. Modelowanie z małymi dziećmi. 1-3 lata. /MI. A. Januszko. – M., 2005.
4. Yanushko, E. A. Rozwój mowy u małych dzieci. 1-3 lata. /MI. A. Januszko. - M.,
Projekt pedagogiczny „Słońce na nodze” Ukończył i opracował: E. P. Tatarenko Rodzaj projektu: krótkoterminowy grupowy projekt badawczy z elementami kreatywności dla dzieci w wieku 3-4 lat. Czas trwania projektu: 1 miesiąc. Uczestnicy projektu: dzieci młodszej grupy, rodzice uczniów, pedagodzy, wyspecjalizowani specjaliści (kierownik muzyczny, pracownik fizyczny). Kierunek kształcenia: edukacja ekologiczna. Trafność problemu: Jednym z pilnych zadań współczesności jest wychowanie dzieci od najmłodszych lat do odpowiedzialności za losy rodzimej przyrody, włączanie ich do wszelkiej możliwej pomocy w ochronie przyrody i edukacji ekologicznej. Cel projektu: stworzenie warunków do rozwoju zdolności poznawczych i twórczych dzieci w procesie realizacji projektu edukacyjnego „Słońce na nodze”. Cele projektu: - ukształtowanie u dzieci elementarnych wyobrażeń na temat pierwiosnka (mniszka lekarskiego), jego charakterystycznych cech; - rozwijać troskliwą postawę wobec przyrody; - rozwijać reakcję emocjonalną; - rozwijaj emocjonalną reakcję na piękno rośliny. Oczekiwany rezultat: - dzieci powinny poznać i nazwać części budowy mniszka lekarskiego. - mają najprostsze wyobrażenia o jego charakterystycznych cechach, sposobie rozmnażania, etapach wzrostu; - wiedzieć o korzyściach lub szkodach, jakie mniszek lekarski wyrządza ludziom i zwierzętom; - opanowanie różnych technik przedstawiania mniszka lekarskiego. Prace wstępne: - obserwacja mleczy; - wyszukaj prace, aby wybrać materiał ilustracyjny na temat „Mniszek lekarski”; - poznanie i nauka wierszy o mniszku: E. Serova „Dandelion”, Z. Aleksandrova „Dandelion”, O. Vysotskaya „Dandelion”, V. Danko „Dandelions”, T. Sobakina „Jeśli zerwę kwiat”, zgadywanie zagadki; - D/i „Kwiaty”, zdjęcia w parach, P/i „Znajdź kwiat”; - nauka piosenki „Dandelion” i tańca „Merry Dandelions”; - obejrzenie kreskówki „Dlaczego mniszek lekarski ma takie duże policzki? "; - wykonanie mleczy z tektury falistej i serwetek. Współpraca z rodziną: - Stworzenie gazetki ekologicznej o mniszku lekarskim. - Wystawa rzemiosła „Słońce na nodze”. Interakcja ze specjalistami: Rozrywka „Słońce na nodze”. Produkt działania projektu: gazeta ekologiczna, ilustracje, fotografie rozrywkowe, aplikacja na serwetki „Mniszek lekarski”, rękodzieło rodzinne, wystawa rysunków „Mniszek lekarski”, kwiaty papierowe. Integracja obszarów edukacyjnych. Obszar edukacyjny Poznanie Forma działania Obserwacja 1 „Poznawanie mniszka lekarskiego” Obserwacja 2 „Mniszek lekarski i podbiał? „Obserwacja 3 „Mniszek lekarski jest inny - żółty i biały” Rozmowa „Mniszek lekarski” (patrz dodatek 1) Rozmowa „Kto potrzebuje mniszka lekarskiego? „(patrz załącznik 2) Doświadczenie „Latające nasiona” Strefa edukacyjna Czytanie beletrystyki Zagadki, wiersze (patrz załącznik 4) Strefa edukacyjna Twórczość artystyczna Rysunek „Mniszek lekarski” Aplikacja „Kwiat dla mamy” Rzemiosło rodzinne „Słońce na nodze” Strefa edukacyjna Socjalizacja D/i „Zbieraj kwiaty” Połączone obrazki „Kwiaty” P/i „Kto szybciej zbierze bukiet”, „Znajdź kwiat”, „Ćmy” Rozrywka „Słońce na nodze” (patrz załącznik 3) Edukacyjne obszar Muzyka Taniec „Funny Dandelions” Piosenka „Dandelion” Plan realizacji projektu: Rodzaje zajęć Obserwacje Terminy 06.05.15 14.05.15 23.05.15 Rezultaty: Poszerzanie horyzontów i idee środowiskowe Forma wynikowa: rysunki Rodzaje zajęć Rozmowy „Mniszek lekarski”, „Dlaczego potrzebny jest mniszek lekarski? » Daty: 08.05.15 21.05.15 Wyniki: Znajomość cech charakterystycznych mniszka lekarskiego i jego części. Wiedza na temat korzyści i szkód mniszka lekarskiego Formularz wynikowy: Podsumowanie rozmowy. Rodzaje zajęć: Nauka wierszy i piosenek. Czas trwania: W ciągu miesiąca Efekty: Znajomość wierszy i piosenek. Formularz wynikowy: Rozrywka Rodzaje zajęć: D/i: „Zdjęcia w parach – kwiaty”, „Zbieraj kwiaty” P/i: „Znajdź kwiat”, „Kto szybciej zbierze bukiet”. Ramy czasowe: W ciągu miesiąca Wyniki: Pomysły dzieci na temat wyglądu kwiatu. Rodzaje zajęć: Wystawa rękodzieła rodzinnego „Słońce na nodze” Daty: 16.05.15 Wyniki: Produkt twórczy Forma wyniku: Wystawa Rodzaje zajęć: Twórczość artystyczna Rysunki „Mlecze”, aplikacja „Kwiat dla Mamy” Daty: 05 /15/15 21.05.15 Wyniki: Twórczy produkt działalności wizualnej Forma rezultatu: Wystawy prac dzieci Rodzaje zajęć: Eksperyment „Latające nasiona” Terminy: 27.05.15 Wyniki: Znajomość metod rozmnażania mniszka lekarskiego. Formularz wynikowy: Rysowanie „Spadochronu” Rodzaje zajęć: Rozrywka „Słońce na nodze” Daty: 28.05.15 Wyniki: Kultywowanie wrażliwości emocjonalnej Formularz wynikowy: Zdjęcia
Pobierać:
Zapowiedź:
Projekt pedagogiczny
„Słońce na nodze”
Wykonanie i opracowanie: Tatarenko E.P.
Rodzaj projektu: krótkoterminowy grupowy projekt badawczy z elementami kreatywności dla dzieci w wieku 3-4 lat.
Czas trwania projektu: 1 miesiąc.
Uczestnicy projektu: dzieci młodszej grupy, rodzice uczniów, pedagodzy, wyspecjalizowani specjaliści (kierownik muzyczny, pracownik fizyczny).
Kierunek kształcenia: edukacja ekologiczna.
Trafność problemu: Jednym z pilnych zadań współczesności jest wychowanie dzieci od najmłodszych lat do odpowiedzialności za losy rodzimej przyrody, włączanie ich do wszelkiej możliwej pomocy w ochronie przyrody i edukacji ekologicznej.
Cel projektu: stworzenie warunków do rozwoju zdolności poznawczych i twórczych dzieci w procesie realizacji projektu edukacyjnego „Słońce na nodze”.
Cele projektu:
Kształtowanie u dzieci elementarnych pomysłów na temat pierwiosnka (mniszka lekarskiego), jego charakterystycznych cech;
Rozwijaj troskliwe podejście do natury;
Rozwijaj reakcję emocjonalną;
Pielęgnuj emocjonalną reakcję na piękno rośliny
Oczekiwany wynik:
Dzieci powinny znać i nazywać części mniszka lekarskiego.
Posiadać podstawową wiedzę na temat jego charakterystycznych cech, sposobu rozmnażania, etapów wzrostu;
Wiedz o korzyściach lub szkodach, jakie mniszek lekarski wyrządza ludziom i zwierzętom;
Opanowanie różnych technik przedstawiania mniszka lekarskiego.
Prace wstępne:
Obserwacja mleczy;
Wyszukaj pracę, aby wybrać materiał ilustracyjny na temat „Mniszek lekarski”;
Poznanie i nauka wierszy o mniszku lekarskim: E. Serova „Dandelion”,
Z. Aleksandrova „Mniszek lekarski”, O. Wysocka „Mniszek lekarski”, V. Danko „Mniszek lekarski”, T. Sobakina „Jeśli zerwę kwiat”, zagadki zgadywania;
D/i „Kwiaty”, zdjęcia w parach, P/i „Znajdź kwiat”;
Nauka piosenki „Dandelion” i tańca „Merry Dandelions”;
Obejrzyj kreskówkę „Dlaczego mniszek lekarski ma takie duże policzki? ";
Wykonywanie mleczy z tektury falistej i serwetek.
Współpraca z rodziną:
Stworzenie gazetki ekologicznej o mniszku lekarskim.
Wystawa rzemiosła „Słońce na nodze”.
Interakcja ze specjalistami: Rozrywka „Słońce na nodze”.
Produkt działania projektu: gazeta ekologiczna, ilustracje, fotografie rozrywkowe, aplikacja na serwetki „Mniszek lekarski”, rękodzieło rodzinne, wystawa rysunków „Mniszek lekarski”, kwiaty papierowe.
Integracja obszarów edukacyjnych.
Dziedzina edukacyjna Poznanie
Forma działalności
Obserwacja 1
„Poznaj mniszka lekarskiego”
Obserwacja 2
„Mniszek lekarski i podbiał? »
Obserwacja 3
„Istnieją różne mlecze – żółte i białe”
Rozmowa „Mniszek lekarski”
(patrz dodatek 1)
Rozmowa „Kto potrzebuje mniszka lekarskiego? »
(patrz dodatek 2)
Doświadczenie latających nasion
Dziedzina edukacyjna Czytanie fikcji
Zagadki, wiersze (patrz dodatek 4)
Dziedzina edukacyjna Twórczość artystyczna
Rysunek „Mniszek lekarski”
Aplikacja „Kwiat dla Mamy”
Rękodzieło rodzinne „Słońce na nodze”
Obszar edukacyjny Socjalizacja
D/i „Zbieraj kwiaty”
Sparowane zdjęcia „Kwiaty”
P/i „Kto szybciej zbierze bukiet”, „Znajdź kwiat”, „Ćmy”
Rozrywka „Słońce na nodze”
(patrz dodatek 3)
Dziedzina edukacyjna Muzyka
Taniec „Wesołe dmuchawce”
Piosenka „Dandelion”
Plan realizacji projektu:
Obserwacje działań
Daty 05.06.15 14.05.15 23.05.15
Wyniki: Poszerzanie horyzontów i idei środowiskowych
Formularz wynikowy: rysunki
Rodzaje zajęć Rozmowy „Mniszek lekarski”, „Po co potrzebny jest mniszek lekarski? »
Daty: 08.05.15 21.05.15
Wyniki: Znajomość cech charakterystycznych mniszka lekarskiego i jego części. Wiedza na temat korzyści i szkód mniszka lekarskiego
Formularz wynikowy: Podsumowanie rozmowy.
Rodzaje zajęć: Nauka wierszy i piosenek.
Termin realizacji: w ciągu miesiąca
Wyniki: Znajomość wierszy i piosenek.
Formularz wyniku: Rozrywka
Rodzaje zajęć: D/i: „Zdjęcia w parach – kwiaty”,
„Zbierz kwiaty” P/n: „Znajdź kwiat”, „Kto szybciej zbierze bukiet”.
Termin realizacji: w ciągu miesiąca
Wyniki: Pomysły dzieci na temat wyglądu kwiatu.
Zajęcia: Wystawa rękodzieła rodzinnego „Słońce na Nodze”
Daty: 16.05.15
Wyniki: Produkt kreatywny
Forma wynikowa: Wystawa
Rodzaje działalności: Twórczość artystyczna
Rysunki „Mniszek lekarski”, aplikacja „Kwiat dla mamy”
Daty: 15.05.15 21.05.15
Wyniki: Twórczy produkt aktywności wizualnej
Forma wynikowa: Wystawy prac dziecięcych
Zajęcia: Doświadczenie latających nasion
Daty: 27.05.15
Wyniki: Znajomość metod rozmnażania mniszka lekarskiego.
Formularz wynikowy: Rysunek „Spadochron”
Zajęcia: Rozrywka „Słońce na nodze”
Daty: 28.05.15
Wyniki: Edukacja wrażliwości emocjonalnej
Formularz wynikowy: Zdjęcia
Maria Savelyeva
Temat: « Słońce jest promienne»
Zadania:
Kontynuuj uczenie dzieci uważnego słuchania bajki, śledzenia rozwoju akcji i wczuwania się w bohaterów dzieła.
Naucz dzieci rysować okrągłe przedmioty.
Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
Pielęgnuj responsywność i dobrą wolę.
Rodzaje zajęć dla dzieci: granie, komunikatywność, produktywność, czytanie
Zadania:
Naucz się przekazywać obraz jasnego plama koloru słońca, umieszczając rysunek na środku arkusza
Pomaluj okrągły kształt ciągłymi ruchami od góry do dołu lub od lewej do prawej
całym włosiem pędzla.
Wzmocnij umiejętność prawidłowego trzymania pędzla.
Czytanie fikcji literatura:
Naucz się uważnie słuchać bajki,
Zrozum znaczenie, odtwórz treść za pomocą pytań.
Komunikacja:
Ćwicz swoją umiejętność prowadzenia dialogu.
Naucz się odpowiadać na pytania nauczyciela, używając prostych zdań i zdań z jednorodnymi członkami.
Socjalizacja.
Pielęgnuj przyjazne i partnerskie relacje.
Sprzęt: tablica magnetyczna, sztaluga, figurka chmura słońca, ilustracje do
bajka, przykładowy rysunek.
Prace wstępne: nauka rymowanek « Wiadro słońca» , monitorowanie słońce.
Pedagog:
Rano słońce wschodzi,
Zaprasza wszystkich na ulicę.
Wychodzę z domu:
Cześć, Słoneczny, To ja!
K. Ibryajew
I od jasnego słoneczny czujemy się radośni i pogodni. Ale kiedy słońce chowa się za chmurą(kładzie chmurkę na tablicy, wszystko wokół staje się ponure. Zmienia się także nasz nastrój.
2. Czytanie bajki.
Nauczyciel czyta bajkę K. Czukowskiego „Skradziona Słoneczny"
Pytania:
Kto ukradł Słoneczny?
Kto go szukał?
Kogo szukały niedźwiedzie?
Kto uratował Słoneczny?
Narysujmy Słoneczny. Przypominamy o tym dzieciom Słoneczny w kolorze żółtym i okrągłym kształcie.
Spójrzcie, jak jasno zrobiło się w naszym grupa z naszych słońc,
Cóż za niesamowicie piękne i zabawne rysunki.
Myślę, że każdy, kto spojrzy na nasze rysunki, od razu będzie w lepszym nastroju, bo są bystre i życzliwe.
Oto jak to zrobić słońce się śmieje!
I pod tym bawimy się w słońcu!
Przez temat: zmiany metodologiczne, prezentacje i notatki
druga młodsza grupa tematyczna: „Ukryjmy króliczka”
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w druga młodsza grupa. Temat: „Ukryjmy króliczka”. Opisane zgodnie z wymaganiami FGT.
Podsumowanie zintegrowanych bezpośrednich działań edukacyjnych w druga młodsza grupa. Temat: Podróż do bajki „Rzepa”
Zintegrowana lekcja, która obejmuje wszystkie elementy edukacyjne region: · .
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w druga młodsza grupa. Temat: „Odwiedzając babcię”
Integracja edukacyjna regiony: "Poznawanie", "Komunikacja", „Kultura fizyczna”, "Muzyka", „Socjalizacja”.Rodzaje dzieci działalność: granie, komunikatywność, produktywność, czytanie.
PODSUMOWANIE BEZPOŚREDNICH DZIAŁAŃ EDUKACYJNYCH W Temat DRUGIEJ GRUPY MŁODSZEJ: Wykorzystanie folkloru w edukacji ekologicznej dzieci junior wiek przedszkolny.
PODSUMOWANIE BEZPOŚREDNIO - DZIAŁALNOŚĆ EDUKACYJNA W DRUGA GRUPA JUNIORÓWTemat: Użycie ludu.
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w druga młodsza grupa tematyczna: „Owce na łące”.
Wielu psychologów edukacyjnych twierdzi, że w rozwoju kreatywności dzieci konieczne i możliwe jest poszukiwanie takich sposobów interakcji, które z jednej strony zachowują zalety kreatywności dzieci, a z drugiej.
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych w druga młodsza grupa. Temat: „Podróż do krainy wielkich facetów”.
Kształcenie umiejętności zdrowego stylu życia.
druga młodsza grupa „Zima Zimuszki”
Podsumowanie bezpośrednich edukacyjnych działań muzycznych w druga młodsza grupa z wykorzystaniem technologii oszczędzających zdrowie na ten temat „Zima Zimuszki” Oprogramowanie zadania:1. Rozwinięty
Publikacje na ten temat:
Aplikacja do rysowania. Temat: „Słońce świeci przez okno” Cele: Wywołanie emocjonalnej reakcji na pojawienie się promieni słonecznych, rozwinięcie fabuły.
Streszczenie GCD w Sztukach Pięknych w pierwszej grupie juniorów „Promienne Słońce” Tchaguszewa Safet Podsumowanie GCD w Sztukach Pięknych w pierwszej grupie juniorów: „Promienne słońce” Treść programu: Cel: 1. Kształcenie umiejętności.
Streszczenie NWD za rysowanie techniką niekonwencjonalną (dłonią) w II grupie juniorów „Promienne Słońce”. Treść programowa: 1. Forma.
Podsumowanie GCD w drugiej grupie juniorów „Radiant Sun” Integracja obszarów: poznanie, rozwój mowy, femp, plastyka. modelowanie kreatywności. Cel: Wprowadzenie i wyjaśnienie kolejności pór roku.
Podsumowanie OIS w pierwszej młodszej grupie rysunkowej „Promienne Słońce” Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z nietradycyjną techniką rysowania „rysowanie dłońmi”. Cele edukacyjne - zapewnienie możliwości.
Podsumowanie lekcji rysunku w pierwszej grupie juniorów „Promienne Słońce” Cele: nauczyć się nazywać kolor, kształt. Cele: nauczyć się rysować pędzlem promienie słońca, rozwijać umiejętności motoryczne; aktywność mowy dzieci.
Julia Bekeszewa
Przedszkole ADOU nr 8 „Ayuna” Kiachta
PROJEKT
W druga młodsza grupa„Polanka”
PROJEKT OPRACOWANY
NAUCZYCIEL:
Bekeszewa Julia Georgiewna
« Słońce jest promienne, uśmiechał się do nas!»
Typ projekt: informacja i badania.
Okres realizacji: krótki(jeden tydzień)
Uczestnicy: pedagodzy, dzieci 3-4 lata.
Problem: Jaki kolor Słoneczny? Jaki kształt Słoneczny? Jak słońce wpływa na przyrodę? Do czego to służy? Słoneczny?
Znaczenie opracowywania i wdrażania pedagogiki projekt: Temat tego projekt nie został wybrany przypadkowo. Chciałbym dać dzieciom podstawową wiedzę nt Słoneczny i jego wpływ na przyrodę. Wraz z nadejściem lata Słoneczny zaczyna świecić jaśniej, cieplej. Dzieci oczywiście to zauważyły. Co więcej, w rozmowach z dziećmi niektórym z nich trudno było nazwać kolor, kształt Słoneczny. Czasowniki i definicje z nimi związane słońce. W tym zakresie zidentyfikowano następujące tematy.
Cel projekt: kształtowanie aktywnego słownictwa u dzieci poprzez organizację różnych typów działalność: gry; edukacyjny (obserwacje, eksperyment, ekspresja artystyczna); muzyczno-estetyczny, produktywny.
Zadania:
1. Przekaż dzieciom podstawowe pojęcia na temat przedmiotu naturalnego - Słoneczny, jej wpływ na otaczający świat.
2. Kształtowanie aktywności poznawczej dzieci podczas przeprowadzania eksperymentów i obserwacji.
3. Wzbogać słownictwo dzieci na ten temat.
4. Wzmocnij koncepcje "żółty", "okrągły", „Wygląda na to”, „nie na to wygląda”.
Oczekiwany wynik:
1. Wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego dzieci poprzez słowa: "jasny", "światło", "ciepły", „błyszczy”, « uśmiechnięty» , „rozgrzewa” itp.
2. Zainteresowanie poznawcze eksperymentami.
3. Rozwój umiejętności obserwacji u dzieci.
Etapy realizacji projekt.
Etap 1. Przygotowawczy scena:
1. Rozmowy z dziećmi w celu ustalenia wiedzy dzieci na temat Słoneczny.
2. Przygotowanie wierszy, rymowanek, zagadek, zabaw, zabaw « słoneczny» , materiał ilustracyjny.
3. Przygotowanie atrybutów do gier.
Etap 2. Zajęcia i wydarzenia projekt
Cel: tworzenie warunków do rozwoju zdolności twórczych i poznawczych we wspólnych działaniach wszystkich uczestników projekt.
Wspólne działania nauczycieli i dzieci.
Data GCD o 1. połowie dnia GCD o 2. połowie dnia
19.09.16 -Poranne ćwiczenia « Słoneczny»
-Rozmowa na dany temat: "Słoneczny"
Gimnastyka palców « Słoneczny, idź na spacer nad rzekę”- Gimnastyka przebudzenia "Przyjezdny światło słoneczne»
Czytanie wierszy o Słoneczny.
Fizminutka „Słońce wzeszło rano”
20.09.16 - Poranne ćwiczenia « Słoneczny»
Gra dydaktyczna « Słońce i promienie»
Gra na świeżym powietrzu „Słońce i deszcz”- Gimnastyka przebudzenia
"Przyjezdny światło słoneczne»
Patrząc na album
"Jesień Słoneczny»
Automasaż „Spotkanie z światło słoneczne» .
21.09.16 - Poranne ćwiczenia « Słoneczny»
Wzmacnianie rozmowy włączone temat: „Witam, słońce!”
Gra dydaktyczna „Ubierzmy się Słoneczny» - Gimnastyka przebudzenia
"Przyjezdny światło słoneczne»
Gimnastyka dla oczu « Promień słońca»
Gimnastyka palców « Słoneczny»
22.09.16 - Poranne ćwiczenia « Słoneczny»
Aplikacja zbożowa « Słońce jest promienne»
Obserwacja słońce na spacerze. - Gimnastyka przebudzenia
"Przyjezdny światło słoneczne»
Fizminutka « Słoneczny»
Gimnastyka palców „Daj nam Słoneczny, ciepło"
23.09.16 - Poranne ćwiczenia « Słoneczny»
Gimnastyka palców « Słońce się obudziło»
Gimnastyka dla oczu « Słoneczny»
Pobudzająca gimnastyka
"Przyjezdny światło słoneczne»
Okrągła gra taneczna "Jesień Słoneczny»
Czytanie bajki „U słońce w domu»
Poranny kompleks ćwiczeń « Słoneczny»
1. Chodzenie i bieganie w kółko. Zakończ chodzeniem. Formacja w kręgu.
Rano obudziło się słońce,
Wszystkim dzieciom uśmiechnął się.
Cześć, słońce jest czerwone,
Dobrze, jasne.
2. Ogólne ćwiczenia rozwojowe:
1. Ray wyjrzał przez okno.
Podaj mu dłoń.
(Naprzemiennie rozciągaj prawe i lewe ramię do przodu, dłonią do góry. Powtórz 4-5 razy.)
2. Rozciągaj się coraz wyżej,
Ręcznie dotknąć słońca.
(Wstań na palcach, ręce do góry. Powtórz 3-4 razy.)
3. Włączone słońce, możesz się opalać,
Rozgrzej plecy i zrelaksuj się.
(Leżąc na plecach, obróć się na brzuch, wróć do I. p. Rep. 3 p.)
4. Słońce uszczęśliwia chłopców,
Przedszkole się bawi.
(8-10 podskoków z klaskaniem. Powtórz 3 razy.)
3. Spokojne chodzenie. Ćwiczenia oddechowe.
Raz-dwa, raz-dwa.
Teraz czas na odpoczynek.
Rozmowa na dany temat: « Słoneczny»
Postęp lekcji.
Pedagog:
Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu
Jesteś moim przyjacielem i jesteś moim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce
I do siebie nawzajem uśmiechnijmy się.
Kochani mamy dziś gości, przywitajmy się z nimi (Cześć).
Chłopaki, chcę wam zadać zagadkę, słuchajcie uważnie.
Ogrzewa cały świat.
I nie zna zmęczenia.
Uśmiecham się do okna
I wszyscy go nazywają... (Słoneczny) .
Pedagog: Prawidłowy " Słoneczny"(pokaż zdjęcie Słoneczny) .
Pedagog: „Och”, chłopaki, dzisiaj nas odwiedził. Spójrz, jakie to piękne.
Słoneczny budzi się przed wszystkimi, obmywa się z chmury i wznosi się wysoko w niebo, aby spełniać „Dobre Uczynki”
A jakie „dobre uczynki” spełnia? Słoneczny?
Dzieci: - Świeci.
Pedagog: co jeszcze?
Dzieci: - Ogrzewa.
Pedagog: Tak, chłopaki, Słoneczny oświetla ziemię i ogrzewa nas wszystkich swoją mocą promienie.
Powiedz mi, co jest nasze Słoneczny?
Dzieci: Żółty, jasny, wesoły
Pedagog: Spójrz światło słoneczne są długie proste linie promienie, dlatego promienny. Powiedz mi, który jeszcze Słoneczny?
Dzieci: promienny(2-3 dzieci powtórz nowe słowo)
Pedagog: A jaka postać kryje się w naszej światło słoneczne?
Dzieci: koło.
Pedagog: Prawidłowy.
Gimnastyka palców « Słoneczny»
Słoneczny, Słoneczny
Wybierz się na spacer nad rzekę (Porusz palcami obu rąk).
Słoneczny, Słoneczny,
Rozłóż pierścienie. (Szybko zaciskaj i rozluźniaj pięści).
Zbierzemy obrączki
Weźmy te złocone. (Wykonuj ruchy chwytające ze szczyptą).
Jeździjmy, turlajmy się (Pocieraj dłoń o dłoń okrężnymi ruchami).
A my ci to zwrócimy. (Podnieś ręce do góry, rozłóż palce).
Pobudzająca gimnastyka
"Przyjezdny światło słoneczne»
Zagląda do okien Słoneczny.
Nauczyciel podchodzi do każdego dziecka i głaszcze go po głowie.
V-l: Chłopaki, spójrzcie, jak jasno i ciepło jest w naszej sypialni.
Czy wiesz dlaczego? Przyszedł nas odwiedzić słoneczny króliczek, spojrzał Ci w oczy.
Zamknij je. Przebiegł dalej po twarzy, delikatnie głaszcząc dłonie: na czole, nosie, ustach, policzkach, brodzie. Głaszcz go ostrożnie, aby go nie spłoszyć. Teraz pogłaszcz go po głowie, szyi, potem brzuchu, ramionach. Wspiął się za kołnierz - tam też go pogłaszcz. Nie jest psotny - po prostu uwielbia cię pieścić, a ty go głaskasz i zaprzyjaźniasz się z nim.
Chłopaki, pobawimy się światło słoneczne!
1. « Budzi się słońce» - I. p.: leżenie na plecach. Podnieś głowę, obróć głowę w lewo i prawo. (4 razy)
2. « Słońce się kąpie» - I. p.: to samo. Owiń ramiona wokół kolan i przetaczaj się z boku na bok. (4 razy)
3. « Ładowanie energią słoneczną» - I. p.: to samo, ramiona wyciągnięte do tyłu. Jednocześnie podnoś ręce i nogi do góry i do przodu. (4 razy)
4. « Słońce wschodzi» - I. p.: leżąc na brzuchu, ręce zgięte w łokciach. Podnieś się na prostych ramionach, nie odrywając nóg od łóżka. (4-5 razy)
5. « Słońce jest wysoko» - I. p.: siedzenie na kolanach, podpierając się rękami z przodu. Podnieś się na rękach i prostych nogach. (4 razy)
6. „Jestem duży Słoneczny» - I. p.: stanie na nogach w pobliżu łóżeczka. Unieś ręce do boków, rozciągnij się, stań na palcach. (4 razy)
Normalne chodzenie boso po matach do masażu.
Wiersze o Słoneczny
Dzień dobry!
Razem z Wstaję jak słońce,
Śpiewam z ptakami:
Dzień dobry!
Szczęśliwego, pogodnego dnia! -
Słoneczny
Chmura kryje się za lasem,
Wygląda słońce z nieba.
I taki czysty
Uprzejmy, promienny.
Gdybyśmy mogli go dorwać,
Słoneczne króliczki
Biegacze skaczą -
Słoneczne króliczki.
Nazywamy je -
Byłem tutaj -
I nie ma ich tutaj.
Skacz, skacz
W rogach.
Czy tam było -
I ich tam nie ma.
Gdzie są króliczki?
Słoneczny dostał się do okna łazienki,
Zobaczył mydło i myjkę.
Postanowiłem umyć twarz, zmyć wszystkie piegi,
Natarłam mydłem policzki i uszy.
Mydło płacze, palcem pociera oko,
Słoneczny w odpowiedzi śmieje się z mydła,
Spójrz na niebo - nie ma chmur!
Fizminutka „Wstał rano Słoneczny»
Wstałem rano Słoneczny(popijając)
I poszłam na spacer (chodzenie w miejscu)
I na naszej ulicy
Podobało mu się wszystko (głowa przechyla się w lewo i prawo)
Pobiegł Słoneczny
złota ścieżka (bieganie w kółko)
I trafiło Słoneczny
Prosto do naszego okna (składają ręce w figurę "okno")
Razem pójdziemy
Z słońce w przedszkolu(chodzenie po okręgu)
Pieszczony Słoneczny
Wszyscy chłopcy na raz (dzieci gładzą ręce po głowie)
Gra dydaktyczna « Słońce i promienie»
Nauczyciel daje każdemu dziecku rundę światło słoneczne.
Pedagog: Spójrz na tę piękną okrągłą rzecz, którą trzymasz w dłoniach. Słoneczny, ale po prostu nie promienie. Zróbmy to teraz promienie i niech świeci słońce.
Dzieci przywiązują się do siebie spinacze do bielizny na słońce« promienie» .
Gra na świeżym powietrzu « Słońce i deszcz»
Cel: naucz dzieci chodzić i biegać we wszystkich kierunkach, nie wpadając na siebie, naucz je działać na sygnał nauczyciela.
Opis. Pedagog mówi: „Na niebie Słoneczny! Możesz iść na spacer". Dzieci chodzą i biegają grupa. NA sygnał: "Deszcz! Pospiesz się do domu! Pod parasolem”- dzieci biegną do nauczyciela pod parasolką. Znowu nauczyciel mówi: « Słoneczny! Idź na spacer" i gra się powtarza.
Rozmowa na dany temat: « Słoneczny»
Przenosić: Chodźmy z dziećmi. Znajdujemy kopertę. Zapraszam dzieci, aby usiadły na krzesłach.
Pedagog: - Zostawili nam kopertę, zobaczmy, co w niej jest. (otwieram i wyjmuję kartkę z zagadką).
Pedagog: - Chłopaki, jest tu zagadka, rozwiążmy ją.
Rano idziemy na podwórko -
Liście spadają jak deszcz,
Szeleszczą pod stopami
A oni lecą, lecą, lecą...
Chłopaki, która pora roku jest naszą tajemnicą?
Dzieci: - O jesieni.
Pedagog: - Dobrze zrobiony! Teraz mamy jesień, dni są coraz krótsze, ptaki odlatują na południe, liście spadają z drzew (Wystawiam to na flaneli- wykres: zdjęcia jesieni, ptaków wędrownych).
Pedagog: - Proponuję zaprosić Państwa do odwiedzenia nas Słoneczny. Aby to zrobić, musimy stanąć w kręgu, chwycić się krawędzi taśmy, obejść krąg i odmówić intonację światło słoneczne:
Słoneczny, Słoneczny,
Nie śpij na krawędzi!
Słoneczny, Słoneczny,
Pokaż się nam lepiej!
Wyjdź zza chmury!
Wolelibyśmy uśmiech!
Wszyscy za tobą tęsknimy!
Przyjdź do nas szybko!
Pojawia się Słoneczny(rysunek na ścianie)
Pedagog: - Chłopaki, przywitajmy się światło słoneczne.
Dzieci: Cześć, Słoneczny.
Pedagog: - Chłopaki, idąc, patrzyliśmy światło słoneczne, przypomnijmy sobie jak to jest Słoneczny.
Dzieci: - Okrągłe, ciepłe, żółte, czerwone promienny, delikatny, miły...
Pedagog: Dobra robota, chłopaki.
Pedagog: - Zwracam uwagę Słoneczny(zdjęcie). Jakie piękne i zabawne Słoneczny. Rozważ ilustracje z obrazu słoneczny.
Automasaż „Spotkanie z światło słoneczne»
Słońce się obudziło, dzieci przesuwają dłońmi po czole
Dotknęło mojego czoła.
spędzony z promieniami
I pogłaskał.
Słoneczny obudziłem się, przejechałem dłońmi po policzkach
Dotknął moich policzków
spędzony z promieniami
I pogłaskał.
Słoneczny twarz jest ciepła, przesuwają dłońmi po policzkach,
Robi się coraz cieplej, coraz cieplej. podbródek
Nasze ręce się wyciągnęły
Nasze usta uśmiechnął się!
Gra dydaktyczna „Ubierzmy się Słoneczny»
W formie dajemy dzieciom gotowe wycięte kółka w kolorze czerwonym, żółtym i pomarańczowym światło słoneczne oraz odpowiadające im kolory pasków tektury. Zapraszamy dzieci do samodzielnego ułożenia wokół siebie pasków o wybranym kolorze. światło słoneczne.
Gimnastyka dla oczu: « Promień słońca»
Promień, promień złośliwości,
Chodź pobawić się ze mną. (Mrugają oczami.)
Pospiesz się promień światła, odwróć się,
Pokaż mi siebie. (Wykonuj okrężne ruchy oczami.)
Spojrzę w lewo,
Znajdę promyk słońca. (Spójrz w lewo.)
Teraz spojrzę w prawo
Ponownie Znajdę promień światła. (Spoglądają w prawo.)
Gimnastyka palców « Słoneczny»
Nadszedł czerwony poranek
- Słońce wzeszło wyraźnie.
Stal promienie świecą
Spraw radość małym dzieciom. Palce prostują się jeden po drugim
Chmury przybyły
Ukrył promienie. Palce chowają się w pięść
Aplikacja zbożowa « Słońce jest promienne»
Chłopaki, narysujmy portret światło słoneczne, ale nie ołówkami, ale płatkami zbożowymi.
(Dzieci siedzą przy stołach)
Pedagog: Dzieci, jaki kolor? Słoneczny?
Dzieci: Żółty Słoneczny.
Pedagog: Każdy z Was ma kartkę papieru z obrazkiem światło słoneczne. I płatki. Powiedz mi, jaki to kolor.
Dzieci: Żółty.
Pedagog (wyjaśnia poprzez demonstrację): Teraz zaczynamy Słoneczny ostrożnie nałóż klej i posyp płatkami zbożowymi.
Oto jacy jesteśmy piękni okazało się, że wyszło słońce!
Obserwacja słońce na spacerze
Cel: zwróć uwagę dzieci Słonecznyże trudno na to patrzeć, jest tak jasne, daje tyle światła; zwrócić uwagę zjawisko: „światło - cień”; wyobraź sobie, co to jest, kiedy świeci słońce - na zewnątrz jest ciepło; utrzymać radosny nastrój.
Postęp obserwacji:
Przed pójściem słoneczny dnia poproś dzieci, aby wyjrzały przez okno. Przypomnij sobie wiersz z dziećmi.
Wygląda słońce za oknem,
Zagląda do naszego pokoju.
Będziemy klaskać w dłonie
Bardzo szczęśliwy światło słoneczne.
Kiedy wyjdziesz na plac budowy, zwróć uwagę dzieci na ciepło pogoda: z słońce - ciepło. Słońce jest ogromne, rozpalony do czerwoności. Ogrzewa całą ziemię, wysyłając ją promienie.
Zabierz na spacer małe lusterko i powiedz to słońce wysłało swój promień do dzieciżeby oni. Graliśmy z nim. Skieruj promień na ścianę. Słoneczny króliczki bawią się na ścianie. Zegnij je palcem, niech podbiegną do Ciebie. Oto jasny okrąg, tutaj, tutaj, po lewej stronie, po lewej stronie. Pobiegł do sufitu. Na polecenie „Złap króliczka!” dzieci próbują go złapać. Następnie poproś dzieci, aby stanęły w cieniu z zamkniętymi oczami Słoneczny, poczuj różnicę, porozmawiaj o swoich uczuciach.
Fizminutka” Słoneczny
„Oto jak słońce wschodzi,
Wyżej, wyżej, wyżej. (Podnieś ręce do góry. Rozciągnij)
W kierunku nocy słońce zajdzie
Poniżej, poniżej, poniżej. (Przykucnij. Połóż ręce na podłodze)
OK, OK
Słońce się śmieje.
I pod dla nas słońce
Życie jest zabawą. (Klaszcz w dłonie. Uśmiech)
Gimnastyka palców „Daj nam, Słoneczny, ciepło.”
Wyciągnęliśmy dłonie
I dalej spojrzał na słońce. (Dzieci wyciągają dłonie do przodu i rytmicznie obracają je w górę i w dół.)
Daj nam Słoneczny, ciepło,
Aby była siła. (Robią ruch palcami, jakby ich przyzywali.)
Nasze palce są malutkie
Nie chcą czekać ani minuty (Rytmicznie zginają i prostują palce.)
Puk-puk, z młotkami, (Pochylają się i na przemian rytmicznie pukają pięściami w kolana.)
Klaszcz - klaszcz małymi łapkami, (Rytliwie klepią się po kolanach.)
Skacz - skacz jak króliczki,
Skakanie po trawniku. (Pukaj w kolana zgiętymi palcami.)
Gra palcowa.
Słońce się obudziło, (dzieci przesuwają dłońmi po czole)
Dotknęło mojego czoła.
spędzony z promieniami. I pogłaskał.
Słońce się obudziło(przesuń dłońmi po policzkach)
Dotknął moich policzków
spędzony z promieniami. I pogłaskał.
Słońce ogrzewało moją twarz(przesuń dłońmi po policzkach, brodzie)
Robi się coraz cieplej, coraz cieplej.
Nasze ręce się wyciągnęły. Nasze gąbki uśmiechnął się!
Gimnastyka dla oczu: « Słoneczny»
Słońce wschodziło,
słońce liczyło chmury.
Spojrzałem w górę, spojrzałem w dół,
Prawo, lewo, mrugnięte oczy
A ja zamknęłam oczy, nie chciałam obudź się do słońca!
Ale musisz się obudzić.
Słońce się obudziło, dotknął policzków.
(Dzieci gładzą się po policzkach).
Gładził i gładził promieniami i pogłaskał go.
(Dzieci klepią się po głowie).
Czy chcesz z bawić się słońcem? (Tak)
Okrągła gra taneczna "Wiosna Słoneczny»
Słoneczny, Słoneczny, schodzić
I oświeć całą ziemię!
Aby wiosna nadeszła wkrótce,
Aby było nam cieplej,
Aby krople śpiewały głośno,
Aby strumienie dzwoniły na wiosnę,
Aby kwiaty kwitły,
Ptaki wracały z południa.
Słoneczny, Słoneczny, ogrzej ziemię!
Niech wiosna nadejdzie szybko!
Etap 3. Finał.
Cel:
Ocena uzyskanych wyników wdrożenia projekt zgodnie z postawionym celem i oczekiwanymi rezultatami.
Wystawa zrealizowanych prac.
Projekt albumu fotograficznego autorstwa projekt.
W dłuższej perspektywie:
1. Obserwacje sezonowych zmian w przyrodzie związane z słońce(obserwacja drzew, trawy, kwiatów)
2. Zasady bezpiecznego zachowania w słoneczna pogoda(po co one są? okulary przeciwsłoneczne, kapelusz panamski itp.)
Swietłana Tichonowa
Projekt w pierwszej grupie juniorów „Tender Sun”
Tichonowa Swietłana
« Czułe słońce» "
Problem. W wieku 2-3 lat dzieci niewiele wiedzą o zjawiskach naturalnych, w tym o obiekcie naturalnym - Słoneczny. Co więcej, w rozmowach z dziećmi niektórym z nich trudno było nazwać, jaki kolor, jaki kształt Słoneczny. Czasowniki i definicje z nimi związane słońce.
Cel projekt: kształtowanie aktywnego słownictwa u dzieci poprzez organizację różnych typów działalność: gry (Przede wszystkim); edukacyjny (obserwacje, eksperyment, ekspresja artystyczna); muzyczno-estetyczny, produktywny.
Zadania:
1. Przekaż dzieciom podstawowe pojęcia na temat przedmiotu naturalnego - Słoneczny, jej wpływ na otaczający świat.
2. Kształtowanie aktywności poznawczej dzieci podczas przeprowadzania eksperymentów i obserwacji.
3. Wzbogać słownictwo dzieci na ten temat.
4. Wzmocnij koncepcje "żółty", "okrągły", „Wygląda na to”, „nie na to wygląda”.
5. Rozwijanie umiejętności pracy z pędzlem, farbami i klejem.
6. Zaszczepić dzieciom prawidłowe podejście do zachowania Słoneczny, do zasad bezpieczeństwa.
Typ projekt: informacja i badania.
Uczestnicy: Nauczyciel-wychowawca Tikhonova S.P., dzieci pierwsza grupa juniorów, rodzice.
Czas trwania: 4 tygodnie (krótki)
Oczekiwany wynik:
Rozwój umiejętności obserwacji u dzieci (rozpoznają i dzwonią słońce w książkach, na zdjęciach);
Wzbogacanie słownictwa czynnego i biernego dzieci poprzez słowa: "jasny", "światło", "ciepły", „błyszczy”, „uśmiecha się”, „rozgrzewa”, « Słoneczny» , "promienny" itp.
Rozpoznają i nazywają kolor żółty;
Etap przygotowawczy:
1. Rozmowy z dziećmi w celu ustalenia wiedzy dzieci na temat Słoneczny.
2. Przygotowanie wierszy, rymowanek, zagadek, zabaw, zabaw « słoneczny» , materiał ilustracyjny.
3. Przygotowanie atrybutów do gier, GCD.
Główna scena:
1. Czytanie i zapamiętywanie wiersza « Słoneczny» , minuty wychowania fizycznego - piosenki „Jestem włączony Leżę na słońcu» .
2. Gra na świeżym powietrzu « Słoneczne króliczki» .
3. Obserwacja zmian w przyrodzie związanych z słońce.
4. Wykonanie rysunku i modelowania na dany temat « Słoneczny» .
5. Baw się promień słońca.
6. Kompleks ćwiczeń porannych "Promienny Słoneczny» .
7. Obserwowanie wschodów i zachodów słońca słoneczny(jeśli to możliwe w grupa na podstawie ilustracji, z pomocą rodziców, oglądając w domu kreskówkę „Lokomotywa z Romaszkowa”.
8. Eksperymentuj „Zimno - ciepło”
9. Komputerowa prezentacja wiersza « Słoneczny» .
10. Gra dydaktyczna „Kropelki i chmury” I « Słoneczny» .
11. Gra na świeżym powietrzu « Słońce i deszcz» .
15. Gra „Zgadnij, w jakim jestem nastroju Słoneczny?»
16. Gimnastyka palców
17. Gimnastyka artykulacyjna
18. Zasady bezpiecznego zachowania w słoneczna pogoda(po co one są? okulary przeciwsłoneczne, kapelusz panamski itp.)
Końcowy etap:
Podsumowując projekt.
Przygotowanie prezentacji z wykorzystaniem fotografii.
W przyszłości -
1. Eksperymentuj z roślinami „Rośliny i Słoneczny»
2. Eksperymentuj „Lód – woda”
3. Obserwacje sezonowych zmian w przyrodzie związane z słońce(obserwacja drzew, trawy, kwiatów)
Wniosek:
Chciałem dać dzieciom podstawową wiedzę Słoneczny i jego wpływ na przyrodę. A także włącz każdego uczestnika w aktywny, edukacyjny i twórczy proces.
W trakcie wdrażania tego projekt dzieci z zainteresowaniem obserwowały zajęcia słoneczny, wyciągnął wnioski na temat jego wpływu na przyrodę. Przyczyniło się to do rozwoju zdolności poznawczych dzieci, obserwacji i rozwoju twórczej wyobraźni.
Narzędzia: Komputer, Internet, biały papier, papier kolorowy, tektura falista, tektura kolorowa, klej, nożyczki, stoły, krzesła, pędzle, farby gwaszowe, kredki, pisaki, długopis, magnetofon, płyta CD z piosenkami dla dzieci, plastelina, parasol, okulary przeciwsłoneczne, kapelusze kubełkowe, płyty CD, zszywacz, spinacze do zszywacza, cukierki, dziurkacz, cienka wstążka, koronka, taśma klejąca, kokardy, szkło, metal, cerata, kubki niekapki.
Wykorzystana literatura:
1. Januszko E. A. „Modelowanie i rysowanie z małymi dziećmi 1-3 lata”
2. Januszko E. A. „Rozwój mowy u małych dzieci. 1-3 lata.”
3. T. N. Zenina „Wprowadzenie najmłodszych w kontakt z przyrodą”
4. A. G. Ruzskaya, S. Yu Meshcheryakova „Rozwój mowy”
5. S. N. Teplyuk „Zajęcia na spacerze z dziećmi”
6. T. G. Filippova „Organizacja wspólnych zajęć z małymi dziećmi na spacerze”.
7. Materiał z Internetu.
Podania o pracę” Działania projektowe w pierwszej kolejności
młodsza grupa« Czułe słońce»
1. Protokół wychowania fizycznego.
2. Zestaw ćwiczeń do ćwiczeń porannych (z elementami ćwiczeń oddechowych).
3. GCD do modelowania na temat: "DO odwiedzić słońce» .
4. GCD w matematyce na temat: "Przyjezdny słoneczny» .
5. GCD dla fikcji temat: « Słońce jest dzwonkiem» .
6. GCD do rysowania « Słońce jest promienne, uśmiechnął się wesoło..." (Zbiorowy rysunek z dłońmi).
7. Czerpanie z kaszy manny « Słoneczny» .
8. Spacery tematyczne:
- "Cześć, słoneczny króliczek!» .
- « Mozaika słoneczna» .
- „Obserwacja słońce na wiosnę» .
9. Gra na świeżym powietrzu: « Słoneczny» . (L. Czadowa).
10. Gra na świeżym powietrzu: « Słońce i deszcz» .
11. Gimnastyka dla oczu.
12. Gra dydaktyczna „Pomóż mi znaleźć promienie”.
13. Wiersze i zagadki o Słoneczny.
14. Letnia zabawa "Powrót światło słoneczne»
15. Komputerowa prezentacja wiersza « Słoneczny» .
16. Przygotowanie do prezentacji” Zajęcia projektowe w pierwszej grupie juniorskiej« Czułe słońce» ".
Wyniki projekt.
Projekt« Czułe słońce» krótkotrwały i trwał 4 tygodnie. Ponieważ projekt informacji i badań, dzieci dowiedziały się wiele o obiekcie naturalnym - Słoneczny i jego wpływ na środowisko, obserwowane zmiany w przyrodzie z tym związane słońce. Dzieci nauczyły się tego dzięki rośliny żyją w słońcu,ludzie, zwierzęta, bez słoneczny na Ziemi nie byłoby życia.
Podczas eksperymentu „Zimno-ciepło” dzieci się tego nauczyły słońce się nagrzewa sprawia, że jest ciepło, lekko i bez słońce – zimno i ciemno. Aktywne i pasywne słownictwo dzieci zostało wzbogacone poprzez słowa "jasny", "światło", « czuły» , „Świeci, uśmiecha się, ogrzewa” itp. Pojawiło się zainteresowanie zajęciami eksperymentalnymi, dzieci stały się bardziej spostrzegawcze i dociekliwe.
Podczas zabaw na świeżym powietrzu « Słońce i deszcz» , « Słoneczne króliczki» dzieci nauczyły się świadomie i sensownie wykonywać czynności z tekstem.
Podczas bezpośrednio zorganizowanych zajęć modelarskich uczyliśmy się rozsmarowywać plastelinę na kartonie za pomocą uciskających ruchów palca wskazującego i przedstawiać Słoneczny.
Nauczyłem się wiersza « Słoneczny» .
Zatem zadania i cele projekty zostały ukończone: podstawowe pomysły na temat Słoneczny; Aktywność poznawcza dzieci kształtowała się podczas eksperymentów i obserwacji, a ich słownictwo zostało wzbogacone.
Wiersze i zagadki o Słoneczny:
M. Fabiański
Wyszło słońce za chmurami,
wyciągnął promień do Katyi.
Katya dotknęła jej dłoni:
Tutaj jesteś Słoneczny, Który!
Ciepłe, małe kółko.
No cóż, dokąd idziesz, przyjacielu?
R. Karapetyan
I słońce - sto zmartwień:
Ogrzej nasz ogród
Rozkwitaj wszystkie kwiaty,
Zostań na werandzie
Po deszczu, w biegu,
Zrób łuk tęczy.
I Natasza – śmiech
Rzuć konopie na nos.
I. Schastneva
Słońce lekko szczypie -
Ukryty chmury słońca.
Bardzo mi przykro z powodu biedactwa:
To jest tak daleko!
Jestem kosmicznie zdrowy
I jestem gotowy mu pomóc
Jedyny problem jest z transportem,
I nigdzie nie idę na piechotę!
Nie wysoki, nie niski,
Nie daleko, nie blisko.
Piłka unosi się w niebie
Gorąco jak ogień.
Nad lasem Kolobok.
Kolobok to gorąca strona.
I jak ukryć się za lasem.
Pomarańcza wśród nieba
W nocy ukryje się -
Na podwórku zrobi się ciemno.
Rano znów za naszym oknem
Radosne rytmy... (Słoneczny)
